| 标题 | 小松树和大松树第1课时 |
| 范文 | 小松树和大松树第1课时（精选2篇） 小松树和大松树第1课时 篇1一、导入 小朋友们，今天，老师给你们带来一个非常有趣的故事。 1、看插图，问：图上画的是什么树？ (1)小朋友，你们认识它们吗?（松树）教“松” （sōng）。领读。 (2)这两棵松树有什么不同呢? 2.板书课题：小松树和大松树（指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音）。指名读课题，领读课题。 3.看到“小松树和大松树”这个题目，你们想提出哪些问题？ 二、初读课文 1、放多媒体动画，听故事。 2、自由读课文。 要求：读准字音，读通句子。 3、再读课文，标上自然段，画出生字词。 生按要求自学课文，师巡视指导。 4、检查自学效果：同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。 sōng duō ne huí dá bó hái yé tuō 松 多 呢 回 答 伯 还 爷 托 5、正音。 听：后鼻音。 呢：读轻声。 惭：读平舌音。 伯伯：第二个“伯”读轻声。 （1）自读，同座位互相读，互相纠正。 （2）指名读，开火车读，齐读。 （3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。 （4）指名分段朗读课文，师生共同纠正，评议。 （5）以下几个词作重点指导： “地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。 三、初步理解课文。 1、再次指名朗读课文。 2、课文主要讲了什么内容？ （1）刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？ （2）剩余的问题，我们下节课继续学习，弄懂它们。 四、教学生字 1、（出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。 2、教学新偏旁。 孩：“孩子”所以就是子字旁，与“子”有什么区别？ 3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。 4、反馈检查：“孩”、“比”的笔顺。 你们怎么记住这些生字呢？还有什么值得注意地方呢？师作重点指导： 低；不能忘记最后一笔点。 孩：子字旁要分三笔写成，第三笔是提。 5、指导写字。 6、怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？ 7、师在学生说的同时，重点指导以下几个 字： 答：中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面的部分。 孩、低、听、伯：都要写得左窄右宽。 多：第二个“夕”横撇要写长些。 8、生描红、仿写，师巡视指导。 五、作业设计。 1、在习字册上描红、仿写。 2、朗读课文。 3、补充。 （一）把下面字的音节补全。 __ōnɡ d___ t h b__ 松 多 托 回 伯 （二）仔细看，认真写。 松 树 孩 子 回 答 爷 爷 托 住 放 松 多 少 伯 伯 （三）写出带有这个偏旁的字，然后用这个字组词。 子字旁 口字框 父字头 夕字头 （四）组词，看谁组得多。 多 回 答 托 小松树和大松树第1课时 篇2一、复习 1、抽读生字。 2、指名分段朗读课文。 二、设问导入。 师：通过上节课的学习，你们知道课文中的“小松树”和“大松树”的家分别在哪？ 三、充分诵读，巧破难点。 1、导读第一自然段。 （1）出示图片，学生上台贴图。 师：这儿有“小松树”和“大松树”（图片），谁能把他们送回家。（指生上台贴图） （2）这两棵一大一小的松树长在哪里呢？ （3）多种促读手段、形式，指名读第一自然段。 2、细读第2自然段。 （1）自读课文第2自然段，边读边想：你知道了什么？ （2）你是从哪些词语中读出小松树看不起大松树呢？ （3）生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。 （4）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？ （5）自己练读，指名读，评议。 （6）有感情朗读小松树的话。 （7）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？ 3、导读第三自然段。 （1）过渡：你们真聪明，和风伯伯想到一块儿了，风伯伯是怎么说的呢？ （2）指读（出示风伯伯说的话）。 （3）多种促读手段、形式，指导朗读风伯伯的话。 （4）你觉得风伯伯的话有道理吗？ 师：请你扮演“风伯伯”对“小松树”说句话。 （5）原来，小松树被大山爷爷托起来才能看得远，开始他还很骄傲呢！再把小松树说的话读一读，（学生齐读小松树的话）我们读书要把前后内容联系起来，多读多想，这样会把书读得更好。再来读一读风伯伯的话。 （6）角色朗读“小松树”和“风伯伯”说的话。 4、导读第四自然段。 （1）过渡：小松树听了风伯伯的话，表现怎样？ （2）指读。 （3）理解词语：惭愧。 “惭愧”是什么意思？ （4）齐读，读出“小松树”后悔、不好意思的感情。 （5）扩展：小松树惭愧地低下了头。这时他会想些什么？他会对大树树说些什么？ 四、表演升华 现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。 1、分角色朗读、表演 2、指名分角色朗读课文，评议。 3、发头饰，自由组合表演。 4、指名上来表演。 5、评选最佳演员。 五、作业设计。 1、完成《补充习题》。 2、按笔顺写字。 孩 呢 3、根据课文内容填空。 小松树能看到（ ）的地方，不是自己长得高，而是因为（ ）把它给（ ）的。 4、填上合适的词语，然后用这个词也来说句话。 山下的松树 你高多了。 5、读读想想。 得意洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。 红红指着自己脚上的漂亮的红皮鞋得意洋洋地对小伙伴说：“瞧，多好看呀！你们有吗？” 6、语文综合性学习。 阅读寓言故事《坐井观天》，读后与你的好伙伴交流感想。 7、你能正确地读出下列绿色通道里的生字吗？和同桌合作，读一读，记一记。（对的标“√” ，错的标“×”） 愧□ 低□ 喂□ 惭□ 摸□ 棵□ |
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