标题 | 梨子小提琴大班教案 |
范文 | 梨子小提琴大班教案(通用7篇) 梨子小提琴大班教案 篇1一、教学目标: 1、学习掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣; 2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编,发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力; 3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯,幼教大班语文教案 《梨子小提琴》。 二、活动准备: 1、《梨子小提琴》的图书(人手一本) 2、图画纸、蜡笔等 三、活动过程与指导: 1、出现“梨子”,“以梨子有什么用”引入课题; 2、引导幼儿与同伴一起阅读故事:提醒孩子要一页一页地翻书,不懂的可以问老师或同伴; 3、帮助孩子理解故事内容,幼儿教案《幼教大班语文教案 《梨子小提琴》》。 (1)谁,捡到了什么?它用它做了什么?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。) (2)小松鼠用半个梨子做成小提琴后,森林里发生了什么事?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。) (3)为什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。) 4、请个别能力强的孩子上来讲故事。 四、延伸活动: 画画,编故事。 水平一:要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述; 水平二:要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画,并创编新的故事情节; 水平三:能主动地将创编的故事讲给同伴听。 五、评估: 由于这个故事具有一定的趣味性,因而引起了孩子们阅读的兴趣,大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中,大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画,并创编新的故事情节。如岱逸小朋友,他把森林画得很美,而且狮子后面不只跟着小鸡,还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好,却未能主动地讲给同伴听(如芷欣)。总的来说,通过这个活动,培养了孩子们阅读的兴趣,也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。 梨子小提琴大班教案 篇2活动目标: 1、欣赏童话故事,感受作品中,温馨、友爱的感情色彩。 2、能与同伴两两讲述。 3、知道与人友好相处,产生对美好生活的向往。 活动准备: 1、教学图片 2、音乐磁带 3、多媒体课件 活动过程: 1、创设情境,引起兴趣。教师出示水果屋,激发幼儿的学习兴趣。 2、出示图片,分段观察理解故事内容,感受友爱和温馨。 (1) 小松鼠在干什么呢? (2) 小松鼠捡到了梨子会怎样呢? (3) 小松鼠为什么要做成小提琴呢? (4) 森林里有了小提琴会怎样呢? (5) 动物们听了会怎么说?怎么做呢? (6) 小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗? (7) 树上结了许多梨子,为什么都做成了小提琴? 3、幼儿看图两两讲述故事。鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。 4、请个别幼儿到集体面前讲述。 5、给故事起名字。 6、跟录音集体讲述。 7、迁移经验,扩展想象并交谈。幼儿讨论:假如你有一把小提琴,你想干什么呢? 8、师生共同表演《快乐舞》。 梨子小提琴大班教案 篇3活动目标 1、引导幼儿安静的倾听故事,理解故事内容。 2、重点复述故事第一部分,根据要求合理的展开想象,并随音乐朗诵。 2、感受音乐带来的美好的生活,体验故事中温馨、宁静、友好的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动准备 实物小提琴一把,图片 活动过程 (一)、出示小提琴,引出课题。 1、教师提问:这是什么乐器?看起来象什么? 2、想听听用小提琴演奏的音乐吗? (二)、播放舒曼的《梦幻曲》,为故事的讲述创造氛围,让幼儿感受小提琴曲的美。 1、听了刚才这段音乐有什么感觉?音乐让你想到了什么? (三)、教师配乐完整的讲述故事,体验故事的情感。 1、你喜欢这个故事吗?听了这个故事你有什么样的感觉? (四)、教师出示挂图,再次配乐完整的讲述故事? 1、小松鼠用什么做了一把小提琴?为什么? 2、小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐?(故事里是怎们说的?) 3、狐狸听到优美的琴声,它对小鸡说了什么? 4、狮子听到优美的琴声又是怎么做的呢? 5、狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢? 6、如果没有音乐,森林会是什么样呢? 活动反思 《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习,结合本班幼儿实际,我做了一定的修改。从活动的实施效果来看,目标达成度还是较高的,活动中我注重了孩子的主体地位,始终以自己丰富的情感来感染孩子,将鼓励的目光投射给孩子,始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象,极大地提高了幼儿学习的积极性,主动性,创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深,层层递进、一环扣一环,尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。 梨子小提琴大班教案 篇4活动目标: 1、学习掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。 2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编,发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力。 3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动准备: 1、《梨子小提琴》的图书(人手一本) 2、图画纸、蜡笔等 活动过程: 1、出现“梨子”,“以梨子有什么用”引入课题; 2、引导幼儿与同伴一起阅读故事:提醒孩子要一页一页地翻书,不懂的可以问老师或同伴; 3、帮助孩子理解故事内容。 (1)谁,捡到了什么?它用它做了什么?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。) (2)小松鼠用半个梨子做成小提琴后,森林里发生了什么事?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。) (3)为什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。) 4、请个别能力强的孩子上来讲故事。 活动延伸: 画画,编故事。 水平一:要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述; 水平二:要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画,并创编新的故事情节; 水平三:能主动地将创编的故事讲给同伴听。 活动反思: 梨子小提琴大班教案 篇5活动目标: 1、引导幼儿认读有关名词的文字,学会小段文字。 2、培养幼儿阅读文字的兴趣,并积极认读常见的文字。 3、让幼儿感受童话的意境美。 活动准备: 1、文字卡片,卡片上写有:梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片(正面图、反面字) 2、用文字写好整个一个故事内容。 3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。 4、幼儿人手一本小书。 活动过程: 1、出示实物引起幼儿的兴趣。 今天老师在草地上捡到了一样东西。问:是什么?还是半个梨呢,象什么?还有半个梨被谁捡到了呢?原来是被小松鼠捡到了,它不认识梨。它捡到梨会怎么做? 2、请幼儿和动物做朋友。 (1)今天,老师请来了许多动物朋友,我们一起来看看是谁呀? (2)老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片,幼儿认识小动物。 (3)这些小动物我们都认识了,我们一起来念一遍:小松鼠、狐狸、狮子、兔子,认读汉字。 3、出示大书,老师讲故事。 问:好听吗?小松鼠把梨子当成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出来的?(幼儿回答) 4、老师边分段讲书,边翻大书让幼儿一页一页读。 (1)小松鼠做好了小提琴,在松树上拉小提琴。(幼儿认读:小松鼠拉琴) (2)森林里发生了什么事?(幼儿认读:狐狸追小鸡、狮子追小兔) (3)当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里,它们怎么样了?它们对小鸡、小兔说了什么?为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了? (4)晚上,小动物都来到松树下听音乐,听着听着都陶醉了。 (5)请幼儿给故事起名字。(出示汉字卡片:梨子小提琴,幼儿认读) 5、幼儿看图书(小书)。 (1)动物朋友在和我们小朋友做游戏呢,它们就藏在这本书里,请你一页一页仔细看并把它们找出来。 (2)幼儿看图书、找汉字。 6、幼儿认读整个故事。(文字) (1)你是看什么讲述这个故事的? (2)我们一起来看着文字讲这个故事。(师生共同认读文字故事) 老师小结:许多小朋友都很能干,都能看着文字讲故事了,请你回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 梨子小提琴大班教案 篇6活动目标: 1、愉快地欣赏故事,感受文学和音乐作品安详、宁静与柔美的意境; 2、理解故事内容,发挥想象,尝试用语言和动作表达自己的想法与感受; 3、激发对文学作品中语言的感受力,发展感受美与表现美的能力。 活动准备: 1、音乐《梦幻曲》;故事课件; 2、活动前幼儿对小提琴和音符有所了解。 活动过程: 一、倾听音乐〈梦幻曲〉,感受宁静悠远的意境 1、今天,老师带你们到森林里去。听,传来了什么样的声音?(播放《梦幻曲》) 2、听了这首曲子,你心里觉得怎么样? 3、你知道这好听的音乐是什么乐器演奏的吗? 4、这么好听的音乐是谁演奏的,森林里到底发生了什么事情呢?我们一起仔细地听听。 二、初次完整欣赏配乐故事,领略故事优美的意境 1、教师配乐朗诵故事,幼儿安静地倾听。 2、故事中有谁?是谁在演奏音乐?这小提琴是用什么做的? 三、结合图片欣赏配乐故事,理解故事 1、观看课件,教师配乐朗诵故事。 2、你觉得小松鼠的小提琴拉得怎么样? 3、狐狸和狮子听到了琴声后说了什么?它们为什么要去听音乐? 4、小松鼠拉琴的时候森林里是怎么样的? 5、小提琴上掉下来一粒东西,那是什么?后来小音符变成了什么? 6、讨论:如果森林里没有音乐,会怎么样? 7、完整欣赏故事,了解故事题目。 四、分角色表演对话,表达自己的感受 1、听了这个故事后,你想表演谁?根据幼儿的回答学说对话和动作。 2、幼儿自选角色,并用动作表示角色,集体表演故事的主要情节。 梨子小提琴大班教案 篇7教材分析: 《梨子小提琴》是一则融文学欣赏与音乐欣赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事,孩子充分感受被音乐旋律与意境的美所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时,我把优美的意境贯穿始终,以此来激发孩子的阅读兴趣。设计该活动时,首先由老师带领孩子共同阅读,起到引领作用,然后由孩子自主阅读,自主探究故事的情节发展,同时还鼓励孩子运用表演这一形式来阅读,并理解故事。 活动目标: 1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。 2、会自主阅读图书内容,大胆讲述并积极参与表演。 3、激发孩子孩子真、善、美的情感。 活动准备:大图书一本,幼儿用书每人一本,《梦幻曲》音乐 活动过程:一、出示半个梨子,激发兴趣。 看,这是什么呀?是怎样的梨子呢?你觉得这半个梨子可以用来做什么呢?(幼儿发散性想象) 这半个梨子到底可以做什么呢,秘密就藏在这本大图书里,想看吗? 二、师幼共同阅读1—3副图,鼓励幼儿大胆讲述。 第一副图:在什么地方?是谁?看到了什么?这里的字宝宝是怎么讲的呢?(及时表扬、鼓励) 第二副图:小松鼠把梨子背回家后,是怎么做的? 第三副图:小松鼠把梨子全部吃完了吗?还是怎么样的?(幼儿猜测故事内容) 小松鼠真的把半个梨子做了一把小提琴,拿树枝和自己的胡子,做成一把琴弓,小松鼠在树旁拉起了小提琴。听音乐来了(电脑中播放《梦幻曲》音乐。 你觉得这音乐怎么样?(优美、美妙) 三、幼儿自主阅读4—6副,仔细观察图片,大胆讲述。 小松鼠美妙的琴声真好听,还带着一股浓浓的香味,传得很远很远,这时候,森林里谁来了,会发生什么事呢?老师为大家准备了每人一本小书,请小朋友仔细地看看,轻轻地讲讲,如果有什么不懂得可以和伙伴商量,也可问老师,好吗? 幼儿自主阅读,师巡回指导。 (书宝宝要休息了,等幼儿全部安静好了再开始)森林里谁来了?发生了什么事?(幼儿回答)那这件事在哪一页呢?请小朋友来找找看。 它们在干吗?(大狮子在追小白兔,小白兔边哭边跑)它是一只怎样的大狮子?小兔子吃掉了吗?为什么?谁愿意把这副图完整的讲一讲呢? 那我们来把这一段惊险的事表演一下,现在我就是凶猛的大狮子,你们做害怕的小白兔。(同时播放音乐,第二遍再交换角色) 森林里还有谁来了?发生了什么事?(运用同样的方法观察下一副图片)并请个别幼儿表演。 小松鼠拉呀拉呀,美妙的琴声越传越远,小动物们都赶来听音乐了(师翻到最后一页)还有谁也来听了? 这半个梨子的故事好听吗?那这本书叫什么名字呢? 四、师幼完整阅读图书。 下面我们再来完整地看这本书,并且大声的讲出来,好吗? 五、延伸活动:小松鼠拉呀拉呀,突然一粒小黑子掉下来了,后来又会发生什么事呢?(幼儿猜测)那我们在区域活动的时候,把它画下来,好吗? |
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