| 标题 | 《找朋友》教案优秀 |
| 范文 | 《找朋友》教案优秀（通用15篇） 《找朋友》教案优秀 篇1活动目标： 1、 喜欢边唱边玩，对音乐游戏感兴趣。 2、 喜欢和小朋友、老师亲一亲、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快乐。 3、 愿意向他人表达自己的爱。 活动准备： 1、 VCD光盘 2、 玩具牛一件 活动过程： 1、 请宝宝们围绕在老师的身旁，听老师边打节奏边唱歌。吸引宝宝们的注意力。 师：宝宝们，和老师唱首歌吧！ 幼儿：好 2、 让宝宝们理解“朋友”一词的含义，并大胆表现出来。 师：给宝宝们介绍我的好朋友——孙老师。 师：我喜欢孙老师，我们是好朋友，好朋友在一起要亲一亲、抱一抱。 师：你喜欢谁啊？ 幼儿：···· 引导宝宝们和自己的好朋友抱一抱、亲一亲，体会和好朋友在一起的快乐！ 3、 鼓励宝宝们和老师一起唱歌 引导宝宝们在唱到歌词亲一亲，抱一抱的时候，两个好朋友要抱一起，脸贴脸。 4、 宝宝们喜欢和老师亲一亲，抱一抱。 师：老是想和你们成为好朋友，让我来抱抱你们吧！ 幼儿：。 播放两遍音乐，让幼儿充分体会亲一亲、抱一抱的感觉。 5、 边唱边游戏 教师示范游戏玩法：找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友；（拍手随节奏自然走动） 亲一亲、抱一抱；（找到一个好朋友抱在一起） 我们都是好朋友。（拉起双手看着对方，高兴的随节奏上下晃动） 再见。（挥手告别） 提示：鼓励宝宝每一次游戏都要找不同的朋友。 6、 和玩具牛做游戏 师：有一个神秘客人也想和宝宝们成为好朋友，你们想不想见见他》 幼儿：。 播放音乐，随音乐一起做游戏，音乐反复播放，让幼儿体会游戏的快乐！ 活动延伸： 请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩“找朋友”的游戏，体会和亲人一起玩的快乐。 反思： 本节课主要让托班的宝宝们体会“亲一亲、抱一抱”的含义，宝宝们表现的都不错。教师的态度和蔼，教学氛围好几次也达到了高潮，宝宝们都积极参与音乐游戏。通过听课老师的点评，本节课也有不足之处，教师的语速要慢、玩具要多样、神秘客人出现的`有点晚、个别环节要调换一下，可能效果会更好。托班的宝宝已经坐得住了，可以拿玩具牛挨个与宝宝们亲一亲、抱一抱。不至于出现有的宝宝们会出现打玩具牛的现象；在此还可以随机教育，与动物朋友不能打架，不然玩具牛会不高兴的。本节课是音乐游戏，音乐出现的少，不要把上来的孩子拒绝抱抱。可以多抱一下，让孩子的情绪达到高潮。个别的环节要明确些，神秘客人要再神秘一些，可以让宝宝们把眼睛闭起来，让玩具牛和宝宝们充分的抱一抱。有了老师们的评价，借取好的建议，改掉不足之处，在下次的公开课中，取之长处补之短处，更充分的准备。 《找朋友》教案优秀 篇2活动目标： 1、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 2、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动目标： 1、复习4以内的点数，或根据物品用途的不同，学会简单的分类。 2、能用自己喜欢的颜色，学习用花，草等进行简单的装饰。 3、会看标志找到自己的用品，不随便乱用、错拿，懂得讲卫生。 活动重点难点： 重点：复习4以内的。点数，或根据物品用途的不同，学会简单的分类。 难点：会看标志找到自己的用品，不随便乱用、错拿，懂得讲卫生。 活动准备： 事先剪好的叁角形、圆形、正方形卡片若干，彩笔每人一盒、幼儿用书。 活动程序： 1、阅读幼儿用书，复习4以内的点数，会进行简单的分类。 （1）看看图上有什么？说说这些物品有什么用？（喝水用的、擦手用的、睡觉用的、放衣服用的。） （2）数一数每种物品有多少？ 2、照照自己的用品在哪里？ 告诉来是你的衣帽橱、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里？你是怎么找到的？请幼儿说一说自己的标志是什么？知道标志能帮助我们很快找到自己的用品，不易拿错。 3、动手设计标志。 激发幼儿制作的兴趣。动物学校也开学了，小动物们总是拿错用品，这样乱用物品很不卫生，他们想请小朋友帮它们一起设计用品上的标志，你们愿意吗？我们设计什么样的图案呢？ 幼儿自由讨论。 在幼儿讨论的基础上，老师示范几种简单的花纹画法，如圆形花瓣、长形花瓣等。 幼儿动手在已准备好的`图形卡片上，进行大胆的设计，老师巡回指导。 4、展示作品，幼儿互相欣赏。 鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的作品，并能讲出他人作品的可取之处。 小结：小动物收到标志牌很高兴，以后它们再也不能用错物品了，谢谢小朋友们！ 提醒幼儿记住自己的标志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬处。会轻拿轻放，爱护自己的用品。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。 整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。 《找朋友》教案优秀 篇3一、设置情境导入 师：小朋友，春天来了，草绿了，花红了，小鸟也飞来了，我们一起去郊游吧！看看今天会发生什么好玩的事情呢！出发吧！ 二、初步欣赏音乐，幼儿自由感受 1、幼儿自由安静的聆听音乐。 2、教师请幼儿说说听完后的感受 师：你觉得音乐里有谁？ 三、引导幼儿分段理解音乐 1、幼儿欣赏第一段 出示小猫图片，师：看看谁来找朋友了。 出示图谱，播放第一段音乐，引导幼儿欣赏 师：看！它来了。 引导幼儿表现音乐 师：让我们一起来学学吧！ 2、幼儿欣赏第二段 小猫来了，看见了大家会发生什么事情呢。我们一起来听听！你觉得小猫会怎么做呢？幼儿自由讨论。 出示图谱，播放第二段音乐，引导幼儿欣赏 引导幼儿表现音乐 师：让我们一起来学学吧！ 3、幼儿欣赏第三段 小猫找到了好朋友又会发生些什么呢！让我们一起来看看吧！ 出示图谱，播放第三段音乐，引导幼儿欣赏 引导幼儿表现音乐 师：让我们一起来学学吧！ 4、幼儿随音乐完整表现一遍。 四、教师根据图谱，引导幼儿了解aba结构及反复记号。 1、师：这首音乐听出来有出来有几段？哪两段是一样的？哪一段不一样？ 2、介绍反复记号，找朋友的游戏开展。 五、引导幼儿创编前奏音乐动作 师：我的图谱里有一个小秘密，我们来听一听!你觉得小猫会做什么？我们一起跟音乐做一做。 六、幼儿完整听音乐表演 是：现在我们把前奏的动作加上，再表演一次吧。 七、分角色表演 1、讲解规则 师：现在分成两组，一组扮演小猫，一组扮演小朋友，我们来找找朋友吧。（游戏两遍） 八、活动延伸 师：小朋友玩得开心吗？我们一起再去其他地方找朋友吧。（郊游） 《找朋友》教案优秀 篇4教学目的： 感受和同伴在一起快乐、亲近、友爱的情感。 教学难点： 学会唱歌曲 教学准备： 1、幼儿能够清楚表达出谁是自己的朋友。 2、CD《找朋友》 教学过程： 1、引入话题 老师：小朋友们，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁呀？ （1）播放音乐，引起幼儿注意。 （2）教师一边唱歌曲一边表演示范。 （3）带领幼儿熟悉歌词内容。 2、幼儿边念歌词边玩找朋友游戏，体会找到朋友很开心。 幼儿找到朋友后一起拉着手，抱一抱。 如有个别幼儿没有找到好朋友，老师可与其一起拉手，拥抱。 3、伴随音乐边唱歌边做游戏。 鼓励幼儿在游戏过程中，做点头、握手、拥抱的动作 幼儿找到好朋友之后，手拉手一起走出教室。 老师：现在大家都有好朋友了，我们一起手拉手出去玩玩吧！ 《找朋友》教案优秀 篇5活动目标： 一、练习钻爬平衡的能力 二、巩固幼儿对红绿黄颜色的认识 三、培养幼儿的一一种责任感 活动准备： 平衡木、大积木、两张小椅子、橡皮筋、海绵垫子、布娃娃若干、红黄绿三种颜色的花若干 活动过程： 1、准备活动 （出示布娃娃）今天我们班上来了许多小客人看是谁呀？－－－看到他们你们高兴吗高兴就跟老师来跳个舞吧（听音乐做拍手、点头、伸手、弯腰的动作） 2、帮娃娃找朋友 1.交代游戏规则：现在我们来玩个游戏你们看这些小娃娃的头上分别贴着红黄绿的颜色他们想去找和他头上一样颜色的花可找这些花必须走过小桥、钻过山洞才能帮他找到朋友注意过小桥的时候要慢慢的走不能掉到河里去，还有不能不能把娃娃弄丢了。现在我先请一位小朋友去帮娃娃找朋友其他人看好了 2.孩子们去帮娃娃找朋友 3.请孩子说出自己帮娃娃找到了什们颜色的花看看是否和娃娃头上的一样交换娃娃帮娃娃找朋友 3、总结 《找朋友》教案优秀 篇6活动目标： 1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。 2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。 3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 4、能够知道10以内的相邻数。 活动重点： 能够知道10以内的相邻数。 活动难点： 运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。活动准备：多媒体课件、数字卡片、小鸡卡片、小黑板 活动过程： 一、猜想数字、激发兴趣。 1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗？ 2、出示PPT2 师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？ 师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。 3、给数字排队 师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？ 师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？ 师：有没有其他的排法吗？ 4、教师出示PPT 师：你知道这些数字是怎么排的吗？ 5、在小黑板上出示数字卡片，让幼儿动手操作，让全体幼儿大声朗读加深记忆。 二、有趣的数字 1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？ 2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？ 3、出示图片小猫，师：这又有哪些数字宝宝呢？ 3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。 三、10以内的相邻数 1、师：数字宝宝5在哪里呢？出示PPT，由此开始引出5的相邻数。在小黑板上出示小鸡数字卡片，让幼儿找出10以内的相邻数，反复练习，加深记忆。 2、教师评价指导。 《找朋友》教案优秀 篇7活动目标 1、知道小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。 2、学说礼貌用语：“请，对不起、谢谢”。 3、乐意参与活动，体验小鸭找到朋友后的快乐。 活动准备 《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小猫、小青蛙，动物挂饰若干 活动过程实录 一、导入，引起幼儿兴趣。 “嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好） 瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。” 小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。 二、分段欣赏故事。 （1）学习小兔部分。 观看小兔部分故事，提问：谁来了？（小兔），小兔跳来了，我们一起来学一学小兔跳，边跳边练习说“跳呀跳”。小兔跳到了小鸭的身边。 小鸭对小兔说：“小兔、小兔请你和我一起玩好吗？”小兔会不会游泳呀？（不会） 小兔怎么说呀？（对不起，我不会游泳，不能和你玩。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。 小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。 （2）学习小猫部分。 观看小猫部分故事，提问：这次是谁来了？（小狗）小猫是怎么走路的？。我们一起来学一学小猫走路，边学边讲“走呀走”。 小鸭对小猫说：“小猫、小猫请你和我一起玩好吗？”小猫会游泳吗？（不会） 那么，小猫怎么说呢？（对不起，我不会游泳，不能和你玩。）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。 小结：小猫不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。 （3）学习小青蛙部分。 观看小青蛙部分故事，提问：谁来了？（小青蛙）小青蛙怎么走路的？我们一起来学一学小青蛙走路，边学边讲“跳呀跳”。 小鸭对小青蛙说：“小青蛙、小青蛙请你和我一起玩好吗？”小青蛙会游泳吗？（会） 所以，小青蛙说？（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。 小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴） 三、完整欣赏故事 1、这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？ （1）完整欣赏故事《小鸭找朋友》。 （2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小兔、小猫、小青蛙） （3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小青蛙） 2、分角色表演。 老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。 要求：请小朋友听好了，教师说：“小兔们，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；教师说：“小猫，你们好。”小朋友们就扮演小猫了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”进行巩固。 以集体形式进行故事表演。 3、知识拓展。 小鸭子找到了小青蛙陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小青蛙可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小乌龟、小鱼、小螃蟹等） 4、教师总结。 和朋友们一起玩最开心，我们一起和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室） 故事： 今天，天气真好！小鸭子来到池塘里游泳。它一个人在水里游来游去的，觉得很孤单。 这时，小兔一蹦一跳地从池塘边跳过，小鸭说：“小白兔，请你和我一起游泳吧。” 小兔说：“对不起，我不会游泳。” 小鸡叽叽叽的叫着从远处走来，小鸭说：“小鸡，请你和我一起游泳吧。” 小鸡说：“对不起，我不会游泳。” 一只青蛙呱呱的唱着歌，小鸭说：“小青蛙，请你和我一起游泳吧。” 青蛙说：“好啊！”它噗通一声跳到池塘里，和小鸭一齐快活地游来游去。 科学道理：鸭子和青蛙都会游泳。 故事： 今天，天气真好！小鸭子来到池塘里游泳。它一个人在水里游来游去的，觉得很孤单。 这时，小兔一蹦一跳地从池塘边跳过，小鸭说：“小白兔，请你和我一起游泳吧。” 小兔说：“对不起，我不会游泳。” 小鸡叽叽叽的叫着从远处走来，小鸭说：“小鸡，请你和我一起游泳吧。” 小鸡说：“对不起，我不会游泳。” 一只青蛙呱呱的唱着歌，小鸭说：“小青蛙，请你和我一起游泳吧。” 青蛙说：“好啊！”它噗通一声跳到池塘里，和小鸭一齐快活地游来游去。 科学道理：鸭子和青蛙都会游泳。 《找朋友》教案优秀 篇8活动名称： 《集体舞·找朋友》 活动目标： 1 、较熟练地演唱歌曲。 2 、初步能根据歌曲内容学跳舞蹈，在活动过程中体验大家一起跳舞的快乐。 活动准备： 图片 活动过程： 1、 在《好朋友》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。 2、 问答对唱 《在哪里？》，幼儿根据老师唱的内容，用歌声唱出。 （半度上升）。 1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— || 我的朋友 在哪里？在 这 里。 3、 新受舞蹈《 找朋友》 （1） 听前奏回忆名称。 （2） 复习歌曲。 （3） 老师边唱边表演两遍，让幼儿掌握舞蹈的顺序。 老师问：唱到哪一句时要找到朋友？怎样让别人知道你找到朋友了？找到朋友怎么办？（介绍自己）教师根据回答的内容出示图片，边讲解指图片唱一遍。 （4） 教舞蹈 ①老师在音乐伴奏下完整地示范一遍，让幼儿掌握动作。 “今天我门就来学习跳这个舞蹈，看看这个舞蹈是怎么跳的？ 老师问：“找朋友先做什么动作？”（边走边拍手）“找到朋友说了什么？”（说找到了！找到了！我叫）“介绍好名字做什么？”（敬个礼握握手）“他们说了什么？”（你是我的好朋友）幼儿说出教师做出。 ②老师师示范第二遍。老师问：“老师做了哪些动作？” ③幼儿在老师的提示下放慢速度试跳一遍。老师在找到一个好朋友处，提示幼儿用高兴的动作边跳边告 诉别人是否找到了，并介绍自己的名字。 ④在音乐的伴奏下全班学跳。 老师找一个朋友跳 找四个朋友跳 找八个朋友跳 逐渐扩大到全班。 ⑤全班练习跳两遍，老师用语言提示二遍，帮助哟额掌握舞蹈动作。 找呀 找呀 找呀 找，赶快 站到 朋友 前。 找到 喽！ 找到 喽！我 叫 × × 敬个 礼， 握握 手，抱抱 我的 好朋 友，再见！ ⑥全班幼儿再跳一遍，老师在找到一个好朋友处，提示检查幼儿是否找到好朋友，介绍自己的名字。 4、 幼儿在音乐伴奏下，拉着好朋友的手边说：“我们 都是 好朋 友”出活动室。 《找朋友》教案优秀 篇9通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的长处，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很容易，在生活中要真正达到这种状态也不是很容易的。比如我们小朋友在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。 比如许多孩子喜欢告状，说什么什么地方做得不好，什么什么不对。着就是不能正确地对待别人的缺点的体现。那么这种现象是如何造成的呢?究其原因，可能是我们老师经常会给孩子们提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子们对行为规范有了一定的认识。也许自己做到了，但是不排除有个别孩子没有做到。当他发现这种现象的时候，他的第一个反应就是要告诉老师，要老师去阻止他，或者老师去批评他。 反思小朋友的做法，前面部分，孩子们应该来说还是做得对的。但是当他发现不对之后，应该怎么帮助那个小朋友，这是我们没有告诉孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简单的方法来处理这个事情。 所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应该反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应该怎么引导孩子遇到这种情况的时候，用自己的方法去提醒对方，或者去帮助对方，这才是提高孩子能力的有效的做法。 《找朋友》教案优秀 篇10活动目标： 1、在找找、说说、想想的过程中，发现生活中多种多样的朋友关系。 2、大胆表述自己的发现，体验与朋友一。起活动的快乐。 活动流程： 一、导入：音乐游戏——找朋友 幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友，两两入座。 二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对) 提问：这是一个好朋友口袋，口袋里有谁?谁和谁能做朋友 小结：池塘是蝌蚪的家，他们是一对好朋友;小勺和小碗能帮助我们吃饭，他们是一对好朋友;星星和月亮都在夜空中，他们是一对好朋友;原来生活中有的东西经常在一起，就像一对好朋友。 三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系，愿意大胆表述) (一)两个好朋友 (二)换个好朋友 。 小结：云朵可以和小鸟做朋友，可以和太阳做朋友(可以和……)，原来好朋友可以不止一个。 四、给大树找朋友(发现一样事物与多种事物的.关系，体验有朋友的快乐) 小结：看!大树有了泥土才能扎根，大树有了阳光才能生长，大树有了小花和小草才不会感到孤单，大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊! 五、延伸 生活中我们也有许多好朋友，除了和你坐在一起的朋 友之外，想一想、找一找，还有谁是你的好朋友? (老师、其他小朋友等) 《找朋友》教案优秀 篇11一、说设计意图 《纲要》明确指出：教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验的视野”，幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育，是一种以幼儿生活为特征的教育，这就要求我们要立足幼儿的生活实际，紧密联系幼儿的生活来开展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反。根据小班幼儿年龄特点，我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找朋友》数学活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。 二、说活动目标 活动的目标对活动起着导向性作用，根据本班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，具体目标是： 1、认识目标： (1)、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。 (2)、能按鞋子、袜子、鞋垫的.外形，颜色，大小等特点进行配对。 2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力。 3、情感目标：体验与教师、同伴游戏的快乐;初步感受改编儿歌的乐趣，从而激发幼儿的求知欲。 三、说活动准备 《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。” 活动准备是服务于活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。 在幼儿操作的材料上，我选择了孩子们熟悉的鞋子、袜子和鞋垫。这些物品让小班孩子具有亲切感，愿意去动手操作，有信心配合老师共同探索。因此，我为幼儿准备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的转换活动场所，衔接下一个活动环节。知识准备是已学的儿歌《袜子歌》 四、说教学方法、重点 (一)这是一次数学配对活动，其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动，但教学仍以配对游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿认识、形成“双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上。 由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的注意力不宜持久、容易分散;对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼儿为主体，我通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。 找朋友的教案 活动目标 1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。 2、能根据歌词大胆地进行表演。 3、体验与同伴游戏地快乐。 活动准备 1.音乐歌曲-找朋友MP3下载 儿歌：找朋友MP3 找呀找呀 找呀找 找到一个朋友 敬个礼呀 鞠个躬 笑嘻嘻呀 握握手 大家一起 大家一做朋友 活动过程 一、导入 1、熟悉音乐，引起学习兴趣。 2、打招呼，相互认识。 教师：小朋友们，我们都是好朋友是吗?现在，给身边的小伙伴互相打个招呼吧! 二、展开 1、出示动物玩偶，引入找朋友活动。 教师：小朋友们看，这是谁?你们喜欢它吗? 你想不想跟它做朋友啊?那怎样做呢?能不能用一个动作来表示一下? 2、启发幼儿自编动作 (引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜爱。) 3、播放-找朋友 幼儿初步尝试自编动作表演。 4、教师引导示范，进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演 (1)请幼儿做示范 (2)请幼儿相互交流：你用的是什么动作? (3)教师表演示范，规范音乐游戏的动作 (4)根据提示，幼儿自由表演，教师跟进指导。 (分组和集体进行表演。) 5、教师引导幼儿拉手转一转，一起成为好朋友。 小结：我们是一家人，相亲相爱，都是好朋友，不打不闹。 三、结束 教师带领幼儿去院子里做游戏。 《找朋友》教案优秀 篇12活动目标 1、能发现生活中隐藏的各种图形。 2、辨认各种图形。 3、感受发现的快乐。 重点难点 1、能找出游戏图中的各种图形。 2、能把生活中的常见物品与学过的图形建立关系。 活动准备 1、教师操作材料：游戏大图5张，五种图形各一张，魔术袋一个。 2、幼儿操作材料：游戏图2张（5小幅）。 活动过程 一、导入： 1、教师出示装有图形卡片的魔术袋，请幼儿猜猜里面装的是什么？ 2、分别请5名幼儿到魔术袋里摸出1张卡片后，说说该图形的名称以及像什么？ 二、火眼金睛： 教师：有一只小猴，它的眼睛特别厉害，能发现很多隐藏起来的'图形。 瞧！小猴来到海边，正准备寻找隐藏起来的图形。 1、出示游戏大图。 教师：现在我们和小猴比一比，先找一找，说一说在图中你都发现了什么？它们是由什么图形组成的？藏在哪？ 2、教师小结。 三、幼儿操作： 1、给幼儿发放操作材料，请幼儿自主探索，边指边说说3张游戏图中分别有什么？由什么组成，藏在哪？ 2、请个别幼儿上来分享自己的发现。 3、教师小结。 四、找生活中的图形： 请幼儿在教室里找图形。 教学反思 本次教学活动体现了培养孩子在图形方面的创造力和对图形的认知理解能力、转换能力、判断能力。也训练了孩子细致观察的能力。通过在本班的教学观摩让以上能力发挥得淋漓尽致，活动教学受到在场听课教师的一致好评。 在教学过程中，孩子跟我的互动很协调，回答问题的积极性也很高，特别是幼儿自主操作时给我的惊喜。虽然本节课顺利完成了，但是还有一些不足之处。希望有机会能把他演绎得更完美。 《找朋友》教案优秀 篇13活动设计背景 做早操回来的路上，看到鱼缸里的鱼儿，孩子们停下了脚步，细细的观看，自言自语地说“鱼儿的朋友是谁？”所以我就联想到了这首《找朋友》的儿歌，它形式较比较单一，便于幼儿记忆和理解，通过学习能儿歌感知两个事物之间存在关系，激发幼儿联想生活中还有哪些事物是相互关联的，扩散了幼儿的思维方式，特别是最后一句的问答是“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”这是一个转折的语句，打破了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱和保护大自然的情怀。 活动目标 认知目标：使幼儿了解大自然，进而热爱大自然，爱护鸟类。 情意目标：幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。 技能目标：引导幼儿通过多种方法来了解大自然，从而培养幼儿的想象力，扩展性思维的能力。 教学重点、难点 教学重点：了解大自然和我们生活是息息相关的。 教学难点：能够与同伴大胆交流，提高幼儿的语言表达能力。 活动准备 1.材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，围巾、手套，小鸟和鸟笼。 2.同操作材料相同的图片5组 活动过程 一.开始部分 教师将相应的图片准备好，以供操作展示使用，以孩子感兴趣的事物和想法探索问题的方式来引发活动，灵活地调整授课内容，适当的延伸授课内容，扩展孩子的想象力和创造力。 二.基本部分 教师以情境性的语言引入儿歌，出示水壶的图片，展开互动。 听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，水壶对 水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。” （幼儿被老师带入了情景，专注的倾听） 水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。” 那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢？ 幼儿1：围巾和手套是朋友。 幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。” 教师引导幼儿进行扩散性的想象，生活中还有哪些东西也经常在一起。（幼儿自由讨论） 幼儿1：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。” 幼儿2：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。” 在我们生活中的周围有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢？小鸟的朋友会是谁？（引发幼儿思考） 幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。 幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。（教师：“那你认为小鸟的朋友是谁？” ） 幼儿2：小鸟的朋友是天空。 幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。（幼儿在自由的争论） 小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。” 三.结束部分 把图片放到黑板上，让幼儿来帮助他们找到自己的好朋友，一组一组小朋友分别操作，考验小朋友的记忆力，观察力和动手力。教师一定要带领小朋友走进大自然，亲近大自然，教育孩子要鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。 四.延伸部分 教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，提高孩子的语言表达能力，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对水壶、水杯等较感兴趣，两种事物之间存在什么联系，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的想法，激发幼儿的兴趣。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿的理解。在最后一段中以全球最关心的问题，环境保护为切入点，大自然是我们人类共同的家园，大家一起行动起来保护大自然，同时句式的改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合，收集一些资料反映环境的已经遭到了破坏，让幼儿深入的了解保护环境的重要性，扩展了幼儿的知识范畴，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿形成主动学习，主动思考的习惯。 《找朋友》教案优秀 篇14活动设计： 在来园游戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有兴趣，在老师的指导和启发下他们愿意来进行尝试，有个别孩子表现出了良好的动手能力和表现力。这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在游戏中进行一些交往活动。在分享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和使用讨论积极，这为今后的游戏又做了自然的铺垫。看来在游戏活动中设立“礼品屋”根据孩子的需要和主题活动的开展情况不断引导他们进行一些简单的创意制作不但可以提高孩子的动手能力和创造的积极性还能够促进游戏中的交往行为。 活动目标： 1.引导幼儿根据桃花的外形特点来想象它对于一些动物的不同用处。 2.培养幼儿的观察力、语言表达能力和想象力。 材料准备： 1.小动物图片(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)。 2.各种用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船)。 活动流程： 一、美丽的桃花 1.出示桃花妹妹，请幼儿观察后说出桃花长得什么样? 2.请幼儿说一说为什么喜欢桃花? 二、桃花找朋友 1.逐一出示小动物(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)让幼儿分别说出它们的名字。 2.请幼儿猜一猜为什么小动物都愿意和桃花做朋友? 3.引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来使用?为什么? 毛毛虫——床;小猫——书签;兔子——发夹; 鸭子——太阳帽;蚂蚁——小船。 4.桃花还能当什么用? 三、小朋友是桃花的好朋友 1.幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。 2.幼儿讨论准备用“纸桃花”再做些怎样既漂亮又有用的物品在游戏活动中使用。 延伸活动： 1.开展“桃花用品”设计图的'绘画活动，将幼儿作品在专栏中进行布置。 2.在来园游戏“礼品屋”中提供各种制作小材料鼓励、帮助幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在游戏中进行使用。 《找朋友》教案优秀 篇15教学背景 这段时间，我们班的工作重点是开展区域教学。这一方面使孩子们的游戏大大丰富了起来，同时也带来了一系列的常规管理要求。但是，对于小班的孩子来说，这实在是很困难——他们年龄太小，简单的语言要求很难帮助他们树立起规则意识，孩子们经常把玩具混合在一起，老师跟在后面收拾都来不及。为了帮助孩子们养成收拾玩具的习惯，我设计了本次教学。 教学目标 1、知道玩完玩具后要收拾好，不乱放玩具； 2、能够区分不同的玩具，学习玩具分类； 3、愿意帮助他人，感受积极的情绪体验并愿意表达。 教学准备 积木篮1只；哭笑双面的积木表情1只；录音磁带，各种玩具若干，布置在桌子上。 教学过程 1、找朋友，引出课题 师：老师要找好朋友，谁愿意和我做朋友？ 好朋友拉拉手，抱一抱。 点评 找朋友孩子们都喜欢，更不用说和老师交朋友了。拉拉手、抱一抱，孩子们非常喜欢而又简单的肢体语言把朋友的概念诠释得清晰明了，同时也为接下来教学的开展打开了话题。 2、分析积木哭泣原因，激发孩子愿意帮助积木的愿望 （1）（播放录音，哭声） “咦，谁在哭呀？这里有一个积木宝宝，它怎么啦？” （2）师：“它为什么哭呀？” 幼儿回答A：它想妈妈了！ 幼儿回答B：它肚子饿了。 幼儿回答C：找不到好朋友了！ （3）师：“到底小积木为什么哭？我们来问问它。小积木，你为什公哭呀？” 播放录音：我本来也有许多积木朋友的，可是，我现在找不到它们了。我真想我的好朋友呀。 （4）师：“积木宝宝找不到自己的积木朋友了，它伤心地哭了，怎么办？” 幼儿回答A：我们让它不要哭。 幼儿回答B：我们帮它擦眼泪。 幼儿回答C：我们它找积木朋友。 师：“你们愿意帮助小积木找朋友？”引导孩子对积木说：“别着急，我们来帮你。” 点评 当听见有哭声，幼儿都开始寻找哭声的“源头”，一下就能抓住孩子的注意力；幼儿充分发挥想象，猜测小积木哭泣的原因，激发了孩子愿意帮助积木的愿望。孩子们在教学中学会了关心他人，还学会了用语言去交流。 3、帮积木找朋友 师：“后面的桌子上有许多玩具，请你找找小积木的朋友是谁？注意不要找错哦！”带领孩子来到桌子前面，帮积木宝宝找自己的朋友。找到后来到前面坐好，一起看是否找对。找对了就对积木说：“你的好朋友在这里。”，然后把积木放在表情前面的篮子里，把表情翻转过来。 点评 相同的玩具放在一起，对于宝宝班的孩子来说还是很抽象的'，为了让孩子们理解这一较为枯燥的常规指令，我设计了“帮小积木找朋友”这一环节。为了引起孩子们的兴趣，制作了有表情的小积木教具，还把环节分解为：引起悬念→分析积木哭泣的原因→激发孩子愿意帮助积木的愿望→帮助积木并一起检查是否找对。整个过程我都把积木拟人化。孩子们在教学过程中学会了找相同，学会了关心他人，还学会了用语言去交流。 4、教师 “我们帮积木宝宝找到了自己的好朋友，积木宝宝哭不哭了？对，它笑了，很开心！我们开不开心？” “帮助了别人，我们真开心！” “下次等我们玩好积木，可别忘了把积木送回它的朋友那儿去哦。” 5、经验迁移 “宝宝看，小积木找到了它的好朋友，可是这些玩具还没有找到它们自己的朋友呢，我们一起去帮玩具找朋友，再和它们做做游戏，好吗？”和幼儿一起把玩具送回各自的区域。 点评 这次教学的目的是为了培养孩子们玩好玩具后自己收拾的好习惯，所以老师的和提醒就在这一环节得以实施。孩子会把积木分类放好了，可是其他玩具呢？于是，就设计了“帮玩具找到它自己的朋友”这一环节，将学习经验进行巩固。同时也让孩子知道帮助别人是一件开心的事情。 教学延伸： 和玩具做游戏。 |
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