| 标题 | 小班教案《小老鼠》 |
| 范文 | 小班教案《小老鼠》（精选12篇） 小班教案《小老鼠》 篇1活动目标： 1、能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点。 2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 3、能明确"猫和鼠"的角色身份，在游戏中体验活动的乐趣。 活动准备： 知识准备：幼儿已学会唱"动物猜谜歌"。 教学准备：图谱、老鼠（猫）胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等。 活动过程： 一、导入活动。 1、师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！ 脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的…… 脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的…… 2、师贴老鼠胸饰，出示电话：对了，就是小老鼠。今天小老鼠要打电话给好朋友。 3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。 师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。 二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲。 1、师：今天小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲，师出示并贴歌名图谱，谁看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打电话》。 2、幼儿欣赏部分歌曲，感受旋律和歌词。 （1）师范唱歌曲前半段：幼儿观察图谱，逐句学习歌词。 （2）幼儿欣赏歌曲后半段：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？ （3）小老鼠听到什么声音知道是朋友来了？朋友怎么会是他？幼儿模仿害怕、发抖的样子。 3、熟悉音乐。 幼儿完整的欣赏歌曲一遍。 4、学唱歌曲。 （1）师帮助幼儿指图，这一次我们一起把这首歌曲唱出来，好不好？ （2）这一次我不帮你们指图片了，我也坐下来和你们一起唱歌。 （3）这次我是猫，你们是小老鼠，到我说和唱的地方，请你们不要唱。 三、结束部分：游戏。 1、交代游戏规则，增加游戏情节：小老鼠往外面跑，猫在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么会是他？原来号码打错啦。 2、师幼游戏，邀请个别幼儿扮演小猫。 3、出示图片：猫和老鼠真的不能成为朋友吗？师幼互相拥抱。 小班教案《小老鼠》 篇2活动目标： 1.引导幼儿感受a—b—a’乐曲的风格，理解小老鼠历险的故事情节，并建立音乐与故事情节相匹配的概念。 2.鼓励幼儿大胆创编，表现小老鼠找东西吃的动作，感受猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。 3.引导幼儿在游戏中避免与同伴相碰撞。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动准备： 音乐，录音机，钢琴，猫的头饰。 事先学习歌曲《我是一只小老鼠》，一段欢快的音乐，一段摇篮曲。 活动过程： 一、请老师和幼儿共同做小老鼠去历险，在感受音乐变化的同时，做出相应的动作。 1.小老鼠们，今天鼠妈妈带你们出去找吃的好吗？不过你们可要紧紧跟着妈妈，当心别让猫给抓走了。 1）复习歌曲《我是一只小老鼠》 2）感受音乐的变化。（播放a段音乐） 二.播放 b段音乐，通过游戏体验猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。 1）放音乐（低音，含减七和弦） 2）放猫走路声 （低音，强）1 55|1-|1 55|1-|…… 强至减弱。问：现在猫走了吗？（没有） 你怎么知道猫还没有走？ 减弱至无声。问：现在猫走了吗？（走了）你怎么知道猫走了？ 3）游戏：猫捉老鼠。 4）第二遍游戏，幼儿做猫。 三、播放a’音乐，请幼儿根据自己对音乐的感受，创编动作，并且能够完整地表演动作。 1）播放一段欢快的音乐。 2）播放摇篮曲。 四、结束活动。 师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧！ 教学反思： 本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。 小班教案《小老鼠》 篇3幼儿园小班的小朋友，有的很多都不爱吃饭，或没有个良好的吃饭习惯。今天就借故事和儿歌引导小朋友爱上吃饭，养成良好的吃饭习惯。小朋友们快来听呀，故事已经开始了。你们看小洞里走出来了一只小老鼠…… 活动目标: 1、让小朋友们爱上吃饭。 2、通过听儿歌让小朋友们养成吃饭的好习惯。 活动准备: 吃饭的场景(桌子、椅子、小碗、小勺等)小老鼠手偶、汉堡包道具、好好吃饭儿歌。 活动过程: 一、爱上吃饭，养成吃饭好习惯。 1、带上小老鼠手偶，讲故事:“小老鼠出来啦，肚子饿的咕咕叫。”然后问小朋友们听到了什么，看到什么？ 2、把汉堡道具摆上桌子，老师接着讲：“看到一个大汉堡，啊呜啊呜吃掉了。”然后问小朋友们汉堡包哪去了？ 3、听儿歌。“好好吃饭,餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,宝宝不用妈妈喂,宝宝不用妈妈追,餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,自己乖乖慢慢吃,饭菜味道真是好。” 4、听完儿歌鼓励小朋友跟着儿歌一起做，看谁做的最棒。并给小朋友发小红心奖励。 5、老师总结：小朋友进餐时的好习惯。 二、引导幼儿讨论、交流吃饭时我们要注意哪些？ 1、相互说说。 我们小朋友还有很多吃饭的好习惯，请把你自己的好习惯和边上的小朋友说一说。比方说：不做漏嘴吧。 2、集中交流。 谁来对全班的小朋友说说你的好习惯。(幼儿园教案引导幼儿围绕某一环节，拓展讨论，老师可以问问其他小朋友：你们吃饭的时候还有什么好习惯?） 三、启发幼儿养成好习惯 小朋友们的好习惯真多，刚才别的小朋友有的好习惯，也许我们自己还没有，所以我们应该多向别人学习，学到更多的好习惯，这样我们就会越来越棒了。比如：…… 幼儿园小班语言教案，让小朋友愿意听老师讲故事和儿歌，通过模仿和学习让宝宝养成好习惯。在不需要老师和家长的帮助下能够独立的吃饭并和幼儿园内的小朋友们沟通和交流。 希望这篇文章对大家有用，小编在这里希望幼儿园小朋友们养成良好的进餐习惯。 小班教案《小老鼠》 篇4活动目标： 1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说。 2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。 3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 4、感知故事中象声词运用的趣味性。 活动准备：大图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件PPT 活动过程： 一、引出课题 1、（出示小老鼠）师：小朋友们好！ 2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧！ 二、欣赏课件PPT，理解故事内容 1、小老鼠要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？ 2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的呢？ 3、师：小老鼠找来了什么？干什么？大萝卜怎么会变成小船的'呢？（学说咬）并模仿小老鼠咬的动作 4、接着小老鼠是怎么做的呢？大萝卜船怎么会到河里的呢？（学说推）并模仿小老鼠推的动作 5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎么过河的呢？ 6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。 三、我们给这个故事取个好听的名字吧 四、我们再来完整地看一遍这个故事。 五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。 小班教案《小老鼠》 篇5活动目标： 1、初步认识长方体，并学习正确区分正方体和长方体。 2、在观察及动手制作的过程中，感受正方体和长方体的不同。 3、在活动中体验成功的快乐。 活动准备： 1、经验准备：幼儿在生活中收集长方体的盒子。 2、物质准备：幼儿用书，幼儿人手一支笔，剪刀、胶棒、抹布若干。 活动过程： 1、小老鼠要送礼物。 -教师出示一个礼物："我这儿有一个礼物要送给好朋友，但没有合适的盒子，怎么办呢？"引导幼儿自己做盒子。 2、观察认识长方体。 -教师出示长方体盒子，幼儿观察，说一说它是由正方体组成的吗？它是由什么形状组成的？ -教师：猜猜长方体由几个面？你有什么好办法能知道长方体有几个面？教师可启发幼儿想出在长方体上面写数字的方法，得出长方体有六个面。 -出示正方体，引导幼儿将正方体和长方体进行比较，得出：正方体和长方体都有六个面，正方体的六个面是一样大小的正方形，长方体的六个面有长方形，有正方形，是大小不一样的。 3、制作长方体。 -请幼儿打开幼儿用书，观察长方体展开图。数一数，一共有几个长方形？并未每一个面标上数字。 -启发幼儿迁移制作正方体的经验，在虚线的地方向里折，在打x的地方贴浆糊，做一个长方体的礼品盒。 -幼儿操作活动，教师提醒幼儿在操作过程中，注意将废纸扔入指定的篓子中，抹玩浆糊要在抹布上擦手。 4、找找长方体的物品。 教师：想一想，找一找，教室里有哪些东西像长方体，哪些东西像正方体？幼儿寻找室内类似正方体和长方体的物品。 小班教案《小老鼠》 篇6活动目标： 1.仔细观察画面，理解故事情节发展和角色情感变化。 2.能与同伴合作阅读，并大胆表达自己的想法。（大班） 3.初步懂得要获得友谊，就要与同伴平等相处，学会谦让和宽容。 活动准备： 1.经验准备：大班幼儿具有一定的阅读经验；中班幼儿知道如何正确地翻阅图书。 2.物质准备：《小老鼠和大老虎》图书15本、PPT课件。 3.环境准备：大班幼儿带中班幼儿或者与自己的好朋友坐在一起。 活动过程： 一、观察图书封面，引发想象和讲述。 1.出示图书，观察封面，引出故事的名字。 2.猜测图书中的故事。 二、师幼共同阅读绘本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之间的特殊关系。 1.结合ppt，幼儿倾听教师讲述故事的前半部分内容。 2.运用提问的方式，帮助幼儿理解故事情节的发展。 3.引发幼儿讨论：小老鼠孤单单地荡秋千，这时候的心里在想什么？小老鼠生气了，如果你是大老虎你会怎么做？ 三、幼儿合作阅读图书的后半部分，理解故事情节发展和角色情感变化。 1.再次出示绘本，讨论：书本数量不够、如何“合作阅读”的问题。 2.幼儿带着问题“大老虎为小老鼠做了哪些事？”合作阅读。 四、集体交流阅读后的想法，进一步理解小老鼠和大老虎之间关系的变化。 1.根据幼儿讲述阅读后的想法，教师利用PPT帮助幼儿梳理阅读经验。 2.引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎应该如何平等相处？ 3.对比先后两张合影，懂得：真正的友谊应该是平等的；学会谦让和宽容，就会拥有很多好朋友。 活动延伸： 将图书《小老鼠和大老虎》投放于语言区，让幼儿继续阅读或尝试续编故事情节。 小班教案《小老鼠》 篇7活动目标： 1、 理解图画故事情节发展的过程。 2、 感受图画故事人物的幽默感。 3、 学习用欣赏的眼光看待同伴。 4、 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 课件《小老鼠普普》、教学大书《小老鼠普普》 活动过程： 一、 导入部分 1、认识普普。 师：小朋友们，今天李老师给你们介绍一位新朋友，小朋友看一看他是谁？ 师：李老师跟普普可熟了，我知道他有个最大的特点，就是喜欢放屁。你喜欢这样的普普吗？ 二、基本部分：故事讲述。 ——师：请你猜一猜哪个是普普的爸爸（妈妈/哥哥/姐姐/爷爷/奶奶），为什么呢？ ——师：普普在干什么？他的家人呢？这时候的普普是什么样的心情？（孤独） ——师：看这幅图，发生了什么情况？ 继续讲述故事。 ——师：听完哥哥姐姐说的话，普普是什么样的心情？（失望、难过）你是怎么看出来的？ 教师鼓励幼儿大胆猜想故事情节： ——师：爸爸答应普普跟着家人一起出去找食物，在找食物的过程中，会发生了什么事情呢？小朋友请看 图画，谁来告诉我？（幼儿回答） ——师：大家都是轻手轻脚地，怎么把大花猫招惹过来了？ ——师：叫声吵醒了大花猫，吓得大家拼命跑回洞里，什么食物也没搬到。回到洞里，普普是怎样的心情？(幼儿回答) 继续讲故事。 ——普普一家在洞里展开了热烈的讨论， 爸爸说：幸好我们没把它搬回来！ 妈妈说：幸好大花猫来了！ 哥哥说：幸好我们吵醒了大花猫！ 姐姐说：幸好我们吱吱叫了起来！ 这时，奶奶笑了笑，也说了一句话，小朋友猜，奶奶会说什么呢？ 听完家里人的讨论，普普是什么样的心情呢？你是怎么看出来的？ 3、欣赏完整的故事。说说你最喜欢故事中的哪个情节？ 三、结束 教师小结。 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。 小班教案《小老鼠》 篇8活动目标： 1、感受绕口令《小老鼠》诙谐、幽默的特点，喜欢绕口令。 2、运用图谱理解绕口令内容，初步学会念绕口令。 3、能发准相似音缸、筐、忙、慌、晃。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绕口令的童趣。 5、能分析绕口令，培养想象力。 活动准备： 一缸油、一筐豆照片各一张，小老鼠教具一个，图谱卡片一套，猫捉老鼠的音乐磁带，录音机。 活动过程： 一、情境表演，引出主题，激发学习兴趣。 1、引导幼儿观察油缸和豆筐的照片。 教师：小朋友们，你们看看这是什么？（引导幼儿说出缸、筐）， 2、呀，来了一只小老鼠，它要干什么？你们要仔细看看哦！（教师运用小老鼠教具形象地无声表演“小老鼠”） 3、教师:小老鼠在干什么呢？幼儿自由讨论回答。 4、教师：是像你们说的这样吗？请小朋友们边听边看（教师边用慢语速念绕口令、边表演） 5、教师：你们听到了什么？ 教师示范念小老鼠。 二、提出问题、逐一出示图谱，进一步帮助幼儿理解绕口令内容。 教师提问： 1、小老鼠看见了什么？ 2、然后它是怎么做的？ 3、还发生了什么事？ （教师根据幼儿的回答揭示相应的图谱，并引导幼儿念出相应的内容。） 三、运用图谱，学念绕口令《小老鼠》。 1、教师边指图谱边完整的念绕口令一遍。 2、师幼共同边看图谱边完整念读一遍，（教师:你们想不想念，我们一边看图一边念。） 3、提取幼儿难念的语句进行练习。 4、再次完整念读。 5、找出发音相似的音。 教师：下面请小朋友仔细听听老师念这首绕口令，找一找哪些字的发音很相似。 6、带领幼儿念准相似音缸、筐、忙、慌、晃。 教师：有这么多字的发音都很像，那念的时候要把它们念准了哦，来试试。 四、采用多种形式练习，激发幼儿学习兴趣。 1、合作对念 幼儿合作念，一半幼儿念前一句，一半幼儿念后一句。 教师：我要“切西瓜”了哦，念前左边的念前一句，右边的念后一句，比比看哪边念的好！ 2、边做动作边表演念。 五、尝试加快念读的速度，感受绕口令诙谐、幽默的趣味。 1、欣赏教师快速念绕口令。 其实这首《小老鼠》是一首绕口令，绕口令要怎样念才会更有趣呢？（念得快），（教师快速念绕口令一遍）。 2、教师：有趣吗，你们也试一试、互相念一念，比比谁念的最有趣？ 幼儿自由练习。教师：谁愿意念给大家听听？ 3、教师：我们一起快速的念念看谁念的最有趣（在教师的带领下，用较快的速度有表情的念读） 六、结束活动。 1、教师：小老鼠们，快来嗅嗅油豆的香味。（表演绕口令《小老鼠》） 2、在音乐、游戏中结束活动。 （教师：哎呀，小老鼠们，快想办法逃出油缸，别被大花猫捉住） 附：绕口令 《小老鼠 》 油一缸，豆一筐；老鼠嗅着油豆香。 爬上缸，跳进筐；偷油偷豆两头忙。 心一慌，身一晃；“扑通”一声掉进筐。 小百科；老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。 小班教案《小老鼠》 篇9教案目的: 1、理解歌词，并简单的学唱歌曲。 2、感知音乐的强弱，并能用形体的动作表现音乐。 教案准备: 活动场地、头饰若干(小老鼠头饰每人一只、大胖猫一只) 教案流程: 1、观看情景表演(小老鼠上灯台)，引起幼儿的兴趣。 2、和幼儿讨论歌词中的故事情节。 (1)小老鼠想要偷油吃，他怎么上灯台的? (2)轻轻的走还是重重的走? 3、请幼儿学一学小老鼠走路的样子。(用脚尖轻轻的走) 4、引导幼儿完整的欣赏歌曲，在音乐的伴奏下，幼儿感知音乐的强弱。 5、玩猫和老鼠的游戏，让幼儿从动作中感受音乐。 由配班老师来弹音乐、，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了、所以要轻。 轻的走，如果声音变大了，就是大胖猫出来了，小老鼠要赶快逃回洞里。 6、幼儿听音乐出活动室。 小班教案《小老鼠》 篇10活动目标： 1.根据故事内容进行推测，了解多种统计形式，并能合作进行投票记录。 2.面对问题时能积极动脑，找到解决问题的方法。 活动准备： 1.白板课件《小老鼠的计谋》 2.小组为单位各一张操作图表、栗子图片人手一张。 活动过程： 一、创设情境并出示图片，引起幼儿兴趣 1.根据字条提示，进行讨论。 2.挂东西，进行讨论。 师：面对猫的警告，小老鼠们该怎么办呢？ 小结：哇，你们真了不起，想了这么多好主意。 二、了解图表类型。 师：小老鼠们跟你们一样，也想到了很多东西，可大家都说自己想到的东西好，吵来吵去，吵个不停，这可怎么办呀？小结：投票，真不错，那什么是投票呀？投票就是当大家意见不一致的时候可以根据票数多少来决定结果。 1.站队投票。 小结：10比5大，哪个票数多？是呀，票数多的意见一般都会被采纳。 2.栗仁投票记录。 1）操作：投票 教师介绍操作要求。 2）幼儿介绍。 3.既轻又有声音的物品的图表。 师：又轻又有声音的东西会有哪些呢？（讨论）小老鼠们从中选择了选出了铃铛和闹钟。（播放图片铃铛）这下总算选出了最合适挂在猫脖子上的东西啦。 三、幼儿操作。 1）讨论：物品是选出来了，那由谁来挂呢？我们听听老鼠们怎么说(播放音频)让谁挂呀？你们同意吗？可怎么把铃铛给女主人呢？ 1.介绍柱形图表。 2.操作要求。 1）教师介绍操作要求。 2）幼儿介绍操作结果。 3）师：那小老鼠的投票结果是怎么样呢？我们一起来看看（出示老鼠投票结果） 3.回忆投票过程。 四、结合生活播放视频。 1.观看投票统计视频。 2.常见的统计图表。 小结：这只是其中一小部分，还有更难的统计呢，等你们长大些，再继续研究研究。 小班教案《小老鼠》 篇11【设计意图】 《爱变的小老鼠》是一个富有童趣充满幻想的儿童故事，小老鼠是幼儿非常熟悉也非常感兴趣的动物。本节活动的选材贴近于幼儿的生活。教师通过设计独特新颖的教具来帮助幼儿理解故事内容，让幼儿知道小老鼠的情感及其变化的过程。把整合的多元理念渗透入活动之中。教师始终是活动的合作者、支持者和引导者，积极为幼儿创设语言表达的氛围，引发幼儿自主地参与到活动之中。游戏更是激发了幼儿学习的积极性，让幼儿在学中乐，乐中学。 【活动目标】 1、理解故事内容，知道小老鼠的情感及其变化的过程。 2、懂得要做一个勤劳的人，知道自己的事情要自己做。 3、发展幼儿的发散性思维，锻炼幼儿的口语表达能力，体验游戏的快乐。 【活动准备】 1、故事、音乐磁带各一个。 2、《爱变的小老鼠》的操作教具一套。 【活动过程】 一、引题 （出示小老鼠）师：小朋友你们看是谁呀？（小老鼠）这可是一只被猫追赶吓破了胆的小老鼠，躲在洞里不敢出来，它的肚子饿极了，洞里什么东西都没有，你们说说看这只饥饿的小老鼠它会怎么想呢？（幼儿自由发挥） 二、理解故事 1、导入课题 师：原来呀，它想把自己变成一只猫（出示猫），小老鼠变成猫以后它会干些什么呢？（幼儿自由发挥）它还想变成狗、老鹰、老虎（逐一出示）你们选一个说小老鼠变成这些动物后它会干些什么事情呢？（幼儿自由发挥） 师总结：原来你们是这样认为的，那我们来听一听，这老鼠到底是怎么想的？ 2、整欣赏故事： （1）师：小老鼠变成猫以后有没有得到自己想要的幸福快乐呢？（没有）你是怎么知道的？（幼儿理解故事内容后发挥）那小老鼠变成狗、老鹰、老虎以后有没有它原来想的这样幸福？（没有，幼儿逐一讲述自由发挥） 教师总结：原来小老鼠变成猫以后因为不抓老鼠，好吃懒做被女主人赶了出来，变成狗以后不好好看门，只知道啃骨头、晒太阳被农夫狠狠揍了一顿，变成老鹰被猎人打落在树上，变成老虎被关在铁笼子里，都没有得到它想要的幸福。 （2）师：这只小老鼠经过了这么多次的变化，怎么最后又想变成老鼠了？ 老师总结：原来小老鼠想变老虎的时候掉进了陷阱被铁笼子关起来了，它后悔了要是又变成老鼠就可以逃出来了！ 那么老鼠的这些想法你认为好不好？你明白了一个什么道理？ （3）总结：我的看法和你们一样，小老鼠肚子饿不经过自己的努力去找吃的，想着变着变那，但是无论它变成什么，都是那么好吃懒做。我们可要做个勤劳的人，自己的事情自己做。 三、游戏《小小老鼠》 师：经过了这么多的事情，小老鼠变成了一只勤快能干的小老鼠了，它的肚子又饿了，这下它会怎么做呢？（幼儿讲述） 师：我们都来学学勤快能干的小老鼠，一起来找找吃的东西（放音乐）外面的天气好好哦，我们去外面找好吃的东西去！ 【活动反思】 在引题环节中，教师先出示的是小老鼠，来引起幼儿的兴趣。让幼儿发挥想象，小老鼠在很饿的情况下会有什么样的想法。幼儿在这部分的回答很积极，每个小朋友都能展开思路，想象小老鼠会有哪些想法，但小朋友的思路还不是特别开阔，想的都差不多。没有特别新奇的想法。老师虽然做了不少引导，但效果一般。 在理解故事这个环节中，幼儿基本上还是掌握了故事的内容。听了一次故事后，对老师的提问都能说完整。说明幼儿对故事的内容是十分感兴趣的，对故事的理解也达到了我们想要的结果，知道小老鼠的情感及其变化的过程。老师提问小老鼠除了想变成猫以外，还想变成什么动物的时候。幼儿积极回答，回答的内容都不一样，发展了幼儿的发散性思维。整个过程中，教师引导幼儿回答完整，尽量让幼儿表达出他们想要表达的内容。锻炼了幼儿的口语表达能力。理解故事内容后，教师让幼儿思考应该做怎样的一个人，幼儿回答非常好，都说做一个诚实、勤劳、爱劳动、努力学习的人。以后的事情自己做等等的想法。还表达了长大以后做一个有用的人等美好的愿望。说明这个故事对幼儿的启发还是明显的。通过小老鼠的故事，让幼儿知道好吃懒做的人是没有好结果的。只有勤劳的人才能有用。 在最后的游戏环节中，幼儿表现的很积极，非常投入地进行“小老鼠找食物吃”这一游戏。各个表情都很认真。这一游戏不但与主题相符合，而且通过寻找食物，让幼儿有真实体验感，更能感受事故的情节。 总的说这个活动《爱变的小老鼠》从设计以及实施教学都是比较不错的。只是有点让我觉得还不足，就是故事缺少游戏性，感觉幼儿都一直处于说，讲，听的阶段。 小班教案《小老鼠》 篇12活动目标： 1、巩固认识三种颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪，感受阅读的快乐。 2、理解故事内容，并能用的话来完整讲述。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 活动准备： 自制图画书《小老鼠学画画》；操作材料：三种颜色的三角形、圆形、正方形；操作背景。 活动过程： 一、观察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目《小老鼠学画画》。 1、师：“今天老师请来了一个非常可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢？” 2、教师出示封面：“哦！调皮的小老鼠来到了我们小二班，今天老师带来的故事就是《小老鼠学画画》，我们一起来看看。” 二、结合绘本讲述故事，引导幼儿观察画面，大胆想象表述。 1、导入情景。 ①师：“有一天，一群调皮的小老鼠悄悄地来到了小猴的家里。呀！小猴家的东西可真多呀！小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。” ②师：“瞧：桌子上有几只小老鼠？一起来数数看？还有什么呀？”引导幼儿了解是颜料。 ③师：“小朋友想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。” 2、第一只老鼠： 师：“第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢？” （绿色）“画了什么呢？”讲述故事“画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。” 3、第二只老鼠： ①师：“小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里？它会画什么呢？” ②师：“哇！画出了红红的苹果、红红的糖果。”（教师可根据幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等） ③师：“瞧，小老鼠用红红的颜料画了这么多，我们来夸夸他，小老鼠你真棒。” 4、第三只老鼠： ①师：“第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里？猜猜这只小老鼠会用黄颜色来画什么？” ②请幼儿大胆猜测，引导幼儿说完整的话。教师根据幼儿的回答出示图片。（黄黄的香蕉快出来。） 三、幼儿操作，感知三种不同的颜色。 1、师：“小朋友们说的真好呀！刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢？让我找一找，在哪里呀？哦，原来是在我的凳子底下呀，我轻轻的拿出来看看，是什么呀？” 2、师：“其实，小老鼠还送给你们很多礼物呢，也藏在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿起来看一看，然后告诉老师，你拿到的是什么？” 2、师：“这些图像宝贝和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你仔细看看，老师这边呀，还准备了三个颜料桶呢，每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里，请小朋友把你手中的颜色的东西送回家吧。”（分组请幼儿将手中的贴在黑板上） 四、讲述故事结尾，留下悬念 1、师：“哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越开心了，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了？”（继续翻看大图书） 2、师：“怎么会这样呢？这个秘密，等着我们去慢慢发现。” 活动反思： 经过两个月与小班的幼儿进行接触，宝贝们天真活泼的样子真让人陶醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难把握了，所以准备的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思考。 ——之于选材： 小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面颜色很鲜艳，内容很简单，相信幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应该是感兴趣的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比较常见，应该有一定的了解和认识。 ——之于幼儿： 幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感兴趣，也能够被其中的情节深深的吸引住，因为刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活跃，当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时，幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说“黄黄的树”，接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的，所以我索性去引导幼儿“那个宝宝是什么组的宝宝？”“噢~菠萝是不是黄黄的呀？”在适当的引导之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感兴趣，到发现有些幼儿送错了，他们也能够马上反应过来，迫不及待的马上去纠正呢。活动中吸引了幼儿的注意，所以他们也能很好的配合我去完成活动。 ——之于自身： 因为对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去把握他们，从一开始我就从“兴趣”入手，我相信只要抓住幼儿的兴趣，活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的锻炼自己。在活动的开始部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有些急，可以再给一点时间给幼儿思考一下。 我相信只要认真去准备，认真去对待，这是最主要的，还需要更多的机会来锻炼自己，努力提高自己各方面的能力和心理素质，提高在教学过程中的随机应变的能力。 |
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