| 标题 | 《小老鼠》优秀教案 |
| 范文 | 《小老鼠》优秀教案（精选17篇） 《小老鼠》优秀教案 篇1【活动目标】 1、学会用蜡笔画简单的图形、物品 2、体会与好朋友、同伴分享的美好情感。 【活动准备】 自制多媒体课件、蜡笔若干、糖果、巧克力、蛋糕、饼干若干 【活动过程】 （一）谈话导入，激发兴趣 1、师：小朋友看看这是什么？（拿出蜡笔）。平时大家都会用蜡笔涂涂画画吧？今天我要讲的故事也是和蜡笔有关的。有一只老鼠叫奇奇，它买了一盒蜡笔。 2、播放PPT课件第一页（定格：小老鼠奇奇画了‘大萝卜’‘肉骨头’‘小鱼’） 3、把蜡笔分发给小朋友，请他们自己跟着PPT上的图案画‘大萝卜’‘肉骨头’‘小鱼’ （二）老师示范，指导画图 1、师：请小朋友举起手中的蜡笔，跟着我一笔一划的画‘大萝卜’‘肉骨头’‘小鱼’，从最基础的圆形、长方形、菱形画起。 2、播放PPT课件第二页（定格：小老鼠奇奇将自己的画赠与小兔、小狗、小猫） 3、请小朋友也将自己刚学会的图画送给身边的同伴、好朋友，学习分享。 （三）结束故事讲解，延伸活动：分享 1、播放PPT课件第三页（定格：小老鼠奇奇收到了好朋友回馈的真的巧克力、蛋糕、棒棒糖） 2、师：小老鼠奇奇把自己的好东西分享给朋友以后，在自己肚子饿的时候也得到了好朋友们的回报。得到了真的可以吃的蛋糕、巧克力、棒棒糖。是不是会很开心？ 3、分发事前准备的糖果、饼干、巧克力、蛋糕给小朋友，也让他们分给身边的同伴，以此加深他们对于分享而收获快乐的美好感受。 《小老鼠》优秀教案 篇2活动目的： 1、理解儿歌的内容，感受儿歌诙谐有趣的特点。 2、能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。 活动准备： 画有台灯的.图片一张，老鼠和猫的贴绒教具或头饰各一个。 活动过程： 1、出示老鼠的头饰，引起幼儿学习兴趣。（这是什么？小老鼠有一首好听的儿歌，想听吗？） 2、教师朗诵儿歌《小老鼠》。 3、提问：儿歌里说了些什么？为什么猫一来，老鼠就“叽哩咕噜滚下来”？ 4、出示台灯的图片，引导幼儿认识台灯，并结合教具演示和讲解儿歌内容。 5、教师操作教具，并带幼儿朗诵儿歌。 6、幼儿轮流在集体面前一边表演一边朗诵儿歌。 7、根据儿歌的内容编一个故事，并相互讲述这个故事。 活动结束： 小朋友一起听儿歌 小老鼠 上灯台 偷吃油 下不来 喵喵喵 猫来了 叽哩咕碌滚下来 《小老鼠》优秀教案 篇3活动目的： 1、愿意用普通话，猜猜讲讲自己看到的东西。 2、愿意将好吃的东西与同伴分享。 活动准备： 教学挂图四张，小动物头饰四个 活动过程： 一、出示挂图一 1、画面上有哪些朋友？ 2、他们在干什么？ 3、小老鼠画什么给小兔、小狗和小猫 教师小结： 小老鼠奇奇买了一盒蜡笔。……给小狗。 二、出示挂图二 1、小老鼠奇奇为自己画了什么？ 2、他为什么还感到肚子饿呀？ 3、他肚子饿，怎么办呢？ 教师小结： 还给自己画了一块蛋糕……又饿又馋。 三、出示挂图三 1、发生了什么事？朋友们为他送来了什么？ 2、画上的东西怎么会变成真的？朋友们为什么要送给他好吃的？ 教师小结： 这时，小兔送来了……全变成真的！ 四、出示挂图四 1、小老鼠是怎么吃这些食物的？ 2、他还为三位朋友做了什么事？ 教师小结： 他高兴地请朋友们吃巧克力……画了一张画。 活动结束： 老师与幼儿讲故事，请小朋友尝试表演。 《小老鼠》优秀教案 篇4活动目标 1、能仔细观察图中角色的动作、表情，根据图片内容合理讲述。 2、能“演讲”，并地大胆、完整的语言讲述故事内容。 3、让幼儿懂得在遇到困难时要多动脑筋就能解决问题。 活动准备 图片、猫、鼠头饰各一个、动画片《猫和老鼠》、纸箱。 重点难点 活动重点：根据图片之间的关系进行排序并能讲述故事。 活动难点：能仔细观察图中角色的动作、表情进行完整的表述和表演。 活动过程 一、动画片《猫和老鼠》，导入课题，激发兴趣。 1、与幼儿交流："小朋友们有没有看过《猫和老鼠》的动画片啊 ？你们最喜欢谁呢？为什么？"他们两个中间谁最聪明？ 2、今天，老师带来了几幅图画，讲的也是有关猫和老鼠的故事，我们一起来看看它们之间发生了什么事情吧！ 二、按顺序出示图片，引导幼儿仔细观察每一副图的变化，并大胆讲述每一副图的意思。 引导方向： 1、图片一中发生了什么事？老鼠在干什么？猫在做什么？ 2、图片二中猫在干什么？它用了哪些工具？（着重引导幼儿了解老鼠和猫的动作（缩成一团、眼珠一转）。 3、图片三中你认为猫想到了什么？老鼠们想到了什么办法？（让幼儿模仿老鼠的动作） 4、图片四中猫发现老鼠逃跑后心情是怎么样的？（引导幼儿模仿猫迷惑、失望的表情） 三、教师完整的范讲一遍故事，并加以动作进行表演。 四、复述故事： 师讲：“今天，老师想和你们玩一个猫捉老鼠的游戏，在我们教室里藏有许多关于老鼠的图片，看看哪只一小猫最先捉到‘老鼠’”。请幼儿观察手中的图片，对图片自由排序，并大胆讲述一个连贯的故事，教师观察幼儿讲述的情况，对讲述困难的幼儿可以通过提问加以提示，帮助幼儿提高讲述的主动性。 五、游戏环节： 请幼儿小组合作表演图片中的内容。 六、活动拓展： 小老鼠在遇到困难的时候是怎么做的？引导幼儿在家时遇到困难和危险，你会怎么做？有哪些办法？例如： 玩耍时不小心流鼻血了，这时你会怎么办？ 房子里不小心着火了，怎么办？ 爸妈不在家，有坏人敲门时，我们该怎么办？ 发生地震时，我们该怎么做？ 七、小结： 所以说，在我们遇到困难的时候不要慌乱，而是让自己慢慢冷静下来，动动脑筋，这样就能想出更好的办法来解决问题了。 《小老鼠》优秀教案 篇5活动目标： 1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲旋律，继续感受ABA的音乐结构。 2.根据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。 3.能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。 活动准备： 《打喷嚏的小老鼠》的音乐小老鼠手偶一个 活动过程： 一、故事导入，激发兴趣。 老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。 提问：小老鼠恢恢怎么了？感冒后是什么样子？ 小老鼠感冒后是怎么做的？ 小老鼠感冒好了，它的心情怎么样？ 二、欣赏音乐，创编动作。 1.完整欣赏，初步感受音乐。 讨论：这首音乐哪一部分表现了小老鼠一边走一边打喷嚏？哪一部分表现了小老鼠晒太阳呢？ 小结：A段表现小老鼠边走边打喷嚏，B段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠高兴地回家。 2.分段欣赏，尝试创编动作。 （1）欣赏A段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。 集体交流：小老鼠打喷嚏会是什么样子？ 提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。 （2）感受B段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。 自由讨论：用什么动作来表示太阳光呢？太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢？ （3）随c段音乐创编小老鼠开心的动作。 讨论：小老鼠病好了，它的心情怎么样？你想用什么动作表现开心呢？ 三、理解情感，完整表演。 1.情感分析：小老鼠感冒了，身体感觉怎么样？我们做动作时应怎样表现？当小老鼠感冒好了是什么感觉？表情又会是什么样的呢？ 2.幼儿听音乐完整表演2遍。 四、联系生活，拓展延伸。 思考：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢？ 小结：多晒太阳，多做运动，天天锻炼身体好。 《小老鼠》优秀教案 篇6设计意图 《幼儿园教育指导纲要》总则第五条明确指出：……尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异……3—4岁的幼儿正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。因此这个年龄段的的教学活动应更注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。 《小上灯台》歌曲生动有趣，幽默有童趣非常适合幼儿表演游戏。在活动中教师以故事情境贯穿始终，运用指偶进一步增加活动的趣味性和可操作性;在练习整首演唱的过程中，教师通过提问：“你吃的灯油是什么味的?”来充分调动幼儿的已有经验;最后的游戏环节，把整个活动推向了高潮，一是让活动的动静交替更有效，二也能进一步幼儿参与的兴趣。 活动目标 1. 感受歌曲幽默、有趣的风格，体验边演唱边游戏的快乐。 2. 在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。 3. 尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。 4. 在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。 5. 愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 重点难点 重点：在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。 难点：尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。 活动准备 灯台、课件、小指偶若干个。 活动过程 一、出示课件引出活动内容 师：小朋友们，你们瞧谁来了?(出示课件第一幅图小) “我是一只可爱的小，从我出生起，就听一位老奶奶抱着她的小孙子，唱着这样的歌谣，说歌词(小，上灯台，偷油吃)。 我从来没有吃过油，这油到底是什么味道的呢?酸酸的?还是甜甜的?今天就让我来尝一尝。 二、熟悉歌词，感知乐曲旋律 1.(播放课件，念歌词)这是什么声音?(老师做可怕的样子，播放猫的叫声)谁来了?喵喵喵，猫来了，小吓得叽里咕噜滚下来了。 2.小朋友帮忙看看，大花猫走了吗?(做四处张望的动作)小又出来找油吃了，钢琴伴奏念儿歌——。小吓得不敢出来了。 三、学唱歌曲，动作表现 1.学唱歌曲 瞧，小躲这里来了，(出示小指偶)，我是小，小朋友们好!我们做个朋友好吗?你好! (1)我的肚子好饿，想去找油吃，谁愿意做我的大灯台让我好爬着去找油吃? (2)油没吃成，让我再去找找看，还有谁愿意做我的大灯台?(再请一位幼儿到前面来)这次让我把这里当台灯(换个身体部位)我来爬，你们帮我唱好不好? (3)还有谁愿意做我的大灯台?你们都愿意，好，我请你们都来当我的灯台，你们一起唱着，谁的声音好听我就到谁那去。(在幼儿身体上做小爬的动作) (4)小朋友，你们想不想也来尝尝灯油的味道?我有一个好办法，小手伸出来，我请你们都和小做朋友。发指偶，我们都变成了小。 2.肢体表现 (1)小们，我们一起去找油吃吧!钢琴伴奏 (2)你的小有没有吃到油?我的还没吃到油呢?你们帮我一起唱，这样我就不害怕大花猫，就能吃到油了。钢琴伴奏唱——我吃到油了(做吃油的动作)，我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的? (3)尝试用身体各部位当灯台演唱 刚才我们用的是手臂当灯台，除了手臂，还有哪些地方可以当灯台。比如头、腿、肩等。让我们试试换个地方当灯台好吗?去尝尝那里油的味道。起立到我身边来， 小们准备好我们一起加油。(齐唱) 让我们再换一个和别人不一样的地方当灯台去尝一尝不同味道的油好吗? 四、游戏《找灯台》 1.游戏一次 小们，听说在远处有一个大灯台，里面有好多香香的油哦!你们想不想去找找看呢? 我们一起来学爬灯台的本领，小手伸出来，(伴奏音乐)鼠宝宝们我们走路的时候要怎么样?为什么呢?要轻轻地千万不要惊动大花猫哦!如果万一遇到大花猫怎么办?要赶紧跑回家里哦(回到座位上)!让我们出发吧!哇，这里有个好大的灯台。走，我们一起爬大大的.灯台去，走路要轻轻的，伴奏并演唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗?鼠宝宝们，你们吃到油了吗?我还没有吃到呢，我们悄悄地再去一次好吗? 2.游戏二次 刚刚有些鼠宝宝的脚步太重了惊动了大花猫，这次我们一定要注意，脚步要轻轻地，躲回家的时候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花猫吃掉。好了让我们出发吧!钢琴伴奏唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗?你们吃到油了吗?是什么味道的?鼠宝宝们，在院子里还有更大的灯台和更好吃的油，你们有没有信心爬上去尝一尝?让我们一起加油吧!(钢琴伴奏边唱边出教室) 活动反思 小班幼儿的注意力容易分散，游戏时他们最感兴趣的一种活动形式，符合小班幼儿好奇、好动、好模仿的特点。因此在活动中采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程。通过老师的示范引导幼儿很快便掌握了歌曲内容，能够在老师的引导下，边做动作边演唱。为了巩固幼儿对歌曲的掌握，提高演唱的兴趣，我为幼儿提供了手偶，引导幼儿扮演小，创编不同的身体动作来表现小上灯台的动作。游戏过程中幼儿的兴趣始终很高，积极参与表现，通过师生互动、生生互动的游戏形式感知表现了歌曲。整个活动过程中，幼儿与教师始终处于积极地、快乐的氛围中，真正做到了玩中乐、玩中学。 《小老鼠》优秀教案 篇7活动目标： 1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。 2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；会运用短句：“小老鼠躲在地方”。 3.敢于在集体面前大声地说话。 4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。 5.萌发对文学作品的兴趣。 教学重点与难点： 运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；运用短句：“小老鼠躲在地方”。 活动准备： 《幼儿画册》P22。 活动过程： 一、观看图画。 请小朋友将《幼儿画册》轻轻翻到22页，看一看图画上是什么地方？有谁？小老鼠都躲在哪里？（根据幼儿回答，提醒幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在（地方）”或“我在下面找到了一只小老鼠”等句式。 二、讲述图片内容。 1. 这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们全部找到？请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。 2. 谁能大胆地说出他找到的小老鼠？ （在幼儿的回答中，继续强调幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在（地方）”或“我在下面找到了一只小老鼠”等句式。） 3. 教师总结。 原来，一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀，看见一只小老鼠躲在枕头底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在书后面，一只小老鼠躲在台灯里面，一只小老鼠躲在窗帘里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，还有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。妈妈说：“我的宝宝真调皮。”（教师引导幼儿一起说。） 三、游戏：找老鼠。 你们想不想玩一玩找老鼠的游戏。被找到的小老鼠要说出“我躲在地方”。 活动延伸： 完成《幼儿画册》P22的内容。 活动反思： 本次活动的目的是幼儿能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。会用方位词“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在地方”。《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。基于游戏是孩子们最感兴趣的学习方式，所以整个活动我都以游戏为主体，加以引导性语言的提问，如活动一开始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戏导入，让孩子找找图片中小老鼠躲在哪里。孩子的视觉很灵敏，一下子把躲着的老鼠找了出来。孩子们纷纷七嘴八舌，抢着说，帮助幼儿在自主探索的中获得新知。整个活动由于基于幼儿的兴趣开展，因而自始至终幼儿都在主动参与，最后玩“找老鼠”的游戏，孩子们玩得十分带劲，活动结束了还意犹未尽呢！但是活动中由于小班孩子控制能力差，游戏的兴奋也给活动带来了干扰。遇到这样的情况，我没有呵斥孩子，而是轻轻地说：“太吵了，一个一个说，不然小老鼠会被吓走的。”孩子们顿时安静了下来。 《小老鼠》优秀教案 篇8目标： 1、学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。 2、借助多媒体理解歌词内容。 3、积极参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、能跟着节奏打节拍。 准备： 1、鼠妈妈和猫的头饰各一个，鼠宝宝的头饰与幼儿人数相等。 2、《小老鼠上灯台》和《老鼠画猫》的音乐，多媒体课件。 3、环境创设：布置一个“洞外面的.活动场景”。 过程： 一、导入活动，激发幼儿兴趣。 幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入“洞外面的活动场景”。 师：鼠宝宝，我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀！今天，那只大胖猫不在家，我们到洞外面去呼吸一下新鲜空气，去玩一玩，好吗？ 二、发声练习。 鼠妈妈：外面的空气真好呀！我们一起来做深呼吸吧！ 教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。 鼠妈妈：真羡慕那些白天在外面玩的小动物，他们可以大胆的出来玩，不用躲躲藏藏的。我们一起来学他们叫吧！ 1 2 3 4｜5—｜5 6 5｜5 6 5｜5 4 3 2｜1—｜｜ 小鸡怎么 叫 叽叽叽 叽叽叽 叽叽叽叽 叽 小鸭怎么 叫 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎 小狗怎么 叫 汪汪汪 汪汪汪 汪汪汪汪 汪 青蛙怎么 叫 呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱呱 呱 三、播放课件，观看情境表演。 师：哇，真香呀！什么东西这么香，我们去找找看。 播放课件：导入活动 鼠妈妈：鼠宝宝快看，那是什么？这油真香呀？原来香味是从这里发出来的。 谁来了？小老鼠来干什么？ 幼儿继续观看多媒体课件。 鼠宝宝你们看到了什么？发生了什么事？ 四、理解歌词，欣赏歌曲。 播放课件：理解歌词。看图逐一理解歌词内容。 引导幼儿把每句歌词说完整。 幼儿把歌词完整地读一遍。 教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。 播放课件：欣赏歌曲。让幼儿一边看课件一边欣赏歌曲。 鼠妈妈：宝宝你们看，小老鼠又来了。 五、学唱歌曲。 播放音乐《小老鼠上灯台》的音乐，教师带领幼儿随着音乐，边走边随旋律跟唱歌曲。 师幼围坐在地上随音乐跟唱歌曲。 六、音乐游戏《猫来了》。 鼠妈妈向鼠宝宝交代游戏规则。 鼠妈妈：鼠宝宝你们想吃油吗？那我们就去吃油吧！去之前妈妈有话跟宝宝说，宝宝要记住哦！大胖猫随时会回来，我们要提高警惕，猫来了，我们就赶紧躲起来。为了给自己壮壮胆，我们学那只小老鼠唱着歌去吃油。你们会唱那首歌吗？我们一起来唱一唱。 师幼围坐在地上跟着音乐唱歌。 播放课件：游戏活动。随着音乐《小老鼠上灯台》的伴奏带，教师带领幼儿去吃油。（游戏中“猫”听到音乐中的“喵喵喵”就出来，鼠妈妈带着鼠宝宝赶紧躲椅子后面） 鼠妈妈：宝宝你们还想吃油吗？我们再去吃，这一次我们用好听的声音唱着歌去吃油。 师幼进行第二遍游戏，以“喵喵喵”的猫叫声结束活动。当听到猫叫声，鼠妈妈带着鼠宝宝离开活动室。 《小老鼠》优秀教案 篇9设计意图： 使幼儿学会仔细观察图片，并从感兴趣的图片中，既高兴又很容易的学到方位词，会说短句小老鼠躲在什么地方。 活动目标： 1. 能按认真地观察图片的每个细节，并根据图中小老鼠藏的位置试着用语言描述出来。 2. 学习方位词的意义和应用。 3. 发准床上抽屉等音。 活动准备： 1. 《幼儿画册》第二册第1页。 2. 配套挂图，配套磁带或cd。 活动过程： 1. 老师先以情境的形式导入课题。 今天哟偶八只小老鼠和小一班小朋友来玩捉迷藏的小游戏了，现在请小朋友闭上眼睛让小老鼠先藏起来，然后大家一起找出来。 2. 老师出示挂图。 （1）现在请小朋友睁开眼睛，看看小老鼠都藏在了哪里。 师：图画上有什么小动物？它们想干什么? （2）让幼儿根据自己的经验和想象，试着说说小老鼠都藏在了哪里。 （3）引导幼儿用方位词描述小老鼠分别藏在了什么地方，让幼儿明白方位词的含义。并重复锻炼幼儿运用方位词去表达不同物品的位置。 3. 讨论：小老鼠藏的地方好吗？如果是你你会藏在哪里？ 4. 老师组织几名幼儿扮演小老鼠做游戏，巩固对方位词的理解和运用。 5.引导幼儿日常生活中多运用方位词表达物体的位置提醒幼儿平日多观察物体的位置并运用方位词表达出来。 《小老鼠》优秀教案 篇10【设计意图】 当我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》这本书时，我如获珍宝，觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事讲述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有礼貌地敲开了每一扇门，并有礼貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小马、小羊、小鸭，每个动物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠，门也越来越小。故事内容简单易懂，而且里面还有很多可以抽取的教育元素。 结合我们班的孩子，如何能更好地发挥这个故事的作用，起到更直观的教育效果呢？是让孩子学点数几只动物呢？还是教孩子进行大小的对比，或者是教给孩子一些简单的动物特征知识，门外“嘣嘣嘣……”孩子用脚踢门的声音提醒我，孩子在学习知识、本领之前必须学会做人，因为我发现班上的孩子每次进教室门，不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门，恨不得把教室门给拆了，面对两岁多到三岁多的新生，一般的说教是没有多大用处的，于是，我决定把第一个活动的目标定位为： 【活动目标】 1、能初步理解故事内容。 2、学会倾听和及愿意表达。 3、学习礼貌用语。 4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 【活动准备】 拱形门一扇、自制大书一本、配乐 动物手偶：老鼠、小象、小马、小羊、小鸭 【活动过程】 一、情境导入，引出主题 1、情景游戏：到大老鼠家做客（教室中摆一个拱门，表示大老鼠家的门） 导入语：老师有个好朋友，（出示老鼠手偶）它就是大老鼠，它可喜欢小朋友了，今天它邀请我们一起去它家做客，大家一起出发吧？ 游戏玩法：老师有礼貌地示范敲门“您好！请问大老鼠在吗？”，请配班老师扮大老鼠并有礼貌地接待：“你们好！请进。”“谢谢大老鼠！”“小朋友请坐！” 2、幼儿尝试运用礼貌用语，模仿到大老鼠家做客的情景。 导入语：大老鼠是一个有礼貌的主人，小朋友自己会到它家去做客吗？大家试一试吧！ 教师小结：你们真是有礼貌的好孩子！ 二、进入故事主题，完整讲述故事内容。 教师出示自制图书，完整讲述故事。 导入语：大老鼠说，今天来了这么多的客人心里真高兴，可是还有好朋友小老鼠还没到，你们等等，我要去找它；究竟大老鼠有没有找到小老鼠，我们一起去看看吧！ 三、通过提问，进一步熟悉故事内容。 关键提问： 1、大老鼠是怎样敲门的？请个别幼儿回答（咚咚咚），请全体幼儿模仿大老鼠敲门。（咚咚咚） 2、谁给大老鼠开门呀？（小象） 3、大老鼠对小象说了什么话？（你好！请问小老鼠在家吗？）请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示：“小象会说：你好！” 4、小象说了什么？（你好！小老鼠还在里面呢！） 5、大老鼠怎么说？谢谢！ 教师小结：大老鼠真有礼貌，它会敲门，还会说谢谢！ 6、大老鼠还敲开了谁的门？（敲开了小马、小羊、小鸭、还有小老鼠的门） 四、情景游戏——敲门，学习礼貌用语 游戏玩法：老师和幼儿互动，让幼儿逐一学习大老鼠有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门，学会说：你好！谢谢！ 五、再次完整讲述故事，尝试模仿故事中对话语言。 教师完整朗诵故事，在故事角色对话部分稍做停顿，提示幼儿参与故事色对话。 导入语：大老鼠最后找到小老鼠了吗？大老鼠找到了小老鼠，心里很高兴，我们也去找找小老鼠吧。 六、情景游戏，结束本次活动。（配乐） 导入语：大老鼠说，今天真高兴，好朋友都到齐了，我们一起玩游戏吧！ 活动反思： 1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：老师，为什么老鼠的`身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。 2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小老鼠的家在旁边，故事说小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁，老师回答幼儿的语言与故事内容不符，容易产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。 3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂控制较乱。 4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是家吗？”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗？”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗？”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。 5、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。 《小老鼠》优秀教案 篇11教学目标： 1、理解故事情节，学习故事中的优美语言：香喷喷、乐呵呵。 2、能根据故事内容大胆想象创造。 3、体验分享的快乐。 教学准备： 回家观察打蛋的方法。 教学过程： （一）出示蛋糕图片，引起幼儿兴趣。 教师：你吃过的`蛋糕是什么样子的，什么味道的？ （二）结合图片，讲述故事前半段，提问： 1、蛋壳砸不破，怎么办呢？请幼儿帮忙想办法。 2、幼儿自由讨论讲述。 3、继续讲述故事。 4、讲到“蛋糕吃完，剩下了大蛋壳怎么办？”请幼儿讨论交流。 5、继续讲述故事至结束：小动物们用蛋糕做了什么？如果你是小老鼠，用蛋壳做什么？ （三）完整讲述故事，了解故事情节。 1、小老鼠是用想什么办法做蛋糕的？它做的蛋糕是什么样子的？ 2、如果你是小老鼠，你会用蛋做什么？ 3、蛋糕做好了，小老鼠是怎么吃的？它们心理怎样？ 4、你喜欢小老鼠吗？为什么？ （四）拓展幼儿经验。 如果你看到了一个用过的东西，如：瓶子，你会怎么做？对幼儿进行环保教育。 活动延伸： 区域活动：结合图片、课件了解蛋糕的制作方法。 《小老鼠》优秀教案 篇12艺术领域韵律活动《打喷嚏的小老鼠》 活动目标： 1、熟悉乐曲旋律，较合拍的随乐曲做动作。 2、学xi用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。 3、养成好的卫生xi惯，知道不能对着别人打喷嚏。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备：图谱、幻灯片、音乐 活动过程： （一）、导入 （二）、展开 提问：小老鼠为什么这么伤心啊？那咱们一起来听一听小老鼠伤心的原因！ （播放打喷嚏的小老鼠动画，幼儿观看。） 提问：他为什么伤心？小老鼠的感冒是怎么好的？ 2、创编小老鼠打喷嚏的动作 提问：小老鼠打喷嚏是在音乐的前面还是在音乐的后面？ 提问：小脚印代表什么？后面的小老鼠又代表什么？走了几步？打喷嚏打了几下？请小朋友来学一学。（加入卫生xi惯的养成。师：是这么打喷嚏的，有没有和他不一样的？为什么要用手挡着嘴巴打喷嚏？对，如果不捂着嘴巴，打喷嚏的时候回喷到别人身上，这样是不卫生的，咱们都要做个讲卫生的好孩子。）咱们一起来学一学小老鼠的样子吧！听音乐练xi小老鼠打喷嚏的动作，及时指导。 3、创编晒太阳的动作（出示太阳的图片） 4、创编小老鼠高兴地跳起来的动作 5、尝试完整表演 （1）、尝试第一遍完整表演。 （2）、表演给老师看 （三）、自然结束 活动反思： 1。借助形象、生动的故事与手偶，帮助幼儿理解音乐的ABA结构模式 《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。 2。结合幼儿已有的生活经验，引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。 在活动中通过听一听、做一做、学一学，提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。 3。通过师生互动、生生互动，体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。 通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。 《小老鼠》优秀教案 篇13活动目标： 1、熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲学习动作。 2、大胆想象，用表情和动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。 3、体验活动带来的乐趣。 活动准备： 多媒体课件、小老鼠的胸饰若干、事先和幼儿讨论关于感冒的话题。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 1、教师：冬天到了，天气可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了？小老鼠是怎样打喷嚏的？ 二、欣赏音乐，创编动作。 1、感受A段音乐，创编小老鼠去医院路上的动作。 （1）播放A段音乐，出示图谱。 （2）教师：小老鼠是怎样边走路边打喷嚏的呢？我们一起来学一学吧！（引导用难过的表情再来一遍） （3）教师：小老鼠感冒了除了打喷嚏，还会怎么样？我们一起来学一学吧！ 2、感受B段音乐，创编小老鼠晒太阳的动作。 （1）教师：有什么办法让小老鼠的病快点好起来？让我们来听听河马医生给的建议。 （2）播放B段音乐，出示图谱。 （3）教师：太阳晒在小老鼠哪儿呢？我们一起来学一学。 （4）教师：那身上还有什么地方没有晒到太阳呢，你还想让太阳晒在哪里呢？ 3、感受A段音乐，创编小老鼠病好了开心的动作。 （1）教师：小老鼠的病终于好了，心里怎么样？很开心的时候会做什么动作？ （2）播放A段音乐，出示图谱。 （3）教师：小老鼠是怎么回家的？幼儿学做小老鼠开心的动作。 三、完整表演，享受快乐。 四、迁移经验，结束活动。 《小老鼠》优秀教案 篇14目标： 1、学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。 2、借助多媒体理解歌词内容。 3、积极参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、能跟着节奏打节拍。 准备： 1、鼠妈妈和猫的头饰各一个，鼠宝宝的头饰与幼儿人数相等。 2、《小老鼠上灯台》和《老鼠画猫》的音乐，多媒体课件。 3、环境创设：布置一个“洞外面的活动场景”。 过程： 一、导入活动，激发幼儿兴趣。 幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入“洞外面的活动场景”。 师：鼠宝宝，我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀！今天，那只大胖猫不在家，我们到洞外面去呼吸一下新鲜空气，去玩一玩，好吗？ 二、发声练习。 鼠妈妈：外面的空气真好呀！我们一起来做深呼吸吧！ 教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。 鼠妈妈：真羡慕那些白天在外面玩的小动物，他们可以大胆的出来玩，不用躲躲藏藏的。我们一起来学他们叫吧！ 1 2 3 4｜5—｜5 6 5｜5 6 5｜5 4 3 2｜1—｜｜ 小鸡怎么 叫 叽叽叽 叽叽叽 叽叽叽叽 叽 小鸭怎么 叫 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎 小狗怎么 叫 汪汪汪 汪汪汪 汪汪汪汪 汪 青蛙怎么 叫 呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱呱 呱 三、播放课件，观看情境表演。 师：哇，真香呀！什么东西这么香，我们去找找看。 播放课件：导入活动 鼠妈妈：鼠宝宝快看，那是什么？这油真香呀？原来香味是从这里发出来的。 谁来了？小老鼠来干什么？ 幼儿继续观看多媒体课件。 鼠宝宝你们看到了什么？发生了什么事？ 四、理解歌词，欣赏歌曲。 播放课件：理解歌词。看图逐一理解歌词内容。 引导幼儿把每句歌词说完整。 幼儿把歌词完整地读一遍。 教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。 播放课件：欣赏歌曲。让幼儿一边看课件一边欣赏歌曲。 鼠妈妈：宝宝你们看，小老鼠又来了。 五、学唱歌曲。 播放音乐《小老鼠上灯台》的音乐，教师带领幼儿随着音乐，边走边随旋律跟唱歌曲。 师幼围坐在地上随音乐跟唱歌曲。 六、音乐游戏《猫来了》。 鼠妈妈向鼠宝宝交代游戏规则。 鼠妈妈：鼠宝宝你们想吃油吗？那咱们就去吃油吧！去之前妈妈有话跟宝宝说，宝宝要记住哦！大胖猫随时会回来，我们要提高警惕，猫来了，咱们就赶紧躲起来。为了给自己壮壮胆，我们学那只小老鼠唱着歌去吃油。你们会唱那首歌吗？我们一起来唱一唱。 师幼围坐在地上跟着音乐唱歌。 播放课件：游戏活动。随着音乐《小老鼠上灯台》的伴奏带，教师带领幼儿去吃油。（游戏中“猫”听到音乐中的“喵喵喵”就出来，鼠妈妈带着鼠宝宝赶紧躲椅子后面） 鼠妈妈：宝宝你们还想吃油吗？我们再去吃，这一次我们用好听的声音唱着歌去吃油。 师幼进行第二遍游戏，以“喵喵喵”的猫叫声结束活动。当听到猫叫声，鼠妈妈带着鼠宝宝离开活动室。 活动反思： 在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。 在第二个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的`作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。 还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。 在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。 《小老鼠》优秀教案 篇15设计背景 为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。 活动目标 1、感受儿歌的韵律感。 2、能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。 3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 重点难点 学生对儿歌的记忆及读音 活动准备 老鼠和猫的`布绒玩具 活动过程 1、产生兴趣。 ——教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了？ ——小老鼠最怕谁？为什么？ 2、学习儿歌。 ——教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。 ——猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？(叽里咕噜滚下来) ——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。 ——教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。 ——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。 ——你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？ 3、创编动作。 ——引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作？(如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状) ——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。 活动延伸 1、通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。 2、这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。 《小老鼠》优秀教案 篇16活动目标： 1、学习弯腰蹲跑的基本动作，增强下肢肌肉力量。 2、体验克服困难后的成功感。 3、了解多运动对身体有好处。 4、体验游戏的快乐。 活动准备： 1、老鼠头饰15个，猫头饰1个，大小不等的粮食包15份。 2、用铁圈6只上绑宽紧带制成地道3条--各高25厘米、30厘米、35厘米，上面可挂铃铛增加游戏性。 3、布置场地。 活动过程： 一、快乐鼠。 2、重点指导：准备操。 上、下肢--"左看看、右看看，转个圈儿洗洗脸。" 腹背运动--"吃大米，真好吃;吃松子，真好吃;喝点油，吃饱了。" 全身运动--"游啊游，游啊游，跳到岸上看一看;游啊游，游啊游，跳舞到岸上闻一闻。" 跳跃运动--"跑过小沙滩，条=跳过小土坑。" 下蹲运动--"去打猎，去打猎，啪啪啪啪，耶!胜利了!" 二、小老鼠钻洞。(引导幼儿弯腰半蹲跑) 2、指导要点：引导幼儿排成队自由探索过地道的办法，教师注意提醒幼儿弯腰。 三、游戏"机灵的小老鼠"。(幼儿鱼贯弯腰半蹲尝试体验跑过不同高度的地道) 1、游戏玩法：教师扮演"花猫"，躲在不远处，小老鼠们又轻又快地通过一条条地道，到花猫的音乐响起时，花猫出现去抓小老鼠，小老鼠只有快速通过地道往前跑才能不被猫抓住。 2、指导要点：幼儿鱼贯地在一长串地道中弯腰半蹲跑动，加快通过的速度。并增加难度练习，要求每个幼儿与观念弯腰半蹲跑过三个不同高度的地道。 四、小老鼠休息日。 鼓励表扬勇敢、机灵的"小老鼠"，整理，休息! 教学反思： 从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 《小老鼠》优秀教案 篇17活动目标： 1、巩固认识三种颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪，感受阅读的快乐。 2、理解故事内容，并能用的话来完整讲述。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 活动准备： 自制图画书《小老鼠学画画》；操作材料：三种颜色的三角形、圆形、正方形；操作背景。 活动过程： 一、观察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目《小老鼠学画画》。 1、师：“今天老师请来了一个非常可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢？” 2、教师出示封面：“哦！调皮的小老鼠来到了我们小二班，今天老师带来的故事就是《小老鼠学画画》，我们一起来看看。” 二、结合绘本讲述故事，引导幼儿观察画面，大胆想象表述。 1、导入情景。 ①师：“有一天，一群调皮的小老鼠悄悄地来到了小猴的家里。呀！小猴家的东西可真多呀！小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。” ②师：“瞧：桌子上有几只小老鼠？一起来数数看？还有什么呀？”引导幼儿了解是颜料。 ③师：“小朋友想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。” 2、第一只老鼠： 师：“第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢？” （绿色）“画了什么呢？”讲述故事“画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。” 3、第二只老鼠： ①师：“小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里？它会画什么呢？” ②师：“哇！画出了红红的苹果、红红的糖果。”（教师可根据幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等） ③师：“瞧，小老鼠用红红的颜料画了这么多，我们来夸夸他，小老鼠你真棒。” 4、第三只老鼠： ①师：“第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里？猜猜这只小老鼠会用黄颜色来画什么？” ②请幼儿大胆猜测，引导幼儿说完整的话。教师根据幼儿的回答出示图片。（黄黄的香蕉快出来。） 三、幼儿操作，感知三种不同的颜色。 1、师：“小朋友们说的真好呀！刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢？让我找一找，在哪里呀？哦，原来是在我的凳子底下呀，我轻轻的拿出来看看，是什么呀？” 2、师：“其实，小老鼠还送给你们很多礼物呢，也藏在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿起来看一看，然后告诉老师，你拿到的是什么？” 2、师：“这些图像宝贝和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你仔细看看，老师这边呀，还准备了三个颜料桶呢，每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里，请小朋友把你手中的颜色的东西送回家吧。”（分组请幼儿将手中的贴在黑板上） 四、讲述故事结尾，留下悬念 1、师：“哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越开心了，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了？”（继续翻看大图书） 2、师：“怎么会这样呢？这个秘密，等着我们去慢慢发现。” 活动反思： 经过两个月与小班的幼儿进行接触，宝贝们天真活泼的样子真让人陶醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难把握了，所以准备的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思考。 ——之于选材： 小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面颜色很鲜艳，内容很简单，相信幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应该是感兴趣的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比较常见，应该有一定的了解和认识。 ——之于幼儿： 幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感兴趣，也能够被其中的情节深深的吸引住，因为刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活跃，当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时，幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说“黄黄的树”，接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的，所以我索性去引导幼儿“那个宝宝是什么组的`宝宝？”“噢~菠萝是不是黄黄的呀？”在适当的引导之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感兴趣，到发现有些幼儿送错了，他们也能够马上反应过来，迫不及待的马上去纠正呢。活动中吸引了幼儿的注意，所以他们也能很好的配合我去完成活动。 ——之于自身： 因为对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去把握他们，从一开始我就从“兴趣”入手，我相信只要抓住幼儿的兴趣，活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的锻炼自己。在活动的开始部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有些急，可以再给一点时间给幼儿思考一下。 我相信只要认真去准备，认真去对待，这是最主要的，还需要更多的机会来锻炼自己，努力提高自己各方面的能力和心理素质，提高在教学过程中的随机应变的能力。 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。 |
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