| 标题 | 大班语言《梨子小提琴》 |
| 范文 | 大班语言《梨子小提琴》（通用12篇） 大班语言《梨子小提琴》 篇1活动目标： 1.培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。 2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。 3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。 活动准备： 1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。 2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。 3.自制大图书一本。 4.梨子树一棵，自制梨子小提琴若干。 活动重点： 培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。 活动难点： 理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。 活动过程： 1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。 （1）你喜欢音乐吗？ （2）音乐会给我们带来什么呢？ （3）听，你们想知道这段音乐是谁演奏的？请他出来吧﹗ 2、配班老师以小松鼠的身份出现，讨论小提琴的外形。 3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。 （1）这是在什么地方？ （2）小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢？ （3）它为什么要做小提琴？ 4、随着音乐完整观察图书一遍，让幼儿说自己的感受。 5、结合画面教师讲述故事一遍，并详细分析故事内容。 （1）小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢？ （2）让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧！ （3）狐狸听见了什么？它会对小鸡说什么呢？ （4）狮子听见音乐，它会怎样做呢？ （5）种子落到地上会怎样？ （6）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢？ 6、运用多媒体欣赏第二遍故事后，讨论： （1）如果没有音乐，森林会是什么样呢？ （2） 如果你听见了音乐，你想干什么？ （3） 小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐？ 7、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。 森林里的小动物听说小松鼠来到我们班，它们也要来和你们做朋友，一起把音乐带给大家。快看，这棵树上结了许多梨子。让我们也来把梨子做成小提琴，跟着小松鼠把音乐送给大家好吗？ 教学反思： 本次活动我设计了五个环节，第一步通过欣赏小松鼠带来的小提琴曲和谈论小提琴的外形，激发幼儿对活动的兴趣，并让幼儿感受音乐的美。第二步让幼儿观赏小松鼠带来的故事书，初步感知故事内容。第三步边听教师讲解边观看图片，学说故事中的对话。第四步通过多媒体课件欣赏故事一遍，加深对故事的理解。第五步幼儿尝试用梨子小提琴演奏音乐，活动在音乐声中结束。 本节课通过小提琴曲贯穿整个活动，使活动的流程很清晰连贯，孩子对活动的兴趣也非常浓郁，并做到了动静交替达到预期的目的。在活动中为幼儿自制的大图书和多媒体课件，他们很喜欢，并能通过它们很快地理解故事发生的情节。在此也打破了以往教学常规，调动了幼儿积极性、主动性，把看到的、听到的、想说的说出来，让孩子成为课堂的主体。活动中还充分调动了幼儿的感官，边提问边讲述，起到了教师与幼儿互动的效果。 而幼儿也明白了要与同伴团结互助和共同分享美好的事物的道理。在活动尾声准备的梨子模型让幼儿来尝试演奏，再次感受音乐的魅力，使活动的氛围得到了升华，幼儿在轻松愉快的音乐声中结束，首尾呼应。 大班语言《梨子小提琴》 篇2一、活动目标： 1.体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐！ 2.在理解故事内容的基础上，丰富和发展幼儿的想象力和语言表达能力。 3.用童话故事与幼儿的情感形成碰撞，促进幼儿美好情感的形成。 二、活动准备： ppt、头饰或胸卡、音乐《我和你》、《紧张恐怖背景音乐》。 三、活动过程： （一）音乐导入 小朋友们，今天老师给小朋友们带来了一段优美的音乐，想听吗？ 播放小提琴音乐《我和你》。 请幼儿说说看听了这段音乐后，有什么样的感觉？尝试随音乐自由的表现一下。 （二）引导幼儿欣赏并讨论故事《梨子小提琴》。 师：刚刚这首好听的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出来的。这里面还有一个好听的故事呢，让我们一起来听听吧！ 1.讲述故事《梨子小提琴》。 2.利用ppt帮助幼儿分析故事内容，拓展幼儿的想象，体验故事中的美好情感。（重点学说：狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话）。 3.引导幼儿讨论，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。 1）森林里还有哪些动物会听到小松鼠的琴声呢？它们听到了琴声又会说些什么呢？ 2）为什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？ 3）小松鼠用音乐将快乐带给了森林里的每一个动物，如果你的同伴不开心了，你会怎样让他开心、快乐起来呢？ （三）在音乐背景下，体验故事表演带来的乐趣。 1.幼儿选择自己喜欢的角色胸卡或头饰。 2.认识并熟悉自己要表现的角色特点。 3. 尝试跟着音乐旋律表演故事。 活动反思： 《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。 运用生动而形象的ppt调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。 设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。 大班语言《梨子小提琴》 篇3活动目标： 1、欣赏童话故事，理解故事内容并学说故事中的对话。 2、通过故事感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。 3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。 活动准备： 图片、录音机，磁带。《梦幻曲》 活动过程： 一、出示图片引起幼儿的兴趣。 师：小朋友，你们看，图片上这个是什么？哦，是一个梨对不对。小朋友拿梨会做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一个梨。猜猜它会做什么呢？好，下面，让我们来看看这个故事吧！这个故事的题目叫《梨子小提琴》。 二、教师出示绘本，让幼儿自由发挥想象讲故事。 提问引导幼儿： 小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？ 师：1、狐狸看见小鸡，它会怎么说？ 2、两只小熊在抢饼干，它们会怎么说？ 3、狐狸听见小提琴的声音后，它又会对小鸡怎么说呢？ 4、狮子听见小提琴的声音后，它又会对小兔怎么说呢？ 5、小提琴掉下一粒东西，你知道是什么吗？ 6、种子变成了什么？ 7、为什么要把梨子都变成小提琴？ 教师陪幼儿阅读完绘本提问，故事的题目？故事中出现了那些小动物？ 三、老师讲述故事。 师：1、当琴声飘到狐狸的耳朵里，它对小鸡怎么说？（学说：我不抓你了，我要去听音乐） 2、当琴声飘到狮子的耳朵里，它对小兔怎么说？（学说：我不追你了，我要去听音乐） 3、为什么狐狸不追鸡了？为什么两个小熊不打架了呀？ 三、完整欣赏故事，播放音乐。 1、是什么使森林里变得又美好又安静？ 2、我们要感谢谁呢？为什么？ 3、我们小朋友平时应该怎样相处呢？ 小结：我们小朋友也要像森林里的小动物一样友好相处。 故事《梨子小提琴》 小松鼠捡到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴声传地很远很远，这样好听的 音乐，森林里从来没有过。 狐狸听到了琴声，对小鸡说：“我不抓你了，我要去听音乐。”狮子听到了琴声，对兔子说：“我不追你了，我要去听音乐。”动物们都来到松树下，听小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星 也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。 突然，小提琴上掉下来一粒东西。咦？这是什么呀？小松鼠说：“这是小提琴上掉下来的一个小音符。” 第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀！小绿芽很快长成了一棵大树，树上结出了很多梨子。这些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里到处可以听到音乐，到处都有快乐。 大班语言《梨子小提琴》 篇4活动目标： 1、欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境。 2、能用恰当的语言续编部分故事情节。 活动准备： 1、梨、小提琴独奏曲《梦幻曲》的磁带，故事挂图《梨子小提琴》。 2、幼儿用书第2册第16—17页。 活动过程： 1、教师出示梨，引发幼儿兴趣。请幼儿观察梨，想象半个梨向什么。 2、请幼儿欣赏配乐故事，并说出自己的感受。 （1）欣赏故事，配合播放小提琴独奏曲《梦幻曲》，初步了解故事内容。 根据需要可设计以下问题：说一说故事中发生了什么事情？为什么动物们不再追来打去了？ （2）再次随音乐欣赏故事，体会故事和音乐带来的意境。 3、教师播放背景音乐，幼儿讲述并仿编故事。 （1）请幼儿两人一组，分别讲述故事。 （2）请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节，讲给同伴听 大班语言《梨子小提琴》 篇5一、活动目标 1.理解故事内容，知道优美的音乐能给人带来美好和安静。 2.学习用语言和动作来表现对故事的理解。 二、活动准备 1.经验准备：感知红、黄、蓝、绿四种色彩与生活、情绪的关系。 2.物质准备：实物梨子2个，小提琴1把，音乐磁带《梦幻曲》，故事ppt与故事视频。 三、活动过程 （一）出示梨子，导入活动 1.出示梨子，请幼儿说说：切开来的梨子像什么？ 2.小松鼠捡到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我们一起来听故事吧！ （二）分段讲述故事，理解故事内容 1.出示故事ppt图片第一、二幅，教师讲述故事“小松鼠捡到了一只大梨子，他把梨子切开来做成了一把小提琴”。 （1）小松鼠为什么把梨子做成了小提琴？ （2）出示小提琴，教师简单介绍小提琴。 2.教师继续讲述：“小松鼠拉起了小提琴，琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过”，同时播放音乐《梦幻曲》。 （1）听到琴声你感觉怎么样？ （2）那么，森林里的动物们听到了琴声会怎么样呢？ 3.逐一出示图片，讲述故事第二段。 （1）逐一出示狐狸捉小鸡的图片和狐狸对小鸡说话的图片。提问：狐狸正在干什么？狐狸听到这样优美的琴声，它怎么了？为什么狐狸听到音乐不捉小鸡了？ （2）逐一出示狮子追兔子的图片和狮子对兔子说话的图片。提问：狮子正在干什么？狮子听到优美的琴声，它怎么了？为什么狮子听到音乐不追兔子了？ （3）回忆经验：你们在哪里也听过这种音乐，让自己变得很舒服、很美好呢？ （4）出示图片，教师继续讲述：“动物们都来到松树下……星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静”。 4.逐一出示故事图片的后三幅，讲述故事第三、四段。 （1）突然，小提琴上掉下来一粒东西，咦？这是什么呀？ （2）继续讲述故事到最后。提问：这粒东西到底什么呀？你怎么知道的？ （三）幼儿完整欣赏故事，用动作来表现自己的感受 1.师：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我们在来完整地欣赏这个故事吧！ 2.幼儿边欣赏音乐边用动作表现。 大班语言《梨子小提琴》 篇6大班早期阅读《梨子小提琴》活动方案 一、教学目标 ： 1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣； 2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力； 3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。 二、活动准备： 1、《梨子小提琴》的图书（人手一本） 2、图画纸、蜡笔等 三、活动过程 与指导： 1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题； 2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴； 3、帮助孩子理解故事内容。 （1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。） （2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。） （3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。） 4、请个别能力强的孩子上来讲故事。 四、延伸活动：画画，编故事。 水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述； 水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节； 水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。 五、评估： 由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。 大班语言《梨子小提琴》 篇7本次教学活动中孩子的积极性还是很高的，注意力一直都非常集中，没有出现游离的幼儿，说明孩子的积极性还是被调动起来了。活动的导入部分，我首先通过“小哥哥拉小提琴”的照片引出话题，“照片上的小哥哥手上拿的是什么?”一下子就激起了幼儿的兴趣，因为活动前已经认识过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。出示相应的小提琴实物供幼儿认识，再进一步引导幼儿欣赏小提琴拉奏的美妙音乐。幼儿沉浸在美妙的音乐声中，氛围营造的非常好。故事欣赏又是采用多媒体的辅助手段，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。并出示了小图书请幼儿边再次欣赏故事边找找故事中所说的内容都在图书中的第几页。这个环节的设计不仅是帮助幼儿进一步理解故事内容，为复述故事做准备。同时也是对幼儿良好的阅读习惯的培养，让幼儿能够去关注小图书中的图像，并进行讲述。在这个环节中幼儿的发言积极性一直都很高，回答得也很好。相比较孩子而言，倒是我的表现不是很好，比较急于过到下一个环节。这里我应该给孩子更多说的机会，把每一幅图书说透，说得更加好。这是我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。最后一个环节启发孩子进行创造性的想象部分进行的很顺利，孩子们想出了很多，有给小宝宝拉琴的、有给病人拉琴的、有给爸爸妈妈拉琴的等等，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作用 大班语言《梨子小提琴》 篇8大班早期阅读《梨子小提琴》活动方案 一、教学目标 ： 1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣； 2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力； 3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。 二、活动准备： 1、《梨子小提琴》的图书（人手一本） 2、图画纸、蜡笔等 三、活动过程 与指导： 1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题； 2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴； 3、帮助孩子理解故事内容。 （1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。） （2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。） （3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。） 4、请个别能力强的孩子上来讲故事。 四、延伸活动：画画，编故事。 水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述； 水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节； 水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。 五、评估： 由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。 大班语言《梨子小提琴》 篇9幼儿园优质课教案《梨子小提琴》 （一）活动目标： 1、感受故事中温馨、祥和的氛围和美好意境。 2、体验音乐带给人们的快乐. 3、尝试用具有相同特点的事物仿编句型“x x也来听，x x也来听，森林里又美好，又安静”。 （二）活动准备： 1、实物：梨子 2、故事课件、音乐 （三）活动过程： 1、导入活动，引起幼儿的兴趣。 （出示梨子）师：小朋友，这是什么？你觉得这个梨子象什么？如果把梨子切开，你们看看象什么？ （出示小松鼠）师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢,你们听。 欣赏《梦幻曲》一遍，提问：小松鼠用梨子变出了什么？你觉得梨子小提琴拉出的音乐是怎样的音乐？你听了想怎样？ 2、教师结合课件，完整地讲述故事，引导幼儿感知故事的主要内容。 师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢？让我们一起到森林里去看一看。 提问：你觉得这个故事好听吗？好听在什么地方？请小朋友说说自己的想法。 3、第二次讲述故事，进一步帮助幼儿感知理解故事内容。 （1）小松鼠是怎样拉小提琴的？请幼儿模仿。 （2）狐狸听到了琴声，它是怎么说的？为什么它会这样说？ （3）狮子听到了琴声，它是怎么说的？为什么它会这样说？ （4）树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里到处都是快乐呢？ 教师小结：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。 4、鼓励幼儿尝试仿编故事的部分情节，并复述故事。 （1）听到小松鼠拉小提琴，除了狐狸、小鸡、狮子、兔子，森林里还有谁会跑来听？ （2）鼓励幼儿用“x x也听，x x也来听，森林里又美好、又安静”的句型仿编故事中的句子。 5、活动延伸：小朋友假如你有一把 小提琴，你想做什么？ 请小朋友把自己的想法画出来。 大班语言《梨子小提琴》 篇10语言《梨子小提琴》活动结束后，虽然我班小朋友在活动中思维活跃，发言积极，但课后我也对这节课进行了反思。首先在教学目标的制定上，我制定了两点，其中只有第一点达到了，第二点的定位不够准确，其次在活动准备上，我准备了实物、课件、图片、头饰、音乐等材料来为这个活动的开展而服务，可是实物没有起到该有的作用，反而显得多余。在这一环节上还要再多加考虑如何使实物出示的更具意义。 最后在活动过程中，虽然我能够利用课件来吸引孩子，但是在活动中出现了几点失误： 1、在第一遍讲述完故事后，教师没有根据故事的内容来提出问题，只是匆匆带过。应对幼儿提出相应的问题，再让幼儿带着总题，边看边思考：什么原因使得动物停止了活动? 2、幼儿的课前经验准备不足，因此在提问梨子像什么时，孩子都打不出来，虽然我一直想把孩子往小提琴这方面去引导，但是效果却不是很明显。 3、活动中问题的设计缺乏层次性。这个是我应该再进一步学习研究的——如何针对故事内容科学有效的设置问题。 虽然在活动中存在着许多不足之处，但是通过这次的听课活动，让我反省到了自己在平常的教学存在的一些不足，使自己得到进一步的提升。我相信一分耕耘一分收获，只要我有努力，一定就会有所收获。 大班语言《梨子小提琴》 篇11下面是第一范文网小编整理的中班语言《梨子小提琴》教学反思，供大家阅读参考。 本次教学活动的经验准备，我首先通过“拉小提琴”的图片，让幼儿初步认识小提琴。一下子就激起了幼儿的兴趣。 活动导入时，教师出示小提琴另外的图片，因活动前已经认识过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。 出示相应的小提琴实物供幼儿认识，再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情，欣赏小提琴拉奏的美妙音乐《梦幻曲》。请幼儿说说刚才听到的曲子是用什么乐器拉的?幼儿很快回答出是“小提琴”。再次欣赏小提琴演奏(录音机轻)，教师朗诵故事跟着音乐，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。在幼儿回答出“梨子琴”时，我就对幼儿的回答加以引导：“某某小朋友听到了梨子小提琴，你真还听。”这时幼儿对梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先准备好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，请幼儿说说没有弦怎么拉?幼儿的答案很多，我就采用一个幼儿的方法，用手指拉，幼儿跟着我学拉梨子小提琴兴趣很高。 第二部分教师分段讲诉 教师跟着音乐(轻)分段讲诉，并提问，幼儿在这里被故事的情节吸引，所以抛出去的问题，幼儿都能回答。这里我抓住了请幼儿表演对话的机会，孩子们纷纷举手，第一遍表演，孩子们说狡猾的狐狸的话：“你别跑，我一定会抓住你的。”孩子们语言还不够，我就示范一遍，让幼儿感受到狐狸是这样说话的。第二次表演就很好，语气也很像。虽然这时兔子没有语言，但是看到狐狸那么追它，兔子的害怕心理，再引导下幼儿也非常成功的完成。接下来狐狸听到了琴声，语气的大转弯，我也能抓住这点，让幼儿学说，进行对比，感受音乐的魅力。但是这段上下来，我觉得如果请幼儿连起来表演狐狸听到音乐前后的变化会更好。我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。教师在角色表演时最好再请一个小朋友扮演小松树拉梨子小提琴，这样设置我觉得会更加生动形象。分段讲述好，我就请幼儿假装拉着梨子小提琴，听故事。教师提问：“故事的题目是什么时?”有很多幼儿都用上了梨子小提琴这个题目。对于回答，我给了幼儿鼓励。 最后我又设计了一个环节跟着音乐一起跳舞。这里，我应该给幼儿的空间大点，请幼儿在位置前这块狭窄的地方，幼儿的兴致被减弱。延伸活动，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作。请幼儿传递梨子小提琴，让音乐延续。 大班语言《梨子小提琴》 篇12本次教学活动的经验准备，我首先通过“拉小提琴”的图片，让幼儿初步认识小提琴。一下子就激起了幼儿的兴趣。 活动导入时，教师出示小提琴另外的图片，因活动前已经认识过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。出示相应的小提琴实物供幼儿认识，再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情，欣赏小提琴拉奏的美妙音乐《梦幻曲》。请幼儿说说刚才听到的曲子是用什么乐器拉的?幼儿很快回答出是“小提琴”。再次欣赏小提琴演奏(录音机轻)，教师朗诵故事跟着音乐，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。在幼儿回答出“梨子琴”时，我就对幼儿的回答加以引导：“某某小朋友听到了梨子小提琴，你真还听。”这时幼儿对梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先准备好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，请幼儿说说没有弦怎么拉?幼儿的答案很多，我就采用一个幼儿的方法，用手指拉，幼儿跟着我学拉梨子小提琴兴趣很高。 第二部分教师分段讲诉，教师跟着音乐(轻)分段讲诉，并提问，幼儿在这里被故事的情节吸引，所以抛出去的问题，幼儿都能回答。这里我抓住了请幼儿表演对话的机会，孩子们纷纷举手，第一遍表演，孩子们说狡猾的狐狸的话：“你别跑，我一定会抓住你的。”孩子们语言还不够，我就示范一遍，让幼儿感受到狐狸是这样说话的。第二次表演就很好，语气也很像。虽然这时兔子没有语言，但是看到狐狸那么追它，兔子的害怕心理，再引导下幼儿也非常成功的完成。接下来狐狸听到了琴声，语气的大转弯，我也能抓住这点，让幼儿学说，进行对比，感受音乐的魅力。但是这段上下来，我觉得如果请幼儿连起来表演狐狸听到音乐前后的变化会更好。我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。教师在角色表演时最好再请一个小朋友扮演小松树拉梨子小提琴，这样设置我觉得会更加生动形象。分段讲述好，我就请幼儿假装拉着梨子小提琴，听故事。教师提问：“故事的题目是什么时?”有很多幼儿都用上了梨子小提琴这个题目。对于回答，我给了幼儿鼓励。 最后我又设计了一个环节跟着音乐一起跳舞。这里，我应该给幼儿的空间大点，请幼儿在位置前这块狭窄的地方，幼儿的兴致被减弱。延伸活动，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作。请幼儿传递梨子小提琴，让音乐延续。 |
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