| 标题 | 《一分钟》教案 |
| 范文 | 《一分钟》教案（通用12篇） 《一分钟》教案 篇1活动目标： 1、认识一分钟，知道一分钟有六十秒。 2、在活动中体验一分钟时间的长短。 3、知道珍惜时间，学习有效利用每一分钟。 活动准备： 时钟一分钟的动画片、音乐、珠子、弹珠、筷子、记录表。 活动过程： 一、猜谜导入课题 二、认识一分钟 通过看时钟认识一分钟。 三、感知一分钟时间的长短 1、游戏：木头人 通过游戏“木头人”，幼儿感知一分钟的长。 2、看动画片 通过看动画片，幼儿感知一分钟的短。 小结：同样是一分钟，我们做不同的事情，因为我们的心情不一样，所以我们对时间的感受也就不一样，有的时候觉得时间长，有的时候觉得时间短。 四、幼儿在活动中进一步体验一分钟，学习有效地利用每一分钟。 1、幼儿分组操作穿珠子和夹弹珠。 2、幼儿记录结果。 3、师幼一起验证。 小结：同样是一分钟的时间，做同样的事情，因为动作不一样，所以我们的结果也就不一样。 五、玩游戏：运西瓜 1、师幼一起示范运西瓜。 2、幼儿游戏。 小结：因为速度最快，用的时间最短，所以时间很重要，少用一点时间就是冠军 六、结束活动：拥抱妈妈 今天我们认识了一分钟，知道一分钟时间的长短，也知道了时间是非常重要的，也明白了要珍惜身边的每一分钟，所以我们要珍惜时间，珍惜一分一秒。妈妈平时照顾我们很辛苦，那我们就珍惜今天的一分钟，过去好好拥抱下你们的妈妈，感受下妈妈的爱。 《一分钟》教案 篇2一、导入新课 我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却因耽误了一分钟而迟到了20分钟，这是怎么回事呢？ 我们读了这篇课文就会知道了。 二、初读课文 1、自渎课文，要求：读准字音，读通句子。 2、认读词语，方式：小老师领读—男女生比赛读 3、巩固生字 A.课件抽读生字 B给生字组词 C交流发法 三、细读感悟 1、接读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 2、元元听到零声后，开始是怎样想的？ 大家找出来读一读。（读出贪睡的样子） 方式：指名读—大家评价—老师范读—自己试读 3、事情的结果呢？指名读李老师的话 大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？ 师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。 这时他的心情怎样呢？（后悔）——出示：元元非常后悔 4、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？ 请大家在文中找出能表现元元后悔的句子，读给大家听。 A.他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？ 生说经过，老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的`心情读读这一段吧！ B.他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。” 师问：他为什么又叹了口气呢？ 老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段吧！ C.他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。 你能想象他是怎么走到学校去的吗？ 老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！ 5、最后一段，老师范读。 6、这时元元会想些什么呢？ 在元元身上你受到了什么启发？ 老师小结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！ 四、课外拓展 1、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？ 2、名言警句 古往今来有许多名人也是珍惜时间的楷模，他们也有许多话要给大家说，大家想听吗？ 课件出示“名言警句” 老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！ 小学语文第三册 一分钟 教学设计 《一分钟》教案 篇3设计依据 学生是学习活动的主体，自我感悟是学生心理特点发展的需要。教学中应注重学生的自我感悟，把学习的主动权还给学生，珍视学生的`独特感受、体验和理解，拓宽、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。学会正确、大胆地表达自己的见解。 教学目标 1、认识9个生字，会写8个。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。 4、通过学习，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 教学过程 一、游戏导入，揭示课题 1、组织游戏： 全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。你觉得一分钟长吗？ 2、一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。 二、初读课文，整体感知 1、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么？ 2、自由读课文，想一想课题中的一分钟在课文中指什么？ 3、同桌互读，纠正字音。 4、学生质疑。 三、合作探究，感悟课文 1、思考： 迟到一分钟怎么变成二十分钟呢？认真读读课文，你读懂了什么？ 2、小组交流，发表自己的不同看法。 3、集体交流： 你们小组都读懂了什么？ （教师相机指导。） 4、指导学生朗读。 5、读完课文，你觉得这一分钟重要吗？为什么？ 四、结合实际，自主学字 1、以小组为单位，自主学习生字： 读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺，说说识记生字的方法。 2、教师板演范写，学生在书上描红练习。 3、将学生写的生字展示评比。 五、深化认识，实践拓展 1、组织学生从活动中体会一分钟的价值。 ⑴ 通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。 ⑵ 在你的生活中，一分钟能干多少事？动手试一试。 2、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。 《一分钟》教案 篇4设计意图： 时间对儿童来说比较抽象，他们脑海中时间的概念是模糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做多少事?做事磨蹭、浪费时间的现象随处可见。因此这次社会活动《一分钟》从儿童的"体验"为主，让他们通过亲自观察、操作、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而珍惜一分一秒，形成初步的时间概念，为即将到来的小学生活打好基础。 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，根据年龄特点及实际情况，本次活动设计了以下两个目标： 1.在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。 2.了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。 活动的重点是感知体验一分钟时间的长短，难点是懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。 新《纲要》指出：教学活动的组织要注重儿童的过程体验，这是唤起儿童主体意识的核心，是引导儿童积极的情感态度和学会学习的`关键。这次活动以"一分钟"为线索，引导儿童多方参与，从而培养儿童的表现力。活动首先引导幼儿在游戏中去感受一分钟，认识一分钟的概念，然后在操作中体验一分钟，感悟时间的重要，从而懂得时间在日常生活中的重要作用，并懂得珍惜时间。 活动目标： 1.在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。 2.了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。 3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动准备： 1.多媒体课件 2.幼儿操作材料若干，如串珠，胶泥，弹珠和筷子，包糖材料等。 活动过程： 一、情境导入。 1.ppt出示保洁奶奶不快乐的画面。 提问：这是谁，她怎么了?你从哪里看出来的? 2.可是一分钟后，情况忽然就变了。(出示保洁奶奶露出笑脸的画面)提问：奇怪呀，这一分钟发生了什么事，保洁奶奶一下子变得高兴起来了? 3.出示小朋友帮保洁奶奶捶背的画面，揭开谜底。 4.小结：一分钟，小朋友的一个举动，就能让保洁奶奶高兴起来了，你们觉得一分钟神奇吗?那你们知道一分钟有多长吗? 二、在游戏中认识一分钟长短。 1.我们来玩个"金鸡独立"游戏，看看一分钟有多长? 提问：大家觉得一分钟是长还是短? 2.下面请大家看一分钟时间的动画片。 提问：现在大家觉得一分钟时间长还是短。 3.讨论：玩"金鸡独立"游戏和看动画片都是一分钟的时间，可是有的小朋友却觉得玩"金鸡独立"时间长，看动画片时间短，这是为什么?那么一分钟到底有多长呢?我们一起来看看时钟。 4.大出示时钟，小朋友们看钟面上有什么? 5.一分钟就是这根又细又长的秒针走一圈，等会秒针开始走的时候我们试着数一数秒针走一圈一共响了几个滴答?好，仔细听，预备，开始。 6.说说一共响了几个滴答?(60个) 7.教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60秒，也就是一分钟。 8.提问：小朋友觉得一分钟的时间可以做什么事情? 三、在操作中感受一分钟的长短。 1.教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(搓团圆、串珠、夹珠子、包糖、插花、贴画) 2.教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始操作，时钟停，停止操作。然后把你的操作结果录到表格里。比如说你夹了10个弹珠，就用数字10记录下来。看看大家一分钟里大家能干些什么? 3.幼儿分组操作。 4.交流一分钟游戏。 向大家介绍大家在一分钟里做了什么事情? 5.讨论：每组做一样的工作，为什么结果不同呢? 四、讨论交流：如何珍惜时间? 1.交流：一分钟很短，但是如果我们抓紧时间的话可以做很多事情。在我们的生活中，有许多的人能在一分钟里做一件有了不起的事情。 2.观看多媒体课件《可贵的一分钟》 3.讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢? 4.师总结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。 五、结束活动：体验一分钟能走多远的路。 反思： 1、《一分钟》活动目标，主要来源于生活，在儿童已有的一些相关经验的基础上，知道一分钟很短，但可做很多有意义的事，目标达成较好。 2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述，扩展了已有目标的涵义。 活动反思： 为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。 《一分钟》教案 篇5学习目标： 1、认识13个生字，会写7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重难点： 重点：识字与朗读。 难点：有感情地朗读课文。 教学方法： 引导自学、合作讨论、探究法。 教具准备： 卡片、课件、录音带 教学过程： 第一课时 一、游戏导人 正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。 你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈） 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（学生自读后说一说） 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。） 二、朗读识字 1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。 2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”，整体音节“元、已”。 3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如： （1）熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟。 （2）熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。 4、巩固识字。 （1）同学之间相互考考生字是否认识。 （2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 （3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。 三、拓展延伸 课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。 四、课堂评价 这节课你有什么收获？ 第二课时 一、创设情境，导人新课。 二、朗读感悟 1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈） 2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？ （1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情。 （2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理。 （3）派代表到全班交流。 （4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。 3、在理解、感悟的'基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？ 当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。 4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。 5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。 三、指导写字 1、指导写字分两步进行。 （1）写字之前要仔细观察要写的7个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“洗”字左边是“氵”，右边是“先”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。 （2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“共”的第六笔“点”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间。“叹”是口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。 2、学生自主练写。 四、实践活动 组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。 （1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。 （2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。 教学反思 在设计教学思路时，我认为本课的着重点是识字，应该在课堂上突出字的教学重点。识字本来是比较枯燥的，学生接受比较被动，怎样才能让学生真正学会生字，并培养识字兴趣呢，在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后，给我的一点启示，我把它运用到这一课的教学中，尝试改变了以往教学的步骤。 讨论识字方法这一环节的设计，比我预想的要精彩许多，孩子经过学习小组的讨论交流，孩子们的思维开拓了，课堂气氛很活泼。有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。真正激发了学生识字的兴趣。 在让学生动笔写字之前，我设计了一个观察田字格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的结构和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出错。经过观察交流，学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数，下笔沉稳。 这节课和我的预设有些出入，课堂气氛轻松、活跃，学生学习生字的兴趣很大，但有些地方还需要在以后的教学中去改正，比如要注重加大孩子的词语积累，鼓励孩子的创新思维，观察田字格的生字时，要指导学生善于发现需要注意的地方。 我的业务还很不成熟，有许多不足之处，需要各位老师多指正，帮我改进。 《一分钟》教案 篇6学习目标： 1.认识9个生字。会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重难点： 重点：识字与朗读 难点：有感情地朗读课文。 教学方法： 引导自学、合作讨论、探究法 教具准备： 卡片、课件、录音带 教学过程： 第一课时 一、游戏导人 正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。 你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈） 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（学生自读后说一说） 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；（学生读课文，画句子，分组讨论。） 二、朗读识字 1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记 2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。 3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的'，从什么渠道或用什么方法认识的。如： （1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 （2）熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 （3）猜谜语识字：“大门里边是市场’’（闹）。 （4）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔 4、巩固识字。 （1）同学之间相互考考生字是否认识。 （2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 （3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。 三、拓展延伸 课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。 四、课堂评价 这节课你有什么收获？ 第二课时 一、创设情境导人新课 二、朗读感悟 1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学 生自由谈） 2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？ （1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情； （2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理； （3）派代表到全班交流； （4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。 3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？ 当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。 4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。 5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。 三、指导写字 1、指导写字分两步进行。 （1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。 （2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。 2、学生自主练写 四、实践活动 1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。 （1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。 （2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。 附板书设计： 7 一分钟 多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵 内容概括：这篇介绍了关于一分钟，一分钟教案教学设计精品，希望对你有帮助！ 《一分钟》教案 篇7活动目标： 1、体验一分钟的长短。 2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。 3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动准备： 1.多媒体课件“一分钟能干什么”。 2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 活动过程： 1、交流：一分钟有多长师：今天老师带来一个谜语请小朋友猜一猜。滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。今天老师带来了一面钟请小朋友看一看钟上有什么？ 幼：有数字，还有针师：有几根针？ 幼：3根针师：这3艮针分别有不同的名字，最粗的是时针。最长的，有点粗的教分针。短的叫秒针。秒针从12走一圈就走了一分钟。那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们静静的等一等。 2、体验：一分钟能干什么。 师：小朋友一分钟到了，你觉得一分钟时间长吗？ 幼1：我觉得一分钟有点长幼2？：我觉得的一分钟有点短总结：一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时间里你能做些什么呢？ 幼1：我能在一分钟时间里我能折5个纸船。 幼2：我能在一分钟时间里写10个字。 师：小朋友你们是个能干的孩子，在一分钟的时间里做很多事，那么，今天老师带来了一些串珠要请小朋友帮忙穿一下，要请小朋友在一分钟的时间里看一看你能穿几个老师说开始的时候大家一起动手，老师说停大家就要停下来。你们听明白了吗？ （每张桌子上放一珠）幼儿动手操作。 师：小朋友，时间到，请小朋友数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上。（老师请小朋友，开火车来说一说。）师：小朋友，谁穿的最多？谁穿的最少？ 师：为什么在同样的时间里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？ 幼1：有的小朋友，没有找到串珠的孔。 幼2：有的小朋友一边做事一边玩。 幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。 师总结：小朋友讲的真好，在同样的时间里，大家在做同一件事的时候，如果你做事情认真，掌握了串珠的，你就会比别的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你还想再试一次吗？ 幼：想师：还是一分钟的时间，看一看这次你能穿几个？能比第一次穿的多一点吗？（全体幼儿进行操作）师：时间到。请小朋友数一数你穿了几颗，并把它记录在操作纸上。（幼儿进行记录）师：谁来说一说。你这次穿了几颗？你第一次穿的多还是第二次穿得多？为什么？ 幼：因为第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。 师：对了，只要我们小朋友，在做事情的时候，找到方法，加快速度，你就能比别的小朋友快。 师：刚才小朋友在一分钟的时间里，做了一件事，现在老师要请小朋友用3分钟的时间完成3件事，你们想挑战一下自己吗？ 幼：想师：第一件事，你们要穿5颗珠子。 第二件事，要用筷子夹8颗弹珠第三件事，要套8个回形针。（一个一个串连起来）看一看那位小朋友能在3分钟的时间里完成所有的事。，在做事情的时候，先想一想你要先做什么？老师说开始的时候大家一起动手。（幼儿在老师的指令下开始操作）师：时间到，3件事全部完成的小朋友请举手。 师：你来说一说，为什么你能完成了3件事？ 幼：因为我，速度快，不和别的小朋友讲话。 师：你真棒。老师希望所有的小朋友要向他学习，做一个珍惜时间的好孩子。 师：我们小朋友在一分钟时间了可以穿5个珠珠，夹8个弹珠、套8个回形针，那大人在一分钟时间里可以做什么事呢？老师在网上查了一些资料，我们一起来看一看。（老师播放PPT） ●一分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗? ●一分钟人能踢毽子100多个。 ●一分钟人能包30个大馄饨。 师：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 活动反思： 上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的.从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。 小百科：分钟，表示时间长度的词语，一分钟等于60秒钟。 《一分钟》教案 篇8一、学习目标。 1、认识5个生字。 2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。 3、有感情地朗读课文。 二、课前准备。 收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。 三、教学过程。 （一）导入新课。 同学们，你们还记得那个日子吗？1997年7月1H。对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。 （二）初读感知。 1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。 2、联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。 3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。 （三）讨论交流。 1、指名读诗，读后评价是否正确流利。 2、相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。 3、文中四次提到最后一分钟，表达了作者怎样的情感？ （四）体会诗歌内容。 1、读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？（激动无比的。）读出这种情感。 2、读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么？（百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展香港的土地和天空等条约终被撕毁，领土、主权的`回归。）有感情地朗读第2、3节。（自豪、激动、喜悦。） 3、读第4节，想一想：第一朵紫荆是什么？我们应该带着怎样的情感来读？（急切、盼望。） 4、有感情地朗读全诗。 （五）总结升华。 1、读了这首诗，你懂得了什么？（中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。） 2、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。 （六）布置作业。 阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。 《一分钟》教案 篇9活动目标： 感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟 活动准备： 时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料 活动过程： 一、激趣导入，初步感受一分钟 师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的？（爸爸、妈妈、闹钟）老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。 师：刚才故事里的小朋友叫什么名字？发生了什么事？为什么会迟到20分钟？（晚起一分钟）师：一分钟到底有多长呢？（60秒）出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟（感受一分钟）。 师：你觉得一分钟长还是短呢？ 二、集体涂色游戏，体验一分钟。 1、师：现在我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。 2、请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。 3、每人一格，贴在黑板上。 4、刚才小朋友涂的一样多么？为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢？那怎样涂得快一些？（抓紧时间、专心） 三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。 1、小朋友今天学会了，只有认真做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。 2、现在老师这儿有许多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。 3、小朋友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情？（记住，要抓紧时间） 4、小结：一分钟能做的事还真不少。 5、生活中，一分钟还能做完什么事？爸爸、妈妈呢？ 四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。 1、（课件）一分钟做的事。 2、小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由许多一分钟组成的，我们一定要珍惜每一分钟。 五、送时间名言，教育珍惜时间。 活动反思： 节课我采取游戏导入。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。 在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。 由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。 《一分钟》教案 篇10目标： 1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。 2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。 准备： 多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机 过程： 一、门卫爷爷不快乐 （打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。） （1）门卫爷爷怎么啦？（不开心、很难过……） （2）你是从哪里看出来的？（爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的'头发乱七八糟，看来心情很坏……） 二、有魔法的一分钟 1、一分钟是多久。 （1）（出示多媒体课件）：可是一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢？（爷爷到超市买了很多好吃的东西；有小鸟为他唱歌……） （2）一分钟是多久呢？（一会儿；妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。……） 2、体验一分钟。 （1）第一次体验。幼儿看大钟体验一分钟。 （2）第二次体验。幼儿做一件事体验一分钟。（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。） （3）小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。 3、有魔法的一分钟。 （1）观看多媒体课件，内容为：红红边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。 （2）一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷快乐起来？ （3）小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事！这太神奇了，简直是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？请大家试一试。 三、送你“有魔法的一分钟” 一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐？ 《一分钟》教案 篇11一、教学目标： 1.认识九个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己、珍惜时间。 教学重点：学会生字、新词。 教学难点：读中体悟到时间的重要，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学准备：dvd播放机，电视机。 教学过程： 教学过程 教学过程 一、 导入新课 1、 教师：同学们，上课前我们先来做个游戏，请大家两臂平举，不动站好。 出示课件 2、 师：刚才我们坚持了多长时间？（一分钟）你感觉一分钟长吗？（学生自由交谈） 3、 师设疑：我们都知道 一分钟可以说很短，也可以说很长，在某些时候要克制自己坚持一分钟也是不容易的。可有一位元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？今天，我们就一起来看看第7课。 请大家齐读课题。 出示课件 从引导学生感受时间入手，设计巧妙的导言将学生引入新课，调动了学生的学习兴趣、激发了学生的求知欲。 二、 整体感知 1、 听读课文 教师：下面，就请同学们听读课文， 出示课件 注意听准字音，画出自然段序号。 从整体入手，使学生概括地了解课文内容，听准字音。同时利用dvd视频素材，以其丰富多彩和生动活泼的文字、声音、图片等形式，最大限度地激发学生的阅读动机。 2、 自读课文 教师：请同学们自读课文。 课件演示 要求读准字音，画出生字词，将生字词多读几遍。 学生在自读过程中，正确读准生字、字音，初步理解生词。这样设计重视学生阅读的自主性和独立性，培养学生识字的兴趣和主动识字的习惯，努力引导学生利用教科书以外的学习资源自主识字。 查情况，解决 3、 检查自学情况。教师利用课件演示 ，让学生进行生字认学，以及词语积累。 教师过渡：刚才，同学们读得真认真，现在老师就来检查一下，看看谁交到了新的生字朋友。 4、 生字辨析： 4、词语积累 我们再来看一组多音字， 谁先试着组词。然后请同学跟着老师一起读。 教师：刚才在自学中，同学们都读懂了哪些词语，谁来汇报。 （学生汇报后，点击课件，出示重点词语。） 这步教学意在教学生认读生字，理解词义，同时帮助学生加深对课文内容的理解。 三、 知识拓展 教师：一分钟的时间虽然不长却留给我们许多值得思考的东西。你想知道著名教育家班杰明和一分钟的故事吗？下面就让我们一起来听听这个故事吧！ 出示课件 扩大学习资源，增加语文积累，开阔学生视野，增加学生知识容量。 四、课堂总结 这结课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，学会了生字新词还知道一分钟是那么地重要。那么元元为什么没有珍惜这一分钟呢？ 下节课我们继续学习。 这步教学设计悬念，意在为下一环节做好铺垫。 第二课时 一、 复习导入 1、教师：上节课我们初读了课文，学会了许多生字，谁愿意读一读。 出示课件 哈欠 闹钟 丁零零 迟到 叹气 决定 后悔 书包 这步教学设计加强新旧知识联系，利于新课的顺利导入。 二、讲读课文。 教师：请同学们读读第一自然段，说说你知道了什么？ （元元多睡了一分钟） 2、师：事情真的如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？ 1） 请同学们轻声读2~6自然段，同桌可以互相交流，说说读后你知道了什么？ （由于种种原因，元元迟到了20分钟） 2）、出示课件 观察这幅图。用书上的一句话来说一说元元此时的心情（元元在非常后悔）。 a、后悔是什么意思？ b、 教师：此时的元元会想些什么？ （学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情。） c、元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。出示课件 教师注意指导学生读出相应的语气。 注意指导学生读出叹息，自责的语气。 4、讨论：你觉得这一分钟重要吗？ 出示课件 （同学们畅谈一分钟的重要性） 让大家深刻领悟到每一分、每一秒的重要。 三、实践天地 1、出示课件 你们有没有和元元类似的经历？ （也许是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？） 2、 你想对元元说些什么呢？ 四、 课后总结： 学了这节课，你最大的收获是什么？ 通过这节课的学习，使我们知道时间的宝贵，懂得要严格要求自己，珍惜时间，一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。 显示一个时钟的画面， 秒针走一圈，刚好一分钟时，铃声响起。 显示课题： 7、一分钟 课件显示： 范读 课件显示听读要求： 听读课文： 1、 听准字音。 2、 画出自然段序号。 （停留片刻后，播放范读课文。） 课件出示自读要求： 自读课文； 1、 读准字音。 2、 画出生字词。 3、 将生字词多读几遍 。 qiàn 欠 音序q 结构：独体 部首：欠 组词：哈欠、欠账 字义：①困倦时张口出气。 yuan 元 音序y 部首： 结构：上下 组词：元旦、元首 字义：①开始的。②为首的。 bao 包 音序b 结构：半包围 部首： 组词：书包、包装 字义：①装东西的口袋。 zhong 钟 音序z 部首： 结构：左右 组词：时钟、钟点 字义：①计时的器具。 tan 叹 音序t 结构：左右 部首： 组词：叹气、叹息 字义：①叹气。②发出赞美的声音。 ha 哈 音序h 部首： 结构：左右 组词：哈欠、哈蜜瓜 字义：①张口呼气。②象声词，形容笑声。 chi 迟 音序c 结构：半包围 部首：走之旁 组词：迟到、迟早 字义：比规定的时间或合适的时间靠后。 nao 闹 音序 n 部首：门 结构：半包围 组词：闹钟、热闹 字义：喧哗；不安静。 课件出示： 多音字 bei(背包) 背 bei(后背) 课件出示词语积累： 后悔：时后懊恼。 非常：十分。 课件出示配音故事; 《一分钟的故事》 （故事配音、配图。） 著名教育家班杰明曾经接到一个青年的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。 等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼籍一片。 没等那个青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。 一到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人眼前展现出一番景象——房间内的一切变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里好漾着微波。 可是没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出了，班杰明就非常客气地说道：“干杯。你可以走了。” 青年人楞住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我┄┄我还没向您请教呢┄┄” “这些┄┄难道还不够吗？”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。” “一分钟┄┄一分钟┄┄”青年人若有所思地说“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻的道理。” 班杰明笑了。青年人把杯子里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。 一个人只要把握生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。 课件显示： 这结课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，学会了生字新词还知道一分钟是那么地重要。那么元元为什么没有珍惜这一分钟呢？ 课件出示词语： 哈欠 闹钟 丁零零 迟到 叹气 决定 后悔 书包 课件演示图画： 出示语文书第32页的图画，待学生回答完后，点击空格键出示句子：元元非常后悔。 课件演示句子： 1、他叹了口气，说：“我要是早一分钟就好了。” 2、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 课件演示问题 你有没有和元元类似的经历？ 课件演示问题 你想对元元说些什么呢？ 课件显示： 通过这节课的学习，使我们知道时间的宝贵，懂得要严格要求自己，珍惜时间，一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。 《一分钟》教案 篇12教学目标 在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。 在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子 教学准备：闹钟一只 教学过程 1 让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？ 2、好，时间已到，谈谈你们的感受好吗？ 3、你们觉得一分钟长吗？ 4是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的 5今天，我们来学习第七课《一分钟》（板书课题）。请大家齐读课题。谁愿意说一说读了课题之后，你想知道什么？ 6刚才大家提出的问题都很有价值，现在还是个谜，为了揭开这个谜底，我们快来读读课文吧！ 二朗读理解课文 1、读了课文，你知道了什么？ 2、是啊，可怜的元元只晚起来一分钟，就迟到了20分钟，多难为情啊！你能找到他难为情的语句吗？用“——”把它画出来。请看图，哪个小朋友是元元，用手指给同桌看。你能为大家表演这种表情吗？ 3、此时此刻的元元，内心一定非常后悔。请大家齐读最后一段。 4、元元后悔什么呢？元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？请大家读1—4自然段，找出能表现元元后悔的句子，读一读。同桌合作交流。 5朗读下面三句话，读出相应的语气： A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。” C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” (三)实践活动、深入感悟 1 那么，一分钟究竟有多重要呢？下面我们亲自体验一下一分钟究竟能做什么，好不好？第一组学生读书；第二组学生写字；第三组学生口算；第四组学生绘画。一分钟过后交流汇报。 2你知道一分钟还能做些什么？学生畅所欲言。 (一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割 ) 4.汇报演出（在演中议一议）。 做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功 1.齐读课文。 2.作业 ：（1）抄写生字词。（2）收集关于珍惜时间的名言警句。 附板书设计 ： 做时间的主人吧 |
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