| 标题 | 小学一年级语文下册《火车的故事》教案 |
| 范文 | 小学一年级语文下册《火车的故事》教案（精选17篇） 小学一年级语文下册《火车的故事》教案 篇1教学目标： 1、认识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6 个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解火车的发展，激发创造的欲望 教学重点： 1、识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。 2、量词“列”、“节”、“辆”的正确运用。 3、生字的识记,汉字的规范书写。 教学难点： 1、用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。 2、对“创举”、“夕发朝至” 、“世界屋脊”等词语的理解。 教学准备： 挂图，多媒体课件。 第一课时 一、谈话引入。 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言） 今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。 二、初读课文，识记生字 1、借助拼音读课文。 要求：读准字音，画出生字多读几遍 2、检查识字情况。 齐读，分组读，抽读。 3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事 三、结合插图，边读边想 1、自读第一、二自然段。 指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。 2、读第三自然段， a.读了这个自然段，你了解到什么呢 蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。） 电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面*电线提供能量。） 磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。） b.朗读领会。 自读第四、五自然段，提出不懂的问题。 a.理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。） b.爸爸还说了什么？ C.引导理解不懂的地方。 如；教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上的地区，被称人‘世界屋脊”。 d.指导则读，重点读好长句子：“我国正在…青藏铁路。” 读第六自然段。 你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？ 第二课时 一、朗读课文 二、复习巩固生字 1、学生读生字卡片。 2、游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片.再组词语。 三、书写指导 1、观察字形结构，想想怎样写才好看。 重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。 2、拓展练习 以小组为单位，合作设计一列本来的火车，大家交流。 四、总结 注意肯定学生的创新之处。 小学一年级语文下册《火车的故事》教案 篇2一、教材简说 本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。在语言上，本文主要有这样几个典型的语例：一是量词的正确运用，如一（列）火车、一（节）车厢、一（辆）汽车。让学生了解有关车的量词。二是表示时间顺序的词语的学习，学生能用“最早、后来、再后来”来介绍火车的简史或说明某件事物的发展过程。 二、学习目标 1、认识“郊”、“列”等14个生字和1个新偏旁“ 廴”。 2、会写“名”、“发”等6个字。 3、通过多种形式的反复朗读，读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 三、教学重难点 1、识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。 2、量词“列”、“节”、“辆”的正确运用。 3、生字的识记，汉字的规范书写。 4、用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。 5、对“创举”、“夕发朝至” 、“世界屋脊”等词语的理解。 四、课前准备 生字卡片词语板书 五、课时安排 2课时 六、教学流程 第一课时 一、导入 1、板书：火车。读题交流关于火车的信息。 生：火车是一节一节的。（师：这一节一节的叫“火车车厢”。） 生：我坐过火车，火车是在铁轨上开得。 生：火车的声音是轰隆隆隆…… 2、补充板书，读课题。 二、初读课文，学习生字 1、学生自由朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字在文中画出来，借助拼音多读几遍。 2、检查自学情况：指名分段朗读课文，了解学生读书情况。重点指导第3自然段和第5自然段的朗读。（随机正音。） 长句朗读指导：听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路——青藏铁路。 3、学习生字新词。 师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们赶紧和他们认识一下，做个朋友吧。 （1）自由读。 （2）请小老师领读。 （3）“开火车”读一读。 （4）齐读。 出示词语 :郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车 一节车厢（此处延伸“一辆汽车” ） 修建 世界屋脊 创举 做梦 一名学生 蒸汽机车 内燃机 磁悬浮 过渡：我们把生字宝宝送回课文中，再来读读《火车的故事》，一定会读得更好。 板书补充词语：飞驰而过 鼓励 速度 污染 绿色环保型 夕发朝至 海拔 青藏铁路 飞驰 课文中出现的新词较多，课外生字也较多。在词语生字教学上所用时间较多 学习课文 1、学习第1、2自然段。 （1）指名读第1、2自然段，你读明白了什么？ 生：我知道了火车是由一节一节的车厢组成的。 师：课文哪句话告诉你这个信息？ 生读第2段第一句。 生：小明想弄明白火车是靠什么带动的。 请生再读第2段第一句 （2）师提问：什么是“飞驰而过”。 生：就是火车开得很快。 师：把自己的手当做火车演示一下“飞驰而过”的样子。 生演示读第一段。 师：原来火车可以用什么数量词说？ 生：一列火车。 （3）鼓励”是什么意思？ 生：就是表扬的意思。 师：哦？是吗？想想老师平时是怎么表扬你们的？ 生：你真棒！ 生：你做得真端正。 …… 师：鼓励是表扬的意思吗？ 师：谁想得到老师的鼓励？姜张翔，如果你做到上课认真听讲，你会进步得更快。佳约，有没有信心期末考试考90分以上？老师相信你，你一定能行。……刚才老师对几个同学说的话就是鼓励的话。 （4）指导朗读。读出小明那种感到奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。 2、学习第3自然段。 （1）自由读第3自然段，你读明白了火车的哪些知识？ 出示句子：原来，一节一节的车厢是由机车带动的。 （2）“机车”是什么？ ①了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道“机车”的变化，推动着火车的发展进步。 ②机车是怎样演变的，我们快去看一看吧。读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。 板书：蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。 师：课文用了几个表示时间的词语出示这些火车出现的先后次序，找一找，划出来。 生：最早……后来……再后来…… 用这个词语介绍三种火车。 最早的机车是蒸汽机车，图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤。从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟： B.出示图片（内燃机车）= 师；后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车3它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。 C.出示图片（电力机车） 师：再后来，又发明了电力机车。（电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）。 D.出示图片（磁悬浮火车）。 师：这是当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。 这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。 E.这里出现几个机车名字，让我们来记一记。 卡片出示：蒸汽机车 内燃机车 电力机车 磁悬浮火车 师：从最早的蒸汽机车到现今的磁悬浮火车，让你感觉到制造火车的那些叔叔阿姨们怎么样？是啊，我们不禁要为这震撼世界的科学创举赞叹！让我们带着这份赞叹读。 修改：看课文插图 师：猜一猜课文上边的这幅图是哪种机车？为什么这么猜？ 生：烧煤……冒出黑烟……样子很旧，没见过…… 师简介整齐机车。 师：那最后一幅图是什么机车？ 生：电力火车、磁悬浮火车。 师：为什么你猜是这两种火车。 生：污染小，没有烟，天空特别蓝。 师：它的火车头还特别像子弹头，它的速度就像子弹发射那么快。这样污染小，速度快的火车又被称为？（绿色环保型） （3）出示句子：这样的火车速度快，污染小，真称得上是“ 绿色环保型” 火车了。 ①什么叫“绿色环保型”火车？ ②读读课文第3自然段，想想“绿色环保型”火车是指哪些，为什么称它们是“绿色环保型” 火车。 ③讨论说。 ④指名还知道哪些事物也被加上了“绿色”或“环保”或“绿色环保”的称号。 ⑤让我们再来回顾一下火车的几次改革。（生有感情地朗读这一段。） 这些都是小朋友们自己读明白的，这个故事中还有很多关于火车的知识，我们下节课再来讨论、理解。 指导写字： 1、出示要书写的3个汉字 :“成”、“晚”、“动” 。 2、怎样在田字格中写好这几个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。 3、反馈，指导 请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。 （1）“成”字要重点指导斜钩的写法 ,要写得有点弯度，不能写直。 （2）“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多一点。 4、描一描，写一写，完成书写作业。 5、把优秀书写作业展示出来。 第二课时 一、复习巩固 1、卡片抽读生字。 2、认读课后“我会读”中的词语 。 二、深入读文 1、过渡：上节课，我们通过自己的努力，知道了课文中的许多内容。这节课，我们还要继续来学习《 火车的故事》 这篇课文。现在请你再读一读课文，边读边想，你读懂了什么？还有什么不理解、不明白的？ 2、学习第4自然段： （1）出示第4自然段。（师：自己读一读，想一想：你从课文中知道了什么？ （2）指导学生理解“夕发朝至” 师：夕指？（晚上—），发是？（出发），朝指？（早上），至是到达连起来你知道这个词语是什么意思？（晚上出发，早上就到了。） （3）从“夕发朝至”可以看出火车叉有了什么进步？ 提示孩子们爸爸这段话是在说我国的火车车速越来越快。 3、学习第5自然段。 （1）小明的爸爸还说了什么？指名读第5自然段，其余同学想想读懂了什么，标出不懂的地方。 （2）海拔是什么意思？教师板画帮助理解。 介绍海拔高的地方的一些气候特点，为下文感受修建“青藏铁路”的困难和中国的创举。 （3）“世界屋脊” 是什么？ ①出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找“屋脊”。 ②你现在能说说“ 世界屋脊” 什么意思了吗？ ③看图片，了解世界屋脊，感受修建“青藏铁路”的艰难险阻。 （4）“创举”什么意思？ ①结合“世界屋脊”的理解、青藏铁路的了解理解词义。 ②你还知道哪些创举？ ③请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受“了不起”，体会“真是”一词的内涵。 （5）有感情地朗读课文。 提示孩子们第5段是在说中国在火车铁路的修建技术高超，达到世界的水平。 4、小结。 师：听了火车的故事，你有什么想说的？ （1）有感情地朗读全文。 （2）卡片认读生字。 （3）指导书写：名、发、新。 三、课外拓展 师：火车的故事是不是到这里就结束了呢？是啊！随着科学的发展，它还会有更大的变化，也许将来更新型的火车就是我们班某个同学设计的，请你现在就当当小设计师，把 自己想象中“未来的火车”画下来。 是啊，我国的火车在不断地提速，不断地发展，这是我们每个中国人的骄傲，相信，等小朋友们长大了，会有更多的创举。 让我们再美美地读读课文，用我们的朗读来表达我们的自豪吧。 板书设计： 火车的故事 机车：（最早）蒸汽——（后来）内燃——（再后来）电力、磁悬浮“ 绿色环保型” 夕发朝至：北京—— 上海 创举：青藏铁路……真是了不起 小学一年级语文下册《火车的故事》教案 篇3教学目标： 1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。 2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。 3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 教学重点： 识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。 教学难点： 生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。 教学准备： 课件、生字卡片、投影。 教学课时： 2课时。 第一课时 教学目标： 1、读通课文，初步感知课文。 2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。 3、会规范、认真地书写“名”等6个字。 教学重点： 识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。 教学难点： 生字的识记，汉字地规范书写。 教学准备： 生字卡片、投影、课件。 教学过程： 一、看图说话，导入 （一）今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！ 课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。 （二）他们要给我们讲述一个有关他们的故事。 板书出示课题：33 火车的故事 你能读读故事的题目吗？学生认读课题。 （设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。） 二、初读课文，初步整体感知 （一）听课文录音。 （设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。） （二）你想读读这《火车的故事》吗？ 那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。 （三）反馈 1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。 2、指名分自然段读。 3、小组竞赛读。 （设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。） 三、自主学习生字 （一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？ 课件出示本课的14个生字。 （二）同桌合作学习生字 1、在课文中圈出生字。 2、读准字音。 3、组组词或用别的办法记记生字。 （设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。） （三）反馈 1、指名读读，说说读音上的注意点——做小老师，带大家拼拼读读——开火车读。 2、交流识记生字的好办法。 3、认读词语 郊游弄明白查书提速不断一列火车 修建世界创举做梦一名学生 4、你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。 认认读读小朋友组的词。 （设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音；在大家的各抒己见中选用的办法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。） 四、指导书写 （一）出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。 （二）怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。 （三）反馈，指导 请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。 注 1、“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。 （四）描一描，写一写，完成书写作业。 （五）优秀书写作业展示。 （设计意图：引导观察、发展学生的观察能力；树立规范、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。） 五、课堂小结。 第二课时 教学目标： 1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 2、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 3、引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。 教学重点： 读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。 教学难点： 学会质疑，学会探究；感悟文中的自豪之情。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、复习巩固 （一）卡片抽读生字。 （二）认读“我会读”中的词语。 （设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。） 二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文 （一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢？ （二）学生各自放声读课文，思考。 注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。 （三）反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。 注：学生可能会读明白 1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快…… 2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的…… 3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。 4、我国正在修建世界的铁路…… 5、小明梦见自己成了火车司机…… （四）质疑问难，探究感悟 1、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？ 2、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。 （设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。） 注：预设 （1）‘鼓励’什么意思？ 对策：①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。 ②联系教师的鼓励性话语加深理解‘鼓励’。 （2）‘机车’是什么？ 对策：①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化，推动着火车的发展进步。 ②读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。 ③观看录象，了解不同时期火车各自的特点。 （设计意图：注意走出书本、走出课堂，丰富学生知识的潜能和储备，加深对机车的理解。） （3）什么叫‘绿色环保型’火车？ 对策：①读读课文第三自然段，想想‘绿色环保型’火车是指哪些，为什么称它们是‘绿色环保型’火车。 ②讨论说。 ③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。 （4）什么叫‘夕发朝至’？ 对策：①说说自己不同的见解。 ②读读、区分‘夕发朝至’‘朝发夕至’。 ③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。 ④自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。 ⑤齐声朗读。 （5）“世界屋脊”是什么？ 对策：①出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找‘屋脊’。 ②你现在能说说‘世界屋脊’什么意思了吗？ ③看图片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏铁路’的艰难险阻。 （6）‘创举’什么意思？ 对策：①结合‘世界屋脊’的理解、青藏铁路的了解理解词义。 ②你还知道哪些创举？ ③请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，体会‘真是’一词的内涵。 （此环节的设计意图：倡导自主学习，探究学习，让学生在课堂中参与的激情，有展现自我的天地，在课堂中张扬学生的个性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开，注重课堂的生成性。） （五）有感情地朗读课文。 三、课外拓展 （一）火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。 （二）鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。 （设计意图：一是挖掘学生的知识潜能，为学生展现自己的才华提供时机；二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围；三、发展学生搜集、处理信息的能力，提升学生的素养。） 小学一年级语文下册《火车的故事》教案 篇4【教学目标】 1、认读“ 郊、列、弄”等14个生字和由这些字组成的词。 2、学会“名、发、成”等6个生字。 3、正确、流利地朗读课文。 4、图文结合，读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。了解现代科技成就，激发学生的自豪感。 【教学重点、难点】 1、图文结合，读懂课文，了解课文介绍的几种火车及特点。 2、学会本课生字词。 【教学准备】 多媒体课件、玩具火车、识字教具。 【设计理念】 1、从学生的学情出发设计教学过程，通过自主识字、自悟自读、合作学习、展示交流等，转变学生的学习方式。 2、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。 3、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。 【教学环节】 一、导入揭题 〖教师活动〗 1、谈话导入（师出示玩具火车）大家看，这是什么？对，是玩具火车。有谁见过真的火车，能给我们介绍讲一讲吗？ 2、揭题，下面我们一起来学习一篇关于火车故事的课文。（依次出现三幅火车图画，板书课题。） 〖学生活动〗 1、学生自由发言。 2、学生共同观察火车，说一说火车的样子。 3、齐读课题。 〖设计意图〗组织说话，创设情境，让学生快乐地参与到学习中。 二、读课文识字 〖教师活动〗 1、出现“我会读”图标，交代活动内容，提示读课文的要求。 2、出示带生字的句子，让学生选择读。 〖学生活动〗 1、自由读课文，注意读准生字，自己觉得难读的句子再听听学习伙伴是怎么读的？ 2、多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。 3、标出自然段。 〖设计意图〗 自读课文，整体感知；在语言环境中识字，在展示和交流中读书。 三、自主识字展示与交流 〖教师活动〗 1、 出示生字，让学生在小组内读读认识的字。看清字形，读准字音。 2、 鼓励学生说说自己喜欢的识字方法，并选择好的方法向全班同学推荐。 3、 出示带果子的（字卡）果树。 〖学生活动〗 1、在小组内展示自己已经认识的字，并读给学习伙伴听。 2、交流，在小组内说说自己的识字方法。 3、“摘果子”游戏。 〖设计意图〗 1、 体现自主、合作识字。 2、 在活动中识字。 3、 激发学生的学习兴趣。 四、学习课文第1、2自然段 〖教师活动〗 1、提出学习要求。 2、组织引导学生学习。 3、指导朗读。（读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。） 〖学生活动〗 1、小组合作学习，拿出自己的玩具火车，演示一下“飞驰而过”，看哪组演示得好？ 2、通过演示玩具火车，让学生说一说火车是靠什么带动一节一节的车厢向前跑的。 〖设计意图〗 1、体现自主、合作、探究的学习方式。 2、通过演示理解词语，理解课文。 五、学习课文第3自然段 〖教师活动〗 1、出示问题，引导小组合作学习。 ⑴ 读了课文后，你知道了哪几种火车？ ⑵ 最早的火车是什么样的？ 2、检查学习效果。 3、指导朗读。 〖学生活动〗 1、各小组合作学习，动笔画出关键词语。 2、小组汇报学习成果。 〖设计意图〗 引导学生读书，结合语言环境理解词句，进而读懂课文。 六、学习课文4-6自然段 〖教师活动〗 1、提出学习要求。 2、组间巡视，随时指导。 3、组织交流、汇报。 4、讲解“海拔、世界屋脊”。 5、指导朗读 。 〖学生活动〗 1、各小组自由读课文，交流自己的学习所得。 2、各小组选出代表，汇报交流学习成果。 （重点理解“提速、夕发朝至） 〖设计意图〗 体现自悟自读，展示交流。 七、整体朗读感悟课文 〖教师活动〗 组织朗读。 〖学生活动〗 1、你喜欢哪个自然段就站起来读哪个自然段？ 2、朗读课文。 〖设计意图〗 1、体现自主学习。 2 给学生创设展示读和个性化朗读的机会。 八、总结 学习了课文，你有什么感想？ 学生自由发言，拓展思维。 九、实践活动 设计新型的高速火车。 小学一年级语文下册《火车的故事》教案 篇5【教学目标】 1、 会写“晚”等6个字。 2、 多种方式朗读。 3、 学会在生活中发现问题，并探索解决问题的方法和答案。激发创造的欲望。 【教学重、难点】 多种方法朗读。 【教法】 朗读法。 【教具】 课件。 【教学时数】 2课时。 【教学步骤】 一、导入朗读 爱动脑筋的小明发现了“这么长的火车车厢，一节边着一节，靠什么带动呢？”这个问题。这节课，我们跟着小明一起去找到问题的答案。 1、读第三自然段。 ⑴ 学生自由读第三自然段，说一说你知道了什么？ ⑵ 学生交流汇报，教师出示两三幅图，并利用课前师生收集的火车图片进行介绍。 蒸汽机车 内燃机车 磁悬浮火车 ⑶ 整体朗读第三自然段。 2、读第四自然段。 ⑴ 出示火车时刻表，用算一算的方法了解我国火车不断提速。 ⑵ 理解“夕发朝至”的意思。“夕”晚上，“发”是出发，“朝”指早上，“至”是到，合起来就是：晚上出发，早上就到了。 用每个字意思合起来的方法理解词意，向学生渗透理解词语的方法。 ⑶ 背第四自然段。 3、第五自然段。 ⑴ 提出自己不明白的问题，大家合作解决。 ⑵ 指导读好“这真是一个了不起的创举！” ⑶ 读第五自然段。 4、齐读最后一个自然段。 二、拓展 1、把你了解的火车介绍给大家，并说说你是从哪能里惧要的图片？你想象中的新型高速火车是什么样的？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。 利用说、画形式，丰富知识，培养想象力。 2、引导学生回忆左右绘声绘色字的写法，自主写字。 【教学反馈】 通过学习学生对火车产生浓厚的兴趣，培养了创造欲望。 【板书设计】 33 火车的故事 蒸汽机车 内燃机车 磁悬浮火车 小学一年级语文下册《火车的故事》教案 篇6★基础题 一、选词填空 名 明 出（ ） （ ）亮 光（ ） （ ）气 心 新 （ ）情 （ ）房 爱（ ） （ ）年 二、多音字组词 ﹙fā﹚﹙ ﹚ ﹙chang﹚﹙ ﹚ 发 长 ﹙fà﹚﹙ ﹚ ﹙zhang﹚﹙ ﹚ ★★提高题 一、按先后顺序排列： ①蒸汽机火车 ②磁悬浮火车 ③内燃机火车 ④电力火车 _______________ _________________ 二、选一选 节 列 本 条 头 棵 阵 支 几﹙ ﹚书 一﹙ ﹚车厢 一﹙ ﹚黄牛 一﹙ ﹚雷声 一﹙ ﹚火车 一﹙ ﹚桃树 一﹙ ﹚铁路 一﹙ ﹚毛笔 三、选一选，说一说 发明 发现 我（ ）他把字写错了。 爱迪生（ ）了电灯。 发明— 发现— ★★★选做题 读吧 1、蒸汽机车（第二幅图上面的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。） 2、内燃机车（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。第一幅图上画的就是内燃机车。） 3、电力机车（电力机车的车顶上有两根电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠两根电线提供能量。） 4、磁悬浮火车（当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是它是浮在轨道上的。第三幅图，画的就是磁悬浮火车。） 5、上海的磁悬浮列车，于2004年正式投入运营。它的最高运行时速达430公里，是世界上商业运营列车的“速跑冠军”，将被载入吉尼斯世界记录。 作业提示：1、区别同音字最好的方法是理解词义，要求学生理解后选择字 2、“发明”“发现”理解词义正确运用 3、读吧中的内容作为拓展可要求学生阅读，有兴趣的可以上网查找资料，与同学分享 小学一年级语文下册《火车的故事》教案 篇7基础达标（自主完成，小组互查） 1、我是拼写小能手。 míng fā dòng wǎn xīn ( )字 （ ）明 （ ）物 （ ）上 （ ）书 2、送字宝宝回家。 北 湖 秋 只 帮 就 树 球 面 老 井 玩 独体字：_____________________ 上下结构：_____________________ 左右结构：____________________ 左中右结构：_____________________ 3、快乐组合（连一连） 而 界 世 浪 阿 梁 波 姨 桥 且 设问导读 1、课文有（ ）个自然段，第3自然段有（ ）句话。 2、学习课文第1、2自然段，完成下面题 （1）思考“飞驰而过”是什么样的？用自己的手演示一下。 （2）小组齐读第2自然思考，看到火车小明想到了：_____________________ 3、学习课文第3自然段。 （1）这段共有_______句话。 （2）一节一节的车厢是由_______带动的。 （3）这段中共讲了______种火车，分别是___________、___________、___________、___________。 （4）“绿色环保型”火车是指___________火车和___________火车。 4、读第4、5自然段，完成下面的题。 读课文，小组内互相交流对“夕发朝至和世界屋脊”的理解。 5、学习第6自然段。 小明做了一个梦是：__________________________________________ 巩固练习 1、给下面的字换偏旁组成一个字，再组词。 桃______（ ） 各______（ ） 听______（ ） 边______（ ） 2、扩词。 成（ ）（ ） 名（ ）（ ） 发（ ）（ ） 新（ ）（ ） 3、我是小裁判，对的打“√”，错的打“”。 （1）一节一节的车厢是靠机车带动的。 （ ） （2）最早的火车不断提速，可以夕发朝至。 （ ） （3）我中的火车不断提速，可以夕发朝至。 （ ） 拓展延伸 小朋友，你想象中的新型高速火车是什么样子的？展开想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来去交流。 小学一年级语文下册《火车的故事》教案 篇8“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要;“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正;“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理;“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试，召开学生座谈会，听取意见，从而进行完整的整合思考;也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。下面是《火车的故事》教学反思，欢迎大家阅读! 《火车的故事》教学反思 《火车的故事》(一年级语文下册第33课)本文介绍火车种类的常识，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。下面是我上完《火车的故事》的教学反思。 在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现“以读为本”的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。 比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问：你从种了解到了什么?根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问：你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗?然后再问问大家你喜欢哪一种?为什么?那么你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?最后试问大家你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?比一比，看看谁读的有感情。 孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平时在他们的图画中也是比较多见的事物，今天上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，特别是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。于是我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，孩子们有的给自己的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路可以长出翅膀在空中前进，有的设计的火车遇到大江大河可以想神奇的潜水艇那样前进......孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因为孩子们有兴趣，兴趣是孩子们的第一任老师，是孩子们学习的动力。 《火车的故事》这样的常识性课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。于是，我找了许多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。 小学一年级语文下册《火车的故事》教案 篇9学习目标： 1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的.特点。 4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。 教学重难点： 1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。 2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学准备： 课件、课前查阅有关火车的资料 教学时间： 二课时 教学设计： 第一课时 一、谈话导入： 同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？（交流课前查阅的有关火车的知识） 今天，咱们一块来学习有关火车的故事（板书：火车的故事）齐读课题 二、初读课文 1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。 2、师生开火车读课文 3、学生评议 三、再读课文，读中感悟 开展小组擂台赛： a、鼓励学生再读课文 b、小组交流讨论（教师巡视指导） c、擂台赛：谈收获（教师根据学生的回答解决重点词语“飞驰而过”“夕发朝至”“世界屋脊”“创举”等） d、课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车（课件展示，教师简单介绍，帮助学生解决） 四、交流、讨论： 1、同学们获得了那么多的收获，你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么？ 2、大家交流（教师根据学生情况，进行教学设计） 五、课内升华，课外延伸。 同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。 第二课时 一、交流、汇报 1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。 2、对其设计进行鼓励、表彰。 二、识字练习： 1、开展“我是识字小能手”活动。 a、教师出示生字，学生自己认读。 b、小组内说说，你是用什么好办法（鼓励学生用拆分，整合识字认字及自己喜欢的方法认）。 c、鼓励学生，当小老师帮助小组同学识字。 d、评选识字小能手。 2、给字宝宝找朋友。（在学生识字的基础上，鼓励学生用字扩词） 三、写字指导： 1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。 2、教师在田字格中范写，学生评价。 3、教师再范写，帮助学生掌握书写方法。 4、学生以正确的姿势描红和临写，教师进行个别指导。 小学一年级语文下册《火车的故事》教案 篇10们去见见他们，好吗？ 二、导入新课 小朋友们读得真好。老师给大家讲个火车的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看见……（课件：一列火车飞驰而过）（1）他们看见什么？（2）读词：飞驰而过。（3）看到这飞驰而过的火车，小明想到一个问题，你能解答小明的疑问吗？ 三、学习第三自然段 （1）自由读读这段，看看这段讲了哪几种火车，请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。 （2）学生汇报。 （3）读句子： A、小朋友们真会读书。（出示句子） 最早的机车是蒸汽机车。（自由读、指名读、齐读） B、后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。（自由读、指名读、男生读、女生读） C、再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。（自由读、指名读、挑战读、齐读） （4）学段。 A、出示： 最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机车装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。 （个人读、评价、指名读、齐读） （5）排序。（给火车娃娃排序并说出理由）再读,想一想怎么排序（指名排） （6）师引读这一段。 师：课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料，现在你能给大家介绍介绍吗？ 指名说一说。 （8）教师展示： A、请火车娃娃上来做自我介绍。 B、听完介绍，你又了解到什么？ C、老师这儿有两枚环保标志，看看应该给哪些火车娃娃贴，请小朋友读读这段的最后两句。 D、学生读。 E、指名贴，说理由。 （相机出示句子：这样的火车速度快、污染小，真称得上是"绿色环保型"火车了。） 指名读，问：这样的火车除了指磁悬浮火车，还指什么火车吗？再读读这段的最后两句。 指名回答，齐读"电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小，真称得上是’绿色环保型’火车了。" （9）如果让你坐火车，你最愿意坐哪种火车？为什么？ （10）火车变得越来越好，是因为什么？ 四、课间休息 播放歌曲《火车开了》。（学生拍手跟唱，做开火车的游戏） 五、学习第四自然段 到站了，下车吧，小朋友，老师相信，下面的学习小朋友们会学得更好，对吗？ 科学在飞速发展，火车在不断更新，我国的火车也在不断提速。请小朋友们快速地读读第四自然段，看看你会知道什么？ （1）学生自由读。 （2）汇报：你知道了什么？ （3）根据学生汇报理解"夕发朝至"。 六、学习第五自然段 （1）火车是重要的交通工具，大家知道我们万州就已经有了火车站，我国正在修建一条世界上海拔最高的铁路，是什么铁路，请大家读读第五自然段，你就知道了。 A、学生自由读。 B、汇报。 （2）你们知道青藏铁路修在哪儿吗？（指名回答） （出示青藏高原图片）这儿就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人们称为"世界屋脊"。 青藏铁路已经修了两年了，想去看看吗？ （出示图片） 师解说：修筑青藏铁路，工人叔叔们要经历很多环境的考验。 高原上毒辣的阳光常常将人晒得脱皮。铺天盖地的黄沙吹得人睁不开眼睛。因为海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔们每天还得吸两个小时的氧气才能继续工作。 修建青藏铁路，还需要先进的科学技术。 青藏铁路要经过荒凉的无人区，穿越危险的地震带和沼泽地，沼泽地常常将人和车都陷进去。 由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多这样的隧道和很多这样的铁路桥，仅仅是其中的一座大桥就有一万多米长。 小学一年级语文下册《火车的故事》教案 篇11佚名 设计理念 本文是一篇介绍火车种类的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 在设计本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。根据低年级好动、好胜的特点，在教学时，巧妙设计教学活动。例如“小组擂台赛”。通过活动调动大家的积极性，培养学生的合作精神。 学习目标： 1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。 教学重难点： 1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。 2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学准备： 课件、课前查阅有关火车的资料 教学时间：二课时 教学设计： 第一课时 一、谈话导入 ： 同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？（交流课前查阅的有关火车的知识） 今天，咱们一块来学习有关火车的故事（板书：火车的故事）齐读课题 二、初读课文 1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。 2、师生开火车读课文 3、学生评议 三、再读课文，读中感悟 开展小组擂台赛： A、鼓励学生再读课文 B、小组交流讨论（教师巡视指导） C、擂台赛：谈收获（教师根据学生的回答解决重点词语“飞驰而过”“夕发朝至”“世界屋脊”“创举”等） D、课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车（课件展示，教师简单介绍，帮助学生解决） 四、交流、讨论： 1、同学们获得了那么多的收获，你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么？ 2、大家交流(教师根据学生情况,进行教学设计) 五、课内升华，课外延伸。 同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。 第二课时 一、交流、汇报 1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。 2、对其设计进行鼓励、表彰。 二、识字练习： 1、开展“我是识字小能手”活动。 A 、教师出示生字，学生自己认读。 B 、小组内说说，你是用什么好办法（鼓励学生用拆分，整合识字认字及自己喜欢的方法认）。 C、鼓励学生，当小老师帮助小组同学识字。 D、评选识字小能手。 2、给字宝宝找朋友。（在学生识字的基础上，鼓励学生用字扩词） 三、写字指导： 1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。 2、教师在田字格中范写，学生评价。 3、教师再范写，帮助学生掌握书写方法。 4、学生以正确的姿势描红和临写，教师进行个别指导。 小学一年级语文下册《火车的故事》教案 篇12二、导入新课 小朋友们读得真好。老师给大家讲个火车的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看见……（课件：一列火车飞驰而过）（1）他们看见什么？（2）读词：飞驰而过。（3）看到这飞驰而过的火车，小明想到一个问题，你能解答小明的疑问吗？ 三、学习第三自然段 （1）自由读读这段，看看这段讲了哪几种火车，请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。 （2）学生汇报。 （3）读句子： a、小朋友们真会读书。（出示句子） 最早的机车是蒸汽机车。（自由读、指名读、齐读） b、后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。（自由读、指名读、男生读、女生读） c、再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。（自由读、指名读、挑战读、齐读） （4）学段。 a、出示： 最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机车装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。 （个人读、评价、指名读、齐读） （5）排序。（给火车娃娃排序并说出理由）再读,想一想怎么排序（指名排） （6）师引读这一段。 师：课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料，现在你能给大家介绍介绍吗？ 指名说一说。 （8）教师展示： a、请火车娃娃上来做自我介绍。 b、听完介绍，你又了解到什么？ c、老师这儿有两枚环保标志，看看应该给哪些火车娃娃贴，请小朋友读读这段的最后两句。 d、学生读。 e、指名贴，说理由。 （相机出示句子：这样的火车速度快、污染小，真称得上是"绿色环保型"火车了。） 指名读，问：这样的火车除了指磁悬浮火车，还指什么火车吗？再读读这段的最后两句。 指名回答，齐读"电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小，真称得上是’绿色环保型’火车了。" （9）如果让你坐火车，你最愿意坐哪种火车？为什么？ （10）火车变得越来越好，是因为什么？ 四、课间休息 播放歌曲《火车开了》。（学生拍手跟唱，做开火车的游戏） 五、学习第四自然段 到站了，下车吧，小朋友，老师相信，下面的学习小朋友们会学得更好，对吗？ 科学在飞速发展，火车在不断更新，我国的火车也在不断提速。请小朋友们快速地读读第四自然段，看看你会知道什么？ （1）学生自由读。 （2）汇报：你知道了什么？ （3）根据学生汇报理解"夕发朝至"。 六、学习第五自然段 （1）火车是重要的交通工具，大家知道我们万州就已经有了火车站，我国正在修建一条世界上海拔最高的铁路，是什么铁路，请大家读读第五自然段，你就知道了。 a、学生自由读。 b、汇报。 （2）你们知道青藏铁路修在哪儿吗？（指名回答） （出示青藏高原图片）这儿就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人们称为"世界屋脊"。 青藏铁路已经修了两年了，想去看看吗？ （出示图片） 师解说：修筑青藏铁路，工人叔叔们要经历很多环境的考验。 高原上毒辣的阳光常常将人晒得脱皮。铺天盖地的黄沙吹得人睁不开眼睛。因为海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔们每天还得吸两个小时的氧气才能继续工作。 修建青藏铁路，还需要先进的科学技术。 青藏铁路要经过荒凉的无人区，穿越危险的地震带和沼泽地，沼泽地常常将人和车都陷进去。 由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多这样的隧道和很多这样的铁路桥，仅仅是其中的一座大桥就有一万多米长。 小学一年级语文下册《火车的故事》教案 篇13教学反思是教师对自己的教学过程反思，下面是关于《火车的故事》教学反思范文，欢迎借鉴! 《火车的故事》教学反思 《火车的故事》这篇课文介绍火车种类的常识，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。现将本课反思如下： 一、抓住关键词句 我抓住“夕发朝至”一词，让学生理解火车发展到现在的速度之快，并引导学生理解科学给人们带来的好处，激发孩子们对科学的兴趣。我还抓住课文第三段的第一句“小明查了好几本书。”教学，让学生明白不懂就要问，就要查的道理，同时，又结合班里爱读书、爱提问题的学生，对学生进行思想教育，收到良好效果。课后，很多学生都带着查到的问题的答案开心地向我汇报呢。 二、以读为本，学生合作探究 在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现“以读为本”的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问：“你从种了解到了什么?”根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问：“你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗?然后再问问大家你喜欢哪一种?为什么?你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍。”最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?比一比，看看谁读得有感情。 三、启发求异思维 《火车的故事》这样的常识性课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。于是，我找了许多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，孩子们有的给自己的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路可以长出翅膀在空中前进，有的设计的火车遇到大江大河可以想神奇的潜水艇那样前进......孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因为孩子们有兴趣，兴趣是孩子们的第一任老师，是孩子们学习的动力。课堂上，我利用剩余的时间让孩子们动笔画画。孩子们的画充满了童趣。课后，我又将部分学生的作品粘贴到黑板上。孩子们就更加高兴了。培养低年学生学习语文的兴趣很重要，我将为此而不断努力。 四、不足之处 当我们的老师，当我们的大人在认为我们的学生、我们的孩子什么都不懂的时候，也正是我们忽略他们的想象与创造精神的时候。当我们用我们的思维去考虑他们的时候，用我们的认识水平去衡量他们的时候，也正是我们在抹杀他们的想象与创造精神的时候。一个孩子从呱呱落地，经过娃娃学语，再到如今少儿时代。其实，他们都在用他们独特的眼光看待我们的世界;用他们独有的思维思考着我们的世界。当我们自认为很伟大的时候，其实在这些天真无邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作为教师我真的该好好的反省我自己。真正该好好的用新课标的理论指引我，转变自己的角色，确认自己新的教学身份;转变一个观念，就是要充分相信学生的能力，学生自身就是最可利用的课程资源。教师是一个组织者、引导者、评价者，而不是要什么都在学生之上的传统师者形象。新颖的学习方式：自主、合作、探究等都将教师从传统的一包到底的角色中解脱出来。这些方式，也是教师可以充分发挥的无形资源。 小学一年级语文下册《火车的故事》教案 篇14一、说教材 《火车的故事》是小学语文教材第二册第八单元的一篇课文，属于科学知识专题。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 二、说学生 一年级小学生对世界充满好奇，喜欢问为什么，爱看《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》等科普类读物，对一些科学知识很感兴趣。经过一个多学期的培养和训练，学生已掌握了一些识字方法。他们在老师的有效引导下，已能积极主动地投入到学习活动中，小伙伴之间的合作学习让学生更多机会表现自己，帮助他们培养团结合作意识，学会与人交往。但学生的有意注意时间还是短缺，好动，好玩，老师要及时灵活地调控课堂。 三、说目标 在一年级起步阶段，识字、写字是学生的学习重点，老师一定要给学生充分的时间，让他们观察、发现、交流。低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确，读通顺，最好还能读出感情来。老师要让学生充分地读，在读中感知、感悟，在读中受到情感熏陶。一年级小朋友对科普知识感兴趣，但由于人生阅历浅缺，生活经验局限，他们在认识火车种类，感受我国铁路建设成就的过程中，可能存在一定的困难。因此，本课教学，我定了以下三个目标： 1认识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字 2正确流利地朗读课文 3简单了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步 其中，教学重点是：识字、写字，积极架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的生活认知与情感体验，帮助学生感受科技进步。教学难点是：简单了解课文介绍的几种火车。从重点入手，层层推进，帮助学生理解感悟。 四、说过程 第一课时 （一）图片展示，激发兴趣 一年级的小学生最喜欢形象直观的事物。新课开始，老师用课件展示形态各异的四种火车图片，这样一下子就了激发孩子学习的兴趣。学生简单了解课文介绍的几种火车是本课的学习难点。刚开始，老师就让这四种火车与学生见面，使学生对火车的种类有一个整体感知，这样就能使难点易化，为后面的教学做好铺垫。同时引导孩子学会有礼貌地和小火车打招呼，说出它们的名字，让品德教育顺其自然地融入语文教学当中。 （二）初读课文，初步整体感知 学生应该充分与文本接触，多读书，在读中整体感知，在读中有所感悟。一年级的小学生读书时还需要老师的有效指引。老师应该在每一个读书活动中向学生提出不同的读书要求，让学生每次读书都有所得，不断学习、掌握朗读方法、技巧！初读课文部分，我让学生读文两次。第一次要求是：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍。第二次要求是：朗读时做到“四不”即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。两次朗读根据学生的实际来设计，先易后难，要求清晰明了，让学生易于执行，达到训练效果，提升朗读技巧！ （三）自主学习生字 生字以生字宝宝的课件形式出现，让学生愉快地与生字见面，认读生字。经过一个多学期的培养和训练，学生已掌握了一些识字方法，如“加一加”“减一减”“合一合”等。老师创设情景，组织学生运用小组合作学习的形式，让学生在合作与交流的过程中，学会表达自己的想法，学会倾听别人的发言，充分调动每一个学生的参与意识、学习积极性。在反馈交流活动中，学生畅所欲言，最后评选出识字小能手，让他们获得成功的喜悦，激发学生以后更主动地投入到识字学习里面！ （四）指导书写 老师引导学生仔细观察范字，在小组里交流自己的观察发现，说说哪个字难写，怎样才能写好！然后全班交流，互相补充提醒，在训练观察能力的同时也培养学生的语言表达能力、合作学习能力。接着学生试写“成、晚”两个难写好的生字，老师深入学生中间指导，挑选出典型性的作业，然后用实物投影展示，学生集体评价。学生在分析别人作业的同时，对生字的笔画、结构会有更深入的认识，有所感悟，提升书写水平。 第二课时 （一）复习巩固生字词语 课件出示课后“我会读”的词语，让学生认读，达到复习巩固生字，防止回生，积累语言的目的。 （二）精读课文，读中思考，读中感悟 “了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步。”是本课的教学重点也是教学难点。如何让学生在轻松、愉快的学习环境中，自主、合作朗读课文，在读中理解课文内容，发展语言，陶冶情感，是本课时教学的设计理念。 课文精读环节以带着问题读课文，提出自己不明白的地方，欣赏课件，说话训练等形式进行，让学生在有效、自主的学习中达到理解课文内容，发展语言，陶冶情感的目的。 1简单了解课文介绍的四种火车 不动笔墨不读书，一定要给学生充足的时间来读、想和做记录，帮助学生理解课文。简单了解课文介绍的几种火车是本课的学习难点。为了帮助学生更好地理解课文内容，突破难点，我的设计如下：我先让学生读课文，边读边用笔画出课文介绍的四种火车。接着学生汇报，老师相机按顺序在黑板上贴出四种火车名称。清晰明了的板书能帮助学生又快又好地记住这四种火车。接下来我以电力火车、磁悬浮火车是“绿色环保型”火车为切入点，让学生再读课文，找答案。学生很快就能从书本中找出它们“速度快，污染小”。一些预习充分，课外知识丰富的学生可能还会说出蒸汽机车会冒出浓浓黑烟，内燃机车不会冒出多少烟的特点，所以它们不是“绿色环保型”火车。这时，老师引导：从蒸汽机车到内燃机车，再到电力火车、磁悬浮火车，它们是一个比一个速度快，一个比一个污染小，这就是“科技进步”的成果。老师在黑板上板书“科技进步”。“科技进步”是《火车的故事》这篇课文的主线，前半部分介绍世界火车发展的科技进步，后半部分介绍我国铁路建设的科技进步。所以“科技进步”一定要让学生知道。 2感受国家火车事业的科技进步，进行说话训练。 ①感悟第4自然段，进行说话训练 尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。 学生可能不明白“提速、夕发朝至”的意思，这时老师就可以让其他学生当小老师，说出自己对这些词语的理解。一年级小朋友词汇量不太丰富，对“夕发朝至”这个词语的理解可能还是存在困难。老师可以引导他们把四个字拆开理解，如“夕”指晚上，“发”指出发，“朝”指早上， “至”指到了。再将这四个字的意思合起来想一想，就是“晚上出发，早上就可以到达目的地”的意思。这样做不光让学生理解了词语，还让学生学到一种分析理解词语意思的方法，掌握了语文的学习技巧。 语文教学中学生“听说读写”能力的生成，应该融入每一节语文课中，使学生的每一次上课能力都有提升。用“因为……所以……”把课文中的两句话连起来，就成了一句有因果关系的话：“因为我国的火车不断提速，所以现在从北京到上海，可以夕发朝至。”这教学设计，既训练了学生的说话能力，又能帮助学生更好地理解课文内容。 ②感悟第5自然段，进行说话训练 由于地域差异和生活经验的贫乏，青藏高原与青藏铁路远离学生的生活。让学生感受青藏铁路建设的艰难和伟大，使他们明白“这真是一个了不起的创举！”，并为自己国家骄傲、自豪！就成为我们教学中的一个重点、难点。我们用课件展示高远广阔的青藏高原，呈现青藏铁路紧张修建的图片，背景音乐是颂扬青藏铁路修建的《天路》。学生看到青藏高原及青藏铁路的图片，听着高昂、雄壮的音乐，仿佛来到青藏高原，加入热火朝天的青藏铁路建设一般！他们的心一下子就被征服！ 当老师让他们说说自己的感受时，回答精彩极了！“青藏铁路两旁的景色真美啊！如果我坐上火车旅游，我一定不会乱丢垃圾！”“那条铁路一会儿下坡，一会儿上坡，工人叔叔修铁路时一定很辛苦了！”“我看到一位老奶奶看着铁路在笑，她一定很喜欢这条铁路。”在畅所欲言当中，学生对青藏高原及青藏铁路有了进一步的认识。这时，老师用课件显示文中一句话：“这真是一个了不起的创举！”让学生说说对这句话不明白的地方。学生可能不理解“创举”的意思。老师不急着说出答案，让学生回到课文里，读一读，画一画，找出相关的词语。如“海拔最高、世界屋脊”等。这时，老师出示图片，解释青藏铁路由于修建在海拔最高的地方，路况非常复杂，所以它的修成是史无前例具创造性的事情！帮助学生理解“创举”一词，让他们为自己是中国人而骄傲、自豪！接着引导学生用高兴、自豪的心情朗读这一句话，加深学生对课文的领悟！ （三）课外拓展及作业 学生的想象力，创造力是无限的，团结合作的力量更是不可估量！学生在小组里一同设计一列未来的火车，一起出谋划策，合作创新，共同进步！ 课堂上学生整理出具体方案，课后用图画的形式把新型火车画出来，第二天拿回班上张贴，与大家分享集体智慧的劳动成果！ （四）板书设计 火车的故事 蒸汽机车 ↓ 内燃机车 ↓ 电力火车 磁悬浮火车 老师根据学生反馈贴出四个种类的火车名称，接着从“绿色环保型”火车切入，重点认知它们速度快、污染小的优点，由此推断出火车发展的原因是“科技进步”这一结论。板书设计清晰明了，从重点入手，层层推进，合情合理，帮助学生理解感悟课文。 小学一年级语文下册《火车的故事》教案 篇15学习目标： 1、复习巩固生字词。 2、正确流利地朗读课文。 3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 教学过程 一、复习词语 小朋友见过火车吗？谁来说说火车的样子？学学火车开动时的声音？ 小朋友们学得真像，今天咱们一起来学习《火车的故事》，请齐读课题。 快看，一列小火车开进我们教室了，每节车厢上都有一个词语娃娃，咱们去见见他们，好吗？ 二、导入新课 小朋友们读得真好。老师给大家讲个火车的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看见……（课件：一列火车飞驰而过）（1）他们看见什么？（2）读词：飞驰而过。（3）看到这飞驰而过的火车，小明想到一个问题，你能解答小明的疑问吗？ 三、学习第三自然段 （1）自由读读这段，看看这段讲了哪几种火车，请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。 （2）学生汇报。 （3）读句子： a、小朋友们真会读书。（出示句子） 最早的机车是蒸汽机车。（自由读、指名读、齐读） b、后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。（自由读、指名读、男生读、女生读） c、再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。（自由读、指名读、挑战读、齐读） （4）学段。 a、出示： 最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机车装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。 （个人读、评价、指名读、齐读） （5）排序。（给火车娃娃排序并说出理由）再读,想一想怎么排序（指名排） （6）师引读这一段。 师：课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料，现在你能给大家介绍介绍吗？ 指名说一说。 （8）教师展示： a、请火车娃娃上来做自我介绍。 b、听完介绍，你又了解到什么？ c、老师这儿有两枚环保标志，看看应该给哪些火车娃娃贴，请小朋友读读这段的最后两句。 d、学生读。 e、指名贴，说理由。 （相机出示句子：这样的火车速度快、污染小，真称得上是"绿色环保型"火车了。） 指名读，问：这样的火车除了指磁悬浮火车，还指什么火车吗？再读读这段的最后两句。 指名回答，齐读"电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小，真称得上是’绿色环保型’火车了。" （9）如果让你坐火车，你最愿意坐哪种火车？为什么？ （10）火车变得越来越好，是因为什么？ 四、课间休息 播放歌曲《火车开了》。（学生拍手跟唱，做开火车的游戏） 五、学习第四自然段 到站了，下车吧，小朋友，老师相信，下面的学习小朋友们会学得更好，对吗？ 科学在飞速发展，火车在不断更新，我国的火车也在不断提速。请小朋友们快速地读读第四自然段，看看你会知道什么？ （1）学生自由读。 小学一年级语文下册《火车的故事》教案 篇16【教学目标】 1、认识郊、列等14个生字，会写书、发等6个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 【教学重难点】 重点：认识郊、列等14个生字，会写书、发等6个字。正确流利地朗读课文。 难点：简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 【教学具准备】 课件、生字卡片。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，谈话导入 （课件播放火车的笛声和行驶的声音）小朋友们，听到了什么声音？谁能说说火车的样子？今天我们要学习《火车的故事》，来了解更多有关火车的知识。（板书课题） （充分考虑学生的特点，利用课件激发的好奇心和求知欲，使学生进入情境，有了学习热情，也就很自然的参与到学习中来。） 二、初读课文、自主识字 1、借助拼音读课文，划出生字。 2、小组内借助生字卡片互相读，交流识字方法。 3、小老师教生字。用自己喜欢的方式教同学们认字。 4、通读全文，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事？ （学生当老师，体现出教师对学生的信任，也调动了学生的积极性，突出学生的主体地位，强化了学生识字效果。） 三、再读课文，感知内容 1、选择自己喜欢的部分练习朗读。 2、小组交流读。 3、比赛读。 （朗读是学生感受内容的基础，只有充分的朗读才会形成自己的体会，多种形式促进学生朗读，也促进学生的独特体验。） 四、指导写字 1、出示名、发、成、晚认读，给生字找朋友。 2、观察，说说怎样写才好看。 3、教师范写，学生练习。 （让学生自己说说写字时要注意的地方，这为学生写字打下基础。） 第二课时 一、交流导入 上节课我们从课文中知道火车有好几种，你能选择一种用自己的话介绍一下吗？ 二、精读课文、深入体会 1、指名读第一、二段，课件演示一下火车飞驰而过的样子。指导朗读。 小学一年级语文下册《火车的故事》教案 篇17活动目标： 1、学习根据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生兴趣。 2、运用比较欣赏的方法尝试为故事的首尾选配适宜的乐曲。 活动准备： 插入式图片、卡片、记号笔、音乐磁带、录音机等。 活动重点： 学习根据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生兴趣。 活动难点： 了解故事的结构：开头+中间+结尾。 活动过程： 一、欣赏故事火车，发现特别、感知结构： 1、请幼儿欣赏一列“特别”的“故事火车”。（讲述故事的首尾内容） 2、提问： ①什么地方很特别？ 3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构： 车头——故事的开头 车厢——故事的过程 车尾——故事的结尾 二、创编主要情节，交流讨论、体验乐趣： 1、提问：中间的车厢里到底藏着一个什么好方法呢？ 2、分组讨论，创编故事的中间情节。（配乐、幼儿简笔画） 3、集体分享小组的创编成果。 三、对比欣赏乐曲，尝试选配、完整分享： 1、欣赏两段不同性质的乐曲。 2、尝试根据故事首尾的情绪色彩，选配相应的乐曲。 1、师生共同讲述故事，分享完整的“音乐故事火车”。 四、延展故事火车，再认结构、萌生创新： 1、提问：故事火车到底有多长？ 2、欣赏老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。