| 标题 | 找朋友教案 《找朋友》教案及反思 |
| 范文 | 找朋友教案 《找朋友》教案及反思（通用16篇） 找朋友教案 《找朋友》教案及反思 篇1一、说设计意图： 新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，我们所使用的教材，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断的尝试新的题材，将新的内容引入课堂，以新角度、新形式、新方法让幼儿成为学习的主人。教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驾驭教学，水到渠成的实现教学方面得突破。中班社会在交往方面的总目标是：初步了解并体验人与人，人与整个环境和谐相处的快乐感觉，学习并尝试与他人交往的方式，促进社会交往能力的发展。中班的孩子经过小班一年的集体生活和学习，认识了许多的成人和同伴，他们的交往范围扩大了，交往活动增加了，所以一些从没有碰到过的矛盾和困难也产生了。再加上现在的孩子基本上都是独生子女，他们在平时的交往中不知道怎样与同伴相处，家长虽然能意识到让孩子交朋友的重要性，但却不知道应该以什么样的方式来对孩子进行引导、教育。所以，我设计了《黄鼠狼找朋友》这个活动，来培养幼儿的交往意识，引导幼儿学习适宜的交友方式，使其在日常生活之中能够更好的进行交往。 二、说教材 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《黄鼠狼找朋友》是我根据《萤火虫找朋友》改编的一篇内容相近的充满浓郁情趣的.童话故事，它采用拟人的手法，把黄鼠狼找朋友的经过描写的既形象又逼真，让幼儿充分的感受到要想找到朋友和自己友好的相处，得到来自朋友的快乐，就得尊重别人，有礼貌。 三、说教学目标 教学目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确定此次活动的目标是： 能力目标：学会简单的交往语言，掌握适宜的交往方式。 知识目标：知道只有互相尊重才能找到朋友。 四、说重点难点 重点：学会简单的交往语言，掌握适宜的交往方式。 难点：知道只有互相尊重才能找到朋友。 制定重难点的依据是中班幼儿在情感及认知方面的特点，既中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定困难，让幼儿充分感受交往中的语言、态度及交往方式的适宜程度，是决定是否能找到朋友的关键，从而学会以适宜的方式、态度和语言与同伴及他人进行交往。 五、说活动准备 为顺利的完成活动目标，为此我做了如下的准备活动： 1、了解中班孩子在交往中容易遇到的和难以解决的困难。 2、了解中班孩子对什么样的教学方式感兴趣。 3、寻找并创编能帮助孩子们解决交往难题的童话故事。 4、根据童话故事制作形象生动的多媒体课件。 六、说教法： 新《纲要》提出创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动我充当幼儿的支持者、合作者和引导者。根据中班幼儿思维的具体形象性特点，始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。 1、采用直观法：以多媒体手段直接刺激幼儿的视听器官，这样既能使教学进行得生动活泼，又能激发幼儿学习的兴趣。 2、采用提问法：因为在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力。例如：教师鼓励幼儿大胆地想办法，表达自己的想法是我们现在要倡导的，这也是解决活动重点的有效方法之一。 3、采用交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活动受兴趣和需要的支配。通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。 4、采用游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本活动最后一个环节中我就引导幼儿参与到游戏活动中，和故事中的小动物一起玩找朋友的游戏，共同体验合作的快乐。在这一环节中，我和幼儿一起游戏，帮助、引导，鼓励胆小的幼儿大胆的参与活动，真正做到了引导者、合作者、参与者的身份职责。 七、说学法 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅能提高认知，锻炼能力，更能升华情感，本活动幼儿采用的学法有： 1、直观法：让幼儿通过观看多媒体课件，直接获得印象。 2、讨论谈话法：是让幼儿在讨论、谈话中说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，同时也让幼儿的口语能力得到发展。 3、游戏体验法：心理家指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。采用游戏体验法，就是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。 八、说活动过程 根据中班幼儿年龄特点，知识掌握程度为由，我从“谈话导入—出示多媒体课件、激发兴趣、自由探索讨论—游戏体验”三个环节上去引导幼儿学习、讨论、猜想、体验，从而掌握本活动的重难点知识。 （一）谈话导入 一开始我就与幼儿谈话：当你一个人在家的时候想干什么？今天有只小动物也是一个人在家，咱们去看看它想干什么。由此引发幼儿探索的兴趣和欲望。 （二）出示多媒体课件，激发兴趣、自由探索讨论 兴趣是最好的老师。出示多媒体课件，引起幼儿学习的兴趣，让幼儿在观看课件内容的过程中，将幼儿的注意力集中到活动中来。根据幼儿好奇心强的特点，在这一环节中，让幼儿观看课件，随着课件画面的逐一出示和一环套一环的问题逐层深入，引导幼儿在讨论和谈话中说出自己的理解与看法，表述出自己的想法，并通过故事内容加以印证。教师作为引导者、合作者、支持者，让幼儿在想一想、看一看、说一说发生了什么事？他们都说了些什么？等问题中积极地动口、动脑，参与活动，并鼓励幼儿大胆发言，引导他们在交流、讨论的过程中懂得只有互相尊重才能交到朋友，得到快乐的道理，解决他们在交往的过程中遇到的困难。 （三）游戏体验法： 通过讨论学习之后，让幼儿参与《找朋友》的游戏活动，使幼儿知道有朋友一起游戏是一件多么快乐的事情。 找朋友教案 《找朋友》教案及反思 篇2活动目标： 1、帮助幼儿熟悉音乐旋律，引导幼儿根据歌词做相应动作。 2、启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作。 3、鼓励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 钢琴、组织幼儿玩听信号找朋友的游戏。 活动过程： 1、教师帮助幼儿熟悉曲调，学会唱歌。 2、启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作。 3、学习邀请舞《找朋友》 （1）两位教师扮演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者。强调在第四小节末找到朋友，面对面站好。 （2）请幼儿与教师共同表演。 （3）组织幼儿集体练习，提醒幼儿在第四小节结束时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到朋友。 （4）听前奏曲，创编两人一起的亲热动作。提问：你和好朋友在一起可做那些亲热动作。 （5）集体听前奏曲，做亲热动作，教师及时发现肯定有创新的动作。 （6）在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞。 活动延伸： 鼓励幼儿在其他活动中主动找朋友一起玩。 课后反思： 本节活动总的来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。 通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。 找朋友教案 《找朋友》教案及反思 篇3目标： 1.能根据瓶、罐口的大小及其它一些特征，选择合适的盖子匹配。 2.尝试用瓶、罐、盖子及一些辅助材料进行创造性的造型活动。 3.能积极参与活动，体验愉悦的情绪。 准备： 1.圆形盖子和瓶子、罐子若干 2.与幼儿共同收集圆形的东西。 3.彩纸、剪刀、双面胶、橡皮泥等。 过程： 1.出示盖子，感知盖子的不同。 （1）老师带来了很多圆圆的盖子，小朋友可以摸一摸、看一看，把你的发现告诉旁边的小朋友！ （2）请3—4名幼儿说说。 （3）教师总结。 2.选择合适的瓶罐和盖子匹配。 （1）这些圆圆的盖子躺在地上多孤单呀，我们一起帮它们找好朋友吧！它们的好朋友是谁？找找看在哪里？（逐一排在场地四周）（让幼儿说说）请小朋友帮助盖子找到最好的瓶宝宝或是罐宝宝朋友，找的时候要拧一拧、按一按，盖子与瓶子能紧紧抱在一起的才是好朋友！先给你最喜欢的盖子找朋友，然后再帮其他的盖子找朋友！ （2）幼儿操作。 （3）分别展示找对和找错的瓶子和盖子，让孩子说说是怎么让盖子找朋友的？并帮助找错的瓶子和盖子重新找朋友！提问：刚才你们是用什么好办法帮助盖子找到好朋友的？ （4）在总结了盖子找朋友的经验后，请幼儿检查是不是都帮盖子找到了最好的瓶宝宝和罐宝宝朋友了？ （5）教师小结。 3.瓶子、罐子、盖子找朋友 （1）刚才小朋友帮助盖子找到了最好的朋友，你们的本领真大！这些瓶瓶罐罐也想找朋友。看，老师今天还带来了许许多多的圆形的东西！（与幼儿一起看一看、说一说）老师找了一个瓶子，然后我再找了两颗圆圆的纽扣和一个瓶盖，小朋友想想看，这些圆圆的东西和瓶子交朋友后它们会变成什么？小朋友也来帮助瓶子找这里的圆圆的朋友，和老师来比一比，看看谁让它们交朋友后变得东西更好玩、更有趣！ （2）幼儿操作，教师指导。 4.欣赏幼儿的作品，结束活动。 做好的小朋友可以先去告诉客人老师：你让瓶子找了什么作朋友，他们交朋友以后变成了什么好玩的东西？ 找朋友教案 《找朋友》教案及反思 篇4活动目标： 1、学会对话的句式。 2、理解一一对应配对关系，会仿编对话的句式。 活动准备： 1、实物：牙膏、牙刷、苹果、梨、铅笔、本子、玩具小鸟、玩具鸟笼 2、实物卡片若干 3、实物卡片挂件 活动过程： 1、以舞蹈“找朋友”形式导入活动，引起幼儿的兴趣 2、出示实物：牙膏、牙刷、苹果、梨、铅笔、本子 1)“今天有许多客人来到我们班，看看谁来了?” 2)“这些好朋友也想来跳舞，可是一个人怎么跳呢?” 3)“现在请小朋友来为它们找好朋友吧。” 请个别幼儿上来配对并提问： A、“你为什么认为它们一对是好朋友?” B、“它们愿意成为好朋友吗?” 3、师：“小朋友真能干，这么快就为它们找到了舞伴，现在让我们一起来听听他们怎么说的?” 师念对话句式，幼儿欣赏：“牙膏对牙刷说你是我的好朋友，牙刷说是的我们是一对好朋友;苹果对梨说你是我的好朋友，梨说是的我们是一对好朋友;铅笔对本子说你是我的好朋友，本子说是的我们是一对好朋友” 4、出示玩具鸟笼 1)提问：“鸟笼的朋友是谁?” 2)出示玩具小鸟，提问：A、“小鸟愿意和鸟笼做朋友吗?” B、“让我们一起来听听小鸟怎么说的?”(小鸟对蓝天、白云说：你们是我的好朋友，蓝天、白云说：是的我们是一对好朋友) 师引导幼儿理解小鸟更愿意与蓝天、白云做朋友 5、师完整念对话句式，幼儿学念 6、幼儿操作 1)“还有许多小客人也来了，它们都在小朋友的桌子上，可它们没有找到好朋友，请小朋友帮它们找一找。”幼儿操作配对并学说对话句式 2)请个别幼儿上来演示 提问“为什么你们一对是好朋友?”“好朋友互相怎么说?”(幼儿互相仿编对话部分并学说) 7、结束 1)“今天老师为小朋友准备了图片，现在请你把图片挂在身上。”幼儿挂图片 2)大家一起找朋友“现在请每个小朋友按照你的图片去找个好朋友，我们一起再跳一个找朋友的舞蹈吧!” 活动反思： 在活动中主要运用了听听，说说，身体节奏，体态表现等方法来引导幼儿感受体验幼儿园的快乐生活，也鼓励幼儿与同伴之间交往，并随着音乐找到朋友。活动中教师也通过自己的语言，动作，和神态，营造相应的氛围，不断推进幼儿的感受和体验。 找朋友教案 《找朋友》教案及反思 篇5活动目标： 1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。 2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。 3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。 4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲； 5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱； 活动准备： 1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。 2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。 3、音乐 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿的兴趣。 听音乐进场。 师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗?那我们现在就出发了。(音乐：郊游) 二、对圆形、三角形、方形的认识 (一)认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。 1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗?那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。 (1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。 (2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。 (3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。 2、师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?你们愿意和图形宝宝做朋友吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述)。 (二)游戏：找朋友 (1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。 师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!接下来我请几个小朋友说说自己取得什么图形宝宝。 (2)师幼找朋友。 A:圆形宝宝找朋友 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。 B:方形宝宝找朋友 师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。 C:三角形找朋友 师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。 (3)同伴间找朋友。 师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。 (三)图形宝宝找家 1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧! 2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形? 师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形) (四)结束分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。 教学反思： 在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。 日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。 找朋友教案 《找朋友》教案及反思 篇6活动目标： 1. 在找找、说说、想想的过程中，发现生活中多种多样的朋友关系。 2. 愿意大胆表述自己的发现,体验与朋友一起活动的快乐。 3. 能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。 4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动准备： 1、好朋友围兜(含大树背景): 围兜上共六个口袋(其中四个为透明口袋) 上方翻下后为大树背景 2、好朋友图片胸卡(云朵、太阳 、泥土、蚂蚁、花朵、小草 、小鸟、鸟巢 、桌子、椅子、纸、画笔)3、场景创设：好朋友座位 活动过程： 一、导入：音乐游戏--找朋友幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友，两两入座。 二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对)提问：看看我的围兜有什么特别的地方? 这是一个好朋友口袋，口袋里有谁?;本文谁和谁能做朋友? 小结：池塘是蝌蚪的家，他们是一对好朋友;小勺和小碗能帮助我们吃饭，他们是一对好朋友;星星和月亮都在夜空中，他们是一对好朋友;原来生活中有的东西经常在一起，就像一对好朋友。 分享：哪个小朋友愿意来介绍一下? 鼓励幼儿大胆表达：我是……，我和……是朋友。 分享：这次谁和谁做朋友?为什么? 小结：云朵可以和小鸟做朋友，可以和太阳做朋友(可以和……)，原来好朋友可以不止一个。 (幼儿讲述理由，并把图片放上背景图)小结：看!大树有了泥土才能扎根，大树有了阳光才能生长，大树有了小花和小草才不会感到孤单，大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊! 五、结束生活中我们也有许多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，还有谁是你的好朋友?(老师、其他小朋友等) 活动反思： 在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。 找朋友教案 《找朋友》教案及反思 篇7活动目标 1、能完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。 2、大胆用动作表现歌曲，掌握节奏型X X X X￤X—￤。 3、能遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备 白板课件《找朋友》，大灰狼胸饰。 活动过程 一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容。 1、学习第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。 2、熟悉第二段歌曲，练习节奏X X X X￤X—￤。 3、学唱第三段歌曲，大胆用动作表现歌曲。 二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。 1、教师完整示范，了解歌曲间奏。 教师：三层楼的小动物都找到了好朋友。我们把它一起来唱一唱吧！教师：每段唱完以后还有一个敲门的节奏，这是歌曲的间奏，等会儿你们唱的时候不要忘记哦！ 2、幼儿学唱歌曲，掌握间奏。 3、个别幼儿演唱歌曲，了解幼儿掌握情况。 教师：这首歌曲你最喜欢唱哪一段？你能来试试吗？ 教师：你在演唱时有没有什么困难？需要帮助吗？ 三、游戏“找朋友”，遵守游戏规则。 1、和幼儿一起游戏，了解游戏玩法。 教师：我们在3楼都找到好朋友啦，还有4楼没有去呢，想到四楼去吗？ 2、再次游戏，提出相关游戏规则。 教师：小朋友逃回去的时候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。 3、完整游戏，能遵守游戏规则。 教师：（出示大灰狼胸饰）等会儿大灰狼挂在谁的脖子里，谁就是大灰狼了。等小动物敲好门，大灰狼就要去抓小动物啦！ 活动延伸 区域活动：在音乐区投放动物头饰，幼儿尝试创编歌曲，进行表演唱。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 找朋友教案 《找朋友》教案及反思 篇8一、活动目标： 1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。 2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.发展目测力、判断力。 二、活动准备： 1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家 2.三种形状的图形(与幼儿人数相等) 3、幼儿操作材料 三、活动过程： 1、 师：小朋友，今天有许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗?能用自然的声音熟练地演唱歌曲。今天老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧! 师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗? “小朋友，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢! 2、师：小朋友，图形宝宝都认识吗?刚才魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗?闭上眼睛。 “小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”! “小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。 3、师：图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏! 师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。 师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好朋友呢? 师：你们会找朋友了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊? 师：看一下你的好朋友找对了吗? (10)师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。 4、游戏《图形找家》。 (1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。 (2)师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢? 师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒，来表扬一下我自己吧! 5、幼儿操作。 (1)师：今天帮图形朋友找到了家，它们真开心啊! 师：“早上老师去过图形宝宝家，发现图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形状把它补好。 (2)幼儿每人一份补地板。 6、展示补好的地板。 师：小朋友你们真能干，帮图形朋友补好了地板，表扬表扬自己。 活动反思： 本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。 找朋友教案 《找朋友》教案及反思 篇9活动目标 1、能完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。 2、大胆用动作表现歌曲，掌握节奏型X X X X ￤ X — ￤。 3、能遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备 白板课件《找朋友》，大灰狼胸饰。 活动过程 一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容。 1、学习第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。 2、熟悉第二段歌曲，练习节奏X X X X ￤ X — ￤。 3、学唱第三段歌曲，大胆用动作表现歌曲。 二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。 1、教师完整示范，了解歌曲间奏。 教师：三层楼的小动物都找到了好朋友。我们把它一起来唱一唱吧！教师：每段唱完以后还有一个敲门的节奏，这是歌曲的间奏，等会儿你们唱的时候不要忘记哦！ 2、幼儿学唱歌曲，掌握间奏。 3、个别幼儿演唱歌曲，了解幼儿掌握情况。 教师：这首歌曲你最喜欢唱哪一段？你能来试试吗？ 教师：你在演唱时有没有什么困难？需要帮助吗？ 三、游戏“找朋友”，遵守游戏规则。 1、和幼儿一起游戏，了解游戏玩法。 教师：我们在3楼都找到好朋友啦，还有4楼没有去呢，想到四楼去吗？ 2、再次游戏，提出相关游戏规则。 教师：小朋友逃回去的时候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。 3、完整游戏，能遵守游戏规则。 教师：（出示大灰狼胸饰）等会儿大灰狼挂在谁的脖子里，谁就是大灰狼了。等小动物敲好门，大灰狼就要去抓小动物啦！ 活动延伸 区域活动：在音乐区投放动物头饰，幼儿尝试创编歌曲，进行表演唱。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 本文扩展阅读：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。 找朋友教案 《找朋友》教案及反思 篇10活动目标 1、喜欢听故事，感受理解故事有趣的情节。 2、发展幼儿的音乐节奏感。 3、培养幼儿乐于与人交往的能力。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 教学重点、难点 重点：幼儿 通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征， 难点：引导幼儿运用故事里的短句来回答问题。 最后再通过让幼儿试着跟老师讲述故事，在此巩固故事里的短句，并通过体会鼠宝宝找到朋友前后的心情，体会找到朋友后的快乐情绪。 活动准备 1、事先认识过故事中动物的一些主要特征。 2、背景图一幅、有关故事角色的操作教具一套。 3、磁带、录音机、各种动物头饰若干（老鼠、青蛙、 小鸡、猫、鸭子等） 活动过程 一、律动《谁在叫》，引出故事名称。 二、教师有表情地讲述故事。 提问：1、故事的名字叫什么？ 2、 故事里有谁？ 3、鼠宝宝为什么找不到会跑又会跳的朋友？请小朋友再听刘老师讲一遍。 三、教师结合背景图，同时操作教具，边讲边问，帮助幼儿熟悉理解故事内容。 提问：1、鼠宝宝为什么找不到会跑又会跳的朋友？（引导幼儿用故事里的短句回答，并用动作体验） 2、鼠宝宝找到小青蛙，为什么说不要、不要？ 3、讨论：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？ 四、提出问题，启发幼儿积极思考。 提问：想一想，鼠宝宝能不能找到一个又会跑又会跳的朋友（再次理解“会跑又会跳”的含义） 五、欣赏音乐，让幼儿进一步巩固对小动物们走路特征的认识。（分段欣赏乐曲，随音乐表演。 提问： 1、这段乐曲象故事中的哪一种小动物？它是怎么走路的？ 2、配乐表演故事《鼠宝宝找朋友》。 幼儿自由选择角色，听音乐扮演小动物。 七、以游戏“猫捉老鼠”自然结束活动。 教学反思： 活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中 ，而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。音乐游戏的使用也很好的带动了我班幼儿的情绪，通过的游戏，孩子们都能说出找到朋友后觉得开心情绪 ，初步体会到了找到朋友后的那种愉悦的情绪。结尾的《猫捉老鼠》的游戏使活动很自然的结束。 找朋友教案 《找朋友》教案及反思 篇11目标: 1.喜欢玩磁铁,对磁现象感兴趣 2.在观察和操作中知道磁铁能将铁制品吸住 3.乐意参加科学探索 活动准备: 1、教具：自制动物磁铁玩具和"神奇手套";学具：幼儿每人一份操作材料：硬币、木质积木、纸片、塑料玩具等。 2、幼儿在生活中认识以上物品并能说出这些物品的名称。 3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 过程： 一、情景导入，引起兴趣思考：为什么画上的小动物会动呢? 二、认识磁铁，幼儿自由探索 1. 认识磁铁：这是谁呢?，它是什么颜色的?摸一摸什么感觉? 2.游戏：磁铁娃娃找朋友,发现磁铁娃娃会吸东西的本领磁铁娃娃遇到好朋友会怎么做呀? 你觉得谁会是磁铁娃娃的好朋友? 学说 "和磁铁娃娃是好朋友" 3. 交待任务，再次游戏磁铁娃娃可以吸住所有东西吗? 为什么木头玩具、塑料玩具不是磁铁娃娃的好朋友? 磁铁娃娃的朋友都有谁?这些东西都是用什么材料做的呢?(教师帮助幼儿归纳总结：今天我们认识了一个新朋友叫磁铁，因为它有一个神奇的本领，能吸住铁做的东西，所以它的小名叫"吸铁石")三、延伸游戏磁铁娃娃看到它的好朋友躲到客人老师身上了，你们愿意帮它找找吗? 活动反思： 整个活动是靠游戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充满了童趣，因此小朋友的积极性较高、兴趣浓厚。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的，孩子的积极性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，教师可以尽量带动气氛让幼儿开心的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好朋友。 找朋友教案 《找朋友》教案及反思 篇12活动目标： 1、认识红、黄、绿三种颜色。 2、能将颜色标记与周围的物品相匹配。 3、利用游戏形式，提高幼儿参与活动的兴趣。 活动准备： 1、了解幼儿对颜色的已有经验。 2、ppt 3、若干小的颜色圆。 4、歌曲《找朋友》。 活动过程： 一、师幼问好，课题导入 老师今天给小朋友们上课的题目是《颜色娃娃找朋友》，小朋友们知道颜色娃娃是什么意思吗？（各种颜色的娃娃） 二、故事衔接： 有一个神奇的盒子，（翻ppt：盒子）在这个箱子里面住着许多颜色娃娃，（翻ppt：娃娃）小朋友们看一看有哪些颜色的娃娃？（红，黄，绿）这些颜色娃娃它们住在一起很久很久了。今天早晨，红色娃娃突然对老师说：“我们总是住在这个盒子里面，多没劲呀，多孤单呀，我想，在盒子的外面一定住着许多和我一样颜色的朋友，我要出去找我的好朋友。”其它的颜色娃娃听了红色娃娃的话，也都吵着要出去找自己的好朋友。 三、说说红、黄、绿颜色娃娃的朋友： 1、教师：小朋友们看，谁先跳出了盒子？（出示红色娃娃）请幼儿说说谁是红色娃娃的朋友。（红的太阳；红的气球；红的衣服......） 2、咦，谁在叫“我也要出去，我也要出去。”（出示绿色娃娃） 请幼儿说说谁是绿色娃娃的朋友？（绿色的树叶；绿色的青蛙；绿色的乌龟......） 3、看看，还有谁来了？（出示黄色娃娃）请幼儿说说谁是黄色娃娃的朋友。 （黄色的梨子；黄色的小鸭子；黄色的海绵宝宝桔子） 4、（看图说）颜色娃娃觉得啊，还可以找到更多的好朋友，所以呀，他们决定一起到我们小二班，想请我们小朋友帮忙寻找它们的好朋友，你们愿意吗？（愿意） 呀，颜色娃娃们飞到我们小二班了，小朋友们看一看他们在哪里？原来在这里。我们跟颜色娃娃说声欢迎来到小二班。 四、寻找颜色与红、黄、绿颜色娃娃相匹配的朋友： 1、好了，现在我们要帮颜色娃娃找朋友了，老师手里的篮子里有很多颜色娃娃的朋友，小朋友们帮颜色娃娃把朋友送到他的家里好吗？ 2、幼儿选择自己喜欢的标记： 小朋友们真能干，帮颜色娃娃找到了这么多的朋友，你们想不想和颜色娃娃做朋友？（想）你想和什么颜色娃娃做朋友？在你们后面的篓子里有许多和颜色娃娃相同颜色的圆，如果你喜欢和谁做朋友，就选一个和它一样颜色的圆，然后贴在你的身上，如果不会贴就请客人老师帮忙。 3、颜色娃娃找朋友： 老师喊：红色娃娃的朋友在哪里，快来哦!依此方法找出绿色、黄色娃娃的朋友。（老师喊红色娃娃的时候就请幼儿跑到红色娃娃的周围去......） 五、找朋友游戏 1、颜色娃娃开心极了，它有这么多的好朋友，它还想请小朋友们和他一起边听音乐《找朋友》边跳舞，你们愿意吗？但颜色娃娃有个要求，要小朋友寻找和自己身上圆一样颜色的朋友一起跳舞。 2、现在颜色娃娃要走了，我们就把贴在身上的小圆送给颜色娃娃做礼物吧！（将与颜色娃娃相同颜色的小圆贴到他们的身上） 师幼一起与颜色娃娃说再见！ 六、活动小结及延伸： 小朋友们和颜色娃娃做朋友开不开心，现在我们知道《颜色娃娃找朋友》是说什么了吗？我们生活中有很多颜色娃娃的好朋友，我们下课后可以在教室里找一找，也回到家里找一找。 找朋友教案 《找朋友》教案及反思 篇13活动目标： 1、愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。 2、感受歌曲《找朋友》的欢快气氛，尝试用动作来表示歌曲中的意思。活动准备：小兔、小猴毛绒玩具，找朋友音乐磁带 活动过程： 一、情景感知 1、出示小兔玩偶重点提问： （1）小朋友，你们看，这是谁？（小兔）（2）小兔怎么了？（哭了） （3）让我们一起问问小兔，小兔你怎么了？（我的好朋友——小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！） 2、找朋友小猴重点提问： （1）小猴在哪呢？（把小猴放在另一边） （2）谢谢你们，我现在要去见我的好朋友了。边说边唱“找朋友”这首歌。（3）小朋友，好听吗？听小兔再唱一遍吧！ 二、体验理解 1、说一说 小兔有好朋友，它的朋友是小猴，小朋友，你和谁是好朋友？ 2、唱一唱重点提问： （1）小兔见到好朋友时，很有礼貌，看看它是怎么做的？（再次表演：敬个礼、握握手、你是我的好朋友。） （老师是我的好朋友，我见到好朋友的时候，也很有礼貌（边唱边和老师表演）（2）亲爱的小朋友，如果你见到好朋友的时候，你会怎么表示礼貌呢？（“每个人都有朋友，让我们一起来找找朋友，打声招呼吧。”请个别幼儿表演、老师表演、集体表演） 三、表演再现 小班主题：我的幼儿园 幼儿、老师一起找朋友：有朋友真开心，现在我们一起来找朋友吧！ 找朋友教案 《找朋友》教案及反思 篇14活动设计背景 刚进入幼儿园的小班的同学们，还没有完全适应离开父母的生活，并不能很快的适应幼儿园这个集体的生活，很多小朋友性格孤僻，不愿意和其他小朋友玩耍，交朋友，为了锻炼他们的集体性，所以设计了找朋友这个活动。 活动目标 1、训练幼儿小朋友的集体性 2、让他们体会集体活动的快乐，能够有效的交朋友，适应集体的生活。 教学重点、难点 重点：需要每一位小朋友都参与，训练他们的集体感。 难点：激发他们找朋友的兴趣，个别小朋友的协调性不够。 活动准备 cd机，cd的准备，让小朋友们站成4个圆，10个人一组，教会同学们跳舞 活动过程 1、首先给同学们讲好游戏的规则。 2、让同学们站成4个圆，手拉手 3、音乐想起来，同学们跳着舞，去找朋友， 4、唱道你是我的好朋友的时候，那一位就是你所要找到的朋友。 5、重复的来几遍，让小朋友们多找到一些朋友 6、最后问自己找到几位好朋友了，把他们的名字告诉老师 教学反思 1、《找朋友》这首歌曲大家很熟悉，因此，将《找朋友》这首歌曲的歌词进行改编。 2、这次活动提高小朋友们的学习兴趣!但是，重复唱几遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现出异常的情绪。 3、孩子们的通过这个活动，小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来，边说、边找、边一起动，学的非常的认真、开心 4、这次的教学活动，让我明白了在小班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展!这样才会使孩子们学的愉快、开心、有所收获! 以上是第一范文网小编为大家整理的小班案例与反思《找朋友》，希望对大家有所帮助。 找朋友教案 《找朋友》教案及反思 篇15音乐游戏《找朋友》以游戏为整个活动的主线，先通过讲解歌词，让幼儿对歌词有大致的了解的基础上，然后在逐一的讲解动作，最后融合成完整的动作。 音乐游戏这种特殊的形式孩子们第一次接触，由于孩子们群体的特殊性，所以在开展过程中孩子们还是有些许不适应，他们不知道如何理解句子的意思，如何给每句配上合适的动作，直到我反复讲解之后，孩子们在活动的后半部分才逐渐的融入进来，孩子们的积极主动性才得以很好的发挥出来。 通过这次的课堂活动，我深刻意识到，游戏在幼儿活动中所占的比重，通过游戏的形式他们可以更好的接触所学习的东西，虽然孩子们在个别动作的完成上还存在着一定的难差距，但是，通过游戏的方式孩子们的积极性，主动性一样能发挥出来，从而使幼儿的潜能得以发挥。 第一次以游戏的形式来开展课堂教学，还存在许多弊端，譬如，并不是每一个幼儿都能参与到活动中来，我还需要不断积累经验，为以后更好地开展教育活动做准备。 找朋友教案 《找朋友》教案及反思 篇16活动目标 1、激发幼儿学习相邻数。 2、进一步培养幼儿分析问题的能力。 3、帮助幼儿理解相邻数之间多1少1的关系，能说出2和3的相邻数。 4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备 1、根据主题活动制作的课件。 2、1~4的数字卡若干。 3、《找朋友》的背景音乐 活动过程 1、教师演示课件，便设计小鱼找朋友的情节，请幼儿数一数，都有什么颜色的鱼?各种颜色的鱼都有几条?教师用数字表示。 2、设疑讨论： (1)白鲤鱼今天要找好朋友，一个比它少1的，一个是比他多1的，请小朋友找出是哪两种鱼，他们各有几条?幼儿说出答案后，教师用数字表示。 (2)请幼儿仔细观察，分析比较红鲤鱼、白鲤鱼和金鲤鱼之间多1少1的数量关系，知道3的好朋友是1和2。 3、帮助金鲤鱼。用金鲤鱼也要找两个好朋友的情节，引导幼儿找出3的好朋友是2和4。 4、请幼儿用数字卡快速摆出2的好朋友、3的好朋友。 5、游戏：找朋友。播放《找朋友》的背景音乐，幼儿胸戴1~4的数字卡，请挂数字2和3的好朋友说：“我的好朋友在哪里?”与他们相邻数的边说：“你的好朋友在这里。”边迅速站到他的两边。交换卡片，反复游戏。 6、教育幼儿要关爱水里的小动物。 教学反思： 这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合找朋友，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。 |
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