| 标题 | 快乐的《春联》 |
| 范文 | 快乐的《春联》（精选17篇） 快乐的《春联》 篇1作者：佚名 转贴自：转载 点击数：72 课文以平实朴素的语言，从春联丰富多彩的内容、春联讲究对仗以及声律的形式，介绍了春联的有关知识。课文层次清晰，语言浅显，便于学生了解春联的特点。教学时要让学生通过学习课文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶，领略祖国语言的无穷奥秘。 一、在良好的情境中学习春联 看到“春联”这个词，便会令人回忆起欢天喜地的春节和春联的种种习俗。所以在教学课文的时候，结合学生的实际，说说自己在过节时都做些什么，很快学生被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。这时学生齐声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了。这样的学习情境有助于激发学生积极主动地学习兴趣和热情，诱导学生对课文的内容探究把握。 一、在阅读感悟中欣赏春联 对春联丰富多彩、情致美好的内容之美的欣赏和对春联对仗之美、声律之美的品味，都要建立在学生对春联的阅读、感悟、体验的基础上。而语文教学本来就要求教师有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会，这正好是一个契机。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。我让把读与想象、读与画等有机地结合起来、和谐地结合起来。比如学习描写美好春光的春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”，让学生说说读完了以后，自己仿佛看到了什么？什么心情？想象那美好的画面。这样以读为主，结合生动活泼、形式多样的活动，学习春联、感受春联、欣赏春联。 二、在自主学习中探究春联 学生是学习的主人，只有让学生自由地与春联对话，与同学交流，与老师探讨，学生的思维才能放飞，学习才会变成一种享受。所以在教学中让学生自己选择文中喜欢的春联，用自己的方式好好地品读它，给学生自我表现和品尝成功的机会。学生的兴趣十分的高，学得也很好，因为他们真正做了学习的主人，感受到了学习的快乐。 三、在“大课堂”中延伸春联 学生会学习，就应该时时处处会汲取知识，如在家庭、在社会。所以我要求学生通过各种渠道来了解搜集春联。可以是自家或别人家门上贴的，网上书上查的，在课堂上交流。让学生在更广阔的时空学语文、用语文，把生活看作是学习语文的大课堂。这样，学生才会养成注重积累的习惯，这也体现了苏教版语文厚积累尚能博发的理念。 （第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：春联） 此文转载 快乐的《春联》 篇2教学目标： 1.有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。 2.初步了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。 3.通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。 教学重难点： 了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。 教学用具：多媒体课件 教学课时：1 教学过程： 一、复习导入 课前背诵《笠翁对韵》。 师：今天我们继续学习《春联》一课。 师：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。”从这句中，我们可以知道春联的作用是？ 生：春联给节日增添了欢乐祥和的气氛。 师：缩减句子。 生：春联增添气氛。 师：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。 （齐读春联） 师：诵读这些春联，咱们会感到生活中充满了幸福和希望。 二、品读课文第2、3自然段 师：课文接下来讲的什么内容？请大家认真默读第2、3自然段，思考，并用横线画出相关内容。 生：课文第2自然段讲：春联最讲究对仗。 师：春联讲究对仗，用文中8个字解释是？ 生：字数相等，词类相当。 生：课文第3自然段讲：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。 师：用文中的3个字来概括则是？ 生：“声律美”。 师：咱们归纳一下即春联的特点。 师：对仗，即为字数相等，词性相同。名词对名词，动词对动词，形容词对形容词；同时，声调也要相对，平对仄，仄对平。 师：文中以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例。“绿柳”对“红桃”，是名词；“舒眉”对“开口”，是动词；“辞”对“贺”是动词；“旧岁”对“新年”，是名词。 师：请大家仔细读第二自然段的例子，老师稍后会提出更高要求。 师：接下来，咱们开展“春联里的对仗”小活动，邀请同学来为大家讲解。 出示要求：（5分钟） 1.以小组为单位讨论文中剩余的春联里的对仗规律。 2.选出一名同学为代表用简洁的语言介绍其中一幅春联里的对仗。 3.带领全班同学诵读这一春联，加深体会。 （男生读上联，*读下联。） 师：咱们读春联要读得抑扬顿挫，和谐动听。 （生再读） 师：这几位同学说得真不错，老师再出几幅，考考你们。 山河增秀色，大地沐春晖。 神州有天皆丽日，祖国无处不春风。 春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳。 师：你们太棒了！借着这股热劲，咱们也学学古人，来对对对子。 师出示对子： 红桃对细雨对蓝天对地北对 山美水美春光美对天新气象 师：其实，只要咱们留心，天地万物都可以成对吟诵。 师：第二关---连对子 师出示对子：千帆竞发，万马奔腾；六畜兴旺，五谷丰登；国泰民安，人寿年丰。 （生搭配，并朗读。1—4组读上联，5—8组读下联。） 师：只要掌握了春联里对仗的小诀窍，这些对你们来说简直就是小菜一碟。 师：有一天，我和朋友出去散步，看到有户人家的门上贴着一幅春联，上联是“风拂千条柳”，下联是“雨万朵花”。因为破损，第二个字看不清。但老师不知应该补个什么字，你们能帮助我吗？ （生补充，并作说明。） 师：看来大家的感受都不一样，有人喜欢“落”，有人喜欢“润”，这样细心推敲，反复斟酌，用一个词来概括，便是“揣摩”。好春联是揣摩出来的。 师：祖国的语言有的无穷奥妙，如果我们下功夫背诵一批名联，更能帮我们感受其美。请大家把我们这节课学到的所有春联再美美地朗读出来。 “春联荟萃”（生自由朗读，指名读） 师：春联不仅是语言艺术，还是书法艺术。你们看，用不同的字体书写，给人的感受就不同。隶书厚重大气，行书灵动优美，草书狂放率性。看来，春联的美，还有很多，值得我们仔细揣摩。 师：齐读第4自然段。 三、巩固练习 生书写自己喜欢的春联。（右边上联，左边下联。） 四、课堂小结 春联可以说是我们国家特有的习俗，也可以说是我们的一种文化遗产。现在很多人过年时喜欢买现成的春联，其实，这样一来，春联带来的热闹氛围就少了许多。希望大家以后能好好练习书法，自己写春联，把这种文化传承下去，发扬光大。 五、好书推荐 《楹联丛话》《春联琐记》 六、课后作业 1.背诵课文中引用的五幅春联；再搜集两三幅春联，交流。 2.完成《两导两练》相关习题。 七、板书设计 春联 快乐的《春联》 篇3一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。 2、初步了解春联讲究对仗、注重声律的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 4、培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。 二、教学重难点 理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。 三、教学准备 1、多媒体课件 2、要求学生搜集春联，了解春联的有关知识。 教学过程 （一）激趣导入，引出春联 1、师：同学们，我国有许多中国特色的传统节日。这些传统节日往往是和一定的风俗习惯紧密联系在一起的。比如清明节扫墓祭祖；端午节吃粽子、赛龙舟；中秋节赏月吃月饼；重阳节登高赏菊等。在这些传统节日中，有一个节日是中国最盛大、最隆重、最热闹的节日，那就是“春节”。那么。春节又有哪些风俗习惯呢？ 师：是啊！春节真热闹啊！它有这么多的风俗，今天我们单表一项，一起走进23课《春联》，齐读。 师：新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。课前，老师要求大家搜集春联，谁愿意把自己搜集到的春联告诉大家？（学生读课前搜集的春联） 师：同学们搜集到的春联还真不少，那《春联》这篇课文为我们介绍了哪些内容呢？下面让我们一起去看看。（点击课件） 师：请同学们认真看，仔细听，想想它给我们介绍了春联的哪些方面？ （指名说） 板书： 内容 特点 （二）赏读课文第一自然段 1、春联具体有哪些内容呢？（点击课件）请同学们轻声朗读课文第一自然段，用“——’画出春联，用“ ”画出春联的内容。 2、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。（指名读） 师：你们画了哪些春联？（点击课件） 又是一年芳草绿，依然十里杏花红 春回大地千山秀，日照神州百业兴 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁平安 师：我们一起来读读这些春联。 3、过渡： 师：大家读得很准确，下面请大家再选你最喜欢的一、两幅春联有感情地读读。读完之后想一想：它反映的是什么内容啊？这幅春联的意思是什么？ 同桌可以互相交流一下。 4、师：你可以用这样的句式说…… （点击课件）：我喜欢的春联是 ，它 了 ， 这副春联的意思是： 。 5、全班交流。 （1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 a.生汇报。 b.点拨。师：你从哪几个词语中看出春光是美好的？ 生：从“芳草绿”“杏花红”可以看出春光是美好的。 c.说话练习。 师：说的真好，请大家再轻声读读这幅春联，想想，读了这幅春联之后，你仿佛看到了什么？ e.练习朗读。 师：这幅春联描绘的景色真美呀，让我们再次有感情地朗读这副春联，把听课的老师也带入那美丽的境界中。 （2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。 a生读说。 b、点拨。 师：什么叫“欣欣向荣”啊？ 生：就是繁荣昌盛的情景。 师：你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？ 生：从“百业兴”和“千山秀”中可以感受到祖国的欣欣向荣。 c、练习说话。 师：祖国是欣欣向荣的，我们的家乡金坛也是欣欣向荣的。你能联系实际说说我们金坛有哪些欣欣向荣的景象吗？（预设：体育馆、城南公园、茅山渡假风景区……） d、练习朗读。 师：让我们用自豪、高兴的语气来再读读这幅春联。 （3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 生：这幅春联歌颂了劳动人民幸福美好的生活，意思是勤劳的人家门前景色会更美好，和睦的人家会更感觉幸福。 （4）梅开春烂漫，竹报岁平安 生：这幅春联表达了人们对新的一年的美好祝愿，意思是梅花开的时候，景色特别美丽，希望爆竹的“碰啪”声能赶走不幸，给人们带来平安的生活。 6、小结春联的内容，引读（点击课件） 师：在第一小节中，作者一共介绍了春联四个方面的内容，这些春联有的描绘了 ，有的展现了 ，有的歌颂了 ，更多的是表达了 ， 这些春联给节日 ，我们浏览着各种各样的春联,就像是 ，诵读着这些春联，你会感到 。 7、拓展练习。 师：老师今年也带来了几幅春联，你们看，这些春联反映了什么内容呢？请你试着连连看！（点击课件） 描绘美丽的春光 家家致富家家乐，处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象 艳阳照大地，春色满人间 歌颂劳动人民幸福美好的生活 祖国与天地同寿，江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展，九州春意浓 8、看了这么多的春联后，请同学用一个词语来概括一下春联的内容怎样？ 板书：各种各样 过渡：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。让我们再去百花园中游览一番。（学生读春联）读着春联，你觉得心情怎样？ （诵读这些春联，会感到生活中充满了幸福和希望。） 三、品读课文第二自然段。 过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些很重要的特点呢？不信，我们去看看课文的第二自然段。 1、请大家轻声读课文第二自然段，找出描写春联特点的句子。 2、指名交流。 3、对于对仗，以前老师给大家讲过，书中也给我们举了个具体的例子，我们一起去看看。 （点击课件）：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 4、谁来把它来读一读？ 5、这副春联你读了之后觉得它写的是哪方面的内容？（表达人们对新的一年的美好祝愿）从哪几个词中可看出？读一读。 6、书上是怎样把它分别对起来的？ 7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？（点击课件） 8、引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅字数相等，而且词类相当。 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。板书：讲究对仗 如果你细心揣摩体会，就能从中学到一些使用文字的技巧。 9、同学们能根据春联讲究对仗的特点为这几副上联找出正确的下联吗？ 出示：人寿年丰家家乐 人新事新时代新 碧波跳红鲤 国泰民安处处春 山美人美风光美 绿水跃白鲢 山河增秀色 祖国无处不春风 神州有天皆丽日 大地沐春晖 同学们真聪明，这么快就把下联找到了。一起把这些春联读一读吧。 10、我们以前学过简单的对对子，现在老师请大家对春联。看这些春联，你能对出哪几副？ 人和政美 国泰( ) （ 民安 ） 江山壮丽 桃李( ) （ 芬芳 ） 处处春光好 家家气象( ) （ 新 ） 冬去山明水秀 春来（ ) （鸟语花香、桃红柳绿） 人寿国强家富 年丰花好( ) （ 月圆 ） 11、春联还有什么特点？请同学们自读课文第三自然段，说说春联还有什么特点？ 12、指名说。 13、谁能从文中任选一副春联，读一读，注意它的声律美？个别、集体 14、请同学们读自己搜集的春联，注意体会它的声律美。 学生自读、指名读。（机动） 15、引读：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听…… 板书：声律美 （四）精读课文第四自然段。 1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？ 2、出示：开卷有益 齐读卷有两种解释（l）试卷（2）书本 请为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？ 3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？ 板书：值得一学 （五）小结 同学们，春联是对联的一种，是我国传统文化的一部分。春节来临，千家万户写春联、贴春联，是上千年来流传下来的象征吉祥、表达人们向往美好生活的民族风俗。这在世界上是绝无仅有的。通过今天的学习，我们知道了春联的内容以及特点，还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解。同学们，春节马上又要到了。你们千万不要忘了注意一下周围的春联哩！ 内容 各种各样 30春联 讲究对仗 特点 值得一学 声律美 快乐的《春联》 篇4一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。 2、初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、进一步培养学生收集信息、处理信息的能力。 二、教学重难点 理解五副春联表现的思想内容，感受春联的讲究对仗和音律美。 三、教学过程： 课间休息，播放贺年歌，学生、老师可跟着一起唱。播放《春节序曲》。 一、复习导入： 1、刚才，我们听了一首非常欢快的歌，唱着这首歌，你想到了什么？ （过年时欢乐、幸福和团圆的场面） 2、快过年了点个鞭炮，增加点新年的气氛。（播放动画） 过年了，家家户户都会忙着购年货，贴春联，今天，我们继续学习 30春联 （读题） 3、通过上节课的学习，大家了解了春联的哪些知识？ 4、交流汇报。 二、细读课文第一节。 1、新春佳节到了，家家户户张贴着大红春联，老师带着大家走街窜巷，看看老百姓家门上都贴着哪些春联。（媒体播放四幅春联） 2、看了四幅春联，这些春联是什么意思，反映了什么内容呢？打开书，轻轻读第一节。相信大家在课文的帮助下，一定会读懂这四幅春联的意思。 3、学生自读。（2分钟） 4、现在请同学们抓住你最喜欢的一幅春联仔细品读一下，等会儿向大家介绍。 5、交流自己最喜欢的一幅春联。 （一）、又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 1、学生交流。（描绘了美丽的春光。又是一个春天来了，芳草遍地，杏花开了，红艳艳的一片，多美丽呀。） 2、个别读。多美丽的春光啊，我们一起来读。 （二、）春回大地千山秀，日照神州百业兴。 1、交流。（展现了祖国欣欣向荣的景象。春天到了，名山大川展现出秀美的姿态，阳光照耀着祖国大地，到处呈现出兴旺发达的景象。） 2、说得真好，老师来考考你，神州是指 。百业就是 。 3、这幅春联展现了祖国（欣欣向荣的）景象，我们再来读一读，读出这种景象。 （三）、勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 1、交流。（歌颂了劳动人民幸福美好的生活，勤劳人家劳动致富，兴旺发达，和睦人家充满幸福，和和美美。）读一读。 2、读得好，说得也棒。老师各你对个对子，这儿的门第正好对下联的 人家。那么门第就是指 。 3、个别读。 （四、）梅开春烂漫，竹报岁平安。 1、（屏显）瞧，这儿还有一幅呢，谁来交流它。 2、生交流（表达了人们对新的一年的美好祝福，祝福大家在新的一年里 吉祥平安 。 3、多好的祝福呀，一起来读，把这美好的祝福送给大家。 4、小结：（引读）新春佳节，家家户户张贴着大红春联，给 ，我们浏览着各种各样的春联，就像是 。诵读了这一幅幅春联，让我们感到 。 二、细读课文第二、三节 1、刚才我们了解了春联的内容，现在我们再来认真读一读这四幅春联，好好揣摩揣摩。（出示卡片揣摩） 课文中有这个词，谁知道这是什么意思？ 2、现在，我们就来揣摩揣摩，体会体会，再读读课文第二、三节，相信大家一定会有新发现，新收获。 3、交流，点拨 （1）、学习“讲究对仗” 学生交流，学懂了春联是字数相等的。 屏显回到四副春联，读读这几副，总结：是的，春联有五个字的、有七个字的，甚至更多。但不管有几个字，它的上、下联总是字数相等。 学生交流春联十分讲究对仗。 让学生结合这副春联来讲讲它是怎样对仗的吗？（屏幕切回“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”） 点拨，请大家揣摩揣摩这些相对的词。 生交流：它们都是名词对名词、动词对动词，像“绿柳”和“红桃”都是表示事物的词，“舒眉”和“开口”都是表示动作的词。 小结：春联中总是把同一种类型的词作对，这其实就叫――（出示卡片“词类相当”） 春联讲究对仗，不仅要字数相等，而且要词类相当。请学生结合前面学过的春联，再来说说对仗。 （2）学习“抑扬顿挫”。 刚才你们在读春联时还有什么新的收获呢？ 生交流春联读起来抑扬顿挫的。 （出示卡片“抑扬顿挫”）说说什么叫读起来抑扬顿挫。（读起来有高有低有快有慢有轻由重 小结：读起来抑扬顿挫，这就叫做“声律”，它能给人和谐动听的美感，这就叫做――（出示卡片“声律美”）生齐读。 诵读，再次感受。 （我们已经学了五副春联了，你能不能把这五副春联读出抑扬顿挫的感觉来。指名诵读。） 总结：其实，正是因为春联讲究队仗、用词精当，所以读起来才会产生这种独特的声律美。你们看，我们祖国的语言文字真是博大精深、奥妙无穷啊！ （3）玩“补春联”游戏，进一步了解对仗特点。 （屏显 对对子，补春联） 春风春雨春色，新年新岁（ ）。 东风迎新年， 瑞雪兆 （ ）。 劳动门第春常在，（ ）庆有余。 万马腾空辞盛会，（ ）拓新程。 三、自主选择，丰富阅读，加深体验 1、春联拓展： ⑴、人们常说开卷有益。这就是说多读书是有好处的，其实多读春联也是一种很好的学习。除了课文中学到的，你还读过哪些春联呀？学生交流。 ⑵、今年过年，咱们班也想贴春联，请同学们帮着选择一下该用哪副春联： （屏显）生意兴隆通四海，财源茂盛达三江 山青水秀风光好，人寿年丰喜事多 学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀 选好了春联，谁会贴春联呢？（让学生试着贴一下） 让学生说说贴春联、读春联的小知识。 四、趣味游戏，拓展延伸。 1、了解了这么多的春联知识，你能自己编一个春联吗。（出示作业：运用学到的春联知识试着写一幅或改编一幅春联，贴在家里大门上，过一个快快快乐乐的春节。 （伴随着喜气的音乐和招财进宝的动画结束教学） 关于《春联》的教学反思 市中区实验小学 黄桂冰 《春联》这篇课文是苏教版第七册中的一篇介绍春联的通俗小品文。也是我上的把关可得一篇课文。课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了读春联的语文学习功能。总的来说，在教学中我运用课件创设的情境，从生活入手，激发学生的学习热情。课堂上尊重学生的主体地位，引导学生积极进行自主、合作、探究的学习方式的实践，激发学生自主的潜能。通过读、悟、说、写等语言实践活动让学生感悟、体验、积累、运用。另外还注重渗透学习方法，由课内向课外拓展，促进学习实践，领略祖国语言的无穷魅力，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，进而提高学生的语文综合素养。具体有以下几方面的体会： 一、通过播放《春节序曲》和放鞭炮的动画增加新年的气氛。 从生活入手，通过课件创设情境，唤起学生的情感体验，自然也会激发起学生学习的兴趣。在这富有情趣的体验中引导学生全身心地投入到课堂中，用心体验语言文字，不仅获得了必要的知识，也获得了无限的快乐，从而真正让学生喜欢上语文课，喜欢语文。 二、分组学习，自主探究。 自主式的课堂教学就是以学生为主体，尽可能给学生多一些思考的时间，多一些活动的空间，多一些自我表现和交流的机会，多一些尝试成功的体验。课文第一部分内容浅近，引导学生根据方法自学，并选择喜欢的春联交流，让学生自始至终积极参与教学的全过程。 三、投影出四幅春联，给它们“对号入座”。 （屏显出示“对号入座”）： 巧妙地拓展，不仅能较强地激发学生深厚的学习兴趣，还能较为有效地培养学生处理信息的能力。 四、读课文第二、三节，找出新的发现、新的收获。 春联的特点，不是让学生照着书本去读、去记，而是让学生先揣摩学过的春联，在诵读中感悟体会，在诵读中发现。旨在将课堂还给学生，让学生学得主动。因为新知识只有通过学生亲身的主动参与、自行探索，才能转化为自己的知识，并最终形成自己的学习能力。 五、玩“补春联”游戏，进一步了解对仗特点 著名语言学家袁晓园先生说：“汉字能使人产生联想，而联想是一切发明之母，汉字正是开发智力的魔方。”春联就是能体现汉字这种魔性的。因此，拓展给春联配对练习，既能有效地检查学生对春联特点的理解，同时对对子，补春联这一游戏也扎实地对学生进行了语言文字的训练，渗透使用文字技艺和祖国语言的魅力所在。这种潜移默化的作用，会有利于学生听说读写语文综合能力的提高。 六、丰富阅读，积累运用，拓展延伸。 拓展阅读，既反映了新课程语文教学的新理念，注重课外阅读量的增加，又突出了学生在信息社会素养形成的需要，启发学生多从生活中收集阅读材料，加深对课文的理解，并让学生在理解的基础上应用。这样，一节课就不仅仅是让学生懂得了一点春联知识，学会了几幅春联，而是以课堂为载体，努力地拓宽了学生语文学习的内容、形式和渠道，引领学生在更广阔的生活中积极、自主、富有趣味地学语文、用语文，这样一节课对于学生学会学习就具有更为深远的意义。 快乐的《春联》 篇5《春联》是苏教版小学语文第七册教材中一篇知识性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明了春联的作用、种类、特点及读春联的好处。 在备本课的时候，我总览了一下本单元的内容，看到练习7中有个练习：把春联上漏缺的字补上，看补个什么字好，并说说理由。这个练习给了我启发：何不让学生试着写写春联呢？为了减低本环节的难度，使学生顺利完成练习，品尝写春联的乐趣，我把本环节分为两步。 1、补春联 为了使教学达到最优化的效果，我对教材进行了重组，把练习7中的补春联一题提了上来，让学生在学完课文后来讨论：风拂千条柳，雨□万朵花”中的方框内该补个什么字最为恰当？意在让他们能够明白春联中用词要精当，一字变化，整个春联的韵味就完全变了。问题一出来，学生就开始小声讨论起来。第一个学生的回答就让我吃了一惊。“老师，这里该填个‘润’字。”“为什么呢？”“这个说不上来，我是看到图上有个三点水，就想到了这个润字。”“你真聪明。那你再想想，润是什么意思，用这个字好不好呢？”一阵寂静，接着一阵小声议论，有人自告奋勇站了起来。“我觉得这个字用得很好。‘润’就是‘滋润’的意思，讲春雨滋润着花儿，花儿都开放了，春天来临了。而且‘润’在这里作动词，和‘拂’相对仗。” 精彩的回答之后，没有人举手了。好象大家都觉得“润”字是最恰当的，都不敢再去想其他的字了。这样的话，不就缺少了一种“百家争鸣”的气氛了吗？还从三点水入手，我引导学生：刚才那个同学由三点水想到了“润”字，那么还有其他三点水的可以用在这里吗？大家再想想。 一句话激起前层浪。“可以用‘滴’，雨点滴落在花儿上。”“和‘润’相比，哪个好呢？”“‘润’好。‘滴’只是落下来，感觉没有给花儿足够的水分。” “可以用‘洒’。雨点飘飘洒洒下来。”“和其他的字比较一下呢？”“‘洒’比‘落’好，比较轻柔，春雨就是软绵绵的。但是没有‘润’好。” “可以用‘洗’。春雨洗去了花儿上的灰尘，让花儿更漂亮。”“但是没有‘润’好，洗去的只是外表的灰尘，滋润是一直到花儿体内的。”另一个学生给他评价。 “可以用‘沐’，花儿被春雨笼罩，就像在洗澡呢。但是我自己觉得也没有‘润’好。”学生可以进行自我评价了，我的心里真是高兴。 “可以用‘落’。”“‘落’字太重了，会把花儿打坏的。”小家伙真细心。 学生的思路越来越宽。 “可以用‘打’。”“‘打’字不好，比‘落’还重。” “可以用‘抚’，这个字就温柔了。”“对，‘抚摩’的‘抚’，春雨对花儿多好啊！” “可以用‘助’。”“可以用‘飘’” “可以用‘吻’”。真是了不得，一句话出来，全班同学都在叫好。“这个字好，春雨和花儿密不可分。”“他们多亲密啊！”…… 一个空格，让学生的思维得以充分的思考，不同的尝试，不同的比较，让学生感受到了春联给他们带来的无限乐趣。 2、写春联 有了补春联的基础，学生对写春联没有了担心。他们从用现成的词语组成春联开始练习：“春回大地，万象更新。”两个成语就是一副春联，看学生脸上的开心样，我的心里也喜洋洋的。“国泰民安，人寿年丰。”“家庭和睦，事业有成。”“百鸟争鸣，百花盛开。” 接着，学生开始自编春联了。“春风细雨入大地，桃红柳绿迎新春”。虽然还不够工整对仗，但这是学生迈出的第一步。“龙腾虎跃迎新年，莺歌燕舞庆佳节。”“春风送暖佳节到，锣鼓喧天新年至。” 读着这一副副春联，我感受到了同学们的热情与智慧，也体会到了他们心中那份美好的感情。 风拂千条柳雨润万朵花。春联，国文化宝库中的一枝奇葩，以他独特的魅力，在同学们的心中生根发芽了。 快乐的《春联》 篇6【教材简析】 这是一篇介绍春联的通俗小品文。本文用平实朴素的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。全文中心突出，通俗活泼，语言生动优美，为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。同时，针对小学生的学习特点，作者详细介绍了春联的内容，略写了春联的形式，更好地促使学生领略祖国语言的无穷奥妙，激发他们热爱母语的感情。 【教学策略】 教学中运用课件创设的情境，从生活入手，激发学生的学习热情。然后引导学生结合具体的语言环境，通过读、悟、说等语言实践不断感悟、体验、积累、运用，从而真切地感受到春联内容丰富、对仗工整、声律优美等特点。在教学中还注重渗透学习方法，由课内向课外拓展，通过写春联、送春联、补春联等实践活动，使学生深刻领略祖国语言的无穷魅力，激发他们对祖国语言文字的热爱之情，进而提高学生的语文综合素养。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中引用的五副春联。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识多音字卷。结合具体语境理解有关词语的意思。 3.初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 【教学重难点】 理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美，既是教学重点也是难点。 【教学准备】 课件，搜集几副春联。 【教学课时】 两课时。 【教学过程】 第一课时 课时目标： 1.正确、流利地朗读课文，提高朗读能力。 2.初读课文，初步了解课文内容，学会本课的生字新词，理解词语意思。 3.巩固练习，培养学生遣词造句的能力。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，新春佳节是我国最隆重的传统节日，每逢这时，人人都喜笑颜开、处处都洋溢欢乐。那么，人们一般会用什么方式来迎接欢乐祥和的春节呢？学生联系生活实际和原有经验交流。 教师导入：迎接春节的方式有许许多多，其中家家户户张贴大红春联是必不可少的。板书春联。关于春联，你了解哪些呢？学生交流。 其实，春联是博大精深的，春联里还蕴含着很多学问呢，今天，我们就来学习《春联》这篇课文，了解一些有关春联的知识。学生朗读课题。 二、正确读文 1.出示自读要求：自由朗读课文，把字音读正确，句子读流畅，课文读通顺。学生自由练习朗读课文。 2.组织交流，检查自学效果，指导正确、流利地朗读。 （1）出示生字新词，指导认读。 张贴、增添、浏览、揣摩、歌颂 和睦、气氛、（告）辞、声律 欣欣向荣、抑扬顿挫、开卷有益、奥妙无穷 重点指导：多音字卷、易错的字音氛。 （2）组织学生逐段逐句朗读全文，重点指导读好第一段中的长句子。 个别读，小组读，齐读。 （3）组织运用查词典、结合具体语言环境等方法理解词语。 三、感知内容 读了课文，你对春联有了哪些新的了解呢？ 这篇课文给我们介绍了哪些春联？出示春联，组织指导正确、熟练地朗读春联。 结合看图，指导了解春联的上联、下联、横批等常识。 总结课文。 四、布置作业，抄写字词。重点指导奥、添等字。 搜集两三副春联，准备交流。 五、板书设计 各种各样、欢乐祥和、讲究对仗、和谐动听（根据学生的交流情况） 开卷有益 快乐的《春联》 篇7师：同学们都收集了哪些春联呢？ 生：小草萌芽思春暖，红梅傲雪斗天寒。 师：这使我们想起了刚学的课文《咏梅》。 生：东风万里绽桃李，春雨九天催柳梅。 师：这副对联是说春天来了，万物复苏。 生：碧野千里春雨润，清风十围稻花香。 师：听了你这副春联，我仿佛已经看到了秋天丰收的景象。 生：盛世清平乐，新春满庭芳。 师：这上联是歌颂祖国，下联是描绘春光。 ………… 生：改革换尽千年旧，开放迎来万象新。 生：这副春联歌颂了我们祖国改革开放的大好形势。 师：写得好，也说得好。 生：祥光永驻人增寿，福水长流户有余。 生：这是人们对幸福生活的美好向往。 生：明月一轮光两岸，春风万里荡九州。 师：这里的“两岸”是指大陆和中国台湾。 生：这副对联表达了祖国统一的美好愿望。 生：开创大业怀远志，振兴中华建奇功。 生：这一联抒发了报效祖国的无比决心。 师：真心希望你们现在就“心怀志”，将来去创“建奇功”。 ………… [评析]： 这是一位教师在教学苏教版语文第七册《春联》这一课中的一个片段。我听了之后，感触很深。 教师在教学《春联》这篇课文时，首先让学生读熟读懂课文中的五副春联，并且结合课文内容适当给学生讲解有关春联的知识，让学生初步感受到春联的声律美，感受到祖国语言文字的无穷奥妙。随后在熟读课文这个基础上，开始让学生交流从课外收集到的春联。 先由学生声情并茂地朗读春联，老师相机评述，再由学生说春联，教师和学生共同评点，学生说得有劲，教师评得到位，课堂气氛非常活跃、融洽。在双向的交流中不仅丰富了学生的知识，扩大了知识面，受到了美的熏陶，而且使学生在了解春联内容的基础上，不失时机地给予学生进行深刻的思想教育，真所谓一举两得。 教师先教学课内知识，然后拓展到课外，不仅能较强地激发学生浓厚的学习兴趣，还能较为有效地培养学生搜集信息、处理信息的能力。学生在交流前必定已经花了不少时间和精力去寻找资料，学生在搜集资料、获取知识的同时，也能充分享受到成功的乐趣。 另外在交流春联的时候，由学生说教师评，再到学生说师生共评，则充分体现了由扶到放的精神，有了前面的抛砖引玉，后面学生自然而然也会跟着进行点评，这正是教师的高明之处，“授之以鱼，不如授之以渔”，教师在教学中正是要教给学生方法，让学生由不会学到会学，充分发挥自己的主观能动性，这正是“大语文教育观”的生动体现。 新课程改革要求我们的学生要初步掌握信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法，获得亲身参与与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。我想：如果我们每一个教师都能够像上面这位教师一样，每一堂课都能充分发挥学生的自主作用，每一堂课都能在培养学生搜集、处理信息的能力方面下功夫，我们的孩子将来必定受益无穷 快乐的《春联》 篇8一、教学目标。 l、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联 也是一种很好的学习。 3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 二、教学重点。 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 三、教学难点。 课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难 理解。 四、教学过程。 （一）导入 1、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能 经常听见它。 放录音（恭喜恭喜） 2、谁来回答老师刚才提出的问题2（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会 张贴大红……齐读（春联） (二) 精读课文第一自然段 1、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？ 2、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起 去看课文第一自然段。 板书：内容 3、轻声朗读第一自然段，用——画出春联，用“＿”画出春联的内容。 4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。 教师在出示的段落中画出 5、我们一起把画出的句子读一读。 6、描绘美丽春光的是哪一副春联？ 指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红 7、谁来试着读读看。 8、从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红） 9、你能来读好它吗？（个别集体） 10、这么美的景色清同学们快速把它记在脑子里。（指名背） 11、接下去我们一起去看第二种内容的春联。 出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴 12、谁来试着读一读。 13、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？ （千山秀百业兴） 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？ 这里的“神州”指的是什么？ （师提示指“祖国大地”） 14、谁来试着读好它。 15、快速把它记在脑子里。（指名背，齐背） 16、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读 出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁平安 17、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。 出示幻灯：围绕以下问题进行讨论： （1）这副春联讲的是书上哪方面的内容？ （2）从哪几个词中可以看出？ 18、谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适当地点拨） 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申） “岁”在这里指的是一年。 19、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。 20、出示下面几副春联，齐读。 21、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。 出示：描绘美丽的春光家家致富家家乐，处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地，春色满人间 歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展，九州春意浓 22、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎 样？（板书：各种各样） 23、引读：我们测览着各种各样的春联，就是…… 出示：“我们测览……百花园中” 24、你喜欢哪几个词语？你能读好它吗？（漫游万紫千红）个别集体 25、引读：欣赏了这些春联你会感到……你读了上面的哪副春联后有这种感觉 的？ 26、放录音（爆竹声）引读；新春佳节l家家户户张贴……给节日…… 出示：“新春佳节，家家……的气氛” 27、谁能把这句话读好？（个别集体） 28、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。 （三）精读课文第二、三自然段。 过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第 二、三自然段。板书；特点 1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。 2、指名交流。 3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。 出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 4、我们试着来读一读。 5、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞开口贺） 适当点拨辞：送走 6、书上是怎样把它分别对起来的？ 7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？ 8.引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且…… 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。 板书：对仗 9、出示：选择正确的关联词语。 （ ）细心揣摩体会，（ ）能从中学到一些使用文字的技巧。 （如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……） 10、齐读第二自然段。 11、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什 么特点？ 12、这就是抑扬顿挫、和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳（齐读） 13、谁能任选一副春联读出它这个特点。 14、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。 板书：声律美 15、知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的上联， 请大家为它在后面找出正确的下联。 出示：载歌载舞庆新春 人新事新时代新 碧波跳红鲤 同心同德于四化 山美人美风光美 绿水跃白鲢 16、请同学找出背诵名联的有那些好处？指名读、齐读 小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？ (四)精读课文第四自然段。 1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？ 2、出示：开卷有益 卷有两种解释（l）试卷（2）书本清为它选择正确的解释。你能说说“开 卷有益”是什么意思吗？ 3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学 （五）小结 文章为我们介绍了春联的内容以及特点，还告诉我们读春联是一种很好的学习， 让我们对春联有了许多了解。同学们，春节马上又要到了。你们千万不要忘了注 意一下周围的春联哩！ （六）布置作业抄写课文中的五副春联。 （七）、准备资料 1、根据后面的四副春联选出它所表达的内容，并进行连线。 描写美丽的春光 家家致富家家乐 处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象； 艳阳照大地 春色满人间 歌颂劳动人民幸福美好的 祖国与天地同寿 江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展 九洲春意浓 2、给下列上联（左边）找出合适的下联（右边）。 载歌载舞庆新春 人新事新时代新 碧波跳红鲤 同心同德干四化 山美人美风光美 绿水跃白鲢 快乐的《春联》 篇9之二 佚名 一、教学目标 。 l、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 二、教学重点。 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 三、教学难点 。 课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 四、教学过程 。 （一）导入 1、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。 放录音（恭喜恭喜） 2、谁来回答老师刚才提出的问题2（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读（春联） (二）精读课文第一自然段 1、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？ 2、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。 板书：内容 3、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。 4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。 教师在出示的段落中画出 5、我们一起把画出的句子读一读。 6、描绘美丽春光的是哪一副春联？ 指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红 7、谁来试着读读看。 8、从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红） 9、你能来读好它吗？（个别集体） 10、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。（指名背弃背） 11、接下去我们一起去看第二种内容的春联。 出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴 12、谁来试着读一读。 13、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？ （千山秀百业兴） 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？个别集体 这里的“神州”指的是什么？ （学生可能不知道；师提示指“祖国大地”） 14、谁来试着读好它。（个别集体） 15、快速把它记在脑子里。（指名背齐背） 16、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读 出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁车安 17、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。 出示幻灯：围绕以下问题进行讨论： （1）这副春联讲的是书上哪方面的内容？ （2）从哪几个词中可以看出？ 18、谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适当地点拨） 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申） “岁”在这里指的是一年。 19、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。 20、出示下面几副春联，请同学齐读。 21、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。 出示：描绘美丽的春光家家致富家家乐，处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地，春色满人间 歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展，九州春意浓 22、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？ 板书；各种各样 23、引读：我们测览着各种各样的春联，就是…… 出示：“我们测览……百花园中” 24、你喜欢哪几个词语？你能读好它吗？（漫游万紫千红）个别集体 25、引读：欣赏了这些春联你会感到……你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？ 26、放录音（爆竹声）引读；新春佳节l家家户户张贴……给节日…… 出示：“新春佳节，家家……的气氛” 27、谁能把这句话读好？（个别集体） 28、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。 （三）精读课文第二、三自然段。 过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。板书；特点 1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。 2、指名交流。 3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。 出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 4、我们试着来读一读。 5、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞开口贺） 适当点拨辞：送走 6、书上是怎样把它分别对起来的？ 7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？ 8.引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且…… 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。 板书：对仗 9、出示：选择正确的关联词语。 （ ）细心揣摩体会，（ ）能从中学到一些使用文字的技巧。 （如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……） 10、齐读第二自然段。 11、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？—。 12、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读 13、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体 14、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。 板书：声律美 15、知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。 出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新 碧波跳红鲤同心同德于四化 山美人美风光美绿水跃白鲢 16、请同学找出背诵名联的有那些好处？指名读齐读 小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？ (四）精读课文第四自然段。 1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？ 2、L出示：开耷有益齐读卷有两种解释（l）试卷（2）书本清为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？ 3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学 （五）小结 文章为我们介绍了春联的内容以及特点l还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！ （六）布置作业 抄写课文中的五副春联。 板书： 内容 各种各样 30春联 对仗 特点 值得一学 声津美 （七）、准备资料 1、根据后面的四副春联选出它所表达的内容，并进行连线。 描写美丽的春光 家家致富家家乐 处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象； 艳阳照大地 春色满人间 歌颂劳动人民幸福美好的 祖国与天地同寿 江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展 九洲春意浓 2、给下列上联（左边）找出合适的下联（右边）。 载歌载舞庆新春 人新事新时代新 碧波跳红鲤 同心同德干四化 山美人美风光美 绿水跃白鲢 快乐的《春联》 篇10一、教学目标 。 l、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 二、教学重点。 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 三、教学难点 。 课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 四、教学过程 。 （一）导入 1、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。 放录音（恭喜恭喜） 2、谁来回答老师刚才提出的问题2（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读（春联） (二）精读课文第一自然段 1、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？ 2、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。 板书：内容 3、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。 4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。 教师在出示的段落中画出 5、我们一起把画出的句子读一读。 6、描绘美丽春光的是哪一副春联？ 指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红 7、谁来试着读读看。 8、从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红） 9、你能来读好它吗？（个别集体） 10、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。（指名背弃背） 11、接下去我们一起去看第二种内容的春联。 出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴 12、谁来试着读一读。 13、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？ （千山秀百业兴） 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？个别集体 这里的“神州”指的是什么？ （学生可能不知道；师提示指“祖国大地”） 14、谁来试着读好它。（个别集体） 15、快速把它记在脑子里。（指名背齐背） 16、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读 出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁车安 17、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。 出示幻灯：围绕以下问题进行讨论： （1）这副春联讲的是书上哪方面的内容？ （2）从哪几个词中可以看出？ 18、谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适当地点拨） 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申） “岁”在这里指的是一年。 19、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。 20、出示下面几副春联，请同学齐读。 21、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。 出示：描绘美丽的春光家家致富家家乐，处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地，春色满人间 歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展，九州春意浓 22、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？ 板书；各种各样 23、引读：我们测览着各种各样的春联，就是…… 出示：“我们测览……百花园中” 24、你喜欢哪几个词语？你能读好它吗？（漫游万紫千红）个别集体 25、引读：欣赏了这些春联你会感到……你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？ 26、放录音（爆竹声）引读；新春佳节l家家户户张贴……给节日…… 出示：“新春佳节，家家……的气氛” 27、谁能把这句话读好？（个别集体） 28、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。 （三）精读课文第二、三自然段。 过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。板书；特点 1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。 2、指名交流。 3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。 出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 4、我们试着来读一读。 5、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞开口贺） 适当点拨辞：送走 6、书上是怎样把它分别对起来的？ 7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？ 8.引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且…… 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。 板书：对仗 9、出示：选择正确的关联词语。 （ ）细心揣摩体会，（ ）能从中学到一些使用文字的技巧。 （如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……） 10、齐读第二自然段。 11、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？—。 12、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读 13、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体 14、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。 板书：声律美 15、知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。 出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新 碧波跳红鲤同心同德于四化 山美人美风光美绿水跃白鲢 16、请同学找出背诵名联的有那些好处？指名读齐读 小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？ (四）精读课文第四自然段。 1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？ 2、L出示：开耷有益齐读卷有两种解释（l）试卷（2）书本清为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？ 3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学 （五）小结 文章为我们介绍了春联的内容以及特点l还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！ （六）布置作业 抄写课文中的五副春联。 板书： 内容 各种各样 30春联 对仗 特点 值得一学 声津美 （七）、准备资料 1、根据后面的四副春联选出它所表达的内容，并进行连线。 描写美丽的春光 家家致富家家乐 处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象； 艳阳照大地 春色满人间 歌颂劳动人民幸福美好的 祖国与天地同寿 江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展 九洲春意浓 2、给下列上联（左边）找出合适的下联（右边）。 载歌载舞庆新春 人新事新时代新 碧波跳红鲤 同心同德干四化 山美人美风光美 绿水跃白鲢 快乐的《春联》 篇11一、教学目标： 1、背诵课文中的五副对联,并能并能了解春联中的横批、斗方。 2、初步了解春联讲究对仗、追求声律美的特点。 3、积累春联及张贴方法。 二、教学重难点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 三、教学具准备：课件、作业纸 四、教学过程： （一）介绍春联，激趣导入。 ①再过20多天就要过春节了，同学们高兴吗？（高兴）过年之前，大人们还要忙上一阵，如办年货、帮你们买新衣服等，同时，还要（见课件）贴春联。今天，我们一起来学习30课《春联》。齐读课题。 ②谁来读一下图中的春联？（指名读）春联分为上联和下联，右门上贴上联，左门上贴下联。在读春联的时候，应该先读右门的上联，再读左门的下联。 ③说到春联，还有这样一段历史：五代，出现了对联的雏形。公元964年（离现在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶书写了“新年纳余庆，嘉节号长春”（出示实物），开创了我国春节张贴春联的先河。“春联”名称的出现，是在春联兴盛的明代。 过渡：人们常说开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。这节课就让我们一起来研究春联。 （二）初读课文，感知内容。 1、提出初读要求： ①快读课文，注意生字、新词的读音。 ②课文向我们介绍了春联的哪些知识？（学生读书自学） 2、交流反馈： ①指名读生字、新词。（指名读2人、齐读） ②反馈课文的内容：介绍了春联的内容，春联对仗、讲究声律美的特点。 （教师相机板书） （三）精讲课文，学习春联 a、学习第1段。 1、春联实在是太多了，课文中用了什么词来说它的多（各种各样）还可以用什么词来形容它的多？（数不胜数、不计其数、许许多多……） 2、第1小节中作者就列举一些春联，请你把它找出来。（指名说，教师出示春联）指名读、齐读。 3、同学们也许都发现了，这里的每副春联都写了不同的内容。你能选择其中的一副春联来给大家介绍一下吗？ 4、交流反馈： ①第一副，描绘了美丽的春光。（提醒学生具体说一说春联描绘的春光）意思：新的一年来到了，万物苏醒，草木发芽，大地上一片绿色。你瞧，方圆十里一片粉红的杏花。（春天里，还有哪些美丽的春光）气候温暖，小鸭到河里来游泳了，蜜蜂又开始采蜜了，大人、小孩欢笑了。 写得多美啊，14个字就概括了美丽的春光。 ②第二副，展现了祖国欣欣向荣的景象。意思：春天来到了，祖国山河一片秀丽，在美丽的春光的照耀下人间呈现出百业兴旺的景象。 ③第三副，歌颂了劳动人民幸福美好的的生活。意思：勤劳的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因为劳动人民的辛勤劳作，与人和睦相处。） ④第四副，这主要是表达人们的一种美好祝愿。意思：写了梅花开放后，春光更加美丽了，人们向大家报告翠竹平安生长的好消息。（关于竹报岁平安还有一个典故呢：古时候，北方的寺院里生长着一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很难成活，自然显得十分珍贵，所以寺院里的事务主管特别关心它、爱护它，也乐于向大家报告翠竹平安生长的消息。后来便成为新春祝贺平安的吉祥语，希望人们岁岁平安。） 5、同学们学得真好，这些春联有的描绘春光，有的展现景象，有的歌颂生活，更多的是表达祝愿。请看，下面的春联属于哪种内容。 家家致富家家乐，处处迎春处处歌 艳阳照大地，春色满人间 祖国与天地同寿，江山与日月争辉 从小爱科学，长大攀高峰 6、同学们真聪明。老师还想告诉大家，由于春联的内容不同，它们应用的场合也就不同了。 请看，下面这些地方该选用什么春联。 （医院、理发店、银行、学校、商店、四1班） 生意兴隆通四海，财源茂盛达三江 开源能引千泓水，节流可聚万盘金 从小爱科学，长大攀高峰 山青水秀风光好，人寿年丰喜事多 学海无崖勤可渡，书山万仞志能攀 进来蓬头垢面，出去容光焕发 7、学习了这么多的春联，书中的你都记住了吗？考考你？老师出上联，你对下联。（教师考学生的对联） 过渡：在读这些春联的时候，你心中有什么感受呢？ b、学习第2、3段。 1、交流： ①诵读这些春联，我会感到生活中充满了幸福和希望。 ②春联读起来和谐动听，有节奏，有声律美。 2、声律美就是春联的一个特点，其实春联还有一个特点，就是讲究对仗。瞧（课件出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年）谁能结合这副春联来个大家讲讲春联是怎样对仗的。 （上下联的字数相等，即上下联都是7个字；词类相当，即“绿柳”对“红桃”，这表示的一个事物，“舒眉”对“开口”，这表示的是一个动作，“辞“对”贺“，这也表示一个动作，“旧岁”对“新年”。 3、看来你已经学会了。同学们，听明白了吗？（明白了）讲究对仗、有声律美就是春联的特点，还是让我们用诵读再来感受一下吧！（生起读）会背了吗？（起背诵） c、拓展： ①认识横批、斗方。 同学们也许都发现了，在春联的上方还有一排字，这叫什么？（图示：横批）横批就是，初了横批外，春联中还有斗方。瞧，这就是。（图片出示） ②明年就是猴年了，在此，毛老师送几副猴年的春联给大家。 课件出示： 满园春色关不住两岸猿声报喜来 鸟语喧花果猴声啼水帘 申年梅献瑞猴岁雪兆丰 猴喜满园桃李艳岁迁遍地春光明 金猴玉兔弄春色紫燕黄莺弹妙音 雪消门外千山绿猴到人间万户春 玉兔探月观新岁金猴捧挑笑丰年 紫燕展翅腾柳浪金猴攀援上春山 花果飘香美哉乐土猴年增色换了人间 （四）课外实践： 今天我们学习了有关春联的知识，你们想做一些什么作业呢？ 提供参考：1、收集一些春联，出一期关于春联的手抄报。 2、在今年过年的时候，我自己家书写对联。 3、…………… 快乐的《春联》 篇12教学目标：正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文中引用的五副春联。 学会本科的十个生字，认识一个多音字。结合具体语境理解有关词语的意思。 初步了解有关春联的一些知识，理解课文内容。培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 教学重难点：正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文中引用的五副春联。初步了解有关春联的一些知识，理解课文内容。培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 课前准备：多媒体课件。 教学过程： 导入。 （1）同学们，你们喜欢过年吗？ （2）说一说过年都有哪些习俗？（引出贴春联） （3）齐读两遍课题。 二、复习词语。 出示课文中的词语和生字读一读。 教学新知识。 出示问题，让学生带着这些问题自读课文。 师生共同解决为什么新春佳节，家家户户都要张贴大红春联？ 因为：新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览者各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。 师生共同探讨为什么说我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中? 引导学生春联所用的纸、所描绘的事物、色彩、景象、场面、氛围、所表达的情感等方面进行理解。 文中向我们展示了几种类型的春联？它们分别是什么？ 又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 春回大地千山秀，日照神州百业兴。 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 梅开春烂漫，竹报岁平安。 我会配春联。 出示意思，让学生配上春联，理解诗句的意思。 6、春联的特点是什么？ 讲究对仗。 读起来抑扬顿挫，和谐动听。 a、引导学生理解什么是对仗？以“绿柳舒梅辞旧岁，红桃开口贺新年。”为例进行理解。 b、出示对联让学生诵读练习。 为什么说读读春联也是一种很好的学习？ 因为“如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。” 7、回顾诗句，诵读春联。 三、拓展延伸。 1、对对子。 2、为班级配对联。 快乐的《春联》 篇13之三 作者：吴立群 教学目标 1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。 2 初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。 教学过程 同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。这节课我们就来了解一些春联的知识。 一、自学要求： 1、轻声自由的读课文，划出文中的春联。 2、用喜欢的方式读一读。 3、选择最喜欢的一幅读读，并说说理由。 二、讨论交流 1、文中向我们介绍了几幅春联？你喜欢哪一幅春联？（学生先读，再讲，然后指导读，最后齐读五幅春联） 如：我最喜欢“又是一年春好处，依然十里杏花红。”这对春联，因为它描绘了美丽的春光。那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗？ 你说的真好啊。请你再读一遍好吗？（学生读）齐读 2、“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”讲清“百业兴” 3、其余三幅春联方法类同。“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”要讲清是用拟人的手法，表现人们辞旧贺新，展望未来的喜悦心情。 4、刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜欢春联了，你们能背下来吗？（学生背） 5、下面我们看书上是怎样写的。齐读课文第一小节。 三、学习（2-----3）小节 1、请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生讨论） 板书：字数相等哪里看出字数相等？（结合春联讲） 2、词类相当哪里看出词类相当？（结合春联讲） 刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。（板书：讲究对仗） 3、有发现的吗？ 4、学生回答：抑扬顿挫、和谐动听 理解“抑扬顿挫”用这种方式读春联。 5、从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我体会到了声律美。（板书：声律美） 6、通过以上的学习，你们喜欢对对联的吗？ 四、对对子，出示小黑板 1、花前对绿树对红墙对春花对 2、凯歌迎大地，春色满人勤春光美， 五、春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源源流长的文化中，还远远不止这些，你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗？（学生交流收集到的春联） 六、学习第四小节 过度引读。这就是人们常说的开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。 1、理解“开卷有益”。 2、为什么说读春联也是一种很好的学习？ 七、总结 今天我们学习了《春联》这篇课文，文中给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们读春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。 八、作业 写春联。 快乐的《春联》 篇14一、教学目标： 1、了解春联的基本内容，能够进行简单的识别。借助网络，搜集一些常用春联，及春联的知识、故事，能进行简单的应对练习。 2、培养学生联系生活理解春联的能力，知道春联表达了人们对生活美好的祝愿，了解不同的春联应当贴在不同的地方。 3、通过本课的学习活动，感受春联的美，激发学生对祖国传统的春联文化的热爱。 二、教学重难点: 了解春联的基本内容，能够进行简单的识别。能进行简单的应对练习。 三、活动过程： （一）说春联 1、新春佳节到了，到处洋溢着欢乐祥和的气氛。过春节时，同学们都是用什么方式来度过的？（放鞭炮、放烟火、拜年、贴春联……） 春节里，家家户户都贴上了春联。春联是我国传统文化的一种。我们曾学过课文《春联》，现在，老师要来考考大家。 2、复习 老师 这里有几幅美丽的图画，你能用课文中的哪幅春联来描绘它呢？ “又是一年芳草绿 依然十里杏花红” “春回大地千山秀 日照神州百业兴” “勤劳门第春光好 和睦人家幸福多” “梅开春烂漫 竹报岁平安” “绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年”（学生看图，指名读） 看来同学们个个都是慧眼，一眼就能看出画中的奥妙。那么春联里面也有很多奥妙，你想知道吗？（想）那好，请你自由朗读课文第二、第三小节，找出春联的特点。 （学生自由朗读） 我们知道，春联不仅内容美，而且还有什么美？（声律美）对了，春联不仅内容美，还蕴含着声律美。春联只有读地抑扬顿挫，才会和谐动听。（教师控制）现在你可以进入“说春联”版块，自由练读这儿的五幅春联，一会儿就请你把最喜欢的读给大家听，好吗？ （学生操作，自由练读） 谁能来把自己喜欢的春联美美地读一读？你为什么喜欢这幅春联，说说你的理由 （二）贴春联 通过对课文的学习，我们还了解到，春联另外一个特点就是……（一一对仗），它的上下联（字数相等，词类相当）。 关于春联的知识还有很多，大家可以点击进入“游联海”版块，这里面有很多关于春联的知识。然后你可以选择你最感兴趣的内容浏览。如：蔡老师对《纪晓岚巧解春联》比较感兴趣，我看过这篇文章后觉得纪晓岚的确非常聪明。 （学生自由浏览） 联海中回来，你又了解到关于春联的哪些知识？把你的收获和大家一起分享一下。 （学生交流联海收获） 你浏览的是关于春联的什么知识？（指名说） 游了联海，大家又增长了不少知识，下面我们来开展一个小游戏。请你进入“帖春联”版块，这儿有几幅春联，请同学们根据刚才了解到的春联知识，把一对对春联贴到大门上，比一比，看谁贴得又快又准。（学生自由操作） 你愿意把你贴春联的过程向大家展示一下吗？ 第一个学生操作后总结：其实贴春联游戏的关键是用上春联对仗的知识。 在电脑上操作过后，我们再来实践演练一下。老师这儿有几幅现成的春联。现在我请你贴到这儿的大门上，你会吗？谁愿意上来贴？ （三）补春联 大家都很聪明，刚才只是热身运动，下面才是真正的较量。请你进入“补春联”版块，那里面有很多春联，可是每对都缺了几个词语，需要补一补。准备好了吗？开始。（学生自由活动） 谁愿意把你补好的春联向大家有感情地读一读？ （四）小结 其实，春联与古诗、成语一样，都是我们祖国的优秀文化传统。如果能下工夫背诵、积累一批名联，你一定有很大的收获。老师网页里有一些名联要推荐给大家，下课后请你们去读读、背背、体会体会，当然你也可以自己去收集积累春联。 （五）作业设计 现在还有一些时间，同学们可以打开画板，选择喜欢的图片和春联，做成贺卡，用电子邮件发给亲人和朋友。（学生自由操作） 谁已经把贺卡做好了？我们一起来看看。（展示） 同学们的小手真灵巧，能制作出这么美丽的贺卡。过年时，记得把你制作的贺卡发给老师哦。 快乐的《春联》 篇15一、教学目标。 1、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 二、教学重点。 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 三、教学难点。 课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 四、教学过程。 （一）导入 1、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。 放录音（恭喜恭喜） 2、谁来回答老师刚才提出的问题2（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读（春联） (二）精读课文第一自然段 1、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？ 2、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。 板书：内容 3、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。 4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。 教师在出示的段落中画出 5、我们一起把画出的句子读一读。 6、描绘美丽春光的是哪一副春联？ 指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红 7、谁来试着读读看。 8。从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿 杏花红） 9、你能来读好它吗？ （个别 集体） 10、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。（指名背弃背） 11、接下去我们一起去看第二种内容的春联。 出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴 12、谁来试着读一读。 13、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？ （千山秀 百业兴） 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？个别 集体 这里的“神州”指的是什么？ （学生可能不知道；师提示指“祖国大地”） 14、谁来试着读好它。（个别 集体） 15、快速把它记在脑子里。（指名背 齐背） 16、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读 出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁车安 17、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。 出示幻灯：围绕以下问题进行讨论： （1）这副春联讲的是书上哪方面的内容？ （2）从哪几个词中可以看出？ 18、谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适当地点拨） 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申） “岁”在这里指的是一年。 19、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。 20、出示下面几副春联，请同学齐读。 21、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。 出示：描绘美丽的春光 家家致富家家乐，处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象 艳阳照大地，春色满人间 歌颂劳动人民幸福美好的生活 祖国与天地同寿江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展，九州春意浓 22、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？ 板书：各种各样 23、引读：我们测览着各种各样的春联，就是…… 出示：“我们测览……百花园中” 24、你喜欢哪几个词语？你能读好它吗？（漫游万紫千红）个别 集体 25、引读：欣赏了这些春联你会感到……你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？ 26、放录音（爆竹声）引读；新春佳节l家家户户张贴……给节日…… 出示：“新春佳节，家家……的气氛” 27、谁能把这句话读好？（个别集体） 28、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。 （三）精读课文第二、三自然段。 过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文 第二、三自然段。板书：特点 1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。 2。指名交流。 3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。 出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 4、我们试着来读一读。 5、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞 开口贺） 适当点拨 辞：送走 6、书上是怎样把它分别对起来的？ 7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？ 8、引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且…… 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。 板书：对仗 9、出示：选择正确的关联词语。 （ ）细心揣摩体会，（ ）能从中学到一些使用文字的技巧。 （如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……） 10、齐读第二自然段。 11、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的 时候有什么特点？—。 12、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳 齐读 13、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体 14、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。 板书：声律美 15。知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的 上联，请大家为它在后面找出正确的下联。 出示：载歌载舞庆新春 人新事新时代新 碧波跳红鲤 同心同德于四化 山美人美风光美 绿水跃白鲢 16、请同学找出背诵名联的有那些好处？指名读齐读 小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？ （四）精读课文第四自然段。 1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？ 2、出示：开耷有益齐读卷有两种解释（l）试卷（2）书本 请为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？ 3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学 （五）小结 文章为我们介绍了春联的内容以及特点，还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。你们千万不要忘了注意一下周围的春联哩！ （六）布置作业 抄写课文中的五副春联。 板书： 内容 各种各样 30春联 对仗 特点 值得一学 声津美 快乐的《春联》 篇16教学目标: 1,通过品读,先想一想五副春联中包含的意思,再议一议,了解春联的内容美,对仗美,音律美. 2,通过对课文的学习,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习.激发学生热爱学习的情趣,提高学生的学习积极性. 教学重点难点: 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点.通过读悟,感受春联的特点:内容美,对仗美,音律美. 教学准备: 教师准备课件;2,学生收集对联. 教学过程: 一,激发兴趣,导入新课 1,播放歌曲《新年好》. 师:课前,我们听了一首非常欢快的歌,说说这首歌让你想到了怎样的画面 (过年时欢乐,团圆,幸福的场面) 引出课题:春联. 师:新春佳节,家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联.家家户户都贴春联,可见春联具有非凡的魅力.到底魅力何在呢 让我们一起走进课文,走近——(指题)春联,学习——春联,欣赏——春联. 二,品读春联,体会内容美. 师:看看老百姓家门上都贴了哪些春联 下面我们来学习课文的第一自然段. 1,自由朗读课文第一小节,画出相关的春联. 师:请你拿起手中的笔,边读边把相关的春联用直线画下来. 2,读春联.(幻灯片出示春联) 3,想一想,议一议春联: 下面请一,二组看上面两副春联,三,四组看下面两副春联同桌进行讨论. 出示幻灯片:围绕以下问题进行讨论: (1)这副春联讲的是哪方面的内容 (2)从哪些地方可以看出 (3)有感情地读一读. 4,汇报交流,根据学生的汇报相机学习 提示:"门第"指的是人家."竹"指的是爆竹.(引申)"岁"在这里指的是一年. ①学习"又是一年芳草绿,依然十里杏花红."(辽阔的草原上一碧千里,漫山遍野郁郁葱葱,花园里杏花红艳艳的,开得很旺,散发出一阵阵清香,扑鼻而来,沁人心脾.蜜蜂,蝴蝶在花丛中翩翩起舞.) a,这条春联是描写什么的 b,指名读,赛读. c,闭上眼睛听老师朗读,学生在头脑中想象,你仿佛看到了什么 你能想到那些成语 d,练习有感情地朗读 ②学习"春回大地千山秀,日照神州百业兴."(春回大地后大自然的秀色,明媚春光照耀下,改革开放后各行各业欣欣向荣的景象) a,这条春联是描写什么的 b,用这句春联来形容我们家乡这几年的变化也再合适不过了!你都看到了我们周围有哪些欣欣向荣的景象 c,用自豪,高兴的语气来读读. ③"勤劳门第春光好,和睦人家幸福多."(可以联系自己的家庭说)(勤劳致富,生活和和美美;全家团圆,其乐融融.) a,这条春联是描写什么的 b,你从中感悟到什么 c,你愿意把它送给爸爸,妈妈,爷爷,奶奶吗 齐读. ④"梅开春烂漫,竹报岁平安."(梅花开放,色彩绚丽,异彩纷呈,翠竹平安生长,生机勃勃.生活丰富多彩,平安吉祥.) a,介绍"梅兰竹菊"四君子. b,齐读. 5,课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容,它是用哪些词语把它连接起来的 (有的……有的……有的……更多的是……) 6,对,为了表示并列的内容,我们可以用上"有的……有的……有的……更多的是……". 师:谁能来用它说句话 7,这么多内容都用课文中的一个词语来概括就是——各种各样(板书:各种各样),还可以用哪些词来概括 (丰富多彩) 8,师引读这些内容的语句. 9,师:当我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中.当我们诵读这些春联时,会感到生活中充满了幸福和希望.由此看出春联的确是魅力无穷.难怪在新春佳节,家家户户会张贴大红春联. 10,分角色有感情地朗读第一小节. 师:刚才我们在朗读中,充分感受了春联的内容美(板书:内容美). 三,加深感悟,体会对仗美和声律美 1,下面老师要请你们回到刚才学过的四副春联上来,请你们再读一读,这一次读又有新的要求了,要认真地读读,好好地揣摩揣摩."揣摩"是什么意思 (反复思考,琢磨)相信你们一定会有新的发现. 2,想一想,它们有什么共同的特点.朗读二,三小节.把描写它们特点的句子画下来. 3,学生交流: ▲对仗美(板书:对仗美) (1)什么叫对仗 在课文的第三小节中,把它的解释画下来!(板书:字数相等 词类相当 ) (2)出示"绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年."请学生说说它对仗的特点. (3)刚刚学过的春联,你也能来说一说吗 (4)朗读课文第二自然段. (5)小结:春联中的字句对仗工整,精妙,这是一种高水平的技巧.因此作者说:细心揣摩体会,能从中学到一些使用文字的技巧. ▲声律美(板书:声律美) (1)春联还有一个很大的特点就读起来要抑扬顿挫,和谐动听,你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗 (板书:抑扬顿挫 和谐动听) (2)请学生朗读已学过的四副春联. (3)朗读第三自然段 四,自主选择,丰富阅读,加深体验. 1,整理春联 同学们,在祖国源远流长但文化长河中,还有许多脍炙人口的春联.课前我就搜集了一些,不过有点乱,请你们给整理一下. 聪明的你,能运用春联要求对仗的特点,帮我对一对,再美美地读一读吗 出示: 家家致富家家乐,处处迎春处处歌(歌颂了劳动人民美好的生活) 田园无限美,山河分外娇(描绘美丽的春光) 万众共书开拓史,九州同唱奋飞歌(表达了人们奋发向上的精神) 事业随风长,风光逐日新(表达了人们对未来的美好祝愿) 2,比赛读春联: 人们常说"开卷有益",其实读春联也是一种很好的学习.除了文中学的,你还读过哪些春联呀 比一比,哪些同学读过的春联多,不可以重复哟! 联系生活贴春联: 今年过年,咱们班也想贴春联,请同学们帮着选择一下该用哪副春联. 生意兴隆通四海,财源茂盛达三江 山青水秀风光好,人寿年丰喜事多 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来. 4,总结:这节课上我们从春联的内容和特点上,了解了春联的魅力所在.并且学到了很多的知识,领略了中国的语言文字的奇妙!其实,生活中处处都有着语文知识,老师真心地希望大家做生活的有心人,从生活中快乐地学习语文! 板书设计 23,春联 内容美 各种各样 丰富多彩 对仗美 字数相等 词类相当 声律美 抑扬顿挫 和谐动听 快乐的《春联》 篇17一、设计思路： 导——读——认——品——背——说——用。 二、教学目标 1、知识目标：有感情地朗读对联，理解春联的意思，粗略感知春联的特点。 2、过程目标：引导学生通过朗读理解联意。 3、情感目标：体会春节贴春联是我国民间由来已久的习俗，同时通过朗读体会全国人民盼望祖国统一、祖国的美好河山、日新月异的发展以及取得的辉煌成就的情感。 三、教学重难点 指导学生感知春联的特点。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学时间：1课时 六、教学过程 一、导入 1、师：今天我们要学习这学期最后一个积累运用，这就意味着一个学期快要结束了。我知道你们一定喜欢寒假，因为寒假里有你们最喜欢的节日——春节。你们知道春节都有哪些习俗吗？ （可以放烟花炮竹，大年夜时候，还可以包饺子；过年的时候互相拜年、家家户户都需要贴春联。） 2、师：对，每年除夕，要吃团圆饭之前，我们就该贴春联了。你们和大人一起贴过春联吗？ 3、师：谁还记得你贴过的春联？ 二、我会读 1、试读春联。 师：语文书中也有几副这样的春联，这节课我们就来读一读、背一背。请同学们打开书，自己先试着读一读。 （学生试读，教师巡视。） 2、再读春联，引导学生从理解对联的意思入手学习断句。 师：先读到这了。读得怎么样，遇到什么困难了吗？ （与学生交流） 师：“日月潭碧波凝翠中国台湾骨肉日日思归盼统一，扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆。（春回华夏）”这一句非常长，又没有标点，同学们是不是都觉得读起来有困难？ （与学生交流） 师：如果你们理解春联的大意就好断句了，也就容易读好了。 （这两句都是先说日月潭、扬子江的景色。） 师：“日月潭”的景色是—— （碧波凝翠。） 师：“扬子江”的景色是—— （热浪含情。） 师：接下来写的是什么呢？“中国台湾骨肉”是—— （日日思归盼统一。） 师：“大陆同胞”是—— （天天翘首望团圆。） 师：小结。这里原来写的是“中国台湾骨肉”和“大陆同胞”希望祖国统一的愿望。 师：还有什么困难吗？ （与学生交流，包括不会读的字、不理解的词等。） 3、反复读春联，把春联读熟。 师：看来我们同学读春联的时候还真遇到了点困难，下面就听老师读这5副春联，如果你喜欢跟着我读也可以。 （教师读，学生轻生跟着读。） 师：像这样注意了停顿和重音，再想着春联的大致意思，就能读好，读出它的韵味来。下面请同学们看着大屏幕的停顿和重音，和老师一起来朗读这5副春联。 雪里/江山美 花间/岁月新 （红梅报春） 四海皆春/春不老 九州同乐/乐无穷 （普天同庆） 风流人物/数当代 大好春光/看今朝 （人杰地灵） 稻花钢花科技花/万花竞艳 农业牧业港商业/百业兴隆 （日新月异） 日月潭碧波凝翠/中国台湾骨肉日日思归/盼统一 扬子江热浪含情/大陆同胞天天翘首/望团圆 （春回华厦） 师：下面请同学们像刚才那样自由地练习读一读这5副春联。 （学生练读，教师巡视。） 三、我会认 1、读春联，感知春联特点。 师：好了，同学们，我们先读到这里。下面我们两个同学配合一下，一个人读上联，一个人读下联，再一起读横批，我们感受一下春联都有哪些特点。 （学生自由轮流朗读。） 师：发现了吗，春联都有哪些特点？ （可从上下联字数、节奏、上下的意思都有联系、横批概括了上下两联的内容、上下联的词语相对等方面理解） 2、举例说明，加深认识。 师：你们发现了吗，能不能举一个例子？ （学生举例） 三、我会品 读春联，欣赏春联。 师：春联是对联的一种，它对仗工整，读起来琅琅上口，而且洋溢着春意，蕴含着祝福。下面就请同学们选择你最喜欢的春联读给同学们听。 （学生分别说喜欢那一副春联、喜欢的理由。） 五、我会背 读春联，背春联。 1、师：看来大家都很喜欢这几副春联，那我们就把它背下来吧，现在你们就练习背诵这几副春联。 （学生练习背诵，教师巡视） 2、师：好了，同学们，下面我们就来背诵这五副春联吧。 （学生背诵） 六、我会说 说春联，拓展知识。 1、师：春节贴春联是我国民间由来已久的习俗，在生活中，你们还看到哪些春联啊？ （引导学生说在家里、邻居、亲戚家、父母单位，小区、学校校门文化长廊 文化牌匾、电视上等等地方看到的春联，最好能说说它的意思。） 2、师：你能不能自豪地、骄傲地选择其中一副春联领着我们读一读？ 3、师：那你知道那副春联的意思吗？ 4、师：那就请你带领我们把这副春联读一读，好不好？ （学生领读，大家跟着读。） 七：我会用 写春联，学习运用。 1、师：下面我们就从这节课学到的春联选一副你们喜欢的，用毛笔书写在红纸上，一会儿我们在班里来个春联展好不好？ （与学生交流） 2、师：那我们收拾好桌面，摆好笔墨纸砚。 （学生书写。） 3、师：好，写好春联的同学，现在就把写好的春联贴到黑板上来。 （学生拿着写好的春联来到黑板前，学生边贴老师边指导学生贴春联） 4、师：上联应该贴在------ 师：下联应该贴在------ 师：请你们这几位同学把你们写的春联领着同学们读一遍。 5、结束语：同学们，你们看，春联一贴，教室里是不是像过节一样充满了喜庆的气氛？希望我们的同学课后继续收集精彩的春联：可以在过年时组成小组到街上收集春联抄写下来，开学拿到班上来展览；还可以像今天这样，挑选几副自己特别喜欢的练习用毛笔书写，在春节前，给自己家、亲戚家、邻居家写春联、送春联、贴春联，这是多神气的事啊！ |
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