| 标题 | 声母发音训练教案 |
| 范文 | 声母发音训练教案（精选3篇） 声母发音训练教案 篇1教学目的 1.学习bp两个声母的音、形，能正确书写。 2.学习声韵相拼的拼音方法，为直呼音节打好基础。 3.学习bp与单韵母aoiu相拼的音节。 教学重点 学习、掌握拼音方法，能正确发音。 教学难点 声韵相拼能正确发音。 教学准备 1.教师用教学挂图 2.讲拼音方法用的活动教具或幻灯片 教学课时 2课时 第一课时 教师谈话：我们已经学会了单韵母ao ei u ü.今天我们来学习声母。学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。 板书课题b p并读出字母的音。 一、学习字母b (一)出挂图1，学习字母的音 问：图上的小朋友在做什么? 讲：听广播的播，声音读得轻短些就是b的音，发音时双唇紧闭，突然放开，就发出b的音。声母的音都不太响亮，要读得响亮就会带出bobo是呼读音的音来。 板书：bo 教师范读bbo 学生学读bbo (本音要读得很轻很短，读得响亮了就是呼读音。) (二)观察图与字母的联系，学习b的形 问：b与图中那一部分很像呢? (半导体收音机的外形与b相似，抽出的天线很像b的一竖。) (三)指导书写 讲：b的笔顺是，先从一线下面一点起笔，写|到三线停笔，再在中格写右半圆 学生在本上学写字母12个。 二、学习字母p (一)出示挂图2，学习字母的音 问：图上的小朋友在做什么? 讲：泼水的泼读得轻短些就是p的音，发音时要把嘴里的气送出口外，读得声音响亮些就会带出o的音来。 板书：po 教师范读p popo 学生学读p po (二)观察图与字母，学习p的形 问：p与图中哪部分很像呢? (泼出的水与盆合起来很像p) (三)指导书写 讲：p的笔顺是从二线起笔写|到四线上面一点收笔，然后在中格写 学生在本上抄写12个。 课中休息：做小游戏，举左手说：举手是b，放下左手说：放手是p。 三、巩固练习 (一)用卡片检查学生bp的读音是否又准又快。1.集体齐读。 2.按行读，一人读完后一个人马上读。 3.打乱顺序加入单韵母练习读。 (二)练习写字母 第二课时 谈话：声母和韵母是可以做朋友的。今天这一节课我们就来学习一个声母和一个单韵母做朋友，我们把他叫做声韵相拼。 一、演示教具，讲拼音方法 (一)先出示，再出示，让两个字母快速地向中间碰撞成为音节ba。 讲：声母和韵母相拼时，一定要读声母的本音，读得又轻又短，然后很快地与韵母连读就会拼出音来。如：轻读b，重读a，一口气碰出ba。 教儿歌：前音轻短，后音重， 两音相连猛一碰。 注意：韵母带调时要直接读出声调。 如：b2→b2 2要直接读二声。 二、巩固拼音方法，练习拼读 (一)教师边出图，边出音，学生拼读练习 b1 b1八个 b2 b2拔萝卜 b3 b3打靶 b4 b4爸爸 课中休息：游戏，把声母和单韵母做成头饰，学生带在头上进行拼音练习。 (二)看板书，练习p与ao iu相拼 练习方法： 1.认清声母和韵母。 2.声韵相拼，出音要准。 3.拼读速度由慢到快。 (三)看图练习拼读，读准音 (图见课本) 方法：主要靠学生自读音节来巩固拼音方法，提高读准音的质量。 三、直呼训练 板书：ba bo bi bu pa po pi pu 采用从口拼向心里拼过渡的方法，把拼的过程放在心里嘴里不出声，然后一下呼出音节。 声母发音训练教案 篇2〖教学目标〗 1.通过拼音巩固学过的字。 2.渗透识字“西”。 3.认识3个声母，能用3个声母拼读。 4.掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。 〖教具准备〗 字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。 〖教学设计〗 （一）奖品激励，复习导入 1.猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棍（l）；一把椅子（h）。 2.猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。 ［思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。］ （二）学习认读声母：“j、q、x” 1.（出示木偶丁丁）师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗？（丁丁）今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。（课件演示）瞧，他们正在草地上玩呢！听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜！（配《卖报歌》音乐） 2.丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。（生：jqx。教师在四线格中板书j、q、x。） 3.（出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。） 4.（学生试读，教师正音，带读。） 5.谁能给这些字母编顺口溜。（一只小鸡jjj；一个气球qqq;切个西瓜。） ［思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。］ （三）练习j、q、x与韵母相拼 1.出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。 2.在“鸡、七、西”三个字下错位放上音节“qī xī jī”。 3.学生纠正重新摆放，练习拼读：j―ī→jī（鸡）公鸡的鸡； q―ī→qī（七）七个的七；x―ī→xī（西）西瓜的西。 4.游戏形式练习以下音节的拼读：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ 师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友要认真听老师读音节，记住手中的字母，找准自己的伙伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里 生：j在这。 i在这。 a在这。我们组成j―i―ā→jiā。 （四）探究j、q、x与ü相拼的规律 1.出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。 ②说一说音节的声母和韵母。 ③比一比，你发现了什么？ 2.生汇报自学讨论结果：通过拼读和观察，发现j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”，但是却发“ü”的音。 3.你们有什么问题要问吗？ 生：j、q、x后面的“ü”为什么要去掉两点，怎么和“u”区分？ 4.师：你们试试jqx和u能不能拼。（学生试拼，拼不出） 现在谁来说jqx和u相拼为什么可以去掉两点。 生：因为jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼时就可以把ü上的两点去掉。 5.我们来编个顺口溜：jqx真淘气，见了ü，把点去。 ［这一环节，我放手让学生自己去拼读、去观察、去比较、去发现，通过质疑、思考，得到了答案，总结出规律。教师的因势利导，让学生体验到了合作探究后成功的喜悦，不仅培养了学生自主学习的能力，又大大增强了学生团结合作的兴趣和主动探究的勇气。］ （五）记字形 1.你们怎样记住三个淘气鬼的样子？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一个小叉,像个9字qqq,“p”一转身qqq。 2.这三个字母跟学过的哪几个字母很像？（生共同找出下面三组：j：i q： bdpg x：k） 3.听音乐，学生用橡皮泥在课桌上摆字形。 ［学习字形时，我非常尊重学生的自主意识，让他们自编顺口溜。在巩固阶段，我先让学生回忆：这三个字母跟哪几个学过的字母很像？学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最后，我又以独特的教学手段――让学生用橡皮泥捏摆字形，音乐声中，学生兴趣盎然，非常投入，有的独自边唱边摆，有的与同桌一起讨论着摆，字母的形状深深地印在他们的脑海中。］ （六）利用木偶丁丁和学生交流，激发探究兴趣 1.音乐声中，丁丁走到学生中间以朋友的身份与有进步和表现好的学生握手，对他们进行鼓励与表扬。 2.交谈关于本课的内容，帮助拼读有困难的学生并鼓励他们多练习。 3.丁丁：小朋友，你们现在已经认识了14个声母娃娃，快去和他们玩吧，他们会帮你认识很多字，不信，你可以到查字表中去看看。 声母发音训练教案 篇3一、创设情景，复习导入 1、小朋友们，今天我们到拼音王国去旅行，你们喜欢吗？在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，你还记得他们的名字吗？瞧，他们来了，跟他们打招呼吧？ 2、学生自由读，指名读，齐读。 二、学习声母jqx 今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？ 1、引导学习声母j （1）出示图片，图上画着什么？你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（学生试读，老师范读，指名读，齐读） （2）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的形状？引导学生编顺口溜或儿歌。 （3）看看书中的拼音格，你认为j怎么写？（老师范写，学生抄写，老师巡视，交流反馈） （4）小结：我们共同认识了一位新伙伴，我们不仅会读、会认，还会写。 2、小组合作探究学习声母qx，教师相机指导。 3、小结：我们的小朋友真聪明，真能干，自己又教了两个新伙伴，我们一起来再跟着三个新伙伴打招呼。 4、课间休息:小朋友们起立，我们和jqx一起做一个游戏。 叽叽叽，叽叽叽 一二三四五六七 七只小鸡笑嘻嘻 七六五四三二一 三、教学jqx与ü的相拼 1、师：同学们和jqx玩得这么开心,小ü也想参加你们的游戏,大家愿意吗? 师：可是，jqx不太愿意，他们喜欢和有礼貌的小朋友在一起玩，小ü太骄傲了。见到大y姐姐，眼睛直往上瞧，还是大y姐姐帮助它摘掉骄傲的帽子呢！ 2、师：怎么办呢？同学们快给小ü想个办法呀！ 指名说 3、小ü真是个知错就改的孩子，看他自己摘下了帽子。小ü，小ü有礼貌，见到jqx就摘帽。 4、我们和小ü一起做游戏吧！ （我的朋友在哪里） 如：一同学举起ju的卡片问：“我的朋友在哪里？”同学们拿出j与ü的卡片举起说：“你的朋友在这里。” （找朋友的游戏）指名同学戴上jqxüu的头饰，让jqx分别找ü做朋友,组成音节,让学生拼读。 四、课堂小结： 今天我们去拼音王国玩得可真开心，交了3个新朋友jqx，并且知道了jqx与ü相拼时，ü的帽子去掉后还读ü。同学们学习的真棒！ |
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