| 标题 | 小班教案《小鸭找朋友》 |
| 范文 | 小班教案《小鸭找朋友》（精选11篇） 小班教案《小鸭找朋友》 篇1[设计意图] 我们小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，在家都是小皇帝，小公主，不喜欢和同伴去分享。家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的好朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。 活动目标： 1、理解故事的内容，初步发展幼儿口语表达能力。 2、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。 活动准备： 1、幻灯片背景，小鸭，小鸟，小兔，小乌龟。 2、教学Flash故事课件《小鸭找朋友》。 3、小鸭版的找朋友音乐。 4、小鸭头饰若干。 活动设计: 小鸭找朋友 活动过程： 一、播放Flash故事课件《小鸭找朋友》。 师：今天老师给小朋友带来一个好看的动画片《小鸭找朋友》，你们看看小鸭找到谁做朋友了？ 二、观看幻灯片并倾听故事。 1、小鸭先找的朋友是谁?小鸟能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的? 2、小兔能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的? 3、最后，小鸭找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友? 4、小鸭还能和谁做朋友？ 5、你的好朋友是谁？你去和你的好朋友拉拉手，你能为好朋友做什么呢？ 三、播放小鸭版的找朋友音乐结束活动。 请幼儿带上小鸭的头饰，和“鸭妈妈”（老师）一起听着音乐去找自己的好朋友结束活动。 四、小结 我们大家都是好朋友，有朋友是快乐的。 活动反思： 为了吸引幼儿的注意力，有兴趣地参与活动，我设计了以flash动画形式导入活动，幼儿的注意力很集中，小班幼儿注意力集中的时间只有短短的十分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对小班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。 小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了完整的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性，会有更深刻的了解。 开始，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题我以为这个问题很简单，孩子们能够回答的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答，我立即改变了提问方式,“谁最后和小鸭一起游泳了？”孩子们马上做出了回答。对于小班幼儿来说，教师的提问更应该具体明确，使幼儿能够更好的理解问题。 在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿少，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。 幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。 这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于小班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。小班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，教师的提问应更加注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。 小班教案《小鸭找朋友》 篇2设计意图 小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。 活动目标: 1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。 2、初步发展幼儿口语表达能力。 3、初步知道朋友之间要和睦相处。 活动准备 《小鸭找朋友》VCD一盘 电视机 DVD机 活动指导 一、谈话： 1.画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。 老师：小鸭为什么哭了？ 2.画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。 老师：小鸭为什么找不到朋友？ 3.画面（三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。 老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？ 4.自由交流： 老师：你和谁是好朋友？ 老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？ 小结 1.老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。 2.请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。 老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？ 老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗? 小班教案《小鸭找朋友》 篇3设计思路： 幼儿入园已一个多月了，他们对幼儿园的集体生活已经基本适应，但幼儿之间的交往却不够密切。为了提高幼儿的口头表达能力，使他们能大胆地与人交往，我从他们感兴趣的小动物入手，设计了一系列的活动。“小鸭”是幼儿喜欢而且熟识的小动物，通过故事《小鸭找朋友》的语言活动，让幼儿初步掌握交朋友时的礼貌用语，加强幼儿间的交往。 活动目标： 1.理解故事内容，学习文中的短句：“你能和我一起游泳吗？”；“对不起，我不会游泳”；“好啊，我们一起玩”。 2.了解常见小动物的生活习性。 3.通过活动让幼儿初步学习交朋友时的礼貌用语。 活动准备： 音乐（走路）、课件，图片（小鸭、小鸟、小兔、小乌龟） 活动过程： 一、以歌曲“走路”导入活动。 师：今天有许多小动物要来，我们一起来学小动物走路，好吗？ 师放音乐“走路”，并带领幼儿跟着音乐做律动。 二、出示木偶“小鸭”，引起幼儿听故事的兴趣。 师：小朋友们看，是谁来啦？ 幼：小鸭。 师：那我们跟小鸭问声好。 幼：小鸭好。 师模仿小鸭：小朋友们好，我是小鸭，今天我是来找朋友的，谁愿意和我做朋友啊？ 幼：我。 幼：我愿意。 师模仿小鸭：那我就和你亲一亲。（木偶“小鸭”和幼儿亲一亲）我要去找我的动物朋友了，小朋友再见。 师：刚才谁来啦？ 幼：小鸭。 师：你们喜欢小鸭吗？ 幼：喜欢。 师：今天老师还带来了一个小鸭的故事，故事的名字叫《小鸭找朋友》，我们来听一听，小鸭都找谁做朋友了？ [反思：为了吸引幼儿的注意力，使幼儿有兴趣地参与活动，我设计了以韵律活动和木偶两种形式导入活动，幼儿的注意力很集中，但导入活动时间太长，歌曲导入又使幼儿比较兴奋，对幼儿安静地听故事造成一定的影响。中班幼儿注意力集中的时间只有短短的五分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对中班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。] 三、帮助幼儿理解故事内容，并学习短句。 1.教师边讲故事边出示小动物图片。 师：小鸭找谁做朋友了？” 师引导幼儿看图片，请幼儿说说小鸭找谁做朋友了。 幼：小鸟。 幼：小兔。 幼：还有小乌龟。 幼：小鸭不会游泳。 师：你们说小鸭会游泳吗？ 幼：会。 [反思：中班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了边讲故事边出示图片的方法。通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性会有更深刻的了解。] 2.完整看图片 师：老师还带来了《小鸭找朋友》的图片，我们一起来看吧！ 师：最后，谁成为了小鸭的好朋友，陪小鸭一起游泳了？ [反思：开始，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题，我以为这个问题很简单，孩子们能够回答的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答。我立即改变了提问方式，“谁最后和小鸭一起游泳了？”孩子们马上做出了回答。对于中班幼儿来说，教师的提问更应该具体明确，使幼儿能够更好地理解问题。] 幼：小乌龟。 师：为什么小鸟不能陪小鸭游泳呢？小鸟不会干什么？ 幼：小鸟不会游泳。 师：那为什么小兔也不陪小鸭游泳呢？ 幼：小兔也不会游泳。 3.分段看图片，引导幼儿学说短句。 师：小鸭在找朋友时，它是怎么说的？小动物们又是怎么回答的？ （看第一段课件） 师：小鸭找小鸟时，它是怎么说的？小鸟是怎么回答的？ （看第二段课件） 师：小鸭找小兔时，它是怎么说的？小兔是怎么回答的？ （看第三段课件） 师：小鸭找小乌龟时，它是怎么说的？小乌龟又是怎么回答的？ [反思：在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿入园刚一个多月，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。] 四、了解常见动物的生活习性，让幼儿懂得有朋友是快乐的。 师：小鸭除了小乌龟是它的好朋友，还有谁会是它的好朋友呢？还有谁会在池塘里游泳呢？ 幼：还有小乌龟。 师：小乌龟刚才小鸭已经找到了，想想还有谁会游泳呢？ [反思：幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。] 幼：小鱼。 师：那我们来学一学小鱼游泳的动作。 幼：还有小青蛙。 幼：小蛇。 师：那我们一起来学一学。 五、结束部分 师：小鸭找到这么多的好朋友，真高兴啊！我们跟着小鸭一起去游泳吧！ [反思：这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于中班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步的了解。中班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，教师的提问应更加注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。 小班教案《小鸭找朋友》 篇4活动目标： 1.认识10以内相邻数 2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系 活动准备： 1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡 2.数字卡1-10，每人一份 活动过程： 1.认识6的相邻数 教师：教师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？ 教师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队 教师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。 教师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？ 教师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？ 教师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？ 2.感知相邻数之间的关系 教师：教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡教师：教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。 教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？ 教师：数字9有朋友吗？它的朋友是谁？ 3.游戏：找朋友 教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。 教师：该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。 有效提问： ①每种动物卡片的数目可以用数字几表示？ ②6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？ ③6的前面是几？6的后面是几？ ④数字9有朋友吗？它的朋友是谁？ 有效词汇：相邻数，报数，关系 活动延伸： 活动建议：提供填空卡，让小朋友巩固对相邻数的认识。 区角活动：在区角中引导幼儿观察自己的毛巾、茶杯的号数，找找它们的相邻数朋友。 家园共育：请孩子观察自己及邻居家的门牌号码，散步时观察一条街中的每一个门牌号码，帮助孩子积累与相邻数相关的经验，巩固对相邻数的认识。 小班教案《小鸭找朋友》 篇5活动目标： 1、了解故事的主要内容，学说故事中的对话。 2、知道小鸭要找会游泳的朋友，体验小鸭找到朋友后的快乐。 重点： 了解故事的主要内容，学说“你能和我一起游泳吗？” 难点： 知道小鸭要找会游泳的朋友。 活动准备： FLASH《小鸭找朋友》，《小鸭子》音乐。 小鸭、青蛙等动物挂饰若干。 活动过程： 一、游戏激趣 幼儿听音乐《小鸭子》学学小鸭游泳的动作 还有谁也会到池塘里来玩啊？ 二、完整欣赏故事 提问： 1、故事的题目叫什么？ 2、小鸭找到了朋友吗？它的朋友是谁，为什么？ 三、分段欣赏故事。 学习故事中的对话 四、完整欣赏故事。 （1）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟） （2）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟） （3）还有谁可以来做小鸭的好朋友呢？（出示各种动物的图片，引导幼儿用故事中的语言提问动物） 五、分角色表演。 幼儿分别扮演小鸭、青蛙，引导幼儿用故事中的语言问答，鼓励幼儿跟朋友拉拉手、抱一抱。 六、延伸活动 小蚂蚁要找怎么样的朋友呢？一起帮小蚂蚁去找朋友 小班教案《小鸭找朋友》 篇6活动设计背景 小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。 活动目标 1、 通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。 2、 亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、 能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 教学重点、难点 教学重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。 教学难点：区分会游泳和不会游泳的动物。 活动准备 小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片 活动过程 本次活动共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为入口引起幼儿兴趣。通过生活有趣的动画，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等， 第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维。 第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的人物及它们的习性，主要针对第二目标设计的，这也是本次活动的难点。 第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的和延伸，巩固幼儿已掌握的对话。 教学反思 根据幼儿的年龄特点，对动画很感兴趣，故将此活动的内容设计成Flash动画的形式，来吸引幼儿的注意力。活动开始，我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿的注意力迅速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢？"它找不到妈妈了。""小鸭子迷路了。""小鸭子想到不高兴的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。 小班教案《小鸭找朋友》 篇7活动目标： 1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。 2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声的表述。 活动准备： 1、教学图片若干张。 2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。 3、音乐《找朋友》。 活动过程： 一、自由介绍“我的好朋友是” 请幼儿介绍“我的好朋友是”，并与好朋友握握手，抱一抱。 二、猜谜语“小鸭”，并引出讲述的主题。 1、扁扁的嘴巴会游泳， 走起路来摇摇摆摆， 唱起歌来嘎嘎嘎。 2、师：你怎么知道是小鸭子的？ 三、逐步出示图片，讲述图片内容。 1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里高兴吗？那怎么办呢？ 2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？ 练习说短句：“你能和我一起游泳吗？” “对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！” 3、依次出示图片“小兔、小鸟”，继续练习对话。 （1）个别扮演角色说（与老师对说） （2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。 （3）自由交流说。 4、讲述最后一段 讨论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？” 四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游” 以各种形式开展 （1） 老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。 （2） 老师做动作，幼儿猜相应的动词。 （3） 个别、集体、小组轮流说。 小班教案《小鸭找朋友》 篇8对于渗透式领域的教材，还只是刚刚接触，对于单个领域目标的系统性把握还没有仔细研究，对于领域之间的相互渗透把握也只是在接触到的活动中在思考，不够成熟，希望我的教学活动能引起大家的兴趣，我的个人观点能起到抛砖引玉的作用。 一、为什么选择本教材 今天的活动主题是对新一轮教材的研讨，所以在活动前，选择渗透式领域课程中的什么内容作为今天的研讨案例，我曾经这样思考： 1、选择的内容一定要遵循渗透式领域课程中的精神，针对刚开学的实际情况，尽量选择第一个话题中的内容，不破坏课程的系统性。 2、教材要有领域间相互渗透，能体现渗透式课程的“渗透”两字，但不是简单组合。 3、选择的教材应该有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣； 4、教材反映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。 有了这样的思考后，我就把目标锁定在了今天的语言活动《小鸭找朋友》上，因为它比较适合今天的研讨活动。 二、对教材的理解与修改 小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度——学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。 教材中也有我个人认为不尽合理的地方，我作了一些修改。 小班教案《小鸭找朋友》 篇9目标： 1.在情境表演中初步了解故事内容。 2.在游戏过程中尝试用“你能和我一起游泳”的句式来邀请朋友。 3.通过情境表演感受与同伴之间的快乐。 过程： 一、设置情境，初步感知讲述对象。 教师扮演母鸭，小朋友扮演小鸭戴胸饰，伴随《母鸭带小鸭》的音乐入场。 师：今天天气真好！妈 妈带你们一起来游泳了。 二、在情境游戏中调动已有经验，尝试用邀请语进行邀请。 1.请一名教师扮演小兔（小鸟、乌龟）。 师：那是谁啊？（小兔、小鸟、乌龟），我们邀请它和我们一起去游泳吧？哪个能干的宝宝来邀请它？ 三、模仿学习小动物的话，引进新的讲述经验。 1教师带幼儿一起坐下来梳理故事内容。 师：刚才我们在路上都碰到了谁？我们是怎么邀请它的？它是怎么回答我们的？ .师：为什么小兔、小鸟不和我们一起游泳啊？ 2.小朋友选择自己喜欢的角色，在老师的帮助下进行情境表演。 四、巩固和迁移新的讲述经验 师：宝宝们，除了这几个小动物，我们还能邀请谁和我们一起游泳啊？（音乐游戏结束） 小班教案《小鸭找朋友》 篇10一、活动目标： 1.运用动觉、听觉和视觉感知理解图中的主要内容。 2.通过鸭子找朋友的对话描述，加强语言的完整性和连贯性练习，丰富相应词汇：飞、跳、游。 3.体验参加讲述活动的乐趣。 二、活动准备： 教学挂图、小鸭胸饰一个、小鸟、小兔、乌龟图片各一张、幼儿胸饰20个。 三、活动过程： 一、复习旧知识 1.出示“小动物”客人，引起幼儿兴趣。 “今天，有一些小动物到我们幼儿园来做客，你们猜猜它们是谁？”听声音，猜测。出示图片验证猜测，鼓励幼儿，引起兴趣。 （用小鸭子亲幼儿和教师的形式奖励） 2.“它们是怎样走路的？”“请你来学一学”（一位幼儿展示，再集体练习，学小鸭子走回座位） 二、学习新知识 1.出示教学挂图，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。 （1）“谁在池塘里游泳？它自己一个人玩，没有好朋友，心里高兴吗？”“怎么办呢？” 2.教师利用图片，采用集体问答方式，引导幼儿参与讲述。 小鸭看见谁来了？（小鸟来了）它会怎么说？（小鸟，你能和我一起游泳吗？）小鸟怎么回答？（对不起，我不会游泳，我会飞）小鸭又看见谁了？（小兔来了）小鸭会怎么说？（小兔，你能和我一起游泳吗？）小兔怎样回答的？（对不起，我不会游泳，我会跳。）小鸭最后看见了谁？（乌龟来了）小鸭怎么说？（小乌龟，你能和我一起游泳吗？）小乌龟是怎样回答的？（好啊，我会游泳，咱们一起玩吧！）小鸭终于找到朋友了，它心里怎样？（高兴） 3.老师完整的表演故事一遍。 三、习得新知识（迁移） 1.游戏：老师与小朋友扮演小鸭，其它幼儿分别扮演小鸟、小兔、乌龟进行对话表演。（挂饰事先放在椅子下面，听到语言提示幼儿站起来表演。） 2.结束：音乐游戏《找朋友》。 小班教案《小鸭找朋友》 篇11活动目标： 1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。 2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。 3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 重点难点： 重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一情况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。” 活动准备： FLASH《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。 活动过程： 1、导入，引起幼儿兴趣。 “嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好) 瞧，小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎么游泳的呀?谁会来做一做动作。(和小朋友一起做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说：“游呀游。” 小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。 (这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。) 2、分段欣赏故事。 (1)学习小鸟部分。 观看小鸟部分故事，提问：谁来了?(小鸟)，小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。 小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会) 小鸟怎么说呀?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。)请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。 小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。 (2)学习小兔部分。 观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。 小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会) 那么，小兔怎么说呢?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。)请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。 小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。 (3)学习小乌龟部分。 观看小乌龟部分故事，提问：谁来了?(小乌龟)小乌龟怎么走路的?我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。 小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会) 所以，小乌龟说?(好啊，我和你一起玩。)请小朋友练习说一说。 小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样?(很高兴) (通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿提供表现的.机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。) 3、完整欣赏故事。 这个故事好看吗?我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友? (1)完整欣赏故事《小鸭找朋友》。 (2)提问：小鸭找了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟) (3)最后谁和小鸭一起在河里游泳的?(小乌龟) (让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容) 4、分角色表演。 老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦?(小鸭子)我这只小鸭子要来找朋友了。 要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了;教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了;以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。 以集体形式进行故事表演。 (角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，通过教师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。) 5、知识拓展。 小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等) (让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。) 6、教师总结。 和朋友们一起玩最开心，我们一起和小鸭子玩吧。(带幼儿离开活动室) |
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