| 标题 | 《快乐的动物》教案 |
| 范文 | 《快乐的动物》教案（精选15篇） 《快乐的动物》教案 篇1活动目标： 1、通过看照片、物品、谈话，了解自己长大了，发现自身各个方面的变化。 2、在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。 3、发展幼儿的动手动脑能力。 活动准备： 1、请家长帮助收集幼儿现在和以前的照片、物品，并用照片制作一个展览区。 2、画纸、画笔、剪刀人手一把、短线、胶水，硬纸壳，各种有颜色的海报挂历。 活动过程： 一、通过照片展览、对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。 1、 带领幼儿参观照片展览，请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的变化（身高、体重）和自己学会的本领（学习、自理）等方面比较。 2、试用自己小时候的物品，使幼儿发现自己与小时侯的变化，感受自己长大了。“这里有一些东西，是谁的呢？请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？” 二、教师小结，引导幼儿感受成长的快乐，激发幼儿制作“生长树”的热情。 “你们现在长高了、变重了……更重要的是你们学会了各种各样的本领，比如：画画、数数、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我们今天来做一棵‘生长树’，让大家都知道我们的改变和进步。“ 三、制作“生长树”，鼓励幼儿用各种方式装扮“生长树”，记录自己的成长。 1、老师和幼儿一起制作“生长树”，用纸壳做树干，撕贴挂历纸做成树叶。 2、鼓励幼儿用多种形式装扮“生长树”。 如：将自己现在和以前的照片贴在树上，剪下自己喜欢的图片和将自己的愿望画出来装饰在树上，选择自己喜欢的物品挂在树上…… 四、幼儿欣赏“生长树”，分享成长的快乐。 《快乐的动物》教案 篇2教学内容：快乐的动物 教材分析： 在认识平均分与除法意义的基础上，本节课结合“快乐的动物”这一具体情境，引导学生探究两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过“做一做”的具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。本节内容也为五年级上册学习倍数与因数奠定基础。 学生分析： 对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，如果完全让学生自己独立探索，可能达不到教学目标。二年级学生多以形象思维为主，爱玩、好动，接受新鲜事物快，又敢于挑战自己和他人。因此，教学时要创设能够激发学生学习兴趣，激活求异思维的学习情境，引导学生有效地进行学习活动。 教学目标： 1、结合具体情境体会“倍”的意义； 2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。 3、培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能力； 教学重点：体会“倍”的意义。 教学难点：理解并用除法求两个数量之间的倍数关系。 教学准备：多媒体课件、动物图片。 教学过程： 一、故事导入 在一片美丽的的森林里，生活着许多动物，它们互相帮助、和谐相处，生活的非常快乐，这节课就和老师一起去看看这些快乐的动物吧！ 板书课题：快乐的动物 （学生齐读课题） 二、出示学习目标 1、体会“倍”的含义，感受“倍”与等分之间的联系。 2、会求倍数关系。 （学生齐读，明确学习目标） 三、出示自学指导（一） 认真看课本第46页情境图，数一数每种小动物各有多小只，填在对应的小方格里。 （二分钟之后，看谁填的对！） 检测学习效果：（一个学生汇报，集体订正） 四、出示自学指导（二） 用手指着认真看“做一做”活动中的小鸭数是小猴的几倍？试着在小组内说一说你对“倍”的认识。 （三分钟之后，比一比看谁说的好！） 检测学习效果：1、抽生说一说对“倍”的认识。 2、教师板书： 小猴 ○○○ 小鸭 ○○○ ○○○ 6 ÷ 3﹦2 五、出示自学指导（三） 把“做一做”活动中小松鼠和小鸡的数量，用圆圈画出来，再圈一圈，试着把算式填完整。 （三分钟之后，比一比看谁填的好！） 检测学习效果：（抽生黑板板演，并说一说做题的理由，再集体交流） 六、做检测题 “说一说”中的第1、2题。 （抽学生前台板演，并说出理由，全班交流，板书工整、正确的奖励一面小红旗。） 七、小结：同学们，这节课你有什么收获？ 八、布置作业 课本47页第1、2题。 永城市第二小学 孙蕾 《快乐的动物》教案 篇3教材分析 在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。在学生自己动手“摆一摆”、“分一分”、“画一画”的活动中‘使学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时让学生用除法表示和计算“谁是谁的几倍”更容易一些。 学情分析 在一年级时，学生学会了两个数量之间的“和”、“差”关系，并能提出用加法或减法解决的数学问题。对于本节课的主题图，如果让学生找数学信息、提问题，他们肯定会发现两种动物的数量间的“和”、“差”关系，提出用加法或减法解决的数学问题。这样学生必然会受到这种定向思维的影响，不利于他们探究和学习新知识（“倍”的关系）。因此，在教学活动中我先让学生“摆一摆”同时进行“分一分”的等分活动，最后让学生“画一画”这个数学活动，通过学生的自主活动、交流后，让学生发现两种动物的数量之间有“倍”的关系，而且除了用图形表示，还可以用除法表示“谁是谁的几倍”。 教学目标 知识目标： 1、结合具体情境体会“倍”的意义。 2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。 能力目标： 1、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。 2、运用所学知识解决与“倍”有关的简单的生活问题。 情感目标： 激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。 教学重点和难点 教学重点： 体会“倍”的意义。 教学难点： 掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决生活中和倍数有关的数学问题。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 同学们，你们喜欢动物吗？动物是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？（保护它们）生活在大自然中的小动物因为有了我们人类的关爱，也向同学一样健康、快乐地成长着。你想去看看它们吗？今天大家和老师一起带着对动物的喜爱来学习《快乐的动物》。（板书课题：快乐的动物） 自主探索，获得新知 出示“快乐的动物”的主题图，观察情境图。 师：同学们：我们来到了森林，看，这里真热闹！瞧，小动物们正在开联欢会呢！仔细观察，看看都来了哪些小动物？你认识他们吗？（学生回答） 二、操作探究，初建概念。 师：请同学们按照从左到右，从上到下的顺序观察图中的小动物，数一下小动物的只数，并把它们填在方格里。 生1：小鸟12只，小猴3只。 生2：孔雀1只，松鼠2只，小鸭6只。 生3：小鸡8只 师：让我们先看看小猴的只数和小鸭的只数吧！ 师：小猴几只？小鸭几只？请你用学具小棒代替小猴和小鸭，在桌上摆一摆。注意：一个小棒代表一只小动物，小猴和小鸭各占一排。摆的时候上下图片对齐，有几只就用几个小棒来表示。（学生操作，教师巡视指导） 师：谁来说一说你是怎么摆的？ 生：我摆了3个小棒代表小猴的只数，再摆6个小棒代表小鸭的只数。 （指几名学生汇报，教师板贴图片） 师：现在我要请一个同学来帮帮我，在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多的部分。 生：在6个小棒中3个3个分为一组。 师：这样分完之后，我们发现小猴的只数有几组，小鸭的只数有几组？它们之间有什么关系呢？ 生1：小猴的只数有1组，小鸭的只数有2组。 生2：小鸭的只数有两个小猴的只数那么多。 师：小猴的只数是1个3，小鸭的只数是2个3。也就是6里面有2个3，这时我们就说：小鸭的只数是小猴的2倍。 我们还可以用除法算式6÷3=2来表示（板书） 请你当小老师，来说一说，在这个算式中6、3、2各表示什么意思？ 生：6表示小鸭的只数，3表示小猴的只数，2表示小鸭的只数是小猴的2倍。（也就是小鸭的只数有2组小猴的只数那么多） 师：鸭子的只数是猴子的几倍其实就是看6里面有几个3。注意倍不是单位名称，2后面不写倍字。 师：同学们，你们太棒了！小鸡和小松鼠看到你们那么爱学习他们也来凑热闹了，你能用画一画和列式的方式来求一求小鸡的只数是小松鼠只数的几倍吗？（板书：小鸡的只数是松鼠的（ ）倍。）（自己画好后在小组内交流一下）学生汇报。 师：谁来说一说？松鼠这一栏画几个圆，小鸡这一栏画了几个圆？几个圆圈分在一起？表示什么？算式是？ 生汇报：2个圆，8个圆，2个圆圈分在一起，表示8里面有4个2，小鸡是松鼠的4倍，算式是8÷2=4 师小结：一个数是另一个数的几倍，最关键的是看这个数里面有几个另一个数，实际上也就是看多的这个数里面有几个少的那个数。 师：看着这些动物的只数，你还能出哪些倍数问题呢？ 生1：有2只松鼠，有6只小鸭，小鸭是松鼠的几倍？ 师：会解决吗？ 生：算式是：6÷2=3 小鸭是松鼠的3倍。 师：还有哪位同学有不同的问题？ 生2：小猴有3只，小鸟有12只，小鸟是小猴的几倍？ 师问：会解决吗？ 生2：算式是：12÷3=4， 小鸟数是小猴的4倍。 师：还有吗？（很多生开始举手，想要回答） 师：请你们同桌之间说一说，好吗？ 师小结：通过刚才的学习我们认识了“倍”，知道求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法来计算。 三、下面老师来考考大家。 考一考：请你用倍说一说。（出示练一练第一题） <1>第一行有三只小猫，第二行有八只小老鼠 第二行是第一行的（ ）倍。 <2>蝴蝶有6只，蜻蜓有30只。 蜻蜓是蝴蝶的（ ）倍。 <3>出现在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢！猜猜是谁吧！（出示淘气、机灵狗比身高图） 师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？小组讨论一下，该怎样解决这个问题。 集体订正，教师重点讲解。 <4>师：最近这几天天气很不稳定，气象小组调查了近日来的天气情况，并绘制了统计图。我们一起来看看。（课件出示47页“练一练”第3题） 师：谁知道这三个标志分别表示什么吗？在这张统计图的右侧有三个问题要考考我们的小朋友，请你仔细观察统计图，同桌之间互相说一说。集体订正。 四、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获？（学生谈自己的收获） 这节课我们通过动手、动脑，动口解决了这么多问题，在原来我们等分的基础上又认识了一个新概念“倍”。求“一个数是另一个数的几倍”，就是求“一个数里面有几个另一个数”要用除法来计算，以后我们可以用它来解决生活中的问题。 《快乐的动物》教案 篇4教案分类：幼儿园托班科学教案 表现内容：通过游戏活动感知位子的前后，时间的先后，数字的大小，距离的远近。能够积极愉快地参与活动，体验动物运动会的乐趣。 教案编辑：科学教研组 内容出处：张家港市晨阳幼儿园 教案情景故事： 在这个神奇的动物运动会当中，场上充满着各类动物支持者的欢呼叫喊声:哺乳类、鸟类、昆虫类、两栖爬行类及鱼类，各类参赛选手将竭尽所能争夺六个运动项目的奖牌。 为了公平起见，所有动物在各项比赛竞技时将被缩放成人类尺码，令比赛结果出人意料。一只1.8米高，以时速八百公里奔跑的虎甲虫，真的可以在百米赛跑中胜过猎豹和走鹃?丛猴与果蝇蛆在跳高比赛中决一胜负，另一方面，在泳池中，灰鲭鲨正目击对手企鹅及怪蜥在比赛时因跳出水面而被取消资格。 【教案准备】 1、知识经验：幼儿对常见的动物有基本的认识能说出动物的名字。 2、幼儿人手一张动物图片，小动物比赛场地图一张。 3、《动物运动会》课件一份。 【教案流程】 （一）、认识自己的动物朋友。 将小动物的图片藏在每位幼儿的椅子下面，活动开始时请幼儿将自己的小动物朋友请出来和它认识一下。 师：下面我们用开火车的方式来介绍一下你的动物朋友都是谁，好吗？ （二）、为自己的动物朋友报名参加动物运动会。 1、出示运动比赛场地图。 师：小动物们要在这些地方开展运动会了，幼儿园托班教案我们来猜猜，都有哪些项目呢？这个草地上会是比赛什么呢？沙地上呢？泳池呢？鼓励幼儿说出草地上比赛跑步，比出一个跑的最快的。沙地上比赛跳远，比出一个跳得最远的；泳池比赛游泳，比出一个游的最快的。 2、为自己的小动物报名参加运动会。 师：请你想想你的小动物最适合比什么呢？请你来为他报名好吗？ 鼓励幼儿说话完整。师：小朋友报名的时候要把小动物的情况说清楚，要说明你的小动物是谁，你为他报名参加什么，不然场上的记录员和裁判会不清楚。 （三）、报名结束，开始比赛。 师：小动物们会同意你们的报名吗？ 师：报名报好了，开始比赛啦，我们一起去比赛现场看看吧！出示课件。 1、跳远比赛。 请幼儿观察位子的前后。师：谁跳的最前面，谁要稍微后面一点，谁的位置是最后面的？ 出示跳远距离，比比看谁的红线最长。猜猜看谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？ 出示红线长度“5m、4m、3m”哪个最大？ 师：跳远比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出“跳远比赛中，跳在最前面，跳得最远，数字最大的动物是第一名！” 2、跑步比赛。 放到一半时暂停，师：请你猜猜看谁是第一名？狮子最前面，后面是猎豹，最后是梅花鹿。比赛没有到最后不能轻易下结论。 继续播放。 请幼儿猜测动物用的时间长短。 师：谁先到达终点。你觉得猎豹用的时间是长的还是短的？为什么？那梅花鹿呢？它的时间你觉得是长的还是短的？ 出示3个时间“6s、7s、8s”请问哪个时间是长的？ 师：跑步比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出“托班健康教案跑步比赛中，跑步时间越短，数字越小，跑的最快的动物是第一名！” 3、游泳比赛。 播放课件，鼓励幼儿为他的动物加油助威。 播放到一半暂停，请幼儿猜猜谁会最先到达终点。然后继续播放。 师：请问比赛中谁先到达终点？谁是第二个？谁是最后一个？ 鼓励幼儿猜猜谁用的时间最短？ 出示3个时间“8s、7s、10s”师：请问这三个时间哪个时间是最短的？ 谁用了这么短的时间？师：跑步比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出“游泳比赛中，游泳时间越短，数字越小，游的最快的动物是第一名！” 播放动物领奖，鼓励幼儿恭喜每位运动员。 （四）、教师小结： 今天我们的小动物们都为我们表演了一场特别精彩的运动会，我们要感谢他们。天气渐渐冷了，我们下次也来开一场运动会，我们小朋友门来比比看谁能够在运动会上的第一好吗？ 《快乐的动物》教案 篇5教学目标： 1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。 2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。 3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。 教学重点： 理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。 教学难点： 知道“一个数是另一个数的几倍”。 教学准备： 课件、教具。 教学过程： 一、情景创设 1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件） 二、问题探究 2、师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8） 师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？ 师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？ 师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？ 大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书） 生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。 师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？ 学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解： 现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍） 师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把6÷3=2改成9÷3=3） 三、体验感悟 1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？ 2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。 3、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3 小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4 四、实践应用 1、课件演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上p47练习题。（小猫，小老鼠） 2、尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗？ 集体订正，在电脑上操作。 3、还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓） 集体订正，在电脑上操作。 4、出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图） 师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？ 打开书p47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。 集体订正，教师重点讲解（电脑上操作课件）。 5、找一找生活中有倍数问题吗？ 五、小结 小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？ 六、布置作业 教学反思： 在教学中，有意识的采用操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程。在教学中，力争为学生创设自己动手、小组合作的机会，在老师讲解新课以后，让孩子在小组内自己动手操作，达到了预想的效果。 《快乐的动物》教案 篇6教学目标： 1、结合具体情境体会“倍”的意义。 2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。 3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。 4、激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。 教学重点： 体会“倍”的意义。 教学难点： 掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。 教具： 课件、多媒体、动物图片、圆片、小方块或圆片（学生用具）。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）好，今天老师就带大家走进大自然里看一看小动物。出示主题图，观察：你都认识这些快乐的动物吗？（学生自由说一说） 二、探究活动 （一）统计。 1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。 2、汇报。指名学生说说每种动物的只数。（要求学生说完整的话。） （二）摆一摆、圈一圈（猴子和鸭子），认识“倍”。 1、用一个圆片代替一只猴子，这里应该摆多少个圆片呢？（学生摆3个。） 师：我们可以说猴子数是1个3。那么鸭子数应该摆多少个？你想怎样摆呢？ 2、学生自己用学具摆出鸭子数。 3、学生汇报、交流。 （1）教师巡视。 （2）你认为哪种摆法比较好？为什么？ 4、圈一圈，认识“倍”。 （1）师边说明边圈：猴子有3只，我们把它看作1份，也就是说1个3为2份。那么鸭子有6只，就可以平均分成2份，是2个3。 （2）引出“倍” 。 像这样的两个数量，我们可以说：鸭子数是猴子的2倍。（板书：鸭子数是猴子的2倍。）这就是倍数关系。 （3）学生读两遍。 （4）质疑。对于这种倍数关系，你有什么其它想法、疑问或是还想了解些什么？ 5、学习用除法表示。 （1）师：“鸭子数是猴子的2倍”可以用除法算式来表示。（板书：6÷3=2） （2）小组讨论：除法算式里的“6”和“3”分别表示什么呢？ （3）学生汇报。 （4）全班看着算式说一说算式的表示意义：鸭子有6只，猴子有3只，鸭子数是猴子的2倍。 （三）画一画、圈一圈（松鼠和小鸡），加深理解“倍”。 1、学生独立尝试画图表示松鼠和小鸡的数量，并列式求倍数关系。 2、指名一学生到讲台前汇报。 教师引导学生说说为什么要2个2个地圈？除法算式表示它们的什么关系？ 3、同桌互相说一说。（小鸡有8只，松鼠有2只，小鸡数是松鼠的4倍。） 4、教师小结：求倍数关系，涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示“谁是谁的几倍”。 三、巩固知识，发展思维 1、书上第46页的“说一说”。 2、书上第47页的“练一练”的第2题。 四、全课总结 今天我们一起学习了什么？你在学习中有收获吗？ 五、课堂作业 学生独立完成“练一练”的第1、3题。 《快乐的动物》教案 篇7教学内容： 北师大版小学数学二年级（上册）第四单元第46—47页“快乐的动物”。 教学目标： 1、结合具体情境体会“倍”的意义。 2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。 3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。 4、运用所学知识解决与“倍”有关的简单的生活问题。 激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。 教学重点： 体会“倍”的意义。 教学难点： 掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。 教材与学生： 本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。在自主操作、交流后，学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时用除法表示和计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了。 教具： 课件、绿色小棒和红色小棒（学具） 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）好，今天老师就带大家走 进大自然里看一看小动物。 出示情景图，观察：你都认识这些快乐的动物吗？（学生自由说一说） 二、探究新知 （一）统计。 1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。 2、汇报。采取提问个别同学、集体回答、拍手、搭肩等形式说出动物的只数。（要求学生说完整的话。） （二）摆一摆、圈一圈（猴子和鸭子），认识“倍”。 1、用绿色小棒代替猴子摆出猴子的只数，用红色小棒代替小鸭摆出它的只数。（学生摆，师巡视指导） 2、交流：你是怎么摆的？为什么这样摆？ 生：我是这样摆的：摆3个绿棒，再摆6个红棒（3个3个摆） 师：为什么3个3个摆呢？ 生：是为了和上面的1个3对照的。 3、师板书，画线代替猴子和小鸭 师问：6里面有（ ）个3 生：6里面有（2）个3 师：1个3就是3的一倍，2个3就是3的两倍，3个3就是3的3倍…… 4、总结：6就是3的(2)倍(多提问几位学生,同桌互说) （三）摆一摆、圈一圈（小松鼠和小鸟），加深理解“倍” 1、用同样的方法分别摆出小松鼠和小鸟的只数（学生用学具摆，教师巡视指导） 2、集体交流 3、总结 12里面有（6）个2 12是2的（6）倍 （四）学生自己练习摆小松鼠和小鸡并总结 （五）学生静息，教师根据板书总结 （六）练习 1、10是2的（ ）倍 （1）、先用学具摆 （2）、说出答案并列出算式 （3）、为什么这样列算式？（10里面有5个2） （4）、强调“倍”的意义 2、9是3的（ ）倍，并列算式 3、14是2的（ ）倍 （七）、总结 求倍数关系，涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示“谁是谁的几倍” 。 三、巩固提高 1、做课本：做一做、说一说（先自己做，再集体交流。教师个别辅导） 2、做：练一连第2题 四、全课总结 今天我们一起学习了什么？你在学习中有收获吗？ 五、课堂作业 学生独立完成“练一练”的第1、3题。 六、板书设计 快乐的动物（“倍”的意义） 鸭子 6只 松鼠 2只 孔雀 1只 猴子 3只 小鸟 12只 小鸡 8只 猴子○ ○ ○ 3 鸭子 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6 6里面有（2）个3 6是3的（2）倍 教学反思： 在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情境 学习两个数量之间的倍数关系。教材没有给“倍”下定义，而是通过“做一做”中的摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。我在设计教案和备课时在想：学生在前面的学习中已经体验过“平均分”的活动过程，本课再让学生用学具摆出猴子数1个3、鸭子数2个3，是一个多简单的操作活动啊，课堂上大部分学生应该没困难、没问题的，学生能把鸭子平均分成两份后，我就可以顺利引出“倍”了。可实际上并非我想象那样简单、顺利。有的学生不会把代表猴子的和鸭子的圆片分成两行来摆，很多学生不会摆2个3代表鸭子数，这样学生就难以观察到猴子数是一份（1个3），鸭子数是两份（2个3），难以感受到“倍”的意义。后来我发现两个会摆2个3的学生，就请他们汇报，让其他学生说说这样摆的好处是什么，再让大家照样子摆一摆、分一分，这时我才能引出“倍”，让学生通过刚才的操作体会“倍”的意义。这个操作活动花了较多的时间，因此后面的课堂作业不够时间完成。即使如此，我想多花点时间是值得的。通过操作活动，学生能更加理解图意，更好地理解什么是“倍” 。 《快乐的动物》教案 篇8教学目标 1.进一步理解除法的意义。 2.在具体情境中体会“倍”的意义，体会“倍”与等分之间的关系。 3.培养学生发现问题、解决问题的能力。 教材分析 在初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，本节课通过“快乐的动物”的主题情境，体会动物数量之间的倍数关系。教材把“倍”作为学生的生活概念来处理，没有下“倍”的一般定义，而是结合具体的情境和实例，体会“倍”的含义，把“求倍数”作为除法运算的一种应用。 学校及学生状况分析 我校处于城乡之交，生源多来自菜农、打工人员、下岗职工的子女。尽管学校教学资源有限，但教师们严谨治学，紧跟教育形势，全面提高自身素质，为提高教学质量，教师们动手制作了许多教具、学具，以丰富课堂内容。我班有48名学生，其中打工人员子女占全班人数的45％，菜农子女占10％，少数民族学生占15％，下岗职工子女占10％。部分学生家长文化素质较低，学生们自主参与学习的能力一般，上课时注意力易分散，部分学生口头表达能力较差。 课堂实录 （一）创设情境、探究新知 1.师：秋天到了，一阵雷雨过后，天更蓝了，水更清了，小动物们都出来玩了。这些快乐的小动物们邀请我们一起去玩。想去吗？ 生：想。 师：好，我们一起出发。（出示挂图。） 板书课题：快乐的动物。 2.师：瞧，它们多快乐多高兴呀！仔细看图，谁来说一说都有哪些小动物？ （学生边说教师边出示动物图片。） 生：图上有鸭子、猴子、松鼠、小鸟、孔雀、小鸡。 师：数一数，你知道每种动物分别有多少只吗？ （学生一边汇报，教师一边在动物图片旁边添上数字。） 生：有6只鸭子，3只猴子，2只松鼠，12只小鸟，1只孔雀，8只小鸡。 3.师：小动物们也很爱学习，它们根据自己的数量制成了表格，我们一起去帮它们完成好吗？ 生：好！ 师：请你拿出老师发给你的纸条。（教材46页“做一做”的部分。） (1)我们先来帮助小猴子和小鸭子吧，每种动物有几只，你就画几个圆来表示，注意上下对齐。谁愿意上黑板来试一试？（学生动手画。） 师：（画完后）谁来说一说你是怎么画的？ 生：我给小猴子画了3个圆，给小鸭子画了6个圆。 师：猴子有3只，是几个3？ 生：1个3。 师：动手圈一圈，看鸭子里面有几个3？ 生：有2个3。 师：鸭子有6只，6里面有几个3？ 生：6里面有2个3。 师：(小结)猴子有3只，是1个3，鸭子有6只，6里面有2个3，我们就说鸭子的只数是猴子的2倍。 板书：鸭子数是猴子的2倍。 师：你能试着列出算式吗？ 生：6÷3＝2。 板书：6÷3＝2。 师：能说一说你是怎么想的吗？ 生：因为6里面有2个3，所以6÷3＝2。 (2)师：下面请同学们动手帮小松鼠和小鸡来完成表格。 （学生动手在纸条上画。） 师：（画完后）说一说你是怎么画的？ 生：我给小松鼠画了2个圆，给小鸡画了8个圆。 师：松鼠有2只，有几个2？ 生：1个2。 师：小鸡有8只，有几个2？ 生：有4个2。 师：你发现了什么？ 生：小鸡是松鼠的4倍。 师：谁还想再说一说？ 生：8里面有4个2，所以小鸡的只数是松鼠的4倍。 师：(小结)松鼠有2只，有1个2，小鸡有8只，有4个2，8里面有4个2，我们就说小鸡的只数是松鼠的4倍。 板书：小鸡的只数是松鼠的4倍。 师：谁能试着列出算式？ 生：8÷2＝4。 板书：8÷2＝4。 师：说说你是怎么想的？ 生：8里面有4个2，所以8÷2＝4。 师：(小结)通过刚才的学习，我们认识了“倍”，知道了求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 板书：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。（齐读两遍。） 4.师：今天快乐的小动物们还有一些问题想考考大家，一起试试看，比一比谁最聪明。 (出示小黑板。) (1)鸭子数是松鼠的□倍。□÷□＝□ 师：谁来填？ 师：（学生填完后）说说你是怎么想的？ 生：6里面有3个2，所以6÷2＝3，鸭子数是松鼠的3倍。 (2)猴子数是孔雀的□倍。□÷□＝□ 生：猴子有3只，孔雀有1只，3里面有3个1，所以猴子数是孔雀的3倍，3÷1＝3。 (3)你还能提出哪些用除法解决的问题吗？ 师：请把你的想法与小组里的同伴交流一下。（交流后）谁来汇报，说一说你的问题。 生：小鸟的只数是猴子的几倍? 师：谁能帮他列式？ 生：12÷3＝4。 师：谁还有问题？ 生：小鸟的只数是鸭子的几倍？ 师：谁来列算式? 生：12÷6＝2。 生：松鼠的只数是孔雀的几倍？ 师：谁来列算式? 生：2÷1＝2。 （二）独立练习，巩固新知 1.师：动物王国里还有一些可爱的小动物。（出示自制47页练一练第1题左图。） (1)师：谁来说一说图上画了些什么？分别有几只？ 生：图上画的是猫和老鼠，有4只猫，8只老鼠。 师：这道题要求什么？ 生：要求老鼠的只数是猫的几倍。 师：请你们在练习本上试着列出算式，说一说你是怎么想的。 生：有4只猫，8只老鼠，8里面有2个4，所以老鼠的只数是猫的2倍，8÷4＝2。 (2)（出示自制47页练一练第1题右图。） 师：我们看看谁最聪明？这道题你会做吗？在本子上列出算式，（学生列算式）说说你是怎么做的。 生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，30里面有5个6，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的5倍，30÷6＝5。 2.师：我们班今天真热闹，连我们的好朋友淘气和机灵狗都被吸引来了。（出示自制的第47页练一练第2题的图片。） 师：瞧！它们正在干什么？ 生：它们在比个子。 师：淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比个子？ 生：用垒南瓜的方法。 师：我们一起来数一数一共有多少个南瓜？ （师生一起数：1，2，3，4，5，6，7，8，9。) 师：仔细观察，你知道了什么？ 生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。 师：你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？ 生：淘气的身高是机灵狗的3倍。 板书：淘气的身高是机灵狗的3倍。 师：谁能试着列出算式？ 生：9÷3＝3。 板书：9÷3＝3。 师：能说说你的想法吗？ 生：9里面有3个3，所以9÷3＝3。 3.师：最近我们喀什也下了几场雨，气象组因此调查了近日来的天气情况，你想了解一下吗？ 生：想。 师：（出示自制47页练一练第3题左图。）一起来看，这里有3个图标，表示晴天， 表示阴天， 表示雨天，图标上面一个△表示1天。（出示小黑板。） (1)□天， □天， □天。 生：晴天12天，阴天6天，雨天3天。 (2)你知道的天数是 的几倍吗？ 生：晴天的天数是雨天的4倍。 师：你能列出算式吗? 生：12÷3＝4，的天数是 的4倍。 (3)谁能试着再提出一些问题？ 生：晴天是阴天的几倍？ 师：谁能帮他解决这个问题？ 生：12÷6＝2，晴天是阴天的2倍。 师：谁还有问题？ 生：阴天是雨天的几倍？ 师：谁会列式？ 生：6÷3＝2，阴天是雨天的2倍。 （三）课堂总结 师：这节课我们通过动手、动脑、动口解决了这么多问题，认识了一个新朋友“倍”，你们这节课学得高兴吗？这节课你有什么收获？谁想说一说? 生：这节课我们学得很高兴。 生：我认识了“倍”，会计算一个数是另一个数的几倍了。 教学反思 “快乐的动物”这一生动有趣的情境，为学生营造了轻松、快乐、融洽的课堂氛围，可爱的小动物们增加了学生注意听讲、认真学习的动力。教学中，我因势利导，通过画一画、填一填、说一说，让学生一步一步认识“倍”的含义；让学生多说想法，培养了学生分析问题、解决问题的能力。这节课学生始终是在轻松、愉快的氛围中学习的，他们学会了用除法求一个数是另一个数的几倍，不仅知识和技能得到发展，而且还获得了学习数学的积极情感体验。我认为探索知识的未知领域，合作学习是一条有效途径，在今后要进一步提高学生的合作意识。 案例点评 在小学数学教学过程中，授课教师要根据学生的年龄特征和认知水平设计探索性和开放性的问题，为学生提供自主探索、学习的机会。本节课的问题设计较好，画一画、圈一圈、填一填等环节，符合学生的认知水平，能引导学生在具体活动中积极思考、探索。同时教师注重基础知识和基本技能的落实，设计的问题具有层次性，突出了因材施教，关注了学生的差异。教师能为课后的练习创设良好的情境，激发了学生的学习兴趣，学生的积极性较高。 希望在教学中要注重培养学生的口头表达能力，此外，小组合作也需进一步加强。 《快乐的动物》教案 篇9活动背景： 喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。 活动目标： 1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。 2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。 3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。 活动准备： 1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。 2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。 3、环境：宽敞的活动室。 4、磁带《快乐的动物园》，录音机。 活动过程： 1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。 由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。 2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。 活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。 如：路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫…… 3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。 4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。 5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。 6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。 幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始（即坐在羊角球上），高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。 7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。 8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。 幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。 活动反思： 喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。 而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。 《快乐的动物》教案 篇10活动目标： 1、用流利的普通话复述故事 2、认读字“驴、狗、猫、鸡、狼” 活动准备：动物图片及字卡、箱子 活动过程： 一、回忆故事情节 1、教师提问：小朋友们，《快乐的动物合唱团》里都有哪些小动物？ （幼儿作答）教师随着幼儿的回答出示相应的图片 2、教师：这些可爱的小动物之间有着什么好玩的故事？小朋友们还记得吗？（幼儿回答） 那老师想请一位小朋友完整的来讲一讲，记住一定要用普通话（提示小朋友认真听，可以补充，但要举手回答，在中途不要打断小朋友的回答） 再请两位小朋友讲一讲，并请其他小朋友说一说这几位小朋友的优缺点 3、教师小结：小朋友们，让我们把最热烈的掌声送给刚才的几位小朋友，给他们加加油，相信下次会更好，那其他小朋友下次一定也要来试一试。 二、学习识字 1、教师：刚才小朋友们的故事讲的都很棒，那接下来想请小朋友做个游戏，名字叫《连一连》 2、在做游戏前，先简单来认识一下字卡宝宝及动物图片，教师领读 3、教师出示图片、字卡贴到黑板上（随意），请小朋友连一连（找两三位） 4、教师：小朋友刚才表现的都很棒，那接下来再说一个小游戏《猜一猜》 规则：1、抽到字卡后，不能说话，用肢体动作或收声来表示 2、其他小朋友举手回答。 （教师请一位小朋友到准备好的箱子前，抽取一张，然后表演。） 三、小结： 孩子们，这节课我们的收获可真不小，那以后在看电视或读书等等，你可以看到字的地方，如果发现了今天学的字，就一定要大声地告诉身边的小朋友，好吗？ 《快乐的动物》教案 篇11活动目标： 1.能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。 2.通过操作活动表现物体排序的多种规律。 3.能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。 4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 5.培养幼儿的尝试精神。 活动准备： 1.课件ppt。 2.操作材料：不重样的四种图片若干。 3.音乐：郊游、操作音乐。 活动过程： (一)郊游导入，激发兴趣。 1.教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。(点击课件图一)。 2.教师：你去过动物园吗?看到了什么? (二)创设情境，学习排序。 1.点击图二，发现彩旗间隔排序规律。 教师：动物幼儿园可漂亮了，看，还挂上了彩旗欢迎我们呢?彩旗呀很漂亮，它们排队有什么规律? (a)幼儿观察，讲出彩旗的排序方法。如：红黄蓝，红黄蓝。 (b)幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。如：拍头、拍肩、拍腿。 3.点击图三，发现小动物的排序规律教师：小动物们也出来迎接我们了，瞧，它们是怎么来的? (a)幼儿观察，讲出动物的排队，如：一只老虎，两只兔子，一只老虎，两只兔子。两只小狗。(在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识，提高幼儿的排序能力。) 4.点击图四，分组自主学习小动物的排序规律 (a)教师：又来了小动物呢，看看它们是谁?它们的排队有什么规律?两只小羊，两只小狗，两只小羊…… (b)幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律，并用身体动作表现教师小结：动物幼儿园的小动物很能干，有规律的排好队，这种有规律的排队就是排序。我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。 (三)幼儿操作，巩固排序。 1.教师：动物幼儿园里还有许多的小动物，它们都非常欢迎我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班，还不会排队，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗?(点击图五) 2.教师出示操作材料，讲解操作要求:：小动物们按一定的顺序，排出规律来。 3.幼儿操作，教师巡视幼儿操作情况。 (四)互相介绍，体验快乐。 1.操作好的给老师、好朋友说一说你是怎么排序的。 2.教师：今天呀小朋友表现的真棒，会给小动物们有规律的排队，小动物们很高兴，谢谢你们! 3.教师：天黑了，小动物要睡觉了，我们也回家吧。在“郊游”音乐中结束活动。 活动延伸： 1.区域活动：数学区投放多种排序的操作材料，帮助幼儿进一步学习排序。 2.生活活动：在日常生活中善于发现有规律的排序，欣赏享受规律美。 课后反思： 我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“快乐地动物园”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。 《快乐的动物》教案 篇12活动目标： 1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等动词意义的基础上，尝试正确使用这些动词。 2.喜欢模仿小动物的动作。 活动准备： 小班幼儿用书11月分册第13页，欢快的音乐。 活动过程： 一、我的身体变一变 1.教师利用自己身体，变出不同造型，请幼儿说说老师在做什么动作？ 2.教师播放一段欢快的音乐，请幼儿做自己喜欢的动作。 3.引导幼儿理解常用的几个动词 （1）教师："你刚才做了什么动作？"鼓励幼儿大胆表达。 （2）请幼儿根据老师说的动词，表现出相应的动作。 二、小动物变一变 1.打开幼儿用书，引导幼儿观察。 （1）教师："小动物听到这样欢快的音乐，也高兴地活动起了身体。找找看、都有谁？它们都在做什么？" （2）鼓励幼儿模仿小动物的动作。 （3）说说你还知道小动物会做哪些游戏？学一学它的动作。 三、经验扩展 1.老师："演一演，你的小手、小脚还会做哪些动作？"引导其他幼儿猜一猜他在做什么？ 2.播放《豆豆丁》的音乐，幼儿听音乐变不同造型，引导幼儿在游戏中相互模仿，同时体验、模仿不同的动作。 《快乐的动物》教案 篇13活动目标： 1、理解故事内容，完整复述故事 2、能用自己的肢体动作与表情表示快乐 3、在表演中体验互助合作的快乐 活动准备：挂图、幼儿用书 活动过程： 一、出示图卡 1、教师：这是谁，他在干什么？ 2、幼儿讨论回答 3、教师讲述图卡一的故事 二、仔细观察图片，大胆地想像，并讲述故事 （1）教师：驴会遇到谁呢？ 教师： 1、驴都遇到了谁？他们都说了什么呢？ 2、他们想干什么？ 幼儿讨论并猜想，并大胆讲述 3、教师讲述图卡二到图卡四的故事 （2）出示图卡五、图卡六 教师： 1、大野狼在干什么？小动物们见到它是什么样的表情 2、大野狼会说什么？ 3、动物们都在做什么？表情是什么？ 教师讲述图卡五、图卡六的故事 三、教师结合图卡完整讲述故事 四、理解“快乐”并能用肢体动作与表情表示快乐 1、教师： （1）故事讲完了，你们给故事起个名字吧 （2）教师讲正确的故事名字写到黑板上 2、 （1）今天，我们欣赏了这个故事“快乐的动物合唱团”，合唱团他们快乐吗？为什么？你能说说吗？ （让幼儿说说他对快乐的理解） （2）孩子们小动物不高兴了，可以唱歌，你不高兴了怎么办呢？当别人不高兴了，你又怎么办呢？（教师讲解自己不高兴时的方法，然后请孩子们自己说说自己的办法） （3）请幼儿用肢体动作与表情表示快乐 请孩子们用你的肢体与你的表情表示一下快乐吧 总结：不开心时，我们想开心的事，当别人不开心时，你就多给他讲讲开心的事。 《快乐的动物》教案 篇14活动目标 1.激发幼儿对动画的兴趣，感受动画片蕴涵的积极向上的情感。 2.培养幼儿细致的观察力、创造力，初步的分析能力、辨别是非的能力。 3.引导幼儿理解动画片清洁，并能大胆地在集体面前用语言进行描述。 活动准备 1.课件-动画片：你见过龙吗？ 课件-动画片：有一只小猴子 课件-动画片：大象有个长鼻子 2.水彩笔，画纸，录音机，音乐磁带。 重难点分析 重点：激发对动画片的兴趣。 难点：初步感受动画片蕴含的情感。 活动过程 一、导入 让幼儿观看动画片，激发幼儿的活动兴趣。 《你见过龙吗？》《有一只小猴子》《大象有个长鼻子》 二、展开 教师引导幼儿分析、讨论： （1）你喜欢哪个动画片？为什么喜欢？ 尽量让每个幼儿都说，使他们相互受到启发。 （2）你喜欢动画片里的谁？为什么？ 引导幼儿以积极的态度，从正面说一说喜欢的角色。 （3）动画片与一般的电影有什么不同？ 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师指导幼儿发言，尽量做到语言完整、连贯。 初步了解动画片是人们利用一些技术，把设计的一些图画变成动态的，然后通过多媒体播放出来，就成了动画片。 三、延伸活动 1.游戏：超级模仿秀 播放几段幼儿喜欢的动画片主题音乐。 2.幼儿随意做动作。 提醒幼儿在做动作时辨别音乐出自动画片的名字。 《快乐的动物》教案 篇15活动目标： 1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。 2、提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。 3、提高观察智力、模仿智力、构思与想象智力。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。 2、幼儿每人一支勾线笔，画有背景的画纸，各种小动物的图片若干。 3、每组一盒浆糊，毛巾若干。 活动过程： 1、放电脑动画，引起幼儿兴趣。 放电脑画面：小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游；花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮；小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。 2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。 提问：来了哪些小动物呀？它们是怎么来的？（请幼儿分别讲述，并进行模仿各动物的动作） “看花蝴蝶飞来的时候，在后面留下了一条痕迹，是怎样的呀？”（一圈一圈的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线。 “那金鱼游来的时候，会在后面留下什么样的痕迹呢？”（一弯一弯的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线。 “那螃蟹来的时候又会留下什么样的痕迹呢？“（一折一折的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线。 3、幼儿作画，老师巡回指导。 提醒：手脏了，用毛巾擦一下。 4、欣赏作品，评价。 请幼儿说说：你选了哪些小动物？哪个最快乐，是一折一折的，一弯一弯的或是一个圆圈一个圆圈在跳舞的？ 活动延伸： 你还想知道哪些小动物，它们会留下什么样是痕迹呢？请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。 活动反思： 整个活动过程还是比较流畅，活动过程中幼儿也比较配合，能够安静倾听，和我一起学画三种线条。幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。 |
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