| 标题 | 一分钟教案 |
| 范文 | 一分钟教案（精选16篇） 一分钟教案 篇1教学目标： 1、会认读钟、零等9个生字；会写欠、元等8个生字；会读多音字背。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点： 1、会认钟、零等9个生字，会写欠、元等8个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1、生字：（1）读准钟、零等后鼻音的字。 （2）写好包、闹等半包围结构的字。 教学时间：2课时 第一课时 教时目标： 1、会认本课9个生字，会写钟、叹、哈。 2、正确流利地朗读课文，感知课文。 一、激趣导入，质疑问难 1、板书课题：一分钟（相机学习生字钟） ①读准字音：钟（注意后鼻音） ②指导书写钟，注意金字旁的最后一笔不能穿过上横。 ③给钟口头扩词。 2、齐读课题。 3、质疑问难。 ①出示算术题：1分钟=20分钟 小朋友，你们看过这样的算术题吗？ ②质疑 看到这个算术题，你有什么疑问吗？ （这个题目是不是做错了？一分钟怎么会等于20分钟呢？一分钟可能等于20分钟吗） ③板书：？ 二、初读课文，认识生字 1、自学课文 （1）出示自学建议： A：读读课文，用自己喜欢的办法把生字读正确。 B：遇到难读的句子多读几次，把它读通顺。 （2）学生自学，教师巡视指导。 2、大组交流 A：开火车分节读课文。 B：卡片出示带拼音的生字，再出示不带拼音的生字，开火车读一读。（相机指导零、钟、背的读音，说说迟的`反义词，给包、叹、哈和多音字背扩词） C：从课后生字表中找到和钟同结构的字（哈、叹），写一写。用展示台展示学生的字，师生共同评议。 三、再读课文，理解感知 1、提出自学建议：请小朋友们仔细地读课文，一边读一边想想刚才提出的问题：一分钟怎么会等于20分钟？ 2、交流： （理解要点：因为晚起了一分钟，元元错过了十字路口的绿灯，他只好多等待1分钟左右；因为晚起了一分钟，元元没有赶上那趟公共汽车，大约等了6分钟，车子还是没有到，他只好走路去学校，又用去了十多分钟，最后足足迟到了20分钟。鼓励学生大胆地说，说得有道理都给予表扬。） 3、指导朗读课文： （2）交流汇报，相机指导朗读。 A：他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。 B：他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。 C：元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。 四、生字复现，巩固识字 1、读儿歌： 丁零零，铃声敲， 十分钟呀来到了， 打个哈欠伸个腰， 跑一跑呀跳一跳， 操场上呀真热闹！ 小豆豆，淘气包， 玩得上课也迟到， 唉声叹气后悔了。 老师微笑来教导， 下定决心要改好。 2、齐读课文。 五、总结谈话，布置作业 小朋友，通过刚才的学习，我们知道了一分钟等于二十分钟的原因，但实际生活中，它不仅仅只等于20分钟，也许就等于1小时，一天，甚至更多。请小朋友们回家找找资料，问问爸爸妈妈，或者亲身实践，看看一分钟内到底能做多少事情，创造多少财富。 第2课时 课时目标： 1、会写欠、元、包、迟、闹。 2、有感情地朗读课文，并通过课外拓展懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。 一、复习生字 游戏：摘智慧果 钟声 闹钟 零钱 吵闹 热闹 哈欠 迟早 迟到 叹息 赞叹 决心 后悔 悔恨 （课件出示智慧树，上面结着红红的智慧果。每个果子上都有一个词语，点击相应的果子，读对了词语，果子就从树上落下来。） 二、学写生字（欠、包、元、迟、闹） 1、找找说说 （1）出示题目： 口 门 辶 钅 尺 欠 合 中 又 井 市 口字旁和又组成叹，叹气 （2）读一读题目，说说题目要求我们找什么，说什么（先找到可以组合的偏旁和部件组成新字，再给新字组词。） （3）指名说一说。 2、自学生字： （1）提出自学建议：把课文中剩下的生字自己试着描一描，找找生字的关键笔画。遇到困难或者发现容易写错的，我们一起来交流。 （2）学生自学，教师巡视指导 3、交流 （重点：A：包字里边是巳，不是己；B：闹写满格； C：迟里面的尺，末笔捺变点。） 4、练写生字。 三、深入感悟 1、分节朗读课文。 2、出示句子，质疑问难： ①出示句子： 元元非常后悔。 ②齐读句子。 ③质疑问难：看到这句话，你想提什么问题？ （元元为什么后悔？） 3、交流。（理解要点：元元后悔自己晚起了一分钟。因为晚起一分钟，元元错过了绿灯，因为晚起了一分钟，元元错过了公共汽车，不得不焦急地等待，还要走路去学校，足足迟到了20分钟。） 4、指导有感情地朗读课文。 四、课外拓展 1、谈话： 小朋友，关于在一分钟内，能做多少事，创造多少财富，你们找到了哪些资料，了解到了哪些知识啊？ 2、交流 （1）、交流搜集的信息。（如一分钟对于医生、工人、解放军等等，意味着什么。） （2）、交流体验心得。（一分钟可以写大约20个字，可以读一篇大约300~400字的文章，可以跑完大约200米） 3、从刚才的交流汇报中，你又有什么新的体会？ 4、师总结：时间如同流水，分分秒秒向前奔跑，时间过去了，就再也不会回来。而时间正是由小小的一分钟一秒钟组成的。希望你们珍惜每一分钟，做时间的主人，学会与时间赛跑。 板书设计：一分钟=20分钟= 一分钟教案 篇2【教学目标】 1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 2、认识本课“钟、零”等生字。 3、正确、流利，有感情的朗读课文。 【教材分析】 多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的'后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。 【学生分析】 只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。 【教学过程】 一、活动激趣，导入新课 1、做游戏： 全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？ 2、小结： 是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 （让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。） 二、初读课文，认识生字 1、学生自由读课文，认读生字。 2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。 3、认读生字： 同桌互读，开火车读。 （识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。） 三、再读课文，朗读感悟 1、老师范读，学生边听边想，提出问题。 2、分组讨论： 元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？ 学生活动： ⑴ 可以在书上画一画，读一读，说一说。 ⑵ 几名学生模仿着演一演。 3、集中汇报，边演边读，让几名学生到前面表演，（很形象）其他学生欣赏。 师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？ 生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。” 师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？ 学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。 4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？ （自由发言，领悟每一分，每一秒的重要。） （我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。） 5、有感情的朗读课文。 四、课外延伸 回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。 （用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。） 一分钟教案 篇3【教材分析】 时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。 由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。 【教学目标】 知识与技能：认识9个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：运用自主探究、合作交流等方法读懂课文，认识生字。 情感态度与价值观：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 【教学重点】 1、朗读、识字。 2、朗读，理解、感悟一分钟的重要。 【教具】生字词卡片、多媒体课件。 【教学时数】两课时。 【教学过程】 第一课时 教学目标 图文对照，有感情的朗读课文，理解课文内容，自学生字。 一、激趣导入 昨天我们学习了一首歌曲《时间像小马车》谁来给大家唱一唱。（指名唱）歌词告诉我们，时间就像小马车一样在我们眼前飞逝而过，再也找不回来了。所以我们要抓紧时间努力学习。今天我们讲读的课文也是与时间有关的内容，板书：7.一分钟。 同学们，课前老师让你们在一分钟内做一件事情。现在谁能告诉我，你在一分钟之内做了什么事情？（学生自由交谈。）同学们一分钟能做这么多事情，那么文中的小朋友因为多睡了一分钟，结果这么样呢？你们想知道吗？请翻开书， 二、自主探究 1、听老师读课文，完成第一个自学任务：（1）.听读，图文对照，了解课文内容，画出几自然段。（读后学生自由回答） 2、自读课文，完成第二个自学任务：（2）勾画出生字新词，并注音。 3、指名分段读课文，指出每一段的生字。教师板书 4、自学生字，完成第三个自学任务：（3）利用生字卡片小组内互相组字，识记字形，检测。 交流识字方法，选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它，并组词，说话。 5、细读课文，理解一分钟的重要性。 指名读再次分段读课文。思考问题： 对照： 在交流过程中，教师可以出示第一自然段（睡懒觉）和第五自然段（迟到进课堂），引导学生对照学习，了解前因后果。 ⑴读第一段： 首先指名读，然后让学生用动作表演理解“哈欠”，最后，指导表演朗读“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的”，要读出懒洋洋的语气和神态。 ⑵读第五段： 可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你迟到了20分钟”，可读出不同的语气，如批评的语气，惋惜的语气。 四、课外拓展 1、读名言： 搜集珍惜时间的名言警句，读一读，背一背。 （培养学生搜集资料的习惯，用理论指导自己的言行，进一步深化认识，增强学生的实践能力。） 2、这一分钟重要吗？你想对元元说些什么？想对全班同学说些什么？ 五、全课总结：同学们，正是由于这一分钟，元元耽误20分钟，耽误了学习，这一分钟是多么宝贵啊！时间对我们每个人都是公平的，逝去的时光不会再重来，我何尝不想再回到你们这个时代，可是，那是不可能的，花有重开日，人无再少年，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们要从小养成抓紧时间学习的好习惯，合理的安排每一分钟，做到分秒必争，永远走在时间的前面，你才是个胜利者。 六、布置作业：朗读课文，把你自己的想法写在词语本上。 板书设计： 7、一分钟 睡懒觉—遇到红灯—汽车开走了—走着上学—迟到了二十分钟—后悔 教学反思：本课思想性比较强，特别是对于二年级的小学生来说，刚刚入学一年多，时间观念还不是很强，有必要让他们理解并珍惜时间，在学习过程中，由于课堂时间不够用所以缩短了教学过程，没有很好的渗透识字中由字到词到句。这是个盲区，以后要注意把握。 一分钟教案 篇4设计意图： 时间对儿童来说比较抽象，他们脑海中时间的概念是模糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做多少事?做事磨蹭、浪费时间的现象随处可见。因此这次社会活动《一分钟》从儿童的"体验"为主，让他们通过亲自观察、操作、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而珍惜一分一秒，形成初步的时间概念，为即将到来的小学生活打好基础。 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，根据年龄特点及实际情况，本次活动设计了以下两个目标： 1.在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。 2.了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。 活动的重点是感知体验一分钟时间的长短，难点是懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。 新《纲要》指出：教学活动的组织要注重儿童的过程体验，这是唤起儿童主体意识的核心，是引导儿童积极的情感态度和学会学习的`关键。这次活动以"一分钟"为线索，引导儿童多方参与，从而培养儿童的表现力。活动首先引导幼儿在游戏中去感受一分钟，认识一分钟的概念，然后在操作中体验一分钟，感悟时间的重要，从而懂得时间在日常生活中的重要作用，并懂得珍惜时间。 活动目标： 1.在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。 2.了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。 3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动准备： 1.多媒体课件 2.幼儿操作材料若干，如串珠，胶泥，弹珠和筷子，包糖材料等。 活动过程： 一、情境导入。 1.ppt出示保洁奶奶不快乐的画面。 提问：这是谁，她怎么了?你从哪里看出来的? 2.可是一分钟后，情况忽然就变了。(出示保洁奶奶露出笑脸的画面)提问：奇怪呀，这一分钟发生了什么事，保洁奶奶一下子变得高兴起来了? 3.出示小朋友帮保洁奶奶捶背的画面，揭开谜底。 4.小结：一分钟，小朋友的一个举动，就能让保洁奶奶高兴起来了，你们觉得一分钟神奇吗?那你们知道一分钟有多长吗? 二、在游戏中认识一分钟长短。 1.我们来玩个"金鸡独立"游戏，看看一分钟有多长? 提问：大家觉得一分钟是长还是短? 2.下面请大家看一分钟时间的动画片。 提问：现在大家觉得一分钟时间长还是短。 3.讨论：玩"金鸡独立"游戏和看动画片都是一分钟的时间，可是有的小朋友却觉得玩"金鸡独立"时间长，看动画片时间短，这是为什么?那么一分钟到底有多长呢?我们一起来看看时钟。 4.大出示时钟，小朋友们看钟面上有什么? 5.一分钟就是这根又细又长的秒针走一圈，等会秒针开始走的时候我们试着数一数秒针走一圈一共响了几个滴答?好，仔细听，预备，开始。 6.说说一共响了几个滴答?(60个) 7.教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60秒，也就是一分钟。 8.提问：小朋友觉得一分钟的时间可以做什么事情? 三、在操作中感受一分钟的长短。 1.教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(搓团圆、串珠、夹珠子、包糖、插花、贴画) 2.教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始操作，时钟停，停止操作。然后把你的操作结果录到表格里。比如说你夹了10个弹珠，就用数字10记录下来。看看大家一分钟里大家能干些什么? 3.幼儿分组操作。 4.交流一分钟游戏。 向大家介绍大家在一分钟里做了什么事情? 5.讨论：每组做一样的工作，为什么结果不同呢? 四、讨论交流：如何珍惜时间? 1.交流：一分钟很短，但是如果我们抓紧时间的话可以做很多事情。在我们的生活中，有许多的人能在一分钟里做一件有了不起的事情。 2.观看多媒体课件《可贵的一分钟》 3.讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢? 4.师总结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。 五、结束活动：体验一分钟能走多远的路。 反思： 1、《一分钟》活动目标，主要来源于生活，在儿童已有的一些相关经验的基础上，知道一分钟很短，但可做很多有意义的事，目标达成较好。 2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述，扩展了已有目标的涵义。 活动反思： 为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。 一分钟教案 篇5教学目标： 1、认识9个生字。会写8个生字。 2、初读课文，正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1、认识新字新词。 2、正确的朗读课文。 教学准备：多媒体课件、生字卡片 第一课时 一、实物导入： 1、出示时钟，找出一分钟，数一数，体会一分钟有多长。 2、一分钟能干什么呢？这一分钟会影响到什么？今天我们就来学这一课。 3、板书课题：“《一分钟》”。 4、图上的小朋友在干什么？他为什么要追着汽车跑？ 5、自由读课文，找出生字。 二、学习生字： 1、出示生字卡片认读。 2、小老师带读。 3、读准音： 翘舌音：钟、迟； 后鼻音：零； 鼻音：闹； 轻声：欠“呵欠”。 多音字：背---（背书包）---（后背）。 找出识字规律。 *熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、悔。 *熟字换偏旁：快---决， 诲---悔。 朗读课文：要求读准音。 三、指导写字： 1、看清部件与笔画。“包”里的部分要注意。 2、“迟”字里面的“尺”的最后一笔变成点。 3、观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写的匀称、美观。 四、初读课文，了解图意。一分钟教学设计|一分钟精品教学设计 1、自由读课文，了解两幅图的大意。 2、说图意。（元元在追汽车，可是汽车开走了。） 3、老师对元元说：“你迟到了”。 五、作业设计： 熟读课文，想想一分钟内可以做些什么事？ 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情的`朗读课文。 2、认识时间的宝贵、懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点：理解时间的意义及价值。 教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学过程： 一、复习导入：出示生字卡片测读。 二、学习课文： 1、自由读课文，要求读准，读流利。 2、听老师读课文，谈谈自己了解了什么？ 3、讨论以下问题： *闹钟响时，元元在干什么？想什么？ *元元面对绿灯和远去的汽车时为什么叹气？ 三、回答问题，朗读课文。 （1）*闹钟响时，元元打了个呵欠，翻个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 （此时元元是什么情况？懒----勤快）。该用什么语气读。（懒洋洋的口气） *齐读第一自然段。 元元看到绿灯与远去的汽车时，为什么叹气，他想到了什么？（怕迟到） 此时的元元还会想到什么？（自由畅想） 该用什么语气读第2、3自然段。（焦急、后悔） （2）继续讨论以下的问题： *后悔的元元怎么办？ *到了学校的元元面临什么情况？元元是怎样的表现？（学校已经上课了。） 四、朗读课文最后两段。 五、朗读全文。 六、作业设计：有感情的朗读课文。 板书设计： （晚）一分钟 （迟）20分钟 要早起 一分钟教案 篇6【教学目标】 科学概念：机械摆钟是摆锤与齿纵器联合工作的。 过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。 情感、态度、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。 【教学重点】认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。 【教学难点】制作一个计时一分钟的简易摆钟。 【教学准备】摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料。 【教学过程】 一、引入： 1、通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的`快慢。那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制造出摆钟的呢？ 2、设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的？ 二、观察摆钟齿纵器： 1、带着上面的问题，自学课本P64——65内容。 2、交流自学成果。 3、师指出摆钟的几个重要部件：摆锤、垂体、齿纵器、齿轮。并结合插图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的？ 4、要求学生进行描述。小组内描述到独立描述。 5、播放收集到的相关录象资料，加深学生理解。 三、制作一个一分钟计时器： 1、看了摆钟的内部结构，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做一个简易摆钟吧。 揭题：制作一个一分钟计时器 2、引导思考：摆锤只需要摆动30次，摆钟就是一分钟，也就是60秒。这是为什么呢？ 3、用自带卡纸等其他材料进行仿制。 4、请成功的小组进行展示。不能完成的可后继续完成。 板书设计： 做一个一分钟计时器 摆钟的主要部件：摆锤、垂体、齿纵器、齿轮等 每分钟摆动30次 时钟走60秒 一分钟教案 篇7活动目标： 1、体验一分钟的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。 2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。 3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。 4、体验游戏的快乐。 活动准备： 幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表活动过程 活动重难点： 知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。 知道时间的价值与自身的努力有关系。 活动过程： 一、猜测交流： 一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。)师：60秒又有多长呢?一秒种很短暂，滴答一下就过去了，60秒就是滴答60下，那一分钟到底有多长呢?让我们来边做游戏边感受一下吧! A游戏： 山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。(开始记时)师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉? 师：那你们觉得一分钟的时间怎样?(一起回答：很长)B游戏： 师：那现在，老师再给我们小朋友一分钟，小朋友回到自己的位置上去玩起来。感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样? (幼儿玩积木)师：刚才的一分钟，你做了什么事情呢? 师：那你们觉得这次的一分钟怎样? 总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。 二、播放视频 了解一分钟时间里可以做什么? 1.你想知道一分钟里面，世界上会发生什么事情吗?给你们看一场小电影吧，就一分钟哦(观看PPT) 2.提问：你刚听到了一分钟里世界上发生了哪些事情? 三、幼儿操作; 师：一分钟世界上能发生这么多的事，真了不起，今天，老师也给小朋友准备了一些材料，我们小朋友也来试试一分钟做了多少事情。 1.老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 2. 明确规定：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里做了多少事情。 3.幼儿分组操作。 4.交流汇总，教师记录结果。 (1)请你数一数在一分钟里夹了几粒珠子、几个弹珠? (2))请幼儿介绍一分钟的成果。 师：同样花了一分钟，为什么最后的结果不一样?有的多，有的少呢?幼儿讨论。 师小结：虽然时间相同，都是一分钟，但每组做的事情不一样，有的'比较难，有的比较容易，所以结果也不同。 师：我还发现刚才穿珠子那组的小朋友，他们相同的时间里，做着相同的事情，可他们的结果也不一样?有的穿得多，有的穿得少，这是为什么? 师小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快慢，所以结果也会不同。 原来只要抓紧时间，加快速度，在一分钟时间里就可以做更多的事情。那我再给大家一分钟的时间，你们有没有信心比刚才做的更多呢?好，准备幼儿操作第2次5.再次总结各组操作数据，师：为什么有好多小朋友这次做的要比上次的多呢?幼儿自由说说。 让幼儿明白，做事情要专心，要抓紧时间，不拖拉，动作就快了 四、总结对时间的感受，知道要珍惜时间 师：小朋友们，今天我们玩了一些游戏，玩得可开心了!你们觉得时间过得快吗? 师：一分钟的时间不多，可是只要我们珍惜时间，抓紧时间，也能做很多种有意义的事情。在这次四川雅安大地震中，我们警察叔叔抓紧每一分钟，后来救出了好多被压的人，而医生们也抓紧每一分钟，救活了那些垂死的伤病员。一分钟看起来很短，但在我们的生活中却能做好多有意义的事情呢还有几个月我们就要升入小学做小学生了，都要自己安排时间，如果你拖拖拉拉事情会怎么样?如果你抓紧时间结果又会怎样? 五、结束让幼儿用一分钟的时间站成一队。 活动反思： 为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。 一分钟教案 篇8［教学目标］ 1、认识“钟、丁、元”等13个生字；会写“钟、丁、洗”等7个生字。 2、区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。 3、能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 4、借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。 ［教学重难点］ 重点：区分“己、已”两个形近字；学会“要是……就……”这个句式。 难点：在读中理解课文，根据课文内容进行简单推断。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、谈话设疑，导入新课 1、教师利用一分钟时间讲一个小故事。 2、这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？ 3、学生回答，教师板书课题。 4、设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却因为晚起一分钟导致迟到了二十分钟，这到底是怎么回事呢？学习了今天的课文，你就知道了。 二、初读课文，认识生字 1、学生自由朗读课文。 （1）标出自然段序号。（共6个自然段） （2）圈画出生字，并读一读。 2、认读生字。 （1）同桌互读，接龙读。 （2）教师出示卡片认读。 3、去掉拼音认读，巩固生字。 （1）同学之间相互考考。 （2）选择生字中的几个，分组进行组词比赛。 三、再读课文，了解大意 1、让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求把课文读正确、读流利。 2、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生自由举手朗读自己最喜欢的自然段，读后评议。 3、小组内讲一讲事情的起因和结果。全班交流课文讲了一件什么事情。3、课文讲了一件什么事情？ 四、快乐学字，正确书写 1、出示生字“元”“钟”“洗”，观察生字占格、结构。 2、教师讲解书写要点，范写生字。（“洗”的竖弯钩要舒展） 3、学生口述、练习，教师指导。 “钟”左右结构，最后一笔为悬针竖，长而直。 “元”两横长短不同，略向右上倾斜，竖弯钩竖段在竖中线上。4、给下面的汉字组词。元钟洗 第二课时 教学过程 一、复习巩固，导入新课 1、师：哪位同学能用自己的话说一说上节课我们学习的课文讲了一件什么事情？（让学生自由举手说一说） 2、师：元元只多睡了一分钟，为什么上课却迟到了二十分钟？ 二、研读课文，探究感悟 1、讨论。 （1）再读课文，思考讨论：元元只多睡了一分钟（板书：多睡一分钟），为什么会迟到二十分钟呢？（板书：迟到二十分钟）他后悔什么？你从课文中哪些地方看出来的？ （2）小组内交流。 2、集中讨论第1~3自然段。 （1）自由朗读第1~3自然段。 （2）元元叹了几次气？分别在什么情况下？他又说了什么？ 3、品读。 （1）分自然段朗读，想一想，从以下词句中，你体会到了什么？该怎样朗读这些词句呢？ （2）交流： ①“刚想走过去，红灯亮了。”（板书：遇到红灯）“要是早一分钟就好了。”（读出叹息、自责的语气） ②“等了一会儿”“才”“跑”“眼看”“车子开了”（板书：汽车开了）“要是早一分钟就好了。”（读出焦急、后悔、自责的语气） ③第4自然段：“等啊等”“一直不见公共汽车的影子”，元元只好“决定走到学校去”。（板书：走路上学读出十分焦急的语气） 4、自由读第5自然段，想想李老师的话应该怎样读。（指名读、范读、练读、齐读） 5、发散思维：元元非常后悔的时候心里会怎么想？ （1）借助插图观察元元的表情，联系上下文理解“后悔”一词。 （2）引导学生结合生活实际用“后悔”说一句话。如，今天我和妹妹吵架了，我十分后悔。 6.讨论交流：你觉得一分钟重要吗？ 7.有感情地朗读课文。5、根据课文内容说一说。 （1）要是早一分钟，就能赶上绿灯了。 （2）要是能赶上绿灯，就。 （3）要是能及时通过路口，就。 （4）要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。 三、识记生字，指导书写 1、出示生字卡片“共”“已”“经”“坐”。 2、观察字的结构，说说在田字格中的占位特点。（“共”的.横和竖要分布均匀；“已”要与“己”区分；“坐”的笔顺，先写两个“人”，再写“土”。） 3、教师范写，学生书空、描红。 4、学生练习书写，教师巡视指导。 四、集体讨论，懂得惜时 1、教师引导学生自由说一说自己有没有和元元类似的经历。 2、引导学生对元元说些什么，在交流中引导学生要懂得珍惜时间。 3、引导学生深度思考：通过元元的故事，思考自己是如何看待一分钟的。 4、续编故事：第二天的元元。 发挥自己的想象，然后同桌之间互相交流自己续编的故事。 五、实践活动 1、以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。 2、收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。 ［教学板书］ 16一分钟 ［教学反思］ 阅读教学一定要重视读，要让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣，享受阅读生活，增强阅读能力。在教学中我通过指导学生抓住关键词来揣摩人物的内心情感变化，以此来感受文本所讲述的故事。再引导学生回忆自己的生活实际，加深对课文传递出的珍惜时间的道理的感悟，自然而有效地进行情感与价值观的引导。 一分钟教案 篇9活动目标： 1、认识一分钟，知道一分钟有六十秒。 2、在活动中体验一分钟时间的长短。 3、知道珍惜时间，学习有效利用每一分钟。 活动准备： 时钟一分钟的动画片、音乐、珠子、弹珠、筷子、记录表。 活动过程： 一、猜谜导入课题 二、认识一分钟 通过看时钟认识一分钟。 三、感知一分钟时间的长短 1、游戏：木头人 通过游戏“木头人”，幼儿感知一分钟的长。 2、看动画片 通过看动画片，幼儿感知一分钟的短。 小结：同样是一分钟，我们做不同的事情，因为我们的心情不一样，所以我们对时间的感受也就不一样，有的时候觉得时间长，有的时候觉得时间短。 四、幼儿在活动中进一步体验一分钟，学习有效地利用每一分钟。 1、幼儿分组操作穿珠子和夹弹珠。 2、幼儿记录结果。 3、师幼一起验证。 小结：同样是一分钟的时间，做同样的事情，因为动作不一样，所以我们的结果也就不一样。 五、玩游戏：运西瓜 1、师幼一起示范运西瓜。 2、幼儿游戏。 小结：因为速度最快，用的时间最短，所以时间很重要，少用一点时间就是冠军 六、结束活动：拥抱妈妈 今天我们认识了一分钟，知道一分钟时间的长短，也知道了时间是非常重要的，也明白了要珍惜身边的每一分钟，所以我们要珍惜时间，珍惜一分一秒。妈妈平时照顾我们很辛苦，那我们就珍惜今天的一分钟，过去好好拥抱下你们的妈妈，感受下妈妈的爱。 一分钟教案 篇107、一分钟 教材简析： 多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和定贵的教训。 读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。 教学目标： （一）知识与能力 1. 认识9个生字，会写9个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）过程与方法 引导学生自主读书，读中感悟。 （三）情感态度价值观 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点，难点： 朗读课文，识字写字。 教学准备： 学生准备:收集有关时间的名言警句。 教师准备：生字词卡片、重点句黑板、名言卡 教学时间：二课时 教学过程： 一、导入 今天上课之前，老师想和大家做一个小游戏，请同学们睁大眼睛，在一分钟的时间内，看谁坚持的时间长，不许闭眼，一分钟开始！ 师：你觉得这一分钟长吗？ 师：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长。在某种情况下，要能克制住自己，坚持一分钟也是很不容易的事。我们今天学了课文《一分钟》以后，相信你对“一分钟”的体会会更深刻！ （板书课题） 二、初读课文，认识字词 请同学们打开课本。把课文读一遍。要求：读准字音，读通句子，不认识的字可以借助枫叶上的拼音多读几遍。 师：刚才，老师用一分钟的时间与大家做了一个小游戏，现在，老师想看看，谁能在最短的时间内快速的记住这些字词！ （出示字词） 1. 自由读、小老师领读、生评 2. 去拼音 自由读、指生读、开小火车读、齐读。 三、细读课文、感悟内容 认识了字词后，我们课文中的小主人公元元，已经迫不及待的向大家招手，等着你去认识他哪，请同学们再去读课文吧。 师：丁零零，丁零零，闹钟响了，元元这时候在干什么？自由读第一自然段。 （提生说，做动作体会） 师：这时元元是怎样想的？（指生） 指导读。 板书：多睡一分钟 师：正如元元想的，再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的，。那么结果怎么样呢？读5.6段。 （指生：结果怎么样了呢？） 板书：多睡一分钟―――――迟到20分钟 师：元元只是多睡了一分钟，可结果却造成了他迟到20分钟，是什么原因造成了这种结果呢？读2段。（指一生读） 师：元元此时背着书包走到十字路口，看见前面是绿灯。可刚想走过去，红灯亮了，他叹了口气（出示句子），此时元元的心情怎么样？指生答。 （自由读、指生读、评、再读） 师：元元这样想完啊，绿灯亮了，于是元元赶快的跑过十字路口，奔向公交车站，本以为可以顺利地坐上公车去学校，不料啊，又发生了意想不到的事，请读3段。 问题：1.这时的元元又在想些什么？ 2.心情又怎样？ 3.于是他怎样说的？ （提句子，指生，问方法，指生学，齐读） 师：他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去，到了学校，老师说：元元，今天你迟到了20分钟。 （看插图，指生说看到元元什么样子？） 问题：这时，元元在想什么？ 体会元元的心情，读5.6段。 师：元 元因为多睡了一分钟，而迟到了20分钟，小朋友们，你觉得这一分钟重要吗？ 师：我想元元也认识到了这一分钟的重要性，那你想，第二天的元元，会怎样？你听….. 丁零零，丁零零，闹钟响了。。（指生说元元第二天的表现） 师：听了元元的故事，你有什么话想对大家说吗？ 师出示时间名言。 师：是啊，时间就是一笔宝贵的财富，值得我们去珍惜，赢得了时间就获得了一切。希望大家都能利用时间，创造更大的财富，就让我们从现在开始，做一个分钞必争的人。 一分钟教案 篇11教学目标： 认识9个生字，会写8个字 能有感情的朗读课文 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间 教学过程： 课前谈话： 给大家一分钟，看看几桌子上的生字卡片，你能认识其中的几个字呢？ 生汇报： 师：真棒，在短短的一分钟里，你们认识了这么多的字，今天，我们就一起来学习《一分钟》，请大家齐读课题。打开书，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字就请教红苹果或绿树叶，借助拼音识字。 生读 老师现在来检查你们的读书情况了。 句子一：丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 a：小组里读，互相帮助。b：抽生读，指导分析“零、闹、钟、哈、欠、迟”这几个生字，c：指导有感情的朗读。 出示图一 句子二：走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” a：叹的读音，识记方法，b：为什么要叹气呢？c：有感情朗读 句子三：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” a：想像一下，不多睡一分钟，结果会是怎么样？b：有感情朗读。 句子四：他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去 a：多睡了一分钟，让元元等了很久。齐读句子。b：学习“决” 出示图二：讲解图意。 学习生字“悔” 师：是啊，为了在被窝里多睡一分钟，换来的却是迟到20分钟，一分钟，仅仅一分钟，让元元错失了几次机会。一分钟，虽然短，却可以做许许多多的事情。结合身边的人讲一分钟能做的事。同学们，想一想，你能在一分中里作些什么？ 3 、利用一分钟，做一个，“来读，你来选的游戏，巩固生字。 4、提升：一分钟能让我们做许多有意义的事情，浪费一分钟，也能让我们失去更多的东西，同学们，从今天开始，从现在开始，好好的利用你的每一分，每一秒。出示句子，让同学们齐读：一个人只要把握住生命中的每一分钟，就一定会有美好的一生。 一分钟教案 篇12设计思路： 《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境的数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”随着省级课题《数学教育生活化、游戏化的研究》的不断深入，大班幼儿思维能力的不断发展，对我们的课题探索研究提出了更高要求。如何让大班幼儿在生活和游戏中发现数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决游戏和生活中某些简单问题的过程中理解数学、运用数学，是我们研究的重点内容。 近阶段，我们班围绕主题《一切都在变》与幼儿一起结合其周围生活环境中各种事物的变化开展了一系列的探究学习，其中在探索时间的.变化这一活动中，我们发现大多数幼儿存在时间观念差、做事拖拉的现象。于是生成了《我和时钟交朋友》系列活动，《一分钟有多长》是其中的活动之一。通过这些活动让幼儿从生活和游戏中感知时间的存在，体验时间的长短及时间与我们生活节奏的关系，从而增强大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。 活动目标： 1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。 2、增强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，抓紧时间。 活动准备： 1、知识经验准备:幼儿已初步认识时钟,学会看整点. 2、物质材料准备:教育挂图、大时钟1个、小时钟5个、记录表、笔、橡皮泥、皮球、串珠等。 活动过程： 一、故事导入： 1、出示挂图，教师讲述生活小故事〈〈一分钟〉〉。 2、引导幼儿思考、讨论：“为什么明明上学会迟到？” 二、引发猜想：一分钟有多长？ 请幼儿说说：你觉得一分钟有多长？ 三、亲身探究与体验。 1、在时钟的协助下，请全体幼儿静坐一分钟，感受一分钟有多长。（懂得一分钟是秒针绕钟面一圈）引导讨论：一分钟你能做好哪些事情？ 2、游戏：“一分钟穿衣服”， 初步感受动作节奏与时间的关系。 一分钟教案 篇13活动目标： 1、体验一分钟的长短。 2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。 3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动准备： 1.多媒体课件“一分钟能干什么”。 2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 活动过程： 1、交流：一分钟有多长师：今天老师带来一个谜语请小朋友猜一猜。滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。今天老师带来了一面钟请小朋友看一看钟上有什么？ 幼：有数字，还有针师：有几根针？ 幼：3根针师：这3艮针分别有不同的名字，最粗的是时针。最长的，有点粗的教分针。短的叫秒针。秒针从12走一圈就走了一分钟。那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们静静的等一等。 2、体验：一分钟能干什么。 师：小朋友一分钟到了，你觉得一分钟时间长吗？ 幼1：我觉得一分钟有点长幼2？：我觉得的一分钟有点短总结：一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时间里你能做些什么呢？ 幼1：我能在一分钟时间里我能折5个纸船。 幼2：我能在一分钟时间里写10个字。 师：小朋友你们是个能干的孩子，在一分钟的时间里做很多事，那么，今天老师带来了一些串珠要请小朋友帮忙穿一下，要请小朋友在一分钟的时间里看一看你能穿几个老师说开始的时候大家一起动手，老师说停大家就要停下来。你们听明白了吗？ （每张桌子上放一珠）幼儿动手操作。 师：小朋友，时间到，请小朋友数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上。（老师请小朋友，开火车来说一说。）师：小朋友，谁穿的最多？谁穿的最少？ 师：为什么在同样的时间里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？ 幼1：有的小朋友，没有找到串珠的孔。 幼2：有的小朋友一边做事一边玩。 幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。 师总结：小朋友讲的真好，在同样的时间里，大家在做同一件事的时候，如果你做事情认真，掌握了串珠的，你就会比别的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你还想再试一次吗？ 幼：想师：还是一分钟的时间，看一看这次你能穿几个？能比第一次穿的多一点吗？（全体幼儿进行操作）师：时间到。请小朋友数一数你穿了几颗，并把它记录在操作纸上。（幼儿进行记录）师：谁来说一说。你这次穿了几颗？你第一次穿的多还是第二次穿得多？为什么？ 幼：因为第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。 师：对了，只要我们小朋友，在做事情的时候，找到方法，加快速度，你就能比别的小朋友快。 师：刚才小朋友在一分钟的时间里，做了一件事，现在老师要请小朋友用3分钟的时间完成3件事，你们想挑战一下自己吗？ 幼：想师：第一件事，你们要穿5颗珠子。 第二件事，要用筷子夹8颗弹珠第三件事，要套8个回形针。（一个一个串连起来）看一看那位小朋友能在3分钟的时间里完成所有的事。，在做事情的时候，先想一想你要先做什么？老师说开始的时候大家一起动手。（幼儿在老师的指令下开始操作）师：时间到，3件事全部完成的小朋友请举手。 师：你来说一说，为什么你能完成了3件事？ 幼：因为我，速度快，不和别的小朋友讲话。 师：你真棒。老师希望所有的小朋友要向他学习，做一个珍惜时间的好孩子。 师：我们小朋友在一分钟时间了可以穿5个珠珠，夹8个弹珠、套8个回形针，那大人在一分钟时间里可以做什么事呢？老师在网上查了一些资料，我们一起来看一看。（老师播放PPT） ●一分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗? ●一分钟人能踢毽子100多个。 ●一分钟人能包30个大馄饨。 师：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 活动反思： 上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的.从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。 小百科：分钟，表示时间长度的词语，一分钟等于60秒钟。 一分钟教案 篇14教学目标 在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。 在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子 教学准备：闹钟一只 教学过程 1 让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？ 2、好，时间已到，谈谈你们的感受好吗？ 3、你们觉得一分钟长吗？ 4是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的 5今天，我们来学习第七课《一分钟》（板书课题）。请大家齐读课题。谁愿意说一说读了课题之后，你想知道什么？ 6刚才大家提出的问题都很有价值，现在还是个谜，为了揭开这个谜底，我们快来读读课文吧！ 二朗读理解课文 1、读了课文，你知道了什么？ 2、是啊，可怜的元元只晚起来一分钟，就迟到了20分钟，多难为情啊！你能找到他难为情的语句吗？用“——”把它画出来。请看图，哪个小朋友是元元，用手指给同桌看。你能为大家表演这种表情吗？ 3、此时此刻的元元，内心一定非常后悔。请大家齐读最后一段。 4、元元后悔什么呢？元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？请大家读1—4自然段，找出能表现元元后悔的句子，读一读。同桌合作交流。 5朗读下面三句话，读出相应的语气： A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。” C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” (三)实践活动、深入感悟 1 那么，一分钟究竟有多重要呢？下面我们亲自体验一下一分钟究竟能做什么，好不好？第一组学生读书；第二组学生写字；第三组学生口算；第四组学生绘画。一分钟过后交流汇报。 2你知道一分钟还能做些什么？学生畅所欲言。 (一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割 ) 4.汇报演出（在演中议一议）。 做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功 1.齐读课文。 2.作业 ：（1）抄写生字词。（2）收集关于珍惜时间的名言警句。 附板书设计 ： 做时间的主人吧 一分钟教案 篇15一、导入新课 我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却因耽误了一分钟而迟到了20分钟，这是怎么回事呢？ 我们读了这篇课文就会知道了。 二、初读课文 1、自渎课文，要求：读准字音，读通句子。 2、认读词语，方式：小老师领读—男女生比赛读 3、巩固生字 A.课件抽读生字 B给生字组词 C交流发法 三、细读感悟 1、接读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 2、元元听到零声后，开始是怎样想的？ 大家找出来读一读。（读出贪睡的样子） 方式：指名读—大家评价—老师范读—自己试读 3、事情的结果呢？指名读李老师的话 大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？ 师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。 这时他的心情怎样呢？（后悔）——出示：元元非常后悔 4、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？ 请大家在文中找出能表现元元后悔的句子，读给大家听。 A.他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？ 生说经过，老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的`心情读读这一段吧！ B.他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。” 师问：他为什么又叹了口气呢？ 老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段吧！ C.他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。 你能想象他是怎么走到学校去的吗？ 老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！ 5、最后一段，老师范读。 6、这时元元会想些什么呢？ 在元元身上你受到了什么启发？ 老师小结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！ 四、课外拓展 1、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？ 2、名言警句 古往今来有许多名人也是珍惜时间的楷模，他们也有许多话要给大家说，大家想听吗？ 课件出示“名言警句” 老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！ 小学语文第三册 一分钟 教学设计 一分钟教案 篇16活动目标： 1、幼儿乐于参加体验活动，让幼儿感知时间。 2、通过不同方式感受体验一分钟的长短，明白时间长短与自身努力有关，。 3、知道要珍惜时间，把握好每一分钟。 活动准备： 幻灯片、铅笔，本。 活动过程： 一、引题 1、认识时钟，知道一分钟有60秒。 一匹师：今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜： 马儿三条腿， 日夜奔跑不喊累， 嘀嘀嗒嗒提醒你， 时间一定 要珍惜。你知道它是谁吗？ ）导出钟，出示时钟，认识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？（说完钟表秒针走一圈）它走一圈又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。 总结：60秒就是一分钟，一分钟等于60秒。 二、感受一分钟的长短。 （1）游戏《木头人》：静静感受一分钟的长短。（山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。）当老师说到动了就是小淘气时，只许做身体坐直的动作。而且，要停一分钟。幼儿做游戏一遍。 教师提问：停一分钟有什么感觉？现在觉得一分钟是长还是短？怎么又觉得长了呢？ 提问：谁来说说这一分钟你有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短呢？ （2）大家体验一下一分钟. 我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏， 你觉得 这一分钟时间长还是短？ 为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢？ （3）总结：同样是一分钟，每个人的感受是不一样的，有的时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉的一分钟很短。 现在请小朋友看一分钟的动画片，说说你觉得 一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。 小结：“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长，而很高兴地时间就会觉得时间很短。” 挑战一分钟1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战 成功？”播放视频 “很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战成功？” 做事要专心 3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。 （1）幼儿自由猜测。 （2）让幼儿猜一猜，他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字？（ 上网上查了些资料，一分钟跑400米，写70个字。 4、分组活动：挑战一分钟。 师：刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今天老师也请小朋友来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战？看看小朋友能在一分钟内数多少个数，多的获胜。看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜看看一分钟能拍多少下手，多的获胜 5、检查幼儿情况并总结。 （1）幼儿体验结果，选出获胜者。 （2）小结：一分钟不像我们想象的那样短，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多；原来一分钟没有我们想象的.那么长，一分钟是很短暂的，我们要珍惜每一分钟。 “一分钟可以完成许多事情，我们要珍惜时间吧事情做的又快 又好。我们要怎样珍惜时间？” 做事要专心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜时间。时间宝贵 一分钟过去了就再也不回来了。 不要浪费它。 精彩的度过每一分钟， 每一天。 6、结束活动，体验一分钟能走多远的路 |
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