| 标题 | 冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案 |
| 范文 | 冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案（精选15篇） 冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案 篇1教学目标： ★创设活泼诙谐的情境，让学生在模仿角色的艺术表演中学习《十二生肖歌》； ★引导学生认识十二生肖中的小动物，初步了解年龄与属相之间的关系； ★教育学生关心身边的小动物，爱护小动物。 教学准备： 多媒体课件、头饰、歌片、录音机、钢琴等。 教学过程： 一、律动，给学生音乐的心情。 1、播放音乐《口哨与小狗》，带领学生律动进教室； 律动的作用乃是“预热”，让学生的心情走进“音乐的状态”。 2、组织学生成U形坐好； U形座位便于互相学习，交流，促进互动。 二、铺垫，激学生求知的欲望。 师：小朋友，告诉你们一个好消息，大森林里的小动物们举行了一场特别的比赛，选出了十二个小动物作为人类的属相，它们都是谁呢？ 多媒体展示十二个小动物，并通过猜谜语、看动画、听声音让小朋友说出它们的名字，并且模仿出它们的动作、叫声和姿态。 （充分利用现代化信息技术成果，引发学生积极情绪，调动学生积极性，主动性。激发学生学习动机和兴趣，鼓励学生大胆模仿。） 师：十二个小动物都已经来到了我们身边，小动物啊有礼貌，排好队伍往前跑，一不挤，二不乱，人人都夸好宝宝。怎么走，怎么跑，我们一起来听童谣。 （听童谣，引出《十二生肖歌》。） 学生欣赏童谣，并随音乐有节奏地打拍。 三、新授，让旋律走进心田。 师：小动物啊真快乐，拉着手，向前走，蹦蹦跳跳唱着歌，要问唱的什么歌，我们听《十二生肖歌》； 学生跟随多媒体音乐和画面，欣赏歌曲。 师：多可爱的小动物，多动听的歌声啊，想学吗，小朋友们？ 学生自由回答。 师：细想想，仔细瞧，这首歌的歌词多美妙。 学生跟随老师有感情、有节奏地朗读歌词。 （在歌词的了解与诵读中，让学生把握音乐的节奏，降低难度，增强兴趣。） 师：读着这歌词，老师啊已经情不自禁地想把它唱出来了。 教师边跳边有感情地演唱歌词。 师：该你们了，相信你们比老师唱得还要好听。 学生随琴视唱歌曲。 解决唱歌时出现的问题，如：5 3 3 2 1 | 2 0 3 | 兔儿 跳 得 快 注意半拍休止符的合理运用，并引导学生唱出小动物的活泼、可爱劲儿。 再次演唱歌曲。 师：一起来，一起跳，咱们的水平啊肯定比它们高，看老师给你们带来了什么？（在教师的提示中，学生发现凳子后面的头饰。） 鼓励学生带起头饰模仿小动物的形象。 （在音乐声中让学生翩翩起舞，可以使学生更快更好地掌握旋律。） 师：但是，小动物们听了之后却说：比什么，赛什么，咱们其实是朋友啊！瞧！它们围成圈儿，向我们走来了，它们跟我们交朋友来了。 四、拓展，让智慧在思考中展开。 师：看看这一圈儿中，谁是第一？身后依次排着谁呢？ 学生自由回答。 师：哦，它们的顺序是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 （巩固十二生肖的排列顺序） 师：一年一个小动物，顺时针转一圈儿十二年。 （课件提问：小朋友们，你们属什么呀？） 学生自由回答。 师：咱们班属鼠的小朋友还真多，那你们几岁啊？ 学生自由回答。 师：老师要考考你们：比你小一岁的属什么？ 个别生回答。 师：对，往顺时针方向数一个就行了。那比你小三岁的属什么呢？咱们一起来数一数。 让学生在音乐学习中不断丰富底蕴，增长智慧！ 五、结语，让情感在歌声中升华。 师：小朋友们真聪明。今天，我们学会了十二生肖歌，知道了人类属相的排列顺序，还会根据年龄推算属相呢。 师：小朋友，动物是人类的朋友，他们与人类共有一个家园，这就是地球。保护小动物也就是保护我们人类自身啊。好了，让我们用歌声祝福小动物，跟我们一样健康成长，和我们一起度过快乐的每一天。 师：我们将所有小朋友分成三组，你们自己商量商量，每个人为自己找一位动物朋友，按照童谣所说的顺序围成圈儿。 培养学生的合作意识。 师：多么可爱的小动物，多么可爱的小朋友啊，老师被你们感动了，老师将永远记住你们。 冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案 篇2教学目标： ★通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。 ★学习纸条造型的方法。 ★从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生爱美的情操和创造美的能力。 教学重点： 学习夸张变形十二生肖的外形，并利用传统艺术文化装饰。 教学难点： 感悟传统艺术文化的综合美。 教学准备： 教师：课件、十二生肖剪纸范画和生肖装饰画、剪刀、彩纸、双面胶。 学生：彩色纸、剪刀、双面胶、素描纸、水粉工具。 教学过程： 一、教学导入 1、导语：同学们，今年是什么年呀？ 2、教师出示套色剪纸兔子，引导学生分析兔子的动态、装饰纹样和色彩的搭配。 教师继续出示套色剪纸生肖，分析生肖的动态、装饰纹样和色彩的搭配。 3、教师出示课题：板书课题。 4、认识十二生肖。 （1）教师出示十二生肖剪纸范画，请学生说出教师范画用什么方法做的。 （2）按顺序读出十二生肖的排位。 （3）了解十二生肖时辰表 学生根据收集的资料交流十二生肖时辰表，教师出示十二生肖时辰表对照是否正确。 二、赏析十二生肖作品 教师：在生活中把生肖形象与它们所代表的时辰相结合的事物，你们有谁知道？ 1、赏析古代十二生肖雕塑图片，了解生肖变化的特点。 教师出示古代生肖雕塑图片，教师简介。 2、教师出示图片：出示近代十二生肖图片。教师简介。 3、学生展示生活中收集的有关生肖形象的事物，简介其颜色、外形特点。 三、学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点。 1、教师出示范画，引导学生观察分析生肖外形的变化特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。 （1）教师引导学生观察兔子的动态。 引导学生交流颜色的搭配和身上的装饰图案。 （2）教师出示实物兔子，与装饰画的兔子进行对比，观察、总结装饰画的表现手法。 （3）教师出示其它生肖形象的装饰画，学生赏析动物的夸张、变形、概括的地方、装饰图案的特点和颜色的运用。 2、学生合作交流，教师板书装饰画的三个手法：夸张、变形、概括。 3、学生构思：如果让你设计生肖形象，你从外形和装饰图案上怎样来设计？ 学生分小组讨论，交流。 4、教师演示，学生认真观看。 （1）猴子的字符画。 引导学生观察猴子字符画的动态和夸张、变形、概括手法的运用； （2）让学生说说如何为猴子装饰图案； （3）教师出示完成后的作品，学生观看。 5、范画拓展： 教师出示范画。 教师简介，引导学生在实践中可以大胆尝试装饰生肖形象。 四、学生实践创作 1、教师出示作业，学生选择适合自己绘画能力的要求，构思、创作。 （1）用你喜欢的绘画方法和材料，画你喜欢的生肖形象，并用传统图案装饰。 （2）用中国传统纹样、剪纸、吉祥文字、脸谱装饰夸张变形的生肖形象。 2、学生创作，教师辅导。 五、展评 1、学生互评造型大胆夸张，装饰图案新颖美观，布局好的作品。 2、教师简评。 六、拓展 绘制或剪贴十二生肖装饰生活。 板书设计： 第8课 十二生肖 剪纸十二生肖（单色） 装饰画特点：夸张 变形 概括 冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案 篇3教学目的： ★了解十二生肖的有关知识，懂得十二生肖的排列顺序。 ★抓住生肖动物的外形特征，学习制作十二生肖的工艺品， ★培养学生热爱祖国，热爱本土文化的情感，增强民族自豪感。 学习评价： ★是否记住了十二生肖的排列顺序。 ★是否积极参与学习和游戏活动。 ★设计的作品是否独具创意。 ★是否学会设计制作生肖工艺品 教学重点： 了解熟悉十二生肖的排列顺序，以身边的材料制作生肖工艺品。 教学难点： 如何抓住生肖动物的外形特征，让学生设计制作出富有创意的生肖作品。 教具准备： 十二生肖的头饰以及示范工艺品，彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。 学具准备： 彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。 教学过程： 一、创设情境，谜语导入： 师：在上新课前老师先来猜大家个谜语，看哪位同学最聪明，能最快猜出！（出示课件） “一人有一个，你有我有大家有，全国有几个？准确一计算，只有十二个。” 猜猜看，这是什么？ 生：十二生肖。 板书：十二生肖 设计意图：让学生参与谜语，在猜的过程中引入新课，使学生对该课的学习产生兴趣；这种方法，寓教于乐，使学生在欢快的气氛中进入新课学习。 二、讲授新知，认识新知： 1.师：对了，你是怎么猜到的呢？从谜面哪个地方看出的？（指名回答）你知道自己的生肖吗？ 生：牛。 师：在你的脑海中，牛是什么样子的呢？请一位同学用简笔画的形式上黑板来画一画。还有同学不属牛的吗？那么，在你们生活中最亲近的爸爸妈妈又是什么生肖呢？（找出不同的生肖让学生用简笔画的形式在黑板上画出来） 设计意图：通过让学生画一画，可以在学生的头脑中清晰地浮现十二生肖动物的形象，更能抓住生肖动物的外形特征，为设计十二生肖工艺品作铺垫。 2.师：每个人出生的年不同，生肖也就不同。同学们已经在黑板上画了几个不同的生肖动物，下面再请两位同学上来演一演，扮演黑板上还没出现的生肖动物，就是由这位同学来做动作，通过语言、神态、动作等方面让同学们猜猜看你扮演的是哪些生肖动物。 设计意图：这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生注意力，使学生对这节课充满好奇。 3.师：除了黑板上的这几种动物和刚才两位同学演的，我们一共认识了几个生肖动物呀？谁还能把十二生肖补充完整？（指名回答） 师：同学们都很聪明，都能把十二生肖都记住了。那么，十二生肖排列的顺序又是怎样的呢？是按照个头大小而排列的吗？谁大谁排前面的吗？还是摆个擂台，谁打赢谁就排第一呢？到底它是什么排列的？带着这个问题，先来听一首歌，仔细听好了，排列顺序就藏在歌词里，我看哪位同学最聪明，最先把十二生肖的顺序排列清楚。 4.播放（十二生肖歌动画）。 5.请十二位同学上来带上十二生肖头饰打乱顺序站好来，再请一位同学帮助它们找到自己的位置。 设计意图：通过播放动画歌曲，找位置游戏，让学生更直观地了解十二生肖的排列顺序，大大地激发和提高学生积极参与课堂教学的意识和兴趣 师：为什么有十二生肖动物呢？十二生肖有什么用处呢？学生回答问题。 6.教师简要讲述十二生肖来历，作用： 在20xx多年前我国就用这十二种动物用来纪岁。十二生肖也叫做十二属相，十二生肖是中国人很早就发明的，只有中国人才有。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。 设计意图：适时对学生进行爱国教育，逐渐提升对传统民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。 7.教师出示课前准备的十二生肖范图或工艺品，引导学生欣赏，分析十二生肖的工艺品是怎样设计制作的。 小组讨论：欣赏完了这些同学的作品，你有什么好创意？你想以什么材料制作十二生肖工艺品？ 8.教师讲述设计制作的要领和如何巧妙合理地使用材料及设计制作十二生肖工艺品的方法及全过程。 三、设计实践： 作业要求：以个体或者以小组方式进行创作设计创作十二生肖工艺品。 学生作业，教师巡堂指导。 四、作品展示，评价： 以“十二生肖工艺品展览会”的形式，请学生介绍自己的作品，并让学生互相评价，推选出最有创意，制作最精美的十二生肖作品。 设计意图：在美术评价中利用学生渴望成功的心理，让学生在评价中体验成功。 五、拓展延伸 欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，再一次激发爱国主义情感。 课堂小结： 生肖起源于中国，是华夏先民动物崇拜、图腾崇拜以及早期天文学的结晶。十二生肖脱颖而出，成为中国传统文化上一颗灿烂的明星，也反映出中国人民热情、饱满的创作精神和对美好生活的向往。 冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案 篇4设计意图： 属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘和话题，十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，每年过年的时候孩子们通过挂历、电视、广告都可以看到这一年所代表的动物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和复杂性（如十二生肖的顺序），又使孩子认识它有一定难度，针对上述情况，我特别设计了本次活动。其间，把认识生肖和认识时钟巧妙融合，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间的延续与生肖轮回相对应，通过活动让幼儿在观察中发现，在自主活动中，逐步获得十二生肖的知识。 活动目标： 一、了解代表十二生肖的动物名称及顺序，探讨有关属相的问题。 二、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。 三、通过玩生肖钟，巩固幼儿对十二生肖排列顺序及12年一个轮回的规律进行探索，发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。 活动准备：生肖钟、玩具老鼠、生肖动物图片、剪刀，各种废旧纸盒、废旧蛋糕盒。 活动过程： 一、小动物律动。 二、利用猜谜语《老鼠》引入课题两撇小胡子、尖嘴、尖牙齿；贼头又贼脑，夜晚干坏事。 谜底：鼠教师出示老鼠玩具："小朋友，你们看，谜语中的小老鼠也来到我们班里了，它还带来了一个问题，想问问小朋友，你们知道今年是什么年吗？"（兔年）你知道身边的人谁属鼠吗？今年出生的小孩属什么？ 三、主要教法：观察法主要学法：观察法三、出示生肖钟，了解十二生肖的12种动物（每名幼儿一个生肖钟）生肖钟制作材料：废旧蛋糕盒 1、请幼儿说出钟面上有多少种小动物？数数看是不是12种，从哪开始数？老鼠第一、谁第二……？ 2、你的生肖是什么？（引导幼儿在钟面上找出自己的生肖的位置） 3、小朋友的属相为什么有的是羊？有的是猴？不一样呢？ 4、有个小妹妹比你小1岁，她属什么？有个大哥哥比你大1岁他属什么？（看钟面进行相应的推算）小结：同一年生的孩子属相就一样，兔年出生的属羊，兔年出生的属猴……一年一个属相，一共12个属相。 四、结合生肖钟观察，发现十二生肖12年轮回一次的规律。 1、你还知道谁的属相？（在生肖钟上找出） 2、引导幼儿思考：有的.大人的属相和小朋友的属相一样，这是为什么？ 3、启发幼儿结合"生肖钟"进行思考，引导幼儿说出大人的属相是以前轮到的，小朋友是以后轮到的，属相是不停地轮流的，一年一种属相，谁知道兔年后一年出生的人属什么？为什么？ 4、问：一年一种属相，十二属相轮流一次要多少年？ 小结：一年一种属相，十二种属相排完了，又从头排起，十二年循环一次，今年是兔年，那明年是什么年？（兔年）主要教法：游戏法、语言讨论法、观察法、比较法主要学法：游戏法、语言讨论法小结：生肖的排序和轮回是本次活动的难点和重点，利用生肖钟进行推理，既满足了幼儿好动、好说的天性，也能比较清楚形象的找出答案，让幼儿明白不是每个人的生肖都是一样的，十二年我们的生肖才轮换一次，通过属相的排列以及轮回的顺序告诉幼儿一个人一生只有一个生肖。 五、故事：十二生肖。 1、你们知道这十二种小动物谁排在第一位吗？ 2、为什么小小的老鼠能排在第一呢？ 3、教师讲述故事。 六、通过儿歌复习十二生肖的排列顺序。 聪明的老鼠抢第一，牛哥哥受骗排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨着站；龙蛇马羊跟着来，一个一个乐得欢；猴子爬树蹦蹦跳，小鸡小狗齐声喊；小猪小猪快快来。 小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。 七、幼儿操作尝试。 1、制作"会摇动的十二生肖"幼儿分成两组制作，每组12人。 制作材料：废旧纸壳 2、制作完成后，每组要按照十二生肖的排列顺序进行排列，比比看哪组又对又快。 小结：十二生肖有十二种小动物，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。 主要教法：观察法、操作法、游戏法主要学法：游戏法、操作法小结：动手操作部分是幼儿最感兴趣的环节，通过制作"会摇动的十二生肖"进一步掌握了按顺序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了废物利用。 八、幼儿手拿"会摇动的十二生肖"模仿十二种动物的动作走出活动室。 活动延伸：生活中寻找"十二生肖"。 请幼儿回家同父母寻找十二生肖，比如：十二生肖的挂历、贺卡、邮票、故事、动画片……，带到幼儿园进行交流 冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案 篇5课时：一课时 教学目标：1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。 认识十二生肖的基本特征。 2.大胆运用绘画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。 3.在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。 重点：引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新意识，采用各种方法表现生肖动物。 难点：生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。 教具准备：有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。 学具准备：绘画工具、色纸、剪刀、卵石等。 学生可能会出现的问题 由于有关十二生肖的事物太多，学生可能不能一一的不进行探究。 教学建议 介绍有关十二生肖的剪纸、邮票、年画、卵石画、工艺品，拓展学生的创作思维，给学生充足的时间去探究、尝试，让学生把自己的资料、方法与同学分享，相互启发。 课后反思 教 学 过 程 本人教学思路 教 学 活 动 学生活动 教学过程 1.组织教学，谜语揭题。 （1）检查课前准备，稳定学生情绪。 （2）出谜面：“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。”你猜这是什么？ 学生猜出谜底后教师出示课题（即谜底）：《十二生肖》。 2.联系生活，感知文化。 （1）提问：你知道家里亲人的生日是几月几日，他们的属相是什么？ （2）提问：你知道十二生肖是哪十二种动物？ （3）学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。 如：十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今年是猴年，明年就是鸡年；我属猪，我属狗……激发学生对中国十二生肖的兴趣，调动起学生的创作热情。 3.发展创新，引导探究。 （1）对课本、图片和实物进行研究，提问：民间美术课的生肖属相与真实的十二种动物的不同？ （2）小组探究：课件欣赏有关十二生肖的邮票、剪纸、泥塑、卵石画，提问：这些作品采用的表现方法有什么不同？你还能想出哪些创作方法？你受到哪些启发？有更好的创意吗？ （3）总结创作方法：夸张、变形、添加、简化，带给我们一种装饰性的美感。 4.尝试实践，锻炼技能。 给每个组发一个有关生肖的不同的创作作品，如邮票、剪纸、泥塑、卵石画，让学生自由触摸、研究。 （1）提问：经过研究，我们知道了基本的创作方法，现在请同学们观察你们手里的这些作品，看看它们利用了哪些材料，是怎么完成的？你能说说它们的制作步骤吗？ （2）引导学生讨论，尝试：每个组派代表将自己组的作品材料，设计创意和制作步骤进行介绍。 5.作业辅导，完善实践。 （1）作业要求：以小组为单位，利用手里的材料，合作完成一件有关十二生肖的美术作品。 （2）辅导要点：是否有创意，制作是否精致。 6.展示评优，课后延伸。 （1）每组将制作好的作品上台展示，进行一次评比。 （2）小结：我们用自己的作品美化生活。 冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案 篇6活动目标： 1.使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。 2.知道十二生肖每十二年循环一次。 3.知道自己和父母的属相。 教学准备： 十二种动物图案、循环的转盘 活动过程： 一、谈话导入，了解家人的属相 1.师：“小朋友，我们知道了自己的属相，那你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶等家里人的属相吗？”（幼儿边说教师边出示属相的图片） 2.师：老师这里已经出现的生肖就不要再说了，看一看，还有什么生肖没有出来？ 师：哇，出来啦，找一找，它在哪里？（教师出示没有说出来的动物） 3.师：我们来数一数，总共有多少种小动物？（两个两个数）十二种动物就代表十二种生肖。 二、了解十二生肖的来历和排列顺序 （一）教师讲述故事，了解十二生肖的来历。 1.师：小朋友，你们知道十二生肖是怎么来的？那我们一起来听听故事《十二生肖的来历》。 2.播放课件，教师讲述故事。 3.提问： （1）听完了《十二生肖》的故事，谁来说一说十二生肖是怎么来的？ （2）最后，谁得了比赛的第一名？ （3）选出来的十二种动物的排列顺序是什么？谁是老大，老二，老三呢？谁排在最后？ 4.教师再次讲述故事，帮助幼儿再次理解故事内容。 5.给十二生肖排排队。 师：哇，黑板上的生肖还没有排队呢？谁愿意上来帮帮他们？ 师：好，那我们一起快速地说一遍，中间不能断掉哦！好，请你们闭上眼睛来说一遍。 三、幼儿操作 1.师：小朋友，老师给你们每个人准备了一份操作材料，12种生肖和一列小火车。操作前我有3个要求： （1）请你们按照它们的排列顺序从左往右、一个跟着一个贴到小火车上，注意要贴整齐。 （2）撕下来的双面胶放在篮子里。 （3）任务完成后请你们把篮子放到桌子上，然后把小火车贴到kt板上，一起看一看，数一数。 2.幼儿操作 四、了解十二生肖的轮回规律 1.出示生肖轮回图：小朋友，看这是什么？图上有什么？除了数字还有什么？ 2.对，这些数字代表的是12种生肖的排列顺序，第一年是老鼠，第二年是？最后一年是？猪后面又从谁开始轮？ 师：对，这个图就叫生肖轮回图。 3.小结：生肖十二年轮一次，一年一种生肖，我们每个人都有属于自己的生肖，而且永远都不会变化。 五、律动：十二生肖 1.师：刚才你们真棒，任务完成的很好。现在请你们听一段《十二生肖》的音乐，想一想，当小动物出现的时候我们可以做什么动作呢？ 2.跟着音乐做律动。 六、活动结束 哇，有几个小朋友很会动脑筋，跳的很特别。 今天我们探索了十二生肖的秘密，还贴了这么多的生肖小火车，如果有小朋友贴错了，等会老师放到科学区里，有空的时候可以再去玩一玩。 今天我还有一个任务要交给你们，老师和你们一样，我们都属鼠。那老师和你们一样大吗？为什么我们会有相同的属相呢？请你们回家问问爸爸妈妈，明天告诉我好吗？ 冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案 篇7一、教材分析 1、教学内容 这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。 2、教材的地位和作用 学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。 二、教学目标 这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”;“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标： 1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。 2、学习纸条造型的方法，通过教学，掌握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。 三、教学重点 用纸条拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。 四、教学难点。 掌握纸条造型的技巧，拼贴平整、牢固，图形不会发生变形扭曲。 教具准备：彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。 五、教法、学法 叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。那么，怎样抓住学生的兴趣设计出一堂生动活泼的美术课呢?为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸条拼贴的造型方法，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的能力，更增强美术课的综合性和个性化特点。学生们通过学习，制作出自己喜爱或自己的生肖造型，充分享受到成功的乐趣。 六、教学流程 (一)、谜语先导，目标定向 俗话说“情感产生兴趣”。为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个?准确一计算，只有十二个。”同学们你们猜一下，这是什么?(这样做有利于激发学生的学习热情， 集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心。) 在学生回答“是十二生肖后”，我告诉学生： “这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属——虎，而小朋友们是属什么呢?(由此引出板书——十二生肖) 接着，让学生交流十二生肖的 排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的是怎么样的?(这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面……) 再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生辨认十二生肖。 最后师生合作，动手排列十二生肖 十二生肖的排列顺序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龙 6、蛇 7、马 8、羊 9、猴 10、鸡 11、狗 12、猪 (二)、听讲故事，竟猜生肖 我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日时，要手下送礼的故事，让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的生肖。(在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新知识，并会牢记本堂新课内容。) (三)、演示创作，明确方法 1、让学生自己动手制作自己最喜欢的生肖。在动手做之前，请学生看一幅画。(在黑板上出示十二生肖的制作范画，这样能让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，并且能引起他们制作十二生肖的欲望。)思考回答，有谁能知道老师这幅画是怎样做成? 2、在学生明白是用纸贴上去的后，让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么?最后做什么?(在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。) (板书：步骤：一、选画;二、在硬纸板上画稿;三、截取纸条; 四、粘贴 ) 3、在黑板上演示制作过程，并详细说明每一个步骤。指出特别该注意的地方：如1、剪纸条时必须用直尺画了以后再剪，每条的粗细应基本相同，不能相差太远。2、拼贴时纸条要竖立着，不能歪斜，拼贴的制作关键，必须要细心。(这种现场演示的做法，能让学生更直接地接受所学内容，更容易掌握制作技法，并让学生在欣赏的过程中接受掌握制作技法)。 在本课的教学设计中，我还充分考虑到学生参与的“面”与“度”，通过让学生自己回忆、感受，再小组讨论的方式，让每个人都能够动手、动脑、动口，相信学生的主体作用能得到最大限度的发挥，个性能得到张扬，能力也能得到极大提高。 ( 四)、指导制作 培养能力 。 学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，我将学生分成四组，进行拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的十二生肖，看哪一组做得又快又好。通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。 ( 五)、品评欣赏 培养情趣。 每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评。为了能让美术课真正走进学生的心灵，我除了精心设计导入和各种教学活动外，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，喜欢美术课。 (六)、总结： 1、总结学习情况。 2、布置课外作业。 利用课外时间，拼贴全家人的生肖图有顺序地挂在房间里。(这节课我充分利用了教师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生充满信心与自信，更有兴趣地去完成自己的作品。) 本堂课的教学，从谈话导入开始到结束;从点拨到学生的自主参与;从围绕中心到拓展延伸，我都考虑如何体现一个字-------“趣”，这是我对本篇课文设计的重心所在，更是新课标、新教学理念、新时代对我们每一位教师提出的新要求。 七、板书设计 好的教学板书的效果是众所周知的，教学板书各有不同的作用，我设计本节课的板书 是为了更好地指导学生掌握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。因此，我的板书是 ： 十二生肖 排列顺序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龙 6、蛇 7、马 8、羊 9、猴 10、鸡 11、狗 12、猪 制作步骤： 一、选画; 二、在硬纸板上画稿; 三、截取纸条; 四、粘贴 冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案 篇8活动目标 1、了解自己、家人、同伴的生肖属相，初步知道十二生肖的排列挨次。 2、对十二生肖感兴趣，知道十二生肖是我国特有的传统。 活动预备： 1、《十二生肖》故事视频。 2、十二生肖图片与头饰。 活动过程： 1、说说自己知道的属相。 （1）提问：你们都是大班的小朋友，对吗？你们几岁了?你的属相是什么？ （2）你的爸爸妈妈、爷爷奶奶的属相又是什么？ 请幼儿仿照生肖动物的动作或叫声，其他小朋友猜猜是哪个属相。（教师同时摆放生肖图片）。 （3）引导幼儿发觉属相都是动物。 （教师指着摆放出来的图片）提问：不仅我们小朋友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的属相，你们发觉这些属相都是什么呀？ 小结：我们每个人都有一个属相，每个属相都是一种动物。 （4）提问：过新年，我们都会长大一岁，属相见变吗？ 小结：每个人只有一种属相，属相不会变。 （5）提问：别的国家有属相吗? 小结：十二生肖只有中国才有，别的国家是没有的。 2、看《十二生肖》的故事视频。 提问：猫为什么没有在十二生肖里？老鼠为什么排在第一位？ 3、嬉戏：开火车。 （1）幼儿熟识自己的属相头饰，明确属相的.位置。 （2）由教师发出开车令，幼儿按生肖挨次进展嬉戏。 玩法：师：“我的火车就要开”。 幼：“谁来开？” 师：“鼠来开。”（戴老鼠头饰的幼儿跑上来排在教师的身后） 戴老鼠头饰的幼儿说：“我的火车就要开”。 幼：“谁来开？” 戴老鼠头饰的幼儿说：“牛来开。”（戴牛头饰的幼儿跑上来排在老鼠的身后）...... 12种生肖挨次排好后，在教师的带着下，围绕教师开火车，并完毕活动。 冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案 篇9尊敬的各位评委，各位老师： 上午好！ 今天我要说课的内容是华师大版小学信息技术教科书第五册第10课《认识十二生肖》。 一、教材分析： 让学生初步认识PowerPoint，学会制作简单的幻灯片，教材共安排有七课，分别是《我的小名片》、《让我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《认识12生肖》、《我们也要登月球》、《登上月球看一看》、《超级链接我也会》。《认识十二生肖》是这个内容的第四课。 课文编排采用任务驱动式，使学生在完成十二生肖图的过程中，掌握二个学习目标：1、能根据需要插入水平或竖排文本框。2、会设置文本框格式，美化修饰文本框。 本课的教学重点：自主探究设置文本框格式，美化修饰文本框的方法。 二、学生分析： 在这之前，同学们已经学习了Word的文字处理、编辑排版、修饰的初步知识。再通过前面三课的学习，同学们主要认识了PowerPoint的各部分名称，了解掌握文本框的基本使用方法，会修改文本框中文字的属性，会应用设计模板美化幻灯片，能够在幻灯片中插入图片，使用图片工具栏处理图片。 三、教学目的： 根据以上分析，结合本人的研究专题——让学生在实践中创新，本课的教学目的确定为： 1、能在PowerPoint中根据需要插入文本框，会设置文本框格式，并结合学生本人的喜好，自主美化修饰文本框。 2、借助小组合作学习方式，培养学生的协作意识和合作精神，让学生在充满自信的学习、实践中充分享受“我能行”的体验与快乐。 3、通过学生的观察、分析、尝试等实践活动，举一反三，触类旁通，完成知识迁移，培养学生自主探究、处理信息、运用信息的能力。 四、教学准备： 1、机房计算机维护、整理、调试。确保计算机及教学管理软件的正常使用。 2、自制上课所要的展示课件（12生肖图）及供学生使用的“12生肖ppt”、“校园风光ppt”文件 3、课前分发学生使用的文件到学生机桌面。 五、教学过程： （一）激情引趣，导入新课： 以卡通版的十二生肖图片展示吸引学生兴趣，那么今天我们就来制作一个十二生肖图。设计这样情境的意图是以可爱的卡通形象激发学生的兴趣，并提出今天的任务。 （二）探索与实践： 1、打开“12生肖ppt”文件，按照十二生肖的顺序调整图片。 2、课件出示探究任务：在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。 前几课了解过文本框的初步使用，因此，我提出“你会给他加上名字吗？”请两位同学展示一下自己怎样做，让全体同学复习一下以前学过的使用菜单命令插入文本框的方法。然后，让学生自主尝试还有没有更快捷的方法。 让学生演示（或课件展示）WORD中利用绘图工具栏上的“文本框”工具插入文本框的方法。 3、让学生尝试并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。 学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。通过前面的复习旧知，让学生在PowerPoint中产生知识迁移。让同学们在小组内交流一下自己的方法，让全体同学都能利用绘图工具栏上的“文本框”工具。 4、练习在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。小组内互帮互助、合作学习 5、展示设置了文本框格式的十二生肖图，你知道怎样美化文本框吗？ 6、想想我们是怎样的？ 请同学在WORD中演示设置自选图形格式。 7、学生尝试修饰美化标题（设置文本框格式）。 三种帮助手段：A、教材的阅读。B、组内同学的帮助。C、其他同学屏幕演示及教师的指点。 这个环节复习旧知，让学生举一反三，尝试练习，充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知，巩固旧知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习。 8、展示学生初步美化成果，鼓励学生进一步美化。 教师请尝试成功的同学在大屏幕上演示一下自己的尝试，让同学之间互相学习，看看哪种效果你最喜欢，鼓励学生进行各种尝试。此时，也可照顾学生之间的差异，让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。老师巡查课堂，帮助操作困难的学生掌握方法，肯定每一个同学们的成功！ （三）展示评价： 小组内同学互相欣赏制作的十二生肖图。推荐一幅进行全班展示。 教师利用演示功能将各组推荐的学生作品转播到大屏幕上展示给大家，师生共同评价。 请学生进行评价时，让学生不要单一的只说好和不好，而是说出好在哪里，你还有什么好的建议。通过这个教学活动，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力追求的目标。教师同时予以积极的引导与评价。 （四）课后实践： 下课并不是学习的结束，因此，我设计了课后实践，让有兴趣的同学进行课后实践。 提供了“校园风光ppt”，让学生给自己校园的景物用文本框加上说明，加上标题，并加以适当的修饰，制作校园风光图。 根据学生的实际情况，我布置了以小组的形式完成书本上的课后实践。 六、教学理念： 1、采用“任务驱动式”教学法。让学生带着制作十二生肖图的任务去学习，让学生在实践过程中去发现问题、尝试自主解决问题，合作解决问题，最后完成任务。体现新课标学习应紧密联系学生生活实际，解决实际问题的理念。 2、采用“技能迁移式”教学法。在学习使用word的基础上学习使用PowerPoint时，有许多操作都是类似的。我设计让学生复习word中插入文本框和设置自选图形格式，让学生自主使用前面学习的方法去尝试，举一反三，触类旁通，实现技能的迁移。 3、采用“鼓励创造式”教学法。在实践过程中，充分给予学生创造的时间与空间，满足学生的创造欲和个性特点。充分给予学生鼓励性的评价，在情感方面让学生有成功的体验，培养学生的自信，从而促进更进一步的学习。 各位领导、专家、老师，以上只是我对这节课的一种设计。课堂是丰富多彩、千变万化的`，每一位同学更是一个个充满个性的鲜活主体。在课堂上，我将根据学生的实际，及时调整教学设计，让学生在实践中创造性地美化自己的十二生肖图，实现对“四自”目标的培养。 请各位多提宝贵意见。谢谢大家！ 冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案 篇10活动目标： 1.知道属于自己的生肖属相，通过现场调查初步感知生肖属相与出生年份的关系。 2.了解十二生肖包含的12种动物，初步感知十二生肖的排列顺序和轮回规律。 3.喜欢自己的属相，知道十二生肖是中国特有的传统文化，萌发中国娃特有的自豪感。 4.体验同伴间友好的情感。 5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。 活动准备： PPT、十二生肖视频、儿歌、动物贴等。 活动过程： 一、以分享贺年卡引入活动 今年过新年的时候，李老师收到一张漂亮的卡片想和大家分享一下。 二、谈话 在这张漂亮的卡片上你看到了什么信息？（今年是20xx年，这一年的生肖是猴，也就是人们常说的兔年）请你猜一猜兔年出生的小宝宝的属相是什么呢？你今年几岁了？你是什么属相吗？和你身边的好朋友说说吧。 三、总结幼儿的属相，并按属相分组。 讨论：为什么我们班大部分小朋友的属相相同，有几个小朋友的属相却不同呢？（懂得每个人都有自己的生肖朋友，出生的年份不同属相就不同） 四、现场属相大调查 幼儿结伴对现场教师进行生肖属相进行调查，并记录在调查表上。总结：调查结果有几种生肖属相？分别是什么动物？请你猜一猜一共有多少种生肖动物？ 五、观看视频 十二生肖。了解生肖一共包含的12种动物，小老鼠是排第一位的生肖。（你知道十二生肖有哪些小动物了吗？谁排第一位？）十二生肖是我们中国人特有的传统文化，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这十二种动物。外国的小朋友没有自己的生肖属相，感受作为中国人的自豪感。 六、以“十二生肖如何排队？”激发幼儿欣赏十二生肖儿歌视频的兴。 （中国人很聪明，12种动物是按顺序排列的，用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮流下来要12年。） 七、可爱的十二生肖。 幼儿自由选择喜欢的属相图案，张贴在胸前，随十二生肖儿歌视频快乐地表演。 设计意图： 十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的含义。十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成？自己为什么是这个属相？从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化很有必要。为了让幼儿初步了解十二生肖，设计了此次活动，希望通过这次活动让幼儿知道十二生肖是中国特有的传统文化，萌发中国娃特有的自豪感。 冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案 篇11活动目标 知道每个人都有自己的生肖。 熟悉十二生肖的排列顺序。 体验表演及游戏的乐趣。 活动准备 经验准备：知道自己及家人的生肖。 课件准备：《十二生肖》、十二生肖动画视频、歌曲音频。 纸面教具：《十二生肖操作单》 活动过程 与幼儿谈论生肖的话题，引发课堂兴趣。 —— 你知道你的属相吗？ —— 你知道爸爸妈妈或兄弟姐妹的属相吗？ 教师逐一点开图片，引导幼儿初步了解十二生肖都有哪些动物。 —— 除了你们的和家人的属相，你还知道有哪些生肖吗？ —— 所谓十二生肖，就是有十二种动物组成，我们一起来看看吧。 播放童谣视频《十二生肖》，引导幼儿了解十二生肖的顺序及每个动物的特征。 1.观看歌谣，思考以下两个问题。 —— 十二生肖的顺序是什么呢？ —— 每个动物的特点是什么呢？ 2.重复听歌谣，鼓励幼儿用肢体动作表现动物特点。 玩十二生肖排序游戏，巩固儿歌内容。 1.出示十二生肖图。 2.请12名幼儿当十二生肖的动物，按十二生肖图的位置站好。 3.一起念儿歌，念到的生肖小朋友按顺序站到前面来，并用动作表现出生肖。 4.所有幼儿轮流依次玩游戏。 小结：我们发现了，十二生肖的动物依次连起来就是“鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪”。 活动延伸 区域活动 1.打印十二生肖图卡，并提供吸管、剪刀和双面胶，鼓励幼儿制作十二生肖展示牌。 2.打印十二操作单和图卡，引导幼儿按照顺序贴上数字和动物。 冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案 篇12活动目标： 1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。 2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。 3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 重难点： 重点：掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序; 难点：理解十二生肖的轮回。 活动准备： 1、教具的准备：十二生肖动物课件、十二生肖的故事、十二生肖的图片、十二生肖头饰若干、十二生肖的儿歌、生肖钟。 2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。幼儿会唱《十二生肖歌》。 活动过程： 一、开始部分 师：“小朋友们，你知道自己属什么吗?属牛的，你的属相就是牛，属虎的，你的属相就是虎。每个人都有自己的属相。那你知道爸爸妈妈的属相吗?” 师：“除了刚才说的你还知道哪些属相? 二、基本部分 师：原来小朋友们知道这么多的属相。非常棒!我告诉你们，属相一共有十二种，我们也叫十二生肖，十二生肖是我们中国的一种传统文化，已经流传了几千年。每个人都知道十二生肖，那它们到底都是什么动物呢?我把十二生肖都请来了。我们一起来看看吧! 1、播放PPT课件 边出示图片幼儿边说出动物的名称。 师：我们把它们一起请出来。跟我一起说：十二生肖快出来。 师：十二生肖里的动物有很多我们熟悉的，经常看见的，谁能学一学它们?我们来猜一猜小朋友学的是什么动物。 2、讲故事 师：我们认识了十二生肖，那你知道十二生肖有什么用吗?十二生肖是怎么选出来的?下面我们来听一个小故事你就明白了。(欣赏故事) 问： (1)十二生肖有什么用? (2)十二生肖是怎么选出来的? (3)渡河比赛谁得了第一名?第二名呢?……(边说边出示图片带数字) 3、猜猜看 师：十二生肖正在玩捉迷藏的游戏，小朋友们，看看谁藏起来了? (PPT课件出示图片幼儿说出藏起来的小动物) 4、生肖轮回 师：因为刚才小朋友们表现得特别棒，所以十二生肖来和我们一起做游戏了，你们看!谁能按照顺序把十二生肖排好队?(出示生肖钟) 请幼儿把十二生肖图片贴在钟表上。 (可以在白板上画出生肖钟，让幼儿往上贴生肖图片) 师：小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面我有几个问题要考考你们了。 a、一年一个属相，把所有属相轮流一遍要几年? b、今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年? c、今年出生的孩子属什么? d、今年是什么年，12年后是什么年?属鼠的小朋友今年几岁?属龙的小朋友今年几岁?(请幼儿到前面操作) e、找到自己的生肖，看看从你的生肖到今年过了几年?在跟你的年龄比一比，你发现了什么?(请幼儿到前面操作) f、一个小朋友属猴，可是他又不是今年出生的，你猜他今年几岁? g、谁的属相和妈妈的一样?那你和妈妈的年龄一样大吗?为什么? 三、结束部分 师：今天小朋友们表现特别棒!所以十二生肖要和大家去草地上做游戏! 可是在出发之前，小动物们有个要求：大家都带着漂亮的头饰，请小朋友们按照十二生肖的顺序排好队我们再出发。这样吧，我们分成两组，看哪组动作快先排好队。队排好了，我们出发吧! (伴随着歌声，幼儿边做动作边走出活动室) 附故事：十二生肖的故事 你知道自己属什么吗?有属小白兔的，有属大老虎的……有属猫的吗?没有，怎么有属老鼠的，没有属猫的呢?这里有个故事。 很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。” 天下的动物有多少呀?怎么个选法呢?这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物。 猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。 猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我一睡着了，就醒不过来，这怎么办呢?” 老鼠说：“别着急,别着急，你尽管睡你的大觉。我一醒来，就来叫你，咱们一块去。” 猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。” 到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想着自己的事，把好朋友给忘了。 老鼠被选上了，高高兴兴回到家里，这才想起它的好朋友，跑到猫家里一看，它还在呼呼地睡觉呢。 猫没去报名，当然也就没被选上，你说它该多生气呀!打这以后，猫见了老鼠就咬，现在还是这样。 你知道哪十二生肖吗? 对啦!老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。 怎么让小小的老鼠排在最前面呀?这里也有个故事。 报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上并排儿走着。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，跨的步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办?它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。” 牛说：“好啊，你唱吧----咦，你怎么不唱呀?” 老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见?哦，我的嗓门太细了，你没听见。这样吧，让我赤骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。” 牛说：“行啰，行啰!” 老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇着晃脑的，真的唱起歌来： “牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿啰!” 牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得哞哞叫起来：“我是第一名，我是第一名!” 牛还没把话说完呢，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名 教学反思 结合中班幼儿活泼好动的年龄特点，引导幼儿多观察，培养想象力。本节课充分调动了幼儿的积极性，幼儿和教师配合的也很好。幼儿思维活跃，能大胆表达自己的想法，并能基本讲述十二生肖的故事。 冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案 篇13活动目标： 1、熟悉儿歌，感知儿歌中的语言美。 2、知道十二生肖每十二年循环一次。 3、知道十二生肖的排列顺序，懂得十二生肖是中国人的传统，每个中国人都有一个属相，为自己是中国人而骄傲。 活动重难点： 1、熟悉儿歌，感知儿歌中的语言美。 2、知道十二生肖的排列顺序以及十二生肖每十二年循环一次。 活动准备： 1、经验准备：知道自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。 2、材料准备：十二生肖卡片三套，相关课件，活动室地面摆放三个没有指针的时钟钟面，大小以可以站12个幼儿为宜。 活动过程： 一、游戏情境导入——创设情境，激发幼儿的兴趣。 1、师：今天咱们活动室来了一位熟悉又陌生的外国朋友，大家想知道他是谁吗？（想） 2、出示背着包的圣诞老人动态图片，幼儿猜测圣诞老人来的目的。（旅游、送礼物……） 3、师：今天圣诞老人有一个任务，就是给中国的十二生肖送礼物，表示他们的友好，可他从没有来过中国，对我们中国的十二生肖一无所知，因此他来到了我们班，想让大家告诉他有关十二生肖的事情，大家愿意吗？（愿意） 二、游戏活动准备——学习儿歌，了解十二生肖的秘密。 1、师：首先，请大家分享一下自己和自己家人的属相，也叫生肖。 （请小朋友用声音或动作表演出来，让其他小朋友猜一猜。） 2、除了这些，还有哪些生肖呢？让我们听一首儿歌就知道了。 （师朗读儿歌，幼儿倾听。） 3、师：刚才小朋友还听到了哪些生肖呢？你知道它们是怎么排队的吗？ （请小朋友用自己喜欢的方式和大家说一说，同时老师出示生肖图片，每出示一种动物，老师都和小朋友说一句相关的儿歌。） 4、师幼对照课件接龙，再次熟悉儿歌。 5、通过排序，进一步了解属相，知道十二种动物每十二年循环一次。 （幼儿选择生肖卡片，对号排成生肖钟，感受生肖的循环。） 三、游戏活动过程——生肖转转转。 游戏规则：师播放音乐，幼儿按顺时针方向传手里的生肖卡片，同时自己也要挪到相对应的序号上面，等音乐停下来的时候要做出相应的动作，说出相对应的儿歌中的句子。如果做错或者站错位置就淘汰，可反复进行。 四、游戏活动延伸 师：圣诞老人说他太开心了，因为今天他知道了中国十二生肖的秘密，也交了这么多的好朋友，小朋友开心吗？（开心）现在让我们也去美工区做一些手工和圣诞老人一起送给我们可爱的生肖动物吧！ 大班语言十二生肖教案，十二生肖是我国的传统文化之一，与每个人都是息息相关的，每个人都有一个十二生肖的属相，所以很多幼儿都会对十二生肖很好奇，我们可以让幼儿深入了解十二生肖，从而激发幼儿对中国传统文化的兴趣。 设计意图： 属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘和话题，十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，每年过年的时候孩子们通过挂历、电视、广告都可以看到这一年所代表的动物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和复杂性（如十二生肖的顺序），又使孩子认识它有一定难度，针对上述情况，我特别设计了本次活动。其间，把认识生肖和认识时钟巧妙融合，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间的延续与生肖轮回相对应，通过活动让幼儿在观察中发现，在自主活动中，逐步获得十二生肖的知识。 活动目标： 一、了解代表十二生肖的动物名称及顺序，探讨有关属相的问题。 二、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。 三、通过玩生肖钟，巩固幼儿对十二生肖排列顺序及12年一个轮回的规律进行探索，发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。 活动准备：生肖钟、玩具老鼠、生肖动物图片、剪刀，各种废旧纸盒、废旧蛋糕盒。 活动过程： 一、小动物律动。 二、利用猜谜语《老鼠》引入课题两撇小胡子、尖嘴、尖牙齿；贼头又贼脑，夜晚干坏事。谜底：鼠教师出示老鼠玩具："小朋友，你们看，谜语中的小老鼠也来到我们班里了，它还带来了一个问题，想问问小朋友，你们知道今年是什么年吗？"（兔年）你知道身边的人谁属鼠吗？今年出生的小孩属什么？ 主要教法：观察法主要学法：观察法三、出示生肖钟，了解十二生肖的12种动物（每名幼儿一个生肖钟）生肖钟制作材料：废旧蛋糕盒 1、请幼儿说出钟面上有多少种小动物？数数看是不是12种，从哪开始数？老鼠第一、谁第二…… 2、你的生肖是什么？（引导幼儿在钟面上找出自己的生肖的位置） 3、小朋友的。属相为什么有的是羊？有的是猴？不一样呢？ 4、有个小妹妹比你小1岁，她属什么？有个大哥哥比你大1岁他属什么？（看钟面进行相应的推算）小结：同一年生的孩子属相就一样，兔年出生的属羊，兔年出生的属猴……一年一个属相，一共12个属相。 四、结合生肖钟观察，发现十二生肖12年轮回一次的规律。 1、你还知道谁的属相？（在生肖钟上找出） 2、引导幼儿思考：有的大人的属相和小朋友的属相一样，这是为什么？ 3、启发幼儿结合"生肖钟"进行思考，引导幼儿说出大人的属相是以前轮到的，小朋友是以后轮到的，属相是不停地轮流的，一年一种属相，谁知道兔年后一年出生的人属什么？为什么？ 4、问：一年一种属相，十二属相轮流一次要多少年？ 小结：一年一种属相，十二种属相排完了，又从头排起，十二年循环一次，今年是兔年，那明年是什么年？（兔年）主要教法：游戏法、语言讨论法、观察法、比较法主要学法：游戏法、语言讨论法小结：生肖的排序和轮回是本次活动的难点和重点，利用生肖钟进行推理，既满足了幼儿好动、好说的天性，也能比较清楚形象的找出答案，让幼儿明白不是每个人的生肖都是一样的，十二年我们的生肖才轮换一次，通过属相的排列以及轮回的顺序告诉幼儿一个人一生只有一个生肖。 五、故事：十二生肖。 1、你们知道这十二种小动物谁排在第一位吗？ 2、为什么小小的老鼠能排在第一呢？ 3、教师讲述故事。 六、通过儿歌复习十二生肖的排列顺序。 聪明的老鼠抢第一，牛哥哥受骗排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨着站；龙蛇马羊跟着来，一个一个乐得欢；猴子爬树蹦蹦跳，小鸡小狗齐声喊；小猪小猪快快来。 小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。 七、幼儿操作尝试。 1、制作"会摇动的十二生肖"幼儿分成两组制作，每组12人。 制作材料：废旧纸壳 2、制作完成后，每组要按照十二生肖的排列顺序进行排列，比比看哪组又对又快。 小结：十二生肖有十二种小动物，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。 主要教法：观察法、操作法、游戏法主要学法：游戏法、操作法小结：动手操作部分是幼儿最感兴趣的环节，通过制作"会摇动的十二生肖"进一步掌握了按顺序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了废物利用。 八、幼儿手拿"会摇动的十二生肖"模仿十二种动物的动作走出活动室。 活动延伸： 生活中寻找"十二生肖"。 请幼儿回家同父母寻找十二生肖，比如：十二生肖的`挂历、贺卡、邮票、故事、动画片……，带到幼儿园进行交流 冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案 篇14说 课 设 计学科：科学 教师：黄明慧年级：学前班 课题：《十二生肖》 我说课的内容是黑龙江省幼儿园用书《科学》大班下册，第十九页《十二生肖》一课。 一、设计意图： 属相是幼儿生活中常常接触到的一个有趣而又神秘的话题，因为十二生肖的轮回和顺序，使孩子认识它有一定的难度，针对孩子的情况，结合幼儿的特点，把认识生肖和时钟巧妙融合，引导幼儿把对时钟认识迁移到十二生肖中来，在自由活动中，逐步获得相关的十二生肖知识经验. 二、活动目标:根据幼儿教学大纲要求特制定本节课教学目标如下：1.知识目标：感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序，感知、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。 2。能力目标：发展幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。3。情感目标：知道自己和亲人的属相，培养幼儿热爱家人的情感。本节课的教学重点是掌握十二生肖的排列顺序.教学难点是知道十二生肖十二年轮一回的规律。三、教学方法：采用了游戏法、语言讨论法等等。四、教学流程：根据教学目标的要求特制定本节课的教学流程如下：1.熟悉动物，感知顺序，理解含义。 2.探索发现轮回规律。 3.游戏巩固认知。 4.研究性作业。 冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案 篇15【教学目的】 1、继续运用已有经验创编属羊的符号 2、培养孩子大胆采访与记录的.能力。 【活动准备】 黑板、老师示范用纸与笔、采访记录纸、笔、采访 【活动过程】 1、引出话题：“今年是兔年，你们知道有谁属羊吗？” 2、幼儿议论，说一说谁属羊 3、采访要求，“今天我们去采访，问一问别班的小朋友，还有幼儿园的老师、阿姨等其他工作人员，谁属羊？" 4、大家讨论采访记录：“属”的符号怎么记录？“羊”的符号怎么记录？ 5、统一记录符号。老师将大家创编的符号在黑扳上示范。 6、采访要求：个别幼儿重复采访的用语。鼓励幼儿大胆采访，并将个别能力差的幼儿与能力强的搭档采访。 7、采访后的反馈。请幼儿把采访的记录一一向大家汇报，纠正记录错误的幼儿。 |
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