| 标题 | 一年级语文上册第一单元教学设计 |
| 范文 | 一年级语文上册第一单元教学设计（精选2篇） 一年级语文上册第一单元教学设计 篇1项目 内 容 课题 培养良好的学习习惯（一） 修改与创新 教学 目标 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。 教学重、 难点 1.通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。 教学准备 多媒体（或小黑板、教具等） 教 学 过 程 第一课时 一、导入新课 小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。 二、看图说话 了解正确的读书和写字姿势。 1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。 2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。 3、找学生上台做直立状。 （1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。 （2）弯曲自己的手指，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像弯曲的手掌一样，多难看啊！ 4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。 （1）启发小朋友主动说，有条理说。 （2）小结：保护视力，要定期检查视力。 三、巩固练习 有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。 四、总结 我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。 第二课时 一、复习导入 1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。 2、说说保护视力要做到哪些。 二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。 1、看图说说图上的小朋友在干什么。 2、说说他们的读书姿势是怎样的。 3、请全班学生照着练习。 必须做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。 4、老师巡查，点拨，纠正。 5、巩固练习。 说说读书姿势的要点。 同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。 读《读书姿势歌》。 读书时，要做到。 脚放平，背挺直。 眼离书本约一尺，脚离桌子约一拳。 书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。 条条要求须牢记，坚持天天都练习。 读《写字姿势歌》 写字时，要做到。 头正背直脚踏平，眼离书本要一尺。 身离桌子要一拳，手离笔尖要一寸。 三个“一”，要做到，书写工整视力好。 6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。 三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。 1、看图，讨论要点。 教师引导学生讨论的过程中讲解要点： 写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。 2、练习要点： 请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 3、巩固练习。 说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。 四、总结。 1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。 第3课时 一、复习导入 1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。 2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。 3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。 二、看图说话 1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。 2、明确爱惜学习用品的要求。 （1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。 （2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。 （3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。 3、说说他们为什么要这样做。 4、学习要点。 教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。 三、看图说话 1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。 2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。 3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点： （1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。 （2）铅笔不能削的过细或过粗。 （3）用小刀削铅笔要注意安全。 4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。 5、学生练习，教师行间巡视，个别帮助。 6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。 7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。 四、巩固练习 1、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。 2、要求学生回去后请家长检查读写姿势。 板 书 设 计 读《读书姿势歌》。 读书时，要做到。 脚放平，背挺直。 眼离书本约一尺，脚离桌子约一拳。 书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。 条条要求须牢记，坚持天天都练习。 读《写字姿势歌》 写字时，要做到。 头正背直脚踏平，眼离书本要一尺。 身离桌子要一拳，手离笔尖要一寸。 三个“一”，要做到，书写工整视力好。 作 业 布 置 1.背诵《读书姿势歌》、《写字姿势歌》； 2.长在家检查孩子读书、写字的坐姿是否正确。 一年级语文上册第一单元教学设计 篇2课题：识字1 第一课时 教学目标： 1、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。2、能正确流利地朗读课文。（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读课文。）3、能正确书写“一、二、三、四、五”五个生字。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）4、通过诵读，了解诗歌的意思，初步体会山村的幽美和生活的快乐。（体现阅读的第7条：诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点：认字和写字，难点是分辨“八”和“入、朗读课前准备： 卡片、小黑板 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、 揭示课题:能按由远到近的顺序观察图画，能把图和词语联系起来。二、借助拼音，初读古诗 一去/二三里，烟村/四五家。亭台/六七座，八九/十枝花。(要注意 “一”的变调。)通过认真听、自己读、做停顿记号等方式，能正确流利地朗读课文。三、了解诗意，配乐诵读全诗简介古诗意：在一个离得不太远的小村庄里，有几座亭台，盛开着许多的花儿，几户人家还冒着袅袅炊烟。这是一个多么幽静美丽的村庄啊!2 通过引导边读边想象诗歌所描绘的景象，并讨论自己的理解，正确了解诗意，能有感情地朗读全诗。四、生字学习1、认识田字格对照田字格认识“横中线”“竖中线”“左上格”“右上格”等。 2、一、二、三、四、五.强调笔画的位置。一：起笔和收笔要稍停顿用力，写在横中线上，向右上斜。 二：第一横短，第二横长，两横分别在中线上下。三：横的长短均不同。与“二”进行比较，中间一横最短在中线上，第三横最长。三横之间的距离均等。 四：笔顺规则是“先里头后封口”。 五：有四笔，笔笔相连。通过认识田字格，练习书写，能正确书写“一、二、三、四、五”五个生字。 教学反思 课题：识字1 第二课时 教学目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文。（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读课文。）2、能正确美观地书写“六、七、八、九、十”五个生字。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）3、通过学习诗歌，感受山村的幽美和生活的快乐。重点与难点：1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、能正确美观地书写““六、七、八、九、十”五个生字。课前准备： 卡片、小黑板 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况一、检查复习通过检查复习，了解学生的对识字1的掌握情况。二、理解古诗启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。 通过认真听、自读、讨论等手段，能正确流利地朗读课文，理解古诗。三、启发想象，指导背诵指导学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。通过引导学生边读边想象诗歌所描绘的景象，并进行讨论自己的理解，正确了解诗意，能有感情地背诵全诗。四、指导写字 六：四笔各不相连。出现新笔画：点。 七：先长横再竖弯钩。 八：与“六”比较，第二笔是捺。 九：先撇再横折弯钩。 十：由横和竖组成。横略短。竖为悬针竖，要长些，写在竖中线上。通过学生练习书写，能正确书写“六、七、八、九、十”五个生字。 教学反思 课题：识字2 第一课时 教学目标： 1、能按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。2、能正确，流利地朗读课文。（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读课文。）3、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字，“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字，会写“太、下、早、上”四个生字。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）4、通过朗读韵文，学生初步感知韵文的特点。重点与难点：1、能正确，流利地朗读课文。2、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字，“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字，会写“太、下、早、上”四个生字。 课前准备： 卡片、小黑板 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、复习巩固二、读准字词，感知韵文指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。通过反复朗读，自由读，开火车读，能读准字词，初步感知韵文。三、诵读词串，认识事物这些词语虽然是一个一个的，可是把它们串起来读，让人觉得很美，就像是一首小诗，所以我们叫它“韵文”。能按由近到远的顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，说说他们所看到的情景。四、学习生字 太：一横在横中线上方，点在撇的下部，不要太长。 下：先横后竖最后点，横要稍长。 早：上下结构。上面的“日”字稍小，下面的横要长，竖是悬针竖。上：先竖后横，短横在横中线上，最后是长横。 通过讨论识记生字的写法，掌握“太、下、早、上”四个生字的写法。 教学反思课题：识字2 第二课时 教学目标：1、复习6种基本笔画，会书写“小、鸟、牙”这3个生字，绿线内的字只识不写。 2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并用上识字2的词语说上一段通顺的话。（体现阅读的第7条：诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）3、能模仿韵文的特点说出中午、课间、傍晚在学校里做的事情。（体现口语交际足的第4条：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。）4、学会用“小鸟”写一句话。重点与难点：1、会书写“小、鸟、牙”这3个生字2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并用上识字2的词语说上一段通顺的话。课前准备： 卡片、小黑板 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、检查复习通过开火车读，复习6种基本笔画,检查生字的朗读情况。二、诵读词串，认识事物出示：早餐洗脸刷牙请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。 按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并用上识字2的词语说上一句通顺的话。四、扩展词语，延伸积累鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。 仔细观察韵文的特点，能模仿韵文，说出中午、课间、傍晚在学校里做的事情。 五、学习生字 认识新笔画。 (板书笔画：横折钩 竖折折钩 竖钩 竖折。) 小：先中间后两边，竖钩在竖中线上，钩要小。 鸟：数数这个字有几笔，笔顺怎样。，注意第四笔竖折折钩要一笔写成，并写得稍宽,最后一笔是横，要写得长些。牙：首横要短，第二笔竖折的竖要短，第三笔竖钩在竖中线偏右，站稳。通过讨论识记生字的写法，掌握“小、鸟、牙”三个生字的写法。 教学反思 课题：识字3 第一课时 教学目标：1.了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。（体现阅读中的第6条：向往美好的情境，关心自然和生命。） 2.按顺序观察图画，能把图画上描绘的事物与词语相联系。（体现阅读中的第5条：在阅读中积累词语）3.学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字，认识8个二类字，理解词意。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）重点与难点：识字写字，朗读课文。课前准备： 卡片、小黑板 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、观察图画，引出词语。 通过按由上到下的顺序仔细观察图画内容，同桌讨论，并能按顺序表达出来。二、指导朗读词语。 指导读准生字： 后鼻音：荡 洞 公 红 三拼音节：桥 花火 转 滑 船 翘舌音：山 车 水 转 船。 通过齐读，跟读、赛读，能正确朗读“公园、绿树”等12个词语。三、教学“火、山、水”三个生字。 1.指读生字。 2.识记生字字形。 火：注意笔顺。一点，二短撇，三长撇，四捺。 山：注意笔顺。一竖，二竖折，三竖。 水：注意笔顺规则，先中间后两边，(认识新笔画：横撇。) 教师板书，学生临摹书写。学习写新笔画：横撇。横短，撇长。 通过认读、老师讲解，学会掌握本课的1种基本笔画“横撇”，会写“火、山、水”三个生字。 教学反思 课题：识字3 第二课时 教学目标：1.了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。（体现阅读中的第6条：向往美好的情境，关心自然和生命。） 2.按顺序观察图画，能联系书中的词语来说说图画内容。（体现阅读中的第5条：在阅读中积累词语） 3.继续学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字，认识8个二类字，理解词意。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。） 重点与难点：识字写字，联系书中的词语来说说图画内容。 课前准备： 卡片、小黑板 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、揭示课题。 通过创设情境，揭示课题，唤起学生的注意力。 二、复习活动。 根据拼音会读、去掉拼音也能熟练读出卡片上的13个生字。三、朗读课文并背诵。 (1)教师指导背诵。 先想一想，公园里有什么景物?(绿树、红花、小桥、流水、宝塔) 公园里还有什么好玩的?(转椅、 火车、山洞、滑梯、荡船、木马) 对，脑子里就像过电影一样，把公园里好看的、好玩的都说一说就行了。（学生尝试背诵。可以同桌互相抽背，一人指图，一人试背） 通过自由读、听范读、跟读等形式，能有感情地朗读课文，从而了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。 四、教学“木、马”两个生字。 马：由三笔写成。 读扩词巩固识记。 木头 树木 木马 木船 马车 白马 马头 通过抽读、讨论识记生字的方法，学会正确书写2个生字。 教学反思课题：练习1 第一课时 教学目标： 1、复习巩固所学笔画及每个字的笔顺。（体现识字与写字的第3条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。）2、认识先撇后捺的笔顺规则，写好铅笔字。重点与难点：按照正确的笔顺写字，关注字在田字格中的位置。 课前准备： 卡片、小黑板 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一揭示课题通过导入，激发学生的学习兴趣。二、看清笔顺，巩固笔顺 鸟：第四笔一笔写成。 四：末笔为“一”，不是“l”。 水：右边为两笔写成。通过讨论、练习、书空，学习笔画及每个字的笔顺，正确掌握笔画和每个字的顺序。三、写好铅笔字 八：捺要高于撇，撇和捺之间要保留一定的距离，起笔都在左上格内。 太：先写一横，在横中线上方，再写“人”字。与“八”不同，撇要高，撇和捺之间要连接，且相交在竖中线上。点在竖中线左侧。木：竖在竖中线上，撇和捺起笔同高且相连。通过生读，观察，认识先撇后捺的笔顺规则，写好铅笔字。 教学反思课题：练习1 第二课时 教学目标： 1、借助图画认识几种动物，了解一些动物的自我保护意识。（体现阅读中的第4条：借助读物中的图画阅读。）2了解大月小月的生活常识。3、能根据图下的四个问题用几句连贯的话自我介绍。（体现阅读中的第6条：对感兴趣的事件有自己的感受与想法，并乐于与人交流。）重点与难点：学用词句，知道一些小动物保护自己的方式，口语交际，介绍自己。课前准备： 卡片、小黑板 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、学用字词句。 说说动物遇到危险时是怎样保护自己的? 出示黑板题目。 山羊遇到危险时，就 。 刺猬遇到危险时，就 。 乌贼遇到危险时，就 。 小组讨论交流。 说说自己遇到危险时，能用什么办法保护自己? 借助图画，、认识几种动物，通过小组讨论、交流，了解一些动物的自我保护意识。二、读读背背 儿歌中说的“大”是拳头的突出部分，“小”是拳头的凹进部分。理解“大”和“小”：一年有12个月，但每个月的天数不同，有的有30天，有的有31天，有的只有28(29)天。只有30天的月份就是小月，如4、6、9、11月。有3l天的就是大月。如l、3、5、7、8、l0、12月。2月例外，只有28(29)天，称为平月。通过读儿歌，借助左拳头看一看，摸一摸，了解大月小月的生活常识。三、口语交际介绍的要求：介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。通过交流练习，学会从声音响亮，说话完整，口齿清楚这几面连贯地自我介绍。通过评价，学会尊重他人和倾听发言。 教学反思 |
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