| 标题 | 大班教案《小老鼠》 |
| 范文 | 大班教案《小老鼠》（精选15篇） 大班教案《小老鼠》 篇1活动目标： 1、感受绕口令《小老鼠》诙谐、幽默的特点，喜欢绕口令。 2、运用图谱理解绕口令内容，初步学会念绕口令。 3、能发准相似音缸、筐、忙、慌、晃。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绕口令的童趣。 5、能分析绕口令，培养想象力。 活动准备： 一缸油、一筐豆照片各一张，小老鼠教具一个，图谱卡片一套，猫捉老鼠的音乐磁带，录音机。 活动过程： 一、情境表演，引出主题，激发学习兴趣。 1、引导幼儿观察油缸和豆筐的照片。 教师：小朋友们，你们看看这是什么？（引导幼儿说出缸、筐）， 2、呀，来了一只小老鼠，它要干什么？你们要仔细看看哦！（教师运用小老鼠教具形象地无声表演“小老鼠”） 3、教师:小老鼠在干什么呢？幼儿自由讨论回答。 4、教师：是像你们说的这样吗？请小朋友们边听边看（教师边用慢语速念绕口令、边表演） 5、教师：你们听到了什么？ 教师示范念小老鼠。 二、提出问题、逐一出示图谱，进一步帮助幼儿理解绕口令内容。 教师提问： 1、小老鼠看见了什么？ 2、然后它是怎么做的？ 3、还发生了什么事？ （教师根据幼儿的回答揭示相应的图谱，并引导幼儿念出相应的内容。） 三、运用图谱，学念绕口令《小老鼠》。 1、教师边指图谱边完整的念绕口令一遍。 2、师幼共同边看图谱边完整念读一遍，（教师:你们想不想念，我们一边看图一边念。） 3、提取幼儿难念的语句进行练习。 4、再次完整念读。 5、找出发音相似的音。 教师：下面请小朋友仔细听听老师念这首绕口令，找一找哪些字的发音很相似。 6、带领幼儿念准相似音缸、筐、忙、慌、晃。 教师：有这么多字的发音都很像，那念的时候要把它们念准了哦，来试试。 四、采用多种形式练习，激发幼儿学习兴趣。 1、合作对念 幼儿合作念，一半幼儿念前一句，一半幼儿念后一句。 教师：我要“切西瓜”了哦，念前左边的念前一句，右边的念后一句，比比看哪边念的好！ 2、边做动作边表演念。 五、尝试加快念读的速度，感受绕口令诙谐、幽默的趣味。 1、欣赏教师快速念绕口令。 其实这首《小老鼠》是一首绕口令，绕口令要怎样念才会更有趣呢？（念得快），（教师快速念绕口令一遍）。 2、教师：有趣吗，你们也试一试、互相念一念，比比谁念的最有趣？ 幼儿自由练习。教师：谁愿意念给大家听听？ 3、教师：我们一起快速的念念看谁念的最有趣（在教师的带领下，用较快的速度有表情的念读） 六、结束活动。 1、教师：小老鼠们，快来嗅嗅油豆的香味。（表演绕口令《小老鼠》） 2、在音乐、游戏中结束活动。 （教师：哎呀，小老鼠们，快想办法逃出油缸，别被大花猫捉住） 附：绕口令 《小老鼠 》 油一缸，豆一筐；老鼠嗅着油豆香。 爬上缸，跳进筐；偷油偷豆两头忙。 心一慌，身一晃；“扑通”一声掉进筐。 小百科；老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。 大班教案《小老鼠》 篇2活动目标： 1.根据故事内容进行推测，了解多种统计形式，并能合作进行投票记录。 2.面对问题时能积极动脑，找到解决问题的方法。 活动准备： 1.白板课件《小老鼠的计谋》 2.小组为单位各一张操作图表、栗子图片人手一张。 活动过程： 一、创设情境并出示图片，引起幼儿兴趣 1.根据字条提示，进行讨论。 2.挂东西，进行讨论。 师：面对猫的警告，小老鼠们该怎么办呢？ 小结：哇，你们真了不起，想了这么多好主意。 二、了解图表类型。 师：小老鼠们跟你们一样，也想到了很多东西，可大家都说自己想到的东西好，吵来吵去，吵个不停，这可怎么办呀？小结：投票，真不错，那什么是投票呀？投票就是当大家意见不一致的时候可以根据票数多少来决定结果。 1.站队投票。 小结：10比5大，哪个票数多？是呀，票数多的意见一般都会被采纳。 2.栗仁投票记录。 1）操作：投票 教师介绍操作要求。 2）幼儿介绍。 3.既轻又有声音的物品的图表。 师：又轻又有声音的东西会有哪些呢？（讨论）小老鼠们从中选择了选出了铃铛和闹钟。（播放图片铃铛）这下总算选出了最合适挂在猫脖子上的东西啦。 三、幼儿操作。 1）讨论：物品是选出来了，那由谁来挂呢？我们听听老鼠们怎么说(播放音频)让谁挂呀？你们同意吗？可怎么把铃铛给女主人呢？ 1.介绍柱形图表。 2.操作要求。 1）教师介绍操作要求。 2）幼儿介绍操作结果。 3）师：那小老鼠的投票结果是怎么样呢？我们一起来看看（出示老鼠投票结果） 3.回忆投票过程。 四、结合生活播放视频。 1.观看投票统计视频。 2.常见的统计图表。 小结：这只是其中一小部分，还有更难的统计呢，等你们长大些，再继续研究研究。 大班教案《小老鼠》 篇3活动目标： 1、巩固认识三种颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪，感受阅读的快乐。 2、理解故事内容，并能用的话来完整讲述。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 活动准备： 自制图画书《小老鼠学画画》；操作材料：三种颜色的三角形、圆形、正方形；操作背景。 活动过程： 一、观察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目《小老鼠学画画》。 1、师：“今天老师请来了一个非常可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢？” 2、教师出示封面：“哦！调皮的小老鼠来到了我们小二班，今天老师带来的故事就是《小老鼠学画画》，我们一起来看看。” 二、结合绘本讲述故事，引导幼儿观察画面，大胆想象表述。 1、导入情景。 ①师：“有一天，一群调皮的小老鼠悄悄地来到了小猴的家里。呀！小猴家的东西可真多呀！小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。” ②师：“瞧：桌子上有几只小老鼠？一起来数数看？还有什么呀？”引导幼儿了解是颜料。 ③师：“小朋友想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。” 2、第一只老鼠： 师：“第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢？” （绿色）“画了什么呢？”讲述故事“画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。” 3、第二只老鼠： ①师：“小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里？它会画什么呢？” ②师：“哇！画出了红红的苹果、红红的糖果。”（教师可根据幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等） ③师：“瞧，小老鼠用红红的颜料画了这么多，我们来夸夸他，小老鼠你真棒。” 4、第三只老鼠： ①师：“第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里？猜猜这只小老鼠会用黄颜色来画什么？” ②请幼儿大胆猜测，引导幼儿说完整的话。教师根据幼儿的回答出示图片。（黄黄的香蕉快出来。） 三、幼儿操作，感知三种不同的颜色。 1、师：“小朋友们说的真好呀！刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢？让我找一找，在哪里呀？哦，原来是在我的凳子底下呀，我轻轻的拿出来看看，是什么呀？” 2、师：“其实，小老鼠还送给你们很多礼物呢，也藏在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿起来看一看，然后告诉老师，你拿到的是什么？” 2、师：“这些图像宝贝和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你仔细看看，老师这边呀，还准备了三个颜料桶呢，每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里，请小朋友把你手中的颜色的东西送回家吧。”（分组请幼儿将手中的贴在黑板上） 四、讲述故事结尾，留下悬念 1、师：“哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越开心了，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了？”（继续翻看大图书） 2、师：“怎么会这样呢？这个秘密，等着我们去慢慢发现。” 活动反思： 经过两个月与小班的幼儿进行接触，宝贝们天真活泼的样子真让人陶醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难把握了，所以准备的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思考。 ——之于选材： 小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面颜色很鲜艳，内容很简单，相信幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应该是感兴趣的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比较常见，应该有一定的了解和认识。 ——之于幼儿： 幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感兴趣，也能够被其中的情节深深的吸引住，因为刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活跃，当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时，幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说“黄黄的树”，接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的，所以我索性去引导幼儿“那个宝宝是什么组的宝宝？”“噢~菠萝是不是黄黄的呀？”在适当的引导之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感兴趣，到发现有些幼儿送错了，他们也能够马上反应过来，迫不及待的马上去纠正呢。活动中吸引了幼儿的注意，所以他们也能很好的配合我去完成活动。 ——之于自身： 因为对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去把握他们，从一开始我就从“兴趣”入手，我相信只要抓住幼儿的兴趣，活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的锻炼自己。在活动的开始部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有些急，可以再给一点时间给幼儿思考一下。 我相信只要认真去准备，认真去对待，这是最主要的，还需要更多的机会来锻炼自己，努力提高自己各方面的能力和心理素质，提高在教学过程中的随机应变的能力。 大班教案《小老鼠》 篇4活动目标： 1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说。 2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。 3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 4、感知故事中象声词运用的趣味性。 活动准备：大图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件PPT 活动过程： 一、引出课题 1、（出示小老鼠）师：小朋友们好！ 2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧！ 二、欣赏课件PPT，理解故事内容 1、小老鼠要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？ 2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的呢？ 3、师：小老鼠找来了什么？干什么？大萝卜怎么会变成小船的'呢？（学说咬）并模仿小老鼠咬的动作 4、接着小老鼠是怎么做的呢？大萝卜船怎么会到河里的呢？（学说推）并模仿小老鼠推的动作 5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎么过河的呢？ 6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。 三、我们给这个故事取个好听的名字吧 四、我们再来完整地看一遍这个故事。 五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。 大班教案《小老鼠》 篇5活动目标： 1、初步认识长方体，并学习正确区分正方体和长方体。 2、在观察及动手制作的过程中，感受正方体和长方体的不同。 3、在活动中体验成功的快乐。 活动准备： 1、经验准备：幼儿在生活中收集长方体的盒子。 2、物质准备：幼儿用书，幼儿人手一支笔，剪刀、胶棒、抹布若干。 活动过程： 1、小老鼠要送礼物。 -教师出示一个礼物："我这儿有一个礼物要送给好朋友，但没有合适的盒子，怎么办呢？"引导幼儿自己做盒子。 2、观察认识长方体。 -教师出示长方体盒子，幼儿观察，说一说它是由正方体组成的吗？它是由什么形状组成的？ -教师：猜猜长方体由几个面？你有什么好办法能知道长方体有几个面？教师可启发幼儿想出在长方体上面写数字的方法，得出长方体有六个面。 -出示正方体，引导幼儿将正方体和长方体进行比较，得出：正方体和长方体都有六个面，正方体的六个面是一样大小的正方形，长方体的六个面有长方形，有正方形，是大小不一样的。 3、制作长方体。 -请幼儿打开幼儿用书，观察长方体展开图。数一数，一共有几个长方形？并未每一个面标上数字。 -启发幼儿迁移制作正方体的经验，在虚线的地方向里折，在打x的地方贴浆糊，做一个长方体的礼品盒。 -幼儿操作活动，教师提醒幼儿在操作过程中，注意将废纸扔入指定的篓子中，抹玩浆糊要在抹布上擦手。 4、找找长方体的物品。 教师：想一想，找一找，教室里有哪些东西像长方体，哪些东西像正方体？幼儿寻找室内类似正方体和长方体的物品。 大班教案《小老鼠》 篇6活动目的： 1、愿意用普通话，猜猜讲讲自己看到的东西。 2、愿意将好吃的东西与同伴分享。 活动准备： 教学挂图四张，小动物头饰四个 活动过程： 一、出示挂图一 1、画面上有哪些朋友？ 2、他们在干什么？ 3、小老鼠画什么给小兔、小狗和小猫 教师小结： 小老鼠奇奇买了一盒蜡笔。……给小狗。 二、出示挂图二 1、小老鼠奇奇为自己画了什么？ 2、他为什么还感到肚子饿呀？ 3、他肚子饿，怎么办呢？ 教师小结： 还给自己画了一块蛋糕……又饿又馋。 三、出示挂图三 1、发生了什么事？朋友们为他送来了什么？ 2、画上的东西怎么会变成真的？朋友们为什么要送给他好吃的？ 教师小结： 这时，小兔送来了……全变成真的！ 四、出示挂图四 1、小老鼠是怎么吃这些食物的？ 2、他还为三位朋友做了什么事？ 教师小结： 他高兴地请朋友们吃巧克力……画了一张画。 活动结束： 老师与幼儿讲故事，请小朋友尝试表演。 大班教案《小老鼠》 篇7活动目标： 1、要求幼儿熟悉故事内容，学用乐器演奏动物走及笑声的节奏。初中掌握节奏型X—|X—|X—|X—|，||，X—｜X—｜。 2、指导幼儿通过探索活动，初步认识动物走路声音特征与乐器（大鼓）声音性质的关系。 3、要求幼儿积极参加探索活动，感受故事情节带来的愉悦情绪。 活动过程： 一、示"胖胖熊和小老鼠"的图片，激发幼儿听故事的兴趣。 二、幼儿一边听老师有表情地计划故事内容，感受故事的愉悦情绪，一边在教师的提示下使用像声词并模仿动物走路及知的节奏做动作。 1、教师对出现的声音进行提问： （1）故事讲了哪些小动物？ ①胖胖熊走路发出了什么样的声音（嘭、嘭、嘭、嘭，出示节奏卡） ②胖胖熊收西瓜很高兴的时候发出了什么声音（哈哈哈哈，出示节奏卡） ③小老鼠出来偷西瓜发出了什么声音（嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示节奏卡） 2幼儿模仿故事中动物走路及笑的声音。 它们的声音是怎样的？你能模仿吗？（教师依次提示，幼儿依次模仿） 3在教师提问"小老鼠与胖胖熊走路哪个轻、哪个重"的启发下，幼儿初步感受动物走路特征的不同。 三、幼儿辨别节奏 1、幼儿倾听教师敲击鼓面、敲击鼓边的声音，辨别其轻重，并在教师启发下将打击乐器的声音与动物走路声音进行匹配。 教师：老师来敲击鼓面和鼓边，你们来辨别老师敲击鼓面跟谁走路发出的节奏一样，敲击彭边又跟谁走路发出的节奏是一样的。 教师：老师敲鼓打节奏，你们来模仿动物走路，看看谁的节奏最准。 2、幼儿通过乐器演奏动物走路声节奏 教师指图谱节奏幼儿使用铃鼓、木鱼、双响筒打击节奏。 3、幼儿倾听教师拍铃鼓的声音，在教师的启发下将铃鼓的声音与熊的笑声相匹配。 教师：这是谁在笑啊，我们来数数胖胖熊笑了几下，下面陈老师要用铃鼓来演奏胖胖熊的笑声。 四、在教师重点讲述故事二、三部分的同时，幼儿用乐器演奏参与故事。 1、教师敲击大鼓模仿动物走的声音及节奏，幼儿用动作及像声词与教师一同模仿，并作铃鼓表示熊的笑声。 2、教师敲击大鼓，带领全体幼儿练习。 大班教案《小老鼠》 篇8活动目标： 1.引导幼儿感受a—b—a’乐曲的风格，理解小老鼠历险的故事情节，并建立音乐与故事情节相匹配的概念。 2.鼓励幼儿大胆创编，表现小老鼠找东西吃的动作，感受猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。 3.引导幼儿在游戏中避免与同伴相碰撞。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动准备： 音乐，录音机，钢琴，猫的头饰。 事先学习歌曲《我是一只小老鼠》，一段欢快的音乐，一段摇篮曲。 活动过程： 一、请老师和幼儿共同做小老鼠去历险，在感受音乐变化的同时，做出相应的动作。 1.小老鼠们，今天鼠妈妈带你们出去找吃的好吗？不过你们可要紧紧跟着妈妈，当心别让猫给抓走了。 1）复习歌曲《我是一只小老鼠》 2）感受音乐的变化。（播放a段音乐） 二.播放 b段音乐，通过游戏体验猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。 1）放音乐（低音，含减七和弦） 2）放猫走路声 （低音，强）1 55|1-|1 55|1-|…… 强至减弱。问：现在猫走了吗？（没有） 你怎么知道猫还没有走？ 减弱至无声。问：现在猫走了吗？（走了）你怎么知道猫走了？ 3）游戏：猫捉老鼠。 4）第二遍游戏，幼儿做猫。 三、播放a’音乐，请幼儿根据自己对音乐的感受，创编动作，并且能够完整地表演动作。 1）播放一段欢快的音乐。 2）播放摇篮曲。 四、结束活动。 师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧！ 教学反思： 本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。 大班教案《小老鼠》 篇9【设计意图】 《爱变的小老鼠》是一个富有童趣充满幻想的儿童故事，小老鼠是幼儿非常熟悉也非常感兴趣的动物。本节活动的选材贴近于幼儿的生活。教师通过设计独特新颖的教具来帮助幼儿理解故事内容，让幼儿知道小老鼠的情感及其变化的过程。把整合的多元理念渗透入活动之中。教师始终是活动的合作者、支持者和引导者，积极为幼儿创设语言表达的氛围，引发幼儿自主地参与到活动之中。游戏更是激发了幼儿学习的积极性，让幼儿在学中乐，乐中学。 【活动目标】 1、理解故事内容，知道小老鼠的情感及其变化的过程。 2、懂得要做一个勤劳的人，知道自己的事情要自己做。 3、发展幼儿的发散性思维，锻炼幼儿的口语表达能力，体验游戏的快乐。 【活动准备】 1、故事、音乐磁带各一个。 2、《爱变的小老鼠》的操作教具一套。 【活动过程】 一、引题 （出示小老鼠）师：小朋友你们看是谁呀？（小老鼠）这可是一只被猫追赶吓破了胆的小老鼠，躲在洞里不敢出来，它的肚子饿极了，洞里什么东西都没有，你们说说看这只饥饿的小老鼠它会怎么想呢？（幼儿自由发挥） 二、理解故事 1、导入课题 师：原来呀，它想把自己变成一只猫（出示猫），小老鼠变成猫以后它会干些什么呢？（幼儿自由发挥）它还想变成狗、老鹰、老虎（逐一出示）你们选一个说小老鼠变成这些动物后它会干些什么事情呢？（幼儿自由发挥） 师总结：原来你们是这样认为的，那我们来听一听，这老鼠到底是怎么想的？ 2、整欣赏故事： （1）师：小老鼠变成猫以后有没有得到自己想要的幸福快乐呢？（没有）你是怎么知道的？（幼儿理解故事内容后发挥）那小老鼠变成狗、老鹰、老虎以后有没有它原来想的这样幸福？（没有，幼儿逐一讲述自由发挥） 教师总结：原来小老鼠变成猫以后因为不抓老鼠，好吃懒做被女主人赶了出来，变成狗以后不好好看门，只知道啃骨头、晒太阳被农夫狠狠揍了一顿，变成老鹰被猎人打落在树上，变成老虎被关在铁笼子里，都没有得到它想要的幸福。 （2）师：这只小老鼠经过了这么多次的变化，怎么最后又想变成老鼠了？ 老师总结：原来小老鼠想变老虎的时候掉进了陷阱被铁笼子关起来了，它后悔了要是又变成老鼠就可以逃出来了！ 那么老鼠的这些想法你认为好不好？你明白了一个什么道理？ （3）总结：我的看法和你们一样，小老鼠肚子饿不经过自己的努力去找吃的，想着变着变那，但是无论它变成什么，都是那么好吃懒做。我们可要做个勤劳的人，自己的事情自己做。 三、游戏《小小老鼠》 师：经过了这么多的事情，小老鼠变成了一只勤快能干的小老鼠了，它的肚子又饿了，这下它会怎么做呢？（幼儿讲述） 师：我们都来学学勤快能干的小老鼠，一起来找找吃的东西（放音乐）外面的天气好好哦，我们去外面找好吃的东西去！ 【活动反思】 在引题环节中，教师先出示的是小老鼠，来引起幼儿的兴趣。让幼儿发挥想象，小老鼠在很饿的情况下会有什么样的想法。幼儿在这部分的回答很积极，每个小朋友都能展开思路，想象小老鼠会有哪些想法，但小朋友的思路还不是特别开阔，想的都差不多。没有特别新奇的想法。老师虽然做了不少引导，但效果一般。 在理解故事这个环节中，幼儿基本上还是掌握了故事的内容。听了一次故事后，对老师的提问都能说完整。说明幼儿对故事的内容是十分感兴趣的，对故事的理解也达到了我们想要的结果，知道小老鼠的情感及其变化的过程。老师提问小老鼠除了想变成猫以外，还想变成什么动物的时候。幼儿积极回答，回答的内容都不一样，发展了幼儿的发散性思维。整个过程中，教师引导幼儿回答完整，尽量让幼儿表达出他们想要表达的内容。锻炼了幼儿的口语表达能力。理解故事内容后，教师让幼儿思考应该做怎样的一个人，幼儿回答非常好，都说做一个诚实、勤劳、爱劳动、努力学习的人。以后的事情自己做等等的想法。还表达了长大以后做一个有用的人等美好的愿望。说明这个故事对幼儿的启发还是明显的。通过小老鼠的故事，让幼儿知道好吃懒做的人是没有好结果的。只有勤劳的人才能有用。 在最后的游戏环节中，幼儿表现的很积极，非常投入地进行“小老鼠找食物吃”这一游戏。各个表情都很认真。这一游戏不但与主题相符合，而且通过寻找食物，让幼儿有真实体验感，更能感受事故的情节。 总的说这个活动《爱变的小老鼠》从设计以及实施教学都是比较不错的。只是有点让我觉得还不足，就是故事缺少游戏性，感觉幼儿都一直处于说，讲，听的阶段。 大班教案《小老鼠》 篇10教案目的: 1、理解歌词，并简单的学唱歌曲。 2、感知音乐的强弱，并能用形体的动作表现音乐。 教案准备: 活动场地、头饰若干(小老鼠头饰每人一只、大胖猫一只) 教案流程: 1、观看情景表演(小老鼠上灯台)，引起幼儿的兴趣。 2、和幼儿讨论歌词中的故事情节。 (1)小老鼠想要偷油吃，他怎么上灯台的? (2)轻轻的走还是重重的走? 3、请幼儿学一学小老鼠走路的样子。(用脚尖轻轻的走) 4、引导幼儿完整的欣赏歌曲，在音乐的伴奏下，幼儿感知音乐的强弱。 5、玩猫和老鼠的游戏，让幼儿从动作中感受音乐。 由配班老师来弹音乐、，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了、所以要轻。 轻的走，如果声音变大了，就是大胖猫出来了，小老鼠要赶快逃回洞里。 6、幼儿听音乐出活动室。 大班教案《小老鼠》 篇11幼儿园小班的小朋友，有的很多都不爱吃饭，或没有个良好的吃饭习惯。今天就借故事和儿歌引导小朋友爱上吃饭，养成良好的吃饭习惯。小朋友们快来听呀，故事已经开始了。你们看小洞里走出来了一只小老鼠…… 活动目标: 1、让小朋友们爱上吃饭。 2、通过听儿歌让小朋友们养成吃饭的好习惯。 活动准备: 吃饭的场景(桌子、椅子、小碗、小勺等)小老鼠手偶、汉堡包道具、好好吃饭儿歌。 活动过程: 一、爱上吃饭，养成吃饭好习惯。 1、带上小老鼠手偶，讲故事:“小老鼠出来啦，肚子饿的咕咕叫。”然后问小朋友们听到了什么，看到什么？ 2、把汉堡道具摆上桌子，老师接着讲：“看到一个大汉堡，啊呜啊呜吃掉了。”然后问小朋友们汉堡包哪去了？ 3、听儿歌。“好好吃饭,餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,宝宝不用妈妈喂,宝宝不用妈妈追,餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,自己乖乖慢慢吃,饭菜味道真是好。” 4、听完儿歌鼓励小朋友跟着儿歌一起做，看谁做的最棒。并给小朋友发小红心奖励。 5、老师总结：小朋友进餐时的好习惯。 二、引导幼儿讨论、交流吃饭时我们要注意哪些？ 1、相互说说。 我们小朋友还有很多吃饭的好习惯，请把你自己的好习惯和边上的小朋友说一说。比方说：不做漏嘴吧。 2、集中交流。 谁来对全班的小朋友说说你的好习惯。(幼儿园教案引导幼儿围绕某一环节，拓展讨论，老师可以问问其他小朋友：你们吃饭的时候还有什么好习惯?） 三、启发幼儿养成好习惯 小朋友们的好习惯真多，刚才别的小朋友有的好习惯，也许我们自己还没有，所以我们应该多向别人学习，学到更多的好习惯，这样我们就会越来越棒了。比如：…… 幼儿园小班语言教案，让小朋友愿意听老师讲故事和儿歌，通过模仿和学习让宝宝养成好习惯。在不需要老师和家长的帮助下能够独立的吃饭并和幼儿园内的小朋友们沟通和交流。 希望这篇文章对大家有用，小编在这里希望幼儿园小朋友们养成良好的进餐习惯。 大班教案《小老鼠》 篇12【活动目标】 1、学会用蜡笔画简单的图形、物品 2、体会与好朋友、同伴分享的美好情感。 【活动准备】 自制多媒体课件、蜡笔若干、糖果、巧克力、蛋糕、饼干若干 【活动过程】 （一）谈话导入，激发兴趣 1、师：小朋友看看这是什么？（拿出蜡笔）。平时大家都会用蜡笔涂涂画画吧？今天我要讲的故事也是和蜡笔有关的。有一只老鼠叫奇奇，它买了一盒蜡笔。 2、播放PPT课件第一页（定格：小老鼠奇奇画了‘大萝卜’‘肉骨头’‘小鱼’） 3、把蜡笔分发给小朋友，请他们自己跟着PPT上的图案画‘大萝卜’‘肉骨头’‘小鱼’ （二）老师示范，指导画图 1、师：请小朋友举起手中的蜡笔，跟着我一笔一划的画‘大萝卜’‘肉骨头’‘小鱼’，从最基础的圆形、长方形、菱形画起。 2、播放PPT课件第二页（定格：小老鼠奇奇将自己的画赠与小兔、小狗、小猫） 3、请小朋友也将自己刚学会的图画送给身边的同伴、好朋友，学习分享。 （三）结束故事讲解，延伸活动：分享 1、播放PPT课件第三页（定格：小老鼠奇奇收到了好朋友回馈的真的巧克力、蛋糕、棒棒糖） 2、师：小老鼠奇奇把自己的好东西分享给朋友以后，在自己肚子饿的时候也得到了好朋友们的回报。得到了真的可以吃的蛋糕、巧克力、棒棒糖。是不是会很开心？ 3、分发事前准备的糖果、饼干、巧克力、蛋糕给小朋友，也让他们分给身边的同伴，以此加深他们对于分享而收获快乐的美好感受。 大班教案《小老鼠》 篇13活动目标： 1.仔细观察画面，理解故事情节发展和角色情感变化。 2.能与同伴合作阅读，并大胆表达自己的想法。（大班） 3.初步懂得要获得友谊，就要与同伴平等相处，学会谦让和宽容。 活动准备： 1.经验准备：大班幼儿具有一定的阅读经验；中班幼儿知道如何正确地翻阅图书。 2.物质准备：《小老鼠和大老虎》图书15本、PPT课件。 3.环境准备：大班幼儿带中班幼儿或者与自己的好朋友坐在一起。 活动过程： 一、观察图书封面，引发想象和讲述。 1.出示图书，观察封面，引出故事的名字。 2.猜测图书中的故事。 二、师幼共同阅读绘本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之间的特殊关系。 1.结合ppt，幼儿倾听教师讲述故事的前半部分内容。 2.运用提问的方式，帮助幼儿理解故事情节的发展。 3.引发幼儿讨论：小老鼠孤单单地荡秋千，这时候的心里在想什么？小老鼠生气了，如果你是大老虎你会怎么做？ 三、幼儿合作阅读图书的后半部分，理解故事情节发展和角色情感变化。 1.再次出示绘本，讨论：书本数量不够、如何“合作阅读”的问题。 2.幼儿带着问题“大老虎为小老鼠做了哪些事？”合作阅读。 四、集体交流阅读后的想法，进一步理解小老鼠和大老虎之间关系的变化。 1.根据幼儿讲述阅读后的想法，教师利用PPT帮助幼儿梳理阅读经验。 2.引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎应该如何平等相处？ 3.对比先后两张合影，懂得：真正的友谊应该是平等的；学会谦让和宽容，就会拥有很多好朋友。 活动延伸： 将图书《小老鼠和大老虎》投放于语言区，让幼儿继续阅读或尝试续编故事情节。 大班教案《小老鼠》 篇14一、教材 1、内容、地位、作用《小老鼠进城》是一节讲授有关交通标志知识的'课，属于幼儿园中班社会领域的内容。本节课以幼儿原有知识经验为基础，在幼儿认识一些交通标志的基础上展开，为幼儿进一步了解交通标志的特征和作用奠定基础，以促进幼儿知识经验的增长和能力的发展，具有承上启下的作用。 2、教学目标 （1）知识目标：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。 （2）技能目标：积极参与游戏活动，大胆表达自己的想法。 （3）情感目标：培养幼儿形成良好的态度、养成良好的行为习惯。 3、教学重点和难点 重点是：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。 难点是：学会遵守交通规则，养成良好的行为习惯，提高自我保护的能力。 4、教具准备 一个老鼠头饰、各种交通标志、乡下老鼠进城的地图、一辆玩具汽车 二、教法 《幼儿园指导纲要》中强调，以幼儿为中心，整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点和已有经验来进行，教师在活动过程中起着支持和引导的作用。根据本班幼儿特点，我在教学过程中采用了提问法、课件演示法、游戏竞赛法。运用这些方法可以生动、形象的呈现所要讲授的内容，激发幼儿的学习兴趣和主动性，以更好的达到预期效果。 三、学法 幼儿园的教育活动是引导幼儿生动、活泼、主动学习的过程，根据幼儿的年龄特征和学习特点，在本次活动中，我采用了谈话法、游戏竞赛法、练习法。通过运用这些方法，可以充分调动幼儿的主动性和积极性，巩固所学知识，使师幼关系更和谐、融洽。 四、教学 程序设计围绕教育目标，采用多种教育形式，我对教学程序进行了如下设计： （一）故事导入我拿出老鼠头饰，给幼儿讲：小老鼠想进城，进城的路上有很多交通标志，但是小老鼠不认识，于是它很着急，想请小朋友帮帮它，告诉它那些交通标志都是什么意思。小朋友们今天我们就一起学习交通标志的意思，帮助小老鼠好吗？我就此导入新课。 （二）新课讲授我出示挂图，并提问幼儿"哪位小朋友知道这些交通标志的意思啊？"幼儿回答完毕后，我对标志的名称和意思进行讲解。然后通过"你指我说"的游戏让幼儿熟悉所讲的交通标志，即我指标志，幼儿说意思或我说标志意思，幼儿指标志。 （三）游戏巩固我拿出地图和幼儿一起玩乡下老鼠进城的游戏，我将老鼠进城时遇到的交通标志贴在地图上，让幼儿找正确路线，帮老鼠进城。 （四）活动延伸让幼儿回家后问一下爸爸妈妈还知道哪些交通标志并给爸爸妈妈讲一讲自己知道的交通标志的名称和意思。 活动反思： 中班有一个主题是“我们去游玩”，其中有一节比较有趣的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣；接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发；最后，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少遗憾： 1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行“交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的“井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。 2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。 3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。 总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。 大班教案《小老鼠》 篇15活动目标： 1、 理解图画故事情节发展的过程。 2、 感受图画故事人物的幽默感。 3、 学习用欣赏的眼光看待同伴。 4、 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 课件《小老鼠普普》、教学大书《小老鼠普普》 活动过程： 一、 导入部分 1、认识普普。 师：小朋友们，今天李老师给你们介绍一位新朋友，小朋友看一看他是谁？ 师：李老师跟普普可熟了，我知道他有个最大的特点，就是喜欢放屁。你喜欢这样的普普吗？ 二、基本部分：故事讲述。 ——师：请你猜一猜哪个是普普的爸爸（妈妈/哥哥/姐姐/爷爷/奶奶），为什么呢？ ——师：普普在干什么？他的家人呢？这时候的普普是什么样的心情？（孤独） ——师：看这幅图，发生了什么情况？ 继续讲述故事。 ——师：听完哥哥姐姐说的话，普普是什么样的心情？（失望、难过）你是怎么看出来的？ 教师鼓励幼儿大胆猜想故事情节： ——师：爸爸答应普普跟着家人一起出去找食物，在找食物的过程中，会发生了什么事情呢？小朋友请看 图画，谁来告诉我？（幼儿回答） ——师：大家都是轻手轻脚地，怎么把大花猫招惹过来了？ ——师：叫声吵醒了大花猫，吓得大家拼命跑回洞里，什么食物也没搬到。回到洞里，普普是怎样的心情？(幼儿回答) 继续讲故事。 ——普普一家在洞里展开了热烈的讨论， 爸爸说：幸好我们没把它搬回来！ 妈妈说：幸好大花猫来了！ 哥哥说：幸好我们吵醒了大花猫！ 姐姐说：幸好我们吱吱叫了起来！ 这时，奶奶笑了笑，也说了一句话，小朋友猜，奶奶会说什么呢？ 听完家里人的讨论，普普是什么样的心情呢？你是怎么看出来的？ 3、欣赏完整的故事。说说你最喜欢故事中的哪个情节？ 三、结束 教师小结。 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。 |
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