| 标题 | 部编二年级语文下册预习教案《彩色的梦》 |
| 范文 | 部编二年级语文下册预习教案《彩色的梦》（精选17篇） 部编二年级语文下册预习教案《彩色的梦》 篇1活动意图： 怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣，在理解诗歌的同时，并有感情的抒发？对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的.。本次活动通过一个小秘密，引发幼儿的兴趣，为以后小花、小草的梦埋下伏笔，经过幼儿和老师共同努力，用肢体语言创编《彩色的梦》，在加深幼儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美好的情感。 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。 2、学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。 3、模仿儿歌句式进行创编，发展幼儿思维能力。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动准备： 《彩色的梦》教学挂图等。 活动过程： 1、通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。 “告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀” “小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？” “有哪位小朋友来说说他梦到过什么？” 2、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。 “小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！” “下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？” “小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的……” 3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。 “小草爱做梦，梦是绿绿的” “小花爱做梦，梦是红红的” “云朵爱做梦，梦是蓝蓝的” “小朋友爱做梦，梦是彩色的” 老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美好情感。 4、鼓励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维能力。 “除了小花、小草喜欢做梦，还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。” “小朋友你来猜猜，还有谁喜欢做梦？它的梦是什么颜色的？” 活动小结： 这节活动课，幼儿通过肢体+语言的形式，将《彩色的梦》很优美的呈现。结尾鼓励幼儿大胆想象，有的孩子说：“蝴蝶爱做梦，梦是彩色的；有的孩子说：“葡萄爱做梦，梦是紫色的……”真是让我很感叹：孩子们的想象力丰富多彩！ 部编二年级语文下册预习教案《彩色的梦》 篇2教师： 教学目标： 1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 教学准备：PPT课件背景音乐 教学重点：理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 教学难点：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。 教学过程： 1、创设情景，激发兴趣 （1）观看PPT："今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答） （2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。 （3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？ 2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系 （1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？ 播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？ 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 （2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 （3）出示PPT：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 （4）出示PPT：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美 （1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐） （2）老师领诵，幼儿跟诵。 （3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。 4、创造想象，仿编诗歌 （1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？ （2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍） 5、活动结束。 平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。 部编二年级语文下册预习教案《彩色的梦》 篇3设计背景： 每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。 活动目标： 1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 重点难点： 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 2、边念儿歌边进行游戏。 活动准备： 1、小草、小花、白云的图片及头饰。 2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书 活动过程： 1、引导幼儿说说自己的梦。 请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？ 2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。 （1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？ （2）说说小朋友的梦是什么颜色？ 3、请幼儿看挂图，说儿歌。 教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。 4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。 5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。 梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。 教学反思： 本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。 对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。 此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。 部编二年级语文下册预习教案《彩色的梦》 篇4活动目标： 1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。 2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 活动准备： 小草、小花、白云、宝宝的图片、背景画一副、音乐《摇篮曲》。 活动过程： 一、情境表演，引入课题 1、师：今天有几位朋友来我们小一班做客，我们来看看他们是谁？ （小草、小花、白云、宝宝入场。） 师：大家欢迎他们好不好？由于我们的朋友们来我们小一班的路途很远，所以很累了想休息一会儿。小朋友们安静不要打扰他们好吗？ 2、播音乐"摇篮曲"，客人入睡。 师：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦。小朋友们也休息一会儿，闭上眼睛，让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗？ 3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。 师：小朋友们，我们的朋友们都睡起来了，我们也坐好好吗？ 这时候，小草伸了个懒腰，揉揉眼睛说：“我梦见绿绿的小草。” 接着小花醒了，她说：“我梦见红红的小花。”这时，白云也伸了个懒腰：“我梦见蓝蓝天上飘着白云。”最后，小宝宝也睡醒了：“我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。” 二、学习儿歌过渡语 师：“他们的梦美不美？老师也觉得很美。小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，老师真想用一首诗来表达。” 1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。 2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。 讨论：师：“小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？” 活动延伸： 1、师：“哇，原来我们小一班的小朋友的梦也是这么的多姿多彩，和我们今天到来的'朋友们一样，小朋友们，除了我们会做梦，还有什么东西是会做梦的呢？你们见过什么东西的梦是什么颜色的？” 引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。例如：大海的梦是蓝蓝的，大树的梦是绿绿的，苹果的梦是红红的，葡萄的梦是紫紫的等等。 （若幼儿说不出，还可以引导幼儿围绕“还有什么东西的梦也是红红的？绿绿的？蓝蓝的？”） 2、结尾 师：“小朋友们，天又黑了（放摇篮曲），我们又要休息进入甜蜜的梦乡了，这次大家又会做什么梦呢？下次再告诉老师你们都梦到了什么。” 部编二年级语文下册预习教案《彩色的梦》 篇5设计说明 《语文课程标准》指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣是低年级阅读的要求。基于此理念，本次教案设计的重点放在引导学生有感情地朗读课文上，感悟“彩色的梦在小朋友的画里，小朋友的画在小朋友的心里”。另外，采用随文识字的方法，将识字与读文融合在一起，做到字不离词，词不离句，句不离文。同时努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力。同时，在说一说、写一写中锻炼学生口语表达和书面表达的能力。 课前准备 教师准备： 1.制作多媒体课件（含课文插图及葱郁的森林图片）。 2.学生的彩笔想象画作品若干。 学生准备： 1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。 2.生字、词卡片。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1.导入：同学们，今天老师给大家带来几幅小朋友的作品。瞧，（出示学生画的想象画）说说你最喜欢哪幅画及喜欢的理由。 2.指名说。 3.揭题：对呀，每一幅画其实就是小画家最美丽的梦，今天我们就来学习一首儿童诗，题目是——彩色的梦。（板书课题） 4.指名读题，注意轻声“的”。 5.激趣：题目中哪个词语吸引了你？（彩色） （1）开火车读词语“彩色”。教师重点强调“彩”是平舌音。 （2）尝试用“彩色”说句话。 6.过渡：“彩色的梦”到底是怎样瑰丽和神奇的呢？下面我们就一起读一读这首儿童诗。 设计意图：新课伊始，通过引导学生欣赏想象画，激发学生的学习兴趣。提出“题目中哪个词语吸引了你？”的问题，在潜移默化中指导学生在读题目时要尝试抓住题眼，提高学生语感能力。 二、初读课文，整体感知 1.第一遍读课文，要求： 读准生字字音；标出小节序号，圈出生字，画出新词，用学过的方法识记。 2.第二遍读课文，要求： （1）读准字音，读通课文。有困难的地方可以请教老师或同学。 （2）边读边想象彩色铅笔画出的梦。 3.学生按要求读课文，教师巡视指导。 4.同桌互相读课文正音。 5.检查自学字词情况。 （1）出示带拼音的词语，学生开火车读词语，教师相机正音。 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 苹果般的 精灵 叮咛 （2）学生当小老师提醒大家需要注意的字音，教师相机指导。 “囱”是平舌音；“坪、囱、精、叮、咛”是后鼻音；“聊”是三拼音节。 （3）去掉拼音，小组赛读词语。 （4）理解“苹果般的”是什么意思。除了“苹果般的太阳”，你还知道“什么般的太阳”？ （5）出示生字，学生读生字并口头组词。 6.指名分小节试读课文。 7.教师重点指导朗读。 （1）教师范读。 （2）学生模仿读。 （3）学生赛读。 设计意图：通过不同梯度、不同形式的朗读，引导学生逐渐读通课文，对字音加以重点指导，用读准字音创造生字反复再现的机会，帮助学生在一定的语言环境中巩固生字的读音。 三、品读第1小节 1.导学：老师发现同学们读书很认真，读了一遍又一遍，不仅声音响亮，而且读书的姿势也非常正确。现在，老师还想听你们读一读，谁愿意把第1小节读给大家听？ 2.过渡：你真行！这小节可不太容易读，里面有两个生字，谁能再来读一读？ 3.读着读着，我们从文字里发现这个梦是靠什么实现的？（相机板书：彩色铅笔） 4.再读这1小节，你知道关于彩色铅笔的哪些信息？ 预设一：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。 （1）学生朗读句子后简单交流。 （2）教师指导学生抓住“长、圆、硬”有感情朗读。 （3）引导学生围绕“一大把彩色的梦”，用“有的……有的……有的……”说话。 课件出示： 我有一大把彩色的梦，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。 （4）指导学生有感情地朗读第一句。 预设二：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。 （1）出示词语“铅笔盒、聊天”，学生开火车领读。强调“聊”字的读音。 （2）引导学生采用多种方法识记生字“盒、聊”。 ①“盒”可采用字谜识记：会上同心盛况空前；也可采用图片识记：教师出示图片，引导学生联想，帮助学生识记字形。 ②“聊”可用加一加识记：耳＋卯＝聊。 （3）你能给“聊天”换个词，使意思不变吗？ （4）你什么时候、和谁、在哪儿聊过天？ （5）想象一下：彩色铅笔们可能会聊些什么呢？ （6）再读这一句，你从“跳蹦”这个词中读懂了什么？ （7）指导有感情地朗读。 5.指名有感情地朗读第1小节。 设计意图：此环节采用随文识字的方法，鼓励学生采用“猜字谜”“加一加”等多种方法识字，教师相机结合图画、字理等引导学生理解字义，使识字活动妙趣横生。同时引导学生用“换一换”“想象”等方法理解词语并进行说话训练和朗读指导，将识字与学文、学文与锻炼表达能力有机结合。 四、指导书写，共同评议 1.找出生字中上下结构和品字形结构的'字。（梦、森、苹、灵） 2.课件出示这些生字，先指名朗读，然后分别说说怎样记住它们的字形，并尝试着给它们组词。如： 美梦 梦幻 森林 阴森 苹果 青苹果 灵动 精灵 3.指导书写“梦、森、苹、灵”。 （1）“梦”上面的“林”要写得扁一点，左边的“木”最后一笔是点，右边的“木”最后一笔捺要写得舒展，下面的“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。 （2）“森”由三个“木”组成，品字形结构，左下边的“木”因为避让，捺变成点，写的时候注意三个“木”的穿插，让笔画错落有致。上面“木”的撇、捺都要写得舒展。 （3）“苹”的第三个横画最长，字的重心落在竖上，竖写在竖中线上。 （4）“灵”上短下长，上部的倒山右边不出头，“火” 的撇、捺要写得舒展。 （5）演示书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。 （6）教师范写。 （7）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。 （8）反馈交流，展示评议。 设计意图：本环节中有层次、有目的地让学生观察字形、找规律记字、模仿写字、欣赏字，有利于学生写好生字，培养书写能力。 第二课时 一、复习导入，引入新课 1.出示带有生字的词语。 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 苹果般的 精灵 叮咛 （1）开火车朗读词语。 （2）小老师领读词语。 2.指生朗读第1小节。 3.导入：这节课我们继续品读这首儿童诗，让我们一起读课题——彩色的梦。 设计意图：字词教学是语文教学的奠基石，复习上节课的词语，能丰富学生的语言积累，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离。第1小节的朗读与背诵，更能调动学生学习的积极性，丰厚学生的积淀。 二、品读课文，逐节感悟 引导学生结合课文插图想象梦境。 1.品读第2～4小节，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。 2.汇报交流。 出示：第2小节。 （1）指名朗读第2小节并汇报。 （2）根据学生汇报相机板书：草绿 花红 天蓝 （3）相机识记“坪”字。 ①出示词语：草坪。指生开火车领读。 ②谁读懂“草坪”的意思了？ ③说说是怎么记住“坪”字的。 ④出示草坪的图片，引导学生说说看后的感受。 （4）指导学生质疑：这小节中你有没有没读懂的地方？ 预设一：“脚尖滑过”是什么意思？ ①学生提问。 ②指生尝试解决。 ③引导学生联系第1小节，想一想：“脚尖”指的是什么？ ④简单感悟拟人写法：这样把彩色铅笔当成人，你喜欢吗？为什么？ ⑤指导朗读“脚尖滑过”，感悟童趣。 预设二：“蓝——得——透——明！”作者为什么这样写？ ①学生提问。 ②指生尝试解决。 ③指导学生对比读读A、B两个句子，说说喜欢哪个，为什么。 A.蓝——得——透——明！ B.蓝得透明！ ④指导读出对蓝天的赞美之情。 出示：第3小节。 （1）指生朗读第3小节并汇报。 （2）根据学生汇报相机板书：森林 雪松 小鸟 小屋 烟囱 太阳 （3）相机识记“郁、囱、般”。 ①出示词语：葱郁、烟囱、苹果般的。指生开火车领读。 ②出示生字，交流识记生字的方法。 A.字理识记： 囱：“囱”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡顶上的简易窗棂形。“囱”的本义为开在屋顶上的天窗。后引申为灶突。 B.字谜识记： 般：“又”把船下口挤走。 郁：有右耳。看图片说一说“葱郁”是什么意思。 （4）指导朗读第3小节。 出示：第4小节。 （1）指生朗读第4小节并汇报。 （2）指导学生朗读第一句。 （3）相机学习生字“精”。 ①出示词语“精灵”，指名当小老师领读。 ②交流识记“精”的方法。 （4）指导学生联系第2、3小节说说：“我”的彩色铅笔为什么是大森林的精灵？带给“我”哪些美好和幸福？ （5）指导学生朗读第一句。 （6）指导学生朗读第二句并想一想：“我”的彩色梦境里都有什么？ ①学生汇报。 ②相机出示词语：叮咛。学生当小老师朗读词语。 ③学生猜测“叮咛”的意思。相机指导学生看偏旁猜测意思。 ④猜一猜“紫葡萄”会叮咛些什么。 （7）“我”的彩色梦境里还会有什么？用下面的句式说一说。 屏幕出示：我的彩色梦境，有（ ），有（ ），还有（ ）…… （8）指导朗读第4小节。 三、绘画练笔，拓展延伸 1.你想用彩色铅笔画些什么？先自己想一想，再和同桌说一说。 2.把想画的内容用几句话写下来，可以试着仿照第2小节或第3小节写一写。 四、指导书写，布置作业 （一）指导书写。 1.找出本课“会写字”中左右结构的字。（彩、拉、结、般、精） 2.课件出示这些生字，先指名朗读，然后分别说说怎样记住它们的字形，并尝试着给它们组词。如： 彩色 彩带 拉手 拉走 结果 结出 一般 百般 精灵 精神 3.指导书写“彩、精”。 （1）观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。 “彩”左上“爫”的第一笔平撇要短小有力，两点要与撇呼应，“采”的捺笔变成点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画纵向平行排列，短小舒展，间距匀称，第一撇和第二撇起笔上下对齐，最下面的撇稍长。 “精”的米字旁最后一笔是点；右边是“青”字，“月”的第一笔变竖。左边的点、撇要呼应，右边的横画间距均匀。 （2）播放书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。 （3）教师范写。 （4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。 （5）反馈交流，展示评议。 4.指导书写“结、般”。 （1）观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。 “结”右部上面是“士”，不是“土”，下面的“口”上宽下窄。 “般”左部的第五笔是提；右边不出头，右边的第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。注意几个撇的不同写法。 （2）播放书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。 （3）教师范写。 （4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。 （5）反馈交流，展示评议。 5.合作书写“拉”。 （1）观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。 “扌”瘦长，右边要写得短一些，最后一横略长。 （2）播放书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。 （3）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。 （4）反馈交流，展示评议。 （二）布置作业。 1.把课文读给喜欢的人听，有余力的学生可以尝试背诵。 2.把自己的彩色的梦境画下来，并配上自己写的诗句，参加班级评比。 设计意图：通过指导学生书写生字，巩固书写基本功，培养学生良好的书写习惯和对书法的审美能力，提高审美情趣。通过“读一读”“说一说”“画一画”巩固所学，激发学生学习兴趣，将课内外有机结合。 板书设计 彩色的梦 彩色铅笔 草绿 花红 天蓝 森林 雪松 小鸟 小屋 烟囱 太阳 精灵 梦境 教学反思 1.自主探究，合作交流。 《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这里有自由朗读后对课文内容的交流，也有句子中对词语理解的交流，在交流中达成一定的共识。 2.多元识字，激趣导学。 在识记生字的过程中，充分调动学生识字的积极性，鼓励学生采用多种方法识记生字。通过加一加、换一换、编字谜、字理识字等方法，注意字音、字形、字义结合统一，充分把握汉字的识记规律，激发学生识字的兴趣，提高识字效果。 部编二年级语文下册预习教案《彩色的梦》 篇6教学目标 1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处 教材分析 重点 认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 难点 了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处 教具 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一、导入 一、谈话导入 1、小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题） 2、齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。 1、学生自己思考自己有做过哪些梦？ 2、朗读课文，思考这个梦为什么是彩色的？ 二、初读课文，指导朗读。 1、配乐，老师范读。 2、同桌互读，指导正音。 3、教师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些） 1、学生圈出生字。 2、借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。 3、小组内练读，比赛读。 三、再读课文，学习生字 1、小组合作学习课后生字， 2、教师检查自学情况。 （1）出示带生字词语，指名读词语。 （2）去拼音读词语。 （3）口头组词，巩固识记。 小组交流识字方法：交流识字方法。后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥（盒） 四、指导书写 1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。 2、同学们互相提醒。 3、老师指导容易出错的生字。 学生用自己喜欢的彩色笔把生字的结构部首画出来。 五、齐读课文，整体感知 1、齐读课文，看看这首诗有几节。 2、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？ 3、为什么说这个梦是彩色的呢？ 学生标出自然段 朗读课文思考:彩色的梦是一个怎样的梦？为什么说它是一个彩色的？ 作业布置 1、写生字 2、熟读并背诵课文 板书设计 彩色的梦 彩梦森拉苹般精灵 教学反思 《彩色的梦》是一首儿童诗，充满了童心和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。因此，在本节课的教学过程中，我先通过引导学生自由朗读，把课文读正确、读流利，读出感情，让学生边读边想象，重视形象感悟、整体把握。然后让学生识字，用各自的方法识记生字。再让学生自己找出难写的字，说说写的时候要注意哪一笔，最后我在投影上进行范写。 部编二年级语文下册预习教案《彩色的梦》 篇7活动目标 1.欣赏和感受儿歌的韵律美。 2.指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。 3.培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。 4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 活动准备 PPT课件、背景音乐、自制挂图。 活动重点 指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。 活动难点 培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。 活动过程 一、出示挂图，激发兴趣 1.出示自制挂图并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。 师：“今天老师带你们来到了一个美丽的地方。”小朋友都看到了什么？(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢？(请个别或集体回答) 2.运用已有经验讲述。引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。 二、理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系 1.出示课件：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？ 播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的？(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的？ 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 2.出示课件：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？(小花小花，你做得什么梦呀？)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色？(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 3.出示课件：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云会做什么样的梦？(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的？(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 师：告诉幼儿诗歌的名字《彩色的梦》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。 师：请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。 4.引导幼儿迁移讲述经验。 老师还会讲一个不一样的《彩色的梦》的诗歌呢，引导幼儿把“小草、小花、白云、小朋友”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。 5.出示课件：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 6.小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？ 小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美 1.老师有感情的.朗诵诗歌。(播放轻音乐) 2.师幼一起朗诵诗歌。 3.提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。 四、创造想象，仿编诗歌 扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？ 附儿歌： 小草爱做梦，梦是绿绿的。 小花爱做梦，梦是红红的。 白云的梦是白白的。 小朋友爱做梦，梦是彩色的。 活动反思： 1.本次活动通过自制挂图激发幼儿的兴趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的兴趣点，幼儿能用简单的语言描述自己梦中的情景。 2.通过课件和音乐的结合使幼儿通过观察，对图片进行描述。引导幼儿掌握相应的句式。在教学中我采用分片段的方式进行教学，幼儿通过迁移经验对诗歌进行有感情的讲述，小草——小花——白云——小朋友的梦。最后，请幼儿对诗歌进行了仿编，并且把仿编内容来朗诵。鼓励幼儿在集体面前大胆自信的展示自己。 不足之处： 1.环节上基本流畅，幼儿在观察图片时非常认真，但是少数幼儿观察不够仔细。 2.鼓励幼儿对诗歌进行仿编，但是由于幼儿的生活经验欠缺，仿编内容不合理，比较受限制。 调整： 1.注意在日常的活动中培养幼儿的观察能力和倾听能力。 2.目标三应适当调整：发挥想象力，初步尝试用“做梦，梦是”句式进行创编诗歌。创编时不要限制幼儿想象力。 教学反思 本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。 对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。 此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。 部编二年级语文下册预习教案《彩色的梦》 篇8教学分析： 学前儿童言语发展理论中指出：3-4 岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快氛围中感受儿歌的优美语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习兴趣，体验帮助他人的快乐。 实施策略 策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学习的目的 策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。 策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习经验，表达对诗歌的理解和感受。 活动目标： 1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮助他人的快乐。 2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。 3.学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“爱做梦，梦是”。 活动重点 学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“爱做梦，梦是”。 活动难点 能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。 活动准备： 1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。 2.小草、小花、白云、小朋友的图片，水果、蔬菜、等图片若干。 活动过程： 一、教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。 提问：小朋友们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆交流。 小结：每个人都会做梦，今天有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！ 二、 利用图片的方式，学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。 （一）教师出示图片引起幼儿的兴趣。 提问：小朋友们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音） 小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。 （二）教师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。 提问：1.小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。 2.请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？教师用诗歌里的语言进行小结。 小结：小朋友做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。 三、幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。（播放背景音乐） 1.教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿认真聆听。 提问：小朋友们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？ 2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。 三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。 1. 教师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。 （教师引导语）全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。 小结：你们的声音很好听，再加上动作就更好了。 2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：采取接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。 3.情境创设，鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。 （引导语）请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友，把做的梦说给大家听，你喜欢谁就站在谁的后面去。 四、开展“找梦游戏”，幼儿尝试仿编儿歌 1.通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。 老师今天还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间互相说一说自己的小客人是谁？做了什么颜色的梦？ 提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的'？谁用诗歌里的句式说一说。 2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，所有幼儿一起朗诵诗歌 小结：小朋友们创编的诗歌真有意思啊，个个都是爱帮助别人的好孩子。 活动延伸：好了孩子们，让我们和你的好朋友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。 附诗歌：诗歌《彩色的梦》 小草爱做梦，梦是绿绿的。 小花爱做梦，梦是红红的。 白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 小朋友爱做梦，梦是彩色的。 课后反思： 本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》，活动目标定位较准确，创设游戏情境，采用了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的主动学习和大胆表达，愿意用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的，有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平出发，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言能力的发展。 部编二年级语文下册预习教案《彩色的梦》 篇9本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的美感；色彩冷暖的概念，冷暧对比是色彩对比的一种，补色对比是最鲜明和强烈的冷暖对比，在同一幅画里，必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。 因此，本课在实际授课过程中，主要以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触和谐色，认识和谐色，，运用和谐色激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。 邻近色在创作画面时非常重要，因为它是一幅画面的主旋律。如果不能很好的运用邻近色来组织画面，一幅色彩作品的创造就会产生一种色彩的混乱，让人感觉画面脉络不清。一幅冷色调的画面或暖色调的画面里主要都运用的是邻近色的对比，这样画面才会显的舒适、和谐。学生初学使用水粉工具临摹水粉画，困难较多，老师最好先画出步骤示意图，一步一步带领学生作画，提醒学生用水要适当，不要太多。辅导时及时纠正学生用水多与少的失误。 因为，学生是初次尝试用水粉颜料临摹水粉画，作业要求不要太高，对画得比较好的作业及时鼓励，对不成功的作业不要批评和指责，找出产生问题的原因，为下节课做好准备。 部编二年级语文下册预习教案《彩色的梦》 篇10教学目标： 1、认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描 绘梦境，培养学生的丰富想象力。 4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学重点： 发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。 教学重点： 认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描 绘梦境，培养学生的丰富想象力。 教学难点： 感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。 教学准备：课件、学生课前绘画 教学课时： 2 课时 第一课时 一、谈话导入 师：同学们，课前让大家画了一幅画，水能为大家介绍一下自己的画作呢？学生介绍画作。 师：同学们画的真棒，一幅幅绚丽多彩的作品由一支支神奇的彩笔画成，今天我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。请同学们轻轻打开课本的第42页，然后跟老师一起板书课题8 彩色的梦（学生齐读课题） 师：看到这个课题，同学们有什么疑问吗？ 预设生1：彩色的梦是什么？ 预设生2：为什么说梦是彩色的？ 预设生3：…… 师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案（简单板书在黑板上） 二、指导书写“彩” 师：同学们，课题上哪个字你已经认识了？ 生：彩、色、的、梦，并让学生说出原因或出处。 （结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写） 师：同学们积累的字词可真不少，“彩”这个字也是咱们今天需要会写的一个字，请看（课件出示畅言教学界面） 师：标准的姿势是认真书写的前提，请大家调整：头正、肩平、臂开、腰直、足开与肩宽，心要静）学生边说边调整。 观察“彩”字的结构、偏旁、间架结构；学生书空，并讲解关键笔画；师范写并相机指导难点；学生临摹、练写，教师巡视指导；适当进行评价。 二、初读课文，检查预习 过渡：课前，同学们对课文进行了预习，首先告诉老师，本课共有几个小节呢？ 生：4个小节 1、检查课文朗读 师：现在我要检查一下大家对课文的朗读情况（学生分小节开火车朗读课文，教师正音） 2、检查生字认知情况 师：同学们读的真不错，那么本课还有一些字词想和大家见面，你看：（课件出示带拼音词语） 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮咛 铅笔盒 学生自由拼读（1遍）、指名读（2生）、去拼音读、领读（2生）、 师：现在，请同学们再仔细地看看，你对这其中的哪些词语有所了解呢？（生根据自己的了解说词语，练说一句话并趁机交流识字方法） 预设：学生会说出“聊天、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”，剩下的“一般、葱郁、叮咛”师生共同探讨。（图片、查字典等方法） 请同桌互相再读这些词语。（2组） 师：现在生字从词语里面跳了出来，同学们还能认出他们吗？ 一齐拼读、指名认读（2生） 三、精读课文，理解感悟 过渡：彩色的梦中充满各种颜色，下面让我们带着认知的生字、词语再读课文，请看要求（课件出示初读课文要求） 1、教学第一小节 （1）师：我有一大把彩色的梦，下面我请一个同学来读第一小节。 （抽学生读，教师及时评价） （2）师：我的彩色的梦都有什么呢？他们到底是什么呢？ 预设生1：有的长‘有的圆，有的硬 预设生2：他们是彩笔。师：你怎么知道他们是彩笔的呢？ （3）你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢？ 学生自由回答（铅笔盒、白纸等） （4）师：这一小节运用了什么修辞手法呢？ 师：是啊，作者用拟人的手法，把多种美丽的彩笔写得像孩子一样，在天真、快乐地玩耍。在白纸上跳蹦，它们可能怎么跳蹦呢？ 预设1：它们可能在跳舞 2、教学第二小节 （1）这个同学说得多好啊，它们可能在跳舞，踮起脚尖，舞动着轻盈的步子，你看： （课件出示第二小节） （2）学生自由读第二小节，指1名学生读第2小节。问：读得真认真，这段中出现了哪些画面呢？ 交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空 （3）师：刚才让同学们画出了表示颜色的词语，分别是？生：绿了、红了、蓝了。 师：大片的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，梦里的景色多美啊！请同学们带着对美的赞赏读读这几句话（2生）；那这一句该怎么读呢？ 指名完整的读读第2小节。（可配乐） （4）师：读的真不错，假如你是编织梦想的设计师，你会为梦中添些什么呢？仿照课文写一写。（播放轻音乐） 学生想想后回答，师给予鼓励。可根据学生回答情况给予提示：果园里的果子熟了（课件出示葡萄、樱桃、橘子的图片） （创设意图：意在通过仿写等说话练习，发挥学生丰富的想象力，展开想象的翅膀……） 3、教学第3小节 （1）师：彩色的梦真美，梦中都有谁，他们在做什么呢？下面我们一起来读一读吧！学生读课文第3小节 （2）师：说得真好，下面我请一位同学来读，其余同学想一想：梦中都有谁？他们在做什么呢？ （3）师：现在请同学们互相说一说。 学生汇报交流。 （4）师：说得真好，善于发现的同学会看到，这一小节运用了多种修辞手法，那么你能告诉大家都有哪些修辞吗，分别在哪里？ 学生汇报交流路。（拟人、比喻） （5）师：很好，把修辞方法都找了出来，森林里还会有哪些小伙伴，他们会在做什么呢？张开想象的翅膀，为彩色的梦编织一些新的画面。 （6）我们再齐读本小节好吗？注意最后一句“又大——又红”，破折号表示声音的延长。 4、教学第4小节 （1）师：彩色的梦，葱郁的森林，梦中多姿多彩。小设计师是用什么编织的彩色的梦呢？下面我们一起来读一读第4小节，找找答案吧。 学生读第4小节。 （2）师：你们找到答案了吗？对，“我的彩色铅笔”。 （3）师：我的彩色梦境中还有……（师引导读） （4）师：在这一段中出现了“叮咛”一词，前面我们查阅了意思为再三嘱咐，那在这里，紫色葡萄可能会叮咛小作者什么呢？ 学生发挥想象，进行交流。 汇报交流成果。 （5）最后，让我们再美美地读一读课文吧！ 四、教师小结 师：用彩色铅笔编织出来的彩色的梦，充满孩子们的天真与想象，下课请同学们借助自己所画的作品，编织一个属于自己的彩色之梦。 部编二年级语文下册预习教案《彩色的梦》 篇11活动目标： 1、欣赏和感受儿歌的韵律美。 2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。 3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。 活动准备： PPT课件、背景音乐、自制挂图。 活动重点： 指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。 活动难点： 培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。 活动过程： 一、出示挂图，激发兴趣 1、出示自制挂图并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。 师：“今天老师带你们来到了一个美丽的地方。”小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答） 2、运用已有经验讲述。引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。 二、理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系 1、出示课件：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？ 播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？ 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 2、出示课件：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 3、出示课件：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云会做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 师：告诉幼儿诗歌的名字《彩色的梦》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。 师：请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。 4、引导幼儿迁移讲述经验。 老师还会讲一个不一样的《彩色的梦》的诗歌呢，引导幼儿把“小草、小花、白云、小朋友”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。 5、出示课件：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 6、小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？ 小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美 1、老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐） 2、师幼一起朗诵诗歌。 3、提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。 四、创造想象，仿编诗歌 扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？ 附儿歌： 小草爱做梦，梦是绿绿的。 小花爱做梦，梦是红红的。 白云的梦是白白的。 小朋友爱做梦，梦是彩色的。 活动反思： 1、本次活动通过自制挂图激发幼儿的兴趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的兴趣点，幼儿能用简单的语言描述自己梦中的情景。 2、通过课件和音乐的结合使幼儿通过观察，对图片进行描述。引导幼儿掌握相应的句式。在教学中我采用分片段的方式进行教学，幼儿通过迁移经验对诗歌进行有感情的讲述，小草——小花——白云——小朋友的梦。最后，请幼儿对诗歌进行了仿编，并且把仿编内容来朗诵。鼓励幼儿在集体面前大胆自信的展示自己。 不足之处： 1、环节上基本流畅，幼儿在观察图片时非常认真，但是少数幼儿观察不够仔细。 2、鼓励幼儿对诗歌进行仿编，但是由于幼儿的生活经验欠缺，仿编内容不合理，比较受限制。 调整： 1、注意在日常的活动中培养幼儿的观察能力和倾听能力。 2、目标三应适当调整：发挥想象力。 部编二年级语文下册预习教案《彩色的梦》 篇12一、教学目标： 知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培 养学生的丰富想象力。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 二、教学重、难点： 重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。 三、课前准备 梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。 四、教学过程： 1、创设情境，引入梦境。 师：小朋友们好!昨晚睡的好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦? (如果学生不敢讲，可以教师先带头讲) 师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来的你们的学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。 太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样?生：神奇、甜美。 师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》 师：那谁来说说你印象深刻的梦? 2、畅谈梦想，融入梦境 (1)学生畅谈自己的梦。生讲述梦境。教师鼓励和引导： “后来怎样了?”“你当时的神态是怎样的?”“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。 “这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊!”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩” “你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。 (2)师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗?生回答。 师小结： 梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢? 请看画面：画面中画了哪些事物?画家梦中的景象和现实生活一样吗? 生答：不一样。师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。 画家为我们展示了一个梦幻般的世界，同学们，你想到这个神奇的地方去吗?让我们闭上眼睛，一起做一个梦吧! (播放音乐)学生进入梦境。教师旁白： 夜深了，四周一片寂静，森林里的小精灵都安静下来，只有蟋蟀还在草丛里唱着歌儿，小朋友们睡着了，睡熟了。我们的身体变的好轻好轻，我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游同学们，该起床了，刚才你做了一个什么梦?生谈自己的梦，谁和他的梦不一样? (3)体验情感，表现色彩： 师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅? 他们做了一个什么梦?梦中有什么形象?他们的梦境主要运用了什么颜色?板书：形象色彩 师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉，老师还有两个问题要考考同学们： 想一想： 1.画面中的主体形象采用了什么绘画方法? 2.画面使用了哪种绘画材料? 师生一起分析绘画技法和运用不同绘画工具带来的特殊画面效果。 师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的?他是一个怎样的梦?你想用什么方法来表现?现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。 师：同学们的梦都很独特，前几天，李老师也做了一个梦【出示抽象的色块】，我的梦主要用了什么颜色?(红色、橙色)给你什么感觉?(温暖、甜蜜)猜一猜我做的是一个怎样的梦?梦中会有什么?我做的到底是一个怎样的梦?学生讲教师勾勒线条。使梦变得清晰。 师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。 4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。 (1)现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧!谁的作品完成了，就可以参与“晒晒我的梦”的展示活动，老师期待着你们的精彩表现!现在，开始创作吧! (2)学生创作，教师巡视指导(音乐起——梦幻曲) 5、评价交流，体验快乐 (1)师：谁来晒晒自己的梦?生自评。小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢? 为什么?你想为谁的作品点个赞? (2)生互评。色彩、内容、创意。教师点评。 (3)小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够美梦成真。拓展： 很多艺术家都以梦作为他们的创作灵感，创作出许多优秀的儿童作品，如《爱丽丝漫游仙境》、《森林里的秘密》摄影作品、梦幻般的建筑作品课后，把这些作品找出来欣赏一下，体会梦的不同形式美感。 部编二年级语文下册预习教案《彩色的梦》 篇13教学目标 1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。 2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。 3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 教学重难点 1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。 2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。 教学课时 2课时 教学过程 （第一课时） 一、图片展示 （PPT出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去作者的梦里遨游，观赏森林的美景吧。（板书课题，范写“彩、梦”） 二、初读课文，指导朗读 1、配乐，教师范读。学生圈出生字，标注小节号。 2、同桌互读，指导正音。 3、学生开火车认读词语，教师相机正音。 （1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵 形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳——聊，评、苹——坪，没——般，睛——精。 （2）教师检查自学情况。 4、教师指导诗歌朗读的节奏。 大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！ 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！ （这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些） 三、齐读课文，整体感知 1、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？ 2、为什么说这个梦是彩色的.呢？ （第二课时） 一、复习导入 上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。 二、插上想象的翅膀，学习诗歌 1、出示第2节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空） （1）学生交流，教师评价、总结、补充。 （2）出示蓝天图片，引导理解“蓝得透明”。 （3）朗读指导，排比句语气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之快。（师范读） （4）指名读，合作读。 （5）结合课文插图，抓“大块、大朵、大片”，感受孩子画画的欢畅心情。 2、出示第3节，思考：彩色铅笔还画了什么？ （1）生交流，师板书。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳） （2）出示葱郁的森林图片，理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。 （3）思考：在这茂盛的森林里会发生些什么呢？（生自由说，合理即可） （4）出示“请小鸟留下歌声”，引导想象雪松与小鸟对话的场景，以及小鸟会留下怎样的歌声？ （5）出示（小屋的烟）第2句，指导朗读“结”，师提问：小屋上长出太阳，你有怎样的感受？（生自由说） 过渡：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还有哪里呢？模仿第2、3节说一说。（出示相应模板） 3、出示第4节，指名读，思考：彩色的梦境里有什么？ （1）出示“紫葡萄的叮咛”，思考：紫葡萄在说些什么呢？ （2）引导学生想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有……有……还有……”的句式说一说。 （3）指导朗读。 三、拓展延伸 1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢？把你想画的内容用几句话写下来，仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。 2、你想用彩色铅笔画什么？仿照第2或第3小节，写一写吧！ 四、指导写字 1、出示会写的生字：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。 2、教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。 3、学生练习写字，教师巡视指导。 4、写字反馈，师生评议。 教学板书 彩色的梦 教学反思 本课的成功之处：开课时我就利用图片展示，通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣，使学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中，由图片内容再到文本的朗读，由直观的视觉感受到发散思维去想象，从而让学生更加简单地理解了文本内容。 部编二年级语文下册预习教案《彩色的梦》 篇14活动目标： 1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。 活动重点： 理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 活动难点： 感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。 活动准备： 音乐《彩色世界真奇妙》，小草，小花，白云自制立体教具若干，PPT《彩色的梦》，小鸟图片一张。 活动过程： 1、情景导入；去春游，听音乐《彩色世界真奇妙》幼儿随老师做动作入场。 “小朋友们，春天到了，我们一起去郊游吧。” 2、学习儿歌； （一）情境导入，幼儿欣赏美丽的景色，观察发现有好多的小草，小花，白云。 “孩子们，大家在睡觉的时候会干嘛？ （二）学说儿歌。 （1）学习儿歌“小草爱做梦，梦是绿绿的”。 “大家猜猜看，小草做了个什么梦呢？”（幼儿自由回答） 播放小草的声音，“我们刚才做了一个梦，梦到大家在一起做游戏呢。” “小草是什么颜色的？所以小草的梦应该是什么颜色的呢？” 启发引导幼儿学说“小草爱做梦，梦是绿绿的”。 （2）学习儿歌“小花爱做梦，梦是红红的”。 “小朋友们，大家再来猜猜看小花做的梦会是什么颜色的'呢？为什么啊？” 播放小花的声音“我们梦到大家在一起跳舞呢，真开心啊。” 启发引导幼儿学说“小花爱做梦，梦是红红的”。 （3）学习儿歌“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。 “大家再来猜猜看，白云会做什么样的梦呢？” 播放白云的声音，“我们刚才也做了一个梦，梦到大家在蓝天上飘啊飘，天空好蓝好蓝。” “小朋友们蓝天是什么颜色的？白云梦到了蓝蓝的天空，所以它们的梦应该是什么颜色的呢？” 启发引导幼儿学说“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。 （4）学习儿歌“小朋友爱做梦，梦是彩色的”。 “小朋友们，小草，小花，白云都很爱做梦，那你们爱做梦吗？你都梦到过什么？是什么颜色的呢？” “小朋友们的梦可真丰富，有这么多种颜色，那这么多颜色组合在一起就变成什么颜色了？” 启发引导幼儿学说“小朋友爱做梦，梦是彩色的”。 3、完整学习儿歌。 “大家的梦太有趣了，我把它们变成了一首好听的儿歌，大家听听看。”教师完有感情的朗诵儿歌。 “小朋友们，儿歌好听吗？我们一起加上好看的动作，用你们最好听的声音一起试着来一遍”。 “儿歌很好听，可是还没有名字呢，谁能给它取个好听的名字？”幼儿自由回答——彩色的梦。 “现在我们加上名字打着节奏再来感受一遍”师幼完整朗诵儿歌。 4、完整欣赏儿歌。 “这首儿歌真是太美了，我还给它做了一个小视频，大家来欣赏一下。”师幼完整欣赏儿歌视频。 5、创编儿歌。 “大家的梦太美了，除了小草、小花、白云还有小朋友爱做梦，其他的好朋友也都很爱做梦，其中有一个好朋友就迫不及待的来和我们分享它们做的梦”。 出示图片小鸟，通过提问总结创编儿歌，“小鸟爱做梦，梦是紫紫的；小鸟爱做梦，梦是蓝蓝的；” 7、活动结束。 “小朋友们，除了这几个好朋友爱做梦，还有好多的好朋友也爱做梦，它们做的梦也非常有趣，咱们一起去找找吧。” 活动延伸：平时都是爸爸妈妈给小朋友讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦。 部编二年级语文下册预习教案《彩色的梦》 篇15为确保全镇道路交通安全畅通，有效预防道路安全事故的发生，积极应对可能发生的特大交通事故，最大限度地减少人员伤亡和财产的损失，根据市政府办公室《关于切实做好雨雪冰冻恶劣天气下安全生产工作的紧急通知》精神（兴政传发〔2〕13号），特制定本预案 一、基本原则 （一）预防为主，常抓不懈。各村、各单位要坚持对可能发生的道路安全事故进行分析、预测，认真排查事故盲点，加大整改力度，有针对性地制定应急预案，采取预防措施，防范重大事故发生。 (二)统一领导，协调联动。各村、各单位要在镇政府的统一领导下各司其职，各尽其职，密切配合，最大限度地减少人员伤亡和财产损失。 （三）反应迅速，措施果断。紧急情况发生后，各村、各单位应及时反应，果断采取措施，迅速实施抢险，全力控制事态。 二、适用范围 本预案适用于全镇区域内可能发生的道路交通紧急情况的应急救援工作 （一）特殊天气：大雾、雨天、大雪、冰冻天气车辆不能正常运行或车辆不能通行。 （二）交通事故：发生一次死亡3人及以上或一次重伤10人及以上的特大交通事故。 三、情况汇报 （一）发生紧急情况时，现场司机或群众可拨打报警电话，向镇政府报告，发生人员伤亡的可拨打110和急救电话120求救。 （二）在发生或得知紧急情况后，发生地村委会必须立即向镇政府报告，紧急情况下可直接向镇长和蹲村领导报告。 （三）镇政府办公室接到报告后应立即向镇长和分管领导报告，并按照镇长或分管领导的指示，在第一时间内将有关情况向市政府报告。 四、组织领导 （一）镇政府成立道路安全应急救援指挥部。总指挥由人大主席杨文高同志担任，副总指挥由镇副镇长刘新华、吴健、顾强、姜素梅同志担任，指挥部成员由各村及相关职能部门负责人担任，分别为朱志友、丁鑫、孙敏、王卫明、孙汉勤、倪金明、陆祥林、曹金荣、班加滨、丁辉、严海、夏友军、吴晓明、奚爱明、高风舞、顾世荣、唐勇、沈万华、杨从清、王恒铨、黄来扣、孙鹏、孙金才、邵兴华、沈建明、杜宏文。指挥部主要职责是指导、督促、检查全镇道路交通安全情况，督促有关部门加大对事故盲点的整治排查力度，有效预防交通事故的发生，研究确定重特大交通安全事故应急处理工作的方针和政策，决定启动或终止应急预案，统一领导，指挥紧急情况下的应急求援工作，解决应急处理中的重大问题，及时向上级报告事故应急处理情况，适时发布公告，指定报道负责人。 （二）指挥部内设综合协调组、抢险救援组、医疗救援组。 1、综合协调组：负责传达指挥部指令，综合协调各组救援工作，调动救援队伍，全面负责抢险现场的组织，协调调度汇总、上报救援进展情况，并做好信息反馈工作，组长由吴健同志担任，成员由党政办、财政所、社会事务中心、农业服务中心、民政、医院等相关部门负责人员组成。 2、抢险救援组：在紧急情况下，（如出现严重的交通堵塞，发生重特大交通事故、大雾等恶劣天气致使车辆通行受阻等），主要职责是负责现场的交通管制和维护治安，清理路障，疏导车辆保障通行，事故抢险等工作，组长由姜素梅担任，成员由镇、村相关部门人员组成。 3、医疗救援组：如有人员伤亡情况，首先要协助医疗人员和车辆及抢险设备，在最短的时间内赶到事故现场。并由专家迅速开展抢救工作，力争将人员伤亡降到最低程度，组长由顾强担任，成员由镇和卫生院相关人员组成 五、预案启动 紧急情况发生后，镇各有关单位要快速反应，立即启动应急预案组织实施紧急救援。 六、应急措施 （一）镇指挥部到达事故现场后，综合协调组、抢险救援组、医疗救援组按照指挥部指令，立即就位并按照预案开展工作，紧急救援工作展开。 （二）综合办、派出所和安监办加强现场安全保卫、治安管理和交通疏导、预防和制止各种破坏活动，防止事态的进一步扩大。 （三）镇卫生院立即组织紧急救援，及时提供急救药品，器械，全力抢救伤员，其他相关部门配合抢救工作。 (四)各有关单位必须从全局出发，服从指挥部的统一指挥，各司其职，分工协作，共同做好事故的抢救和处理工作。 七、其他事项 （一）镇政府对发生的道路交通紧急情况，有本预案以外的随机处置权力。 （二）加大路面控制力度，派出所、农路办、安监办等要严格查处非法营运车辆、无证驾驶、疲劳驾驶、酒后驾驶、超速超载、夜间不按规定使用灯光，夜间违法停车，强超强会，客车超员、农用车违法载客等各种违法行为，严禁报废车、带病车、上路行驶。确保车辆安全行驶，农路办要做好公路的养护及管理等工作，确保道路交通安全。 八、加强交通安全宣传 认真开展“六个一”的宣传工作：每年组织一次基层干部交通安全集中教育活动，每个学校每月开展一次安全教育主题班会，镇广电站自办频道每周播放一条交通安全公益广告，每个村庄、学校、企业等至少一处宣传橱窗，每村大喇叭每天播放一次安全提醒，村口至少一处安全提示标牌。 九、本预案自发文之日起执行。 部编二年级语文下册预习教案《彩色的梦》 篇16教学目标： 1、认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。 2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 教学重点： 1、正确识字、写字。 2、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 教学难点： 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时 一、从“梦”切入，激情引趣 1、同学们，你们做过梦吗？能和大家分享你做过的最美的梦吗？ 学生分享交流。 教师小结：是啊，小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课让我们一起学习一首儿童诗——彩色的梦。 2、板书课题。 （1）指名读。指导读准轻声“的”。 （2）全班齐读课题。 二、初读童诗，多元识字 （一）自由读诗歌 1、自由读诗歌，注意读准字音，读通句子，标出小节的序号。 2、这首诗一共有几小节？ 学生反馈。 小结：诗歌一共有4个小节。 （二）检查生字词 1、借助偏旁归类识字。 （1）课件出示“盒”，引导读准字音。 以前还学过这两个字：出示“盖、盆”，指名读。 （2）发现特点。 ①课件出示“盖、盆、盒”所表示的物品图片，说说你发现了什么？ 学生反馈。 ②小结：这些物品都可以盛东西，是装东西的容器。 （3）认识偏旁。 仔细观察，这几个字都有一个共同的部分，它的名称是“皿字底”。 课件出示“皿”的演变：甲古文（像敞口无盖的高脚容器）——金文——篆文——楷书“皿”。 小结提升：皿字底的字一般与盛东西的容器有关。 （4）出示“铅笔盒”。 指名读，齐读。 小结：铅笔盒、粉笔盒，都是装东西的，都有盖子。 （5）课件出示“聊”，引导读准字音。 ①听，铅笔盒里有人聊天呢！ 指导读好边音。 ②“聊”，耳字旁，聊天的时候耳朵要注意倾听。 ③课件出示：“聊天”，指导读词。 指名读，齐读。 2、形声字归类识字。 （1）课件出示三个词语：草坪、精灵、叮咛。 这三个词语大家练读一下，注意读连贯，几个后鼻音的字要读准。谁来读？ 学生练读，指名读。 （2）发现规律。 课件出示：“坪、精、叮咛”声旁变红。请你说说发现了什么？ 学生反馈。 小结：是啊，形声字形旁表义、声旁表音。 男女生读，齐读。 3、借助图片、联系生活经验识字。 （1）课件出示词语：葱郁、烟囱。 同音字组成的不同词语，谁来读？注意读准平舌音。 指名读，小老师带读。 （2）借助图画，理解意思。 课件出示词语：葱郁的森林、小屋的烟囱。 指名读。 引导：读着“葱郁的森林”“小屋的烟囱”，你仿佛看到了什么？ 学生反馈。 小结：葱郁是指草木茂盛的样子。我们借助插图和生活经验就能了解词义。 （3）师生合作读词。 教师引读：葱郁的什么？学生接读：葱郁的森林。 教师引读：哪里的烟囱？学生接读：小屋的烟囱。 4、语境识字。 （1）课件出示：结一个苹果般的太阳。 有两个字要注意，“结”是个多音字，当表示“植物长出果实”时，“结”念第一声。“般”，前鼻音。 谁来读连贯？ 指名读，齐读。 （2）体会比喻。 苹果般的太阳是指像苹果一样的太阳，这是用的打比方的方法，请大家一起读。 学生齐读。 三、再读童诗，读通读顺 （一）自由读诗歌，读出节奏，读出趣味 （二）小组合作读诗歌，根据学生朗读情况相机评价 四、引发思考，激发想象 （一）学习第1小节，引出悬念 1、彩色的梦，会是什么样的呢？ 2、课件出示第1小节，学生自由读。 3、构建想象，反馈交流。 （1）颜色：彩色，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫…… 多有意思呀，梦还有这么多种颜色！指名读。 （2）数量：一大把。 我们一般都说“一个梦”“很多梦”，为什么这里的梦会是“一大把”呢？ 指名说：数量多。 男生读。 形状：长的、圆的、硬的。 这一大把彩色的梦是什么样的？ 指名说。 课件出示“长、圆、硬”标红。 女生读。 动作：躺着、聊天、跳蹦 ①他们在干什么呢？指名说。 课件出示“躺、聊天、跳蹦”标红。 ②小结：躺着多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力啊！自由自在真好玩！ （二）配乐想象，合作读诗 让我们配上音乐，读出你的疑问，读出你的思考，读出你的想象！师生合作读第1小节。 彩色的梦是怎样在白色的纸上跳蹦的呢？下节课我们再接着学习。 五、识记生字，指导书写 （一）认读生字 课件出示四个生字：梦、森、苹、灵。 学生齐读。 （二）指导书写 1、这四个字是什么结构？ 学生反馈：上下结构。 小结：对，这四个字都是上下结构，其中“森”还是品字结构。 2、对比分析，观察比例，怎样写好看？ 学生反馈：“梦”上宽下窄，“森”上窄下宽；“苹、灵”上小下大。 3、教师范写。 （1）范写“梦”，提示关键笔画：“梦”是上下结构，上展下收，上半部的“林”要写得扁一些，右边的捺画略舒展，下面的“夕”撇画略长。 （2）范写“森”，提示关键笔画：“林”在下边时写得稍大，左下的“木”最后一笔捺变点，上下部分之间注意穿插，让笔画错落有致。 （三）学生练写 1、请同学们把这四个字描一个，写两个。 教师提示：头正、身直、臂开、足安。 2、学生描写，教师巡视。 （四）集体讲评 1、选具有代表性的学生作品，实物投影仪呈现。师生合作讲评。 2、学生互评，奖励五角星。 第二课时 一、复习导入 （一）回顾前文，师生合作读第1小节 （二）教师创设情境 “彩色的梦”躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦…… 二、想象画面，呈现梦境 （一）学习第2、3小节，感受神奇美妙 1、彩色的梦是怎样在白纸上“跳蹦”的呢？ 2、默读第2、3小节，勾画出表示动作的词。 教师巡视指导。 学生反馈：滑过雪松手拉手小鸟留下歌声烟囱上结了苹果般的太阳 3、感受变化。 当彩色的梦滑过山坡的时候，发生了什么变化？ 指名交流：草坪绿了、花儿红了、天空蓝了、云朵白了…… 根据学生回答，课件出示： 4、想象画面 教师范读：可书上是这样写的，你看—— 学生闭上眼睛想象画面。 5、比较发现 （1）课件同时出示两个语段： （2）读一读，比一比，你发现这两段文字有什么不同？指名说。 （3）说一说刚才看到的这个画面和之前的画面一样吗？指名说。 小结：通过比较，文字多了“大块、大朵、大片”，画面也不同。我们可以感受到脚尖滑过的动作轻、范围大、速度快，真神奇！ 指名读。 （4）指名读“蓝——得——透——明”。 从三个破折号可以感受到什么？ 学生反馈：天空很蓝，很干净。 拓展想象：天空蓝得透明，透明得像什么？ 指名说：像蓝宝石晶莹透亮像蓝色湖水清澈透明…… 小结：透明也就是干净、明亮，这色彩真是美丽极了！ （6）师生合作朗读：我仿佛看到了蓝蓝的天空，万里无云。一眼望去，远方的美景都尽收眼底。让我们一起合作读一读！ 师生合作读。 6、仿说句子。 （1）课件出示：大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！ （2）请你说说彩色的梦脚尖滑过的地方还有哪些变化？ （3）学生仿说：大片的麦田，黄了；大块的草原，绿了；大片的云朵，白了；大个的太阳，红了，红——得——似——火…… 7、朗读指导。 （1）彩色的梦脚尖轻轻一滑，多么神奇！ 相机板书。 （2）让我们读出这个世界的神奇和生机勃勃。 配乐齐读。 8、课件播放音乐响起，教师创设情境：彩色的梦染绿了草坪，点红了野花，吹蓝了天空，看，他又滑过森林——又会带来什么变化？ 9、读中想象。 （1）课件出示第3小节。学生一边读一边想象画面，又有什么变化？ （2）课件出示图片，师生畅谈画面。 你们看到了什么？ 学生反馈。 指导：想象雪松与小鸟对话的场景，还可以想象小鸟会留下怎样的歌声。 小结：通过“拉、留下、结”这些词，我们感受到画面的生机、活跃、热闹、和谐。 ①出示词语：葱郁的森林。 这是什么样的森林？ 学生交流、汇报，说画面。 小结：森林树木非常多，而且长得很茂盛。满眼的绿色，所以有个词叫——“郁郁葱葱”。 指名读。 ②出示词语：雪松拉着手、请小鸟留下歌声。 在葱郁的森林里，雪松朋友们手拉着手，一棵棵、一排排，一起来邀请小鸟唱歌。小雪松们，我们来邀请小鸟唱歌吧！ 女孩子们，你们就是这快乐的小鸟，一起来唱歌吧！女生读。 男孩子们，你们就是这挺拔的雪松，请读出你的高兴吧！男生读。 ③出示句子：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。 太阳升上天空，在小屋的屋顶烟囱上，就好像树上结出来的一个苹果，真是太神奇了。 指名读，齐读。 10、角色体验，感受美妙。 （1）小鸟、小鸟，你愿意留下来吗？你想留下来吗？为什么？ 学生反馈。 小结：这里多美啊！大块绿色的草坪，大朵红色的野花，大片蓝蓝的天空。森林里一排排的雪松手拉着手、肩并着肩，小屋的烟囱上还结了像苹果一般的太阳。这个地方太美了，小鸟想留下来，还想放声高歌呢！彩色的梦在白纸上“蹦跳”，带来了这么神奇的变化，多有意思呀！相机板书：神奇美妙。 11、齐读第2、3小节。 （二）学习第4小节，感悟美好 1、揭示谜底：那么这一大把彩色的梦究竟是什么呢？ 指名说：彩色铅笔大森林的精灵。 2、课件出示第4小节，自读自悟。请同学们默读第4小节，然后说说我的彩色梦境里，还有些什么？ 指名学生交流。 课件相机出示：水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、溪水的流动。 3、指名读句子，引导想象。 （1）读到这里，你好像看到了什么、听到了什么、闻到了什么？ 结合不同感官，体会梦境的神奇。指名交流。 （2）理解“紫葡萄的叮咛”：猜猜“叮咛”这个词是什么意思？ 指名学生交流：低声、反复地小声说话。 小结：拟人化的写法，紫葡萄随着溪水流动时，一路前行，发出的细微的声音，窃窃私语。 4、朗读指导。 小结：多么神奇美妙的梦境！同学们，让我们一起再读第4小节。 三、梳理诗文，回顾梦境 （一）梳理全诗，回顾梦境 1、多么神奇的彩色铅笔，脚尖滑过的地方，就变得异常美妙。它拥有无穷的魔法，让我们一起走进这美好的梦境—— 2、教师借助板书，带领学生梳理全诗。 我有一大把彩色的梦 脚尖滑过的地方——草绿、花红、天蓝 在葱郁的森林里——雪松、小鸟、烟囱、太阳 我的彩色梦境有——水果香、季节风、紫葡萄的叮咛 （二）复述诗歌内容 1、多么奇妙的彩色铅笔，难怪作者说它是大森林的——精灵。请同学们借助黑板上的词语，试着说一说彩色铅笔画出的神奇世界。 2、同桌借助板书词语相互说。 3、指名全班说。 四、延伸课外，仿写梦境 （一）仿写段落 1、同学们，你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。 课件出示（二选一）： 2、仿写练笔 按照要求，学生小组合作进行仿写。 教师指导：模仿第2小节时，要重在写色彩的美，可以运用恰当的量词和对应的色彩来进行；第3小节的仿写，注意内容，句式形式可以不固定，可以先在小组里进行交流，再合作完成。 3、作品展示 选择学生作品进行现场展示，共同描绘彩色的梦。 （二）配乐朗读 一大把彩色的铅笔，一大把彩色的梦，让我们一起再来读读这个彩色的梦吧。 师生配乐朗读。 五、识记生字，指导书写 过渡：彩色铅笔还想介绍几个生字朋友给聪明的小朋友们认识呢！它们是谁呢？ （一）课件出示生字：彩、拉、结、般、精 指名认读。 （二）交流识记方法：你怎样记住这些字？ 学生组内交流。 （三）掌握要领 这5个字都是左右结构的字，看看有什么不同？ 指名交流反馈：“彩”左宽右窄，“拉、结、精”3个字是左窄右宽，“般”是左右等宽。写的时候要注意避让和穿插。 （四）教师范写，提示总结要点 1、范写“彩”，提示关键笔画：“彩”右边三撇之间要紧凑、等距，第三撇稍长，穿插到左边部分。 2、范写“般”，提示关键笔画：左边舟字旁的第五笔是横，略向上斜，不能出头，注意避让；右边的第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。 （五）学生练写，师生评议 1、请同学们翻开书44页，把这5个字描一个，写两个。 提示坐姿：头正、身直、臂开、足安。 教师巡视。 2、展示作品，师生评议 选择有代表性的学生作品，展示，集体讲评，讲评时有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 六、升华情感，拓展梦境 1、多么神奇的彩色铅笔呀！因为有了它，一张普通的白纸才会变得异常美妙，我们的想象才会变成白纸上一幅幅彩色的图画。 2、老师给你们准备了作业小超市，你们可以在课下自主选择自己喜欢的作业完成。 （1）画一画：根据课文内容，展开想象，把你心中彩色的梦画下来。 （2）写一写：发挥想象，把想画的内容用几句话写下来。 部编二年级语文下册预习教案《彩色的梦》 篇17活动目标： 1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。 2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3、发挥想象力,初步尝试用绿绿的、红红的、蓝蓝的等这样的词组进行创编诗歌。 活动准备： 1、录音；梦的小屋；卡片若干2、ppt课件,挂图活动过程： 一、激趣导入,引出梦。 师：今天老师给小朋友们带来了一个非常奇怪的声音,请小朋友们仔细听并动脑想,这是什么声音呢？（播放录音）幼儿： （打呼噜的声音）。 （哇！小朋友太厉害了,一下子就能听出来这是打呼噜）师：什么时候打呼噜？（睡觉的时候）师：那我们在什么时候睡觉呀？（晚上）――在图2插入《梦幻曲》的音乐,师：到了晚上,月亮出来了,星星出来了,小朋友们在窗外星星、月亮的陪伴下,甜甜地进入了梦乡。 师：那小朋友睡着的时候还会发生什么奇怪的事情呢？ ---师讲解小白兔的梦。 （师：今天早上小白兔对我说,昨天晚上发生了一件奇怪的事情,小白兔很听妈妈的话,早早就睡着了,可是明明睡着了却看见香香的胡萝卜,绿绿的青草,还把太阳当球踢呢,这是怎么回事呢？）----（白胡子老爷爷告诉我,这是梦,因为） 二、观看ppt课件,引出三个爱做梦的好朋友,学习儿歌师：今天老师还请来了三个爱做梦的好朋友,让你们来猜猜他们的梦是什么颜色的。 1、师：第一个好朋友是谁？咱们一起拍三下手请他出来好不好？（师生齐拍手）（出示课件： 一棵小草）小草爱做梦,小朋友猜一猜小草会梦见什么呢？――幼儿自由回答。 师：那小草到底会梦见什么呢？咱们一起来看一看。 ------出示课件。 小草：我梦见和好朋友在绿色的草地上跑来跑去,到处都是一片绿色。 师：小朋友,小草的梦是什么颜色的？（绿色）师总结： 小草爱做梦,梦是绿绿的。一起来学一学小草。 （引导幼儿用肢体表达,连说两遍。） 2、师：第二个好朋友是谁？咱们数三个数把他请出来,一、二、三！出来吧！ （出示课件： 一朵红色的小花）师：花儿爱做梦,它会做一个什么样的梦呢？ --自由回答。 师：这朵小花会梦见什么呢？让小花来告诉我们吧。 （出示课件：花丛）小花：我梦见和好朋友在红色的花园里跳舞,到处都是一片红色。 师：小朋友,看一看小花的梦是什么颜色的？（幼说：红色）师总结： 小花爱做梦,梦是红红的`。一起来学一学小花。 （引导幼儿用肢体表达。） 3、师：最后一个好朋友是谁呢？老师说,你们来猜：它像大大一团棉花糖,高高挂在蓝天上,天天飘来又飘去,小小雨滴里面藏,它是谁？（幼儿：白云）（出示课件：白云）师：小朋友猜一猜白云会梦见什么呢？它的梦会是什么颜色的呢？ --自由回答师：请听白云是怎么说的。――出示课件白云：我的家在蓝天,我总是会梦见自己在蓝蓝的天空中跳舞,到处都是一片蓝色。 师：白云的梦是什么颜色的呢？ 师总结： 白云爱做梦,梦是蓝蓝的。一起来学一学白云。 （引导幼儿用肢体来表达。） 4、播放课件――孩子的梦师：小朋友,你们爱做梦吗？你梦见了什么？你的梦是什么颜色的？ --自由回答师：看,这个小朋友的梦是什么颜色的？有红色、有黄色……师总结：老师知道了,小朋友的梦就像小朋友的水彩笔一样,五颜六色的,所以,小朋友的梦是彩色的。 小朋友爱做梦,梦是彩色的。和老师一起学一学小朋友做梦。 三、完整欣赏儿歌1、师：小花、小草、白云,还有我们小朋友都爱做梦,现在和老师一起把这些梦编成一首好听的儿歌,再用好听的声音把它说给老师们听,好不好？ --老师逐一出示草、花、白云和小朋友的图片,边出示边引导幼儿朗诵。 2、完整欣赏完儿歌之后,再让幼儿边表演边朗诵一遍。 师：到老师这儿来,咱们一边表演一边说儿歌。 师：小朋友表演得真好,快快回去,老师要和你们做游戏了。 四、游戏：梦的小屋（在图6插入《梦幻曲》的音乐）播放音乐 1、师：哇,你们看,这么多颜色的小屋,真漂亮！这些小屋呀,是梦的小屋,你喜欢做什么颜色的梦,就到它的小屋里去休息一会。咱们来看看都有什么颜色的小屋。 2、交待游戏规则：当老师说天黑了,你就到梦的小屋里去做梦,当老师说天亮了,你们就赶快回来,记住了吗？ 3、幼儿游戏：找梦老师到梦的小屋里去引导个别幼儿说出梦的颜色,并把小朋友的梦以儿歌的形式说出来。 、师：天亮了,快快回到小椅子上坐好。 五、引导幼儿仿编儿歌 1、师：不仅小花、小草、白云、小朋友爱做梦,水果宝宝、蔬菜宝宝们也爱做梦,它们也想和我们做好朋友。今天,它们也来了,它们在哪儿呢？它们就藏在小朋友的身边,快快找一找。衣服上有没有,鞋子上有没有…… 2、师：小朋友,找到你的好朋友了吗？和你两边的小朋友说一说你的好朋友是谁,它的梦会是什么颜色的。 ----找2-3个小朋友,把水果宝宝、蔬菜宝宝的梦用儿歌的形式说出来,并把创编的儿歌附在“彩色的梦”的后面。 3、把水果宝宝、蔬菜宝宝送到梦的小屋师：水果宝宝、蔬菜宝宝也很喜欢我们梦的小屋,快把它们送到小屋里去,不过要记住,它的梦是什么颜色的,就送到什么颜色的小屋里去。 五、结束部分： 师：快到老师这里来,在小朋友们的帮助下,水果宝宝、蔬菜宝宝们都找到了梦的小屋,现在它们正在梦的小屋里做着甜甜的美梦呢,咱们不要把它们吵醒了,和老师一起出去,把我们的梦说给其他的好朋友听,好不好？ |
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