| 标题 | 音乐教案－找朋友 |
| 范文 | 音乐教案－找朋友（精选4篇） 音乐教案－找朋友 篇1一、 谈谈我的好朋友。 1、教师：“你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？“ 2、教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢？”（引导幼儿之间用体态语言表达 和好朋友的友爱之情）。 二、复习歌曲《找朋友》。 1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗？它叫什么名字？” 2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧！” 3、幼儿边拍手边演唱。 三、引导幼儿根据歌词创编动作。 1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”（握握手）呢？” 2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？” 3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。 四、歌表演《找朋友》 1、教师和一幼儿表演《找朋友》。 2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。 3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。①老师在音乐伴奏下完整地示范一遍，让幼儿掌握动作。 “今天我门就来学习跳这个舞蹈，看看这个舞蹈是怎么跳的？ 老师问：“找朋友先做什么动作？”（边走边拍手）“找到朋友说了什么？”（说找到了！找到了！我叫）“介绍好名字做什么？”（敬个礼握握手）“他们说了什么？”（你是我的好朋友）幼儿说出教师做出。 ②老师师示范第二遍。老师问：“老师做了哪些动作？” ③幼儿在老师的提示下放慢速度试跳一遍。老师在找到一个好朋友处，提示幼儿用高兴的动作边跳边告诉别人是否找到了，并介绍自己的名字。 ④在音乐的伴奏下全班学跳。老师找一个朋友跳 找四个朋友跳 找八个朋友跳逐渐扩大到全班。 ⑤全班练习跳两遍，老师用语言提示二遍，帮助哟额掌握舞蹈动作。 找呀 找呀 找呀 找，赶快 站到 朋友 前。 找到 喽！ 找到 喽！我 叫 × × 敬个 礼， 握握 手，抱抱 我的 好朋 友，再见！ ⑥全班幼儿再跳一遍，老师在找到一个好朋友处，提示检查幼儿是否找到好朋友，介绍自己的名字。 4. 幼儿在音乐伴奏下，拉着好朋友的手边说：“我们 都是 好朋 友”出活动室。 音乐教案－找朋友 篇2今天上完音乐课，意识到自己有很多很多的不足。在对“音乐课”的理解上就太过狭义。以为上音乐课就是教小朋友们唱一首歌。没有多大新意，导致取材很限制。但其实上音乐课的形式有很多种。比如欣赏音乐，学习乐器等等。在这些方面去挖掘更好的题材，突破常规，准备新颖的课件，这样才能打动幼儿，引起幼儿的兴趣。 在设计的过程上，没有准备充分。吸引不到幼儿的兴趣。可以适当的添加一些小动物进来，进行情景表演，吸引孩子们的注意力，使幼儿参与到我的活动中来。 在提问题上，事先没有考虑到幼儿的理解能力，比如在提问幼儿是怎样找到好朋友的时候，幼儿对这句话的理解还反应不过来。老师可以换一个幼儿比较容易理解的方式来问幼儿。所以在掌握课堂上语言组织方面还不够好。 这堂课中过多的去强调怎样找好朋友以及和小朋友相处的方式，在音乐中的重难点没有突显出来。音乐环节太少了。以及老师在示范动作的时候应该再标准再夸张一点，这样更利于小朋友的学习。 在大家一起表演的环节，我的观察还不够，其实有几个小朋友做的很棒，而其他小朋友还没有真正的学会怎样来表演，所以老师可以叫那几个做正确的小朋友来示范，并且多鼓励幼儿，刺激他们想要学以及想要表演的欲望。 在播放PPT的时候，我说的是小男孩和小女孩，其实对于托班幼儿来说，他们对性别还没有具体的意识，所以如果我为小男孩小女孩取一个名字的话，幼儿会更加的理解。 和小朋友的互动环节上没有设计好，所以在课堂上幼儿对老师的问题不闻不睬，教师可以加入情景式的表演这样更能带动幼儿加入到课堂上。 最后就是我的结束环节，太过草率，没有设计好。其实我们可以有一个延伸，比如一起到外边去，播放好音乐，让幼儿到户外自己去找朋友。 音乐教案－找朋友 篇3（一）活动目的： 1、帮助幼儿熟悉音乐旋律，引导幼儿根据歌词做相应动作。 2、启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作。 3、鼓励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。 （二）活动准备： 组织幼儿玩听信号的游戏。 （三）活动过程： 1、教师帮助幼儿熟悉曲调，学会唱歌。 2、启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作。 3、学习邀请舞 （1）两位教师扮演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者.强调在第四小节末找到朋友，面对面站好。 （2）请幼儿与教师共同表演 （3）组织幼儿集体练习，提醒幼儿在第四小节结束时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到朋友。 （4）听前奏曲，创编两人一起的亲热动作.提问：你和好朋友在一起可做那些亲热动作。 （5）集体听前奏曲，做亲热动作，教师及时发现肯定有创新的动作。 （6）在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞.活动延伸：鼓励幼儿在其他活动中主动一起玩。 音乐教案－找朋友 篇4教学理念 要改变长期以来音乐教学只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此，通过 多种感官的参与、体验，才是学生获得艺术经验之最基本方式和基础，也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探索的乐趣，表达他们的独创性、丰富他们的经验，促进现象力、创造力的发展。 为了培养学生的现象力和创造力，音乐教师应有一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。这样充分激发了学生的主体意识，使他们学得开心、学得主动。 《走呀走》是一年级小学生必学歌曲，笔者根据低年级学生的身理、心理特点进行了探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。从玩玩----说说----听听-----唱唱-----动动 五个环节做，每一环节都紧紧围绕开发学生的想象力、感知力做文章。在教学过程 中，笔者还设计了较多的比赛、奖励手段。主要有：1.“音乐小明星” 的设置。表演星、歌唱星、聪明星、纪律星、动脑星……每颗星星都证明了学生好的表现。星星贴在学生的脸上，既有趣又能得表扬，学生的积极性马上调动起来了。在整节课中，“星星”配合教学活动，整个课堂有声有色！2.“好APPLE光荣榜”。在黑板上专门空出一个版面给学生，让受表扬的学生在这个版面上画一个大苹果，然后学生在APPLE里写上自己的大名。下课之前，教师评出最好的大苹果大APPLE ！ 在这样的既有乐趣又有竞争的课堂气氛里，学生才能全身心的调动感官，投入到学习中来。 教学方案 【教学内容】 歌曲《走呀走》 【教学对象】 一年级学生 【教学时间】 二课时 【教材分析】 歌曲《走呀走》分别描写了老爷爷、解放军及小朋友的走路姿势，是一首深受儿童喜爱的唱游歌曲。 歌曲为一部曲式，4/4拍，五声羽调式。全曲由4个乐句组成，第二乐句是第一乐句的重复，二、四乐句相同；x x-节奏型贯穿全曲，突出了主题“走”。乐曲用三种不同的速度来表现三种人物的走路形象。曲调活泼，歌词朴素，易于上口。 【教学目的】 1.通过图谱、语言、歌唱进行表演，进行创造，从有趣的律动中感受不同速度表现出来的不同人物形象。训练、发展学生的音乐感知力、表现力、创造力。 2.通过一系列节奏训练，加强学生对节奏、速度的认识，并能适当的运用。 【教学重点】 感受不同速度、节奏表现出来的不同形象，培养学生的感知力、现象力和创造力。 【教学难点 】 歌词教学、认识不同的速度及其表现。 【教学用具】 录音机、小兔乌龟头饰、奖品等。 【教学过程 】 一课时 一、引发兴趣，导入 新课 1.听音乐进教室 教师操作：放《小兔与乌龟》音乐，随时将小兔乌龟头饰戴在学生头上。 学生活动：听音乐进教室，随音乐律动。 2.导入 新课〔玩玩〕 过渡语：今天叶老师要介绍两个朋友和大家见面，大家猜猜他们是谁呢？ 教师操作：放小兔与乌龟的音乐，在黑板上写上快 慢 ，并边说边舞。 学生活动：学生随音乐律动，展开思维想象。 过渡语：大家真聪明，一下子就猜到是兔了！那另外一个是谁呢？兔子快，谁慢呢？（乌龟）请大家随着音乐一起来进行一次龟兔赛跑吧！ 学生活动：听着音乐，模仿动物。听见速度慢的就学乌龟爬；听见速度快的就学小兔跳。 3.感受体验，玩玩说说〔说说〕 教师提问：小朋友真聪明，你们怎么知道听到慢的要爬，听到快的要跳呢？ 学生回答：因为小兔跳的快，乌龟爬的慢！ 教师总结：说的很对，音乐其实和生活是紧紧联系着的，小兔跑得快，音乐就快；乌龟爬地慢，音乐就慢。我们一起再来感受一下，来评出最好的小兔与乌龟！（学生随音乐律动,教师颁发表演星,将"小星星"贴在小朋友的额头上.） 二、听听唱唱,理解表现 学习歌曲三部曲:〔听听、唱唱、动动〕. 1.听听 过渡语:今天,老师要交给大家一个非常难的事儿----自己学唱一首歌《走呀走》.大家先来学一学老爷爷怎么走,好吗?〔教师弹琴〉 学生活动:随音乐律动,学老爷爷走路. 教师引导:我们会走了,但不会唱,我们能学会唱吗?一起来吧!〔教师放录音,歌曲第一段〕 学生活动:认真听,不动嘴,随音乐律动.〔第一遍〕 教师提问:老爷爷走的快吗?为什么? 学生回答:慢!因为爷爷老了,走不快了. 过渡语:老爷爷走的慢,我们就唱的慢.一起听第2遍,仔细听认真记,看看是谁最聪明! 学生活动:竖着耳朵听,记.身体律动. 教师提问:有“一点”会唱的小朋友请举手!〔检查学生“听”的情况〕就请这些会唱的小朋友轻轻地唱,其他人继续听! 学生活动:会唱的唱,不会唱的继续听.〔第二遍〕 2.唱唱 教师提问:又有多少小朋友会唱了?请举手!〔再次检查听的情况〕 请大家一起来轻轻地唱! 学生活动:边律动边轻轻唱.〔第三遍〕 教师检查学生自学歌曲的情况,教师弹琴,学生跟唱,拍手律动.(可采取个人检查,小组比赛等的形式评比出歌唱星、聪明星、表演星等,并马上进行奖励.〕 3.动动 过渡语:我们学会唱了老爷爷怎么走,现在我们边长边走,看看谁走的最像!〔评出各种小星星〕 教师操作:弹琴,放录音 学生活动:边唱边快乐地律动!做各种老爷爷的动作,如:走路,抽烟,看书等等. 三、教师学生双边活动 教师参与到学生的学习活动中去,一起把这一段巩固、掌握. 游戏:“我们一起来” 教师操作:放录音;站到学生中去. A.教师充当问的角色,学生边唱边答. B.学生问老师,老师和小朋友一起唱,一起跳. (在这个过程中,教师随时纠正学生咬字,节奏,音准上的错误.〕 四、APPLE大比拼 总结整节课的APPLE比赛的情况,评比出最大最好的APPLE! 五、下课 学生边唱边表演老爷爷走出教室. 二课时 通过上节课的教学,学生已经掌握了歌曲的曲调,这节课关键是歌词上的问题和不同速度的表现. 一、玩玩唱唱,引出内容 1.模仿小兔、乌龟进教室.〔玩玩〕 2.复习"老爷爷走" 教师提问:还有几个小朋友记得老爷爷是怎样走的?请记得的小朋友一起来表演一下! 学生活动:听着琴声边唱边表演. 二、再接再厉 ,继续加油(说说、听听、唱唱〕 1.教师提问:这有三个角色需要我们小朋友去表演,"老爷爷"、"解放军"、"小朋友".我们应该怎样去做呢?他们走路的样子是一样的吗?请小朋友来说一说!演一演! 学生活动:开动脑筋想,放开胆子说.(老爷爷走的最慢,解放军有力,小朋友蹦蹦跳跳.) 2.学习第2.3段歌词 过渡语:现在老师要检查哪位小朋友的脑子最聪明,认字最多! A.学生活动:专心认字,不懂的提问. B.教师检查:采用单独一个检查、小组检查.颁发聪明星. C.教师带领学生按节奏念歌词 3.歌曲教学三部曲 A.第一遍:认真听. 教师操作:放录音,带领学生和着节奏拍手 学生活动:听,拍手. B.第二遍:轻声唱 教师操作:再放录音 学生活动:轻声唱,拍手. C.第三遍:边表演边唱 教师和学生一起唱一起表演 4.评比小星星.发奖. 三、小小擂台赛〔动动〕 1.以小组为单位,比赛演唱歌曲《走呀走》.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样.(只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧) 教师充当评委,每个学生都是选手. 2.评比,发奖(表演星) 四、课堂小结 今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的.老师非常高兴!大家知道了每种人不同的走路方式,他们的快慢.后要注意观察,看看身边的人是怎么走路的,我们一起将他们唱出来! 教师评比出好APPLE,学生表演唱《走呀走》出教室 |
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