| 标题 | 《太阳》 教案 |
| 范文 | 《太阳》 教案（精选15篇） 《太阳》 教案 篇1活动目标： 1、能运用“假如……”的句式联想“没有太阳，世界可能发生的一切”。 2、从逆向思考、讨论中得知太阳对动物生存、植物生长与人们生活、健康等的重要性。 3、积极进行联想，并大胆讲述。 活动准备： 1、幼儿已初步掌握一些太阳与生活密切相关的知识。 2、图片“假如没有太阳……”太阳的图片。 指导要点： 1、活动重点：运用“假如……”的句式进行联想讲述。 2、活动难点：从不同角度进行联想讲述。 3、指导要点：指导幼儿在导论中理解太阳与人、动植物的关系，学习运用“假如……”的句式联想、讲述。 活动过程： 1、猜谜语。 师：今天老师请你们猜一猜谜语，“圆球红彤彤，挂在天空中。雨天看不见，晴天就出现。” （1）提问： 师：这是什么？（出示太阳的图片） 师：你们喜欢太阳吗？为什么？ 2、设置疑问激发幼儿扩展想象。 （1） 提问： 师：假如天空没有太阳，人会怎么样？动植物又会怎么样？ （2） 幼儿三三两两议论，教师巡回倾听。 （3） 在集体中交流各自的想法。 师：谁来说一说，你觉得假如天空没有了太阳，会变得怎么样？（请个别小朋友说出自己的想法。） 3、引导幼儿运用“假如……就……”的句式讲述。 （1）出示图片（一），说出图片的内容，找图片与太阳之间的关系。 师：假如没有了太阳，我们的生活就会变得怎么样？ （2）出示图片（二），说出图片的内容，找图片与太阳之间的关系。 师：假如没有了太阳，动物们就会变得怎么样？ （3）出示图片（三），说出图片的内容，找图片与太阳之间的关系。 师：假如没有了太阳，植物们的生长会不会受影响？ 师：你会用“假如……就……”的句子说吗？（引导幼儿从不同的角度思考，讲述，重点启发幼儿讨论没有太阳，植物生长受阻碍与人们生活的关系和人体缺乏阳光产生的影响。） 师：请小朋友们仔细观察图片，然后运用“假如……就……”的句式来讲述一下你的发现。 4、小结： 师：假如没有太阳，花就不香，草就不绿，人就长不高。万物生长靠太阳，太阳对人们，动植物来说真是太重要了。 《太阳》 教案 篇2第一课时 导入课题，激发阅读兴趣 1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。 2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。 初读感知，练习读正确流利 1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读shì ，不读sì ；“兽”读shòu ，不读sòu ；“殖”读zhí ，不读zí ；“蔬”读shū ，不读sū ；“较”读jiào ，不读jiǎo 。 2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。 3.小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。 4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。 5.默读思考：读懂了什么？ 整体感知课文，理清文章思路 1.学生默读课文。思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？ 2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。 学习写太阳特点的部分，领悟表达方法 1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？（据学生回答进行鼓励，进入下一个环节） 2.现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。 3.合作学习。 学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。 4.汇报交流。 a.学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。 如，看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。 教师板书：列数字。 b.学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。 如，看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。 c.学习“热”的小组进行汇报。 要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。 指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法 1.自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。 2.通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。 指导学习本课生字 “抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。 抄写生词 抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。 《太阳》 教案 篇3活动目标： 1、能大胆的表达自己的设想。 2、用自己喜欢的色彩给太阳涂上漂亮的颜色。 3、体验艺术活动的快乐。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动准备： 课件、彩笔、油画棒、水彩颜料、纸 活动过程： 一、谜语导入，引发兴趣 1、师：你们喜欢猜谜语吗？我说一个谜语，你们来猜一猜！有位老公公，一副圆脸庞。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（太阳） 2、师：对！你真聪明！（一下子就猜到了）答案就是太阳。 3、师：孩子们，今天的太阳它来我们班做客了。（出示太阳）我们和太阳公公打声招呼吧！ 4、师：谁知道太阳的家在哪里？太阳光晒在身上有什么感觉？如果没有太阳会怎么样？ 师小结：太阳的家在天上，他的光晒在我们的身上让我们感觉暖洋洋的，我们人类和动物植物的生长都离不开太阳。 二、观察图片，交流想法 1、师：太阳公公好不好啊？可是昨晚我做了一个梦，梦见太阳公公来找我，他哭着对我说：“看看你们班的孩子们，每天都有那么多的漂亮的衣服穿，而我总是这一件衣服。”我对他说“不要哭了，明天我让我们班的孩子们帮你换件新衣裳吧！”孩子们，你们想不想帮太阳公公换件新衣服啊？（想） 2、师：那现在就请你想一想你想为太阳公公换件什么样的衣服？然后和身边的小伙伴互相说一说。 3、师：谁说说，你想给太阳公公换件什么样的衣服？ 4、师：咱们先来看看我给太阳公公换的新衣裳吧！（出示图片，供幼儿欣赏）。边欣赏边请幼儿说出图中的太阳的新衣服是用什么材料画出来的。 5、师：我给你们准备了水彩笔、油画棒、水彩颜料，你可以选择你喜欢的材料来帮太阳穿上新衣服，动手吧! 三、幼儿操作，教师指导。 1、幼儿动手操作 2、教师巡回指导。 四、师生评价，体验乐趣 1、展示幼儿绘画作品，师生评价。 2、师：帮太阳公公换新衣你们高兴吗？看看，你们给太阳公公换的新衣服可真漂亮，太阳公公特别高兴！它对你们说：谢谢你们的帮忙！我们围一个像太阳一样的圆圈跳个舞吧！ 太阳的故事 活动目标： 1、了解拟人化的画法，培养幼儿的想象力与语言能力。 2、会添画出一些简单的背景。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 课件、幼儿人手一支黑笔及一盒蜡笔。 活动过程： 1、小朋友你们喜欢听故事吗？ 那让我们一起来听个故事。 2、从前，有个调皮的孩子，整天在蓝天上奔跑，他红红的脸上渗出一颗颗汗珠，他拉来一块白云当毛巾擦擦脸，他的脸太脏，白云立刻变成了黑云，云儿哭了，调皮的孩子安慰说：“别哭、让我来变个魔术吧，”他从嘴里喷出七色霞光，黑云又变成了白云。 小朋友猜猜看，这调皮的孩子是谁呀？（太阳）咦，这个调皮的孩子怎么把脸藏起来了，我们来看一看他的小脸吧！这个小孩真漂亮，长着大大的眼睛，红红的嘴巴。 刚才的故事中说太阳有什么本领呀？（变魔术、喷出七色霞光） 3、太阳变了个魔术，让黑云又变成了白云，白云高兴地围在太阳的周围，把太阳打打扮成了什么太阳？（出示范画）谁来给这个太阳取个好听的名字？（云太阳） 4、太阳比原来更美丽了，他非常开心，继续奔跑，看到果园里的苹果还是绿绿的，他说：“让我再来变个魔术吧。”他又从嘴里喷出七色霞光，绿苹果渐渐地变成了又圆又大的红苹果，苹果树妈妈很高兴，她让孩子们一起围在太阳周围，这下太阳又打扮成了什么样的太阳呢？ 幼儿回答。 5、太阳继续跑呀跑，他还会给谁变魔术呢？他们又会把太阳打扮成什么太阳呢？ 幼儿回答。 6、现在你们来画变魔术后的太阳好吗？ 画前，老师提个要求：太阳画在纸的中间，要画得大，其他空的地方画上七彩霞光，涂色要鲜艳均匀。 7、幼儿作画。教师根据幼儿不同的水平分别加以指导（轻音乐）请个别幼儿上来讲述。 太阳娃娃美发厅 活动目标： 1、能大胆运用各种不同的线与形，组合设计太阳的光芒。 2、激发幼儿用线进行描画创作的兴趣。 3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 4、培养幼儿的技巧和艺术气质。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 1、挂图。 2、幼儿操作材料，水彩笔。 活动过程： 1、太阳娃娃美发厅。 --太阳娃娃要去参加舞会，想给自己设计一个漂亮的、与众不同的发型，于是它来到了美发厅，请美发师为自己设计一款非常漂亮的发型。 --你想不想做一个美发师？为太阳娃娃设计一款发型，让它满意地去参加舞会呢？ 2、有趣的发型。 --你去过美发厅吗？和谁去的？在那里你都见过什么样的发型？（弯弯的、直直的、卷卷的）妈妈的发型是哪种呢？ --挂图《花太阳》。这些太阳都梳着什么样的发型？有什么样的花纹和图案？ 3、设计发型。 --教师出示范画，让幼儿观察。 --请你做太阳娃娃的美发师，快为它们设计漂亮的发型，让它们高兴地去参加舞会吧！提醒幼儿能不能把线和形组合在一起，变成奇特的发型。幼儿设计，教师范画。 4、我当美发师。 --打开幼儿操作材料《美术》第13页"太阳娃娃美发厅"给太阳娃娃设计发型。 5、重点指导。 --鼓励幼儿大胆选用线与线，线与线、形与形的组合，进行组合的变化--给太阳娃娃的头发染上漂亮的颜色，提醒幼儿注意色彩的搭配。 6、发型专栏。 --一起设置发型专栏，展示幼儿作品，互相欣赏作品。 《太阳》 教案 篇4教学目标 1.知道太阳是一个温度很高的大火球；意识到太阳与我们的生活有着密切的联系； 2.会查阅资料，并对搜集的资料进行整理； 3.对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣； 教学准备 1.在教室或活动室里进行教学活动，采取先分组再集中的方式进行教 2.电焊目镜片或墨水、脸盆，最好为每4人小组至少准备一套这样的材料。 3.教师课前搜集关于太阳的音像、多媒体资料或图片资料等。 4.学生课前收集关于太阳的资料，可以在课前制作一些简单的小报。 第一课时 一、指导学生交流关于太阳的信息 1.引入 “同学们，清晨窗外鸟儿的第一声歌唱和缕缕阳光把我们从睡梦中唤醒，大地万物几乎对从梦中醒来，大自然生机勃勃的一天又开始了!是什么在精心呵护这世间万物？是什么这个蓝色星球显出它的美丽和青春般的朝气呢？它就是万物之灵——太阳！现在请大家围绕你所知道的太阳的信息以故事的形式和周围的同学说一说吧！” 2.指导学生以小组为单位进行小组内的个别交流，并深入到活动小组听取有代表性的信息交流内容。 3.在小组内个别交流的基础上组织那些有表达欲望和那些信息交流有代表性的同学进行班级内的交流。并引导听故事的同学对听到的故事做出评价，谈谈自己在听了关于太阳的故事后的启示与收获。 4.教师从信息交流内容的丰富性和同学参与的积极性两个方面进行简要的小结 二、观察太阳 1.谈话：“俗话说‘百闻不如一见’，让我们到户外使用简单的器材对太阳进行一次实地观察吧！” 2.简要介绍观察太阳器材的使用方法（如使用电焊护目镜片用肉眼观察太阳表面，用脸盆里面盛放的墨水观察反射在水面上的太阳影像），并提出户外观察在组织纪律方面的要求，同时向同学们强调安全观察太阳，保护眼睛的基本要求——不用肉眼直接观察太阳。 3.组织同学在户外分小组进行观察活动，指导同学观察太阳外形特征和表面黑子的大小情况（在太阳表面活动频繁时，用肉眼就可以辨认出较大的黑子）。 4.组织进行完太阳观察的学生回到教室，就刚刚进行的'观察活动进行简要的记录工作，吧相应的内容填写在教材第30页上面的表格中。 5.提出课后收集更多的关于太阳的文字或图片资料的要求，为下节课开展活动做准备。 第二课时 一、阅读太阳资料，整理太阳基本情况档案。 1.指导学生以独立阅读的方式，了解教材第30页上所介绍的科学家经过观察研究，发现的有关太阳的 2.组织同学个别汇报阅读资料后掌握的信息，教师以板书的形式进行简要记录。 3.引导学生对板书中的简要记录进行归类整理，如太阳的直径、体积、温度等。 4.组织同学根据资料中获取的资料填写教材第31页的“太阳基本情况档案”。 二、继续收集整理太阳的资料，设计制作以太阳为主题的小报。 1.提出制作以太阳为主题的小报的要求，引导学生思考：“制作这样的小报，可以选择怎样的专题？” 2.学生个别汇报各自打算，教师给予充分肯定。 3.引导学生以小组为单位开展讨论：“围绕自己选定的专题，我们应该收集或选择哪些资料和图片丰富我们的小报？为了让我们的小报特色更突出，在内容选取和形式编排上要注意什么？” 4.学生小组讨论商量后进行班级内的交流，并相互提出意见或建议，以完善小报的制作前的设计工作。 5.组织学生按照既定计划制作以太阳为主题的小报。 6.根据学生主题小报制作完成情况在课内或课外进行展示、介绍和评比。 《太阳》 教案 篇5活动目标 纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标： 1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。 2、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。 3、学习仿编诗歌，并能展开想象，画出太阳下美丽景色。 教学重点、难点 大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的，培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，确定教材的重点为理解，掌握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。因此，学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。 活动准备 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备： 1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。 2、物质准备：与诗歌内容有关的课件;各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干;《种太阳》的歌曲磁带、背景音乐。 活动过程 本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解――感受――体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分： 第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，教师启发式的运用课件，理解散文诗的内容。 第二部分：提供幼儿孩子一定的参考，让孩子在添画的基础上，学习仿编句子。 具体安排如下： 第一环节：提问导入，出示课件灰暗色的背景和不健康的小草、花朵、苹果和娃娃的图片。 ――设计提问：这里怎么是灰灰的?小草、花朵、苹果和娃娃他们怎么啦?让幼儿进行讨论，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。 第二环节：欣赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。 第三环节：教师一边朗读诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、花朵、苹果和娃娃的形象变化。 ――设计提问：有了太阳的照射它们发生了怎样的变化呢? 第四环节：幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，目的感受理解诗歌。 ――讨论：为什么说娃娃晒了太阳才健康?以小组形式讨论，最后选代表说自己看法，教师再小结，目的让幼儿知道我们也是要晒太阳的。 第五环节：进行添画，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，去大胆的发现身边其它东西和太阳的关系。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种与太阳有密切关系的的图片，让幼儿进行大胆的添画，引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学习，突破活动的难点。 ――设计提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的，它们得到照射后有什么变化? 让幼儿展开想象，画出太阳下美丽的景色 第六环节：播放《种太阳》的音乐，让幼儿在音乐声中，随意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。使幼儿产生对太阳的喜欢之情。 活动延伸：纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿把自己幼儿的作品在面墙上展示出来，评价出最好的作品，让幼儿获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。 活动反思 运用课件在有太阳和没太阳的不同情况下，自然界的变化，刺激了幼儿的视觉和审美观。 根据大班幼儿创编实际能力的有限，让幼儿通过画画来完成仿编，使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。 师幼一起进行趣味互动游戏，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习氛围。 不足之处在幼儿仿编的过程中，应强调幼儿说完整话。 《太阳》 教案 篇6课文内容分析： 这篇课文是一篇科普说明文，文章采用了列数字、打比方、举例子等说明方法，形象地介绍了有关太阳的知识和特点：远、大、会发光发热，以及它和地球、人类的密切关系。学习这篇课文，要在理解内容的同时，体会本文的写作特点。 教学要求： 1、知识与技能 （1）会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 （2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 （3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。 （4）初步学习阅读说明文、体会说明事物的一些方法。 2、过程与方法 通过自学、讨论、课件演示，老师讲解、实际体会等，了解太阳的特点和人类的密切关系。 3、情感态度与价值观 激发对自然科学的热爱。 重难点、关键： 1、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。 2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。 第一课时 教学目标： 1、学习本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 一、激情导入，激发兴趣 1、同学们，万物生长靠太阳，太阳天天和我们见面，你了解太阳吗？（课件出示资料） 2、太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。这一切课我们就来学习《太阳》。 3、现在就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。（板书：《太阳》）生齐读课题。 二、创设情境，促使思考 1、创设情境（课件出示太阳）。初长的太阳光芒万丈，让距离地球一亿五千万公里（平均距离）的太阳一下子推到学生眼前，这样鲜明的形象加上獐的强烈求知欲，使学生进入情境。 2、现在你们面对太阳，想知道什么？学生提问。 （估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题） 3、教师将学生问题分类概括。 教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们肯定脑筋。 你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的研究现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。现在我们来学习课文。 三、初读课文，学习本课和生字新词，大致了解课文内容。 1、关于太阳到底有多远、多大、多热及与人类的关系，课文上说的很清楚，现在同学们来自读一下课文，找出本课的生字词，多读几遍，对不理解的词语，老师帮助大家理解。 （1）（课件出示词语）传说寸草不生差不多抵得上温度摄氏钢铁 庄稼生存繁殖蔬菜热量比较杀菌预防世界 （课件出示词语解释） 寸草不生： 传说：群众口头上流传的关于某人，某事的叙述或某种说法。 摄氏度：是由瑞典天文学家摄尔修斯制定的表示温度的单位。 繁殖： （2）、大致了解课文内容 大家学习了生字，理解了词语，课文肯定比刚才读的好。我们先来听一位老师来给我们范读课文，（课件出示范读课文）再来仿照老师的读法读读课文，肯定会有新的收获。（老师指导：对于这类科普说明文，一般一个自然段说明一个意思，我们阅读时，要一边读一边想每个自然段主要讲的是什么，根据出每个自然段的内容。）（课件出示阅读要求）学生总结，老师引导。那几块内容可以合并在一起学习呢？ ①太阳远 ②太阳大太阳的远、大、热 ③太阳热 ④太阳与人的关系与人的关系 ⑤太阳与雨雪 ⑥太阳与风与自然的关系 ⑦太阳与杀菌 ⑧总结总结 （学法指导：阅读说明文，一般可在了解自然段内容的基础上概括段意）刚才我们认识了生字，了解课文内容，现在我们来比比谁的字写的最漂亮。 四、指导书写生字（重点指导较难写的生字） 抵、氏：抵下面有点，氏下面没有点，要互相区别，避免写起来混淆。 繁：上下结构，上部分左边是最后一笔，注意是横折，不要写成横折钩。 蔬：右下不是荒，而是流的右边。 疗：是病字框。 预：左边不是矛，而是予。 五、齐读全文，注意读准确。 六、作业。 1、抄写课文生字词。 2、正确朗读课文。 3、阅读有关介绍太阳的书籍。 《太阳》 教案 篇7《太阳》是一篇常识性说明文。说明文比较枯燥，如何激发学生的兴趣，提高教学效率呢我根据学生的心理特点，教学中三次采用拟人手法，有效地激发了学生的学习兴趣，收到较好的效果。 一、应用拟人手法，引入新课。 上课前画好一幅太阳图。上课伊始，我做出一副倾听的样子，神秘地问：“你们听到了吗好像有谁在很远、很远的地方说：‘同学们，你们认识我吗’在哪里呢噢，原来在这里。”贴出课前准备好的画。学生们一看到笑哈哈的太阳，都乐了。 师：他是谁呀 生：是太阳公公。 师：（板书课题）你们认识他吗有什么问题要问他吗有问题可以直接问太阳公公。 学生：太阳公公，你离我们有多远 生：太阳公公，你有多大 生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下来，能不能改变路线呢 …… 师：同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢让我们一起来学习。 这样引入新课，富有趣味，调动了学生学习的积极性，使学生不但勤于动脑，而且乐于学习。 二、应用拟人手法，复述课文。 师：（学完第一段后，把太阳公公的一双眼睛画成线）同学们，你们刚才学得很认真，你们看太阳公公高兴得眼睛都眯成了一条缝。他好像又在说什么了。（师把耳朵贴近画面）他说。‘同学们，你们真聪明，现在我要考考你们：“同学们，我叫太阳，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高。’我这样作自我介绍行不行” 生：不行，不行，到底有多远，多大，温度有多高，没有说清楚。 师：那你们谁来做太阳公公，作一番比较详细的自我介绍 （生：各自练说，用第一人称介绍太阳公公。） 用拟人手法复述课文，激发了学生说的欲望；而且，因为要用第一人称来说，这就要求学生在吸收课文语言的基础上，进行一定程度的再创作，这就培养了学生的创造性思维的能力。 三、应用拟人手法，积累语言。 师：（教完课文后，把太阳公公的笑脸改成表情委屈的脸）同学们，太阳公公怎么不高兴了问问看，太阳公公，您怎么啦（作出仔细倾听的样子）他说：“真气人，石油总说和我没有关系，你们给我评评理！”原来太阳公公受了委屈，你们能给他评理吗 众生：能。 师：我们用今天学过的“如果没有……就没有……”“有了……才有……” “因为……所以……”这些句式，替太阳公公评理。谁先说 生：石油，你别神气，如果没有太阳公公，就没有你。 生：石油，你别骄傲，有了太阳公公，才有你。 生：石油，你看起来和太阳公公没有关系，其实离开太阳公公，你就不能形成，因为你是远古时代的动物埋在地层底下变成的。 生：石油，因为你是远古时代的动物埋在地层底下变成的，所以，如果没有太阳公公，就没有你；有了太阳公公，才有你。 师：（把太阳公公的脸画成笑脸）同学们说得真好，你们看，太阳公公又笑了。石油呢，他也明白了，离开太阳公公，他就不能形成，他要感谢太阳公公呢。是啊，地球上所有的一切都不能离开太阳，一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 兴趣是最好的老师。兴趣越浓，学习积极性越高，学习效果越好。本课三用拟人手法，充分调动了学生学习的积极性，使学生爱学、乐学。 《太阳》 教案 篇8教材分析： 《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。 设计意图： 《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋，有创新”设计教学，让学生认识到任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟，培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。 2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。 能力目标： 培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。 情感目标： 培养学生的艺术审美情趣。 课前准备：四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件。 教学流程： 一、看图揭题，初读课文。 1、今天，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：（出示四幅图）。请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗？ 2、是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢？请同学们快快到18课中去找找答案吧！（出示课题）。齐读。 3、请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节？用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的？ 4、汇报交流。随机板书：春天 夏天秋天冬天 5、小画家画的四季真美呀！能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天？ 板书：的春天（ ）的夏天（ ）的秋天的冬天 6、请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。 7、汇报交流。随机板书： 绿绿清凉金黄香甜 红红温暖彩色多彩 齐读词组： 绿绿的夏天清凉的夏天 金黄的秋天香甜的秋天 红红的冬天温暖的冬天 彩色的春天多彩的春天 二、再读课文，体会作者的心愿。 1、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？ 先别急着告诉老师，请大家再把课文连起来读一读，把它读正确，读通顺，然后再把你最喜欢的这一小节读给四人小组里的小朋友听，让他们听听你有没有把喜欢之情读出来，好吗？（自由读－四人小组汇报朗读并评价） 2、以学定教，学生喜欢读哪段，就学习哪段。 《太阳》 教案 篇9活动目标： 1、培养幼儿热爱大自然的美好情感。 2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌。 3、理解字词 （海上、草原、冒、森林）。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重难点： 理解儿歌 会朗读儿歌 用动作表现儿歌 活动准备： 儿歌磁带、字卡、挂图、录音机 活动过程： 1、趣味谈话、导入活动 教师出示字卡“太阳”，让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图，让幼儿观察上面除了太阳还有什么？让幼儿说说这些森林、山村、大海漂亮吗？为什么？听听儿歌中是怎样说的？ 2、听录音、儿歌欣赏 A:完整欣赏儿歌一遍（小声跟读） 提问：儿歌中都说到了那些地方？ B、分句欣赏（知道太阳是怎样升起来的） 提问：在海上，太阳是怎样升起来的？ 在草原，太阳是怎样升起来的？ 在山村，猜猜太阳是怎样升起来的？ 在森林呐？ C、复述儿歌 教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍 3、朗读、理解儿歌 教师：“这首儿歌真好听，我们一起用最好听的声音把它读出吧！ 4、儿歌表演 教师：“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的？”我们一起表 演一下我们的心情吧。 5、做识字游戏 教师：“刚才小朋友表扬的真棒，咱们的字宝宝都做不住了，让我们一起来和字宝宝做游戏吧！ 6、活动结束 教师：“小朋友今天玩的高兴吗？字宝宝都回家了，咱们听着音 乐把书宝宝也送回家吧！ 活动反思： 我觉得整个活动达到了预先设计的目标，甚至比预设的效果要好。通过活动，不仅培养了孩子们对大自然的热爱，也很好的学习了儿歌，认识字词甚至学习了用动作表现儿歌。 整个活动的气氛比较活跃，过程也比较完整，幼儿的参与性很高。活动中，幼儿并不是单调的学习儿歌，而是通过逐渐出示字卡，之后采用了儿歌表演，让幼儿在熟悉到巩固的环境中，进行“无意”的学习，同时也增加了趣味性。最后一个环节也是整个活动的亮点，因为大班幼儿喜欢比赛性质的活动，所以我设计了“争棋子”的游戏，让整个活动在幼儿情绪高涨中结束。 但活动中也有不足之处，比如在活动中提问问题时，并没有面向所有幼儿，如果能让多点幼儿来做回答，那样会更好 小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。 《太阳》 教案 篇10教学目标 知识目标：认识9个生字，会写5个字，学习新笔画竖折。 能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感目标：感受优美的语言，展开想像。 教学重点 激发学生阅读的兴趣，正确、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 学会本课的9个生字，能按笔顺规则书写5个生字。 教学方法 观察法、导读法、启发式教学法。 学习方法 自主、合作、探究 教学准备 课件、生字卡、太阳图片 教学课时 一课时 教学过程 一、猜谜引入，揭示课题 今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。 教师板书“日”字。小朋友，看到这个字，你想到了什么？板书课题。谁会读？你们喜欢它吗？为什么？ 二、感知课文，学习生字 1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。 2、画出生字，把难读的多读几遍，向同桌提个醒。 3、同桌考读。 4、教师用卡片采用不同形式检查生字学习情况。 汉字“是”在课文里带了一串它的好朋友和大家见面，你能读好它们吗？ 出示：太阳是从水里跳出来的； 太阳是从草里冒出来的； 太阳是被雄鸡叫出来的； 太阳是被鸟声闹出来的。 5、出示方格里的生字。请小朋友仔细观察，你发现了什么？你有什么好办法记住哪个字？ 三、指导朗读，感悟课文 1、采用自己喜欢的方式朗读课文，如：自由读、和好朋友一块儿读、和同桌比赛读。 2、这课出现了一个新的标点符号，找出来。认识“；”。现在数一数，这课共有几句话？ 3、请大家出主意，我们可以怎样来读好这篇课文？ 4、读了这篇课文，你知道太阳可以从哪些地方升起来？（感受太阳升起带来的快乐。） 指导读好课文1~4分句。小朋友读了这几句话，你有不明白的地方吗？课件帮助学生理解“跳、冒、闹”。 5、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。 6、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。 7、太阳还能从哪些地方升起来？学着儿歌的样子讲一讲。 8、出示最后一句，学生练读。（学到这儿，你想对太阳说点什么？） 9、看谁最先能把儿歌背下来。 10、把你课前查找的资料和伙伴们交流。老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧！（见《补充材料》及后羿射日的故事） 四、老师指导，学写生字 1、出示四个要求写的生字认读。 2、请小朋友仔细观察它们在四线格的位置，你觉得写这四个字应提醒小朋友注意什么？ 教师范写。 3、教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。 《太阳》 教案 篇11课题： 《太阳》 总课时数： 第1节 教学内容： 1、歌曲“太阳”的学唱； 2、读谱知识：认识la在五线谱上的位置及它的音高。 复习巩固do~sol的音高、唱名、位置。 3、综合训练一和二 教学目标： 1、认识la在高音谱表的音位及唱名，并唱准音高。复习巩固mi,sol在高音谱表的音位及唱名，并唱准音高。 2、找准mi,sol,la各音的位置。指导学生用柔和舒展的声音演唱《太阳》。 3、培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：学唱歌曲《太阳》。 教学难点：认识找准mi,sol,la在高音谱表上的位置以及唱名。理解二分、四分、八分、全音符的时值。 教学手段： 多媒体课件 教学过程： 一、发声练习。 （第17页 综合训练） 1=c~f （五线谱略） 注意：速度要适当，不可太快。嘴巴张开，要深吸气。声音要保持柔和。 二、读谱知识 1、学习五线谱乐理知识。 师：“同学们。今天的音乐课老师会带大家到一个神秘的地方去玩。这个地方就是音乐岛。（出示幻灯片）准备好，我们一起到岛上去探险。” （1）、复习五线谱，mi,sol。 师：“这里就是糖果屋。我们先到屋子旁边的五线谱田看看。（出示幻灯片）我们看到地上种了很多糖果棒，我们就把 它当作是五线谱的五条线。” [请生用手当作五线谱，指着手指一起读读五线四间] [请生用五根小棒子自己摆成一个五线谱，并再一次念一念五线四间] [请生完成老师念的线或间。如第二线、第五间等] 师：“上节课我们认识了两个音符小朋友，是谁呀？”（mi,sol） [请生回答mi,sol的位置。并在自己的五线谱上指一指] （2）、学习la 师：“今天我们再认识一个音符小朋友。它的名字叫la。”（出示幻灯片） [请生观察后回答出la的位置，并在自己的五线谱上指出la的位置] 师：“la的位置比mi和sol要怎么样，仔细观察。”（高） 跟琴唱一唱la的音高。 2、学习音符时值。 师：“好，我们接着到糖果屋里面去看一看。” 师：“小音符们很害羞都躲起来了。我们一起把它们找出 来吧。” [找出小音符并按照顺序排好队] 师：“好，我们接着听一听小音符们的介绍吧。” 介绍音符时值 全音符：是音符家族中的老大，有四拍，要分四块糖。 二分音符：是音符家族中的老二，有二拍，分两块糖。 四分音符：是音符家族中的老三，有一拍，分一块糖。 八分音符：是老四，只有半拍，分它半块糖。 [师出示几种音符，请生说出时值。] 三、学唱歌曲 （出示幻灯片） 师：“同学们，我们接下来一起去音乐剧场看看吧。今天音乐剧场要我们表演《太阳》。那么我们一起来学习这首歌。” 1、听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、热情） 2、学唱曲谱 请生读一读歌谱的前四个小节。 提问：这四个小节中哪个音出现的次数最多？（la） 3、学唱歌词 读歌词； [前四个小节跟琴唱，后四个小节听唱法] 4、处理 请生标出每句话的最后一个字的汉语拼音，并说一说有何特点（都是ang） 师：“对，唱时要充分发出这个音，嘴巴张圆。刚才大家都说了，这首歌，要唱出欢快的情绪。” 练唱。 四、表演 师：“大家唱得都很好了。请同学们用自己喜欢的方式来表演这首歌。以小组为单位，可以用舞蹈，可以用小合唱、歌伴舞、乐器伴奏等形式。” [学生自己练习，老师加以指导] 展示几组，并加以评价。 五、小结 师：“同学们，我们今天的校园十分美丽，这都是每天阳光的照耀带来得。大家说一说，我们离的开太阳吗？所以，我们要爱太阳，爱生活，爱大自然。今天音乐岛的探险到此就结束了，我们下节课在继续吧。” 板书设计： 太阳 ang 欢快、 热情 课后小记： 第2节 教学内容： 1、检查复习 2、综合训练 3、音乐游戏：比比谁的耳朵灵 4、欣赏：雪莲献北京（童声合唱） 教学目标： 1、通过音乐游戏培养学生对音的听辨能力，巩固sol、mi、la的音准。 2、通过欣赏《雪莲献北京》感受歌曲的风格，分辨其情绪，以扩大学生的音乐视野。 教学重点：欣赏《雪莲献北京》。 教学难点：听辨sol,mi,la三音的音准。 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习： 同前节 二、检查复习： 1、请同学们边唱边表演上节课编的舞蹈。 2、请同学们在五线谱上写出mi,sol,和la。 三、音乐游戏： 1、教师在黑板上写出，x，x-几种节奏，请同学们四人一组，编写节奏，写在书上。请同学将自己编的节奏写在黑板上，看谁编写的最好。 2、“比比谁的耳朵灵” 讲解规则：将写有mi,sol,la的音的卡片分给每组的一个同学，然后教师弹奏其中一个音，听到后，持有相同音卡片的将手中的卡片举高，看谁听的准，然后依次往后传，最后那组对的多那组胜利。 做游戏。 四、欣赏：雪莲献北京 1、教师介绍：《雪莲献北京》是剪纸影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通过大雁带着珍贵的雪莲飞向北京的寓意，寄托着藏族人民对毛泽东深情的思念。歌曲尽情的抒发了西藏人民向往首都北京和热爱党、热爱领袖的深厚感情。 2、初听全曲，提问：你听到歌中表现了什么内容？听了这只歌，你心里有什么感觉？ 讨论后，完成听听想想。 3、复听全曲，请同学跟着音乐，模仿大雁的动作随着音乐跳一跳。 板书设计： 雪莲献北京 彩色剪纸片《金色的大雁》插曲 优美抒情 课后小记： 《太阳》 教案 篇12学习目标 1.了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 2.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学重点：了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 教学难点：初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学过程 一、导入 我们上一节课认识了太阳那位同学告诉大家太阳都有哪些特点？指名回答 相机板书（太阳的特点：大 远 热 ） 提问：在写太阳时用了哪些说明方法呢？指名回答 导语：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，由于气体的燃烧才发光发热的。太阳离我们很远很远与我们有什么关系呢？这就是本节课我们要解决的问题。 二、教学过程 （一）学习课文4——7自然段 1、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，边读边思考：太阳离我们很远很远与我们有什么关系呢？ 2、指名回答 导语：老师有一个疑问需要同学们帮助解决这个问题？ 出示句子：太阳虽然离我们很远很远，但是他和我们的关系非常密切.这句话在这段内容的第一句，有什么作用？指名回答:承上启下的作用 师：承上启下：承接上文，引起下文 3、指名读第四自然段，学生思考：结合上下文理解如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 师生共同分析，相机板书：动物、植物、人离不开太阳 4、这段用了什么说明方法？板书：举例子 （二）学生自学5——7自然段 1、小组合作交流5、6、7自然段告诉了我们什么知识？ 2、小组找代表发言 3、出示云、雨、雪的形成图片找学生看图复述：云、雨、雪的形成过程。 4、你还知道太阳对人类有哪些好处？指名回答 相机板书：自然现象的形成 5、太阳与人类的关系这事太密切了，哪谁知道太阳对我们人类还有哪些贡献呢？ 指名回答：如太阳能热水器 太阳能路灯6、生观察自然图片感受大自然的美， 太阳给我们了绚丽多彩的世界，是我们听到了清脆的鸟叫声、潺潺的溪水声、嘶嘶的虫鸣声。你喜欢这美丽可爱的世界么？让我们闭上眼睛展开想象的翅膀设想一下没有太阳世界将会怎样？（出示句子：没有太阳就会——— ）指名回答 （三）是啊，太阳太重要了，没有了太阳就没有了万物、人类、世界。指名朗读课文第八自然段，读出太阳的重要。 （四）堂小练习（同学们度的这么好，那下面的知识肯定难不住你。） 填写关联词语： 1、（ ）太阳离我们很远，（ ）我们看太阳只有一个盘子那么大。 2、太阳（ ）离我们这么远，（ ）和我们的关系非常密切。 3、（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有 植物，也不会有动物。 （七）升华 导语：同学们今天表现非常出色，学到了有关太阳的很多知识。假如你是太阳你将怎样想大家介绍自己，让人们都了解你呢？（指名回答） （八）、小结 通过学习课文，同学们对说明文有了更使得了解，知道了几种说明方法，希望同学们将所学的知识运用到写作当中。 板书设计： 21、 太 阳 远 —— 列数字 举例子 特点 大 —— 列数字 作比较 没有太阳 热 —— 列数字 打比方 没有美丽可爱的世界 太阳 动、植物 、人类生活需要太阳 关系 自然现象的形成需要太阳 预防、治疗疾病 《太阳》 教案 篇13活动目标： 1、幼儿能够运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰。 2、幼儿能够根据自己已有的经验添画有关的情节和景物。 3、幼儿在绘画的过程中体验创造性绘画的乐趣。 活动准备： 1、了解月亮的有关知识如：月亮的圆缺；学习有关的花纹。 2、水彩笔、绘画纸 活动过程： （一）开始部分 1、经验回忆帮助幼儿提升经验，引出课题。：“月亮每天都一样吗？“谁来说一说月亮每天有什么不一样？ 2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星们见面。 3、通过提问引导幼儿欣赏：“看月亮今天都打扮成什么样子？在干什么？你喜欢月亮的哪个地方？”“这些画跟我们以前的画的画有什么不一样的地方？都是运用线条和花纹画的。运用线条和花纹画画是不是也很好看？ （二）基本部分 1、教师运用儿歌和游戏的语言示范，幼儿仔细欣赏。如：弯弯的月亮象小船，笑咪咪的眼睛长睫毛。嘴儿弯又翘，脸颊的红晕象花朵，螺旋纹画发，流星来做伴，云儿来跳舞。 2、提出作画要求：请小朋友运用好看的线条和花纹来给月亮穿上新衣，并给月亮画出合适的背景和有关的情结。在画花纹时既要快又要好，不要浪费时间，在画时要把头抬起。 3、幼儿作画教师指导幼儿：能力弱的幼儿帮助它确立绘画内容；能力中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹；能力强的幼儿引导他们丰富画面。 （三）结束部分 1、评价欣赏幼儿的作品，请小朋友说一说自己最满意作品的那个地方？讲一讲自己的画面内容。 2、请小朋友互相根同伴讲一讲自己的作品。 《太阳》 教案 篇14活动目标： 1、尝试运用语言描述情境，能大胆运用形容词，在交流中丰富词汇。 2、在创造性表现太阳的基础上，尝试创编。 3、感受语言活动的乐趣， 活动准备： 1、活动前 先组织幼儿给太阳化妆（绘画），背景图6幅。 2、课件《调皮的太阳》， 活动过程： 一、我的好朋友 1、幼儿随音乐进入活动室，看看屏幕上的好朋友是谁？ 2、你能用一个词语形容一下这个好朋友吗？ 二、欣赏动画 1、这到底是个什么样的太阳呢？看完动画片你就知道了（完整播放） 2、调皮的太阳都到哪去了？（根据幼儿的回答，点击相应图片） 3、它都做了哪些调皮的事？（随幼儿复述片段播放） 4、你最喜欢散文里的哪一句？为什么？ 4、随课件讲述（只放声音） 三、和调皮的太阳做游戏 1、你想带调皮的太阳去哪？去干什么？（尝试创编） A、欣赏幼儿创作的不同表现形式的太阳 B、把自己画的太阳粘贴在喜欢的场景中，自由创编。 2、调皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞，你愿意吗？ 在音乐中进行跳舞。 附：调皮的太阳 调皮的太阳，来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。 调皮的太阳，来到田野里，使足劲把庄稼往高处拔。 调皮的太阳，来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的。 调皮的太阳，挂在空中睡午觉，乐得小朋友光着屁股跳进河里。 调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。 调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。 《太阳》 教案 篇15《晚 上 的 “太 阳”》第 一 课 时 【教学要求】 1.学会6个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初读课文，了解课文大体内容。 【教学重点】识字写字；正确流利地朗读课文。 【教学难点】理解词语的意思，掌握理解词语的方法。 【课前准备】多媒体课件 【教学过程】 一、故事激趣，导入新课 1、故事：爱迪生孵蛋 2、小朋友们知道故事中的孩子是谁吗？〈出示爱迪生画像〉这就是爱迪生，谁能给大家说说你所知道的爱迪生？ 3.今天我们就来学习一篇关于爱迪生的课文，题目就很特别，请和老师一起写课题。 4.指导读好课题。 5.读了课题后，你的脑海里冒出了哪些问题呢？ 6.老师发现，你们跟爱迪生小时候一样，对一切充满了好奇！ 二、初读引领，感知课文 1.那晚上的“太阳”究竟指什么呢？就让我们带着这个问题走进课文。打开书，轻轻地读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字。 2.检查学生学习情况 （1）看小朋友们读课文这么认真，相信这些词语一定难不倒你们。（分行出示生字词，指名读，相机正音，理解词义） ① 医生 手术 急性阑尾炎 ② 焦急 痛苦 自豪（这一行词语可以用找近义词或反义词的方法来理解。） ③ 犹豫 呻吟 攥出 ④ 无可奈何 一本正经（这一行词语可以放到句子中去理解。） 出示句子： A.爸爸无可奈何地搓着手。（无可奈何：没有办法。） B.妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。（注意指导读好轻声词“地”） C.爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。”（一本正经：很认真。注意指导读好感叹词“哇”） 指名读，指导读好。 小朋友不但把词语读得很正确，而且能理解词义，真不简单！现在去掉拼音，一起来读，边读边体会词语的意思。 (2)读好了词语，相信现在再读课文一定会轻松许多，自己试着读读看。 （3）指名分小节读。相机评价。 三、默读课文，整体把握 1、现在老师想请大家用前面刚学的读书方法——默读再把课文读一读。什么是默读呢？（用眼用心不用嘴）边读边思考两个问题：（出示） （1）晚上的“太阳”指的是什么? （2）课文主要讲了一件什么事情？ 2、交流。 课文主要讲了爱迪生在妈妈生病时，利用自己的 创造了 ，让医生顺利地 ，救了母亲。 3、小朋友很会读书，边读边思考，真是好样的！ 四、精读课文，体验情感 1.爱迪生的妈妈怎么了？谁来读读课文的第一小节？ 2、从他的朗读中，你听出了什么？从哪些词儿听出来的？（突然、急性阑尾炎、马上）谁能给“马上”换个词？ 3.他妈妈得了急性阑尾炎，当时情况很紧急，如果不及时动手术也许会有生命危险。 4.谁再来读？ 5.是啊，情况多危险啊！我们一起来读课文的第一小节。 6.手术有没顺利进行呢？下节课我们再继续学习课文。 五、分析结构，自主习字 1、第一小节中藏着六个生字呢！ （ 出示六个生字：请 性 急 炎 医 术） 我们竖着来看，第一组的字都是什么结构的字？写时要注意什么呢？（左右结构的字，左窄右宽，左右两部分写得紧凑一些。） 第二组字呢？仔细观察，你有什么发现？（“炎”字上面的“火”应写得小些，捺改为点。“急”要注意中间横山的写法，要写得扁一些，且中间一横不出头。）伸出手，和老师一起在田字格中写一个“急”。 第三组字有一个新的偏旁呢！（“医”字的偏旁叫匠字框。里面的最后一笔是点。先写上面的横，再写里面部分，最后写竖折。）伸出手，跟老师一起写“医”。 2、学生临写，教师巡视，相机纠错。 3、教师有选择地对学生作业进行讲评。 |
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