| 标题 | 大班语言：梨子小提琴 |
| 范文 | 大班语言：梨子小提琴（通用4篇） 大班语言：梨子小提琴 篇1活动目标： 1、欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境。 2、能用恰当的语言续编部分故事情节。 活动准备： 1、梨、小提琴独奏曲《梦幻曲》的磁带，故事挂图《梨子小提琴》。 2、幼儿用书第2册第16—17页。 活动过程： 1、教师出示梨，引发幼儿兴趣。请幼儿观察梨，想象半个梨向什么。 2、请幼儿欣赏配乐故事，并说出自己的感受。 （1）欣赏故事，配合播放小提琴独奏曲《梦幻曲》，初步了解故事内容。 根据需要可设计以下问题：说一说故事中发生了什么事情？为什么动物们不再追来打去了？ （2）再次随音乐欣赏故事，体会故事和音乐带来的意境。 3、教师播放背景音乐，幼儿讲述并仿编故事。 （1）请幼儿两人一组，分别讲述故事。 （2）请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节，讲给同伴听 大班语言：梨子小提琴 篇2活动目标： 1.培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。 2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。 3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。 活动准备： 1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。 2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。 3.自制大图书一本。 4.梨子树一棵，自制梨子小提琴若干。 活动重点： 培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。 活动难点： 理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。 活动过程： 1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。 （1）你喜欢音乐吗？ （2）音乐会给我们带来什么呢？ （3）听，你们想知道这段音乐是谁演奏的？请他出来吧﹗ 2、配班老师以小松鼠的身份出现，讨论小提琴的外形。 3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。 （1）这是在什么地方？ （2）小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢？ （3）它为什么要做小提琴？ 4、随着音乐完整观察图书一遍，让幼儿说自己的感受。 5、结合画面教师讲述故事一遍，并详细分析故事内容。 （1）小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢？ （2）让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧！ （3）狐狸听见了什么？它会对小鸡说什么呢？ （4）狮子听见音乐，它会怎样做呢？ （5）种子落到地上会怎样？ （6）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢？ 6、运用多媒体欣赏第二遍故事后，讨论： （1）如果没有音乐，森林会是什么样呢？ （2） 如果你听见了音乐，你想干什么？ （3） 小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐？ 7、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。 森林里的小动物听说小松鼠来到我们班，它们也要来和你们做朋友，一起把音乐带给大家。快看，这棵树上结了许多梨子。让我们也来把梨子做成小提琴，跟着小松鼠把音乐送给大家好吗？ 教学反思： 本次活动我设计了五个环节，第一步通过欣赏小松鼠带来的小提琴曲和谈论小提琴的外形，激发幼儿对活动的兴趣，并让幼儿感受音乐的美。第二步让幼儿观赏小松鼠带来的故事书，初步感知故事内容。第三步边听教师讲解边观看图片，学说故事中的对话。第四步通过多媒体课件欣赏故事一遍，加深对故事的理解。第五步幼儿尝试用梨子小提琴演奏音乐，活动在音乐声中结束。 本节课通过小提琴曲贯穿整个活动，使活动的流程很清晰连贯，孩子对活动的兴趣也非常浓郁，并做到了动静交替达到预期的目的。在活动中为幼儿自制的大图书和多媒体课件，他们很喜欢，并能通过它们很快地理解故事发生的情节。在此也打破了以往教学常规，调动了幼儿积极性、主动性，把看到的、听到的、想说的说出来，让孩子成为课堂的主体。活动中还充分调动了幼儿的感官，边提问边讲述，起到了教师与幼儿互动的效果。 而幼儿也明白了要与同伴团结互助和共同分享美好的事物的道理。在活动尾声准备的梨子模型让幼儿来尝试演奏，再次感受音乐的魅力，使活动的氛围得到了升华，幼儿在轻松愉快的音乐声中结束，首尾呼应。 大班语言：梨子小提琴 篇3活动目标： 1、欣赏童话故事，理解故事内容并学说故事中的对话。 2、通过故事感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。 3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。 活动准备： 图片、录音机，磁带。《梦幻曲》 活动过程： 一、出示图片引起幼儿的兴趣。 师：小朋友，你们看，图片上这个是什么？哦，是一个梨对不对。小朋友拿梨会做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一个梨。猜猜它会做什么呢？好，下面，让我们来看看这个故事吧！这个故事的题目叫《梨子小提琴》。 二、教师出示绘本，让幼儿自由发挥想象讲故事。 提问引导幼儿： 小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？ 师：1、狐狸看见小鸡，它会怎么说？ 2、两只小熊在抢饼干，它们会怎么说？ 3、狐狸听见小提琴的声音后，它又会对小鸡怎么说呢？ 4、狮子听见小提琴的声音后，它又会对小兔怎么说呢？ 5、小提琴掉下一粒东西，你知道是什么吗？ 6、种子变成了什么？ 7、为什么要把梨子都变成小提琴？ 教师陪幼儿阅读完绘本提问，故事的题目？故事中出现了那些小动物？ 三、老师讲述故事。 师：1、当琴声飘到狐狸的耳朵里，它对小鸡怎么说？（学说：我不抓你了，我要去听音乐） 2、当琴声飘到狮子的耳朵里，它对小兔怎么说？（学说：我不追你了，我要去听音乐） 3、为什么狐狸不追鸡了？为什么两个小熊不打架了呀？ 三、完整欣赏故事，播放音乐。 1、是什么使森林里变得又美好又安静？ 2、我们要感谢谁呢？为什么？ 3、我们小朋友平时应该怎样相处呢？ 小结：我们小朋友也要像森林里的小动物一样友好相处。 故事《梨子小提琴》 小松鼠捡到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴声传地很远很远，这样好听的 音乐，森林里从来没有过。 狐狸听到了琴声，对小鸡说：“我不抓你了，我要去听音乐。”狮子听到了琴声，对兔子说：“我不追你了，我要去听音乐。”动物们都来到松树下，听小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星 也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。 突然，小提琴上掉下来一粒东西。咦？这是什么呀？小松鼠说：“这是小提琴上掉下来的一个小音符。” 第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀！小绿芽很快长成了一棵大树，树上结出了很多梨子。这些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里到处可以听到音乐，到处都有快乐。 大班语言：梨子小提琴 篇4一、活动目标： 1.体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐！ 2.在理解故事内容的基础上，丰富和发展幼儿的想象力和语言表达能力。 3.用童话故事与幼儿的情感形成碰撞，促进幼儿美好情感的形成。 二、活动准备： ppt、头饰或胸卡、音乐《我和你》、《紧张恐怖背景音乐》。 三、活动过程： （一）音乐导入 小朋友们，今天老师给小朋友们带来了一段优美的音乐，想听吗？ 播放小提琴音乐《我和你》。 请幼儿说说看听了这段音乐后，有什么样的感觉？尝试随音乐自由的表现一下。 （二）引导幼儿欣赏并讨论故事《梨子小提琴》。 师：刚刚这首好听的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出来的。这里面还有一个好听的故事呢，让我们一起来听听吧！ 1.讲述故事《梨子小提琴》。 2.利用ppt帮助幼儿分析故事内容，拓展幼儿的想象，体验故事中的美好情感。（重点学说：狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话）。 3.引导幼儿讨论，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。 1）森林里还有哪些动物会听到小松鼠的琴声呢？它们听到了琴声又会说些什么呢？ 2）为什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？ 3）小松鼠用音乐将快乐带给了森林里的每一个动物，如果你的同伴不开心了，你会怎样让他开心、快乐起来呢？ （三）在音乐背景下，体验故事表演带来的乐趣。 1.幼儿选择自己喜欢的角色胸卡或头饰。 2.认识并熟悉自己要表现的角色特点。 3. 尝试跟着音乐旋律表演故事。 活动反思： 《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。 运用生动而形象的ppt调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。 设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。 |
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