| 标题 | 大班语言：狐狸和乌鸦 |
| 范文 | 大班语言：狐狸和乌鸦（精选2篇） 大班语言：狐狸和乌鸦 篇1活动目标： 1.分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。 2.积极参加活动，发挥想象，大胆表达自己的想法。 3.不能轻易相信别人，遇事能想办法自己解决问题。 活动准备： 1.故事图片两张，狐狸表情图两张，狐狸图片一张。 2.故事动画。 3.字卡：口水直流、得意。 活动过程： （一）出示图片，激发幼儿学习兴趣。 1.教师：你们瞧，谁来了？关于狐狸你知道些什么呢？狐狸是一个怎样的动物呢？ 2.小结：狐狸很聪明，但是它却用它的聪明去干了些坏事，所以我们都觉得它是一只狡猾的小动物。 （二）观察狐狸的两种表情，猜测发生什么事情。 1.出示表情一： 问题一：狐狸怎么了？（很馋，淌口水，口水直流……） 问题二：你觉得它会在什么时候出现这样的表情？（狐狸看到好吃的，就会口水直流。）那我们小朋友看见好吃的东西时呢？ 2.出示表情二： 教师：狐狸又怎样了？这是什么表情？（很得意，很神气）你是从哪里看出来的？ 教师：你看它那眯着眼睛，张着嘴巴，扭着身体的得意样子，肯定是干什么坏事得逞了。我们也来学一学它的得意样。 （三）引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。 1.教师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化？遇到什么事情了？ 2.出示两幅肉位置变化的图片。 教师：这儿还有两幅画，我们一起来看看。 3.教师：画上都有什么？画上说了些什么？ 4.教师：你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢？为什么？ (因为狐狸看见乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以谗的口水直流。) (因为狐狸得到了肉，所以狐狸非常得意。) 5.教师：那狐狸是怎么样得到乌鸦嘴里的肉的呢？你们来猜一猜。 （你是这么猜的，那其他小朋友呢？那你们觉得狐狸还会想什么馊主意？你说的很清楚，我们一下子都听懂了。） （四）完整欣赏故事，总结寓言的中心思想。 1.教师：小朋友刚才猜了那么多的办法，那寓言故事里狐狸到底是用了什么办法呢？我们一起来听听。 2.教师：狐狸到底是怎么来骗乌鸦嘴里的肉的呢？ 3.学说故事中狐狸的对话。 （1）再次倾听故事中的对话。 教师：寓言里的狐狸是怎么说的呀？我们一起再来听一听，学一学。“你好呀，乌鸦夫人，您今天可真漂亮，简直跟老鹰一样美，我还没有听过你的声音，但我相信你唱起歌来一定比谁都好听！” （2）个别幼儿学说。 教师：谁来学一学？（你学的真棒，把狐狸的身体姿态也表演出来了。） （3）集体学说。 教师：那我们大家一起来学一学，最好把狐狸的样子也表演出来好吗？ 3.教师：你觉得这个寓言里的狐狸怎么样？（这只狐狸真的是很狡猾，只是嘴巴动一动，说了几句话，就骗成功了。真是得来全不费工夫。）像这只狐狸不靠自己劳动却去骗别人的东西，这样好不好？ 4.教师：那乌鸦为什么会上当？（你说的真好，乌鸦就是太容易相信别人，不能正确的认识自己。） 5.总结：生活中我们总会遇到各种各样的事情，我们能不能轻易的相信别人？我们应该要怎么样呢？（要动脑筋，想办法解决。如果解决不了，也可以请朋友、老师、爸爸妈妈来帮忙。） （五）续编故事，大胆讲述。 1.教师：又过了几天，乌鸦又找到了一块肉，狐狸看到了，又想很多办法来骗乌鸦的肉，乌鸦该怎么办呢？我们可以却找你的好朋友，一个扮演乌鸦，一个扮演狐狸，你们来试一试？记住狐狸想办法来骗的时候，乌鸦一定要保护好自己的那块肉哦！ 2.幼儿自由讨论。 3.教师：你们的好办法是什么呢？（请幼儿来讲述（表演）自己的办法。） 4.教师：还有许多小朋友也想了很多办法，那我们回去把你们的办法讲给别的小朋友听好吗？那跟客人老师再见！ 活动延伸： 在区域活动继续续编故事，并能讲述给同伴听。 大班语言：狐狸和乌鸦 篇2活动目标： 1、理解故事内容，感受角色鲜明的特征。 2、学习用较连贯的语言进行创造性讲述。 3、懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。 活动准备： ppt、黑板、字卡、音乐。 活动过程： 一、设置悬念，引发兴趣。 1、这只鸟叫什么名字？它长什么样子？ 2、狐狸看见了乌鸦嘴里得这块肉，它想干什么？狐狸吃到肉了吗？ 二、完整欣赏故事，理解故事内容。 1、狐狸是怎么得到肉的？狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？ 2、狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？乌鸦是怎么做的？ 3、狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么？结果怎样？ 小结：瞧，乌鸦只爱听别人说好话，不动脑筋，结果上当了。 三、激发想象，创编故事。 有一天，乌鸦又得到一块肉，爱说好话的狐狸又来了，它怎样做才能保住嘴里的肉呢？ 小结：瞧，只要爱动脑筋想办法，就不会被别人骗了。 四、联系实际，提升经验。 1、小朋友，如果你碰到陌生人对你说一些好听的话，你会怎么做呢？ 小结：我们在遇到问题时，一定要动脑筋，想办法来解决，并且要学会保护自己。 |
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