| 标题 | 《一分钟》活动教案 |
| 范文 | 《一分钟》活动教案（精选15篇） 《一分钟》活动教案 篇1大班综合活动魔力一分钟教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事，让孩子们懂得珍惜时间，相互合作能完成许多个人在一分钟内不能完成的事，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看魔力一分钟教案吧。 活动目标：1、在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事，让孩子们懂得珍惜时间。 2、相互合作能完成许多个人在一分钟内不能完成的事。 活动准备：1、多媒体课件，有秒针的大钟 2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队 活动过程：一、引题 1、师：欢迎小朋友们来到一分钟赛场，有请红队的小选手（请黄蓝两队选手分别入场）下面我隆重地介绍一下我们的特邀嘉宾--客人老师，大家欢迎。 2、师：今天所有的比赛都和一分钟有关，在每个游戏环节中，我们都将为获胜的队伍加上一分，最后比一比哪队的分数最高，选出冠军、亚军、季军、并送上奖品，所以大家都要加油。 二、体验一分钟 1、师：那小朋友你们知道一分钟是多长的时间吗？（请个别幼儿回答）师：让我们一起来看大时钟。哪根针是秒针，秒针怎样走才是一分钟？（请个别幼儿回答）（师总结：最长的红颜色是秒针，秒针围着钟顺方向走一圈就是一分钟）师：时间是隐形的，我们看不见它，但我们能听到它走路的脚步声，请闭上你们的小眼睛，静静的听。慢慢睁开你们的双眼，感受一分钟时间有多长了吧！ 2、师：接下去让我们先进入今天比赛的第一个环节，让我们一起来玩"黑胡子的猎人"的游戏，比一比，哪队的小朋友能够坚持一分钟？ （教师交待游戏要求）师：现在每人将黑胡子放在鼻子和嘴唇之间，我宣布开始，你们就松开手，手不能再碰胡子，如果胡子掉下来了，请你坐下来，开始。 3、幼儿比赛，教师统计。宣布比赛结果，并为获胜的队加分师：停，黑胡子还在的选手用手拿着胡子。 师：我来统计一下，黄队、红队、蓝队、，×队的人数最多，给×队加一分（教师在黑板上、颜色的旁写1） 4、师：给X队鼓掌，其余两队要加油了。刚才有的小选手们让黑胡子在你的脸上停留了一分钟，那么在日常的生活中，你在一分钟内能完成些什么事呢？（幼儿自由回答） 三、猜想一分钟 1、师："小朋友真棒，在一分钟里可以做那么多事情，现在老师想请你们来猜一猜在下面的几件事情中，哪些是可以在一分钟内完成，哪些是不能完成的？为什么？让我们进入第二关--猜猜看。小组先讨论一下，然后选出一位代表来猜"（播放多媒体）（播放课件时，教师在黑板上一一出示图片） 2、师："红队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的？黄队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的？蓝队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的？"（每对一个用√×在黑板上表示） 3、师：好，小选手们都猜完了，到底哪些事是能在一分钟内完成的呢？好，现在让我们一起来看看。（播放多媒体） 4、"刚才谁猜对了，X队猜对的人最多，让我们为X队加上一分。"（在黑板上统计一下） 四、合作一分钟 1、师："让我们现在来看看比分情况，呀，X队暂时落后，接下去的比赛你们加油争取把比分赢回来。" 2、师：接下去的一分钟比赛需要两个小选手相互配合。老师想请一个小朋友带上眼罩，请另一个小朋友站在这个盲人的后面，不用戴眼罩，双手搭住他的肩膀，把他该走的方向告诉他，带他绕道走一圈，把盲人带到目的'地，希望你们加油，争取在一分钟里完成？"，在一分钟内完成的加一分。 3、幼儿两两尝试，其余幼儿为他们加油，并进行倒数记时。 师：我们其他小朋友看着黑板上的钟为他们计时 4、师：他们刚才用了X秒一分钟不到的时间就完成了，来给他们鼓鼓掌，给他们加上一分，谁还愿意来试一试，争取也在一分钟里完成？"（请黄队和蓝队） 5、幼儿活动 6、给获胜的队加分师：今天的游戏已经结束，我们来看看各队的分数情况，红、黄、蓝各几分，现在率先的是×对，所以今天的冠军是×队，大家鼓鼓掌，亚军是×队，季军是×队，请刚才每组的代表上台领奖，请客人老师为他们颁奖，一起为自己鼓鼓掌。 五、离开教室 1、师：今天的比赛到这里就结束了，刚才有几位小朋友说了在一分钟内能完成的事，请你们回家后试一试这些事在一分钟内到底能不能完成，一起谢谢客人老师。 教学反思： 本次活动贴近幼儿生活，并且生活经验丰富，所以他们对活动形式很感兴趣，对活动中的游戏也很感兴趣，幼儿参与的积极性高。让幼儿感受到了对一分钟的时间概念，让幼儿学会快速做好很多日常生活中的小细节。 《一分钟》活动教案 篇2活动目标： 1、在游戏中体验一分钟的长短。 2、感受时间的宝贵，知道要珍惜时间。 活动准备： 1、课件：一分钟 2、拼图人手一份 活动过程： 一、感知一分钟（知道一分钟是60秒） 1、我们都认识时钟，哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针） 2、分针走多少也是一分钟呢？ 小结：秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。 3、你们觉得一分钟是长还是短？（让秒针走一圈，一起感受一下一分钟到底有多长） 总结：有的小朋友认为一分钟长，有的认为一分钟短。 二、体验一分钟的长与短（感受不同场景下的'一分钟） 过渡：接下来，我们做一个一分钟的游戏，到底觉得一分钟是长还是短？ （1）木头人※规则： 1、做一个有难度的动作造型2、当念完儿歌做好造型，开始计时，听到滴滴滴的声音，游戏结束。 ※你觉得一分钟是长还是短？ 小结：原来一分钟不能动，不能说，就会觉得时间走的很慢，一分钟变得很长！ （2）拼图※规则： 1、独立完成拼图。 2、听到开始开始游戏，听到滴滴滴的声音，游戏结束。 ※你现在觉得一分钟是长还是短？ 小结：原来，同样是一分钟，当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快，一分钟变得很短！ 三、感受一分钟的重要性 1、虽然只有短短的一分钟，但是我们却能做很多有意义的事情，你觉得一分钟可以做什么？ 2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇，今天老师给你们带来了一个录像，我们一起看一看一分钟会发生什么事情？（播放录像：一分钟） 3、刚才的影片中，你记住了哪几件发生在一分钟里的事情？（幼儿根据数字提示回答，师提炼）（一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟大树可以释放1斤氧气，一分钟火箭可以距离地球300公里，一分钟足球运动员可以顶球219个，一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次，一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨） 小结：一分钟发生在世界上的事情很奇妙。 4、看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情，你想说什么？ 小结：一分钟虽然不长也不短，但是时间就是由每一个一分钟连接起来的，这些不同的一分钟会让生活变得美好，会让世界发生奇迹，会让生命呈现精彩。孩子们，让我们也来做好每个一分钟吧！ 5、我也抓紧一分钟刚才在拼图游戏的时候有很多孩子还没有完成，我们再用一分钟把刚才没有完成的拼图认真完成吧！ 四、 延伸活动 我们马上就要上小学了，小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。我们一起和好朋友讨论一下怎样合理安排好课间十分钟。 《一分钟》活动教案 篇3幼儿课前学习活动设计： 1.在益智区投放有关时钟的教具，通过组织交流活动“我和我的时钟朋友”、“钟表的秘密”等内容，激发幼儿对时钟的兴趣。 2.结合小学主题日，组织幼儿用画画、交流、制定时间计划表等多种方法，提醒幼儿按照计划表做事，懂得珍惜时间，遵守时间。 活动目标： 1.感受1分钟的长短，知道秒针走一圈、分针走一格就是1分钟。 2.能尝试在1分钟挑战赛中专注做事、尝试新方法完成任务，能与同伴分享游戏感受。 3.充分感知1分钟在生活中的重要性，懂得遵守时间、珍惜时间。 活动重点： 感受1分钟的长短，知道秒针走一圈、分针走一格就是1分钟。 活动难点： 能尝试在1分钟挑战赛中专注做事、尝试新方法完成任务，能与同伴分享游戏感受。 活动准备： 1.知识经验准备：组织幼儿认识钟表，知道时针、分针和秒针。 2.教具准备：PPT课件、秒钟转动的音频、一分钟动画片视频、神奇的一分钟视频、小学生跳绳视频。 3.操作材料准备：每位幼儿一份记录表、筷子、花生、珠子、线绳、拼图、盘子。 活动过程： 1.创设情境“一分钟游乐场”，感知一分钟时间的长短。 （1）玩一分钟游戏“金鸡独立”、看一分钟动画片，初步体验一分钟的长短。 游戏后提问：你感觉两个游戏的`时间长短是一样的吗？你们有什么不一样的感受呢？ 小结：在坚持做某件事情或在等待的时候，我们觉得一分钟有些长，在看动画片或觉得开心的时候觉得一分钟有些短。 （2）通过观察时钟1分钟，知道秒针走一圈，分针走一格就是一分钟。 观察后提问：秒针走过一圈之后，分针有什么变化？ 小结：秒针走一圈是一分钟，分针走一小格也是一分钟。 2.倾听故事《一分钟》，引导幼儿感受1分钟的价值。 提问：小朋友们，元元为什么迟到?他多睡了这一分钟，耽误了哪些事情? 小结：不要小瞧一分钟，晚起一分钟，就耽误了很多事情，我们要遵守时间，珍惜每一分钟。 3.幼儿动手操作，体验1分钟里能完成的事情。 （1）请幼儿在一分钟内完成串珠子、夹花生、拼拼图的游戏，并统计自己完成的情况，记录在表格中。 游戏后，请个别幼儿分享自己的操作方法，并请个别幼儿进行演示。 小结：掌握方法、做事专心、动作迅速都能帮助我们更好地完成挑战。 （2）再次挑战3种游戏，体验专注做事、掌握方法的重要性。 游戏后，请幼儿对比自己两次挑战的结果，感受进步的喜悦。 《一分钟》活动教案 篇4教学目标 在体验中感知一分钟的长短，知道一分钟是短暂易逝的，要珍惜时间，体验到专注操作获得的成就感，专注操作、勇于探索。 活动准备： 1.经验准备：幼儿对时钟有一定的了解 2.物质准备：PPT；盘子若干；游戏材料——穿珠珠、夹弹珠、剪方形、涂小花；记录表人手一份 活动过程： 一、交流：一分钟有多长？ 师：“今天老师给你们带来了一位老朋友，我们一起来看一看它是谁？ 幼：“时钟。” 师：“你们认识时钟吗？” 出示PPT时钟，提问：“那时钟上的三根针分别叫什么？我来指，你们一起来说一说！”（时针、分针、秒针） 师：“哪根针走一圈表示一分钟？”幼：“最细的那根是秒针。” 师：“你觉得一分钟是长还是短呢？” 二、体验：一分钟能干什么？ （一）播放PPT，使秒针走一圈 师：“那接下来，老师就让秒针来走一圈，我们一起用心听一听，听完之后你们再来说一说有什么不一样的感觉？” 师：“听完一分钟你觉得是长还是短呢？有没有不同的感受？你还发现了什么小秘密？” 师：“有的小朋友觉得一分钟有点长，有的小朋友觉得有点短，没关系，我们每个人的感觉是不一样的。” 小结：原来一分钟有60秒。 （二）一分钟能做哪些事 播放PPT，观察一分钟能做的事 师：“那接下来我们一起看一看，一分钟能做的事情。” 1.阿姨一分钟能包10个饺子 2.哥哥一分钟能投22个球 3.姐姐一分钟能写30个字 4.奶奶一分钟能踢48个毽子 5.叔叔一分钟能跑200米 师：“原来呀，一分钟能做很多事情对不对？那小朋友想不想试一试，你们一分钟能做哪些事情？” （三）我们一分钟能做什么？ 1.介绍操作材料、记录表及游戏规则 师：“今天老师给你们带来了很多游戏材料，我们一起来看看是什么！” ①介绍操作材料：穿图形、夹弹珠、剪方形、涂小花四种材料 师：“今天，陆老师不仅要请你们玩游戏，还有一个小任务。你们看，我给你们每人准备了一张记录表，记录表上写的什么呢？” ②介绍记录表： 师：“最后，我还想问一下小朋友，我们玩游戏的时间是多久？” 幼：“一分钟。” ③介绍游戏规则：听时钟口令进行游戏，时间为一分钟。 2.幼儿第一次操作 ①将16名幼儿分成4组，分别操作穿珠珠、夹弹珠、剪方形、涂小花四种材料，教师不带任何提示性语言，让幼儿轻松自由地操作，时间为一分钟。 ②交流结果：将幼儿的记录表贴在黑板上（黑板上按照操作材料提前分成四列），依次分享幼儿的成果。 师：“刚刚我们用了一分钟做了很多事情，我们一起来看一看！你们看，从你们记录的结果上看，你们发现了什么吗？” 幼：发现涂小花的和剪饼干的比较少，为什么呢？因为涂小花和剪饼干比较难，夹弹珠和穿珠珠比较简单。 ③师幼小结：虽然时间相同都是一分钟，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以做的数量不一样。 《一分钟》活动教案 篇5教学目标 ： 有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。 能正确，流利地朗读课文。 在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。 在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。 教学准备： 闹钟一只生字词卡片课件 教学过程 ： 一、谈话设疑，揭示课题 1.师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。） 2.这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？ 板书课题：一分钟 3.设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？ 二、初读课文，认读生字，整体感知 1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。 2.指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字） 3.再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。 4.指名分段读－评议－齐读。 三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字 1.课件出示这一段内容，指名读。 2.读了这一段，你知道了些什么？ 板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。 3. 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。 4.元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！ 指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。 过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？ 四、自学课文2～3自然段 1.自由读：教师个别指导。 2.汇报：自己读后知道些什么？ 板书：迟到20分钟 3.观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。 4.投影显示句子：“元元非常后悔。” （1）理解“后悔”的意思。 （2）元元因为什么而后悔。 （3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。 （4）朗读下面三句话，读出相应的语气： A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。” C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 五、拓展课文，实践体悟（完成目标4） 1.你们有没有和元元类似的经历？ （也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？） 2.你想对元元说些什么呢？ 3.大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。 故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。 学生自由编、演。 4.汇报演出（在演中议一议）。 六、总结课文，布置作业 1.齐读课文。 2.作业 ： （1）抄写生字词。 （2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……） （3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？ 《一分钟》活动教案 篇6课时目标：1、复习、巩固识字； 2、正确、流利，有感情地朗读课文； 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间 。 教学重、难点：有感情地朗读课文；知道时间的宝贵。 教学准备：多媒体课件，书签，文本：《早一分钟》 教学过程： 一、复习巩固，质疑导入 教师导语：昨天我们和元元一起走进一分钟的故事，和里面的生字宝宝交了朋友，现在老师想看看咱们小朋友还记不记得这些好朋友。 ①课件出示词语，指名读（2—3名），齐读。 （看来咱们小朋友上节课都学得很认真！） ②复述事件前因后果（原因：多睡了一分钟；结果：迟到了20分钟） ③质疑：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（课件出示） 二、初读课文，整体感知 ①质疑而入，学生自由读课文，找原因。 ②引导学生找出三个片段：遇红灯，等公共汽车，走路。 三、精读品味 教师导语：小朋友们真会读书，短短几分钟就已经帮元元找到了原因，那能找到写元元遇红灯的这一自然段来读一读吗？ 学习第二自然段 （该段的重点是理解词语“要是”；段落的朗读指导） ①指名学生读 预设评价：声音真好听；读得真流利；如果声音能响亮些就更棒了；老师相信你只要把课文多读几次之后会更流利的！ ②自由读，读了这一自然段读懂了什么？（谈谈自己的感受） 相机理解“要是”。课件出示：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” a)用一个词语代替“要是”; b)把句子补充完整 l要是今天不下雨，（ ）。 l要是我已经长大，（ ）。 l要是上课认真听讲,（ ）。 c)用“要是”说一句完整的话。 ③交流体会，再次指名读。 预设评价： 我觉得你读这句的时候特别强调这个词语，请问你读得时候是怎么想的呢？ 老师觉得你这句读得特别棒，我想采访你，为什么会这么读呢？ 看来咱们小朋友还没有读懂，没关系，我们再读几次，老师相信大家很快会有自己的体会的。 ④齐读 学习第三自然段 （该段的重点是口语交际，看图说话。） 教师导语：元元因为多睡了一分钟，结果遇到了红灯。他等了好一会儿，接下来会发生什么事情呢 ？ ①课件出示课文中元元追赶公交车的图片。 ②学生观察图片，用自己的话说说图片上的情景。 （这是该自然段的教学重点，从元元的动作，表情，语言等多方面引导学生把话说完整，把事情说具体。） ③学生齐读第三自然段，体会作者与自己表达的不同方式。 学习第四自然段 （该自然段的教学重点：学生参与演一演，体会文章主人翁的心理） 教师导语：公共汽车开走了，元元决定怎么办呢？ ①从“等啊等，一直”等体会等公共汽车的时间长。 ②指名学生上台表演元元等公共汽车的情景。 ③齐读该自然段。 学习第五、六自然段 教师导语：元元就因为多睡了一分钟，在路上遇到了很多麻烦。可怜的元元终于走到了学校，到了学校又有什么事情发生了呢？ ①课件出示课文中元元坐到座位上的图片。 ②指名学生回答元元是怎样走进教室的。（红着脸，低着头。） ③学生说说自己在什么时候会红着脸，低着头？ （理解元元已经认识的自己的错误，开始后悔。） ④学生想象此刻元元心中是怎么想的？ ⑤学生齐读李老师的话，交流听了李老师的话，元元心中又是怎么想的？ ⑥你有什么话想对元元说。 （把老师当成元元，师生互动，创设口语交际的平台。） 预设评价：谢谢你的鼓励，我会改正的。、 我知道错了！ 是啊，我会学会珍惜时间的。 四、文本再创，比较体会 教师导语：听了咱们小朋友这么多建议，鼓励，第二天，元元会怎么做呢？ ①学生自由读《早一分钟》 ②比较《一分钟》和《早一分钟》，生交流自己的体会或感受。 ③学生分角色朗读课文《一分钟》 四、拓展延伸 ①生交流关于珍惜时间的名人名言 ②四人小组互相交流收到的书签上的珍惜时间的名言警句。 结束语：老师把这些话送给每位小朋友，希望大家都能珍惜时间，做时间的小主人！ 《一分钟》活动教案 篇7【教学内容】 1、本课9个要求会认的生字。 2、“欠、元”等8个要求会写的字。 3、一篇蕴含深刻道理的故事。 【教学目标】 1、认识“钟、零”等9个生字，会写“欠、元”等8个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、知道时间的珍贵，懂得控制自身，珍惜时间。 【教学重点】 识字、写字。 【教学难点】 真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。 【用具准备】 多媒体课件。 【教学设想】 本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，它只不过想放松一下自身，结果耽误了半节课，带来了深深的后悔和珍贵的教训。我打算课前先让同学做实验调查，看看一分钟自身心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让同学感受一分钟究竟有多长，一分钟能干多少事。再通过同学自读自悟，体会元元当时的心情，揣测元元的心理。在理解、感悟的基础上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后安排同学收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。 【教学过程】 第一课时 一、汇报试验结果 指名说说课前作小试验的结果。 二、一分钟记字游戏 1、课件出示本课生字词： 闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气 2、同学看课件，给一分钟的时间快速记生字。 3、指名同学介绍，一分钟自身记住了多少个字，是怎样记住的。 4、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。 三、初读课文，整体感知 1、自由读课文，把课文读通顺。 2、同桌合作轮读课文，互相纠正错误。 3、集体读课文，要求读正确，读流利。 4、默读课文，想一想： 这个故事讲了一件什么事？ 四、深入感悟，明白道理 1、集体讨论： ⑴读完课文，你感受最深的是什么？ ⑵课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？ ⑶元元开始是怎样想的？找出来读一读。 2、课件出示重点句子： ⑴再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 ⑵他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” ⑶他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” ⑷他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。 ⑸元元红着脸，低着头，坐到了自身的座位上。 ⑹元元非常后悔。 3、指导朗读，体会、感悟： ⑴读后说说，体会到什么？ ⑵边读边体会。 ⑶同桌练习朗读。 ⑷读的好的同学教读。 ⑸四人小组竞赛读。 4、再读课文，想一想，为什么元元迟到了20分钟？ 五、拓展活动 搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。 第二课时 一、巩固生字 1、课件出示生字词，同学认读。 2、小组内开火车认读生字词。 3、“找朋友”的游戏。 二、组字组词练习 1、课件出示课后“找找说说”。 2、读读学习小伙伴的话，引发考虑。 3、同学自身组合新字。 4、小组互相交流。 5、集体交流，看那个小组组的多、全。 三、学写生字 1、认读生字： 课件出示要求书写的8个生字： 欠元包钟叹哈迟闹 谁能把生字读下来？ 2、集体观察，找出重点。 3、重点指导： 叹、哈、闹、迟。 4、教师范写，同学观察，书空练习。 5、同学在书上描红练习，教师巡视指导。 四、拓展活动 展示自身收集的珍惜时间的名言警句，说说自身的体会。 五、续编故事《元元的明天》 《一分钟》活动教案 篇8学生分析：只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。 教材分析：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。 教学策略：小组讨论。 学习目标： 1.认识9个生字。会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重难点： 重点：识字与朗读 难点：有感情地朗读课文。 教学方法： 引导自学、合作讨论、探究法 教具准备： 卡片、课件、录音带 教学过程： 第一课时 学习目标： 1.认识9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 一、游戏导人 出示大大的钟表，你知道一分钟是多少？（秒针走一圈60秒就是一分钟。）正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话 你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？(学生读课文，画句子，分组讨论。) 二、朗读识字 1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记 2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。 3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如： (1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 (2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 (3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。 (4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔 4、巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否认识。 (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 (3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。 三、拓展延伸 课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。 四、课堂评价 这节课你有什么收获？ 反馈练习： 1、连一连。 hā qiàn tàn qi líng diǎn chí dào hòu huǐ 零点 哈欠 叹气 后悔 迟到 第二课时 学习目标： 1、会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 一、创设情境导人新课。 二、朗读感悟 1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈) 2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么? （1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情； （2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理； （3）派代表到全班交流； （4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。 3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么? 4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要） 5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。 老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。因策我们要学会珍惜时间。 6、学习时间名言： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。 7.一分钟的小故事 著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。 可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。” 青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……” “这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。” “一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。” 班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。 一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。 8、谈谈 “你一分钟能做什么”，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。 三、指导写字 1、指导写字分两步进行。 （1）写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。 （2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。 2、学生自主练写 板书设计： 7一分钟 多睡一分钟 迟到20分钟 时间宝贵 红灯亮了 车子开了 走路上学 反馈练习： 1、我会拼，我会写。 hāqiàn hāhā nàozhōng rènào shūbāo chí dào ( )( )镜 ( )( )( ) ( ) 2、给带点的字标上拼音。 我会背许多古诗。（ ） 小明背着书包去上学。（ ） 大家按老师的要求做。（ ） 元元非常后悔，心里想：要是早一分钟就好了。（ ） 教后记：进行阅读教学时，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生的兴趣，鼓励学生互相释疑。 《一分钟》活动教案 篇9一说教材活动名称：社会《一分钟》。 我们对孩子一日生活进行了观察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭习惯的幼儿很多。在家 中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严重，特别是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚，有30%的幼儿每 次晨间桌面操作材料都玩不到。大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，于是，我 设计组织了这个社会学习活动。 二说学情我们大一班的孩子大多都在6岁左右，有了一定的分析综合能力，孩子们参与活动的主动 性与积极性得到了提高。我班男孩子多，较为活跃，也喜欢操作活动，乐于思考，大胆发言、参与讨论 的积极性有了提高。虽然一部分幼儿发言韩还是比较被动，但通过操作体验后，我想能够表达他们的想 法。 三说目标1.知道时间的价值，初步树立时间概念。 2.体会一分钟的长短，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。 大班幼儿逐渐开始理解时间和生活的关系，如知道每个星期那天玩大型器械，哪天开展角色游戏。 知道几点上学、几点午餐，几点放学，但是对具体的时间长短的概念是模糊的。我设计上述目标适合班 内孩子目前的年龄特点和近期教育目标相一致。同时目标具体，可操作。 四说准备1、故事中元元晚起床导致迟到的系列图示。 2、一分钟沙漏一个。 3、幼儿操作用材料：衣服、被子、绳子、图书、剪纸材料等人手一份。 4、事先完成的幼儿早晨起床、刷牙洗脸、吃早点时间调查表每人一份其中物质准备是前面三项， 第一项是帮助幼儿理解元元迟到是因为浪费时间；第二项沙漏在开始和操作部分都要用到，这个教具可 以让幼儿清晰感受到时间的长短和流逝过程，从而督促幼儿抓紧时间做事；操作材料是让幼儿体验时间 的长短。第三项是知识经验准备，先让幼儿对做具体事情需要化多少时间有个粗浅的认识，为活动中的 交流讨论提供材料。 五说流程整个活动一共有三个环节。 一是初步感受时间运用故事《一分钟》导入，初步了解故事中的元元小朋友因为懒床一分钟导致迟 到20分钟的结果。 二是体验一分钟的长短这个环节是在操作中体验一分钟的长短。这个环节分两块，先是认识一分钟 沙漏，让幼儿静静地感受一分钟时间；然后说说一分钟可以干多少事情，接着幼儿操作交流教师总结。 三懂得珍惜时间，做事不磨蹭。 这一环节通过交流调查表，明白同样做三件事，为什么有人用的时间长，有人用的时间短。从而知 道时间不等人，学会抓紧时间做事。 六说教法、学法教法包含：直观图示法、提问法等，学法包含：操作体验法、讨论法等在第一个环 节中，我运用故事导入法初步感受时间。在讲述故事后提问引导幼儿讨论：“为什么元元只是在床上懒 了一分钟，最后到学校却迟到了20分钟?”为了让幼儿进一步明确晚起床一分钟为什么会迟到的，我再 用直观的图示法让幼儿明白元元是因为浪费了时间而迟到的。图示为:①晚起床一分钟→②十字路口遇 红灯耽误时间→③没赶上公共汽车走着上学，耽误时间→④上课迟到20分钟。但是，一分钟到底是多长 呢,其实在这个环节中幼儿还是不清晰的。 在第二环节中我运用体验和操作法感受一分钟的长短。 我提问：一分钟到底有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟， 现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长？ 接着让幼儿自由讲述：一分钟是长长地还是短的？一分钟可以干什么事情？ 然后向幼儿介绍准备的材料，请幼儿自选一份材料，计时操作一分钟操作。操作后交流：我用一分 钟做了什么事情。老师小结：一分钟的时间就可以干这么多事情，我们小朋友生活中一定要珍惜每一分 钟的时间！ 第三环节中重点运用讨论法交流自己的调查记录表。首先交流调查结果：幼儿说一说自己干完这些事 情需要多长时间,并根据幼儿所说时间的长短来比较大小。 让幼儿通过比较得出：做同样的事情，用的时间越短越好。教师总结：时间对每个人都是很公平的 ，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。 活动延伸开展制定作息时间表活动，强化珍惜时间的行动。 《一分钟》活动教案 篇10【教学目标】 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 【教学重点】 1、识字、写字。 2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。 【信息资料】 生字词卡片、多媒体课件。 【教学时数】 两课时。 第一课时 一、切入举偶 1、看图： 出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。 （引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。） 2、游戏： 请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。板书课题。 （游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对一分钟有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。） 二、自读 1、自由读文，勾画出生字新词。 2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。 3、同桌互相检查自读情况。 （学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。） 三、识字 1、出示生字，小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。 2、利用生字卡片小组内互相检测。 3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。 4、多种方式读生字词。 （充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。） 四、朗读 1、分自然段朗读，注意读准字音。 2、小组内用自己喜欢的方式读。 3、汇报读。指名读全文。 （让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。） 五、写字 1、出示要写的生字： 欠、元、包、钟。 让学生认读。 2、观察字形，交流写时要注意的地方。 3、教师范写，学生评说。 4、学生练写。 （引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。） 第二课时 一、复习 多种形式认读生字词，导入新课。 二、精读 1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。 2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。 3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！ 4、全班齐读。 （引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。） 三、讨论 1、元元迟到的20分钟在哪里？ 2、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？ （在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。） 四、练习 1、出示课后找找说说和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。 2、同桌比一比，互相练习组字、组词。 3、全班交流。 （这一环节引导学生进行组字练习，实现知识的灵活运用，培养学生的实践能力。） 五、拓展 以我帮元元改毛病主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？ （联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。） 六、写字 1、出示要写的字叹、哈、迟、闹，认读字音。 2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。 3、师重点示范，指出关键笔画，如闹字的门要写得稍大一点，给里边的市留出足够的空间。 4、学生练习，对照欣赏与检查。 （写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。） 《一分钟》活动教案 篇11《一分钟》教学设计 一、教学目标： 1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 2、认识本课“钟零”等生字。 3、正确、流利，有感情的朗读课文。 二、教材分析 多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。 三、学生分析 只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。 四、教学过程 （一）活动激趣，导入新课 1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长） 2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。） （二）初读课文，认识生字 1、学生自由读课文，认读生字。 2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。 3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。） （三）再读课文，朗读感悟 1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言） 2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？ 学生活动： ①可以在书上画一画，读一读，说一说。 ②几名学生模仿着演一演。 3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。 4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。） 5、有感情的朗读课文。 （四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。） （五）板书设计 《一分钟》活动教案 篇12《一分钟》是人教版小学语文二年级上册第二组课文中的一篇课文。主要内容：小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。 一、从课题入手，游戏导入 上课前，在与同学们问候以后，让同学们一起来做个游戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动的站立，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要能克制自己坚持一分钟也是不容易的。今天课文中的`元元，他认为一分钟长吗？一起来学习课文就知道了。” 在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。思考元元迟到的原因是什么？ 二、抓住“两次叹气”朗读感悟，体会元元的心理 教学中，我以“元元一共说了几句话？”让学生很快找到了文章的中心，也就是元元的两次叹气：“要是早一分钟就好了。”要读好这两次叹气，还要联系上下文体会主人公的心理活动。教学中我以帮元元找回20分钟为线索，抓住元元在绿灯前和在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈，引导学生设身处地想象元元当时的心情。同时，在朗读过程中，注意抓住重要字词，体会感悟。如“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”，再引导学生对照插图，想一想，演一演，学生体会到了元元当时的心情，再进行朗读，自然就能读出其中滋味。 三、教学中的不足点 在教学中，还存在不足，如对于课文的朗读，大多数学生能积极参与，朗读效果较好，但因为学生的基础差，有些同学参与积极性不高；对老师提出的“一分钟能做什么”学生没有充分参与进来，特别是那些差点的学生根本没参与进来。 今后的教学中既要针对本班学生的实际情况设计教学，更应该大胆放手，充分挖掘学生潜能，使学生真正成为课堂的主人。还应加强课堂教学与生活的联系，让学生学会在生活中学习。 《一分钟》活动教案 篇13教学后反思围绕教学内容、教学过程、教学策略进行。下面是由小编为大家带来的关于《一分钟》教学反思，希望能够帮到您! 《一分钟》教学反思一 《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文。它讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。 一、从课题入手，游戏导入 上课伊始，让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。”在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文的学习中去。 二、抓住重点词体会人物的心理活动 在学生初步了解课文内容后，又以“为什么元元只多睡了一分钟，就迟到了20分钟”，引导学生细读课文，抓住元元的两次叹息为朗读的亮点，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了”中的“刚”;“ 向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。教学中，引导的不太到位，学生的理解能力受一定的限制，朗读的能力及激情都不够，有待训练和进一步的提高。 三、结合实践，课外延伸 在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生续编课文《元元的明天》。第二天早上，丁零零，闹钟又响了。元元打了个哈欠……(想想看，今天元元还会迟到吗?他会怎么做呢?请你接着往下写)由于前面学生已经阅读理解得比较到位，所以在续编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。”在续编课文的同时，学生也懂得了如何去珍惜时间。我趁机和学生交流汇报一分钟能做些什么。这时，我告诉孩子们，一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割……学生的眼里放出惊异的目光，我趁机反问：“现在，你们觉得时间重要了吗?这样的课堂结尾，使学生愉快地从课文中走到生活中，实实在在地体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。 在教学当中，还存在不足，如对于课文的朗读，大多数学生能积极参与，朗读效果较好，但因为学生的基础差，有些同学参与积极性不高;到底该如何去引导学生的朗读呢?开展形式多样的朗读比赛?还是……?我想这也是我在以后的教学中需要继续探索的。 《一分钟》教学反思二 《一分钟》讲述的是元元因为多睡了一分钟，而迟到了20分钟的故事。本单元的主题是了解学生丰富的课内课外生活，所以在课堂中我们可以从学生的生活实际入手，调动学生丰富的生活经验来展开教学。 在本课的教学中，我识字教学目标是引导学生准确认读课文中的9个生字组成的新词，通过演一演，联系学生的生活经验来了解“丁零零、叹气、哈欠”等词语的意思。努力使检查字词这个环节上得饱满。在生字指导环节，我主要是想通过给生字拉拉手做朋友的方法，向学生渗透识字的方法：同偏旁的，相同结构的都能成为好朋友，引导学生归类识字，从而加深对生字的识记。 对于句子的朗读指导，在学生了解到元元后悔的心情时，我就把课文中元元后悔的句子出示，指导学生初步感受，在朗读中指导一个“又”的用法。在指导朗读第一段时，我努力创设情境，让学生换位，联系生活经验来感受元元心里的想法。我们说朗读要立足于文本，从文本出发。当学生感受到元元不想起来，想多睡一分钟的时候，我就直接可以引导学生：那么心里想的句子该怎么读呀?随机进行句子的朗读训练。在整体感知课文环节中，对整体感知课文的概念的理解有所偏差。我是想通过学生自由发言，了解课文大概意思。但是在教学中，我发现这样的教学设计几乎没什么效果，学生都是一些很零碎的回答，作为老师我们应该及时地帮着学生梳理教材的脉络，怎么梳理呢?我似乎也无从下手。对于二年级孩子来说，并不要求他们会概括课文，所以老师可以带领学生一起说一说元元怎么了?或者让学生分节朗读课文，感受段与段之间的联系也是一种方法。 《一分钟》活动教案 篇14设计意图 时间是渗透在孩子的一日生活里，大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，知道一分钟很短，但只要珍惜时间；一分钟也能做很多事情，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。 活动目标 1、在游戏和操作中体验一分钟的长短，感受一分钟时间和人们生活节奏的关系。 2、增强幼儿的时间意识，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。 3、知道懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。 重点难点 活动重点：体验一分钟与生活有关的事情。 活动难点：尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。 活动准备 1、知识经验准备：幼儿已初步认识时钟生活经验，简单记录总数量的经验。 2、物质材料准备：PPT课件“一分钟能干什么”、时钟1个、电池1个、时钟表图1张、黑板1个、音响、大夹子4个、6种记录表记录表共38张、蓝色水彩笔7支、记号笔7支、剪刀7把、幼儿操作材料若干，如龙眼、毛巾、面团6份、大红豆、筷子6双、爱心涂色表6份、剪图形6份，盘子若干等。 活动过程 一、导入活动，经验交流、 手指游戏《包子和卷子》导入幼儿的时间观念。 提问：不久我们就要从幼儿园大班毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长。 小结：我们请时钟走一分钟让小朋友感受一分钟吧。 二、生活体验：一分钟能干什么。 1、感受一分钟有多长。 提问1：我们都认识钟，请问哪一根针在转动一圈呢？（秒针） 提问2：秒针怎么走能告诉小朋友一分钟到了呢？ 现在我们跟着秒针走一圈（60小格），请大家体验一下一分钟。 小结：秒针走了钟面一圈（60小格），就是一分钟。 提问：分针怎么走表示一分钟到了呢？ 小结：分针走一小格都表示一分钟到了。 解析：秒针在钟面上走一圈（60小格），表示一分钟；分针在钟面上走一小格，表示一分钟。 在此感知一分钟音乐游戏（三只小熊），在这一分钟里，充分让小朋友和音乐做游戏，充分感知一分钟有多长。 2、一分钟能做什么？ （教师边播放多媒体课件边解释：） 一分钟点钞机可以点1500张人民币； 一分钟，跑车大约能跑1200米； 一分钟主持人能说800个字； 一分钟小朋友能跑200米，从幼儿园彩虹跑道起点跑至终点，刚好200米； 一分钟人能包60个饺子； 足球队员抓住最后一分钟进球了，赢得了足球比赛。 3、实践操作：我们小朋友一分钟能做些什么？ 提问1：你们想不想动手试试？ 规则：（1）每组的材料都是不同的，表格前面写上属于你的图标，表格后面写上你的总数量，配课老师监督幼儿填表。 （2）体验规则的主导体是一分钟MP4。 （3）MP4开始想起时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。 （4）幼儿操作，教师巡回指导。由小组的最后一名完成的小朋友把表格交到老师处交流汇总，坐回自己的位置，教师对记录结果进行简单分析。 A、请看一下剥龙眼的小朋友，在一分钟里最多剥多少颗龙眼？ B、请看一下搓圆子的小朋友，在一分钟里最多搓多少颗圆子？ C、请看一下整理毛巾的小朋友，在一分钟里最多整理多少条毛巾？ D、请看一下夹豆子的小朋友，在一分钟里最多夹了多少颗豆子？ E、请看一下剪图形的小朋友，在一分钟里最多剪了多少个图形？ F、请看一下爱心涂色的小朋友，在一分钟里最多涂了多少颗爱心？ 提问1：同样花了一分钟时间，每组的结果一样吗？哪里不一样？ 提问2：最多的数量是多少？最少的是多少？ 小结：虽然时间相同但是每组的数量不一样。 解析：同样是一分钟，每组操作的材料不同，数量不一样；难易程度不一样，所以数量结果也不同。 4、分享交流。 提问：为什么最高的数量和最少的相差这么大呢？（当场让该组幼儿再次报数验证。） 小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作熟练程度不一样，有快有慢，有些时间浪费掉了，所以数量不一样。 解析：重点讨论前后两次不同的游戏结果，进一步让幼儿感受时间与生活节奏的关系，懂得做事情要专心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。我们小朋友以后做事情珍惜时间，不浪费每一分每一秒。 5、课程游戏化、 挑战一分钟游戏：《金鸡独立》 规则：一个脚站立着，保持一分钟身体平衡。 鼓励幼儿回家后于爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动，进一步增强幼儿的时间观念。 三、活动延伸，如何珍惜时间。 1、警察叔叔就溺水的人，早去一分钟这个人就多一份生存的希望，与时间争分夺秒。 2、医生与护士工作中在奔跑，争取每一分钟抢救病人，早一分钟存活就多一点希望，晚一分钟就会抢救生命无效。 3、地震灾害，救援官兵抢救受灾人们，早去一分钟多一点有生存的希望；如果迟去一分钟，灾情更严重。 4、火灾，早去一分钟，早点灭火，减轻灾难；迟去一分钟，大火会越来越大，财产人身安全更危险。 提问：你会怎样珍惜时间？你如何在早晨的时间里珍惜时间？ 小结：我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐、上学的时间要抓紧，不要拖拉时间，珍惜每一分钟，不浪费每一分钟。相信你们都是珍惜时间的好孩子，做个珍惜时间的小主人。 《一分钟》活动教案 篇15教学目标： 1、认识“钟、零”等9个字，会正确书写“欠、元”等8个字。 2、能正确、流利地朗读课文，在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。 3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。 教学准备： 闹钟一只生字词卡片课件教学过程： 一、谈话设疑，揭示课题 1、师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。） 2、这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟 3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？ 二、初读课文，认读生字，整体感知 1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。 2、指名读生字词－开火车读。 3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。 4、指名分段读－评议－齐读。 三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字 1、课件出示这一段内容，指名读。 2、读了这一段，你知道了些什么？ 板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。 3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。 4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！ 指导书写4个生字、重点指导“欠”、的写法。 过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？ 四、自学课文2～3自然段 1、自由读：教师个别指导。 2、汇报：自身读后知道些什么？ 板书：迟到20分钟 3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。 4、投影显示句子：“元元非常后悔。” （1）理解“后悔”的意思。 （2）元元因为什么而后悔。 （3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，读一读。 （4）朗读下面三句话，读出相应的语气： A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。” C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 五、拓展课文，实践体悟（完成目标4） 1、你们有没有和元元类似的经历？ （也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？） 2、你想对元元说些什么呢？ 3、大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。 故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。 同学自由编、演。 4、汇报演出（在演中议一议）。 六、总结课文，安排作业 1、齐读课文。 2、作业： （1）抄写生字词。 （2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……） （3）通过调查这些数据你认为自身有哪些收获？有什么建议？ 教学反思： 《一分钟》是人教版小学二年级语文上册第二单元中的一篇课文。课文主要讲小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生能够懂的时间的宝贵，养成今日事今日毕的好习惯。上课开老始师有感情的朗读一首小诗，让学生在听诗后感受一分钟的长短，借机引出课题。在指导文章分析和朗读这块，抓住元元迟到原因为本文的线索，再利用元元的两次叹息为朗读的重点。重点指导朗读，最后结合故事续编“第二天的元元……”以及课外实践“我一分钟能干什么”，在课堂的结尾，又通过几句关于珍惜时间的名言警句，最后突出中心，得出结论，让孩子明白一分钟的重要性，从而达到本课的教学目的。 |
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