| 标题 | 一年级语文上册名师教案分享 |
| 范文 | 一年级语文上册名师教案分享（通用2篇） 一年级语文上册名师教案分享 篇1《四个太阳》 【教学目标】 1、认识"挂、街"等13个生字。会写"园、团"等6个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。 【教学重难点】 1、指导学生朗读和识记生字 2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 【教具准备】： 多媒体课件 【教学过程】 第 一 课 时 一、猜谜激趣，导入新课 1.师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。 2.出示词卡“太阳”，指导读准字音。 3.出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。 二、初读课文，认记生字 1.出示课件：带拼音生字，指名带读。 2.出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。 3.指导识记生字方法。学生互相说说。 4.巩固游戏：我把生字送回家。 三、动画演示，指导写字 1.猜谜引入：大口框里有个“大” 2.出示课件：“因”书写笔顺规则 3.出示课件：“园”“园”与“因”哪里长得很像? 书写的时候要注意些什么?(同样先里面后封口) 4.师范写“园”“因”，讲解书写要领。为的读音是什么?声调是二声。 脸=月+( ) 阳=( )+( ) 光的上面是小字头 5.学生自由练写，师巡回指导。 6.集体评价。 作业：熟读课文，抄写生字。 第二课时 一、创设情境，趣味揭题 师：你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。 二、尝试学习，整体感知 1、让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。 2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。 三、学习课文，朗读感悟 1、朗读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。 2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。 3、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。 5、指导学生体会朗读要领。 (1)指名读第一自然段。 我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。 (2)感悟句子意境： 绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校园，到处一片 (生感受回答：夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒服) (3)指导读：你能把你感受到的，用朗读告诉大家吗? (4)学生自由练读，小组评议。 6、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。 (1)读第二自然段。 ①理解"金黄色的落叶"与"邀请"。 师：老师想邀请小朋友一起来唱歌。(师生共同来理解"邀请"的意思) ②"金黄色的落叶"忙着"邀请小伙伴"，让学生即兴表演。扮演"落叶"的同学，去寻找小伙伴。他找到"蚂蚁"、"小鱼"、"小白兔"、"小朋友"……会说些什么(如："小鱼、小鱼，你好啊!我可以当你的小雨伞，你们快来吧!真好，真好，这顶小伞真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"……) ③指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗? (2)朗读第三四自然段，引导学生练习用"因为……所以……"说话。 四、总结全文，朗读全文 师：同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗?让我们再读一读课文吧! 一年级语文上册名师教案分享 篇2《一个接一个》 1.知识目标： 正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。 2.能力目标： 有感情的朗读课文，理解课文内容。 3.情感目标： 体会孩子做事积极、乐观的心态。 教学重点： 识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点： 体会孩子做事积极、乐观的心态。 教学课时： 两课时。 第一课时 教学目标 1.能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。 2.初读课文，整体感知课文内容。 教具准备： 生词卡片、课件。 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊? 生：做游戏、看电视…… 师：今天我们就来学习一篇新的文章。(板书课题：一个接一个) 二、初读课文，整体感知 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情? (踩影子、做梦、跳房子、上课) 2、自读课文，学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写 1、检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。 (2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。 (2)教师范写田字格中的生字，学生书空。 (3)学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识? 第二课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。 课前准备： 生字，课件。 教学过程 一、复习导入 1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、听写生字。 3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、入情入境，深入理解课文 1、文章有几个自然段?(四个) 2、学生自由读课文。 3、前三段开始“正”字说明了什么?(孩子正高兴着) 4、前三段的“唉”说明了什么?(孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴) 5、从“不过”两个字，我们可以看出什么?(孩子非常积极、乐观) 6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?(好奇心强) 三、总结全文 学了这一课，你懂得了什么? 板书设计： 《一个接一个》 正--高兴孩子积极、乐观 一个接一个唉--难过好奇心强 不过--也不错 四、课后反思 由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快的'从中体会孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。 同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的情感，让他们感悟出孩子的情感变化。 |
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