| 标题 | 最新苏教版小学语文二年级上册识字6教案范文 |
| 范文 | 最新苏教版小学语文二年级上册识字6教案范文（精选4篇） 最新苏教版小学语文二年级上册识字6教案范文 篇1《杨树之歌》 教学目标： 1、认读本课的7个生字，规范地书写9个生字。 2、学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 3、描述自己熟悉的`树。 教学过程： 一、激情导入，揭示课题 同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗? 板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。 二、创设情境，感知课文 1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。 2、通过听，你了解了什么?指导说。 三、自主识字 1、自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。 2、小组合作交流，学习生字并检查。 3、全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好办法。 4、学生认读含生字的词句，检测认字效果。 5、同桌互相读课文，达到读通读准。 四、再读课文，了解内容 1、自由读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。 2、学生汇报，教师指导学生读书。 准能把自己读得的诗句读给大家听?根据学生读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。 3、配乐、配画朗读课文，升华情感。 4、背诵自己喜欢的诗句。 五、语文实践，拓展延伸 1、你听过大叶杨唱歌吗?它在歌中唱了什么? 师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……” “老奶奶，头发白……” “我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱……” 2、同桌编一编，唱一唱。 3、指导唱，评议。 4、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟悉的树吗? ①小组交流自己曾观察过的，比较熟悉的树; ②每组选一个代表全班交流; ③把自己说的写下来。 最新苏教版小学语文二年级上册识字6教案范文 篇2《春风》 教学目标： 1、会写7个生字，会认5个生字。 2、熟读课文，体会春天美好景象。 3、体会形声字的特点，学习看半边识字的方法。 德育目标： 在朗读中激发对春天的热爱之情，体会春天欣欣向荣的景色。 教学重点： 1、体会形声字的特点。 2、有感情朗读课文，背诵课文。 教学难点： 掌握生字的构字特点，并能根据特点区分形声字 教学方法：对比阅读教学法、讨论法、朗读指导法 学法指导：引导学生在讨论和朗读中，边圈点勾画边体会春风的特点教学用具：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，你们知道现在是什么季节吗?你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢?春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的《春风》一课，来感受一下春天的气息。 二、初读儿歌，认识生字： 1、请同学们打开书反倒课本第16页，大声的朗读儿歌，别忘了不认识的字要向字典请教。 2、同桌两个互相读一读，检查自己的生字认读情况。 3、听录音检查自己的朗读，并纠正错误的字音。 4、齐读儿歌。 三、理解感悟，指导读书： (一)学习儿歌第一小节 1、从刚才的朗读中，你感受到春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢? 2、把你感受到的句子读一读 3、指名读，评价朗读 4、教师范读。听了老师的朗读你最想说的一句话是什么?(赞美春天) 5、带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。 6、春风轻轻一吹，我们周围还发生了哪些变化? 过渡：是的，春风轻轻一吹，冰雪消融，柳梢反绿，桃花盛开，万物复苏，春天真是一个生机勃勃的季节呀!在这个季节里孩子们会做些什么呢? (二)学习第二小节 1、指名读第二小节。说一说，你知道了什么? 2、除了儿歌中说的活动，春天里我们还会做些什么呢? 3、做这些活动时你的心情如何?我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢?自己练习读一读 4、指名读，评价朗读。 5、你喜欢这首儿歌吗?试着背一背。 老师也很喜欢这一首儿歌，不仅读了很多遍，而且还有一个小小的发现。 四、学习形声字的造字特点 1、出示生字，请同学们仔细的观察，说说自己的发现。 2、指导认识“肖”字。 3、刚才我们已经认读了课文里的生字，谁能给这些带有肖字的生字标上拼音? 4、同学们，你发现它们的读音有什么特点呢?(带有ao或iao。) 5、这些字都带有肖字，读音又这么相似，我们怎么区分它们呢?(总结形声字形旁表意，声旁表音的特点。) 6、你还知道哪些带有肖的字?写一写与同桌交流分享。 五、总结： 我们中国的汉字有几千年的历史，里面包涵着许许多多的学问，只要用心发现你会有很多的收获。 六、作业： 搜集你学过的形声字写一写，并给它们组词。 最新苏教版小学语文二年级上册识字6教案范文 篇3一、教材分析：本课是苏教版小学语文二年级上册的一篇识字课文，本课采用“识写分流”的办法安排生字。对“只要求认识”的生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用。对要求会写的字要作到会读、会写、会默、会运用。 本课采用的方法是词串识字，这种识字形式所安排的内容，分别看，是排列整齐的几组词语；（骏马 秋风 塞北 杏花 春雨江南 椰树 骄阳 海岛 牦牛 冰雪 高原）连起来读，则意义上有联系，又押韵上口，便于记诵。这样安排意在使识字与人文教育相结合，充分发挥语文教育的丰富内涵。 这种对传统识字教材呈现形式和古典诗词艺术手法的借鉴，不仅受到学生的喜爱，而且利于识字与认识事物相结合，利于向其他学科辐射，利于相机进行语言表达的训练。 二、 教学目标： 1、知识目标： 学会本课生字，理解词语。 2、能力目标：能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。 3、情感目标：初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。 教学重难点： 学习“塞”“岛”“骄”字，并能正确书写。 三、教学过程： （一）、情境导入 师：我们的祖国地大物博，地形各异（出示地图），有一望无边的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。 今天，我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。在登机前，让我们先去买票吧。 （二）、初读 1、请同学们打开课本78页，自由读词语，读准字音，读通顺。这样，你就可以获得机票。 2、在读的过程中，你觉得哪些字音要提醒大家注意的？指读——全班跟读 你觉得你能读准字音的，站起来读。 3、去掉拼音，一行一行的读，看能不能读准确？分小组读。 4、一行一行能读好了，相信你们全文一起读也能读好。全班齐读（评：同学们读得真认真呀，每个人都拿到了飞机票，现在，我们可以登上飞机开始旅游了。） （三）、精读 过渡：飞机起飞，你们想先飞到哪去看看呢？ 1、学习“骏马秋风塞北” （1）、（出示图画）在一望无边的大草原上，谁是主角？（马）（出示马图）什么样的马叫骏马？指答 你能看着这些好马，读好这个词语吗？指读——齐读 （2）、从图上可以看出是什么季节？（秋天）秋天，骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰，为什么？多舒服的风啊，齐读“秋风”。 （3）、（听音乐，师做动作）你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑，是什么样的感觉？（欢快）谁来读词串？（指读） 过渡：飞机继续飞行，下一站我们去哪？ 2、学习“杏花春雨江南” （1）、（出示图画）看图，你最喜欢江南的什么？ （2）、理解“杏花”“春雨” （3）、江南美吗？读词串。女生读——男生读 3学习“椰树骄阳海岛” （1）、齐读“海岛”，贴词。海南岛什么水果最多？（出示图片和“椰树”）齐读“椰树” （2）、（出示图片）为什么小朋友到了海南岛，小脸都变黑了？怎么回事？（指答） 课文中有一个词语说明太阳很厉害，是哪个？（骄阳）你能读出太阳的厉害吗？（小组赛读） （3）、海边的景色多美啊，试着读好这个词串。自由读——指读——喜欢读的站起来读 4、学习“牦牛冰雪高原” 过渡：飞机继续飞行，往哪飞呀？ （1）、齐读“高原”。高原的地势很高，（简单画高低） （出示图片）看图，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，谁来读这个词？（指读） （2）、在高原生活的人们，有一个好帮手，（出示牦牛）你们了解牦牛吗？（它全身是宝，它的毛很长，可以做绳索、帐篷，它还可以帮人们耕地、运输，被称作“高原之舟”）它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来读好这个词，齐读“牦牛” （3）、让我们带着敬佩读好这个词串。男生读——齐读 5、飞机降落了，我们去了祖国的四个地方，你有什么感受？齐读 （1）、归纳课文特点。用几个词就把不同地方的风景写了出来，多美啊！ （2）、让我们带着对祖国的赞美之情来再来读课文。（齐读） （四）、写字（提醒写字姿势） 1、看看这篇课文有几个生字？你会记哪个字？想想我们学过的记字方法。（指答） 2、相机识字 塞 塞字是怎么来的呢？塞字最早读sāi，表示堵住的意思，（示图）古人房顶漏了缝，就用双手拿着草和泥土来补漏洞。后来用来表示边界上险要的地方，读sài，说明这些地方边远。 你能给“塞”字组词吗？怎样写好这个笔画多的字呢？师范写，学生描“塞”，再在生字本上写一个。 岛 岛是什么样的？（示图）师讲解：四面都是水，中间有陆地，有许多石山，小鸟在海洋上飞累了，就可以停在山上休息，（示鸟）有山有鸟就是岛。组词。 有信心写好这个字吗？范写，生说笔顺，学生描“岛”，再在生字本上写一个。 骄 这个字读谁的音？它是一个左形右声的形声字。组词。 写这个字的时候要注意什么？（马的横边成了提，撇不要写成横）它在田字格中的位置怎样？（左窄右宽）生自己描红。 （五）、总结 今天，同学们和老师一起旅游，收获了不少知识，请你回家后用词串中的词向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。 最新苏教版小学语文二年级上册识字6教案范文 篇4教学目的： 1、让学生掌握课文里的生字。 2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。 3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。 教学重点： 让学生体会到母爱是无私的 教学难点： 理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。 教学方法：朗读法、讨论法 学法指导：指导学生进入情景体会妈妈无私的爱 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、导课 同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。 二、教学认读生字 1、让学生借助拼音读认读生字。 2、给认读生字口头组词。 3、练读。 三、教学生字 1、出示生字卡片。 2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。 3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。 4、指导学生书写生字。 四、初读课文 1、让学生自己试着读课文。 2、个别读自己喜欢的部分。 3、说说自己通过初读课文知道了什么。 4、生生互评，教师点评。 第二课时 一、精读课文 1、让学生自己读自己喜欢的部分。 2、学生个别读。 3、生生互评，教师点评。 4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。 二、理解课文内容 1、让学生自读课文中的五个生活片段。 2、讨论妈妈做这些小事容易吗?我们可以从中体会到什么? 三、说说讨论的情况 让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。 四、扩展活动 让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的? 布置练习写日记：妈妈的爱 板书设计：妈妈的爱 妈妈的爱是清凉的风 妈妈的爱是遮雨的伞 妈妈的爱是滴落的泪 妈妈的爱是责备的目光 妈妈的爱是亲切的教诲 |
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