| 标题 | 《练习2》学案(苏教版小学语文二上) |
| 范文 | 《练习2》学案(苏教版小学语文二上)（精选15篇） 《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇1一、课前预习 1、背诵《汉语拼音字母表》，家长抽几个字母，打乱顺序让孩子排序。 2、家长和孩子做找朋友游戏（找对应的大小写字母）。 3、读背四个有关时间的成语和《三字经》中的几句话。 二、课堂巩固 1、在小写字母后面写出相应的大写字母。 b（ ） e（ ） n（ ） k（ ） y（ ） h（ ） l（ ） d（ ） m（ ） q（ ） t（ ） r（ ） 2、把下面的词语补充完整。 （ ）（ ）如梭 寒（ ）暑（ ） （ ）（ ）似箭 （ ）移（ ）换 （ ）（ ）八方 （ ）颜（ ）色 3、在括号中填上合适的词语。 一（ ）古诗 （ ）的人们 （ ）明月 一（ ）电影 （ ）的礼花 （ ）故事 一（ ）名言 （ ）的海洋 （ ）蝴蝶 一（ ）白霜 （ ）的夜空 （ ）红旗 4、选字填空。 忘 望 （ ）记 （ ）掉 看（ ） 遥（ ） 交 郊 （ ）区 外（ ） （ ）通 （ ）外 场 厂 （ ）房 商（ ） 工（ ） 操（ ） 5、用带点的词语写句子。 （1）天上的白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 （2）同学们有的在草地上打滚，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。 6、学会请求 李春燕在背诵古诗，想请奶奶把电视的声音调小一点。她该怎样向奶奶说？ 三、课后拓展 1、生活中你也有过向别人请求的事吗？你是怎么做的？请写下来。 《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇2之一 作者： 百元老人 教学目标 ： 1、--了解秋天的景色。 2、--能区分前后鼻音的读法，读准带有这些韵母的音节；初步学会形容词和名词的搭配；能把排列错乱的词语连成通顺的句子。 3、--能仔细看图，辨别图中画错的地方。 4、--能正确的朗读练习中的诗歌，了解诗歌的内容。 课时安排：2课时 第1课时 教学目标 ： 1、--能区分前后鼻音的读法，读准带有这些韵母的音节。 2、--初步学会形容词和名词的搭配。 3、--能把排列错乱的词语连成通顺的句子。 4、--能正确的朗读练习中的诗歌，了解诗歌的内容。 教学过程 ： 一、--第1题。复习巩固前鼻韵母和后鼻韵母的读法，要求读准词语中，带有这些韵母的音节。 1、--读题，明确题目的要求。 2、--自由练读。 3、--指名读词语，评议、正音。 二、--第2题。 1、--读题后，告诉学生，这题告诉我们“什么”，要求填上说明“怎么样”的词语。 2、--举例：的田野，让学生想一想学过的课文中是怎样形容田野的。 3、--让学生口头回答。 4、--书面填写。 5、--校对，改错。 三、--第3题。 1、--让学生练习整理词语，连成句子。 2、--分别以“什么东西怎么样”“谁干什么”的句式说说为什么这样连词成句。 四、--第4题。 1、--读题，明确要求。 2、--自由朗读，带拼音的词多读几遍，再看看插图，想想诗歌写了些什么。 3、--指名朗读，评议、正音。 4、--指名说说诗歌的意思，提出不懂的地方，集体讨论。 5、--练习有感情地朗读。 第2课时 教学目标 ： 1、--了解秋天的景色特征，仔细看图，辨别图中画错的地方。 2、--能联系实际回答问题。 教学过程 ： 一、--第5题。 1、--读题，明确题意。问：题目告诉我们这是一张画那个季节的画？让学生明白这是一张画秋天的画，画了不是秋天的东西就是错的。 2、--根据图中的事物，按一定的顺序逐一提问，让学生一边仔细看图，一边思考识别。 3、--划错的地方，让学生讲一讲为什么说是错的。 4、--说一说如果让你画一张秋天的画，你准备画什么。 二、--第六题。 1、--问：你的家乡在哪里？要求回答是什么省什么市什么县。 2、--指名回答：“你为什么爱自己的家乡？”让学生从家乡的美丽景色和丰饶的物产来回答。 3、--写下来。 4、--反馈、评议。 《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇3作者：佚名 转贴自：转载 点击数：115 【教学要求】 1. 学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。 2. 写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。 3. 读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。 【教学重点】学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。 【教学难点】理解读读背背中的成语 【课时安排】两课时 【教学设计】 第一课时 ★学用字词句 1.在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话（出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。）大家细细读一读，想想这句话里的“漾”是什么意思？ 2.我们可以用什么方法来理解这个字？（查字典） 3.通过查字典知道“漾”字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动荡；液体太满而向外流。） 4.那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢？（同桌讨论，集体交流。） 5.方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。 6.小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查查字典找到确切的解释吗？ 7.出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。 8.小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。 9.集体交流——蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。 挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。 蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。 10.根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出示例句，供学生练习。） 第二课时 一、写好钢笔字。 1.观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。 2.同桌交流归纳特点。 3.集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖（师板书范写） 4.引导学生注意间架结构的特征，规范书写。 5.学生描红，用投影仪反馈指导。 二、读读背背。 1.这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字查字典。 2.小组自学，把词语读准，读连贯。 3.集体检查，指导难点：厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。 4.多种形式练读（同桌读、开火车读、合作读、赛读）。 5.默读词语，对照图画思考他们的意思。 6.交流词语的理解，师点拨难点—玉宇琼楼：华丽精美的建筑物。 错落有致：安排装饰得很有规律。 曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽雅的境地。 7.自由练读词语，边读边体会词语的意思，结合图画想象词语描绘的情境。 8.反复诵读直至背诵。 (搜索课文题目关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址 www.diyifanwen.com) 本文转载 《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇4教学目标 1、理解短文不收礼物的内容。 2、归纳短文的复述要点及重点词句，复述短文。 3、做单元检测题。 教学过程 1、理解短文内容。读读、想想、议议：（1）工人们怎样送贝雕画给朱德委员长？（2）朱德委员长为什么要把那幅贝雕画送回工厂里？（3）从哪里看出工人们对朱德委员长非常敬爱？并做作业本上两个问题的答案。 2、归纳复述短文的要点及重点词句。边讨论边板书： （1）时、地、人、事。视察 （2）工人们把贝雕画送为了……爱戴精心包装 给委员长 （3）康克清把画送回工心意转告第一条中央规定不能收第二条支援建设可拿去换外汇…… （4）工人们崇敬朱德委捧激动惊异多么 员长的崇高品德。齐声称赞崇高品德 （5）用上述要点及词句复述短文。先自言自语，后同桌互说，最后抽说全文，并反馈矫正。 3、做单元检测题。 《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇5《练习2》教学设计之一 佚名 教学目标 ： 1、 能区别并正确读出前后鼻韵母，能给多音字“冲、宁、担、背”按读音组词；能写出“盼头、精心”的近义词；能区别“建”与“键”的字形、字义和用法。 2、 能仿照例子把句子写具体；能给课文有关人物说的话加上冒号和引号。 3、 能把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。 教学过程 ： 一、教学第一题 1、指导学生比较上下两行注音的字，在读音上有什么异同。 2、让学生先上下行对应一组一组地练习拼读，体会前后鼻音的不同读法，再分上下行归类拼读，强化前后鼻韵母的不同。 3、把词语打乱，让学生独立辨析，正确读出。 二、教学第二题 1、学生独立完成。 2、交流。 三、教学第三题 参考答案：奔头、希望用心、细心 四、教学第四题 1、读一读。 2、抄一抄。 3、另行组词、造句。 五、教学第五题 1、复习有关冒号、引号的知识，知道它们的使用方法。 2、独立完成。 3、校对纠正。 六、教学第六题 1、学习例句，说说第一、二句有什么不同。 2、学习后两句，说说可以在哪些地方加上修饰语。 3、练习。 七、教学第七题 1、读一读各句。 2、想一想主要写了一件什么事，按什么顺序写。 3、排一排。 4、再次读一读。 5、交流、反馈。 八、完成作业 《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇6之一 佚名 [教学要求] 1.用钢笔描红。 2.对照简化字，认读括号里的繁体字。 3.读一读，说说每组词语的意思是不是相同。 4.修改病句，并说明修改的理由。 5.熟记12条成语。 6.朗读并背诵两句古代名人的名言。 7.听教师介绍简易洒水壶的发明，抓住要点转述给同学们听。 8.学写毛笔字。 [教学时间] 三课时。 第一课时 一、教学第一题 1.审题。 (1)指名读题目 (2)教师进一步明确练习要求。 2.指导。 (1)指名朗读这句话。 (2)要求学生观察字的行款、间距。 (3)这些字你认为哪些书写时应引起注意的? (4)教师重点指导带有连笔的字“履”、“用”的写法，并复习“生”字改变笔顺的写法。 3.练习。 (1)学生练习描红。(教师巡视，及时了解书写情况) (2)根据描红情况，教师小结，再让学生仿写。 4.反馈。 (1)展示写得好的字，评点好在哪里。 (2)指出不足，进行矫正性练习。 二、教学第二题 1.审题。 (1)指名读题目。 (2)教师请学生讲清题目要求。 2.指导。 (1)教师口述：日常生活中，我们在看港台影视片时，或在阅读一些书籍时，常常可以看到一些繁体字，如同学们都挺熟悉的电(雹)、国(圃)、龙(能)。(出示幻灯片) (2)学生说出带有繁体字的句子考教师。 (3)指名读每组前面的简化字。 (4)简化字与繁体字比较。(出示幻灯片) 该(孩) 书(害) 纸(纸) 烂(煳) 让学生比较以上两组简化字与繁体字，特别注意繁、简字形体变化较大的汉字，让学生去观察、思考，发现题中还有哪些简化字与繁体字形体变化较大的，怎么去认读出这些繁体字。 3.练习。 (1)(出示幻灯片)指名认读，能读出几个就读几个。(可以多让学生站起来认读，待大多数同学读熟繁体字后，再齐读繁体字组合的词语) (2)同桌把简化字那边掩盖好，互相检查认读繁体字的情况。 4.反馈。 (1)读幻灯片上的两句含有繁体字的话。 ①读害使王明榷寅韶巍到自己知巍的不足，今后虑骸多读害。 ②颈鬟已白的寅，舱室王爷爷，热爱晕召、i里劲。每天圃害馆闭门，他就逛去看辗纸，看到地上有纸眼他就主动捡起，酸现室内光线暗，就主勤去阂雹烃。 (2)指名读。 (3)齐读。 三、教学第三题 1.审题。 (1)指名读题目。 (2)请学生讲清楚题目要求。 2.指导。(1)出示幻灯片：演讲——讲演雪白——白雪 (2)让学生读，比较前后词义一样不一样，有什么不同。教学中通过读，比较说明理由，让学生体会到组成词语的字相同，但因为字序不同，有的词义相同，有的词义不同。要注意，学生说每组词义，主要是领会，不要求机械记忆。 3.练习。 (1)默读、思考：这题中还有四组词语，比较看哪几组前后词义相同，哪几组前后词义不同? · (2)同桌交流后，全班交流。 参考答案：第一排的三组意思都相同，第二排的三组意思都不同。 4.反馈。 哪位同学还能举出一组词义相同和一组词义不同的?(可同桌合作思考、讨论，再交流) 编选——选编人名——名人 第二课时 一、教学第四题 1.审题。 (1)指名读题目。 (2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。 2.指导。 (1)指名读第(1)句话。 (2)这道题毛病出在哪儿?怎么改? (学生独立修改后，交流，说明修改的理由) 参考答案： 改为：“张开泰和汤小泉是好朋友，张开泰经常帮助汤小泉复习功课。”因为原句两个“他”指代不清楚。(3)总结学法：修改病句，一般地先读懂原句所要说的意思， 然后通过语感发现病因，接着对症下药修改病句，(注意有·的要求在原句上用修改符号改，有的是把修改后的句子抄在下一行)最后读修改后的句子并与原句比较，注意修 改病句一定不能改变原句的意思。 3.练习。 (1)学生试着修改第(2)、(3)句。 (2)教师巡视。 (3)同桌交流再汇报。 参考答案： (2)改为：“我断定她今天生病了了。”因为原句中“断定”和“可能”矛盾。或：“她今天可能生病” (3)改为：“我国是世界上人口最多的国家。”或：“我国人口是世界上最多的。”因为“人口”和“国家”不能搭配。 4.反馈。 用修改符号修改病句。 (1)他喊他去他家玩，他答应了。 (2)这次期末考试我们班几乎根本没有不及格的同学。 (3)我们要端正学习目的，明确学习态度。 二、教学第五题 1.审题。 (1)指名读题目。 (2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。 2.指导。 (1)学生自由读12条成语，不认识的字可以查字典。 (2)教师范读。 (3)学生自由读。 (4)理解12条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即司，对一些理解有难度的成语，学生可查词典，或教师适当给予讲解。 参考注释： 首战告捷：第一次作战就取得了胜利。 旗开得胜：军队的旗刚一展开就打了胜仗。比喻事情一开始就取得了好成绩。 再接再厉：比喻一次又一次继续努力，越来越振奋、勇猛。 直捣黄龙：黄龙，黄龙府，金人腹地，后泛指敌巢，意思是直冲向敌人的巢穴。 人多势众：人多势力大。 气贯长虹：形容气势盛旺，简直可以贯穿长虹。 背水一战：汉将韩信领兵攻赵，命士卒背水列阵，汉军前临大敌，后无退路，拼死作战，结果大败赵军，后以“背水一战”谓决一死战。 一决雌雄：决定胜负、高低。 胜券在握：有胜利的把握。 马到成功：战马一到就胜利。形容迅速地取得胜利。 风声鹤唳，草木皆兵：听见风声、鹤声都惧怕，看见一草一木都像是追兵。形容极端恐惧，或妄自惊扰。 3.练习。 (1)学生自由练读。 (2)同桌练习背诵。 (3)指名读。 4.反馈。 (1)集体背。 (2)指名背。 三、教学第六题 1.审题。教师说清题目的要求。(一是朗读，二是背诵) 2.指导。 (1)查字典，把不会读的字注音，并写出它的意思，把不理解的字词解释出来。 (2)自由读这两句古代名人的名言。 (3)老师简介老子和孙子。 (4)指导学生通过读，弄明白两句名言的意思。 第一句名言的意思是：祸患啊，幸福正依附在它的身上；幸福啊，祸患正隐伏在它的内部。教育学生要正确看待幸福与祸患，知道辩证地看待问题，即祸患有可能转变为幸福，幸福也有可能转变成祸患。 第二句名言的意思是：知道他方(指敌人方面)又知道我方的长处和短处，不管打多少次仗都不会失败；不知道他方的情况而只知道我方的情况，就只有一半取胜的希望，而另一半则是失败；不知道他方又不知道自己一方，那每一次打仗就必然都失败。 3.练习。 (1)学生自由读 (2)指名读。 (3)练习背诵。 (4)指名背诵。 4.反馈。 (1)检查朗读。 (2)检查背诵。 第三课时 一、教学第七题 1.审题。 (1)指名读题目。 (2)帮助学生明白口语交际的要求：一是要抓住重点；二是做速记；三是转述时要把史律同学发明简易洒水壶的经过说清楚，说完整。 2.指导 (1) 什么是转述?转述有什么要求?结合例子，让学生明白。 (2) 听这一遍介绍，要求全班同学认真地听教师介绍。 (3)教师再次介绍史律同学发明简易洒水壶。 (3) 讨论所记录的要点，组织同桌或四人一小组练习转述。 3.练习 (1)小组选代表转述给全班同学听。 师提示同学们听时从经过是杏完整清楚，人称交代是否明白要点提示：首先，他在雪碧瓶盖上戳了些小眼，结果水不能自动地洒出来，接着，他发现了医院挂水用的盐水瓶，受到了启发，然后，在老师的指导下，明白了原因，最后终于发明了简易洒水壶。 二.教学第八题。(略) 《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇7之一 佚名 第一课时 1.复习本单元部分生字新词，指导练习1—2题。 (1)用卡片复习以下词语，读准音，说出带点字及词语意思，对易错的字提示点拨。 迷惑不解 眼花缭乱 争先恐后 畚箕 不可开交 大汗淋漓 不由自主 硬币 毫不气馁 通宵达旦 呕心沥血 斥责 坚持不懈 挑灯夜读 举世瞩目 灵感 (2)完成作业 本1、2两题。教师巡视，了解作业 情况。 (3)检查。 ①第1题要求学生逐组口述，说出形近字的读音区别、字形区别，各组成什么词及词的意思。 ②小黑板揭示第2题答案，核对订正。 (坚持不懈无计可施不由自主一事无成) 2.指导练习第5题。 (1)怎样给一段话加标点?(回顾已学的课文，在课堂讨论基础上归纳：①了解一段话的主要意思。②弄清这段话应该有几句。——一句话只有一个主语，讲一个主要意思。③根据短文意思确定加。?!……或。) (2)默读这段话，弄清楚内容，用铅笔在书上断句。(其他标点先不管。)交流。议论理由。 (3)根据意思，确定标点。(在书上加。)检查，核对。有争论的说出理由。 (4)巩固方法，完成作业 本第5题。 3.指导练习第6题。 (1)说出“虽然……但是……这组关联词表示分句间什么关系。(转折。)用上这个关联词说一句话。(评价：①运用是否正确?②句子的内容有无积极意义?) (2)指导运用“只要……总是……”。 ①黑板揭示例句。“只要下定决心，努力改正，缺点总是可以克服的。” ②认识例句表示的关系。克服缺点的前提条件是什么?通过哪个词表示?(只要。)“总是”连接什么?(在这个条件下的结果。) ③仿照例句，口头运用“只要……总是”说话。 (3)完成作业 本第6题。 第二课时 1.指导练习第4题。 (1)指名读题、审题。说出题目有哪几个要求。(①重读课文。②思考各篇课文的写作目的。填空答题。) (2)速读三篇课文，思考各篇课文写作目的。小组讨论——课堂交流——完成作业 。 参考答案： 《数鸡》赞颂党的改革开放政策使农村经济发展、农民生活富裕。 《梳羊角辫的小姑娘》赞扬小姑娘做事认真、实事求是、诚实、有礼貌、乐于助人、做了好事不留名的好品质。 《才能来自勤奋》说明人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理。 2.指导练习第3题。 (1)审题，明确题意。(要点：①在填空格里填上表示动作的词。②体会填上的词在句子中的作用——即这些词表达出什么。) (2)按课文内容填上动词。交流检查。 (3)指导理解填人词在句子中的作用。 ①读(1)、(2)两句，说说填人的动词都是描写什么的。 (描写我怎么数鸡的。) ②怎样的“数”叫横数竖数?请演示动作。 联系句子说话，这个词写出了什么?(由于鸡太多，我反反复复努力数鸡。) ③动作演示“开门”、“放”一只、“数”一只。说明这些动词的作用。(写出了无论如何要把鸡数清楚的态度。) ④运用学到的方法，了解动词描写什么。(想象或演示动作，体会作用o)说说第(3)句动词的作用。(写出了小姑娘用尽力气帮助售货员推车。) (4)小结。说出这道题的训练有什么意义。(阅读时要注意体会词语对句子表达起的作用；写作时要准确用词。) 3.指导阅读短文。(第7题) (1)审题。阅读这篇短文有哪几个要求?(①联系句子，解释多义字“焦”在句子中的不同意思。②领悟〈拔苗助长〉的写作目的。) (2)复习“单元学习提示”，怎样领悟文章的中心思想’(首先理解内容，再体会写作目的，告诉我们什么道理。) (3)阅读短文，理解内容。 ①划出解释题目的一句话，说出什么叫“拔苗助长”。(把禾苗一棵一棵往上拔，帮助它长得快些。) ②那个农夫为什么要拔苗助长？ “禾苗好像一点儿也没长高“，是没有长高吗?(是说长得慢，人们发现不了，看上去好像没长高。) “焦急”是什么意思? ③“拔苗助长”的结果怎么样’禾苗为什么会枯死的?(违背厂禾苗生长的规律。) (4)完成作业 本习题7。 (5)检查。 A 为什么取③?选项①、②错在什么地方? (选项①、②对中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上，选项③指出了寓意，有普遍指导意义。) B.交流“焦”在句子中的意思。 参考答案：①焦急：着急。②烧焦：指火力过猛，衣服呈现黄黑色，发脆。③花儿快烤焦：指失去水分、枯萎。(学生答案只需意思接近即可，课后再查字典验证。) 《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇8之一 佚名 教学目标 ： 1、复习学过的全部韵母和整体认读音节，认读字形，读准字音。 2、复习巩固学过的18种基本笔画和45个汉字，能正确书写。学习熟字组成的新词。 3、使学生知道要锻炼身体，爱清洁，讲卫生。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标 ： 练习1——4题。 教学过程 ： 一、提出学习任务。 我们已经学完了23个声母，24个韵母（6个单韵母、9个复韵母、9个鼻韵母），16个整体认读音节，还学习了四声和拼音。另外还学了18种基本笔画，45个汉字。我们来复习一下，看谁学得好。 二、指导练习第1题。 1、读韵母表，让学生按单韵母、复韵母、前后鼻韵母的类别读，并用卡片认读。 2、读整体认读音节。 复习时为避免学生学得枯燥，可用游戏的方法进行，如“送信”、“找朋友”等。 三、指导练习第2题。 在上一题复习韵母表的基础上，比较形近、音近韵母第一行是形近韵母，看清字母形状，不要读错。第二行是音近韵母，前后鼻音要区分清楚。 四、指导练习第3题。 1、卡片认读学过的基本笔画。 2、说说横折钩、竖弯钩、竖折折钩、竖弯、横折弯钩、撇点这6种笔画的名称。再想想这笔画在什么字中出现过。如：横折钩（月、地），竖弯钩（地、七），竖弯（四），竖折折钩（马），横折弯钩（九），撇点（女）。 五、指导练习第4题。 1、用卡片“开火车”认读学过的生字。 2、看音节找汉字或写汉字。 dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù 地 立 七 米 土 五 竹 父 mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò 木 一 玉 女 果 多 坐 niú liù jiǔ sì shí rì 牛 六 九 四 十 日 3、读读写写题中的词语。 第二课时 教学目标 ： 练习5——7题。 教学过程 ： 一、指导练习第5题。 1、看图说说，图上画了什么？ 2、让学生独立选一个表示图意的字，可先圈起来，再填在作业 本上。 二、指导练习第6题。 让学生先认认图中的事物，再拼读音节，把图和音节连起来。答案是：树叶、熊猫、蝴蝶、台灯、手表、喜鹊、水牛。 三、指导练习第7题。 1、看图，说说丁丁、冬冬是怎么做的。 图1，丁丁每天做早操。 图2，冬冬跳绳，锻炼身体。 图3，冬冬爱清洁，饭前把手洗干净。 图4，丁丁也讲卫生，常剪指甲。 2、你和丁丁、冬冬一个样吗？做到的在图下方打一个√。 3、表扬做得好的学生，鼓励学生像丁丁、冬冬那样，养成锻炼身体、讲卫生的习惯。 《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇9第一课时 1.复习本单元部分生字新词，指导练习1—2题。 (1)用卡片复习以下词语，读准音，说出带点字及词语意思，对易错的字提示点拨。 迷惑不解 眼花缭乱 争先恐后 畚箕 不可开交 大汗淋漓 不由自主 硬币 毫不气馁 通宵达旦 呕心沥血 斥责 坚持不懈 挑灯夜读 举世瞩目 灵感 (2)完成作业本1、2两题。教师巡视，了解作业情况。 (3)检查。 ①第1题要求学生逐组口述，说出形近字的读音区别、字形区别，各组成什么词及词的意思。 ②小黑板揭示第2题答案，核对订正。 (坚持不懈无计可施不由自主一事无成) 2.指导练习第5题。 (1)怎样给一段话加标点?(回顾已学的课文，在课堂讨论基础上归纳：①了解一段话的主要意思。②弄清这段话应该有几句。——一句话只有一个主语，讲一个主要意思。③根据短文意思确定加。?!……或。) (2)默读这段话，弄清楚内容，用铅笔在书上断句。(其他标点先不管。)交流。议论理由。 (3)根据意思，确定标点。(在书上加。)检查，核对。有争论的说出理由。 (4)巩固方法，完成作业本第5题。 3.指导练习第6题。 (1)说出“虽然……但是……这组关联词表示分句间什么关系。(转折。)用上这个关联词说一句话。(评价：①运用是否正确?②句子的内容有无积极意义?) (2)指导运用“只要……总是……”。 ①黑板揭示例句。“只要下定决心，努力改正，缺点总是可以克服的。” ②认识例句表示的关系。克服缺点的前提条件是什么?通过哪个词表示?(只要。)“总是”连接什么?(在这个条件下的结果。) ③仿照例句，口头运用“只要……总是”说话。 (3)完成作业本第6题。 第二课时 1.指导练习第4题。 (1)指名读题、审题。说出题目有哪几个要求。(①重读课文。②思考各篇课文的写作目的。填空答题。) (2)速读三篇课文，思考各篇课文写作目的。小组讨论——课堂交流——完成作业。 参考答案： 《数鸡》赞颂党的改革开放政策使农村经济发展、农民生活富裕。 《梳羊角辫的小姑娘》赞扬小姑娘做事认真、实事求是、诚实、有礼貌、乐于助人、做了好事不留名的好品质。 《才能来自勤奋》说明人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理。 2.指导练习第3题。 (1)审题，明确题意。(要点：①在填空格里填上表示动作的词。②体会填上的词在句子中的作用——即这些词表达出什么。) (2)按课文内容填上动词。交流检查。 (3)指导理解填人词在句子中的作用。 ①读(1)、(2)两句，说说填人的动词都是描写什么的。 (描写我怎么数鸡的。) ②怎样的“数”叫横数竖数?请演示动作。 联系句子说话，这个词写出了什么?(由于鸡太多，我反反复复努力数鸡。) ③动作演示“开门”、“放”一只、“数”一只。说明这些动词的作用。(写出了无论如何要把鸡数清楚的态度。) ④运用学到的方法，了解动词描写什么。(想象或演示动作，体会作用o)说说第(3)句动词的作用。(写出了小姑娘用尽力气帮助售货员推车。) (4)小结。说出这道题的训练有什么意义。(阅读时要注意体会词语对句子表达起的作用；写作时要准确用词。) 3.指导阅读短文。(第7题) (1)审题。阅读这篇短文有哪几个要求?(①联系句子，解释多义字“焦”在句子中的不同意思。②领悟〈拔苗助长〉的写作目的。) (2)复习“单元学习提示”，怎样领悟文章的中心思想’(首先理解内容，再体会写作目的，告诉我们什么道理。) (3)阅读短文，理解内容。 ①划出解释题目的一句话，说出什么叫“拔苗助长”。(把禾苗一棵一棵往上拔，帮助它长得快些。) ②那个农夫为什么要拔苗助长？ “禾苗好像一点儿也没长高“，是没有长高吗?(是说长得慢，人们发现不了，看上去好像没长高。) “焦急”是什么意思? ③“拔苗助长”的结果怎么样’禾苗为什么会枯死的?(违背厂禾苗生长的规律。) (4)完成作业本习题7。 (5)检查。 a 为什么取③?选项①、②错在什么地方? (选项①、②对中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上，选项③指出了寓意，有普遍指导意义。) b.交流“焦”在句子中的意思。 参考答案：①焦急：着急。②烧焦：指火力过猛，衣服呈现黄黑色，发脆。③花儿快烤焦：指失去水分、枯萎。(学生答案只需意思接近即可，课后再查字典验证。) 《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇10《练习2》教学设计 第一课时 教学目的 1. 能有感情地朗读句子。 2. 能找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生认字光趣和能力。 3. 把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从面感受到学习语文的乐趣。 4. 写字训练，认识先撇后捺的笔顺规则。 教学准备 投影片、录音带 教学过程 一、教学第一题 1. 教学第1小题。 ⑴读题。 ⑵春天多美呀！指名读。师生评议，师相机指导。再读一读，谁能读正确、流利。 ⑶指名读，评议。这段话写得美吗？为什么？你能读出春天的美吗？ 2. 教学第2小题。 ⑴同学们，你们真棒，老师为你们鼓掌。 ⑵读题。自己读第2小题的内容，想一想：你们知道了什么？ ⑶生交流，汇报。生在一起找、讨论。 3. 教学第3小题。 ⑴读题。你能说说你对文中出现的动物在什么了解？ ⑵生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。 ⑶你还知道哪些动物的生活习性？ 二、教学第二题 1. 审题。 2. 指导。 ⑴（出示投影）学生认读。 ⑵观察一下今天的生字有什么相同点？ ⑶引导学生回忆写字要求和描红要求：写字姿势正确，描红笔笔到位，字字工整。 3. 学生练习。 4. 反馈评议。 第二课时 教学目的 1. 能积累描写春天景色的成语。 2. 熟记谚语。 3. 教会学生做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。 教具：录音带、成语卡片等。 教学过程 一、教学第三题 ㈠教学第1题 1. 读题，审题。 2. 现在是什么季节？ 3. 春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？ 4. 我们学校的花坛多漂亮呀！谁来夸夸花坛？ 5. 你们看，那盛开的花儿多像小朋友的脸呀！你们看，花坛里除了花，还有什么？ 6. 是呀，春天来了，天气渐渐暖和了，各种花儿都开放了。 7. 花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫，香气扑鼻，多美！ 8. 阳光下，小朋友在自由地学习、玩耍，个个都觉得——（出示春光明媚）师领读，生跟读。 9. 春暖花开、春色满园、春光明媚，到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是（出不春意盎然）师领读，生跟读。 10（播放歌曲）师生共同唱歌。 11.齐声朗读成语，背诵成语。 ㈡教学第2小题。 1. 审题。 2. 指导。 ⑴图上是谁在干什么？ ⑵谚语就是通过简单的话告诉人们一个深刻的道理，本题的两个谚语讲的是什么呢？自己读一读。 3. 练习。 4. 练习背诵，反馈。 5. 鼓励学生回去收集。 二、教学第四题 1. 审题 2. 谁会做贺卡？你能教其他小朋友吗？ 3. 老师教做贺卡的步骤。 第三课时 教学目的 观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。 教具：挂图 一、审题 指名说要求。 二、指导观察 1.（出示挂图）要求：按先上后下，先近后远的顺序说说图上远近的顺序说图上远处近处画了哪些景物？ 2.指名说。 三、指导说话 1. 指导学生说好开头第一句话。 2. 将板书逐步变成填空题，指导学生分句练说。 3. 让学生自己看图练说。 4. 指导学生说一句结束语。 5. 将整个内容连起来说一说。 《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇11作者：佚名 转贴自：转载 点击数：218 第一课时 教学目标： 1.学习歇后语并练习使用 2.熟记有关“观察”的重要性的三段名言 教学重点： 学习歇后语并练习使用 教学难点： 学会解决学习和生活中遇到的问题。 教学过程： 一、教学第一题(语文与生活) 1.教学第一部分。 (1)要求学生自读五个歇后语，让学生知道这种形式叫歇后语。(本题中的歇后语前半部分是一个有趣的小故事，后半部分是这个故事 要告诉人们的意思，而且往往还有深层次的意义) (2)让学生把课前通过查工具书和请教别人学会的歇后语小故事讲给同学们听。可以说自己最喜欢的，教师注意引导。 (3)引导学生了解歇后语前后两个部分之间的关系，让学生自己体会出歇后语的特点。 2.教学第二部分。 (1)要求学生再读五个歇后语，进一步了解它们的意思。 (2)让学生仔细阅读第二部分，尝试在空白处填上最恰当的歇后语。(学生交流，教师指导、订正) (3)要求学生读两个填写完整的句子，体会歇后语在句中的作用和好。 3.教学第三部分。 (1)鼓励学生想想平时在生活和课外学习中还见到过哪些歇后语，然后说出来，看谁说得多。 (2)要求学生用知道的歇后语说一句话。教师评议，看句子是否贴切、生动、准确、通顺。 二、教学第二题(诵读与积累) 1.读背。 (1)学生看书，自由朗读，要求渎准字音，读通句子。 (2)指名试读，相机正音。 (3)学生继续朗读，做到熟读成诵。 (4)在熟读成诵的情况下，学生试着理解句子的意思。 (5)指名背诵，集体背诵。 2.拓展。 (1)引导学生选择自己体会最深的一句，说出大意和自己的看法。 (2)让学生联系具体事例来说说自己的体会。 板书设计： 第二课时 教学目标： 1.用钢笔描红一段话，注意整体布局。 2.学写毛笔字。 教学重点： 用钢笔描红一段话，注意整体布局。 教学难点： 学写毛笔字。 教学过程： 一、教学第三题(写好钢笔字) 1.指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《装满昆虫的衣袋》。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。 (4)教师重点指导“雕、塞”等字和整体布局。 2.练习。 (1)学生练习描红。 (2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3.反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。。 二、教学第五题(学写毛笔字) 1.审题。 明确本次学写的部首：四点底、心字底。两个范字是：点、思。 2.指导。 (1)学生细心观察偏旁和范字的写法以及在米字格中的位置。 (2)教师边范写边讲解书写方法。 (3)学生初练，教师及时指导。 3.练习。 (1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。 (2)练习“点、思”的写法。(注意在米字格中的位置) 4.反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (1)指出不足，进一步纠正。 板书设计： 第三课时 教学目标： 口语交际：训练学生的看图想象能力和语言表达能力。 教学重点： 学会合理想象和连贯表达意思。 教学难点： 能够连贯表达意思 教学过程： 一、教学第四题(口语交际) 1.审题。 (1)学生自读题目的要求，观察书上的漫画。 (2)教师明确本次口语交际的要求：观察并理解图意，合理想象第二幅图的情景；将四幅图的意思连贯地说出来。 2.指导。 (1)让学生认真看图并思考：这几幅图中共有几人?他们在干什么?他们是什么人?(分别给它们取名：晓鸣、小强、小静) (2)组织讨论：已有的三幅图分别画的是什么内容? (3)学生小结出图意。 (4)学生讨论：这幅四格漫画可以怎样命名?(《一张令人发笑的照片》)第二幅图应该是个什么内容?(晓鸣拍的是什么情景?为什么笑得 前仰后合?) (5)分组交流。 3.练习。 (1)每组指派代表说出他们的想象。(教师以鼓励为主) (2)让学生互相评说各自的想象，对想象不合理的地方加以改正。 (3)学生把想象的第二幅图补充进去，然后用自己的话把四幅图的意思连贯地说给同学们听。 板书设计： 口语交际 一张令人发笑的照片 《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇12[预习评估] 一、朗读与思考 1、朗读 高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致 曲径通幽 千岩竞秀 万壑争流 眼花缭乱 美不胜收 明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 别看小象是个蔫性子，干起活来却是麻利得很。 小白兔挎着篮子到森林里去采蘑菇。 小彼得看见妈妈睡着了，便蹑着脚上楼去。 2、思考 查字典的方法有哪些？ 当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？ 二、完成下列练习 1、用音序查字法查下列的字，该查什么字母？ 绒：查字母（ ） 惑：查字母（ ） 防：查字母（ ） 称：查字母（ ） 粮：查字母（ ） 搬：查字母（ ） 2、用部首查字法查下列字，该查什么部首，再查几画？ 圈：查（ ）部，再查（ ）画 匪：查（ ）部，再查（ ）画 率：查（ ）部，再查（ ）画 遭：查（ ）部，再查（ ）画 彭：查（ ）部，再查（ ）画 坐：查（ ）部，再查（ ）画 3、把下列词语与其相应的解释连起来。 玉宇琼楼 安排装饰得很有规律 错落有致 弯曲的小路把人引向幽雅的境地 曲径通幽 指华丽精美的建筑物 [文本对话] （一） 聪聪：这次练习安排了5个板块，学用字词句里安排的是学习根据上下文确定字词意思的理解字词的方法。如《北大荒的秋天》中有一句话：“明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”这句话里的“漾”字该如何解释呢？ 明明：通过查字典我知道“漾”字有两种解释：一是指“水面轻微动荡”；一是指“液体太满而向外流”。 聪聪：那么这里的“漾”该用哪个解释比较确切呢？ 博士：“明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”这句话是说很平很清的水面上很快产生了一道道波纹。“漾”在这里描写的是“一道道波纹”，而“波纹”是不会“太满而向外流”的，只会在水面上“轻微动荡”。所以“漾”在这里是指“水面轻微动荡”。 明明：我知道了。在“别看小象是个蔫性子，干起活来却是麻利得很。”这句话中的“蔫”，字典里有两种解释：一是指“花木、水果等因失去所含的水分而萎缩”；一是指“精神不振”。这里的“蔫”是指小象的“性子” ，很显然这里的“蔫”的意思是“精神不振”。 聪聪：在“小白兔挎着篮子到森林里去采蘑菇。”这句话中“挎”，字典里有两种解释：一是指“胳膊弯起来挂住东西或钩住东西”；一是指“把东西挂在肩头、脖颈或腰里”。这里的“小白兔挎着篮子”的“挎”应该是说小白兔把胳膊弯起来钩住篮子。这里的“挎”是指“胳膊弯起来挂住东西或钩住东西”。 明明：“蹑”在字典里有三种解释：（1）放轻（脚步）（2）追随（3）踩。在“小彼得看见妈妈睡着了，便蹑着脚上楼去。”这句话中“蹑”是说小彼得看见妈妈睡着了，就轻轻地上楼去。这里的“蹑”就是指“放轻脚步”的意思。 （二） 聪聪：这次写字练习，是练习写撇和竖组合在一起的字。 明明：撇和竖组合在一起的字，写时要注意，撇要写成竖撇，竖要写成悬针竖，并且撇的起笔要比竖低收笔还要比竖高。 聪聪：撇和竖组合在一起写，还要注意这个字是什么结构的字。“异”和“养”是上下结构的字，撇和竖在写时几乎在竖中线两边对称的地方。 明明：我也注意到了这一点。“济”是左右结构的字，并且左窄右宽，撇和竖在写时，撇是从竖中线上起笔。 聪聪：还是让我们动手来写吧！ 异 济 养 [自主学习] 词串一： 高堂广厦 玉宇琼楼 学与练： 1、解释下列字词的意思 高堂： 琼楼： 厦： 宇： 2、说说下列成语的大致意思 高堂广厦—— 玉宇琼楼—— 3、练习造句 高堂广厦…… 4、你还知道哪些描写建筑物的成语？（至少两个） 词串二： 千岩竞秀 万壑争流 学与练： 1、解释下列字词的意思 千岩： 秀： 壑： 争流： 2、说说下列成语的大致意思 千岩竞秀—— 万壑争流—— 3、你还知道哪些描写自然景物的成语？（至少两个） （百舸争流 百花齐放） [综合实践] 综合学习——查字典。 1、部首查字法 有的字我们知道它的字形，需要了解字音和字义，就可以用部首查字法来查找它。用部首查字法查字，一般分为这几个步骤： （1）确定所要查的字的部首，数清部首的笔画； （2）在“部首目录”中，按部首的笔画找到这个部首，看清这个部首的起始页码； （3）按页码在“检字表”中找到这个部首，并数清所要查的字除掉部首后的笔画数，按笔画找到所要查的字的页码； （4）按“检字表”中这个字右边的页码，从字典的正文中找到所要查的字。 用部首查字法查字确定这个字该查什么部首很重要。要解决这个问题，首先要熟悉“部首目录”，了解一共有哪些部首；其次是掌握查找部首的规律。部首的位置一般是在字的上、下、左、右、外几处，也有的在字的中间或左上角等处。如果字的上下都有部首，就查上不查下，左右都有部首，就查左不查右，内外都有部首，就查外不查内，中间和左上角都有部首的，首先查中间……有些比较特殊的字，分不清哪是它的部首，就可以按照这个字起笔的笔形，在一、丿、丨、丶、乙五个单笔部首里找。 2、音序查字法 有的字我们知道它的读音，需要查找它的字形或字义，我们就可以用音序查字法来查找它。《新华字典》和《现代汉语词典》的字都是按音序排列的，以每个字的音节的第一字母为序；开头字母相同的，又按第二个字母、第三个字母的顺序排列；在同一音节的字中，又按声调顺序排列。用音序查字法查字分这样几个步骤： （1）确定要查的字应找哪一个字母； （2）根据字母查“音节表”； （3）按“音节表”注明的这个音节右边所标的页码，在字典的正文中就能找到所要查找的字。 使用音序查字法查字要注意的问题就是要望了望汉语拼音“字母表”中大写字母的顺序，字母排列的顺序是：a b c d e f g h j k l m n o p q r s t w x y z。记熟了“字母表”我们就能很快地查到所要查找的字。 3、有的字既不知道它的读音，又不知道它的部首，就可以用笔画查字法查。查时先数清要查字的笔画（注意是整个字的笔画），其次在字典“难查字笔画索引”中去找，再按照“索引”提供的页码在字典正文中就能找到所要查找的字。 用数笔画查字法查字，一般笔画比较复杂，容易数错，因此，要熟悉笔画名称，熟练地掌握笔顺规则，对某些笔画、笔顺比较特殊的、比较少见的字更要特别注意，这样就能正确数清所要查的字的笔画了。 通过查字典查到所要查找的字，下面就是如何正确理解这个字的意思。 在汉字中，大多数的字是一字多意，用在不同的地方就表示不同的意思。结合具体的语言环境，根据上下文确定字词的意思这是正确理解一个字词意思的一种重要方法。 如下列句子中都有一个“白”字，它们表示的意思却一样。 （1） 我的劳动没有白费。 （2） 你们三人都听明白了吗？ （3） 东方发白了。 （4） 这项发明，填补了我国的一项空白。 （5） 爸爸不问青红皂白，狠狠地批评了他。 如果把一个个单独的“白”放在这里，我们就不知道它的意思。只有通过联系上下文我们就会知道：第一句中的“白”是“没有效果”的意思。第二句中的“白”是“清楚”的意思。第三句中的“白”是“明亮”的意思。第四句中的“白”是“空的、什么都没有”的意思。第五句中的“白”是指“像霜、雪那样的颜色”。 实践活动——查字典，完成练习 1、按音序查字法的要求填表 要查的字 音序 音节 字典里的几种解释 根据词语选字义 柔 （1） 软使 （2）变软 （3）不强烈 （4）柔和，跟“刚”相对 柔和 温柔 柔嫩 柔软 据 （1） 占据 （2） 按照，依照 （3） 可以做证明的事物 （4） 凭借，依靠 证据 据点 据理力争 据为己有 2、按部首查字法的要求填表 查带点的字 查什么部首 再查几画 选择解释 安居乐业 （1）使平静（2）平静、不危险（3）装设、安置 川流不息 （1）呼吸的气（2）利息（3）停止 口语交际 当有人敲门的时候 当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？ 语段1： 星期天早上九点钟的时候，我一个人正在家里认真地做作业，突然“叮铃铃……”一阵清脆的自行车铃声在我家门前急促地响起，同时我听到有人大声地喊着，好像是喊我的名字，那声音听起来有些熟悉。紧接着我又听到了有人敲门的声音。于是我放下手中的笔，走到门前，从门上的“猫眼”向外望，可是什么也没有看到。我大声地问：“请问，你是谁呀？” “我呀！王露！我的大班长，你连我的声音也听不出来了吗？” 我认真一听，确实是王露的声音。我连忙把门打开，连声说：“对不起！因为我是一个人在家，必须要谨慎一点，如果把坏人放进来，那可就惨了！多说了几句，你不怪我吧？” “我怎么会怪你呢？确实应该这样！”王露微笑着说。 然后，我和王露一起学习，一起跳皮筋，一起做午饭，我们度过了一个非常愉快的星期天。 语段2： 星期天，爸爸去扬州进货，妈妈去服装厂上班，我一个人在家里。早上九点钟的时候，我正在认真地做作业。突然，“叮铃，叮铃……”我家的音乐门铃很认真地响了起来，打断了我的思路。我放下手中的笔，站起来走到门前，从门上的“猫眼”向外望，可是什么也没有看到。于是我大声地问：“请问，你是谁呀？” “潘老板在家吗？” 我一听是找我爸爸的，就说：“我爸爸不在家，你有什么事，等我爸爸回家再说吧！” “我是你爸爸的朋友，到你家拿东西的，你把门打开，我拿了东西就走。”门外的人说得很恳切。 “对不起！不行！我不认识你，还是等我爸爸回家再说吧！”我又一次婉言拒绝了他的请求。 “你不相信我吗？你爸的手机号码是什么，我来跟他联系。”我一听连我爸爸的手机号码是什么都不知道，还想从我这儿打听，没门。 “实在对不起，我也不知道。你还是等我爸爸回家再说吧！我要做作业了。”我说。 见我这么一说，门外的人只好走了。 [能力训练] 基础训练 一、看拼音，写词语 dun shi bo wen ma li lan zi （ ） （ ） （ ） （ ） cuo luo you zhi qu jing tong you （ ） （ ） 二、查字典填空 “临”用音序查字法查音序 ，用部首查字法查部首 ，再查 画。 “临”在字典里的解释有：（1）临贴（2）到来（3）暂时（4）挨着，靠着，对着。“身临其境”中的“临”应取第 种解释。“居高临下”中的“临”应取第 种解释。 三、选词填空 晃动 抖动 （1）好像是美丽的仙女在空中（ ）着五彩斑斓的锦锻。 （2）月亮倒映在水中，一阵风过后，随着水波不停地（ ）着。 优美 悠扬 （3）他的歌声（ ）动听，再配上（ ）的古琴伴奏，更是如闻仙乐。 能力提高 一、查查字典，找到这几个字的确切解释 （1）另一颗种子落在湖泊里。 （2）在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢？ （3）东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪。 二、请你写出四个描写自然景物的成语。 三、星期天，你去你的同学家借书，你的同学不在家，只有他的妈妈在家，你该怎样向他的妈妈借书，才能借到书呢？ 拓展阅读 美丽的长白山 在我们吉林省的东部，有一座雄伟的大山，那就是长白山。 长白山的主峰很高，山顶常年积雪。 长白山上有一个蓝色的湖，湖水很清很深。这就是著名的长白山“天池”。“天池”很大，原来是个火山口，后来由于泉水和雨水汇聚而形成了湖。湖的南半部是朝鲜的领土，北半部是中国的领土。 长白山有一处非常壮观的景象，那就是长白山“瀑布”。 “天池”的水流出后，飞流直下，从悬崖上落下来形成了“瀑布”。“瀑布”发出隆隆的响声，把无数的小水滴撒向山涧，真好似“银河落九天”。 长白山还有温泉。温泉的温度很高，放进一个鸡蛋，一会儿就煮熟了。 长白山有大片大片的原始森林，还有许多珍贵的动物和植物，像著名的东北虎，名贵的人参等等。 每年的七八月，是到长白山旅游的季节，同学们，欢迎你们到长白山来。 [积累] 1、读古诗，把它背诵下来 望庐山瀑布 （唐）李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 2、读准下列词语 天池 瀑布 温泉 原始森林 3、写出下列词语的反义词。 高——（ ） 深——（ ） 熟——（ ） 4、写出下列词语的近义词 汇聚——（ ） 壮观——（ ） 著名——（ ） [感悟] 5、填空 长白山在的东部。 这篇短文写了长白山的等迷人景象。 真好似“银河落九天”是引用了朝诗人的诗句。 天池是怎样形成的？请你用“——”画出来。瀑布是怎样形成的，请你用画出来。 [运用] 6、用句子中加点的词写一句话。 长白山有大片大片的原始森林，还有许多珍贵的动物和植物。 有——还有—— 《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇13教学要求： 1 描红练写钢笔行楷字，学习行楷的运笔方法与技巧。 2认识一些繁体字，了解一些汉字演变的情况。 3理解了运用学过的成语，能根据意思填写相应的词语。 4给多义词按不同的词义分别造句。 5熟记12条成语。 6读背古诗《早春》 7通过口语交际练习，培养学生的创造想象能力和综合表达能力。 教学时间： 三课时。 第一课时 一、明确学习任务： 这节课我们将完成练习2的1——3项练习。注意看清题目的要求。 二、教学第二题 1电脑显示教学内容： 本次钢笔描红练习与以往有什么不同？ 2朗读诗句，注意每个字的字型。 3提出难写的字。 4讨论怎么写，可适当让学生说说行楷运笔的特点和应注意的地方。师示范。 5学生描红，提出要求 6反馈交流： （1）展示优秀作业 ，评点好在那里。 （2）指出不足，进行纠正强化练习。 三、教学第二题： 1复习学过的繁体字试读 2从以往学习繁体字的实践中，你发现汉字的简化有什么规律？ 3小结 4学生认读本题中简化子组成的词语。 5将简化子和繁体字进行对照，比较，认读。 6你认读这些繁体字有什么窍门？引导学生利用汉字简化规律识记繁体字。 7多种形式认读繁体字，以达到熟练。 四、教学第三题 1复习学过的成语。 2审题 3学生逐条读题，读懂画线部分给出的意思。 4鼓励学生从自己的记忆库中提取响应的成语，再小组交流，然后自行填写。 5指名板演。 6小结点拨方法：根据意思写词语，可从给出的意思中圈画关键字词，以化作成语中的词素。 五、作业 ： 1做练习3。 第二课时 一、复习 认读上节课所学繁体字。 二、明确课时任务 完成第4——6题练习 三、教学第四题 1审题明确练习要求。 2出示例题，学生反复朗读。讨论：本次造句和平常有什么不同？ 3学生朗读例句，体会“分外”一词在两个句子中的不同意思。 4教师点拨。 5学生认读“骄傲”“结实”的不同意思，弄清使用对象与情境。 6口头造句，小组交流，再指名说。 7学生书面造句，完成后作适当反馈。 四、教学第五题 1复习旧知背诵学过的成语歌。 2学习新知 （1）多种形式，准确认读。 （2）多种渠道。，理解词义。 哪些成语是你早就会了？说说它们的意思。 借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思。 你认为哪些成语的意思还不大明白，提出来。 （3）边读边想，注意联系。 同学们一边读一边想时，还发现了什么？ （4）反复吟诵，感受意境。 （5）熟读成诵，巩固积累。 五、教学第六题 1复习旧知，背诵学过的与春天有关的古诗。 2学习古诗《早春》 （1）简要介绍 （2）准确认读，自由试读，指名朗读。 （3）读懂诗意 （4）反复吟诵，想象画面。 （5）熟读成诵，巩固积累。 第三课时 一、教学第七题 1 审题 （1）揭示课题，板书：口语交际：我打算这样布置房间 （2）指名读本次口语交际的要求。 （3）引导学生进一步明确本次口语交际的要求。 学生绘制布置房间的草图。 把自己的设想有顺序地说出来。 2学生根据自己的兴趣爱好展开丰富的想象，绘制布置房间的草图。 3练习 （1）学生将自己的设想有顺序地自由试说. （2）指名一中等生说,并引导学生对照要求评价说的情况. （3）分组练说. （4）每组派代表到台上赛说,看谁设想得新颖,说得精彩,不足之处本组成员可以纠正、补充。 （5）教师对学生的评说进行平点。 （6）让学生把所说的写下来。 《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇14汪燕宏 一、 教材分析 本练习共有7道题。主要让学和辨别平翘舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的词，以此来巩固生字新词，还让学生巩固否定说法换成肯定说法，用好表示因果关系的关联词。第7题是根据据本单元训练重点“按事物的几个方面安排材料”而设计的。 二、教学目标 1. 能注意辨别平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。 2. 会比较形近，并用形近字组成词语。 3. 能正确选用近义词，用好反义词。 4. 能将否定说法换成肯定说法，注意分句内容间的因果关系，用好表示因果关系的关联词。 5. 知道短文是按事物的几个主面安排材料的。 三、教学重点与难点 教学重点：第7题。 教学难点 ：第6题。 四、教学准备小黑析若干块。 五、教学时间：2课时 第1课时 （一） 教学目标 1. 能辨别平翘舌音、前后鼻音，给形近字组词，正确选用近义和反义词，完成第1-4题。 2. 能把否定说法换成肯定说法，完成第5题。 （二） 教学过程 1. 指导完成第1题。 （1） 读题，审题。 （2） 自由读，读准这8个音节。 （3） 指名一对一对地读，读准确平翘舌音和前后鼻音，并正音。 （4） 独立完成音节、生字的接连。 （5） 指名一对一对地读词，并正音。 2. 指导独立完成第2题。 （1） 学生独立完成组词练习。 （2） 以馈时说一说哪些地方容易写错或混淆？ （3） 订正。 3. 指导完成第3题。 （1） 自由讨论这三组近义词使用时如何区分？ （2） 交流，归纳：“纯洁”与“整洁”，都有洁净的意见，但使用的对象不同。“纯洁”一般形容思想、心情、感情，“整洁”一般用来形容场所、场地。“战斗”与“战役”的意思都是打仗，但使用范围大小。“战役”是一定时间内，一系列战斗的总和。范围大。“温暖”与“温和”都含有暖和的意思，但词义的着重点不同，“温暖”侧重于“暖”，“温和”侧重于“和”，常用来形容态度、脾气等。 （3） 填空并反馈，矫正，说明为什么这样填？ 4. 指导完成等4题。 （1） 指名读题，明确要求。 （2） 学生独立完成填写反义词。 （3） 交流、反馈、订正。 5. 指导完成第5题。 （1） 审题并读懂例句的改法，即把否定说法改成肯定说法，一般把否定说法句中的“没有……就没有……”改成肯定说法的“有了……才有……”或“有了……才会（才能）……” （2） 学生独立完成改写任务。 （3） 交流反馈并订正，注意句子是否通顺，有没有漏词理解或改变了句义。 第21课时 （一） 教学目标 1. 能在造句中用好表示因果关系的关联词。 2. 能知道短文是按事物的几个方面安排材料的。 （二） 教学过程 1. 指导完成第6题。 （1） 读题后明确要求。 （2） 自由读读这3句话，想一想它们前后两个分句哪句写的是原因，哪句表示结果，在书上标出。 （3） 分别照样子，用带点的关联词造句。 （4） 交流：①读句子，说说啊部分表因，哪部分表果。②师生共同评议。③修改句子。 （5） 小结：在写句子、作文的时候，写到因果关系的内容时，要正确、灵活地用好关联词。 2. 指导完成第7题。 （1） 阅读短文，思考：短文主要讲什么。 （2） 指名读问题，学生带着问题再默读短文。 （3） 交流第①题，教师板书： 蜜蜂 靠眼睛认路回窝 鱼类 季节性定期往返 鸟类 速度快，路程远 （4） 交流②题。（是按事物的几个方面安排材料的。即短文用蜜蜂、鱼类、鸟类这三类不同的动物来就明它们的远游。） 《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇15佚名 一、教学目标 ： 1、复习巩固音序查字法。 2、初步学会缩写句子，抓住句子的主要意思，理解长句子的意思；能变换句子中附加成分的位置，改写句子；能修改搭配不当的句子。 3、会使用书名号，能给句子加上书名号。 二、课时安排：2课时 第一课时 1、练习第一题。 ○指名读题，明确要求。 ○回忆音序查字法的方法。 ○每一大组填写一行，进行竞赛。 ○集体讨论。 2、练习第二题。 ○读题，明确“适当的”词都是起修饰、形容作用的。 ○自行填写。 ○指名说说自己填的词，鼓励学生说出不同的答案。 3、练习第三题。 ○回忆。我们本单元学的“读懂长句子”的步骤是怎样的？ ○用上述句式先口头练习。 ○指名回答，集体纠正。 4、练习第四题。 ○读题，明确要求。 （1）读例句，说说两句话有什么不同？ （2）修改后句子的意思有没有变？强调了什么？（地点） ○集体讨论第一句。 ○自己独立改写第二、三句。 ○集体讨论，订正。 第二句：在公园里，幼儿园的小朋友在追逐玩耍。 第三句：在千岛湖上，我们乘坐汽艇游览。 5、完成课堂作业 ：第1——4题。 第二课时 1、练习第五题。 ○复习第五课中有书名号的句子，说说哪些词语上要用书名号。 ○自己给句子加书名号。 “少年报、儿童时代、中国少年先锋队队歌、宿新市徐公店”这几个词要加书名号。 2、练习第六题。 ○请你做小医生，给他们找找毛病在哪儿？并给他们治疗。 ○反馈 3、练习第七题。 ○自由读短文，思考短文后面的问题。 ○集体讨论思考题。 （1）小院的景色是迷人的，文中第二句话概括了这个特点。 （2）抬头可见的是快要成熟的葡萄。“一串串”“珍珠似的挂满了藤架”，写出了多。 从“鹅毛般的、纷纷扬扬、给万物披上了银装”可以看出雪下得很大。 ○齐读短文。 4、完成课堂作业 ：第5——7题。 |
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