| 标题 | 草原的早晨教学设计 |
| 范文 | 草原的早晨教学设计（精选2篇） 草原的早晨教学设计 篇1“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 5.草原的早晨 共几课时3课时第1课时 课型讲读 第几课时 教 学 目 标1.能正确地朗读课文。2.学会本课的4个生字词，两条绿线内的7个字只识不写.认识1个偏旁.理解由生字组成的词语。3.练习读好长句子。 教 学 重 难 点1.学会本课4个生字，能正确、美观地书写。认识“厂”（偏厂旁）2.正确地朗读课文。 教 学 资 源课文插图、与课文相关的诗歌、文章等。 预 习 设 计1.读准生字新词，读通课文，标上自然段序号。 2.搜集与草原有关的诗歌、文章。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思一、导入（时间：8分钟）1. 学生读准“草原”，识记“原”，认识“厂”（偏厂旁）学生说说自己对“草原”的认识2、学生齐读课题。二、朗读课文（时间：22分钟）出示学习单：1、读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。(时间：5分钟)1、学生借助拼音自读课文。2、学生认读生字词，哪个不易读正确的多读几遍。（1）自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？（2）正音：民、新、处。（3）指名读、开火车读、齐读。（4）把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利（5）读长句子。指名分段朗读课文，师生共议。试着读文中的长句。三、学习生字（10分钟）出示学习单：1.小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。。2.认识“偏厂旁”3.分别给这几个字组词。（时间：5分钟）4.学生描红、临写。板块一1、小朋友，这几天我们跟着春姑娘欣赏了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点，还看了美丽的小池塘。今天，老师带大家去一个新的地方。 板书：草原引导学生说说对草原的认识。2、出示挂图教师补充介绍草原：大草原在我国的内蒙古和黄土高原，是我国西北边疆地区放牧的地方，那里风光非常优美，特别是在春天的早晨。板书完整：草原的早晨板块二1、教师范读2、要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。 3、出示生字检查自学效果。 鞭声 打破 黎明 宁静 铺满 新绿 无边 牧民 跨上 骏马 远处 飘动 回荡 圈门4.再读课文，要求：字字读准，句句读通。5.检查自学效果6.出示：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。（1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？（2）指导读句子7.文中还有长句，用老师的方法来读读。8.指名分段朗读课文，师生共议。板块三1. 出示生字：原、打、宁、羊。2.交流讨论。原：“厂”偏厂旁 半包围结构 里边不是“泉”。打：左窄右宽。宁：上下结构。3. 教师范写 作业 设计★读熟课文。完成《习字册》上的生字。★★搜集一些关于草原的诗歌。 “学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 5.草原的早晨 共几课时3课时第2课时 课型讲读 第几课时 教 学 目 标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会4个生字，认识牛字旁。3. 感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。 教 学 重 难 点1. 感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。2.有感情地朗读课文。 教 学 资 源 课文插图、与课文相关的诗歌、文章等 预 习 设 计 读熟课文。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思一、复习(时间：5分钟)1.读题。2.认读生字词。二、新授（25分钟）出示学习单：1.自读第一自然段。（1）边读边思考：你觉得黎明前的草原怎么样？（2）学生说说自己的读后感受。想象醒来的草原一下子热闹起来的情景。（3）有感情朗读第一自然段。（时间：8分钟）2.自读第二自然段。出示学习单：（1）自己轻声读读句子，想象一下那是一幅怎样的情景。（时间：3分钟）（2）学生练读，个别读。共同评议，抓住重点词读出羊儿的多和欢乐。（3）学生读句子，圈画词语。（4）读好圈出的词语。（5）读好第二自然段。3.听老师读第三自然段，边听边想象，自己仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？（1）学生说说。（看到了蓝天上的朵朵白云，看到了牧羊人在放羊，听到了牧羊人在唱歌……）（2）学生说说仿佛听到了什么样的歌声。（3）找词——回荡（4）齐读第三自然段。4、选择自己最喜欢的一段美美地读读，然后读给大家听。三、学习生字（时间10分钟）1、认读生字。2、说说记住了哪些字，怎么记的。识记牛字旁。3、给生字组词。4、学生描红。板块一：1、揭题：草原的早晨2、抽读生字词。板块二（1）：理解：黎明—天快要亮或刚亮的时候相机点拨：从象声词“啪啪”感受到草原的宁静；（宁静—安静）从“铺满新绿”领略到辽阔草原的蓬勃生机；（新绿：刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖，草也露出了新芽。）过渡：当沉睡了一夜的草原被鞭声打破了它的宁静，羊儿们似乎也已经等不及地想好好吃一顿了，它们涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原，它们是多么欢乐啊。板块二（2）（1）出示句子：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。 指导读好长句。（2）引导学生抓住句子中的重点词，想象画面。从“一只只、涌”想到羊儿很多，很挤，争先恐后要出来。从“蹦跳着、奔向“想象羊儿很欢乐。过渡：牧民们清晨起来，他们在做什么呢？（3）出示第二句：牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。（4）指名读句子，听读要求：找出两个描写牧民动作的词语并圈出来。（追赶、跨上）（5）指导读好这两个词，读出牧民动作的熟练和迅速。（6）齐读第二自然段。 板块二（3）（1）教师读第三自然段。 （2）想象一下，这是什么的歌声？（3）这么美，这么响亮的歌声被风吹着，传到很远很远的地方去，连天上的白云都听到了呢！书上用了一个词，叫——（回荡）（4）这么美的歌声，也一定深深地留在大家的脑海中。我们一起有感情地朗读第三自然段。板块三1、出示生字：门、无、牧、民2、你记住了哪些字？是怎么记的？民：第三笔竖提不能分两笔写，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。 无：最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。牧：左边是个牛字旁，右边是个反文旁。门：“们”去掉单人旁。3、教师范写。 作业 设计★把课文读熟练。★完成《习字册》上的4个字。 “学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 5.草原的早晨 共几课时3课时第3课时 课型讲读 第几课时 教 学 目 标1.有感情地背诵课文。2.感受草原早晨的美好与牧民生活的欢乐。3学习2个生字，认识2个偏旁。 教 学 重 难 点1.有感情地背诵课文。2.学习2个生字，认识2个偏旁。 教 学 资 源生字卡片、与课文相关的诗歌、文章等。 预 习 设 计 搜集与草原有关的诗歌、文章。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思一、复习检查（8分钟）1、开火车认读生字，并组词2、说说“原、打、宁、牧”的偏旁是什么。二、指导背诵（时间15分钟）出示学习单：1、根据填空练习背诵课文。2、指名口头填空。3、结合练习，理清文章结构。（时间15分钟）4、练习背诵课文。三、学习生字。（10分钟）1、认读生字。2、学习偏旁：折文、力字旁3、学生描红生字。 注意“处”与“外”的偏旁区别。四、交流诗歌（7分钟）师生共同交流搜集的关于草原的诗歌。板块二1、出示填空（1） 的 打破了 。 的草原醒来了。（2） 羊儿 圈门， 奔向 。牧民们 ，追赶那 。（3） 羊儿像 在飘动，蓝天下回荡着 。2、教师指导： 时间线索：鞭声响起 草原醒来 羊儿出圈 群羊如云 空间线索：醒来的草原 近处 远处板块三1、出示生字：处、动。2、教学两个偏旁：折文、力字旁3、教师范写板块四推荐诗歌《草》、《敕勒歌》等。 作业 设计★熟练背诵课文。★★背出《草》、《敕勒歌》。 草原的早晨教学设计 篇2【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会16个生字，其中田字格上面的8个生字只识不写。认识5个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 【教学时间】三课时 【教学重点】通过朗读让学生感受春天草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 【课前准备】多媒体课件 第一课时 【目的】 1、能正确、流利读课文。 2、学会写生字：民、无 【准备】多媒体课件 【过程】 一、导入新课 1、导语：小朋友，前几天，我们跟着春姑娘游览了美丽的太湖，欣赏了梅花山盛开的梅花，今天我们要去一个新的地方，请你仔细地看看那里有些什么呀？（多媒体画面） 2、你看到了什么？（让学生说说） 3、那你知道这是哪里呀？（学生答，教师板书：草原yuán） 4、读准“草原”这个词。（提醒学生yuán是整体认读音节） 5、今天，我们就跟着作者去看看草原的早晨（板书完整：5、草原的早晨） 6、读课题。 二、初读课文 1、请你打开课本，读读田字格里和田字格上边的字，要读准音，看清形，然后在课文里找找带有生字的词读读，看谁读得准，记得快。 ⑴ 学生听清要求后练读。 ⑵ 检查：（及时纠正错音） 字：yuá ndǎ xīn wú mù mín chù dòng 原 打 新 无 牧 民 处 动 pā biān lí nínɡ jìnɡ pū kuà jùn 啪 鞭 黎 宁 静 铺 跨 骏 词：cǎo yuán dǎ pò xín lǜ nínɡ jìnɡ wú biān mù mín yuǎn chù piāndòng 草原 打破 新绿 宁静 无边 牧民 远处 飘动 pā pā biān shēng lí míng nínɡ jìnɡ pū mǎn kuà shang jùn mǎ 啪啪 鞭声 黎明 宁静 铺满 跨上 骏马 2、现在请你把这些词放到课文里去读，读通句子。 ⑴ 学生自己练习几遍。 ⑵ 检查长句子是否会读，及时纠正。（逐句出示） 出示： ① “啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明前的宁静。 ② 一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。 ③ 远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。 3、请你再读课文，把课文读通，看看有几段，给它编上号码。 ⑴ 学生练习读课文。 ⑵ 检查： ① 课文有几段？ ② 逐渐指读课文，长句子再加以指导。 ③ 范读全文。 ④ 齐读全文。 4、读了课文，你现在知道了些什么呢？（草原美、很热闹） 三、指导写字 无 民 1、想想汉字的书写规律该怎么写“无”呢？书空。 2、看看笔顺图，谁来告诉我“民”字怎么写。 3、把这两个字在书上描红，看清每个字的结构以及在田字格里所占的位置。 4、范写，说说结构摆布。 5、学生把这两个字描、仿、临各一个，教师巡视。 第二课时 【 目的】 1、有感情朗读课文，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 2、学会写两个字：牧、打 【准备】多媒体课件。 【过程】 一、复习 开火车读字、词： 1、出示字： 原 打 新 无 牧 民 处 动 啪 鞭 黎 宁 静 铺 跨 骏 2、出示词： 草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动 啪啪 鞭声 黎明 宁静 铺满 跨上 骏马 过渡：小朋友把生字词读的真好，这一课我们要来细细地读懂课文，欣赏草原美景。先请小朋友看看黎明前的草原是怎样的？ 二、细读课文第一节 1、看图：（画面：黎明前的草原） ⑴ 你们看到了什么？（看到了天上的星星，看到草原很大，看到了……） ⑵ 你感觉黎明前的草原怎样呢？（很静） ⑶ 听，这是什么声音？（鞭声，马嘶声……） ⑷ 师述：响亮的鞭子声把本来宁静的草原打破了。出示句子：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明前的宁静。（学生自己练读，再指读） 过渡：鞭声打破草原的宁静，草原醒来了，想仔细地看看草原吗？（想） 2、看图：（画面：突出铺满新绿的草原画面） ⑴ 草原上的草长得怎样？（嫩绿的） ⑵ 草多不多呀？（多，到处都是） ⑶ 师述：草原上的草嫩绿嫩绿的，而且到处都是，所以书上说是怎样的草原醒来了？（铺满新绿） ⑷ 出示：“铺满新绿”谁来读好这个词呢？（指读、齐读） ⑸ 出示句子：铺满新绿的草原醒来了。（谁来读好这句话呢？） 3、把书打开，看书把第一段连起来读。（齐读、指读） 过渡：铺满新绿的草原醒来了，让我们走进大草原去看看那些可爱的羊儿好吗？ 板书：羊儿 三、细读第二节 1、看图学习第一句。（画面：羊儿涌向草原的景象） ⑴ 羊儿是怎么出来的？（有的羊儿跑出来，有的羊儿跳出来，有的挤来挤去，有的……。） ⑵ 羊儿多不多呀？（真多）板书：多 ⑶ 出示句子：一只只羊儿涌出圈门，蹦跳着奔向无边的草原。 ① 这个句子里哪个词写出很多很多羊挤着跑出来？（学生找“涌出”点出来） ② 谁来读读这个词，让大家感到羊真多。（指读）还有别的词吗？（点出“一只只”） ③ 师述：一只只羊儿睡了一夜又要去吃鲜嫩的草了，心里特别高兴，所以他们是怎么走出来的？（点出“蹦跳着”这个词） ④ 谁来读这个词，让大家感觉到羊太高兴了。（指读） ⑤ 谁来读好这一句话呢？先请你自己练一练，等一会读给大家听。（自己练读、指读、齐读） 2、看图学习第二句。（画面：牧民们跨上马背追赶羊群的画面） ⑴ 牧民们是怎么做的？（学生答：牧民们跨上马背，去追赶那些羊群） ⑵ 牧民们上马的动作熟练吗？（熟练）上马走的快吗？（快） ⑶ 请你读读第二节找找哪一句是写牧民们的句子？（学生找句子） ⑷ 出示句子：牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。 ⑸ 谁来读读，让大家一听就明白牧民们动作熟练。（指读） ⑹ 请你们看着书把第二段连起来有感情地朗读。（自己练读、指读、齐读） 过渡：近看草原真是热闹啊！现在让我们再来远看草原，看看又是怎样的呢？ 四、细读第三节 1、看图：（画面：草原的远景图） ⑴ 你们看看远处有什么呀？（羊儿） ⑵ 师指图述：你们看这儿一群、那儿一群、这边还有一群、那边又是一群，真是一群群。你们看，那些羊儿像什么呀？（羊儿像白云） 2、听，传来了什么声音？（放歌曲，学生回答：是牧民们唱歌的声音） 板书：牧民 3、听着牧羊人的歌声你觉得他们心情怎样？（高兴）为什么？（羊儿多、羊儿美……生活幸福）板书：乐 4、谁来读第三段，让大家欣赏草原的美景，分享牧民的喜悦。（指读） 五、齐读全文 学习了课文现在你觉得草原的早晨怎么样？板书：美 六、赏读 1、小朋友学得真认真，现在请你把自己最喜欢的段读一读，让大家欣赏欣赏。读得好的有奖励。 2、你们读得真好，请你们把你最喜欢的段回去读给爸爸、妈妈听，好吗？ 七、写字 牧 打 1、出示“牧”：请小朋友看左边是哪个字变化来的？认识牛字旁。 2、你怎么记住这个字呢？（左边是个牛字旁，右边是个反文） 3、出示“打”：你怎么记住它呢？（左边是个提手旁，右边是一横下面加个竖钩） 4、看看笔顺图，书空“牧”、“打”两个字。 5、把书上的这两个字描红，看清这两个字在田字格里占的位置。 6、范写，讲讲结构，占位。 7、学生把这两个字描、仿、临各一个，教师巡视。 第三课时 【 目的】 1、能有感情背诵课文。 2、学会写四个字：原 新 处 动 【准备】多媒体课件。 【过程】 一、复习 1、有感情朗读课文。 2、课文告诉了我们什么呢？ 二、指导背诵 1、媒体演示，理清线索。（你看到了什么？听到了什么？） 时间线索：鞭声响起→草原醒来→羊儿出圈→群羊如云 空间线索：醒来的草原→近处的草原→远处的草原 2、看图背诵。（画面：先是静态的草原，再是听到鞭声，再是羊儿出圈，最后是远处的羊群） ⑴ 看看图，看看所给的词背背。 ⑵ 看看图背背（给图配解说词，即课文内容） ⑶ 想想背背课文。 3、范背课文。 4、跟老师同学比赛背。（指名背） 三、写字 （略） 〖板书设计〗 羊儿 （多、欢） 5、草原的早晨 （美） 牧民 （勤、乐） |
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