| 标题 | 二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计范文 |
| 范文 | 二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计范文（精选15篇） 二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计范文 篇1一、教材分析： 这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。 二、学情分析： 著名教育学家苏霍姆林斯基曾说："每一个儿童，都是一个诗人。"正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。 三、教学目标： 【知识与技能】 1、会认9个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。 3、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 【过程与方法】 引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 【情感、态度价值观】 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 四、教学重点难点： 重点 1、会认9个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。 难点 1、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 2、引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 教学准备 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：用彩色铅笔画的作品。 五、课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1、会认9个生字，会写"彩、梦、森、拉"4个生字。 2、朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。 二、重点难点 重点 1、会认9个生字，会写"彩、梦、森、拉"4个生字。 2、朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。 难点免费更新请加清茶老师小学教育资源） 用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。 三、情境导入，激发兴趣 1、请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。 2、请评选上的学生介绍下自己的作品。 3、导入新课。 同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？ 四、初读课文，学习字词 1、初读课文，圈出下列生字： 盒聊坪郁囱般精 叮咛 （1）同桌对一对，认一认。 （2）指认生字。 （3）针对学生易读错的字，教师予以订正。 （4）"开火车"认字。 2、这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。（圈出带有这些字的词语） （1）出示： 铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛 （2）指名读，齐读。 3、读含有生字的句子，你还认识这些字吗？ 他们躺在铅笔盒里聊天。 大块的草坪，绿了。 在葱郁的森林里，雪松们拉着手。 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。 我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 还有紫葡萄的叮咛 五、再读课文，了解课文大意 1、听录音，说说这首儿童诗共有几小节。 2、用自己的话说说每一小节写了什么。 第一小节：彩色铅笔的自述。 第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。 第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。 第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。 3、你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？（教师提示：结合诗歌每小节的内容来说） 4、学生用自己的方式自读诗歌。 六、指导写字 1、出示生字"彩、梦、森、拉"。 2、为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。（注音再组词） 3、观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。（小组内说一说） 4、你有什么好办法把这些字写得又快又规范。（学生自由说，教师总结方法） 5、学生跟随老师书空。免费更新请加清茶老师小学教育资源） 6、在书中田字格里描红、临写。 七、课堂小结 1、抽读生字卡片，复习生字。 2、和同桌读一读课文。 八、梳理板书，彩色的梦，彩梦，森拉 第二课时 一、课时目标 1、会写"结、苹、般、精、灵"5个生字。 2、朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。 3、能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。 二、重点难点 重点 1、会写"结、苹、般、精、灵"5个生字。 2、朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。 难点 能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。 三、复习导入 1、复习生字卡片：玩猜字游戏。 2、指名分节读课文。 四、精读课文 1、学习第1小节。 （1）分组讨论：想一想"他们躺在铅笔盒里聊天"中的"他们"指谁，"有的长，有的圆，有的硬"又是指谁？ （2）指导朗读。 "一打开，就在白纸上跳蹦"要读得欢快、喜悦。 "跳蹦"是指什么？（指名做动作） 2、学习第2、3小节。 （1）自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。 （2）从这些景物描写中你明白了什么？ 草坪——绿了 野花——红了 天空——蓝了 （这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。） （3）这两小节中哪处最让你喜欢？ ①教师示范：我最喜欢"小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红"这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太神奇了。 ②学生仿说。 3、学习第4小节。 （1）齐读第4小节。免费更新请加清茶老师小学教育资源） （2）说一说第4小节有几句话。 （3）第1句话写了什么？ 彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把______________比作______________。 （4）第2句又写了什么？"水果香、季节风、紫葡萄的叮咛"，你觉得是在说什么呢？ （5）省略号表示什么？ （6）指导朗读。 4、仿写诗。 （1）同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听，好吗？ （2）出示第2、3小节的诗歌。 （3）指名学生发言。 （4）请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展示优秀作品。 五、指导写字 1、出示要求会写的字。 2、指名分别读出要求会写的生字的字音。 3、四人小组合作分析字形，交流记忆方法。 4、小组代表汇报记字方法。 5、教师补充记忆方法。 6、让学生说出自己认为哪个字比较难写，然后教师重点指导。 7、学生练习在课本上描红、临写生字。 六、布置作业 同学们，这首诗的作者是高洪波，诗人还写了很多儿童诗。下课后，请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗，去感受诗歌的无穷魅力吧。 七、梳理板书 彩色的梦 草坪——绿了 野花——红了 天空——蓝了 雪松们拉着手 二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计范文 篇2一、课文简析。 本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。 二、生字及笔画 要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。 三、二类字组词 要求认识、会注音。 四、词语解释。 透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。葱郁：形容树木青翠繁盛。烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，精灵美丽无比，居住在森林的最深处。梦境：梦中经历的情境。也用于比喻虚构的美妙境界。叮咛：叮嘱，告诫。 五、近义词。 叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。 六、反义词。 葱郁——枯黄、硬——软、长——短。 七、多音字。 结：[ jié ]打结、结网。[ jiē ]结实、（开花）结果空：[ kōng ]真空、空军。 [ kòng ]空白、空地。 八、段落大意。 第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。第4小节，写了“我”的.彩色梦境是什么样子的。九、练习。 1、给下列词语注音： 彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。 2、想一想，填一填。三石为、三日为、三口为 一个人，二人、三人、人山人海。 一棵树，双木、三木、绿树成荫。 3、课内阅读。（不会写的字用拼音代替） 我有一大把(） 有的，有的，有的(） 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了； 大朵的野花，了； 大片的天空，(）了； 蓝——得——透——明！ （1）按课文内容填空。 （2）仿照课文第2小节，写一写。 （3）双手拂过的地方，流淌的溪水，了；大朵的云儿，了； 4、课外阅读。（不会写的字用拼音代替） 花是彩色的，蝴蝶是彩色的，梦也是彩色的。 梦是绿色的。春天，农民伯伯播下了一粒粒种子。农民伯伯做了一个绿色的梦。 梦是红色的。夏天，火辣辣的太阳高高照。荷花从荷叶下钻了出来，开出一朵朵粉红色的花。荷花做了一个红色的梦。 梦是金色的。秋天，橘子熟了，挂在枝头像一个个金黄色的小灯笼。橘子做了一个金色的梦。 梦是白色的。冬天，雪花在空中飞舞，大地都变白了。雪花做了一个白色的梦。梦是彩色的。个自然段。 （1）春天的梦是色的，夏天的梦是色的，秋天的梦是色的， 冬天的梦是色的。 （2）照样子，写句子。例：蝴蝶是彩色的，梦也是彩色的。 是的，也是的。 5.你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。 指尖滑过的地方， 平坦的沙滩，黄了； 高大的椰树，绿了， 广阔的大海，蓝了； 蓝——得——纯——净！ 二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计范文 篇3活动目标 感受儿歌优美的意境。 初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。 有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。 活动准备 课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌图片。 活动过程 出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。 1.组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。 你们做过梦吗？梦到了什么？ 2.出示儿歌图片，鼓励幼儿大胆想象梦境。 图片上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小朋友）你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？ 播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。在这些图片里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。 儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的？为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的？ 1.播放音儿歌频及版偶组，出示图片，带领幼儿朗诵儿歌23遍。 2.组织讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。 你觉得谁也喜欢做梦？它的梦会是什么颜色的呢？ 请你用“爱做梦，梦是”说一说。（大树爱做梦，梦是绿绿的） 活动延伸 在语言区，投放儿歌音频及图片《彩色的梦》，鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。 二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计范文 篇4实施策略: 创设情景激发兴趣--视听结合理解诗歌--朗诵诗歌感受韵律--创造想象仿编诗歌教学目标: 1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3、发展幼儿思维和口语表达能力。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 教学准备： PPT课件背景音乐教学重点： 理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 教学难点： 感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。 教学过程： 1、创设情景，激发兴趣 (1)观看PPT："今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答) (2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。 (3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢? 2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系 (1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了? 播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的? 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 (2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 (3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 (4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美 (1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐) (2)老师领诵，幼儿跟诵。 (3)提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。 4、创造想象，仿编诗歌 (1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢? (2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍) 5、活动结束。 平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。 温馨提示： 本教案为完整版，您若需要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中使用。 教学理论依据： 学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。 实施策略： 策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。 策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。 策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。 策略四：创设情境、尝试仿编："帮朋友找梦"的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。 活动准备： 1、自制绘本《梦》、音乐2、水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。 活动重点： 理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 活动难点： 运用儿歌中的句式进行仿编。 活动过程： 1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。 "你们做过梦吗?"(……)"有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。" 2、基本部分 (1)学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。 1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。 第一幅图：师：这是谁?小草在干什么?小草爱做梦，她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色? 小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。 第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢? 小结：小花爱做梦，梦是红红的。 第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色? 小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色? 小结：(教师帮助幼儿梳理经验)小朋友爱做梦，梦是彩色的。 (2)回顾诗歌内容，帮助记忆。 师：刚才都是谁爱做梦?(出示"第五幅图片"诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。 (3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)师： 《梦》 小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。 师：听完以后你有什么感觉?(……)让我们也用甜甜的`、美美的声音来试一试! (4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。 3、幼儿尝试仿编儿歌 (3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)师： 《梦》 小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。 师：听完以后你有什么感觉?(……)让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试! (4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。 3、幼儿尝试仿编儿歌 (1)通过"帮朋友找梦"的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。 (2)每位幼儿选择一位"朋友"猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。 (3)送"朋友"进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的"朋友"送入"梦乡"。 (4)伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。 4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。 教学反思： 对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。 二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计范文 篇5为确保学校学生交通安全事故能够及时、迅速、高效、有序地得到处理，保障我校全体学生生命财产安全和身心健康，维护社会稳定，根据上级教育部门要求学校制订学生交通安全应急处理预案的精神，结合我校实际，特制定本预案。 一、组织与指挥 1、学校成立交通安全应急处理领导小组，统一领导全校交通事件的应急处理工作。 组长 副组长 组员：各班班主任 2、交通安全应急领导小组履行下列主要职责： （1）指挥有关教师立即到达规定岗位，采取相应的应对措施。 （2）安排教师开展相关的抢险排危或者实施求救工作。 （3）根据需要对师生员工进行疏散，并根据事件性质，报请上级部门迅速依法采取紧急措施。 （4）根据需要对事件现场采取控制措施。 （5）对本校的交通事件的应急处理程序进行布置、指导。 二、制定学生交通安全守则 1、校内： （1）学生在校内不准骑自行车。 （2）学生自行车要按学校规定停放的地方放好并上好“两锁”，按要求摆放整齐。 （3）学生自行车不得放到老师的车棚、各楼梯口及其它非停车的公共地方，只可放到指定的地点。 （4）学生自行车要锁、牌齐全，严禁骑“黑车”。 2、行人须在人行道上行走，没有人行道的靠右边行走。 3、横过马路先看清是否有来车，并要按交通指示灯走人行横道或斑马线。不准在车辆临近时突然横穿硬闯。 4、不准在公路上追逐、嬉戏、猛跑。 5、不准在公路上踢球、跳绳、溜冰、表演玩耍。 6、不能边走路边看书。 7、不准扒车追车，不准强行拦车、不准抛物击车。 8、不准跨越，倚坐人行道、车行道和铁道口护栏。 9、学生一律不准驾驶机动车辆，学生骑自行车上学时必须遵守以下规定： （1）自行车上学时的车铃、车掣反应器必须齐全有效。 （2）不准双手离开车把，不准站在后架上，不准一人蹬车一人扶把。 （3）不准赛车或玩车技，不准追汽车斗气。 （4）不准牵引、拖带车辆或被其他车辆牵引、拖带。 （5）骑车时不准勾肩搭背，不准互相追逐，不准并排行车。 （6）不准在车把上悬挂影响转向的物品。 （7）不准在人行道上骑车，不准在马路上学骑车。 （8）通过陡坡时不要高速滑行，连串或曲线竞驶。 （9）骑车转弯前须减速慢行，向后望，并伸手示意，不准突然猛拐。 （10）进出校门必须下车推行。 10、要增强交通安全意识，走路，骑车都必须自觉遵守交通规则。 11、中午未到校门开启时间不准在校门口聚集，更不准追逐打闹。 三、应急调查与救治 1、交通事件发生后，校应急处理领导小组及有关部门，负责组织对交通事件进行调查处理。通过对交通事件调查、现场勘验，采取控制措施等，对危害程度做出评估。 2、交通事件发生后，在进行事件调查和现场处理的同时，学校应当立即将交通事件所致的伤亡病人送向学校医务室或医院，对无法判断伤情的伤病员，应及时报警求救求援。 3、交通事件发生后，学校各部门应立即保护现场、采取疏散、隔离等措施，加强学生管理，并做好学生思想政治工作，确保学生心态和情绪稳定。 4、交通事件发生后，根据事件性质，应及时与涉及事件的学生家长、教师家属联系，在适当条件下，告知事件原因、处理结果，或者联系家长进行救治。 四、相关措施 1、交通事故：发生重大车祸，迅速拨打交通事故、紧急救护电话，开展自护自救。 2、学校组织学生外出活动要上了县教育局备案，特别要注意交通安全，凡承载学生出游的车、船等交通工具，必须经交通部门检查、许可，严禁乘坐无证、无照人员驾驶的交通工具，严禁车辆超速行驶。 二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计范文 篇6活动目标 感受儿歌优美的意境。 初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。 有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。 活动准备 课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌图片。 活动过程 出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。 1.组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。 你们做过梦吗？梦到了什么？ 2.出示儿歌图片，鼓励幼儿大胆想象梦境。 图片上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小朋友） 你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？ 播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。 在这些图片里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。 儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的？ 为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的？ 小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的梦是彩色的。 播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》，出示图片，鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。 1.播放音儿歌频及版偶组，出示图片，带领幼儿朗诵儿歌23遍。 2.组织讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。 你觉得谁也喜欢做梦？它的梦会是什么颜色的呢？ 请你用“爱做梦，梦是”说一说。（大树爱做梦，梦是绿绿的） 活动延伸 区域活动 在语言区，投放儿歌音频及图片《彩色的梦》，鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。 二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计范文 篇7教师： 教学目标： 1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 教学准备：PPT课件背景音乐 教学重点：理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 教学难点：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。 教学过程： 1、创设情景，激发兴趣 （1）观看PPT："今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答） （2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。 （3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？ 2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系 （1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？ 播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？ 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 （2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 （3）出示PPT：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 （4）出示PPT：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美 （1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐） （2）老师领诵，幼儿跟诵。 （3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。 4、创造想象，仿编诗歌 （1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？ （2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍） 5、活动结束。 平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。 二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计范文 篇8一、说活动教材： 《彩色的梦》是省幼儿园课程，小班第四主题，次主题三的一节语言教育活动课。这首儿歌内容简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。 二、说活动目标： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得发展，根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，我确立了以下目标： 1、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系； 2、理解儿歌内容并学习朗诵。 三、说重难点： 根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。 本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵。 四、说活动准备： 为完成教学目标，突破重难点，我做了以下准备工作： 1、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩； 2、物质准备：《彩色的梦》录音； 小草、红花、白云、小朋友的图片头饰及课件。 五、说教法、学法： 1、教法： 《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，遵循新课程所倡导的基本理念，在本活动中我主要采取了提问法，引导法，互动表演，角色扮演等教学方法。 对于这几种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。 2、学法： 本次语言教育活动采用的主要学法是观察法，角色表演法等。 让幼儿观察图片并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟悉儿歌，从而使幼儿获得更易接受的直接经验。幼儿运用观察得到的经验，联系实际，理解儿歌内容并学习朗诵。 在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过对图片的观察，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能进行角色表演，从而全身心地积极投入到活动中去。 六、说教学过程： 课堂教学是幼儿语言知识的获得、技能技巧的形成、以及智力、能力的发展养成的主要途径。为了达到预期的教学目标, 结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我对整个教学过程进行了系统的规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计,设计了三个主要的教学程序。 1、出示小草、红花、白云、小朋友的图片，激发幼儿对儿歌的'兴趣。 首先，我出示图片，激发幼儿对儿歌的兴趣。提问：“这是什么，它在干什么”。因为小班幼儿无意注意占优势，有意注意才开始萌芽，经提问后再开始说儿歌，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。 2、利用图片，加入动作，朗诵儿歌。 （1）出示图片，引导幼儿来观察画面，提出问题：“小草在干什么，它做得什么梦，梦是什么颜色的？”引导幼儿完整的朗诵。让幼儿将图片与头饰对应。然后依次讲述后面的儿歌句子。 （2）在幼儿初步理解儿歌的前提下，为了让幼儿能加深对儿歌记忆，我又引导幼儿学一学小草，红花，白云，小朋友的动作，让小班幼儿能大胆参与活动。 利用分段教学让幼儿理解儿歌，在观看这个形象直观的图片的过程中，幼儿能清晰地感受到这个儿歌的完整性，从而直观的理解了儿歌。 七、说活动延伸： 引导幼儿想像：还有谁会做梦，它的梦是什么颜色的？试着用儿歌中的语言模式说出来。师幼归整教学具，将图片，头饰投放到表演区供幼儿继续表演。 有助于培养幼儿爱惜玩具，养成“原物放回”的良好习惯。在表演区中，让幼儿交换扮演儿歌中的角色，进一步加深其对原儿歌的理解，并在游戏中，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，发展提高想象力及语言表达能力。 二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计范文 篇9活动目标： 1、欣赏和感受儿歌的韵律美。 2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。 3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。 活动准备： PPT课件、背景音乐、自制挂图。 活动重点： 指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。 活动难点： 培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。 活动过程： 一、出示挂图，激发兴趣 1、出示自制挂图并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。 师：“今天老师带你们来到了一个美丽的地方。”小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答） 2、运用已有经验讲述。引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。 二、理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系 1、出示课件：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？ 播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？ 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 2、出示课件：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 3、出示课件：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云会做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 师：告诉幼儿诗歌的名字《彩色的梦》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。 师：请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。 4、引导幼儿迁移讲述经验。 老师还会讲一个不一样的《彩色的梦》的诗歌呢，引导幼儿把“小草、小花、白云、小朋友”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。 5、出示课件：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 6、小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？ 小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美 1、老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐） 2、师幼一起朗诵诗歌。 3、提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。 四、创造想象，仿编诗歌 扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？ 二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计范文 篇10活动目标： 理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。 学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。 活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。 活动过程： 谈话导入活动。 师：小朋友喜欢做梦吗？今天来了几位小客人，他们也做梦了。（引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。 教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的？引出"绿绿的",用一句好听的话说出来"小草爱做梦，梦是绿绿的". 出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。 师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来"小花爱做么梦，梦是红红的". 师：看，又来了一位小客人（出示白云的'图片），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来"白云爱做梦，梦是蓝蓝的". 出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀？用一句好听的话说出来"小朋友爱做梦，梦是彩色的". 师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小朋友。 我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。 师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗？还有许多朋友像做梦了，看他们是谁？（出示各种图片，师演示）我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵"小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的". 师：你想把美梦送给谁呀 每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。 出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。 教师和幼儿一起创编诗歌。 教师总结。 师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗？那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。 二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计范文 篇11一、教材分析： 这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。 二、学情分析： 著名教育学家苏霍姆林斯基曾说："每一个儿童，都是一个诗人。"正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。 三、教学目标： 【知识与技能】 1.会认9个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。 3.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 【过程与方法】 引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 【情感、态度价值观】 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 四、教学重点难点： 重点 1.会认9个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。 难点 1.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 2.引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 教学准备 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：用彩色铅笔画的作品。 五、课时安排：2课时 第一课时 一、课时目标 1.会认9个生字，会写"彩、梦、森、拉"4个生字。 2.朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。 二、重点难点 重点 1.会认9个生字，会写"彩、梦、森、拉"4个生字。 2.朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。 难点免费更新请加清茶老师小学教育资源） 用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。 三、情境导入，激发兴趣 1.请学生拿出事先准备好的.画，在小组内评选。 2.请评选上的学生介绍下自己的作品。 3.导入新课。 同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？ 四、初读课文，学习字词 1.初读课文，圈出下列生字： 盒聊坪郁囱般精 叮咛 (1)同桌对一对，认一认。 (2)指认生字。 (3)针对学生易读错的字，教师予以订正。 (4)"开火车"认字。 2.这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。(圈出带有这些字的词语) (1)出示： 铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛 (2)指名读，齐读。 3.读含有生字的句子，你还认识这些字吗？ 他们躺在铅笔盒里聊天。 大块的草坪，绿了。 在葱郁的森林里，雪松们拉着手。 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。 我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 还有紫葡萄的叮咛 五、再读课文，了解课文大意 1.听录音，说说这首儿童诗共有几小节。 2.用自己的话说说每一小节写了什么。 第一小节：彩色铅笔的自述。 第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。 第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。 第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。 3.你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？(教师提示：结合诗歌每小节的内容来说) 4.学生用自己的方式自读诗歌。 六、指导写字 1.出示生字"彩、梦、森、拉"。 2.为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。(注音再组词) 3.观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说) 4.你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说，教师总结方法) 5.学生跟随老师书空。免费更新请加清茶老师小学教育资源） 6.在书中田字格里描红、临写。 七、课堂小结 1.抽读生字卡片，复习生字。 2.和同桌读一读课文。 八、梳理板书彩色的梦彩梦森拉 第二课时 一、课时目标 1.会写"结、苹、般、精、灵"5个生字。 2.朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。 3.能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。 二、重点难点 重点 1.会写"结、苹、般、精、灵"5个生字。 2.朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。 难点 能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。 三、复习导入 1.复习生字卡片：玩猜字游戏。 2.指名分节读课文。 四、精读课文 1.学习第1小节。 (1)分组讨论：想一想"他们躺在铅笔盒里聊天"中的"他们"指谁，"有的长，有的圆，有的硬"又是指谁？ (2)指导朗读。 "一打开，就在白纸上跳蹦"要读得欢快、喜悦。 "跳蹦"是指什么？(指名做动作) 2.学习第2、3小节。 (1)自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。 (2)从这些景物描写中你明白了什么？ 草坪--绿了野花--红了天空--蓝了 (这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。) (3)这两小节中哪处最让你喜欢？ ①教师示范：我最喜欢"小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大--又红"这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太神奇了。 ②学生仿说。 3.学习第4小节。 (1)齐读第4小节。免费更新请加清茶老师小学教育资源） (2)说一说第4小节有几句话。 (3)第1句话写了什么？ 彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把______________比作______________。 (4)第2句又写了什么？"水果香、季节风、紫葡萄的叮咛"，你觉得是在说什么呢？ (5)省略号表示什么？ (6)指导朗读。 4.仿写诗。 (1)同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听，好吗？ (2)出示第2、3小节的诗歌。 (3)指名学生发言。 (4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展示优秀作品。 五、指导写字 1.出示要求会写的字。 2.指名分别读出要求会写的生字的字音。 3.四人小组合作分析字形，交流记忆方法。 4.小组代表汇报记字方法。 5.教师补充记忆方法。 6.让学生说出自己认为哪个字比较难写，然后教师重点指导。 7.学生练习在课本上描红、临写生字。 六、布置作业 同学们，这首诗的作者是高洪波，诗人还写了很多儿童诗。下课后，请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗，去感受诗歌的无穷魅力吧。 二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计范文 篇12一、说教材 1、教材分析 《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。 二、教学目标 1.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。 2.帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。 3.通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，展现雨中即景，体验同伴相互合作的快乐。 三、活动重难点 熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。 四、教学准备 1.教具；《彩色的雨》图片一幅，录音机。 2.学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。 五、说活动设计 1、教法 我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力和相互合作精神。 2、学法 根据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题；“视听结合--整体感知”；“启发引导--分段理解”；“激发愿望--大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。 3、教学程序 A、导入活动 师生律动出场 1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场） 2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？ 教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。 B、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境 教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？ 让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。 幼儿欣赏散文，教师提问。 （1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》） （2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？ （让幼儿初步感受散文的内容） C、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。 （1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。 （2）幼儿欣赏散文。 （3）教师提问 *教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？ *教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？ *教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？ （引导幼儿用散文中的优美的句子来回答） *教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？ D、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？ E、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。 教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。 4、幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的快乐。 （1）教师：老师给你们准备了一些材料，现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。 （2）幼儿动手操作，教师巡回指导。 （3）师生共同对作品进行评价并展示作品。 （4）请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。 教师：小朋友做的雨景图真漂亮，谁愿意来学着《彩色的雨》这篇散文来说说你做的美丽的雨景图呢？（教师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》） 5、活动结束 教师：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我们教室布置的美丽极了，我们去请别的班的小朋友来看看我们做的“彩色的雨”好吗？ 二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计范文 篇13活动目标： 1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。 2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 活动准备： 小草、小花、白云、宝宝的图片、背景画一副、音乐《摇篮曲》。 活动过程： 一、情境表演，引入课题 1、师：今天有几位朋友来我们小一班做客，我们来看看他们是谁？ （小草、小花、白云、宝宝入场。） 师：大家欢迎他们好不好？由于我们的朋友们来我们小一班的路途很远，所以很累了想休息一会儿。小朋友们安静不要打扰他们好吗？ 2、播音乐"摇篮曲"，客人入睡。 师：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦。小朋友们也休息一会儿，闭上眼睛，让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗？ 3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。 师：小朋友们，我们的朋友们都睡起来了，我们也坐好好吗？ 这时候，小草伸了个懒腰，揉揉眼睛说：“我梦见绿绿的小草。” 接着小花醒了，她说：“我梦见红红的小花。”这时，白云也伸了个懒腰：“我梦见蓝蓝天上飘着白云。”最后，小宝宝也睡醒了：“我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。” 二、学习儿歌过渡语 师：“他们的梦美不美？老师也觉得很美。小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，老师真想用一首诗来表达。” 1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。 2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。 讨论：师：“小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？” 活动延伸： 1、师：“哇，原来我们小一班的小朋友的梦也是这么的.多姿多彩，和我们今天到来的朋友们一样，小朋友们，除了我们会做梦，还有什么东西是会做梦的呢？你们见过什么东西的梦是什么颜色的？” 引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。例如：大海的梦是蓝蓝的，大树的梦是绿绿的，苹果的梦是红红的，葡萄的梦是紫紫的等等。 （若幼儿说不出，还可以引导幼儿围绕“还有什么东西的梦也是红红的？绿绿的？蓝蓝的？”） 2、结尾 师：“小朋友们，天又黑了（放摇篮曲），我们又要休息进入甜蜜的梦乡了，这次大家又会做什么梦呢？下次再告诉老师你们都梦到了什么。” 儿歌： 彩色的梦 小草爱做梦，梦是绿绿的。 小花爱做梦，梦是红红的。 白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 小宝宝爱做梦，梦是彩色的。 二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计范文 篇149月份开始，二年级采用新的部编版教材，与以前的教材相比，本次教材扩大了学生的阅读量和识字量，在课堂上对于生字教学就又成了二年级语文教学的重点和难点，本次公开课活动，我们二年级选取了识字教学这一课题。现将自己执教的《彩色的梦》这一课的识字教学做以总结和分析: 一、教师起到引领示范作用 在课堂上我先师范读课文，让学生认真听老师读，注意听准带拼音的字，这样孩子们在听时就有了一定的目的，然后让学生自己用自己喜欢的方式读课文，注意读准带拼音的字，不会读的可以借助拼音来读准它，孩子们在第一时间就对生字建立了正确的概念。 二、用等多种方法激发学生的学习兴趣 在识字认字的过程中我采取多种方法让孩子们去认字，如:结构归类的方法，熟字加偏旁，熟字减偏旁，熟字换偏旁，猜字谜，说句子等方法说自己的记字方法。同时在在教学中我能突出学生的中心地位，强调学生的自主学习。让他们在预习时就先给生字带拼音，组词。通过教学我认为在以下几个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学理念。 四、兴趣课堂 心理学家告诉我们，小学生学习动机的激发与维持，很大程度上不是由于内在的学习需求，而是更多地借助他人的肯定、课堂气氛、情境创设等外在因素。在本节课中，我努力做到创设良好的教学情境。激发了学生的学习兴趣。学生一开始上课，就踊跃地举手回答问题，很快进入到了识字的状态中。通过这种教学方法，使整堂课对学生具有吸引力，让学生有滋有味地学，兴趣盎然地学。 五、活动课堂 游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢比赛，喜欢模仿，喜欢表现。我在教学中就充分利用游戏的形式调动学生识字的兴趣，使课堂成为学生学习的乐园。通过开火车读生字比赛谁开得快的形式巩固识字的效果，使学生在课堂上感受到了识字的乐趣，对识字兴趣盎然。 六、观察课堂 在课堂上，学生不仅认识了生字，而且通过观察还掌握了一些识记生字的方法。每认识完一组生字后，我都会让学生观察一下这组字有什么特点。比如：在学习“彩、梦、般、精”时，我先让学生在课本上观察它们的结构特点，然后教师进行书写。同时，通过猜一猜鱼类组的名字，进行了形声字特点的认识。通过对形声字的认识又可以记住许多字。学生只有掌握了这些识字的方法，在生活中才可以发挥自己的能力，做到自主学习。“受人以鱼，不如授人以渔”，说的就是这个道理。 当然在教学中也有做得还不够的地方： 一、在课堂评价时，在识字环节让学生说说自己的识字方法，只让学生说自己的识字方法，我没有及时给他们组进行加分。 二、对于四个我会写的生字，本来教学设计中有教师指导书写以后，有一个学生在课本上先描红，再书写的过程，但由于时间关系，没来得及书写，以后再教学中还要注意时间的分配。 二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计范文 篇15教学目标： 1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、 快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。 2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学过程： 一、复习引入 1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。 2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。 二、再读课文，了解各小节的内容 1、再读课文，说说课文有多少个小节。 2、说说每个小节主要讲了什么。 （1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。 （2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。 （3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。 三、品读课文，想象彩色的梦 1、学习第一小节 （1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。 （2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想 象一下这一大把彩色的梦是什么？ （3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 （4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？ （5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。 （6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。二是从“我的彩色 铅笔，是大森林的精灵。 ” （7）师：一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想 象出来吗？ （8）学生汇报。 （充分发挥学生的想象） 2、学习第二小节 （1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？ （2）学生汇报。 （3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？ （4）学生仿照着说一说。 如：天上的云朵，白了。 （5）出示句子“蓝—得—透—明！ ”这里的破折号有什么作用？ 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。 （6）指导学生读一读。 3、学习第三小节 （1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？ （2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们 读出惊讶的语气。 （3） “在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 ”这句话采用了什么修辞手法？ （4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的 特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。 （5）请学生照样子说一个拟人句。 （6） “烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。 （7）请孩子们也说一个比喻句。 （8） “又大—又红！ ”这里的破折号表示的是声音的停顿。 （9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。 四、拓展延伸 1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？ 2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。 3、全班交流。 4、老师评比表扬。 五、老师总结 每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！ 六、作业 1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。 2、读读课文，试着背一背。 |
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