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标题 《美丽花园》教案
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《美丽花园》教案(精选13篇)

《美丽花园》教案 篇1

  活动目标:

  1、通过在沙瓶上进行绘画,练习幼儿立体作画的能力。

  2、回忆经验,巩固对迎春花、喇叭花等一些花的特征的了解。

  3、体验表现与创造的乐趣,培养幼儿热爱大自然的情感。

  4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花。

  2、幼儿有立体作画的经验。

  3、沙瓶人手一份。

  4、颜料、毛笔等若干。

  活动过程:

  一、谈话交流,引起兴趣。

  师:"小朋友,现在是什么季节(春季)?春天美不美?美在什么地方呢?"

  二、回忆经验,复习表述。

  1、师:花园里的花真美丽,前几天,我们在花园里都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……)

  2、师:我们前几天在花园里找到了许多花,有迎春花……老师还给他们照了相呢。看!这是什么花?(绣球花、迎春花……)

  3、小结:我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花,可真高兴,可是有一只小蝴蝶不高兴了,你们知道为什么吗?(幼儿猜想)

  三、自主选择,创造表现

  1、师:因为小蝴蝶的花园里什么也没有,所以想请小朋友帮忙,帮忙装饰花园,让它的花园比别人还漂亮。

  2、介绍材料与操作要求。

  3、幼儿操作,教师观察。

  四、鼓励交流、体验情感。

  师:今天我们帮助小蝴蝶画出了这么美的花园,小蝴蝶可高兴啦!让我们一起把自己设计的花园布置在"青青草原",让更多的朋友来参观我们的美丽花园!

  活动反思:

  通过这次活动给我一些启示,在美术活动中我们提倡“放手”也推崇“出手”,放手是让学生在一个宽松自在的环境氛围中,尊重学生的个性和情感表达,让孩子们独立自主的创造和大胆想象,但在实际操作中我们有疑惑的是这个度的把握,像这次活动我觉得在整个活动过程中缺少一点激情,它在整个教学过程中起着主导作用,只有教师自己有了激情,才能带动孩子产生积极的反应。在课堂上我应该改变一下在语言或者讲课的方式,也可以改变一下教学的环境,让孩子在积极主动的氛围中轻松学习,效果更佳。

  在示范画的时候我自己感觉有些简单,可以让个别学生自己用小纸片先试一试,感受一下会更好。放范画和示范画的黑板摆放地离学生有些远和偏了,学生的视觉看画太远了,应摆放在合适的位置。

  讲课语气要生动,因为这节课主要内容是花,是学生身边非常熟悉的事物,要想使整节课生动起来比较困难,所以这就对教师提出了更高的要求,不但要注意教学环节的设置要生动,语言的组织也非常重要,只要把学生的情绪带动起来了,那这堂课可就成功了一半。

  我在花的知识和表现手法的讲解中,学生的主动性没有发挥,就是老师怎么示范,学生就怎么做,其实正确的做法是应该给学生一个自由的发挥空间。课后我想,如果能让学生自己多感受一些就好了,对新知识、新技法、新材料的体验才能真正激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

  作业的点评缺乏目的性,应该针对一幅画指出好在哪里,怎么画的。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑,发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力,并在每节课后都有及时总结经验,认真反思,为今后的活动奠定坚实的基础。

  这节课,我鼓励孩子们用“刮蜡法”的方式,为不同的花的花瓣和叶子涂色。孩子们都很感兴趣,都乐意为这些花“穿上漂亮的衣服”。我在示范刮蜡法涂画的时候,特意向孩子们强调:花的花瓣和叶子的颜色要形成对比,否则花会显得很晦涩,当然针对二年级的学生,我们不宜讲得太深,其实学生是能感觉到的。

  学生们分组给美丽的花园创作鲜花时,由于多种材料的引进,作业的创作方法和呈现效果显得更丰富。但是在课堂上,许多的孩子只能感受到其中的一种,这给了我些许困惑,更困惑的是由于材料的限制,学生没有机会选择到自己喜欢的材料来表现。这是我上这堂课感觉最苦恼的地方。

  在作业中,孩子们都很认真给花瓣涂上各种各样的颜色。有的甚至一朵花上就出现多色花瓣,但是花的叶子,除了大部分涂上绿色外,个别孩子涂上其他颜色。不知道是他们随意涂,还是他们眼中的事物与成人不同。最后,我选择欣赏他们的作品。尊重孩子的眼光,尊重孩子的表达,孩子的世界也是美丽的。

《美丽花园》教案 篇2

  活动目标:

  1、了解街心花园的特.点和与人们生活环境的关系。

  2、在分工合作中画街心花园,体会只有人人参与,才能使花园更美丽

  活动准备:

  1、上海街心花园的照片。

  2、各色水彩笔、白纸人手一份。

  3、有关植物的书籍分类贴好标签,置于书架上。

  活动过程:

  一、谈谈街心花园

  1、幼儿回忆自己曾经去过的街心花园。

  2、欣赏上海街心花园的照片。

  3、谈论:街心花园里有些什么?怎样的街心花园最受人们欢迎?在大街上造花园的理由?

  小结:街心花园可以让城市变得更美丽,空气更新鲜,人们的身体更健康。

  二、设计“街心花园”

  1、幼儿分成数个小组,合作画“街心花园’,(每组负责一个“地块”,每个幼儿负责其中一“小块”)。

  2、分组讨论各自的“街心花园”里有什么花草树木,并进行分工绘画。

  3、从照片、图书里找找看看,确定“街心花园”里的花草树木,想一想还需要画哪些设施。

  4、按分工要求用轮廓线画出各种图像,并在空白处涂上绿色表示草坪,布置各自的花园。

  三、观赏谈论

  1、每组幼儿将个人画好的小花园拼贴在一起,组成小组的“街心花园”。

  2、互相观赏各自的“街心花园”里有什么,哪些创意最会受人欢迎。

  3、将各组的“街心花园”拼贴在一起,组成一个大的“街心花园”。

  活动延伸:用剪纸、折纸等方法制作各种人物,拈贴在画好的“街心花园”的走道等处,表示人们在街心花园里休息、散步和锻炼。

《美丽花园》教案 篇3

  活动目标:

  1、尝试用不同的形状组成画面,学会合理安排画面。

  2、体验欣赏和绘画活动的乐趣。

  活动准备:

  1、花园展示板一块、小鸟、蝴蝶、蜜蜂等图片

  2、记号笔、油画棒

  活动过程:

  一、音乐导入:我是一朵小红花。

  1、师:小朋友们,我是谁?我们也来做做美丽的花朵吧!

  2、听音乐让幼儿摆出不同形状的花朵。

  二、欣赏花园里的花。

  1、师:今天,我们班来了一位客人(出示小熊玩偶),它就是小熊,小熊家有一片美丽的花园,那里的花可好看了,它想请我们小朋友一起去欣赏美丽的花园,你们想去吗?小熊有个要求,你要说出它家花园里的花是什么形状的?

  2、(出示展示板)幼儿欣赏,师巡回指导。

  3、师:你喜欢哪朵花?这朵花里面的花蕊什么形状?花瓣什么形状?

  4、师根据幼儿的回答出示不同形状的花瓣。

  5、出示画好的花朵:花朵画好之后还要给它穿上漂亮的衣服,再剪下来把美丽的花朵开到小熊的花园里。

  6、师:请小朋友画一朵自己喜欢的花。

  三、幼儿作画,师巡回指导。

  四、幼儿贴画,师指导安排画面。

  1、幼儿贴画,

  2、哇。小熊的花园真漂亮,来了许多蝴蝶、蜜蜂它们也想在美丽的花园里玩,小朋友想一想,它们应该停在什么地方才能让我们的花园更美。

  五、讲评。

  师:小朋友你们看花园里哪朵花最美,我们就学它摆个花的形状。

  活动反思:

  环节设计简单明了,第一环节以音乐游戏导入再深入到欣赏范画,而教师对范画的处理是并没有直接出示范画,而以参观花园去感知不同形状的花朵,教师在设计花园展板时考虑到范画会给幼儿带来局限性,因此以不同形状的花朵展示在幼儿面前。通过幼儿观察后的讨论出示不同形状的花瓣图形,为幼儿更好地作画铺垫。最后环节,以集体性的贴画,让幼儿学会合理安排画面,这种方法的尝试考虑到幼儿能力上的差异,合作性的完成更能让幼儿感受美感,从而达到一定的效果。

《美丽花园》教案 篇4

  设计思路:

  每一个孩子都很喜欢花园,花园里的每一朵花、每一棵草在孩子的眼里,都是会说话的,有生命的。通过让孩子亲自去花园观察、感受。使孩子有直接的感受去表现、创造。进一步激发了孩子的绘画兴趣。使孩子能更好地表现。

  活动目标:

  1在观察的基础上,感受花园的美丽。

  2尝试用水粉画表现花园的一角。

  3培养幼儿对色彩的兴趣。

  活动准备:水粉材料、笔

  活动流程:

  一.导入活动

  小朋友,你们喜欢花园吗?为什么?

  今天老师带你们去看美丽的花园,请你们把花园里的美景,用眼睛当照相机把它拍下来。等一会儿,请你们把它画下来好吗?

  二幼儿观察

  1把幼儿带入花园

  2引导幼儿观察花园里的花、草、树、等。它们的形状、颜色等。

  三讨论再现

  1刚才你在花园里,看到了什么?(互相讨论)

  2把你所看到的讲给大家听。

  四幼儿创作。

  ⒈鼓励幼儿大胆地表现自己所看到的。

  ⒉幼儿画面的布局、色彩的使用情况。

  五创编故事

  ⒈请幼儿把自己的画编成一个故事,然后讲给大家听。

  ⒉把自己的绘画工具整理好。

  预设结果:

  让孩子亲自去花园感受,他们会有很高的兴趣。通过孩子的观察、再现提高了孩子这方面的能力。孩子能根据自己的观察和已有的经验进行大胆的创作。最后让孩子自己创编故事提高了孩子的创造力和口语表达能力。

《美丽花园》教案 篇5

  设计意图:

  春天到了,花儿开放了,我在带孩子们去周围花园找春天的颜色的时候,孩子们对各种颜色的花表现出了非常浓厚的喜爱之情。在老师的引导下,孩子们对花的名字、颜色、形状等产生了一定的兴趣,白白的玉兰花,黄黄的迎春花,绿绿的小草,都让她们欣喜不已,于是《美丽花园》这一活动自然而然地产生了。我根据幼儿的年龄特点创设情境化的环境,以游戏贯穿活动始终,在活动中,我将以学习者、引导者、观察者、参与者的身份让孩子们快乐地游戏、快乐地学习,激发孩子们热爱自然、热爱生活的美好情感。

  一、活动目标:

  1、引导幼儿进行简单的撕纸。

  2、尝试将红、黄、蓝、紫常见颜色进行简单的搭配。

  3、在撕撕、玩玩、粘粘活动中,体验动手操作的快乐。

  二、活动准备:

  1、大背景图(只有绿叶没有花朵的花园背景图)、浆糊、擦手的毛巾。

  2、红、黄、蓝、紫常见色手工纸若干。

  3、优美欢快的背景音乐。

  4、美丽花园的课件。

  5、活动前请家长带幼儿欣赏春天的花,帮助幼儿获得直观经验。

  三、活动重点:

  引导幼儿尝试将红、黄、蓝、紫等常见颜色进行简单的搭配。

  四、活动过程:

  1、激发幼儿兴趣,尝试撕花瓣。

  (教师和幼儿席地而坐,师出示彩色手工纸。)

  ——孩子们,老师要变魔术了。(从魔法盒里变出彩纸)看,变出什么了?它是什么形状的?什么颜色?(送给每人一张)

  ——你能把方方的纸变成长长的纸条吗?(引导幼儿尝试撕纸条)

  ——长纸条变成什么了?(教师再次利用变魔术的方式把长纸条变成小纸片。)

  ——你也来试试吧!试试怎样撕会更快一点?(鼓励幼儿探索尝试怎样撕会更快一些。)

  ——小纸片象什么?(引发幼儿思维想象,发展幼儿的想象力)

  2、玩花瓣、送花瓣回家:体验玩纸片的乐趣。

  ——我们和花瓣玩一玩吧!(师幼共同做玩纸片的游戏)

  ——花瓣落在地上,小脚踩来踩去把花瓣都踩破了,怎么办呢?

  3、花园赏花:引导幼儿观察花朵颜色的搭配。

  ——看,这朵花的花瓣是什么颜色?花芯什么颜色?

  ——你还发现了什么颜色的花?花芯是什么颜色的?和你的伙伴交流一下。

  4、花儿开了:指导幼儿粘贴花。

  ——我们把花瓣变成花,打扮小花园吧!

  ——看谁粘的花有花瓣,有花芯,还能粘出各种颜色的花。(鼓励幼儿大胆粘贴,用花瓣拼出不同颜色的花,提醒幼儿注意花朵颜色的搭配和卫生清洁)

  5、蜜蜂采花蜜:欣赏讲评作品,师幼同扮蜜蜂到花园采蜜。

  ——美丽的花儿开了,把小蜜蜂都引来了,你觉得哪朵花漂亮?为什么?

  蜜蜂在花丛里跳舞采蜜,我们再到别的花园去看看吧!

  师幼模仿蜜蜂跳舞采蜜下场。

  五、活动延伸:

  将粘贴的“美丽花园”张贴在活动区中,供幼儿继续粘贴。或投放在角色区供幼儿做表演背景。

《美丽花园》教案 篇6

  教学目的:引导儿童学会观察事物了解花的基本特征;感受花的造型美、色彩美和形式美;设计美丽的花园,发挥想象能力和创造能力,锻炼学生的画面组织能力

  教学重点:花的形态及组合

  教学难点:学生想象力的拓展及画面构图的设计

  课型:绘画创作课

  课前准备:学生准备各种花的图片;绘画工具。教学过程:

  一、激发兴趣

  《花仙子之歌》flash引入:花仙子是怎样变出美丽的花朵的?

  二、感知花形

  1、(拿出花束)闻一闻,说一说:你闻到了什么?猜一猜,它的形状是怎样的?什么色彩?美在哪?

  2、(出示课件:花朵图片)看一看,说一说:看看这些花,说说它们美在哪?

  3、魔法棒,变一变(教师示范):教师在同一个位置画出不同的花蕊和花瓣,变出不同的花。(目的:突出花的基本结构,了解花瓣的形状可概括为几何形或具象形)

  4、试一试:画出一朵完整的花。

  三、想像、欣赏

  1、听:《七色花》的故事,想象七色花的形状和颜色;想象花园的景象。

  2、说:你想用什么方法展现你心中的花园?

  3、赏:欣赏大师和小朋友的作品,感受形式美,了解作画工具的多样及画面的组织形式。

  四、创作

  “我是花仙子”游戏,创作美丽的花园。

  五、评价

  评价点:造型美、色彩美、创意美。

《美丽花园》教案 篇7

  活动准备

  幼儿共同准备画有各种昆虫的小纸片,搜集蝴蝶粘纸和固体胶。

  浅绿色正方形纸(纸上划有三条表示地面的绿色线条),深绿或深蓝色水笔,各色蜡笔。

  活动目标

  愿意与同伴分享交流各自的经验,进一步感受散文诗的优美意境。

  在充分感知春天季节特征的基础上,尝试用不同的图像组成画面,表达自己的发现。

  活动过程

  一、情境

  美丽的春天已经来到了,我们每天走进花园都会找到许多小可爱,还把它们记录了下来,一起做成了一个大花园,布置在活动室里。现在,我们一起在这张画上找一找花园里有什么。

  二、讨论

  按照画面上的四个人物,运用散文诗《花园里有什么》的内容,共同寻找和讨论:

  1.花园里看得到的是什么?花园里都有些什么样的花朵?它们有些什么不同?

  2.有些东西有时看得到,有时看不到,能不能从画里把它们找出来?我们是怎样找到它们的呢?美丽的蝴蝶非常难画,我们是怎样学会画的?小鸡或小鸟的叫声又可以怎样在画面上表示呢?

  3.还有的东西用鼻子闻不出来,用耳朵也听不到,就真的找不到了吗?……小朋友的小草为什么画得这样简单?请他来介绍自己走在草地上的感觉。

  三、创作

  1.我们在花园里发现的比图书里的小男孩更多,说也说不完,我们就来画一张自己的花园,用它来编成自己的图画诗。

  2.幼儿创作过程中教师结合散文诗关注幼儿当前的创作,引导幼儿不断思考和交流。以下为活动过程中的部分实录。括号里正体字为教师的介绍,斜体字为幼儿的介绍。

  猜猜看,花园里有什么?看得到的是:

  (小蝌蚪睁大了眼睛在找妈妈,一排排的小树在长高),树林里有树哥哥和树弟弟,花园里一定也有花姐姐和花妹妹。

  (……已经看到了美丽的三角花,……发现了温暖的阳光,……找到了泥土中的小虫,看到了好大一片草地,……看到了池塘里的荷叶一片又一片。)

  (……看到了正在飞舞的蝴蝶),蝴蝶是很难画的,你是怎么学会的呢?(戎是照着书上画,然后就记住了。)

  哇!一只蝴蝶只有一对翅膀活得成吗?不行,它受了重伤。(原来漏画蝴蝶翅膀的幼儿,立刻添上了另一对翅膀)。 ……这位小朋友画的蝴蝶特别美丽,给你们看一分钟。

  呱呱呱,这是谁的叫声?(青蛙妈妈呱呱呱地叫,正在找勉的宝宝。)嘎嘎嘎,又是谁来了?(一只小鸭正在草地上散步,)

  有没有找到有时看得见、有时看不见的小可爱呢?f蝌蚪长出了后腿——前几天它还没有长出来,现在长出来了,)(小鸟在窝里的时候我看不见,飞出来我就看见了,) (我摸到了毛毛虫软软的身体)还能摸到什么呢?……伸出小手摸到了粗糙的树皮。

  我们的花园越来越美丽,让我们来检查一下:我们的花园里看得到的是什么,听得到的是什么,闻得到的是什么,有的东西我们看不到、听不到也闻不到,我们能找到吗?(幼儿欣赏检查自己的花园。)

  四、仿编

  我们每个人都有了一个美丽的花园,我们也能编一首自己的《花园里有什么》,现在我们先来编第一段好吗?(教师说诗歌的名称后,幼儿开始集体朗诵第一段词句,并在其中插入自己画面上的内容。)

  集体:猜猜看!花园里,看得到的是什么?看不到的是什么? 不用猜,我知道,花园里看得到的是个别插入:看得到的是漂亮的小花和嫩草。看得到的是美丽的蝴蝶在花丛中飞舞, 看得到的是小鸡和小鸭正在一起玩耍,看得到的是小蝌蚪在找它们的妈妈……集体:还有……还有……哎呀!太多了,我说不完啦!

  花园里看不到的是花草的清香,凉凉的微风。

  还有……还有……

  附散文诗

  花园里有什么

  (划线部分为幼儿填词)

  猜猜看!花园里,

  看得到的是什么?看不到的是什么?

  不用猜,我知道,花园里看得到的是,

  太阳公公红红的脸膛,美丽的花朵在太阳底下张开了笑脸,

  还有小白兔在一跳一跳又一跳。

  还有……还有……哎呀!

  太多了,我说不完啦!

  花园里看不到的是花草的清香,凉凉的微风。

  还有呢? 远处树丛中,布谷鸟”布谷”“布谷”的叫声:

  阳光中的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色。

  还有……还有……哎呀!

  我不知道啦!我没看到,怎么会知道呢?

  有一些东西,有时看得到,有时看不到,

  像小蚂蚁在泥土里忙碌地松土,

  白的云彩从头飘过

  不过,有些东西真的看不到。

  要用耳朵才能听得见,要用鼻子才能闻得到。

  那是蜜蜂嗡嗡地扇动翅膀,

  那是花草的清香,

  那是青蛙的“呱、呱”叫声,

  那是 小河在欢快地歌唱,

  还有呼呼的风声,花园里粉红的百合花散发着沁人心的花香

  还有些东西是用鼻子也闻不出来,

  用耳朵也听不到的。

  就真的找不到了吗?

  那是凉凉的微风吹在脸上痒痒的感觉!

  那是呼吸清新的空气舒服的感觉,

  那是太阳晒在身上暖洋洋。

  还有些东西是用鼻子也闻不出来,

  用耳朵也听不到的。

  就真的找不到了吗?

  那是泥土下的种子宝宝!

  那是……

  还有……

  池塘里刚出生的小蝌蚪宝宝和河里游动着的鱼群,

  草丛里跳出来的蚱蜢

  嘘——让我们仔细去寻找,

  小声点,

  不要吓跑了花园里各种看得到、看不到的小可爱。

《美丽花园》教案 篇8

  活动目标:

  1、能根据总数将相应的两个数群圈画在一起,并用加法算式记录,学习9以内的加法运算。

  2、尝试根据总数和一个与之连线的数群,圈画出另一个数群,并列出减法算式,学习9以内的减法运算。

  3、学习多角度思考问题,寻求多种解决问题的策略。

  活动准备:

  1、教学挂图(一)、(二),水彩笔。

  2、幼儿用书第11、13、15页的操作材料。

  活动过程:

  一、感知数群数量。

  教师出示数群卡一,引导幼儿观察数群卡中每部分的物体及数目。

  二、圈画数群,学习加法运算1、请幼儿为数群卡中得某一群花找朋友,两群花合在一起要是9朵花,并将它们圈画在一起。

  2、学习多角度思考问题,寻求多种解决问题的策略。

  3、学习用算式记录圈画两群花合在一起的数目。

  三、看数选数群,学习减法运算。

  1、教师出示数群卡二2、请幼儿根据数字9和已圈画出的某一群花的数目,再圈画出另一群花并与之连线。

  3、请幼儿说己的圈画的结果。

  4、请幼儿用算式表示全圈画的结果。

  四、幼儿分组操作活动1、装糖果2、看图列式3、拼九方格图4、依样接画五、活动1、幼儿相互交流"装糖果"的记录结果2、引导幼儿学习同伴的不同记录方式和解决问题的策略。

《美丽花园》教案 篇9

  活动目标:

  1、尝试有目的地选择花的颜色,运用相近色彩方式进行渐变色画。

  2、在分工合作中画街心花园,体会只有人人参与,才能使花园更美丽。

  活动重难点:

  运用相近色方式进行渐变色画

  活动准备:

  1.课件《美丽的街心花园》。

  2.多张不同花朵的示范画。

  3、蜡笔、纸等绘画工具。

  活动过程:

  一、话题导入——谈谈街心花园(价值点:了解街心花园里有什么)

  1.导入语:猜猜这是什么?(出示街心花园字体)

  2.提问:街心花园里有些什么?怎样的街心花园最受人们欢迎

  小结:街心花园里有很多绿化,还有各种品种的花朵。街心花园可以让城市变得更美丽,空气更新鲜,人们的身体更健康。

  二、观察图片、感知色彩。(价值点:感知渐变色的形成)

  2、找出同种色

  (1)提问:这些小花的衣服一共有几种颜色?

  (2)小结:这些小花的衣服都是由同种色变成的,由深到浅,非常美丽!

  3、找出同种色中的过渡色

  提问:它们衣服的颜色是从深色马上转到浅色的吗?中间的颜色是怎样变出来的?

  小结:是呀,从深色变成浅色需要过渡,只要把两种颜色像手拉手一样连接起来,小花就能有漂亮的渐变衣啦。

  三、教师示范、幼儿操作(价值点:学画圆形向外的渐变方法)

  1、教师出示未涂色的向日葵图片一张,过渡语:我是向日葵,你们能帮我设计出渐变衣吗?

  2、配色:

  关键提问:向日葵有些什么颜色呢?在转变颜色时,需要注意什么呢?

  小结:黄色和橙色是同种色。接色的时候要像好朋友一样,两手交叉握握紧。

  3、 教师示范涂色:

  操作要点:先涂围墙再涂里,颜色深浅要注意。见面时像好朋友,互相交叉手握紧。涂色时要用点力,方向一致最均匀。

  四.幼儿设计街心花园(价值点:体验分工合作创造街心花园)

  1.幼儿分成数个小组,以拼图的方式,每组负责一个地块,模拟建造街心花园。

  2. 要求:

  每人种一块地,每块地种一种花。

  每朵花上的相近色涂色时方向要一致。

  两种颜色互相交叉。

  3、重点观察与指导:

  幼儿的构图与布局是否恰当,是否体现出同种色的渐变过程

  五. 观赏谈论

  1.将小花园拼贴到小组的花园里。

  2.互相观赏各自的街心花园里有哪些花朵,哪些创意最会受人欢迎。

  3.将各组的街心花园拼贴在一起,组成一个大的街心花园。

《美丽花园》教案 篇10

  今天我执教的是小班艺术教育活动《美丽花园》,需要孩子达到的知识目标是能够进行简单的撕纸活动,并能够对红色、黄色、蓝色等常见颜色进行适当的搭配,情感目标是乐于与同伴合作,在操作过程中感受集体创作的乐趣。为了引发幼儿的兴趣,我设计了“找找小花瓣”以及“送小花瓣回家”的情节,让小花瓣始终活跃在整个活动过程中。“找找小花瓣”让孩子们在新奇、充满乐趣的过程中完成撕纸的环节;而“送小花瓣回家”则使孩子们在轻松自主的氛围中对红、黄、蓝等颜色进行了适当的搭配,此环节我采取了小组活动的形式,旨在促使孩子们学会合作,体验集体创作的乐趣,同时也渗透了对孩子的爱心教育。

  一节活动,不在于教师如何的精彩,而在于孩子在学中的快乐。活动过程中,我始终记得“幼儿才是活动的主体”,尽量给予孩子们相对自由的想象与表达空间,让大家动手、动脑、动口,充分调动其感官与肢体,促使孩子们积极主动投入到活动中来,自主自觉地完成教育目标。从整体上来看,幼儿的兴趣得到了很好地激发,在活动过程中也体验到了操作的乐趣,体验到大家合作的快乐感。但是有些环节出现了一些小的疏忽,也产生了一些不好的影响。由于过于强调幼儿的主体性而忽略了教师的主导性,教师知道要求不够严格,以至于幼儿的活动有些散,缺少依靠点。另外由于时间限制,在孩子们还意犹未尽的时候我打断了他们,我想在孩子们心里应该有不情愿的成分吧。

  纵观整节教育活动,孩子们配合的比较好,老师再加以适度的引导,效果会更好一些。在以后的教育教学活动中,我也会考虑得再周全一些,争取更佳的表现!

《美丽花园》教案 篇11

  活动目标:

  1.引导幼儿尝试用两种颜色的纸条进行交插编织,并利用这种方法进行编织花朵。

  2.体验交插编织的有趣,喜欢编织活动。

  活动准备:

  固体胶,各种彩色同样长度的纸条,事先画好花杆的绘画纸每人一张,事先编织好的一朵花,枯萎的花园图一张。

  活动过程:

  一、导入,激发兴趣

  1.今天老师带来了一朵特别的花,我们一起来看看跟我们平时花园里看到的话有什么不一样?(教师出示编织的小花)

  2.引导幼儿仔细观察充分说出自己感受。

  3.这朵花的`编织方法跟以前的编织方法一样吗?有什么不一样?

  二、学习花朵的编织方法

  1.师:以前的编织方法叫穿插编织,今天我们要来学另外一种新的编织方法叫交插编织。引导幼儿说说编织方法的名称。

  2.引导个别幼儿上来尝试交插编织花朵,教师边指导边帮助幼儿理解交插编织的方法。

  3.教师重点指导先用同一种颜色平行放好在一头固定,然后用另一种颜色进行穿插编织,固定在固定好的颜色纸条的中间,花朵就完成了。

  三、幼儿操作

  1.出示枯萎的花园图:小兔花园里的花都枯萎了,他很伤心,我们一起来帮助他把花在种起来吧,看看谁种的花最多。

  2.幼儿进行操作,教师提醒幼儿用两种颜色进行编织,一种颜色的纸条固定后,另一种颜色的纸条编织时要编织在纸条的中间。

  3.教师观察幼儿操作,对个别幼儿进行指导。

  四、作品欣赏

  小兔的花园里又有了许多漂亮的花朵,他真开心呀!你觉得那些花最漂亮呢?

《美丽花园》教案 篇12

  教材分析:

  春天百花齐放,姹紫嫣红。赏花是小班幼儿在春季最感兴趣的事情。本节活动中,幼儿尝试用撕贴的方式来呈现美丽的花园。在活动的导入部分,通过创设“参观小松鼠的花园”的情境充分调动幼儿兴趣,引导幼儿从花的颜色、不同造型进行观察和分析,发散思维,为活动做依托。在创作过程中,鼓励幼儿选择花瓣的颜色、构思花瓣的形状细致撕贴,解决重难点。在美术制作的过程中,感知春天花朵的绚烂多姿,体会与同伴合作“种花”的乐趣。

  活动目标:

  1、感知春天花朵的绚丽多姿,学习用撕贴不同造型花瓣的方法创作美丽的花朵。(重点)

  2、能够对红、黄、蓝、紫等常见色彩进行搭配,花瓣布局合理。(难点)

  3、感受撕贴活动的乐趣,体会与伙伴一起“种花”的快乐。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿有赏花的相关经验。

  2、物质准备:①制作材料:《美丽花园》背景纸,红、黄、蓝各色彩纸,胶棒。

  ②辅助材料:塑料盒、垃圾桶。③PPt《花园》,多元材料制作展板,背景音乐:岸部真明-花

  活动过程:

  1、创设花园情境,发散幼儿思维。

  1整体欣赏花园,感知花朵的五彩缤纷。

  提问:你喜欢哪个颜色的花?

  小结:花朵的颜色五颜六色,缤纷多彩。

  2欣赏花朵图片,帮助幼儿梳理花瓣造型的经验、

  提问:它的花瓣是什么样子的?像什么?你最喜欢哪一朵?为什么?

  小结:花朵不仅色彩美丽,还有不同的造型。

  2、探索、尝试撕出不同造型的花瓣,引导幼儿发现“种花”的方法。

  ①幼儿初步尝试撕花瓣,分享成功经验。

  提问:想做什么颜色的花?你想把它变成什么造型的花瓣。鼓励幼儿大胆尝试,勇敢表达。

  ②幼儿畅谈创作构思。

  3、幼儿自主创作,教师巡回指导。

  (1)提出创作要求:①将花瓣围着花杆粘贴。②创作完成后可继续创作不同颜色、造型的花朵。

  (2)幼儿创作,教师分层指导。

  对于能力较强的幼儿,重点指导其色彩搭配,画面布局均匀;对于能力稍弱的幼儿,重点指导其能坚持完成作品。

  4、分享与赏析

  (1)自评:师幼共同欣赏花园,肯定自我作品。

  (2)互评:你最喜欢哪一朵小花?主要从花瓣造型、色彩搭配及创造性进行讲评。

  课后反思:

  1、以情境贯穿始终,充分激发幼儿兴趣本次活动根据小班幼儿的年龄特点,我选择以以可爱的卡通形象激发幼儿兴趣,以情境贯穿活动始终,引导幼儿感受花朵的`五彩缤纷、发现花瓣的千姿百态,进而萌发出动手操作的强烈愿望,用自己的方式表现美、创造美。活动第一环节采用情境导入,在粗“逛花园”的过程中,整体感知花多的颜色。进而在细“逛花园”的过程中,以几朵花瓣造型独特的花为为切入点,引导幼儿说一说“花瓣的样子是什么样的?”“你觉得它像什么?”鼓励幼儿在看一看、想一想、说一说的过程中感受花瓣造型的千姿百态第二环节中,鼓励幼儿大胆想象、主动探索。以谈谈创作构思的方式提问,“你想种什么颜色的花?”“你的小花花瓣是什么造型的?”将撕贴小花的重难点一一解决。由于有第一环节的充分感知和经验梳理,在这一环节中幼儿以经验依托,自由想象,畅谈自己的创作思路,课堂氛围十分活跃。

  2、提供交流机会,鼓励幼儿乐于发表自己的见解整个教育活动过程重视幼儿的交流,鼓励幼儿大胆表达自己的见解,经验准备中引导幼儿畅谈“花瓣像什么?”的多种答案,如:像蝴蝶结、像小姑娘的裙子、像风车、为孩子的心灵插上想象的翅膀,为“种花”环节打下了坚实的基础。第四环节我引导幼儿说一说自己的作品,孩子们有的说我的花朵有很多的颜色,有的说我的花朵花瓣还分了两层。层出不穷的创意和绚丽多姿的花朵都让我感动。活动结尾以卡通形象结束,保证情境的完整性,也使得幼儿高涨的情绪一直延伸到活动结束。

  3、环环相扣、层层递进本次教育活动从感知想象——讨论构建——自主创作——讲评提升,每个环节由浅入深将目标达成,形成阶梯式活动,不断丰富幼儿内心感受,促进想象力和创造性的发展。

  两点思考:

  1、“强调自主发展并不等于自由放纵”,创意美术强调教师要适时的介入,帮助指导,找到孩子发生困难的症结,创设解决问题的情境,肯定幼儿创作火花,达成目标。

  2、高密度高结构的课堂中,如何恰用问题和评价,做好幼儿的牵线者,鼓励幼儿在生活中寻找美、发现美,将美真正融入到美术创作中,绽放幼儿的艺术之花。

《美丽花园》教案 篇13

  教学目标:

  了解花园的基本特征和花园的基本特点。

  大胆运用色彩进行绘画表现。

  能运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等表现花园。

  增强亲近生活、保护环境的意识。

  教学过程:

  一、欣赏体会:

  教师活动:

  ①组织学生参观生物园。

  ②回到教室,用图片、录像或幻灯的形式充分展示花园的基本特征和花园的基本特点。

  学生活动:认真观察、仔细体会并口头描述花园的基本特征和花园的基本特点。

  二、讨论归纳:

  学生分组讨论以下问题:

  ①各种花园有什么特征?

  ②花园里各种花草树木的颜色的搭配。

  教师借助范画,强化视觉印象,帮助学生认识花园的共性和不同特点,形成理性认识。

  三、绘画表现:

  学生活动:通过对花园的.观察了解,直接用彩笔,画自己喜爱的花园。绘画表现时,构图要饱满,要多用对比色。以学生的自主表现为主,在自己对花园特点有一定认识的基础上进行大胆夸张和创造,最后在花园里画上很多自己喜欢的花草树木。

  教师活动:

  鼓励学生积极思维,大胆表现,指导学生用不同的制作形式,表现自己对花园的认识,可以不拘一格展示自己的个性。

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更新时间:2025/3/17 0:45:32