| 标题 | 洗手绢 |
| 范文 | 洗手绢（通用8篇） 洗手绢 篇1xx年第一学期家长教学开放日活动 教学内容 《爱劳动》1课时日 期11月8日教学目标1、通过歌曲教学，指导学生感受和表现歌曲中欢快，活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。2、通过节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。 教学准备多媒体、钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图等。 教 学 过 程 教 学 活 动教 师 学 生 一、教师：(放音乐、做律动). 二、聆听活动 1、师：刚才小朋友们模仿了小动物的叫声，想必小朋友们都喜欢小动物，下面老师请大家听一首非常好听的歌曲，这首歌的名字叫《劳动最光荣》，听一听歌里都唱了哪些小动物？小动物们都在干什么？（播放《劳动最光荣》课件，教师随歌曲的情节表演。 提问： 你们都听到了那些小动物？小动物们在干什么？ 2、下面我们跟着歌曲唱一唱，并且想一想你喜欢歌曲中的那些小动物，不喜欢哪个小动物（再欣赏一遍）。请学生跟唱。 3、教师小结：我们要做爱劳动的好孩子。 三、音乐游戏活动师： 1、请你告诉我，你们在家里、学校里都做哪些力所能及的劳动呢？ 2、师：你们真能干。下面我们玩一个游戏叫“猜一猜”，我请一位同学上来，不说话，用动作做出来，我们大家猜一猜他在干什么，好不好？ 3、进一步要求：要随着音乐节奏做。 《听动物说话》歌曲律动进教室， 生：歌中唱了、蜜蜂、喜鹊、小鸟、小公鸡他们在劳动。蝴蝶在玩。 学生说原因 几个学生分别回答：扫地、擦地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾学生活动： 每次一名同学上来表演，其他人猜他做的动作，猜对了的同学与表演的同学握斤。学生分别表演了扫地、擦桌子等。 4、师：小朋友们劳动起来真带劲，还发出“嚓嚓”的声音，下面老师再跟小朋友作个游戏，我给你一个节奏，你呢做劳动的动作，嘴里呢念：“擦擦”的声音。 第二遍要求配上音乐。 节奏：x
5、师：现在老师也来做一个劳动的动作，你们来猜好不好？（教师随音乐节奏做劳动动作。） 师：你们真聪明！现在请大家随着老师播放的音乐，你来做劳动时的样子，我来猜，看我猜得对不对，好不好？现在请同学们互相猜一猜。 四、学习新歌 1、师：有小朋友叫明明，明明也特别爱劳动，他看见妈妈在干活，也赶来帮忙。你们看他帮妈妈干什么呢？（播放课件歌曲） 2、明明他帮妈妈洗衣服，他自己的手绢自己洗（播放课题：洗手绢）。你听他洗得多开心啊！（再次播放歌曲《洗手绢》）。 3、师：大家一定和小明一样爱帮妈妈劳动，对不对？下面我们也来念一遍（边做动作边念 。按节奏朗读《洗手绢》歌词。）师：下面老师和小朋友们一起来学这首歌好吗？ 3、师：哎呀，你们唱得得真好。4、师：你们帮妈妈洗衣服的时候，心里高不高兴？师：下面我们再唱一遍，老师听听你们唱歌的声音高不高兴。四、为歌曲配打击乐器 师：我们唱得这么好听，老师今天带来了响板和串铃打击乐器，你们能为歌曲伴奏吗？ 老师在洗衣服。先把衣服放在盆里，然后再搓，还有挽袖子的动作，再把衣服拧干，晾上。学生做动作，老师猜，老师有猜测错的地方，学生更正，全场气氛很 帮妈妈洗衣服 学生聆听歌曲 师生一起边念歌词，边表演。 教师播放录音，第一遍师生共同唱。 第二遍唱（教师边唱边表演，学生模仿）。 第三遍唱（要求配上劳动的动作）。 教师出示节奏x 节奏请一部分学生当演奏家，一部分学生当歌唱家表演（轮流两边） 五、创编歌词，并表演师：小朋友想一想，除了帮妈妈洗衣，还能干什么活呢？我们和好朋友互相讨论一下，把歌词改编一下，一边唱一边来劳动好吗? 请几位同学自己上来，教师放音乐自由表演。 六、小结：老师今天发现，我们班上的小朋友都是爱劳动的好孩子希望你们把这个好的习惯保持下去，做一个爱劳动的好孩子。 学生间互相合作，边唱边跳。 学生自由创编，教师评价。 学生听劳动最光荣出教室。 教 学 反 思 1、通过聆听《劳动最光荣》，演唱《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“自己的事情自己做”的愿望。 2、能够背唱《洗手绢》，用动作表现歌曲内容。 3、为《洗手绢》即兴创编节奏，并为歌曲进行伴奏。 教学特点：1、教学活动层层递进，逐步展开，由表及里，由浅入深，层次非常合理。 2、为了配合教学的主要内容，设计了聆听、游戏、表演等多种辅助活动。 3、各种教学活动，始终都围绕音乐展开，体现了音乐为本的理念。 4、教师始终都对学生的活动给予恰当的鼓励，有利于学生自信心的培养。 5、注重发展学生的创造力，鼓励学生以审美的态度对待自己的创作。 不足：1、在请学生发言或表演时顾及面再广一些。 2、在教学爱劳动时还要给学生进行感恩教育（如：你为什么要帮助妈妈劳动呢？因为妈妈很辛苦等等）。 洗手绢 篇2活动地点：活动室 活动形式：集体活动 活动过程： 1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。 2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。（讨论：手帕脏了怎么办？可以怎样洗？） 3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化（讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕？音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕？）。 4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。 5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。 6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。 7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。 活动目标： 1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。 2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。 准备材料：《洗手帕》磁带、钢琴、手帕 重点难点：听音乐能够区分强弱、快慢。 洗手绢 篇3教学内容：1、歌曲：洗手绢 2、歌表演 教学目的：1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。 2、通过歌表演，用动作感受旋律的高低，表现学生劳动时的愉快情绪。 教学重难点：学唱歌曲及歌表演 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习，同前节 二、学唱歌曲： 1、导入：你在家是否帮爸爸妈妈干活？长干那些家务活？自己能干哪些力所能及的家务活？ 你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么？ 2、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点？ 3、有节奏地朗读歌词。 4、教唱法学唱歌曲。 5、歌曲处理： 这首歌曲的情绪是怎样的？你认为是怎样演唱？ 学生自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。 结束句要唱得干脆利落。 练唱 三、歌表演： 1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。 2、师带领学做“挽花”， 准备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。 3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。 教师带领学生练习。 4、听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得好。 四、小结： 通过今天的学习，你明白了哪些道理？ 板书设计： 洗手绢 轻松 活泼 最后一句 干脆利落 课后小记： 洗手绢 篇4课题：洗手绢 总课时数：第2节 教学内容：1、歌曲：洗手绢 2、歌表演 教学目的：1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。 2、通过歌表演，用动作感受旋律的高低，表现学生劳动时的愉快情绪。 教学重难点：学唱歌曲及歌表演 教学手段：录音机、磁带 教学过程 ： 一、发声练习，同前节 二、学唱歌曲： 1、导入 ：你在家是否帮爸爸妈妈干活？长干那些家务活？自己能干哪些力所能及的家务活？ 你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么？ 2、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点？ 3、有节奏地朗读歌词。 4、教唱法学唱歌曲。 5、歌曲处理： 这首歌曲的情绪是怎样的？你认为是怎样演唱？ 学生自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。 结束句要唱得干脆利落。 练唱 三、歌表演： 1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。 2、师带领学做“挽花”， 准备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。 3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。 教师带领学生练习。 4、听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得好。 四、小结： 通过今天的学习，你明白了哪些道理？ 板书设计 ： 洗手绢 轻松 活泼 最后一句 干脆利落 课后小记： 洗手绢 篇5教学目标 1.用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演，从中表现劳动的愉快，唱出劳动的快乐，表达“自己的事情自己做”的愿望。 2.通过聆听、演唱歌曲，体会劳动的愉快，并用自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。 3.为歌曲创编歌词。 教学重点： 用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。 教学难点： 编创歌词并通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。 教学准备：多媒体、钢琴等。 教学过程： 一、组织教学 1.师生问好 2.发声练习 6665｜63｜ 我们来劳动呦， 6665｜6—｜ 哎啰哎啰哎。 二、导入 师：同学们，当你结束了一天的学习，回到家写完作业，有没有帮助爸爸、妈妈做一些你力所能及的家务活呢？ 生：有 师：谁来说一说你都帮助爸爸、妈妈做了哪些家务活呢？ 生：扫地等 师：你们真是个爱劳动的好孩子，今天我们音乐课上来了一位小朋友，让我们一起听听这位小朋友在做什么？（播放音乐） 生：洗手绢 师：今天这节课我们来学习歌曲《洗手绢》。 三、学习歌曲 1.聆听歌曲 师：下面我们来聆听一遍歌曲，感受一下小朋友在洗手绢时是什么样的心情？ 生：开心 师:这位小朋友在洗手绢时非常高兴，因为劳动最光荣。 2.模仿洗手绢 师：同学们，你们会洗手绢吗？咱们一起来边喊口号边模仿洗手绢的动作。 3.复习反复记号 4.读歌词 5.教师范唱 6.学唱歌曲 7.处理歌曲 8.跟伴奏演唱歌曲 9.师生合作演唱歌曲 10.男女生合作演唱歌曲 四、表演 师：歌曲我们已经会唱了，大家想不想和老师一起感受一下劳动带给我们的快乐那？ 1.跟老师一起表演 2.分组表演 3.找学生到台前表演 五、创编歌词 师：同学们表演的很逼真，在家经常帮助妈妈做家务。那你们能不能把自己会做的家务活融入到歌词中，把歌词改编了呢？ 1.找学生演唱改编的歌曲 2.表演改编的歌曲 六、下课 师:通过今天这节课的学习，老师知道了咱们班有这么多的劳动小能手，希望在今后的生活中大家多做些力所能及的家务活，学会更多的劳动本领。 洗手绢 篇6课题：洗手绢 总课时数：第2节 教学内容：1、歌曲：洗手绢 2、歌表演 教学目的：1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。 2、通过歌表演，用动作感受旋律的高低，表现学生劳动时的愉快情绪。 教学重难点：学唱歌曲及歌表演 教学手段：录音机、磁带 教学过程 ： 一、发声练习，同前节 二、学唱歌曲： 1、导入 ：你在家是否帮爸爸妈妈干活？长干那些家务活？自己能干哪些力所能及的家务活？ 你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么？ 2、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点？ 3、有节奏地朗读歌词。 4、教唱法学唱歌曲。 5、歌曲处理： 这首歌曲的情绪是怎样的？你认为是怎样演唱？ 学生自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。 结束句要唱得干脆利落。 练唱 三、歌表演： 1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。 2、师带领学做“挽花”， 准备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。 3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。 教师带领学生练习。 4、听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得好。 四、小结： 通过今天的学习，你明白了哪些道理？ 板书设计 ： 洗手绢 轻松 活泼 最后一句 干脆利落 课后小记： 洗手绢 篇7教学内容： 1、歌曲：洗手绢 2、歌表演 教学目的： 1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。 2、通过歌表演，用动作感受旋律的高低，表现学生劳动时的愉快情绪。 教学重难点： 学唱歌曲及歌表演 教学手段： 录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习，同前节 二、学唱歌曲： 1、导入：你在家是否帮爸爸妈妈干活？长干那些家务活？自己能干哪些力所能及的家务活？ 你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么？ 2、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点？ 3、有节奏地朗读歌词。 4、教唱法学唱歌曲。 5、歌曲处理： 这首歌曲的情绪是怎样的？你认为是怎样演唱？ 学生自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。 结束句要唱得干脆利落。 练唱 三、歌表演： 1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。 2、师带领学做“挽花”， 准备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。 3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。 教师带领学生练习。 4、听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得好。 四、小结： 通过今天的学习，你明白了哪些道理？ 板书设计： 洗手绢 轻松 活泼 最后一句 干脆利落 洗手绢 篇8教学内容 1、为《洗手绢》创编动作 2、制作手绢 3、劳动节奏创编活动（感受二声部节奏） 教学目标 1、通过律动表演《劳动最光荣》引导学生体验劳动的快乐。 2、通过为歌曲《洗手绢》创编动作，培养学生即兴创编的能力，提高表演、表现能力。 3、通过游戏、律动初步感受二声部的节奏，培养学生合作能力。 4、通过学生设计手绢，培养学生动手能力、审美能力。 教学重点、难点 1、为歌曲《洗手绢》创编动作。 2、二声部节奏合奏。 教学准备 幻灯片、手绢、颜料 教学过程 一、组织教学——律动 播放《劳动最光荣》学生边唱边表演 师：同学们！你们注意听见曲子中有哪些小动物？它们都在做什么？ 生：小蜜蜂采蜜…… 师：你能表演一下小蜜蜂采蜜的动作吗？ 生：…… 师：你真勇敢！有哪个同学能做出不一样的动作？ 生：…… 师：你真是个爱动脑筋的好孩子！我们给他鼓鼓掌。 【设计意图】播放《劳动最光荣》创设唱演的情境，能够在课堂伊始，诱发孩子们学习音乐的兴趣，引导孩子们忙进入角色。 二、节奏游戏 师：这些都是爱劳动的小动物，你们在家里、学校都参加过哪些力所能及的劳动呢？ 生：拖地、洗碗…… 师：谁能按节奏表演一下拖地的动作呢？ 生：…… 师：你的动作真形象，我们一起来学习一下。（出示节奏││） 生：集体表演 师：有谁能来表演一下洗衣服的动作？记住要按节奏哦！ 生：表演 师：你真棒！再想想有哪些不一样的动作？ 生：表演 师：你真是个爱动脑筋的好孩子，（出示节奏││）现在请大家一起按节奏来洗衣服吧！ 生：表演一遍 师：老师请同学们一边拖地一边洗衣服来演奏一曲《劳动进行曲吧》看看谁表演的！ （此环节渗透二声部的内容，让学生初步感受二声部的节奏） 【设计意图】通过肢体动作感受节奏的美，培养孩子们的表现力，创造力和思维能力，为后面的教学作好铺垫。 三、新课教学 师：好累啊！劳动了这么久流了好多汗！（拿出手绢擦汗）哎呀！手绢脏了，怎么办呢？ 生：洗手绢 师：手绢应该怎样洗呢？谁能用动作来模仿一下？ 生：表演 师：真形象！这样就能把手绢洗干净了对吗？现在我们一起来唱一唱上节课学的《洗手绢》！ （出示课题《洗手绢》） 生：拍手唱 师：老师想请同学们给歌曲加上动作，应该加什么动作呢？ 生：一句一句配上学生喜欢的动作，再集体进行表演唱 师：你们真是太棒了！学会动脑筋动作了！为了奖励大家，老师用手绢给大家变个小魔术！请大家猜一猜我变的是什么？ （教师用手绢变糖果、老鼠） 【设计意图】以孩子们日常生活中常见的劳动，对生活中动作的模仿，创编自己感兴趣的动作，激发孩子们的想象力、模仿力、创造力、表演力。再用手绢变糖果、老鼠的小魔术，调动孩子们的学习积极性，使学生调动全部感官，参与到教学中来。 四、制作手绢 师：今天老师带来了几张我自己做的手绢，让我们来看一看吧！ （播放图片并解释折的形状及制作方法） 师：现在请大家用身边的材料，制作出更美、更好的手绢吧！ 【设计意图】通过欣赏手绢，感受劳动的美，激发学生艺术制作兴趣，培养学生动手能力、审美能力、艺术实践能力。 五、补充环节 师：手绢不仅是我们生活中的伙伴还是我们游戏的伙伴，我们可以用手绢做什么游戏呢？ 生：丢手绢 师：我们现在就去玩丢手绢的游戏吧！ 【设计意图】以孩子们所喜爱的丢手绢游戏，愉悦孩子们的身心，为学生带走音乐打下了坚实的基础，使课堂得到延伸，让学生爱上音乐课。 |
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