标题 | 北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案 |
范文 | 北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案(精选13篇) 北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案 篇1教学目的: 1、会认九个字、会写七个字,学习新的笔画横折折折钩。 2、理解课文内容。 3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人,尽到社会责任。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程: 一、谈话,导入。 1、小朋友们,我们都有自己的名字(板书“名字”)大声地说出你的名字,好吗? 句式练习:我叫 2、你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢? 3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的爱。 4、今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字,他都有哪些名字,请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文,并听准生字的读音。 二、师范读、生听读。 三、指名反馈 小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。 四、思考。 大人们为什么这样称呼他呢?请人家自己读读课文,读课文时要读准字音,读通句子哦! 五、学生自读课文。 1、自由读课文,认读生字。 2、同桌互相检查生字认读的情况。 六、集体反馈,检查生字。 1、出示字卡指名拼读,学生当小老师教同学读。 2、开火车检查读。 3、分段轮读,提出问题,谁怎么称呼这个小男孩的? 学生说,老师板书, 称小男孩为小朋友 称小男孩为红领巾 称小男孩为好孩子 称小男孩为小雷锋 七、学习课文。 1、这个小男孩的名字可真多呀!可是大人们为什么这样称呼他呢? 我们更起来看第三节诗:引读:推车上的老大爷,不知道我的名字,叫我——小雷锋。 2、介绍资料,让学生认识真正的雷锋。 3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋,我们来看看插图吧,图上画的是什么? 4、观察人物的表情,你从他们的表情中,看出了什么? 5、是啊!这么重的东西,老爷爷一个人推该多辛苦啊,那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦,就帮助老爷爷推车,他是一个乐于助人的孩子,所以老爷爷说他是个小雷锋) 6、有感情地读这一节诗。 7、同学们,小男孩乐于助人,帮助老爷爷推车,所以老爷爷感激地称他为小雷锋,那小男孩还做了哪些好事情,使得人们称他为小朋友、好孩子、红领巾呢,请大家选一节诗认真地读一读,然后把你的理解告诉同桌。 8、指名反馈(小男孩热情地为叔叔指路,保护环境,不乱扔垃圾,看见垃圾还会把它捡起来,尊敬长辈文明礼让,把座位让给了老奶奶,小男孩有一颗善良的心,关心,帮助别人,所以这些称呼是对小南孩的感激、爱和赞扬) 9、大家说得真好,“我”有一颗善良的心、关心、帮助别人,所以(导读最后一节)。 10、如果你是这个关心他人、帮助他人的好孩子,你会用什么样的情感读这一节诗歌。(自豪地、幸福地) 11、小朋友们,老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人,做个优秀的红领巾,做生活中的小雷锋。 八、拓展 1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人,小朋友,我们长大了,我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢? 2、讨论:“我”为幼儿园的小朋友们做些什么? (护送他们过马路,为他们将故事,送玩具给他们……) 3、续写一节诗 “我”做了这些好事情,幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐 幼儿园的小朋友, 不知道我的名字, 叫我小哥哥/小妹妹。 4、你还想到了什么,说给大家听听吧。 九、总结 老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说,你们长大了,是一个优秀的小公民,我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。 北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案 篇2教学目标: 1.朗读、背诵课文,理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人,尽到社会责任。 2.懂得“小雷锋”“红领巾”等称呼的褒扬之义。 3.学习仿编一节诗歌。 教学过程: 一、复习导入 1.小老师带读词语。 2.开火车读词语。 3.听写词语。 4.展示听写并讲评。 二、整体感知 1.听录音朗读,思考:文中的“我”有几个名字? 2.指名交流,相机板书。 三、学习课文 1.师生合作学习第四小节。 (1)指名朗读第四小节。 (2)介绍资料,认识真正的雷锋。 (3)借助课文插图理解老爷爷为什么称小男孩为小雷锋。 (4)有感情地朗读第四小节。 2.自学第1、2、3小节。 (1)选择一个自己喜欢的小节,认真读一读,说说自己读懂了什么? (2)指名反馈。 (3)有感情地朗读各小节。 3.师生合作朗读第五小节。 四、拓展延伸 1.交流自己热心助人的事情。 2.仿写。 (1)小组朗读1、2、3、4小节。思考:小组合作讨论每个小节有什么相同的地方? (2)汇报交流。 (3)仿写。 (4)展示评价。 五、总结升华。 六、指导背诵。 七、布置作业。 1.课后同桌互背诗歌。 2.把自己仿编的小诗读给爸爸妈妈听。 北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案 篇3教学目的: 1、会认16个字,学习新的笔画横折折折钩。 2、理解课文内容。 3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人,尽到社会责任。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点: 理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人,尽到社会责任。 教具准备: 生字卡片、多媒体 教学过程: 一、照片导入。 1、亲切的叫出它们的名字,好吗?生作答。 那 “你” 叫什么啊,请 “你” 大声的告诉大家。 句式练习:我叫 。(课件) 2、平时你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢? 3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的浓浓爱。 4、今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字,他都有哪些名字。请大家自己读课文,读课文时要注意要求,读准字音,读通句子,遇到不认识的字请同桌帮帮忙。 二、学生字 1、全班齐读生字。(师指导个别轻声读) 2、小组合作读生字。 3、齐读字宝宝。 4、开火车读字宝宝。 三、学习课文。 (一)整体感知全文 1、齐读全文。 2、他都有哪些名字呢?这个小男孩的名字可真多呀! 分组轮读,提出问题,谁这么称呼这个小男孩的? 称“我”为“小朋友”。 称“我”为“红领巾”。 称“我”为“好孩子”。 称“我”为“小雷锋”。 3、生作答并齐读。 4、可是大人们为什么这样称呼他呢? (二)指导学习第四小节 1、老师:诶!同学们“雷锋”你们认识吗?谁能来帮大家介绍呢? 2、师生共同介绍“雷锋”。 3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋,我们来看看插图吧,图上画的是什么? 生作答,师加以指导并评价。 4、请同学们观察人物的表情,你从他们的表情中,看出了什么? 生作答,师加以指导并评价。 5、是啊!这么重的东西,老爷爷一个人推该多辛苦啊,那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦,就帮助老爷爷推车,他是一个乐于助人的孩子,所以老爷爷说他是个小雷锋) 6、指导有感情地读这一节诗。 谁想当小雷锋读一读。谁还愿意当小雷锋的也来读一读。 (帮助别人得到快乐的同时也快乐了自己,让我们都来当当助人为乐的小雷锋一起来读一读。) 7、总结学习方法。 (三)自学第一、二、三小节 1、请大家用学习第四小节的方法,自己读一读前三小节并想一想“大人们为什么这么称呼他?”“他们之间发生了什么感人的故事?”。 2、生自由读,同桌讨论。 3、问路的叔叔为什么称小男孩为“小朋友”? 生作答。师请作答的学生为“小朋友”,感情朗读第一小节。 4、情感提升,请所有男生一起感情朗读。 5、那二、三小节呢?谁来说说他们之间的故事? 6、生作答。师请作答的学生为“红领巾”,感情朗读第二小节。 7、情感提升,请所有女生一起感情朗读。 8、生作答。师请作答的学生为“好孩子”,感情朗读第三小节。 9、情感提升,请男、女生各自情感朗读一次。 10指导写”奶”字及新笔画“横折折折勾”(写字就想做人一样,要学会谦让,横改提,不要出头,这样这个奶字才更漂亮) 11、生练习(第91页,动手描一描) (四)学习第五小节 1、师:大人们都称呼小男孩为(师指黑板生说)?这些称呼都包含了大人们对我的什么? 生作答(爱、感谢、赞扬)同时说明了我是个怎样的小男孩? 2、生作答(乐于助人、关心、帮助他人的好孩子) 3、师、是啊!(边板书画心边说)“我”就是有着一颗善良的心,爱关心爱帮助别人的心,所有读(手指大屏幕第五小节)。 4、如果你就是这个爱关心、帮助别人、乐于助人的小男孩,你会用什么的情感朗读这一小节呢? 5、生作答。 6、师指导感情朗读。(指名读、齐读) 17、师小结。小朋友们,老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人,做个优秀的红领巾,做生活中的小雷锋。 四、拓展 1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人,小朋友,我们长大了,我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢? 2、讨论:“我”为幼儿园的小朋友们做些什么? (护送他们过马路,为他们将故事,送玩具给他们……) 3、续写一节诗 “我”做了这些好事情,幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐: 摔倒的小朋友, 不知道我的名字, 叫我小哥哥/小妹妹。 4、你还想到了什么,说给大家听听吧。 五、总结 老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说,你们长大了,是一个优秀的小公民,我们一起自豪地读读诗歌。 六、背诵诗歌 1、齐读全文。 2、生自由背诗歌。 3、看板书背诵诗歌,回顾全文。 七、板书设计 我的名字 叔叔 小朋友 阿姨 红领巾 老奶奶 好孩子 老大爷 小雷锋 北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案 篇4活动目标: 1、感知歌曲的快乐情绪,唱准高音部分。 2、尝试填入名字进行演唱,能自如接唱。 3、体验演唱自己名字时的自豪和愉快,感受与同伴互动演唱的快乐。 活动准备: 1、“汤米”、“喀秋莎”及班级幼儿照片课件 2、图谱。 活动过程: 一、创设情境,幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。 1、幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。 2教师演唱歌曲,引导幼儿认识两位客人。 提问:“他们叫什么名字?是怎样介绍自己的?” 二 、结合课件和图谱,分析理解歌词,进一步感知歌曲的情绪特点。 1、教师完整范唱歌曲,引导幼儿进一步理解歌词。 提问:“歌曲中唱的最多是什么字?米和莎字在他们名字的什么地方?” 小结:唱的最多是他们名字的最后一个字。 2、结合图谱,引导幼儿唱准高音部分。 提问:他们在唱自己名字最后一个字的时候,有什么不同?(引导幼儿对比练习两个高音处,用自然顺畅的声音唱准高音。) 3、完整演唱歌曲,引导幼儿表现歌曲欢快的情绪,并自如接唱。 三、利用游戏,填名进行游戏,体验与同伴互动演唱的快乐。 1、教师和幼儿一起探索自己名字的唱法。 2、游戏“唱唱你和我”,体验唱自己和朋友名字的乐趣。 游戏玩法:当大屏幕的照片滚动起来,幼儿一起倒数:3、2、1,停止滚动,屏幕中出现哪两名幼儿的照片,大家就来唱唱他们的名字。 3、名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的名字,感受演唱的快乐与自豪。 4、引导幼儿将自己喜欢的名字加入歌曲中,体验唱名字的快乐。 附歌曲:《唱唱我的名字》 1=C 2/4 1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │ 1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │ 来 来 我是 汤 米 汤 米 5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │ 1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │ 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 来 来 1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │ 来 来 我 是 卡 秋 莎 呀 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎莎 1 5 2 3 │ 1 — ‖ 莎莎 莎莎 莎 北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案 篇5《我的名字》教学反思 补白课文,是让学生根据自己对课文内容的独特感悟,展开不同的想象填补,以加深学生对课文思想内容的理解,使语言文字的训练变得扎实灵动,让教学效事半功倍。 在《我的名字》一课中,作者每件事只提了一个头,没有展开叙述,意在让读者产生思考。因此我引导学生对课文内容进行补白,让学生想象:我为“扫垃圾的阿姨(上公交车的老奶奶)”做了什么?她们才会叫我“红领巾(好孩子)”?并出示: , , 扫垃圾的阿姨, 上公交车的老奶奶, 不知道我的名字, 不知道我的名字, 叫我“红领巾”。 叫我“好孩子”。 通过思考,同学们跃跃欲试,说出了五花八门的想法:帮阿姨扫地,帮阿姨捡垃圾,不乱扔垃圾,给阿姨水喝,给阿姨擦汗,帮阿姨推车(给奶奶让座,给奶奶提行李,给奶奶找座位,扶奶奶上车)…… 看着同学们个个异常兴奋激动的小脸,我想孩子是从中理解了:“我”为大家做了好事,并不是让大家记住“我”,但是“我”热心助人的行为使人们感受到了春天般的温暖,给人们留下了美好的印象。那么这节课的三维目标也就都能达到了。 北师大版《我的名字》教学反思 今天,和孩子们一起学习了《我的名字》,这是一首清新的儿童诗,诗中描写了一个助人为乐不留姓名的可爱的少年的形象。他帮助了问路的叔叔,扫垃圾的阿姨,上公交车的老奶奶,推车上坡的老大爷却没有留下姓名,人们亲切地叫他“小朋友”、“红领巾”、“好孩子”、“小雷锋”。这一课我试着设计了贴近孩子们的开头和结尾。 开课,以谈话引入,我们都有自己的名字,大声地说出自己的名字,好吗?孩子们都自信地喊出自己的名字。我又问:父母和亲朋好友对你还有什么亲热的称呼呢?孩子们又七嘴八舌地说起来。引入:今天,我们学习的课文中的这位小朋友也有好几个名字,一起来找一找!在兴趣盎然中我们开始了这一课的学习。 课尾,我设计了一个口语交际活动:说说你的名字的含义。孩子们竟相发言。大家都很感兴趣,听得很专心。从他们的发言中我知道了他们名字的故事。一个孩子说,妈妈生她的那天先下雨后出太阳,所以她叫“阳雨”;一个孩子的名字是在爸爸的名字中间加上了妈妈的姓;另一个孩子的名字叫“王布文”,意思是能发布公文的人——王者!多么有趣的名字,寄予家长们多么慎密的心思,多么细腻的感情! 最后,我做了 总结:“大家的名字都有不同的含义,有的希望你们开心快乐,有的希望你们长大了做个有用的人才,有的希望你们有远大的抱负等等。那这些名字有没有共同的含义呢?”在我的点拨下,孩子们认识到,自己的名字都包含了父母美好的祝愿,应该理解父母的良苦用心,尊敬父母,好好学习,做一个懂事的好孩子。 这次口语交际活动就要调动孩子的积极性,说孩子们想说的话题,感兴趣的话题,才能达到锻炼口语交际能力的目的,同时,口语交际课既要锻炼能力,思想教育也是必不可少的。 今天的这一课,留给我和孩子们值得回忆的东西都很多…… 北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案 篇6活动目标 情感目标:对姓名感兴趣,愿意主动了解百家姓。 认知目标:了解自己的姓和名,初步知道有单姓、复姓之分。 技能目标:能通过观察比较,正确分辨出姓和名,并能大胆、主动地与同伴介绍、分享自己姓名的含义。 活动准备 经验准备:幼儿对自己和家人的姓名有一定认识。 课件准备:《百家姓》歌曲音频及图片;《自我介绍》对话音频及图片;《姓氏哪里来》对话音频及图片。 纸面教具:《姓名卡》。 活动过程 播放歌曲音频及图片《百家姓》,引出活动主题。 ——你知道这首歌在唱什么吗? ——有谁听到了自己的姓? ——图片上有你的姓吗?是什么? ——这些姓有什么不同? 小结:这首歌唱的是我们的姓氏,图片上也有一些姓氏,有的姓是一个字,也称单姓,例如赵、钱、孙、李;有的姓是两个字,也称复姓,例如上官、欧阳、司马、诸葛。 播放对话音频及图片《自我介绍》,引导幼儿了解姓和名的'关系。 ——这里有两位小朋友正在聊天,我们一起听一听他们都说了什么吧。 ——姓和名,谁在前谁在后? 小结:姓名是姓在前,名在后。单姓的小朋友,姓名中的第一个字是姓,姓后面的就是名;复姓的小朋友,姓名中的前两个字是姓,姓后面的就是名。 播放对话音频及图片《姓氏哪里来》,引导幼儿了解姓氏的传承性。 ——为什么有人姓王,有人姓上官?有人是单姓,有人是复姓?我们的姓是从哪里来的呢?继续听听这两位小朋友的聊天内容吧。 ——王小宝小朋友在家和谁有相同的姓?上官月月小朋友呢? ——在家里,你和谁的姓是一样的? 小结:我们的姓氏来自我们的爸爸或妈妈,而爸爸妈妈的姓氏则来自我们的爷爷奶奶或外公外婆,姓氏是从很久之前一代一代传到今天的。 分发纸面教具《姓名卡》,鼓励幼儿与同伴介绍、分享自己姓名的含义。 ——老师给每个小朋友都准备了自己的姓名卡,找一找自己的姓是什么?名是什么? ——谁愿意给大家介绍自己的姓名? ——你在家和谁一个姓? ——你知道自己的姓名有什么含义吗? 活动延伸 区域活动 在语言区投放《百家姓》音频及有关姓氏的绘本,鼓励幼儿了解更多有关姓氏的知识。 日常活动 在日常生活中鼓励幼儿大方、自信地说出自己的名字,能够尊重自己及他人的姓名。 家园共育 请家长共同配合,通过族谱引导幼儿了解更多家人的姓氏,进一步感受姓氏的传承性。 北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案 篇7教学目的: 1、会认九个字、会写七个字,学习新的笔画横折折折钩。 2、理解课文内容。 3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人,尽到社会责任。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程: 一、谈话,导入。 1、小朋友们,我们都有自己的名字(板书“名字”)大声地说出你的名字,好吗? 句式练习:我叫 2、你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢? 3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的爱。 4、今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字,他都有哪些名字,请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文,并听准生字的读音。 二、师范读、生听读。 三、指名反馈 小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。 四、思考。 大人们为什么这样称呼他呢?请人家自己读读课文,读课文时要读准字音,读通句子哦! 五、学生自读课文。 1、自由读课文,认读生字。 2、同桌互相检查生字认读的情况。 六、集体反馈,检查生字。 1、出示字卡指名拼读,学生当小老师教同学读。 2、开火车检查读。 3、分段轮读,提出问题,谁怎么称呼这个小男孩的? 学生说,老师板书, 称小男孩为小朋友 称小男孩为红领巾 称小男孩为好孩子 称小男孩为小雷锋 七、学习课文。 1、这个小男孩的名字可真多呀!可是大人们为什么这样称呼他呢? 我们更起来看第三节诗:引读:推车上的老大爷,不知道我的名字,叫我——小雷锋。 2、介绍资料,让学生认识真正的雷锋。 3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋,我们来看看插图吧,图上画的是什么? 4、观察人物的表情,你从他们的表情中,看出了什么? 5、是啊!这么重的东西,老爷爷一个人推该多辛苦啊,那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦,就帮助老爷爷推车,他是一个乐于助人的孩子,所以老爷爷说他是个小雷锋) 6、有感情地读这一节诗。 7、同学们,小男孩乐于助人,帮助老爷爷推车,所以老爷爷感激地称他为小雷锋,那小男孩还做了哪些好事情,使得人们称他为小朋友、好孩子、红领巾呢,请大家选一节诗认真地读一读,然后把你的理解告诉同桌。 8、指名反馈(小男孩热情地为叔叔指路,保护环境,不乱扔垃圾,看见垃圾还会把它捡起来,尊敬长辈文明礼让,把座位让给了老奶奶,小男孩有一颗善良的心,关心,帮助别人,所以这些称呼是对小南孩的感激、爱和赞扬) 9、大家说得真好,“我”有一颗善良的心、关心、帮助别人,所以(导读最后一节)。 10、如果你是这个关心他人、帮助他人的好孩子,你会用什么样的情感读这一节诗歌。(自豪地、幸福地) 11、小朋友们,老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人,做个优秀的红领巾,做生活中的小雷锋。 八、拓展 1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人,小朋友,我们长大了,我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢? 2、讨论:“我”为幼儿园的小朋友们做些什么? (护送他们过马路,为他们将故事,送玩具给他们……) 3、续写一节诗 “我”做了这些好事情,幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐 幼儿园的小朋友, 不知道我的名字, 叫我小哥哥/小妹妹。 4、你还想到了什么,说给大家听听吧。 九、总结 老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说,你们长大了,是一个优秀的小公民,我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。 北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案 篇8教学目标: 1、学用普通话说出自己的名字,熟悉周围同伴,试着记住几位同伴的姓名。 2、体验入园的快乐,感受集体生活的乐趣。 教学准备: 认知准备: 知道自己的大名和小名。 材料准备: 各种粘纸,小动物木偶。 重点与难点: 用普通话说出自己的名字。 教学过程: 一、引起幼儿兴趣,导入活动 1、出示小木偶:我叫小猫,唱起歌来喵喵喵,我是你们的好朋友。 2、认识小猫朋友 今天,我第一次来到小二班,你们记住我了吗?我叫什么?怎么唱歌的? 二、自我介绍 1、引导幼儿用普通话说出:我是小二班的小朋友,我叫…… 师:哎呀,你们认识我了,我还不认识你们呢,请你们讲给我听你们叫什么名字好吗?我今天还要送礼物给你们呢! 2、教师在旁纠正幼儿的发音,并根据幼儿特征介绍(如大眼睛、长得胖胖的……)并介绍幼儿的动物标签,帮助幼儿进一步熟悉。 3、小猫送礼物(粘纸) 三、结束活动。 北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案 篇9小班亲子故事:《我的名字》 学习目标 . 理解故事内容。 . 乐于参与讨论。 . 知道自己的名字。 活动准备 . 老师手偶。 . 亲子故事《我的名字》(《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页)。 活动过程 形式:集体/小组 1. .出示“大家庭”老师手偶,说:“嗨,小朋友,请问你叫什么名字 ?”请幼儿轮流回答。 2. 出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《我的名字》: 每个人都有一个名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈 妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园,老师叫我“王家欣”,有时也叫我“小朋友”。不过,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问:“小朋友,小白兔躲在哪里?”结果全班小朋友都举手回答。所以,我还是喜欢老师叫我“王家欣”。 3. 与幼儿讨论: •爷爷奶奶怎么叫她?(宝宝。)谁会叫你“宝宝”?(自由回答。) •叔叔和阿姨怎样叫她?(小朋友。) •老师怎么叫她?(王家欣/小朋友。) 4. 引导幼儿观察幼儿用书第5页,找出有小朋友名字的物品。(小书包。) 5. 请幼儿细心聆听老师说出的名字,当听到自己的名字时,便要站起来转一圈,或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。 6. 请幼儿熟悉游戏玩法后,老师可请幼儿设计其他动作代替转圈,或可改由幼儿说出小朋友的名字,继续进行游戏。 活动评价 • 能专心聆听故事。 • 能回答有关故事的问题。 • 听到自己的名字时,能作出反应。 活动建议: • 在表演区,可以表演王家欣的姓名故事,也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。 北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案 篇10活动目标: 1、认识自己的名字,并了解同伴的名字。 2、运用美工形式认识自己名字的写法,并能在别人写出自己名字时有所反应。 活动准备: 1、每个幼儿名字的轮廓。 2、各种小礼物。 3、各种彩纸 活动目标: 1、认识自己的名字,并了解同伴的名字。 2、运用美工形式认识自己名字的写法,并能在别人写出自己名字时有所反应。 活动准备: 1、每个幼儿名字的轮廓。 2、各种小礼物。 3、各种彩色纸屑、亮片、胶水、棉签。 4、了解部分幼儿名字的由来。 活动步骤: 1、分礼物引题:教师请被叫到名字的幼儿领一件小礼物,让幼儿了解每个小朋友不同的名字。 2、游戏:《谁来了?》可以用一首顺口溜,如:嘭——嘭——嘭,谁呀?我是某某某呀。你来干什么呀?我来给你送礼物呀!并和以节奏通过接龙形式让幼儿认识同伴的名字,同时 依次与同伴交换礼物。 3、教师向幼儿介绍部分小朋友名字的趣事。 4、制作自己的“名片”: 5、教师在黑板上书写幼儿的名字,并让幼儿知道这个是自己的名字。 6、说说可以怎么装饰自己的名字。 7、教师出示装饰好的名字,并进行示范。 8、幼儿制作,在自己名字的轮廓内涂上一层薄薄的胶水,在上面洒上亮片、彩色纸屑等,可 以一个字一个字地做。 9、班级幼儿名片展。 10、对应活动:将不同的物品,如:彩笔等依次放到自己的名片前。 活动延伸: 用不同的方式制作爸爸妈妈的名片。 《美食街》 北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案 篇11教学目的: 1、会认九个字、会写七个字,学习新的笔画横折折折钩。 2、理解课文内容。 3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人,尽到社会责任。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程: 一、谈话,导入。 1、小朋友们,我们都有自己的名字(板书“名字”)大声地说出你的名字,好吗? 句式练习:我叫 2、你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢? 3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的爱。 4、今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字,他都有哪些名字,请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文,并听准生字的读音。 二、师范读、生听读。 三、指名反馈:小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。 四、大人们为什么这样称呼他呢?请人家自己读读课文,读课文时要读准字音,读通句子哦! 五、学生自读课文。 1、自由读课文,认读生字。 2、同桌互相检查生字认读的情况。 六、集体反馈,检查生字。 1、出示字卡指名拼读,学生当小老师教同学读。 2、开火车检查读。 3、分段轮读,提出问题,谁怎么称呼这个小男孩的? 学生说,老师板书, 称小男孩为小朋友 称小男孩为红领巾 称小男孩为好孩子 称小男孩为小雷锋 七、学习课文。 1、这个小男孩的名字可真多呀!可是大人们为什么这样称呼他呢? 我们更起来看第三节诗:引读:推车上的老大爷,不知道我的名字,叫我——小雷锋。 2、介绍资料,让学生认识真正的雷锋。 3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋,我们来看看插图吧,图上画的是什么? 4、观察人物的表情,你从他们的表情中,看出了什么? 5、是啊!这么重的东西,老爷爷一个人推该多辛苦啊,那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦,就帮助老爷爷推车,他是一个乐于助人的孩子,所以老爷爷说他是个小雷锋) 6、有感情地读这一节诗。 7、同学们,小男孩乐于助人,帮助老爷爷推车,所以老爷爷感激地称他为小雷锋,那小男孩还做了哪些好事情,使得人们称他为小朋友、好孩子、红领巾呢,请大家选一节诗认真地读一读,然后把你的理解告诉同桌。 8、指名反馈(小男孩热情地为叔叔指路,保护环境,不乱扔垃圾,看见垃圾还会把它捡起来,尊敬长辈文明礼让,把座位让给了老奶奶,小男孩有一颗善良的心,关心,帮助别人,所以这些称呼是对小南孩的感激、爱和赞扬)9、大家说得真好,“我”有一颗善良的心、关心、帮助别人,所以(导读最后一节)。 10、如果你是这个关心他人、帮助他人的好孩子,你会用什么样的情感读这一节诗歌。(自豪地、幸福地) 11、小朋友们,老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人,做个优秀的红领巾,做生活中的小雷锋。 八、拓展 1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人,小朋友,我们长大了,我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢? 2、讨论:“我”为幼儿园的小朋友们做些什么? (护送他们过马路,为他们将故事,送玩具给他们……) 3、续写一节诗 “我”做了这些好事情,幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐: 幼儿园的小朋友, 不知道我的名字, 叫我小哥哥/小妹妹。 4、你还想到了什么,说给大家听听吧。 九、总结 老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说,你们长大了,是一个优秀的小公民,我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。 北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案 篇12学习目标: 1、理解故事内容。 2、乐于参与讨论。 3、知道自己的名字。 活动准备: 1、老师手偶。 2、亲子故事《我的名字》(《长大真好》幼儿用书或电子书第2—5页)。 活动过程: 1、出示“大家庭”老师手偶,说:“嗨,小朋友,请问你叫什么名字 ?”请幼儿轮流回答。 2、出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《我的名字》: 每个人都有一个名字,但我好像有很多不同的。名字。爸爸、妈 妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园,老师叫我“王家欣”,有时也叫我“小朋友”。不过,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问:“小朋友,小白兔躲在哪里?”结果全班小朋友都举手回答。所以,我还是喜欢老师叫我“王家欣”。 3、与幼儿讨论: 爷爷奶奶怎么叫她?(宝宝。)谁会叫你“宝宝”?(自由回答。) 叔叔和阿姨怎样叫她?(小朋友。) 老师怎么叫她?(王家欣/小朋友。) 4、引导幼儿观察幼儿用书第5页,找出有小朋友名字的物品。(小书包。) 5、请幼儿细心聆听老师说出的名字,当听到自己的名字时,便要站起来转一圈,或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。 6、请幼儿熟悉游戏玩法后,老师可请幼儿设计其他动作代替转圈,或可改由幼儿说出小朋友的名字,继续进行游戏。 活动评价: 1、能专心聆听故事。 2、能回答有关故事的问题。 3、听到自己的名字时,能作出反应。 活动建议: 在表演区,可以表演王家欣的姓名故事,也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。 北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案 篇13活动目标 1、能用欢快的声音演唱歌曲,唱准高音部分;并能自如地接唱。 2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱,体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。 3、在创编演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。 活动重点与难点: 能用欢快的声音演唱歌曲,唱准高音部分;并能自如地接唱。(重点) 多通道参与,让幼儿表现音乐速度的快慢变化,并进行创编演唱自己的名字。(难点) 活动准备: 1、与歌曲内容相关的课件 2、歌曲图谱一张 3、配乐演唱录音活动过程: 一、通过拍手,初步感知歌曲的旋律和节奏特点 (入场:孩子们,让我们听音乐跳着快乐的舞蹈进入教室!) 1.感知歌曲旋律,听音乐拍身体的各个部位感知节奏的特点: 师:我们一起来玩一个好玩的游戏《跟我做》,(两段快慢不一样的音乐)我们听音乐旋律拍节奏,仔细听一听,准备。(音乐1)这次音乐不一样了,看你们能跟上吗?(音乐2)孩子们真不错。刚才我们听的两段音乐有什么不一样??(节奏的快慢不一样) 2.今天要来两位外国小客人和我们一起游戏,客人们就要出场了,我们可以怎么样欢迎他们? 3。请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。 师:来了几位客人呢?(两位)他们都叫什么名字?请你仔细听。 二、结合课件和图谱,分析理解歌词,进一步感知歌曲的情绪特点 1、播放课件,引出歌词内容 第一位客人叫什么呢?我们给他打个招呼,小朋友们仔细听我是怎么打招呼的。你好汤米汤米。(播放汤米演唱部分,引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏) 还有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分) 客人们是怎样介绍自己的?(通过唱歌的形式介绍自己) 2、完整范唱歌曲,进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点 汤米和卡秋沙要合作演唱,仔细听!唱的最多是什么字?(播放合作演唱录音) 谁听出来了,他们唱得最多的字是什么字?(课件先出示图,再点字出来。) (师幼小结:唱得最多的是米和沙,也是他们名字的最后一个字。) 3、教师指图,引导幼儿念诵歌词 我们一起试着说说他们好玩的介绍吧!2次(引导幼儿说清歌词,念准节奏) 三、结合图谱,引导幼儿运用多种方法演唱歌曲,激发幼儿学唱歌曲的兴趣。 1、教师指图演唱、幼儿跟唱,结合图谱练习高音和接唱部分 我们一起唱一唱。(指图师幼完整演唱) 你们看,这些小气球一样高吗?为什么这个小气球飞的那么高?(分析图谱高音处) 还有飞高的小气球吗?它和前面的的高气球有什么不一样?怎样演唱?看你们的声音能 升到小气球这么高?(对比逐句练习两个高音处引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音,解决难点)唱高音时我们就像爬大山一样,试一试。我来当指挥家,你们看老师手势,...... 唱完米字紧接着唱的是什么?(分析接唱部分,反复练习,能自如地接唱) 2、幼儿自主演唱,表现歌曲欢快的情绪 针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。在过程中教师尽量让孩子看图谱自己演唱。(过程中钢琴伴奏) 师:(看图谱演唱一次,钢琴伴奏)我们看着图谱来试一试唱一唱他们的名字,看你们能唱对吗?给自己鼓掌,唱得很不错哦。(看图谱)这一次我们合作一次,我唱第一段,汤米的,你们唱第二段。来,试一试吧。(伴奏音乐慢)我要增加难度了,你们怕不怕,增加难度我不怕,这次我们不看图谱了,在你们唱的时候,老师来当指挥家,来帮你们打节奏,注意看老师的手势哦。(一次,伴奏音乐慢) 3、能通过变化歌曲的快慢速度进行演唱,提高幼儿兴趣。 师:看来啊,我考不到你们,我不信呢,这次,周老师还要出个难题,这次的节奏和上次不一样,注意听,(挑战中速)孩子们不错,老师真的为你们感到自豪,我知道,我们大班的孩子都很聪明,喜欢接受一些挑战,你们愿意接受挑战吗?注意听,更加难了。(歌曲快慢节奏结合)恩,挑战成功!(你们决得我们刚才跟上音乐了吗?没关系,今天我们没有挑战成功,可能是我们对歌曲的旋律不熟悉,我们下次一定再次挑战,好吗?) 四、引导幼儿填名字演唱,使其产生自豪感,体验与同伴互动演唱的快乐 1、幼儿探索自己名字的唱法 刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以这首歌就叫什么名字?(点课件)《唱唱我的名字》。现在你们能不能一一告诉我,你们的名字?我怎么问,你就怎么回答,答对的小朋友大家一起就拍手说“对,对,对”,你们就问我:“你是谁呀?”“我是周祖鹃呀。”“你是谁呀?”(快慢结合)谢谢小朋友们把你们的名字告诉我。刚才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你们想不想把自己名字也唱到歌里来?想一想你的名字怎么唱。(鼓励2——3名幼儿尝试演唱自己的名字) 师:你叫什么名字啊?请把你的名字唱出来。(幼儿演唱歌曲点课件音乐)请小朋友们为他拍节奏。 教师和幼儿合作演唱第二段。然后再请两个幼儿合作演唱。 2、利用课件中幼儿的照片,玩游戏“唱唱你和我”,体验唱自己和朋友名字的乐趣 师:那现在我们一起来看大屏幕,看,汤米和喀秋莎的后面,我藏着你们的照片,当大屏幕里的照片滚动起来后,我们一起叫3,2,1停,我们被抽中的孩子,我们就唱他们的名字。 游戏玩法:当大屏幕里的照片滚动起来,幼儿一起倒数: 3、2、1,停止滚动,屏幕出现两名幼儿的照片:这是谁?请大家一起唱出他们的名字。从左到右唱。 师:请小朋友们仔细地看,也许下一个就是你了。 教师采访被唱到名字的幼儿:请几位站起来,让老师们认识一下你们,大家在唱你们名字的时候,你们的心情是什么样子的?(游戏反复几次) 师小结:看来,唱歌的形式来介绍自己,是很高兴,自豪的事情。 五、结束活动 师:小朋友会唱朋友的名字了。那现在我们站起来,请用好听的声音大声地唱一唱你们自己的名字。 师:你们全都是歌唱家,周老师为你们感到骄傲,现在赶快去找你的好朋友一起完整地唱一唱,在唱之前,老师有个要求,找到好朋友后,先商量一下第一段唱谁的名字?看,也可以去和后面的老师一起唱一唱他们的名字。 |
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