| 标题 | 二年级下册语文部编版第6课《千人糕》教案 |
| 范文 | 二年级下册语文部编版第6课《千人糕》教案（精选14篇） 二年级下册语文部编版第6课《千人糕》教案 篇1一、教材分析： 《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 二、教学目标： 1.通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。 2.通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。 三、教学构想： 前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。 四、方法指导： 在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。 五、教具准备: 多媒体课件。 六、教学过程： （一）创设情境，设疑导入。 谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？ （课件出示一个重阳节吃年糕的`场景，画面定格在年糕上。） 谁又能用语言把它描述一下？ 刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？ (板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。 （从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望） （二）初读整合课文。 1.师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？ 2.生齐读。 3.生与生之间互读课文一遍。 （留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神） 4.学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。 糕磨碾锅矿腾纺纱煤重 生依次读 生读“重”为zhóng、chòng。 重点强调重（chòng）阳 5.小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。 （三）研读课文，朗读感悟。 1.同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。 （学生以四人小组的形式迅速展开讨论，师深入学生当作协助讨论，让学生真正动起来。让他们自己朗读、讨论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案） 2.小组代表依次发言，师归纳。 每个小组的代表来发言。（上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的积极性。） 老师和你们一起来探讨，做“千人糕”需要哪些东西？ 是由哪些人做的？有多少人？ 所以课文把这个糕叫做…… 3.交流讨论，总结，感悟文中所要表达的内容。 由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？ 很好，实际上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。（板书：千人糕） （把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。读给你的同组小朋友听一听。感情朗读时，四人小组互听互助，生与生在交流中，相互切磋，相互启发，不仅学到了知识，密切了友谊，培养了合作意识，更重要的是感受到了读书的乐趣。） 4.让学生自由发表自己的想法，交流自己的思想感情。 （四）拓展阅读，情感熏陶以及端午节的场景。 1.多媒体展示粽子，了解相关的链接。（多媒体出示：端午节的情景，让学生感受交流） 哪位同学告诉这上面的是什么？你吃过吗？ 我们一般在什么时候家家都会吃呢？ 2.介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日：端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识，学生仔细听，不时提问。 3.多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。（安排了一个迁移练习，目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到祖国的文化。同时对其他节日产生兴趣，学生产生了兴趣，学生就会自己去阅读，了解相关知识。） 七、作业设计： 我们学习了一篇有关重阳节的课文，课后请同学们帮助老师解决一个个问题：希望你们能互相合作，查阅资料，向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日，注意要讲详细、具体。（将阅读延伸至课外，增长知识，培养阅读习惯和方法）。 二年级下册语文部编版第6课《千人糕》教案 篇2—、文本教学解读 《千人糕》是一篇具有教育意义的小故事。课文通过一对父子的对话，说明了一块普通的糕点是很多人智慧与汗水的结晶，告诫人们要珍惜他人的劳动成果。课文按事情发展先后顺序展开，主要由人物对话组成，课文配有多幅插图，是学生理解课文内容和言语表达的重要凭借。 本课教学内容，主要有以下3项： 1.识写生字。 本课16个生字要求会读，9个生字要求会写。二年级下学期的学生已有了些识字量，具备了一些独立识字的能力，教学时可引导学生借助汉语拼音、结合上下文、联系已识生字和生活经验等多种方式自主识字。 文中出现的一些多音字是本课的读音难点，如：好奇、磨成粉、种稻子、种子、的确、应该。教学时可先将多音字归类出示，学生在正确朗读的基础上，掌握音义对应关系，从而在具体的语境中据义定音。 在识记生字时，可根据字形字义的特点巧妙理解字词的意思，丰富学生的字词积累。在理解“的确、销售”时，可找它们的近义词“确实、出售”来理解；“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名称，可在学生认识事物时指导识记，将识字和认识事物相结合；“熬”字是“火字底”，可以让学生结合文章插图来理解，通过观察插图，了解熬糖需要的工具有木铲、大锅等，在熬制的过程中需要加热，不断搅动。将课文与插图有机结合，有助于学生认识文中出现的事物，积累运用文中的字词。“买”和“算”可展示这2个字的字形演变，激发学生的识记兴趣；“嘛”识记字形时可与“磨”进行比较，强化形声字的构字规律，鼓励学生去发现，让主动学习成为习惯。文中分别在两个不同的语境中出现词语“特别”，可让学生反复读句子，联系已有积累，尝试用“设想中的近义词”来“更换”的方法理解，培养学生结合上下文和生活实际理解词语意思的能力。结合课后的习题“读一读，记一记”，可设计“生字开花”的游戏，引导学生积累生字扩展的新词，丰富词汇量，为三年级的习作奠定基础。 要求会写的生字中“能”字笔画较多，学生可用个性化的方式记字形，教师可以带领学生观察每个部件，提炼书写要领：左窄右宽下齐平，右边两“匕”下稍宽。“具”是独体字，极易写错，教学时可结合要领口诀“具中三短横，间隔要均匀”来提醒强调。“味”是左右结构，字形简单，学生可用加一加，记一记的方法识记。“桌、买、菜、劳”都是上下结构，教学时注意指导学生先找准这些字的中心点，再分别指导上下两部分的宽窄注意点。“甘”和“甜”在字形上有关联，“甘”是“甜”的组成部件，教学时重点指导两竖的长短和位置，在此基础上再写“甜”。 2.朗读课文。 这篇文章内容形式以人物对话为主，朗读的目标应定位在指导读出人物的语气上，通过朗读对话想象体会人物心理，读出不同的语气。 朗读课题后，让学生带着问题“什么是千人糕？”初读文章，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍，做到文通字顺。读文后根据学生的回答出示句子，并指导朗读长句。 指导学生读出人物的语气时，应着重引导学生抓住提示语和不同的标点，想象人物心理，辨析比较对话中的语气助词，使学生读出相应的语气，并在语境中巩固积累语气助词，在今后的表达和习作中正确运用语气助词，通过辨析“嘛”和“吗”，了解“吗”大多用于疑问句后，而“嘛”大多用于肯定句后。通过比较朗读文中的句子，了解“吧”用在句末，可表示提议的语气，也可表示疑问、猜测的语气。在准确把握人物对话的语气之后，再进行分角色朗读。 课后习题要求默读课文，说说米糕的制作需经过哪些劳动。二年级的学生在默读时，还不能把看到的文字转换成意义，大部分学生仍然需要依靠小声朗读才能领会。所以在指导学生默读时，不能只建构空中楼阁，可先让学生从句子入手，出示句子，“孩子说：‘是把大米磨成粉做的，还加了糖。’”要求学生不出声，从这句话中找一找米糕用什么做成的。接着通过增加句子的练习告诉学生：不读出声就知道文章的意思，这就是默读。教师先让二年级学生对默读产生初步的感性认识，随后再让学生默读整段，完整地说一说米糕制作过程中需要的劳动。如此降低要求和坡度，更符合低年级默读能力形成的规律，从而逐步提高学生的默读能力。 3.活学活用。 千人糕的制作涉及许多人的劳动，对于二年级的学生来说，时可能很难讲清楚，教学时可借助多种策略帮助学生。首先学生默读相应段落，结合课文语句，说说千人糕是经过哪些劳动才制成的，在交流的过程中，让学生将短文中两处“……”根据自己的生活经验进行补充。文章配有多幅插图，与课文内容相辅相成，接着让学生借助课文中的插图再说一说，并在文章内容的基础上进行拓展，说说还需要哪些劳动。随后再将思维导图引人课堂教学，循序渐进地开展教学，引导学生形象直观地了解米糕在制作过程中需要的劳动，帮助他们更加清晰地说出制作米糕需经历的劳动。 课后第二题要求学生举例说说穿的衣服、用的文具等经过的劳动，可让学生先在小组内说一说，小组成员合作绘制思维导图，最后借助思维导图清晰地对身边事物进行举例阐述，也可让学生以第一人称“我是某某某（物品）”，谈谈某一物品是怎样变成现在这个样子的，通过举例让学生发掘平常事物的不寻常，从而懂得珍惜别人的劳动成果。 二、教学活动设计教学目标： 1.正确识记16个生字，学写“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳”9个汉字。 2.能正确、流利地朗读课文，通过朗读对话，想象体会人物心理，借助语气助词读出人物不同的语气，并在朗读中积累运用语气助词。 3.学习默读，借助插图，联系上下文了解米糕制作需要的劳动。 4.绘制思维导图，举例阐述米糕在制作过程中需要哪些劳动，懂得珍惜粮食及与人合作。 教学时间： 2课时 教学过程： 板块—读课文，正读音，巧记生字词 1.读课题，认识“糕”字。 （1）出示糕点图片，看图说话：你用什么方法记住“糕”这个字？提示：“糕”是一个形声字，右边“羔”字表读音左边“米”字表意思，说明糕点与粮食有关，利用形声字的特点来帮助记字形，可以让我们记得更牢。 （2）出示生字：糖、粉，用上刚才的方法记一记这2个生字。 （3）读了课题有什么想同的吗？预设：什么是千人糕？怎么做成的？ 2.自读课文。 出示自读要求：借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍，做到文通字顺。 3.识记字词。 （1）正确认读多音字。 出示词语：好奇种稻子种子的确应该。提示：这些多音字还有什么读音？能组个词吗？ （2）认识事物，巧记生字。出示词语：甘蔗汁、甜菜汁。 读这两个词语，你有什么发现？你能根据偏旁记住这里面的生字吗？ 预设1：这些词语都是事物的名称，糖就是用甘蔗汁和甜菜汁做出来的。 预设2：“蔗”和“菜”都是“草字头”，说明它们与草本植物有关。 预设3：“汁”是一种水，所以它的偏旁是“三点水”。 （3）书写生字“甘、甜”。 ①出示，观察这2个字，说说发现。 教师补充：“甘”和“甜”都是“甜”的意思。甘，外面部分表示口和舌，里面加一短横，整个字形表示用口、舌品尝美味。平时我们在交流的.时候大多用“甜”字。 ②当“甘”作为“甜”字的一部分，书写上发生了怎样的变化？提示：“甘”字来到“舌字旁”，两竖靠近横穿插。 板块二读对话，解词语，认识千人糕 1.刚才有同学问什么是千人糕，读了课文找到答案了吗？ 预设1：千人糕是很多很多人做成的糕。 预设2：千人糕是平常吃过的米糕。 提示：教师根据学生的交流板书：很多很多人平常 2.出示第1至第5自然段，品悟人物语气，读好对话。 提示：同学通过读爸爸和孩子的对话认识了千人糕，那怎样读好他们的对话呢？ （1）抓提示语，想象心理，练读对话。 从提示语“好奇地问”和“急忙尝了尝，笑了”，猜猜孩子在想些什么，你能读出他内心的想法吗？ （2）抓标点符号，体会语气，练读对话。提示：根据不同的标点读出人物对话的不同语气。 （3）揣摩语气助词，读好对话。 ①出示： 一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。” 孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？这两句中都有语气助词“吧”，读一读，分别表示怎样的语气？ 提示：第一句中“吧”表示提议的语气，第二句中“吧”表示疑问、猜测的语气。 ②出示： 孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！” 爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”辨析“嘛”和“吗”，这2个字的读音是一样的，放在对话里语气一样吗？提示：“嘛”在这里表示很明显，事理就是如此；“吗”表示疑问的语气。 3.理解“特别”。出示：一定特别大。 难道它的味道很特别吗？ 这两个句子中都有“特别”一词，意思一样吗？ 提示：有些词语在不同的语境中意思不同，我们可以结合句子的意思，用换近义词的方法理解。 4.识写生字“买”。你有什么好方法记住它？提示：出示：买，本义为用网兜装贝，到市场购物。 5.分角色朗读对话。 提示：同桌分别扮演爸爸和孩子的角色，读出对话中不同的语气。 二年级下册语文部编版第6课《千人糕》教案 篇3教学目标： 正确流利有感情地朗读课文。 通过反复朗读，能够理解文章大意。 培养学生对劳动人民劳动成果的珍惜。 教学重难点： 生字学习，理解课文内容。 教学方法： 朗读法 教学过程： 一、提问导入 二、初读课文，整体感知 教师范读课文，讲解重点生字词 齐读课文概括文章大意 三、品读课文，探究深意 齐读课文，情节分析 小组讨论，理解情感 教师总结 四、布置作业并结课 板书设计： 略。 教学反思： 逐字稿 同学们好，现在开始上课！ 上课之前老师想问问大家你们最喜欢吃的糕点是什么呀？小红同学，哦，你最喜欢吃豆沙包，还有吗？哦，有喜欢吃年糕的，还有喜欢吃月饼的，还有喜欢吃蛋黄酥的，那同学们你们吃过千人糕吗？老师看到大家都摇了摇头，今天呀我们就要一起学习一篇关于千人糕的课文，课文题目就是《千人糕》。 跟老师一起读课文题目《千人糕》，好，读了这个题目大家有什么问题吗？张三同学，千人糕是什么糕点呢？他好吃吗？为什么叫千人糕呢？同学们的问题真多，老师给大家范读一遍课文，同学们带着问题听，边听边想，遇到不认识的字词划出来，先自己解决。 老师读完了，有不认识的字词吗？老师帮大家列在PPT上了，请大家以小组为单位互相学习。嗯，老师看到大家都抬起头来了，通过刚才的小组学习哪个小组给大家领读一遍生字？嗯，一小组，好，二小组给一小组读的生字组个词！嗯，三小组同学不甘落后一直在举手，三小组同学给大家分享一下自己记忆字形的窍门吧！哦，三小组同学说蔬菜的菜，上面一个草字头，下面一个采花采，下面是他的读音，因为蔬菜是植物所以是草字头，所以两者一结合就是蔬菜的菜啦！哇！根据三小组同学的描述我们一下子就记住了这个字的形。我们给爱动脑筋的三小组同学鼓鼓掌！ 我们学会了生字，那老师就要考考大家，看生字放在课文里大家是不是还认识了，请大家齐读课文，老师听一听哪一组读得最流利！开始！ 一小组同学声音很洪亮继续加油！二小组同学要注意字音，三小组同学很有感情！ 同学们都读完课文了，还记得刚刚的问题吗？接下来，我们慢慢去探索。首先，老师问问大家，故事里的主人公分别是谁呀？对，是爸爸和孩子。那我们就分角色朗读课文，一起探索刚刚的问题！男生读爸爸，女生读孩子！老师读旁白。 我们先读第1-3自然段。同学们，看来课文里的孩子和大家问了一样的问题，什么是千人糕，那什么是千人糕呢？夏明同学，哦，就是很多人一起做才能做成的糕点。同学们，大家平时吃的糕点是谁做的呢？哦，是妈妈做的，妈妈一个人做出来的吗？是呀，平时我们在家吃的糕点妈妈自己就做好了，那这个千人糕要一千人做才能做好，是什么样子呢？大家发挥想象力想一想！哦，张三同学说一定很大！还有同学说一定工艺很复杂！那一定是一块很特别的糕点！ 那是不是这样的呢？我们继续朗读第四第五自然段！千人糕是一块很特别的糕点吗？哦，不是，那是什么呢？哦，就是平常吃的米糕！孩子发现爸爸说的千人糕其实就是一块米糕，大家想想孩子这时候的心情是什么样的呢？李四同学，哦，疑惑，还有吗？哦，愤怒，以为爸爸骗了自己。 那真的是这样的吗？我们继续朗读第6-10自然段，看看爸爸是怎么解释的。爸爸是骗孩子的吗？哦，不是。那爸爸是从哪方面解释千人糕的呢？哦，从他的做法。哪位同学给我们说说千人糕里是怎么做的`呢？哦，就是把大米磨成粉然后放糖。那这些材料有什么特别的呢？谁来给我们说说，王五，哦，大米是要经过无数的农民伯伯一点的一点劳动得来的，糖也需要很多人一步一步的制作才能完成，这里需要很多人的劳动！ 那同学们知道千人糕为什么叫千人糕了吗？请大家齐读最后一自然段告诉我这个问题的答案！哦，因为这块小糕点里凝聚着许许多多劳动者的辛勤劳动呀！同学们，我们再回头想想，刚刚大家说自己平时吃的糕点是妈妈一个人完成的，真的是这样吗？哦，不是的，还有哪些劳动人民呢？ 小红，你说说，哦，你喜欢吃的蛋黄酥就更麻烦了，农民伯伯还要养鸡、种红豆、再把红豆磨成红豆沙，还有面粉！黄油！呀你这个不止是千人糕是好几千人糕了！ 同学们，通过这篇课文大家学习到了什么呢？请大家分小组讨论，然后派个代表说说！ 一小组同学举手了，我们先请一小组同学说！哦，自己平时吃的粮食都来之不易，需要很多人付出辛勤劳动！还有吗？二小组，哦，我们应该珍惜粮食。还有吗？三小组，哦，我们不能只看实物的表面，还需要深入思考，刚刚大家以为自己吃的糕点都是妈妈一个人做的，其实不是呀！ 大家总结的都非常好！通过这篇课文，我们一定要珍惜手中的食物，这里面是千千万万劳动人民辛勤劳动的成果！每一粒粮食都来之不易！ 那除了粮食，还有哪些我们日常生活中接触到的物品是经过很多人的劳动得来的呢？请同学们想一想，写成200字的小短文，下节课我们一起分享！ 下课！ 二年级下册语文部编版第6课《千人糕》教案 篇4学情分析 学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。 教学建议 借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。 教学目标 【知识与技能】 1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 【过程与方法】 1.借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。 2.通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。 【情感、态度与价值观】 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 重点难点 重点 识记生字，正确书写生字。 难点 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 教学准备 教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。 学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。 课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2.朗读课文，了解课文的主要内容。 二、重点难点 重点 识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。 难点 引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。 三、揭示课题 1.板书课题：千人糕。 2.质疑：看到这个题目，你想知道什么？ 四、初读课文 1.师范读课文。 学生讨论：千人糕是什么糕？ 2.学生自由练读课文。 要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不回读。 3.试读课文。 （1）试读第1～4自然段。 A.出示生字卡片：糕、特。（指名认读） B.领读句子，指名读句子。 C.指名试读课文。（读后师生共同评议） D.想想这几个自然段写了什么。 （分组交流——全班反馈） （2）试读第5、6自然段。 A.出示生字卡片：嘛、买。（指名认读） B.指名试读课文。（师生共同评议） C.想想这几个自然段写了什么。 （分组交流——全班反馈） （3）试读第7～9自然段。 A.抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。 （提醒学生读准下列字音：蔗、算。） B.指名试读句子。 C.想想这几个自然段写了什么。 （4）试读第10、11自然段。 A.提醒读准“的、确、应”，其中“的”是个多音字，在“的确”一词中读“dí”。 B.指名读课文。 （要求注意句子中间的停顿。） C.想想这几个自然段写了什么。 4.再读课文，了解大致内容。 （1）自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉了我们什么？ （2）读后讨论，师生交流。 五、指导书写 1.课件出示会写字，学生观察字形。 要求：（1）找出易写的字。 （2）找出难写难记的字。 2.检查自学情况。 （1）哪些字与我们以前学过的字有点像？（指名说） （2）指名说说哪些字的笔顺很难把握。 （教师重点讲解“能、甜、菜”的笔顺。） 3.指导书写。 能：注意右部的笔顺。 甜：第一笔是撇。 菜：下部“采”是8画，不要将中间的点与竖连成一笔。 4.学生范写，教师巡视、指导。 5.展示交流。 六、梳理板书 千人糕1～4吃千人糕前的对话。5、6千人糕不是孩子想象中的那样。7～9米糕是怎样做成的。10、11米糕的确应该叫千人糕。 第二课时 一、课时目标 1.朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 2.精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。 二、重点难点 重点 朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 难点 精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。 三、复习导入 1.抽读生字卡片。 2.认读词语。 特别销售劳动米糕的确 应该甘蔗甜菜汁熬糖就算 四、精读课文 1.精读课文第1～4自然段。 （1）指名读课文。 （2）思考：孩子想象中的千人糕和爸爸说的千人糕是不是一样的？ 2.精读第5、6自然段。 （1）分角色朗读课文。 （2）指导读句子。 A.出示：难道它的味道很特别吗？ 这就是平常吃过的米糕嘛！ B.指导读句子。 第一句要读出疑问、好奇的语气，第二句要读出肯定的语气。 C.指名试读，齐读。 （3）这两个自然段主要告诉我们什么？ 3.精读第7～9自然段。 （1）自由读课文，思考：这三个自然段分别是谁说的？（孩子和爸爸） （2）讨论：孩子认为米糕是怎样做成的`？ （3）指名读第8自然段，这一自然段说了什么不容易？（大米种出来不容易） （4）自读第9自然段，数一数，爸爸一共说了几句话？说了哪几个方面的意思？ （四句，糖的来源、熬糖所需的原料、熬糖时所需的工具、米糕做好后的包装、送货、销售。） （5）教师范读，指名朗读。 （6）除了课文中提到的人外，还有哪些人参与了制作米糕的劳动？（学生自由说） （7）让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 4.精读第10、11自然段。 （1）默读第10、11自然段。 （2）出示句子： 这糕的确应该叫“千人糕”啊！ A.尝试删去“的确”可以吗？ （不可以，“的确”强调了名副其实。） B.指名说说对这句话的感悟。 （一块平常的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。） 5.练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 五、总结课文 1.齐读课文。 2.指名说说学完这篇课文后，你懂得了什么道理。 3.总结。 我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。 六、梳理板书 千人糕 大米←农民：种子、农具、肥料、水糖糖来源：甘蔗、甜菜熬糖：工具、水后期：包装、送货、销售来之不易共同劳动。 七、教学感悟 本课教学中，我带领学生初读、精读课文，围绕关键问题“这糕的确应该叫‘千人糕’啊”启发学生深入思考，探究感悟，突破了本课的重难点，为学生上了一堂生动的语文课、情感课。 二年级下册语文部编版第6课《千人糕》教案 篇5教案目标： 1、根据画面大胆想象内容 2、理解内容，东东任何物品都是集体劳动的结晶，激发幼儿的合作意识。 教案准备： 幼儿用书、磁带或CD。 教案过程： 1、生活经验回顾，激发阅读兴趣。 过生日的时候，小朋友都会做什么？吃什么？ 小朋友听说过千人糕吗？吃过吗？你们猜猜千人糕是什么样子的？ 2、幼儿阅读 有一个小朋友在生日那天得到了一个千人糕，你们知道是怎么回事吗？ 小朋友们，你们看懂了什么？还有什么不懂的问题？可以和旁边的小朋友讲一讲。 3、分片断阅读，理解内容。 里有谁？妈妈说了什么？小朋友们是怎么想的？你们是怎么想的？ 小朋友为什么会觉得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的吗？ 现在你们知道为什么蛋糕又叫千人糕了吗？ 4、幼儿倾听并学习讲述。 教师讲述，图中小朋友想象的千人糕是什么样子的？我们在讲述的时候也要把小朋友想象的内容讲进去。 幼儿边阅读边讲述。 的名字叫什么？为什么把一个小小的蛋糕叫千人糕。 二年级下册语文部编版第6课《千人糕》教案 篇6一、说教材 《千人糕》一文以父子对话的形式，介绍了千人糕的制作过程，告诉我们任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使社会更美好的道理。 二、说教学目标： 发展语言的关键是创设能使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时孩子语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据《纲要》中语言领域的目标和指导要点提示以及大班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标： 1.认识“糕、特”等13个生字，会写“能、桌”等9个生字。 2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：理解课文内容，体会千人糕背后蕴含的意义。 下面我来说说本课的教法和学法。 三、教法和学法 教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法来组织教学，指导学生在感悟文章的主旨，理解“千人糕”的制作过程，明白许多东西都是成千上万人共同劳动的成果。 学法：结合本课蕴含深刻道理的特点，我在这节课的学习过程中指导学生用默读法、复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，锻炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。 四、说教学设计： （1）激趣导入 谈话导入。课的开始谈话，从糕点引入，让学生自由说吃过的糕点，提问质疑引入课堂。 （2）整体感知 老师有感情地讲述故事内容，不用任何教具，依据孩子无意注意站主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散孩子的注意力，影响孩子对故事内容的感知，通过听课文朗读，提出问题，课文是谁和谁的对话，谈话的内容是什么？ （3）品读课文 借助插图练说。借助课文的两幅插图，观察图画上的事物、人物，通过课件理解米糕的制作过程，从看图到看文字，找出讲述图画内容的句子。最后借助提示用自己的话复述课文。体现了“学表达”的语言运用要求，需要学生经历从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程。 （4）拓展延伸 结合生活经验，生活实际，仿照课文进行说话，感悟课文的主题，让学生明白不仅是千人糕还是生活的每一样东西，都需要经过很多人的劳动，才能供我们食用和使用。 二年级下册语文部编版第6课《千人糕》教案 篇7指导思想和理论依据： 《语文课标》指出：学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中独特体验。积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。 教学背景分析： 一、教材分析 课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 二、学情分析 学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。 教学目标 1.默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 2.精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。 教学重点 朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 教学难点 精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。 方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。 教学过程： 一、看图激趣，质疑导入。 1.欣赏千人糕的图片，说感受 2.通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。 二、自读自悟，合作探究，理解课文 1.理解课文，掌握内容 请同学们默读课文，并思考下面的问题: (1)千人糕里包含哪些东西? (2)这些东西是怎么来的? (3)除了包含的东西外，制成千人糕还需要哪些人的劳动? 生边读课文，边思考。如果有困难，可以互相讨论。 2、参与讨论，师生共同完善板书 千人糕里有米 粉、糖等。 米是农民种的稻子加工出来的，种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具、还得有火…… 就算糕做好了，还得要人包装、送货、销售，需要很多人的劳动。 师:如果缺少了这中间的哪个人，千人糕能到我们嘴里吗? 生:不能。 师:不错，千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献，而是很多很多的人，如果缺少其中的哪一个，这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事，需要什么呢? 生:大家的团结合作。 生:大家团结一致，共同劳动。 师:不错。只有共同劳动，互相合作，才能使我们的工作做得更好，也才能使我们的生活变得更加美好。 3、请同学们再读课文 让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 4.拓展创新，深入理解 师:大家知道了千人糕名字的来历，也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。 生:铅笔的笔杆是木制的，需要有人种树。树砍倒后，要用车子运到工厂去加工。 生:种树需要不少工具，比如锄头、水桶等，这些东西都要工人来做，有不少人参加了这项活动。 生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采，采回来后还要加工，才能做成笔芯。工厂里有机器，机器要人操作。机器也要人制造，要不少的工人来完成这件事。 生:铅笔制作好后，还要有运输的人将它运到我们附近的商店，商店里还要有人卖铅笔，这样，我们才能用得上铅笔。 师:同学们说得很具体，也非常丰富，真是了不起。看似小小的铅笔，有多少人为它付出了劳动啊。所以，我们要爱惜铅笔，爱惜我们用的文具，因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。 四、思想教育 1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？ 2、你应该怎么做？ 3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。 五、总结全文，升华主题 我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。 设计特色： 根据学生身心发展和语文学习的特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。 二年级下册语文部编版第6课《千人糕》教案 篇8教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。 3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。 4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教学重点难点： 重点：识字、写字、朗读。 难点：理解课文所揭示的道理。 教学具准备：生字卡片，多媒体课件 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。 教学重难点：掌握会认的生字和会写的生字。 教学过程： 一、激趣引入。 1、师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。有的说：“这就是千人糕呀?好像没有什么不同的呀?”有的说：“千人糕的味道怎么样呢?真想尝尝。”有的说：“这为什么叫千人糕呢?”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗? 2、揭示课题：6.千人糕。 二、初读课文，将课文读通顺。 1、请孩子们自由读课文，完成以下要求： (1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。 (2)用横线画出文中的新词。 (3)说说课文主要讲了一件什么事? (4)想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢? 2、孩子们自读课文。 3、生字宝宝我来学。 (1)通过拼音学习生字。 (2)通过加一加、减一减的方法学习生字。 (3)通过组词的方法学习生字。 4、交流汇报。 A 蔗、汁、售是翘舌音。 B菜、算是平舌音。 C嘛是轻声。 D 的、应是多音字。 de( ) yīng( ) 的 dí( ) 应yìng( ) E 劳是边音 5、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗?开火车读没有拼音的生字宝宝。 三、再读课文，理解生词。 1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗? 2、出示本课的15个词语。 一定 也许 桌子 平时 难道 味道 就是 知道 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过 3、先开火车读一读。 4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多? (1)孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧? 师：一定是什么意思呢?那这糕真的一定特别大吗?真的比桌子还大吗? 生：没有。 师：那孩子为什么说它一定特别大呢? 生：因为它叫千人糕。 师：那你知道它为什么叫千人糕吗? 5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。 四、再读课文，了解大致内容。 1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么? 2、读后讨论交流。 3、学生汇报交流。 4、小结。 这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 五、作业 。 1、抄写生字并组词。 2、选择你喜欢的三个词语写话。 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教学过程： 一、复习引入。 1、出示生字新词，开火车读。 2、用你喜欢的词语说话。 3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事? 二、探究课文，了解千人糕名字的来历。 1、小组合作，任务： (1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。 (2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。 (3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕? (4)还有哪些东西也是由许多人做出来的?你们能举例说一说吗? 2、分小组讨论。 3、请小组成员汇报： 生1：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……” 生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。” 生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” 4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。 5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢? 生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。 师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢? 生：种稻子需要种、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。 师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹： 生：爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊 师：孩子们再读。 三、深层探究，认识千人糕的真正含义。 1、探究不同千人糕的含义。 (1)师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗? 生：这个千人糕加了引号。 师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗? 2、文前的千人糕。 (1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。 (2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的? (3)学生汇报： A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。 B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧? (4)师：从“一定”一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特别大吗?真的比桌子还大吗? (5)生汇报。 生1：从“一定”看出孩子的想法很坚定。 生2：其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。 师：这里的千人糕是什么意思? 生：这里的千人糕指的就是这普通的米糕。 3、回文尾领悟。 (1)师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导学生说一说。 (2)生1：是千人糕的制作过程。 生2：是说千人糕是很多很多人制作的。 (3)师小结。 文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。 四、拓展升华。 1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的?举例说一说。 2、学生与同桌交流。 3、全班交流汇报。 五、思想教育。 1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么? 2、你应该怎么做? 3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。 六、总结全文。 七、作业。 二年级下册语文部编版第6课《千人糕》教案 篇9一、课文简析 本文是一篇哲理小故事，通过爸爸给孩子讲述"千人糕"，让孩子明白了"一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前"的道理。通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题，教导孩子们应该珍惜别人的劳动成果，懂得感恩。 二、生字及笔画 （要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。 三、二类字组词 （要求认识、会注音）。 四、词语解释 好奇：对自己不熟悉不了解的事物觉得新奇而感兴趣。特别：格外、十分。难道：表示揣测的语气。味道：舌头尝东西所得到的感觉。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是温带和热带农作物，是制造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜属二年生草本植物，根圆锥至纺锤状，多汁。是甘蔗以外的一个主要糖来源。包装：是指为在流通过程中保护产品，方便储运，促进销售，按一定的技术方法所用的容器、材料和辅助物等的总体名称。销售：指以出售、租赁或其他任何方式向第三方提供产品或服务的行为。的确：真实，确实，实在，果然，果真。 五、近义词。 味道——滋味、平时——平常、特别——十分、好奇——新奇、 平平常常——普普通通、的确——确实 六、反义词。 平平常常——超乎寻常、特别——一般、好奇——冷淡、的确——也许 七、多音字 1.的： de（好的）。 dí（的确）。 dì（目的）。 dī（的士）。 2.应： yìng（应答）、（应付）。 yīng（应当）、（应该）。 3.好： hǎo（好人）、（好事）。 hào（好奇）、（好色）。 八、段落大意。 第1自然段，爸爸告诉孩子今天要吃千人糕。第2自然段，孩子好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告诉孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一样。第6自然段，爸爸问孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。第7~9自然段，通过讲述千人糕的三道工序，进一步说明了千人糕的来之不易。第10~11自然段，孩子明白了“千人糕”名字的来历。 二年级下册语文部编版第6课《千人糕》教案 篇10一、教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 二、教学重、难点: 1、熟练、有感情地朗读课文,理解课文内容。 2、想象千人糕的制作过程,明白合作的重要性。 三、教法： 引导法、情景教学法 四、学法： 合作探究法自读自悟法 五、教学准备： 生字卡片，多媒体课件 六、教学过程： 一、复习引入。 1、出示生字新词，开火车读。 2、用你喜欢的词语说话。 3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事? 二、探究课文，了解千人糕名字的来历。 1、小组合作，任务： (1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。 (2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。 (3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕? (4)还有哪些东西也是由许多人做出来的?你们能举例说一说吗? 2、分小组讨论。 3、请小组成员汇报： 生1：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的.。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……” 生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。” 生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” 4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。 5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢? 生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。 师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢? 生：种稻子需要种、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹： 生：爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊师：孩子们再读。 三、深层探究，认识千人糕的真正含义。 1、探究不同千人糕的含义。 (1)师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗? 生：这个千人糕加了引号。 师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗? 2、文前的千人糕。 (1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。 (2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的? (3)学生汇报： A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。 B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧? (4)师：从“一定”一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特别大吗?真的比桌子还大吗? (5)生汇报。 生1：从“一定”看出孩子的想法很坚定。 生2：其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。 师：这里的千人糕是什么意思?生：这里的千人糕指的就是这普通的米糕。 3、回文尾领悟。 (1)师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导学生说一说。 (2)生1：是千人糕的制作过程。 生2：是说千人糕是很多很多人制作的。 (3)师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。 四、拓展升华。 1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的?举例说一说。 2、学生与同桌交流。 3、全班交流汇报。 五、思想教育。 1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么? 2、你应该怎么做? 3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。 七、教学板书： 6干人糕 大米农民种的稻子加工 糖甘蔗汁、甜菜汁熬 甘蔗、甜菜人种出来的 米糕完成包装、送货、销售 二年级下册语文部编版第6课《千人糕》教案 篇11《千人糕》是一篇以对话的形式说明了这样一个道理：只有我们共同努力、互相合作，才能使我们的社会更加美好。这是一篇很有教育意义的文章，不单单让学生领会到珍惜粮食、珍惜他人的劳动成果，同时也领会到要学会团结合作。 本节课的成功之处： 1、创设情境环节，我由美食引出话题，学生对此很感兴趣，个个都有发言的欲望，带着这种亲近的感觉和兴趣自然地走进对课文的学习，起到了成功过渡的作用。 2、根据学习提示自主朗读课文之后，发送语音条检查自读，学生参与度高，教师省力。 本节课的不足： 1、学生在朗读课文方面涣散无力，没有把自己当成文中的孩子。要提高自身授课激情，让学生听课不觉得乏累。时刻调整学生的听课状态，实施课堂口令。 2、在处理课后习题中，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？学生回答片面，语无伦次。理清授课思路，让学生听得清晰明了，知道学生组织回答用语，使之连贯，提高学生的语言组织能力和表达能力。 3、本课的多音字较多，学生没有很好的把握，导致在读文的过程中，字音误读。注重对多音字的识记认读，引导学生在读文的过程中，把音读正确、把句读连贯。 二年级下册语文部编版第6课《千人糕》教案 篇12一、说教材 我说课的内容是部编版二年级语文下册第二单元第六课《千人糕》。本学期共安排了八个单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话“哲理”“科技”“故事”“历史”等主题编排。而《千人糕》就是属于“爱心篇”的第二课，课文借父亲给孩子介绍千人糕的制作过程，让孩子明白任何一件物品都需要许许多多人共同完成，体会劳动的艰辛，养成勤俭节约的习惯。 二、说学情 通过一年半的语文学习，二年级学生已经认识了一定量的生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，培养了一些基本的学习习惯。但学生的学习自觉性较差，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培养，学习兴趣有待于引导、激发。 三、说教学目标 教学目标我分三部分来说，知识目标：要求学生能正确、流利、有感情朗读课文；能力目标：能够口述“千人糕”的制作过程；情感价值目标：让学生体会劳动的艰辛，培养学生勤俭节约的习惯。 四、说重、难点 根据二年级学生的年龄特点，我把本课的教学重点定为：学习生字，了解“千人糕”的制作过程；而教学难点是：通过了解制作过程的不易，使学生明白在生活中要养成勤俭节约的习惯。 五、说教法 在教学中我会运用“先学后教，当堂训练”的方法，这节课我采取两次“先学后教”最后“当堂训练”。第一次学习生字时，先让学生自己根据老师出示的要求自学，然后当面反馈，有错及时纠正，学生都会的省略不教。最后出示书面检测题，共性问题全面讲，个性问题单独讲，这样设计既减轻了老师的负担，也不至于让学生感到枯燥。在课堂上，我的每个环节占用的时间少，学一点，教一点，再学一点，教一点，如是循环。利用多媒体课件、图片、视频等教学手段引导学生进入课文的故事情节，把自己当成文中的孩子与爸爸进行对话，结合实际生活来理解千人糕的制作过程，达到事半功倍的效果。 六、说学法 在本课内容的学习中，朗读部分学生通过播放多媒体 来学习朗读方法，在学习制作“千人糕”的过程时，采用学生自主学习的方式进行。 七、说教学过程 兴趣是最好的老师，低年级学生喜欢听故事，我采用多媒体播 放课文朗读的方式吸引学生再次熟悉课文内容并进入这节课的主题。在教学过程中，我紧扣爸爸与孩子的对话， 培养 学生对课文内容的概括能力和对知识的自主探究能力。采用鼓励、表扬等方法让学生结合自己的认识和经验，大胆说出自己的感想。将课堂教学与生活联系起来，让学生真切感受到语文就在身边，从而更乐意学习语文知识，学习语文教学生做人的道理。 二年级下册语文部编版第6课《千人糕》教案 篇13《千人糕》是人教部编版小学语文二年级下册的一篇精读课文，本课通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学生的发散思维。 首先在执教《千人糕》这篇课文时，我先着手于学情及教材的解读，确立了本课的教学目标以及重难点。用以增强自己对这篇课文的掌控能力；然后在课堂上对学生写字指导时规范了学生的识字写字能力，注重孩子们的词语的积累及运用的能力，尤其是多音字的认识及运用。 新课标指出对于二年级的孩子，要培养其阅读的兴趣，让其喜欢阅读，享受阅读的乐趣。所以刚开始上课的时候，我在多媒体课件上出示米糕的图片，以此来调动学生的积极性，激发学生对学习的好奇心和求知欲。随后引导学生以多种形式朗读，激发学生读的兴趣。在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中爸爸和我的心情。帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。最后听视频范读,让学生边听边思考，(（1）爸爸说的“千人糕”是一千个人做成的吗？它的真实意思是什么？（2）为什么孩子在最后说“这糕的确应该叫‘千人糕’”？（3）文章通过米糕的制作过程告诉了我们什么样的道理？)让学生学会带着问题去朗读课文，并把课文读得通顺、流利。 在整堂课中，我提出了一系列的问题供学生思考想象。我们的生活当中还有哪些东西也是需要这么多人完成的？(例如我们穿的衣服、用的文具等)请举个例子说一说。问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，他们积极讨论，充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导学生对日常生活中的东西进行观察想象，并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道衣服首先需要农民播种棉籽、浇水、施肥、去虫、摘棉花，然后纺纱，最后才能裁缝制成衣服。化肥、织布机、缝纫机也需要很多人来完成制造。所以一件衣服也需要很多人的劳动才能完成。暗示孩子从“千人糕”的制作过程明白了美好的生活需要大家的共同劳动、互相配合才能实现。增强学生合作探究的意识，促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。 二年级下册语文部编版第6课《千人糕》教案 篇14这是一篇默读课文。这篇课文的内容并没有多大的理解难度，学生完全可以凭借自主朗读指导米糕是如何做成的，也能够基本懂得“千人糕”名字的意义，但是，要想真正读懂课文所蕴含的关于“合作”的深刻主题，却并不容易。为此，在教学本课的时候，重点引导学生在理解课文内容的基础上，对爸爸将米糕称为“千人糕”的意图进行探究交流，让他们以小见大，从一个平平常常的米糕的事例中懂得“共同努力，互相合作”的重要意义。与此同时，注意巧妙融入课后练习题，让学生由课文学习自然进行延伸拓展，实现了在更多事例的感知中进一步深化对课文主体的理解的学习目标。 |
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