| 标题 | 一年级语文上册ZCS教案 |
| 范文 | 一年级语文上册ZCS教案（精选2篇） 一年级语文上册ZCS教案 篇1一、教学目标 （一）知识目标： 1、学会 z c s三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2、准确拼读 z c s和单韵母组成的音节。 3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 （二）能力目标 认识5个生字，正确读词，会读儿歌。 （三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。 二、教学重点：z c s的发音，zi ci si的整体认读和认识汉字。 三、教学难点：z c s的发音。 四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件 五、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续声母。 二、学习声母 z c s的认读 （一）学习声母z 1、看图，看一看图上有什么？（一个女孩在黑板上写字）那个字的形状，就像声母 z 2、板书 z 3、学习z的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读z，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。 （2）认清形， z长什么样？Z象数字2。 （3）教儿歌，教儿歌，记忆 z的音和形 写字zzz，小2 就像zzz 4、学生朗读： 学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。 （二）学习声母c 1、看图，看一看图上有干什么？（一只刺猬）刺猬组成了一个形状，就像声母c 2、板书c 3、学习c的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读c，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。c的发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。 （2）认清形，c长什么样？一个左半圆。 （3）教儿歌，记忆 c的音和形。 刺猬ccc，一个半圆ccc。 4、学生朗读 学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。 （三）学习声母s 1、看图，看一看图上有什么？（一只蚕在吐丝）吐出的丝的形状，就像声母s 2、板书s 3、学习s的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读s，发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。 （2）认清形，s长什么样？半个8字就是s （3）教儿歌，记忆 s的音和形。 蚕丝sss,半个8字就是s 4、学生朗读： 学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。 5、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。 （四）声母zcs巩固朗读 开火车游戏：第一个学生读ɡ，第二个读k依次读下去。 三、z c s和单韵母组成的音节练习 老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。 1、老师出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。 2、板书：zi---ɑ→zɑ c---ɑ→cɑ s---ɑ→sɑ ze zu zuo ce cu cuo se su suo zā cá sǎ zà zū cú sǔ cù zē c? sě sa zuō cuó suǒ zuò 3、老师让学生试读：一边读，遇到三拼音节，先说一下方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 4、学生朗读 学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。 5、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读 6、摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。 四、书写声母zcs （一）书写指导声母z 1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。横左斜横。 2、老师边写边讲：z占中间格，横左斜横，一笔写成。 3、学生书写练习，边写边读。 4、描写z 5、指名上台试写，讲评。 6、全体书写。 （二）书写指导声母c 1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画，左半圆 2、老师边写边讲：c占中间格，左半圆，一笔写成。 3、学生书写练习，边写边读。 4、描写c 5、指名上台试写，讲评。 6、全体书写。 （三）书写指导声母s 1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。s，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。 2、老师边写边讲：s占中间格，从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪，一笔写成。 3、学生书写练习，边写边读。 4、描写s 5、指名上台试写，讲评。 6、全体书写。 五、小结： 这节课，我们学习了以下内容 1、通过看图， 学习声母zcs认读。 2、在四线格中正确书写书写声母zcs 3、z c s和单韵母组成的音节 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把声母zcs图片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。 二、教学整体认读音节zi ci si zi ci si的读音，只需把字母zcs的音读长些、响亮些就是zi ci si的音。 （一）学习整体认读音节zi 1、读准音：z——zi,，声母z带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节zi还读“z”比声母z的音读长一些，响亮一些就是整体认读zi 的音了 2、板书zi 3、认清字形：z——zi，声母z，整体认读音节zi 4、学生朗读 学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。 （二）学习整体认读音节ci 1、读准音：c——ci,，声母c带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节ci还读“c”,比声母c的音读长一些，响亮一些就是整体认读ci 的音了 2、板书ci 3、认清字形：c——ci,声母c，整体认读音节ci 4、学生朗读 学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。 （三）学习整体认读音节si 1、读准音：s——si，声母s带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节si还读“s”,比声母s的音读长一些，响亮一些就是整体认读si 的音了 2、板书si 3、认清字形：s——si,声母s，整体认读音节si 4、学生朗读 学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。 （四）比较巩固zi ci si 整体认读音节zi ci si是直接用来给汉字注音的，要整体识记，不可以拼读，z c s 是声母 三、教学整体认读音节zi ci si四声 （一）学习整体认读音节zi 四声 1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。 2、老师指导读，看老师的手势。 3、朗读巩固zi 的四声。标调i去掉点。 （1）学生齐读。顺读，打乱次序读 （2）男生读。顺读，打乱次序读 （3）女生读。顺读，打乱次序读 （4）分行读。顺读，打乱次序读 （5）指导看书读。 一年级语文上册ZCS教案 篇2一、教学目标： 1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 二、教学重点： 使学生掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。 三、教学难点： 使学生明确—i不是i，掌握zicisi三个整体认读音节。 四、课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。 3、能看图说一句完整的话。 教学过程： 一、复习检查。 1、认读已学过的声母。 2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节） 二、提出教学目标。 （出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？ 三、教学声母zcs的读音和字形。 1、教学声母z。 （1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。） “字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。 （2）教学z的发音。 示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读） （3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。 2、教学声母c。 （1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。 （2）教学c的发音。 示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。 （3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。 3、教学声母s。 （1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。） 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。 （2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。） （3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。 四、课中操。 冬冬，爱写zì, 写个2字像个z, 小cì猬，长满cì， cì个红果回家吃。 五、教学zicisi三个整体认读音节。 1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs后面都跟着i）告诉学生：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得响亮些，长些。 2、出示：z—zic—cis—si，对比读。 3、练习整体认读音节的四声。 4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。 六、巩固练习。 |
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