| 标题 | 夕阳真美教学案例 |
| 范文 | 夕阳真美教学案例（通用2篇） 夕阳真美教学案例 篇1抓住题眼 感悟创造——《夕阳真美》教学设计 南京市高淳县阳江中心小学 申桂香 《夕阳真美》是国标本六年制小语教材第三册中的一篇课文。“美”是本课的题眼，文章语言华丽，词汇丰富，用词确切，描绘了夕阳西下时的美丽景色，抒发了作者对大自然的热爱之情，是启发学生想象、丰富学生语言积累的好材料。我是这样进行教学的。 一、课前观察，在回味中感受美 1、课前：布置学生在晴天傍晚时分观看落日的情景，体味夕阳的美。 [这样做，将学生的生活与课堂紧密相连，引导学生在预习中就开始感受夕阳的美，激发了学生学习兴趣，突出了语文教学的开放性。] 2、师：小朋友，你们已经看到了美丽的夕阳，请你们和老师一起去看看夕阳，好吗？ 放动画课件，老师用优美的语言描述（语言配音）：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽。太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把云也染成了红色、黄色……太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。 [这里运用电教手段，可以引导学生直观地感受夕阳的美景，加上教师动人的配音式语言描述，帮助学生丰富想象，加深对语言文字的理解。] 二、初读课文，从整体上感知美 1、师：小朋友，你们能试着把课文读正确，读流利吗？老师相信你们一定能行的。 请学生自由朗读课文，要求读准生字新词的读音。 2、师：小朋友，你们刚才读了课文肯定遇到了一些难读难写的字，你想提醒大家注意哪些字的读音和哪些字的写法吗？ [这一环节主要是为了解决字音问题。让学生试着把课文读通顺，在自主学习中发现问题，在解决问题中主动参与，人人动脑，尝试探究生字词，活跃学生的思维，提高学生自主学习的能力。] 3、师：小朋友，谁能把你最喜欢的自然段，读给大家听听，并说说为什么喜欢吗？ 指数名学生有感情地朗读。 [这里教师在尊重学生自主选择学习内容的同时，又按夕阳的变化顺序有机连接，即从作者描写的“几幅连续的夕阳西下的景象”中感悟它的美丽，从而引导学生从整体上感知课文。] 三、品读课文，在细读中感悟美 1、让学生选择喜欢的朗读方式（自由读、合作读、跟同学赛读等）读出夕阳的美景，大家评议。 [这个环节“以读代讲”，“读议结合”，利用多种形式朗读课文，使学生在一种特别融洽又带有竞争的氛围里抢着读书，力争读好，巧妙地引导学生进一步感悟夕阳的美。] 2、（1）师：小朋友，在第二自然段中太阳、天空和西山都很美。你们喜欢吗？谁来用朗读告诉大家，好吗？ 数名学生有感情地朗读第二自然段。 （2）师：我发现你有一个词读得特别好。（出示词语“连绵起伏”，然后范读，同时做“连绵起伏”的手势）谁想再读一读。[教师注意鼓励学生] （3）师：谁能来画一画连绵起伏的山峰？（随机指名数人上黑板画，让学生通过画画加深对“连绵起伏”的理解） （4）师：你们画得真好，瞧！（教师用淡黄色和淡红色粉笔在山上添上“太阳的余辉”）太阳还没收尽的光辉落在西山上，如同给西山穿上了一件光闪闪的衣服，真是又美丽又雄伟。谁不喜欢它呢？（指名再次有感情地朗读） [这一教学环节教师不断鼓励学生，发挥了学生的主体能动性，为学生营造了一个自由的学习空间，使学生积极主动、全身心地投入朗读、感悟之中。在朗读中，将简笔画和教师的手势、语言相结合，用生动的情境帮助学生理解“连绵起伏、余辉、壮丽“等词语。通过分解难点，把学生引入到情境中来品味美、感悟美。] 3、师：小朋友，刚才我与大家一同看到了太阳西斜的美景，下面我们一同来欣赏太阳慢慢下沉，最后躲到西山背后的美景，好吗？ 播放课件，让学生体会太阳下沉时自身及其周围云朵色彩的变化，帮助学生认识什么是“霞光”，最后引导学生有感情地朗读。 四、熟读成诵，在内化中升华美 1、师：请小朋友们把课本合起来。哪些小朋友能按夕阳“西斜——下沉——走向西山背后”的顺序，把夕阳下山的过程讲一遍？四人一组先练习说一说，可相互补充，直至把过程说完整。 [这里用小组合作学习的形式，有利于学生全体参与，既内化了课文内容，又锻炼了学生语言文字的表达能力。] 2、引导学生按夕阳西下的顺序，先用引背、分段背的方法分解难度，然后用比赛背激发兴趣，再让学生跟背、试背，最后达到成诵。 [让学生在背诵中进一步明白“夕阳真美呀”的意思，和作者的情感形成共鸣。] 五、课外延伸，在实践中创造美 1、根据课文内容画一幅夕阳“西斜——下沉——走向西山背后”的连环画，班上交流。 〔这样设计拓宽了学生学习语文的渠道，引导学生在实践中培养语文能力。〕 2、几个人一组相约再去看看夕阳西下的情景，边看边讲，然后将看到的书上没有的景象增添到课文中去。 〔这个环节不必强求学生写得好，兴趣和尝试是最重要的，意在充分挖掘学生的创造潜能。〕 夕阳真美教学案例 篇2最美不过夕阳红 ——《夕阳真美》第二课时教学设计 教材简析： 《夕阳真美》是苏教版国标本二年级上册的一篇课文，课文按照夕阳落山的顺序写出了太阳西斜时、慢慢往下沉时、走向西山背后时的美丽景色。这是一篇景美、情美的短小散文，语言生动形象，清新流畅，有利于培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情，使学生受到美的熏陶。 教学目标: 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3.能找出课文中描写夕阳颜色变化的词语。理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学重点： 理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学难点： 感悟夕阳之美所蕴含的深刻内涵。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、 复习旧知，导入新课 （一）复习词语 1.默写课后生字组成的词语及第三题中的部分词语。 2.出示词语，同桌互换，矫正反馈。 傍晚 光芒 深蓝 起伏 涨红 慢慢 下沉 日落 壮丽 灿烂 披上 遥远 教师巡视，根据学生默写情况相机强调生字的写法。 3.齐读词语。 （二）回顾上节课内容 1.文章写夕阳的美，分哪几个时间写的？ 2.交流汇报（西斜——下沉——落山） [设计意图：低年级字词是教学重点，课堂开始老师读词，学生默写，根据反馈情况强调写法，使学生扎扎实实地掌握生词。从整体入手，回顾上节课内容，即巩固上节课内容，又形成阅读期待，激发进一步阅读的积极性。] 二、精讲点拨，感悟夕阳之美 第二自然段：西斜之壮丽 （一）出示自学提示 1.句子中“收起了刺眼的光芒”能不能去掉？为什么？ 2. “天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽。”这句话是说什么“壮丽”？说说你的理由。 3.请用赞美的语气读一读第二自然段吧。 （二）精讲点拨 重点引导学生感悟“连绵起伏”是什么意思，画一画“连绵起伏的西山”。夕阳西下时，西山披着夕阳的余辉显得十分壮丽，画一画披着余辉的意境。 “壮丽”换一个词是什么，通过想象感受“壮丽”，读出感情。 [设计意图：在指导学生朗读时，我们要引导他们读得有感情，真切地体会字里行间蕴含的美，并引导他们用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的美表达出来。] 第三、四自然段：下沉之绚丽 （一）出示自学提示 1.请自由读第三、四自然段，找出将太阳当成人来写的句子，用----画出来。 2.太阳的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色…… 省略号省掉了什么呢？ 3.读一读第三、四自然段吧，要读出夕阳的绚丽之美哦。 （二）精讲点拨 重点引导学生体会太阳下沉时自身及其周围云朵色彩的变化，感受夕阳落山后留在天边的霞光的“灿烂”景象。 是呀，太阳正在逐渐往下落，，你们知道吗？不仅太阳的位置发生了变化，它的脸也在变呢！请小朋友读读书，找找太阳的脸是怎么变的？还有哪些颜色？你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去吗？ 请小朋友自由读读，谁来说说，太阳的脸还有哪些变化？（越来越红）是呀，太阳的脸变得越来越红了，老师这有三支红色的蜡笔，颜色的深浅不一样，想想应该分别用哪支红笔画？其他的小朋友也有任务，请小朋友读句，想想他们画得对不对？ 指图：看，太阳的脸是越来越红了，，谁能把这种感觉读出来？ “灿烂的霞光留在遥远的天边”谁能说说此时的天边应该用什么颜色的蜡笔画上什么？ [设计意图：让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做课堂的主人。] 第五自然段：最美不过夕阳红 （一）.过渡：是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美它吧！——夕阳真美呀！ （二）精讲点拨 1.小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，课文中的爷爷奶奶看了夕阳，有什么反应？ 2.爷爷为什么满面红光？ 爷爷因为高兴而满面红光，爷爷牵着奶奶的手、牵着小孙孙的手，多开心，多幸福，多浪漫呀！ [设计意图：水到渠成，不露痕迹地表白，不失时机地把握住学生情感升华的一瞬间，无形之间渗透德育，达到“润物细无声”的效果。] 齐读课文。 [设计意图：这么美的课文，只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，学生才能在情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。] 三、渲染激情，欣赏大自然之美 夕阳很美，幸福的生活更美，今天我们欣赏了夕阳的美景，其实大自然中有更多的美景，有机会，小朋友可以和爷爷奶奶一起去欣赏这美丽的大自然！好，让我们一起和夕阳说再见吧！ 四、学习生字，分析文字之美 1.自由书空“芒”的笔顺。 2.用自己的方法记住“伏、慢、沉、涨”4个字的字形。 3.同桌交流：你是怎样记住这4个生字的？ 4.师范写，生描红。 五、拓展积累，欣赏诗句之美 1.下面我们一起来欣赏文人墨客笔下的“夕阳”。 夕阳无限好，只是近黄昏。——《乐游原》唐 李商隐 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。——《暮江吟》白居易 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 ——刘禹锡《酬乐天咏老见示》。 2.根据课文内容，选择你觉得最美的一段话画出一幅夕阳美景。 [设计意图：在三案六环节的教学模式中，重视学生积累，拓宽学生的知识面。夯实学生的文学底蕴，培养出能感受美、欣赏美、创造美的孩子。] 板书设计： 夕阳真美 西斜 收起刺眼光芒 下沉 涨红—更好 落山 留下霞光 |
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