| 标题 | 二年级下册语文亡羊补牢的教案 |
| 范文 | 二年级下册语文亡羊补牢的教案（通用2篇） 二年级下册语文亡羊补牢的教案 篇1【教学过程】 一、激趣导入，看图猜寓言 1、孩子们，喜欢读故事吗？今天，我们来做一个好玩的游戏：看图猜故事。依次出示6张故事图片（守株待兔、狐假虎威，自相矛盾，滥竽充数，刻舟求剑，井底之蛙） 2、齐读成语。同学们课内、课外读过的故事可真不少！我一起来读一读吧。 3、师小结揭题：这些故事有一个共同的名字叫寓言。 “言”就是语言、故事，“寓”就是蕴藏在故事中的道理。今天我们一起来学习第九课《寓言两则》。 书写题目，指导“寓”“则”（注意“寓”的笔顺）（板书课题：9寓言两则）。 4、揭示课题：“则”是量词，《寓言两则》就是两个寓言，这节课我们先来学习寓言《亡羊补牢》（贴板书：亡羊补牢） 二、教授方法，读懂题意 （一）读一读——读文知事 1、读故事前，老师先来检查大家生字预习情况。 （1）强调“圈”多音字的读音。 （2）读好轻声词：窟窿街坊盘缠结结实实。 会写：窟窿叼走劝告羊圈（多音字）街坊（解释意思）后悔 （3）学生提醒大家注意生字中易错笔画：读的很准确，同学们会写这鞋子吗？标红的字都是课后生字，谁来提示一下大家哪些字容易错。 师相机指导“窟窿”的书写。 这里面笔画最多的要数——窟窿这个词了，观察这个词我们发现他们的部首都是“穴”。 师评：窟窿就是孔，洞的意思。这两个字都是形声字，上面的“穴”表形。我们一起写一写这个词。笔画多，要紧凑。 2、写生词：现在咱们动笔写一写这个词，看谁写的又对又好！（硬笔描红） 3、同学们自由读一读亡羊补牢这个故事，注意读准字音，不加字，不漏字。 （1）有的`同学读得很流利，看来字词都掌握的很好了。现在谁来根据课文内容，用自己的话说一说这个故事。 （2）出示——亡羊补牢，结合字典和课文内容，理解亡与牢的意思。 知道故事的内容，我们再回过头来看看课题。“牢”在故事中指（羊圈），“亡”呢？（指生说，出示字典意思，选义，指导学生看注释①）。 小结：谁来概括一下这则寓言的意思？你看，故事的题目就是故事的主要内容，多有意思呀！ （二）品一品——品文析人 1、指生读。（师：谁愿意读一读养羊人第一次丢羊的情景？其他同学想，养羊人为什么会丢羊呢？） 2、理解“劝”的意思，指导朗读 （1）回想：当养羊人第一次丢羊后，街坊们都劝过他，怎么劝的呢？ （2）谁来当一当这个街坊？ （3）这句话中有个词能体现街坊很着急担心，你们猜猜是哪一个？（赶快）对，抓住关键词语，我们能更好的体会人物的情感。你来当一当这个热心肠的街坊。 （4）师启发：还可以怎么劝？要是一个急脾气的人怎么劝？要是一个有经验的老年人怎么劝说呢？ （着急的、中肯的、语重心长的） 3、品“答”感知人物特点： （1）听了街坊的劝告，养羊人是怎么回答的呢？ 出示语句：羊已经丢了，还修羊圈干什么？ 这是什么句子？ 牧羊人打算修羊圈吗？（不打算）出示陈述句：羊已经丢了，不修羊圈了。 师：下面，我们来分角色读一读这组对话。师读街坊的话，男生读反问句，女生读陈述句。 哪一句更让你感觉到养羊人不想修羊圈？学生谈感受 师：这就是反问的表达效果：加强语气，突出强调牧羊人不打算修羊圈。 师：你看看，这养羊人明知羊圈破了却不修，真是不知悔改！（板贴：不知悔改） 5、品“结尾”感知人物： 小结：第一次丢羊他没听劝，结果会如何呢？谁来读读第4、5自然段？ （1）指生读第4、5自然段。理解“悔”的意思，揣摩养羊人的心理。 （师：知错不改，导致养羊人第二天羊又丢了（板贴：再亡羊）此时他的心情用文中一个词可以形容？悔字“忄”和人的心理活动有关） （2）那他会想到什么了？他会做些什么？ 是啊，如果再不修，（羊会一只只丢下去）。想到这儿，他就拿起工具（赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。） 6、小结：养羊人犯了错误能够改正就叫错而能改。（板贴：错而能改） （三）悟一悟——读文析理 （1）你怎么评价这个养羊人？ （2）同学们，俗话说：人非圣贤，孰能无过。在生活中，我们难免说错话，办错事，但只要我们有错就改，还不晚！所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“为时未晚”。（板贴：为时未晚） 三、联一联，举一反三 （一）举一反三《讳疾忌医》 师：现在我们穿越历史，来到春秋时的蔡国，看看寓言讳疾忌医中不知悔改的蔡桓公有何结局。 播放视频《讳疾忌医》 师：讳疾忌医意思是指隐瞒疾病，不愿医治。讳疾忌医的蔡桓公最终病死，而亡羊补牢的养羊人却再也没有丢羊。所以在生活中，同学们面对自己的错误一定要及时改正。 （二）联系生活 1、给出情境： （1）一位同学因为上课不认真听讲，作业不及时完成，导致期末成绩下滑，你就可以用“亡羊补牢，为时未晚”来提醒他。 （2）同桌眼睛近视了，她总不当一回事，你可以劝他：“我们一定要保护眼睛，亡羊补牢，为时未晚！” 四、拓展阅读激发兴趣 同学们喜欢读寓言故事吗？今天我们学的《亡羊补牢》这篇寓言故事选自《战国策》，这本书记录的是我国20__多年前战国时代的历史，书里面收录了很多寓言故事。例如：鹬蚌相争，狡兔三窟，高枕无忧，三人成虎，头悬梁锥刺股等等。 同学们课下可以搜集更多的寓言故事，丰富语言、增长智慧，甚至解决生活中的问题。 二年级下册语文亡羊补牢的教案 篇2教学目标： 1、有感情地朗读。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学重难点： 重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 课前准备： 学生搜集寓言故事。 为时不晚 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题 1、谈话，出示图片 今天老师给大家带来了什么，你们看，看到这些图片，你想起了什么？ （寓言故事：守株待兔揠苗助长） 他告诉我们什么道理？（指名说） 对，像……这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。 2、这节课我们再来学习寓言故事，看老师写课题（板书）“寓”，上面一个宝盖头，再写一个“曰”，第十画是“丨”，齐读课题。寓言两则。解题（就是两个寓言故事），这“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“讲道理”的意思。 3、学法指导：同学们，还记得二年级时，你们是怎样学习寓言的吗？ 其实学习寓言故事首先要把故事读懂，然后读懂故事中所包含的深刻道理，最后会联系生活用一用。（一一出示学习要点） 出示： 1、读懂故事 2、明白道理 3、联系生活用一用 好！这节课我们就按这方法来学习第一则寓言故事。（板书：亡羊补牢）（指名读，齐读。） 二、读懂故事： 那么，下面请同学们打开课文p34页，按老师屏幕上的`要求把故事读懂 出示读书要求：读懂故事：（a、读准字音、读通课文；b、读懂题目的意思；c、会说课文讲了一件是什么事） |
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