| 标题 | 《小脚丫》幼儿园大班教案 |
| 范文 | 《小脚丫》幼儿园大班教案（精选14篇） 《小脚丫》幼儿园大班教案 篇1活动目标： 1、在活动中感知自己小脚的特征及其用途，产生初步的探索兴趣。 2、通过比较，知道每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长而长。 3、在自己的脚印上用蜡染、剪纸等民间艺术方法进行创造性地想象和构画。 活动准备： 1、爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。 2、铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。 3、磁性黑板、录音机、磁带。 4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。 活动过程： 一、导入部分，调动幼儿的积极性。复习歌曲《小脚丫哪里去了》。 今天，我们来和我们的小脚丫一起做游戏，好吗?(好)可是，小脚去哪儿了呢?(放音乐，师生共同演唱) 二、感知小脚的特征及其用途。 1、呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧! (1)脱袜子(儿歌)缩起小脖子，(脱袜筒到脚心)拉长小鼻子，(拉出袜头)弯弯小身子，(对折)住进小房子，(放进鞋子) (2)脱掉袜子，可真舒服，坐下来和你的小脚丫玩一玩吧!玩得时候可以和旁边的小朋友一起看一看、摸一摸、数一数、挠一挠、闻一闻、比一比、说一说你们的小脚是什么样的?小脚上有什么?你们会发现小脚的很多秘密的。(幼儿自由探索、交流、比较，教师指导。) 个别提问：你的小脚是怎么样的?你发现了小脚的什么秘密? 2、探讨脚丫的用途。 (1)讨论：小脚有什么用? 好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢?(走、跳等)除了这些本领，小脚丫还有一个本领呢!请小朋友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉?(教师带领幼儿走小路、自由探索、自由体验、自由交流，引导幼儿说出各种不同的感觉。)小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧!(师生坐下，用抹布擦干净小脚。) (2)个别回答：刚才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉? (3)教师小结：小脚本领真，它能助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。 3、感知每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长而长。 (1)猜脚印。 瞧，这些是什么呀?(出示脚印)有什么不一样?(有有小等)是谁的脚印呢?和好朋友一起猜一猜!(请幼儿自由猜，再请个别幼儿猜。)你来猜!我们来看看他猜得对不对呢?(拉出操作图片) (2)给脚印排队。小朋友真聪明，谁会给这些脚印排排队?(请一幼儿给脚印排队)一起数一数!(师生一起数) (3)讨论： 呀!爸爸妈妈的脚好，他们的脚是不是一出生就这么的?出生时是怎样的?然后呢?你的脚刚出生时是什么样的?现在呢?哦，我们人在慢慢长，脚也在慢慢长。 4、如何保护小脚。 (1)自由讨论：小脚丫真可爱，那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢?(幼儿自由讨论，教师指导。) (2)个别回答：你有什么好办法?(常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……) 三、描脚印。 1、描脚印。 (1)教师提出要求。 小脚真可爱，你们想不想把我们的小脚留下来呢?(想)你有什么好办法?(画、蜡染、剪纸装饰等)你想用什么方法来装饰你的小脚印?(出示二幅俘，引导幼儿观察图案，提出要求：两只脚印要装饰的一样。)这两只脚印上的花纹怎么样呀?对了，两只脚印上的花纹要是一样的。 (2)幼儿描脚印，教师指导。把我们的小脚先描下来吧!(幼儿描，教师助个别幼儿。) 先描好的小朋友穿好袜子和鞋子!回活动室去装饰我们的小脚印吧! (3)回活动室，在自己的脚印上进行创造性的想象和构画。 幼儿构画，教师指导，鼓励幼儿胆地想象、创新。 四、结束部分：师生共同布置“脚丫树”。 请装饰好的小朋友把小脚印剪下来，贴到“脚丫树”上。 活动评析： 每个孩子都有小脚，但是平时却很少有机会去仔细地观察、了解它，而把自己的小脚作为一个活动的'材料，着实让孩子们感到格外好奇、格外亲切。因此，本活动既贴近孩子的实际，又能满足他们的需要;激发起兴趣，充分发挥想象力和创造力。 第一部分寻找小脚丫的游戏，激起了孩子们对自己小脚丫的无限兴趣，充分调动了孩子们活动的积极性，为下面的活动做了很好的铺垫。 第二部分感知小脚的活动，孩子免着小脚丫做游戏，游戏形式多样，过程有趣，给孩子们创设了同伴之间积极互动的机会。孩子们在自由、宽松的活动氛围中，至始至终兴趣盎然，积极的投入。 第三部分描脚印的过程，孩子们自由发挥、自由表现、自由构想，在想象创作的过程中，体验到了成功的喜悦。首先，幼儿画出并剪下自己小脚的轮廓，是一件幼儿觉得非常有趣的事，幼儿非常的投入。其次，幼儿选择自己喜欢的装饰方法，充分体现了“以幼儿为主”的理念，幼儿自己想象、构思，努力用不同的方式演绎自己的想法。 整个活动，教师还注重将多方面领域有机地整合在一起，努力为幼儿创设良好的活动氛围，是幼儿在轻松、愉快的气氛中积极探索、自由发挥，获得了宝贵地经验。 《小脚丫》幼儿园大班教案 篇2活动要求： 在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。 活动准备： 1、用不同材料铺成的小路（黄沙、鹅卵石、木板、地砖） 2、不同质感材料若干（纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米） 3、头饰若干，五角星若干 活动重难点： 能用脚感知出不同质感的材料 活动环节： 环节任务 操作要点 1、音游：滑稽的脚先生 2、猜猜他在哪里。（师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾）。 3、小脚有什么用？（小脚本领真大） 一、走小路，体验不同感觉。 1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路；（黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路） 2、你们用小脚去走走有什么感觉？ 3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。 4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的；地砖路是冰凉的，很光滑的；黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。 二、幼儿探索感知不同质感的材料。 1、说说有些什么东西？ 2、幼儿自由探索感知，老师指导； 3、小结交流：小脚发现了什么？ 《小脚丫》幼儿园大班教案 篇3活动目标： 1.培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。 2.增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。 3.了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。 活动重点： 了解脚各部分的名称。 活动难点： 用手制作脚印 活动准备： 彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。 活动方法： 游戏法、探索法、演示法 活动时间： 一课时 活动过程： 一、导入(成长的脚印) 出示小中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印? 二、探索用脚丫捡、撕东西 自由探索操作，了解脚丫的特征 ⑴动一动小脚。 录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。 ⑵数一数小脚。 孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。 ⑶挠一挠小脚。 “孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。” ⑷闻一闻小脚。 挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了） 2、了解小脚的特征 ⑴提问：这里都有什么呀?(彩珠、报纸) ①提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。 ②让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。 ⑵交流探索过程。 ①提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流) ②幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟) 脚趾动起来像什么？脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。 三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征 1.游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。 2.集体活动。朗诵并表演儿歌： 脚趾脚趾，点点头，弯弯腰， 脚面脚面，弓一弓，像小桥， 脚心脚心，左挠挠，右挠挠， 脚跟脚跟，踮一踮，问个好。 四、集体探讨脚丫的作用 1.提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。 2.师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。 五、探讨如何保护脚丫 1.(出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样? 2.教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心 六、印脚丫，体验合作成功的喜悦 你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢？今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿。 《小脚丫》幼儿园大班教案 篇4活动目标： 1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。 2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。 3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。 4、发展幼儿的观察比较能力。 5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 活动准备 1、成人的鞋子（每人一双）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。 2、收集相关视频及自选的音乐等。 活动重难点： 重点：引导幼儿对小脚的认识，产生初步的探索兴趣。 难点：引导幼儿正确认识脚的作用。 活动过程： 一、谈话导入，引起兴趣。 1、师：宝宝们！猜猜看我们身上会走、会跳的是什么？（对，是可爱的小脚丫） 2、师：我们大家都有可爱的小脚，今天我们来和小脚丫做游戏，好吗？ 3、碰一碰小脚。（幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。） 二、幼儿自由探索操作，了解小脚的特征及名称。 1、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？ 师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？ 2、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。 3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。 4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。 三、帮助幼儿了解脚的作用。 1、师：我们的小脚可以干什么？ 2、我们小脚的本领可真大！小脚还能做些什么事呢？ 3、师：小脚可以做很多有趣的事，还能和手一样很能干。 4、师生一起随音乐游戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来 四、游戏：穿大鞋 1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？ 幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有 多有趣啊！ 2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。 五、穿回小鞋，整理大鞋 1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把妈妈的鞋摆放成整齐的一排） 2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。 六、活动延伸： 1、生活活动：洗脚 2、区域活动： 《小脚丫》幼儿园大班教案 篇5设计意图： 本活动选材于艾芙娜.凯米莱斯卡创作的一个绘本，此绘本为孩子的想象世界打开了一扇门，瞧，十个淘气的脚趾头一会儿变成台阶，一会儿变成小岛，一会儿在海边的沙滩玩耍，一会儿去冰雪世界凉快凉快，它们还会变成石拱桥、宫殿、好吃的食物、多彩的画笔、柜子、电视机、小矮人，它讲述一个简单、奇妙、有趣、充满幻想的故事，它告诉我们：不必拘泥于时间地点，也不需要任何专门的工具，我们都可以尽情地张开想象的翅膀，给孩子一片幻想的蓝天。 《指南》指出：“幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。这就要求我们老师改变原来的讲授教学模式，而应抓住幼儿的兴趣点，站在幼儿的角度设计活动，创设语言环境，让幼儿的语言真正得到发展。在《小脚丫》这个教学活动中，运用了电子白板教学。在原有绘本基础上，利用了白板课件中隐藏、前置、拖拉，画笔等功能，逐幅利用绘本画面让孩子理解故事内容，感知小脚丫的神奇变化，更好启发了幼儿去联想和想象的空间；又通过孩子与课件的互动，激发了幼儿参与活动的积极性，使孩子们想说并能说。 延伸活动画画自己小脚丫变出的东西进一步激发孩子的想象力，孩子会大胆地与同伴说出自己小脚丫的变化，老师把孩子的绘画作业也做成电子书大家一起看一看说一说，这就为幼儿再次提供了学习和语言表达的环境。本活动利用电子白板作为辅助教学的手段，引领幼儿读这本书，在教师的启发引导下，大胆说出自己小脚丫的变化及小脚丫变化后会发生的相关事情，让幼儿的想象快乐飞翔、联想自由遨游，大胆探讨阅读的方法，充分体现阅读本书的意义。 活动目标： 1.理解故事内容，能大胆讲述自己的想象和联想。 2.积极与老师和白板课件互动，感受小脚丫不断变化带来的快乐。 活动准备： 绘本《小脚丫》的电子白板；班得瑞轻音乐《安妮的仙境》；绘本书袋、绘本。 幼儿半圆座位。 活动过程： 一、玩手指游戏，引出课题。 1.教师和幼儿一起玩手指游戏。 玩“手指游戏” ：“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟，小妞妞去看戏，手心手背。心肝宝贝。”幼儿边朗诵儿歌边摆弄相应的手指头。 2.引入主题。师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是十个好朋友组成的呢？（幼：脚，它也是有十个脚趾头组成的。），引导幼儿找找自己的小脚，说出自己的小脚白天都藏在鞋子里。（此环节为下面阅读“小脚丫”晚上自由地出来旅行埋下伏笔。） 二、利用电子白板分段阅读，引导幼儿仔细观察画面，启发幼儿想象，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。 （一）出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。 师：今天我给大家带来一本电子书，请看：这是一双什么呢？幼：小朋友的小脚，很可爱。点击“小脚丫”出现故事名称，（利用电子白板的隐藏功能，激发幼儿的兴趣）谁来告诉我这是什么时候？你是怎么看出来的？（幼：晚上、月亮和星星）（给幼儿充分观察和发言的机会，符合《指南》让幼儿主动说的思想。） （二）教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”（指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。） 1.教师讲述第1页图书内容。 师讲绘本的第一页。提问：晚上这双小脚丫还不想睡觉，它要走好长的路，边走还会边变出好多魔术。它会变出哪些魔术呢？（激发幼儿猜想的积极性） 2.利用电子白板比较台阶和十个脚趾头是否相像。平时，你是怎么上台阶的走楼梯的？（幼：慢慢上、靠右边走、注意安全等）（演示米老鼠上台阶跑上来、再跑下去、激发幼儿的想象力，此处利用电子白板隐藏、前置的功能） 3.师：小脚丫继续向前走，它跑到了太平洋里，变成了十座小岛。（太平洋里还有有什么呢？（幼儿回答），点击隐藏的飞鸟，让飞鸟飞动，小鸟停在小岛上来休息）启发幼儿说出小脚丫变成的小岛用处可真大，小脚丫乐于帮助其他小动物。（演示白板小鸟飞翔、停歇动态效果） 4.师：小脚丫又跑到了哪里玩耍了呢？（幼儿：海边的沙滩上） 师：大脚趾变成了什么？（幼：大桶）， 师：海螺和仙人掌是哪个脚趾变得呢？（幼：小脚趾），启发感知幼儿变化的物品与小脚丫的对应关系。 5.师：小脚丫在沙滩上玩的太热了，他们要到一个冰雪世界里去凉快凉快，看看他们到哪里啦？企鹅生活在哪里？（幼：南极，冰雪世界，很凉）（此处幼儿有可能回答是北极，可利用北极熊生活在北极，帮助幼儿认识企鹅生活的地方是南极） 师：企鹅怎样走路，幼儿学一学，（课件中隐藏的企鹅摇摇摆摆走路的图片）。幼儿边说边动起来，激发他们参与活动的积极性。 （三）引导幼儿继续看电子白板绘本内容，让幼儿继续发挥想象力，激发幼儿大胆联想。1.师：小脚丫离开南极又会变成什么呢？（点击课件，出现十个桥洞的石拱桥）（幼儿回答） 师：小脚丫藏在哪里了？（幼儿：下面的桥洞里） 师：和老师一起数一数是不是是个桥洞。会有谁来过桥呢？演示大象走过石拱桥。（启发幼儿说出小脚丫变成的石拱桥也很结实。） 2.师：再变，快看呀，远处出现了什么？（幼儿回答，一起说十座高大雄伟的宫殿） 师：宫殿里会住着谁呢？（幼儿回答，启发幼儿的想象和联想。） 师：一起喊，公主请出来，王子请出来，国王请出来，（点击课件出现相应的图片，提高幼儿参与互动的积极性。） 3.师：嘿嘿，这次小脚丫变成什么呢？（幼儿：蛋糕点心和水果，）点击变成的点心让幼儿说出名称 师：馋了吗？一起做啊呜啊呜大口吃的模仿动作，吃饱啦！ （此环节融入了游戏成分，幼儿乐于参与。） 4.师：小脚丫继续向前走，这回变成了什么？（幼儿：画笔和画本子） 换一幅美丽的图画，你想选什么颜色呢？（幼儿到白板上操作，点出相应的画笔）（此互动环节是利用人机互动的功能，极大地调动了幼儿参与活动的积极性） （四）引导幼儿讲述10-12页图书内容，和小脚丫一起进行奇妙的旅行。 1.师：小脚丫继续向前，又变成了什么？（十个柜子） 师：柜子里会放着什么呢？（幼儿自由发挥讲述） 师：你来点一点，看看这里到底藏着什么？请幼儿到白板操作进行互动（衣服、小熊、变形金刚、小汽车） 师：我们用完的物品、玩具要及时收到柜子里，房间才能变成这么整洁。老师点击隐藏按钮，让这些图片隐藏。 2.师：闭上眼睛，这次小脚丫又会变成什么呢？（幼儿回答，十台电视机） 师：大电机是哪个脚趾变的（幼儿：大脚趾），看看这大电视里放了什么动画片。（运用隐藏功能点击出《西游记》，小脚趾变成的小电视运用拖拉功能拖拉出《大头儿子和小头爸爸》） 师：看动画片的时候，我们可要离远一点，注意保护眼睛、时间不能太长。 3.师：玩得有点累了，那就一起眺望提问：这次十个脚趾头又变成了什么？（十个人坐成一排） 4.师：现在，小脚丫变成了什么？（幼儿猜想） 师：原来小脚丫变成了十个小矮人，树叶当做床，邀请小矮人到树叶床上做做游戏，小矮人开心不开心呀？ 师：我们帮小矮人画上笑脸好吗？老师示范一个，然后请幼儿上来互动（利用电子白板中的画笔功能给小矮人画出笑脸。）（再次运用人机互动的功能）5.师：玩得累极了，小脚丫到哪里去了？（钻进被窝里） 6.教师小结：小脚丫变出的东西都是10个，而且是中间的最高，最高的是谁变的? (大脚趾头)，两边最矮的是谁变的?(小脚趾头)。 指导策略：这一环节利用电子白板课件、师幼互动、人机互动等方式来看电子绘本书，理解故事内容，利于幼儿更好地记住小脚丫的变化，生动有趣、灵活多变的画面内容使幼儿容易接受，也充分发挥了幼儿想象力和联想力，也为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的轻松氛围。 三、播放录音故事 1.师：刚才我们一起把这本电子书看了一遍，现在请你们完整地听一遍，仔细听，你最喜欢小脚丫变成什么？等会告诉我。 2.幼儿听课件播放故事，老师帮助翻书，并观察孩子听故事的情况。 3.师：你最喜欢小脚丫变成什么？（幼儿回答） 四、播放音乐，幼儿在轻轻的优美的乐曲伴奏下自由阅读绘本。 师：请你们轻轻把书袋中的绘本拿出来，自己读一读吧，看看你还能读出什么来。 幼儿阅读，教师巡回与幼儿交流，了解幼儿新的发现、新的想象和联想，并及时给予肯定、鼓励。 幼儿看完轻轻把绘本放进书袋。 五、小结。 师：我们的小脚丫还能变成很多东西来，你想让你的小脚丫变成什么？（幼儿回答） 师：你们可以把你的小脚丫变出的东西画下来，做成一本小绘本，老师还可以把你们的画用相机拍成照片，也做成电子书，让大家一起看一看，讲一讲。你们期待吗？ 《小脚丫》幼儿园大班教案 篇6一、活动目标： 1、在活动中感知小脚的特点，产生初步的探索兴趣。 2、通过亲身体验，感知小脚丫走在不同路上的感受。 3、通过课件，让幼儿知道小脚的重要性，让幼儿懂得如何保护自己的小脚。 二、活动准备： 幼儿小脚印、大树树干、垫子、搓板、草坪、地毯、课件 三、活动过程： 活动导入 1、师：今天老师带你们去小脚丫乐园，和小脚丫做游戏，你们愿意和我一起去吗？（愿意）那好，我们现在就出发吧！（孩子们听着音乐进入活动场地） 2、师：孩子们，小脚丫乐园到了，我们坐下让小脚丫休息一会，看看小脚丫乐园有什么好玩的？我听说这里有一棵神奇的大树，现在我们就来看看这是一棵什么样的树？（出示大树）哦，真漂亮，它的叶子长的象小脚丫，而且五颜六色的，太漂亮了。我发现了一件奇怪的事情，这些叶子上面写着名字，我看看都是谁的小脚丫？（老师念几个小朋友的名字）原来你们的名字都在上面，你们高兴吗？ （一）认识小脚 1、师：这些小脚印是不是我们的呢？现在就来仔细看看我们的小脚丫长的什么样子？谁来说说你的小脚丫上有什么？（脚背、脚趾、脚底） 2、师：那我们一起来和小脚丫玩个游戏：用你的小脚丫问好；用你的小手搓搓你的脚背；用你的.脚趾挠挠你的脚心。 3、师：小朋友将你的小脚对齐比一比，看看我们的小脚是不是一样的？（一样）我们的两只小脚形状、大小是一样的，因此他们是对称的，在我们的身上还有许多地方也是对称的，你们现在找一找？（手、眼、耳朵） 4、师：现在看看老师的脚丫和你们一样吗？（不一样）你们还小，小脚丫会随着你们年龄的增长不断长大，长到一定年龄就不会再长了。 （三）、体验小脚丫的功能 1、师：我们都认识了小脚，那谁知道小脚有什么本领呢？（走、跑、跳、踢）小脚的本领可真大，你们知道光着脚丫走在不同的路上是什么感觉吗？脚丫乐园为游玩的客人设置了四条不同的小路，现在我们就去上面踩一踩看看有什么感觉？教师跟随幼儿活动。 2、叫个别幼儿说一说感受？ 幼儿会说出舒服、软绵绵的、硬硬的等。 小结：我们的小脚太神奇了，不但能走、跑、跳、踢，还能感觉到舒服、扎、硬、硌等。 （五）、播放PPT，体会小脚的重要性 师：今天脚丫乐园还来了两位神秘嘉宾，你们想不想知道他们是谁？ （1）他是谁？干什么的？他的脚怎么了？ 小结：脚对运动员来说很重要，那对我们小朋友重要吗？ （2）师：那你们的小脚受过伤吗？（幼儿讨论、交流） （六）、如何保护我们的小脚 1、师：小脚对我们那么重要，那我们怎么保护他呢？（幼儿讨论） 2、师：我们就要离开小脚丫乐园了，树爷爷说要把小脚丫叶子送给小朋友，希望小朋友保存好，等明年上大班的时候再拿出来比一比，看看和你的小脚丫还一样吗？ 《小脚丫》幼儿园大班教案 篇7活动目标： 1、感受和体验自己小脚丫的外形特征，有探索、了解小脚的愿望。 2、在生活中知道要保护好自己的小脚。 活动准备： 1、音乐《滑稽的脚先生》 2、垫子、木地板、石子路、羽毛…… 指导要点： 一、律动导入： 随着音乐《滑稽的脚先生》跟老师做律动。 ——我是滑稽的脚先生，先用脚尖踮着走，再用脚跟翘着走，还用脚边侧着走，走得歪歪又扭扭， 双脚并拢还能跳，跳，跳！ 二、观察交流： 1、小脚丫会什么 ——刚才我们用小脚做了什么事情？ ——你会用小脚做什么事呢？（单脚跳、双脚跳……） （根据幼儿说的集体来做一做，可以用儿歌来引领，如：小脚丫，真能干，走一走，走一走，转个圈圈转回来……） 小结：原来我们的小脚真能干，会做那么多的事情。 2、请出小脚丫 1）脱袜子（儿歌）： 缩起小脖子（脱袜筒至脚心） 拉长小鼻子（拉出袜头） 弯弯小身子（对折） 住进小房子（放进鞋子） 2）提醒幼儿两只鞋是好朋友亲亲热热在一起。 3、认识我的小脚丫 过渡：脱掉袜子，真舒服，和你的小脚玩玩吧。 1）脚上有什么？ ——数一数一只脚上有几个脚趾？（幼儿数）哪个脚趾最大？动一动。 ——摸摸脚背、脚跟、脚心等。 （过程中可以这样用儿歌引导：——摸摸我的脚跟，圆又圆；摸摸我的脚背，滑又滑……） ——根据老师的指令迅速摸脚背、脚跟、脚心等。 小结：小脚小脚真可爱，脚上有脚心、脚背、有脚趾，有大有小。 2）挠挠小脚： ——挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？ 小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽—— 3）比比脚大小：（和老师、同伴比比） ——你的脚为什么比老师的小？ 教师以神秘的口吻告诉幼儿：老师的脚出生时很小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。 ——猜猜你长大了，脚会有多大？脚每年都会长大吗？ 三、体验感受 1、探险行动 ——我们要去探险了，要经过几种不同的路，看看踩在上面的感觉是否是一样的？ （由垫子、木地板、鹅卵石铺成三条路） 2、幼儿讲讲自己小脚踩在不同路上的感受 小结：走不同的路，小脚的感受是不一样的、有的是凉凉的、有的是滑滑的、有的是软软的、有的是疼疼的…… 四、健康教育： ——怎么样保护自己的小脚？ 1、勤洗脚，保持小脚的清洁。 2、不用力地跺脚、走路，应轻轻地走。 3、不踩有刺的东西，避免伤到脚丫。 4、夏天睡觉时，要注意脚的保暖。 《小脚丫》幼儿园大班教案 篇8小班综合活动《小脚丫》 一、幼儿情况分析 小班幼儿性格活泼、开朗。平时游戏活动中发现他们的思维比较活跃，但他们则更喜欢动手操作。孩子们已经认识过各种手工材料并初步学会了一些使用方法。由于幼儿有一定年龄差别、性别差别、个性差别等，幼儿往往在游戏中只注意自己感兴趣的部分，因此，教师在游戏中要善于指导，多给幼儿留有自由选择、操作的时间，让幼儿感受同伴间合作的愉悦，从而使幼儿有更多的时间去体验游戏的乐趣。 二、活动背景条件 在游戏活动之前，给幼儿提供一些材料和工具，让幼儿自由探索，通过实践，发现不同做手印的方法。引导幼儿主动探索，多实践，使幼儿在每一次实践活动中探索精神得到进一步的强化。使幼儿在做做玩玩，提高了幼儿对游戏的兴趣。 三、活动目标 1. 让幼儿学会动手，动脑并积极主动的参与游戏。 2. 鼓励幼儿采用不同的材料与方法制作小脚丫。 3. 让幼儿用自己喜欢的方式进行游戏，体验游戏的乐趣和合作的愉悦。 <br><p></p>四、活动材料 4. 大脚板，大型玩具，五角星。 5. 彩色卡纸，剪刀，滑石粉。 6. 双面胶、透明胶。 五、活动过程 1.听《大鞋小鞋》的音乐，带领幼儿进场 2.出示大脚板，激起幼儿对游戏的兴趣。 教师：“这是什么？你们知道大脚丫可以用来做什么吗？”（玩游戏） “你们知道怎么玩吗？”（请幼儿上来试一试。） 3.让幼儿学会制作小脚丫。 （1）激发幼儿制作的兴趣。 教师：“你们想用脚丫来玩游戏吗？”“可是老师只有一个脚丫怎么办呢？” （2）启发幼儿想出各种制作方法。（教师可以请幼儿来演示。） （3）让幼儿自由选择不同的材料与方法制作小脚丫。 教师参与到幼儿的制作活动中去，指导个别能力弱的幼儿。 4.幼儿自由结伴玩“踩脚丫”的游戏。 （1）幼儿分组将小脚丫排队。（幼儿可排各种不同的队形。） （2）玩游戏“踩脚丫”教师参与到游戏中去。 （3）幼儿交换位置进行游戏。 5.游戏“我把星星带回家。” （1）教师激发幼儿对游戏的兴趣 （2） 交代游戏规则。 （3） 幼儿进行游戏。 《小脚丫》幼儿园大班教案 篇9活动目标： 1、观察小脚丫，了解脚的结构和作用。 2、练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。 3、激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。 4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 活动过程： 1、交代任务，激发兴趣。 2、观察小脚的外形特征，了解脚的作用。 (1)提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成?(幼儿互相观察、讨论)小脚有什么用呢? (2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢! (3)边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉 (4)游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。 3、练习夹报纸走和跳 4、练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉 (1)教师示范用脚撕报纸。 (2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。 5、游戏“夹纸团跳” 6、游戏“砸标靶” 出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。 《小脚丫》幼儿园大班教案 篇10活动目标： 1、学会用脚趾将物品夹起，并按类别放入筐中。 2、发展脚步肌肉的灵活性和协调性，以和身体的平衡能力，体验赤足的乐趣。 3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 活动准备： 积木、碎布、皱纸团、塑料筐、气球若干、磁带、录音机、标志（分组用、分色）、小旗（红、黄、蓝三面）、红苹果贴纸。 活动过程： 1、脱去鞋赤足进入场地，自由玩（自由组合游戏：角力游戏；石头、剪子、布；人、枪、老虎等）。 2、集体听音乐做热脚运动。 ⑴脚部韵律操 ⑵热身操 3、自由分散练习用脚趾夹物品。 ⑴幼儿边夹边讨论怎样夹。 ⑵请个别幼儿示范，师小结。 ⑶情由而用脚趾将积木、碎布、皱纸团等物品分类放入小筐。 4、游戏竞赛： ⑴送纸团 ①师介绍竞赛名称，方法。规则。（分三组轮到的幼儿手拿小旗先用脚趾夹起纸团，再走到规定的筐前将纸团放进去，然后迅速将小旗传给下一位幼儿，在规定的时间内纸团多的取胜） ②幼儿竞赛 ③评比赢队，鼓励大家紧密合作。 ⑵踩气球 ①师出示充气气球："我们再来一个游戏竞赛——踩气球！"师介绍竞赛的方法、规则；（将幼儿分为红黄蓝三组，每组踩同色的气球，如：红组踩红气球，依此类推，踩爆后将同色的气球，用脚趾夹到小筐中，以快速、干净组取胜） ②进行游戏竞赛。 ③师宣布获胜组。 5、听音乐做脚趾放松动作，有秩序地穿袜、穿鞋，结束活动。 （1）模仿老师拍节奏，老师先拍，幼儿跟着学。 （2）请拍得好的小朋友在大鼓上敲以上节奏，其他人模仿打鼓，并发出鼓声节奏。完整地学唱歌曲。注意唱准和点音符和切分音。 《小脚丫》幼儿园大班教案 篇11活动目标： 1.初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。 2.知道小脚的作用，学习保护自己的小脚。 3.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。 4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 活动准备： 音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫 活动过程： 一、导入 教：今天天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？太阳晒到你小脚的哪 里啊？ 教：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？（根据幼儿的回答，适时说出儿歌和脚指头的数量） 脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥， 脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。 二、了解小脚的特征 1.挠一挠小脚 教：我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。（知道挠脚底会有痒痒的感觉） 2.闻一闻小脚 教：我们来闻一闻小脚有什么味道？为什么会有这种味道呢？（鼓励幼儿大胆讨论，说说脚臭的原因。） 教：用什么办法能让我们的小脚干干净净，没有臭味呢？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了） 3.看一看小脚 教：让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大？我们的手指有长有短，那我们的脚趾头呢？比一比手指和脚趾哪个长？（把手放在脚旁边，比一比） 4.请幼儿自由地选择在不同材质上行走，用脚感觉不同材质：石子路、海面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。 三、集体探讨脚丫的作用及保护措施 教：小朋友的小脚丫都很可爱，有谁知道可爱的小脚丫有什么本领呢？（走路、跳、跑等） 教：我们的小脚丫原来有那么多本领，那我们应该好好保护它们不受伤。我们应该怎么保护我们的小脚丫呢？（穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁） 四、总结 教：我们今天知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头，挠挠脚底会有痒痒的感觉，每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的，还有要穿好鞋袜来保护我们的小脚丫。小脚丫听了可开心啦，它们想和我们小朋友一起来跳个舞，好不好呀？（教师放段轻快的音乐，带领幼儿做“小脚操”结束活动。） 《小脚丫》幼儿园大班教案 篇12活动准备 过程与指导 目标 1、初步学习用脚画画、撕纸、夹东西等本领，锻炼脚部肌肉。 2、能积极探索小脚的本领，培养幼儿保护小脚的意识。 3、体验用小脚丫创作的乐趣。 1、场地创设春天情景。 2、布置污染的小河（内有纸杯、玻璃珠、废纸团、塑料袋、瓶盖等）、皱纹纸、图画纸、颜料、海绵、大树模型、湿毛巾等。 2、录音机、磁带。 指导： 一、动一动小脚丫。 1、幼儿自由结伴，玩"脚跟脚尖踢"的游戏。 2、听音乐做脚丫放松操。 二、认识小脚丫 1、你的脚上有什么？动一动、数一数。 2、挠一挠、比一比。 三、探索活动：小脚丫的本领 1、引导幼儿谈谈小脚丫的本领。 2、分组活动：用小脚丫布置春天乐园 （1）脚印画――春天的树 （2）小脚作画――美丽的花朵 （3）撕纸贴画――柳树 （4）救救小河――练习用脚夹物的本领。 3、幼儿与同伴、教师分享用小脚丫布置春天乐园的经验。 四、保护小脚丫 师生共同讨论保护小脚丫的办法。 教学反思： 在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。 《小脚丫》幼儿园大班教案 篇13活动目标 1.观察小脚丫，了解脚的结构。 2.知道小脚丫的作用，懂得保护脚。 3.发展脚部动作，体验探索身体奥秘的乐趣。 活动准备 1.地毯、垫子、瓷砖若干，小树两棵。 2.足球、小车、绳子、沙包、小棒若干，纸团30，大灰狼头饰一个。 3.音乐磁带、录音机。 活动过程 一、引导观察，探索脚的结构 1.引发兴趣 我们每个小朋友身体上都有一对宝贝，它能带着我们到想去的地方，你们知道它们是谁吗? 猜不出来的小朋友，低头一-看就知道了。 2.观察结构 哦，原来是我们的小脚丫，请小朋友仔细看看小脚丫是怎样的，上面有什么，和你的好朋友说说。(小脚丫上有脚底、脚背、脚尖、脚跟、脚趾头、脚趾甲)还有一个弓起来的地方你们知道它叫什么吗?它叫脚弓，有了它脚就像有了弹簧一样，走路有弹性，脚就不痛了。 3.比较异同 那我们每个人的小脚丫一样吗?什么地方不一样?快和你旁边的好朋友比比看。原来我们每个人的脚长得都不一样(启发说出肤色、长短、宽窄、胖瘦、脚弓弯度的不同)。 4.巩固游戏 小脚丫是我们的好朋友，我们一起来和小脚丫做做游戏吧!做“看谁指得快”游戏：老师说出脚的一个部位的名称，请小朋友迅速指出来并用手和它交朋友，可以摸摸它、捏捏它等。 二、组织旅行，了解脚的功能 1.准备运动，锻炼脚的肌肉 今天老师要带你们去神秘的大森林玩，谁愿意和我一起去?别着急，我们还要练练本领才行呢，特别是我们的小脚丫的本领。好，让我们的小脚丫快快乐乐地来练一练吧。老师边念儿歌《走钢丝》《小鸭小鸭》边带领幼儿做小脚操。 小蜘蛛，走铜丝，走来走去真自如。掉下来，别着急，嘴里咬根保险丝。 小鸭小鸭，去捉大虾。心里痒痒，翘翘尾巴。嘴巴一张，大虾蹦啦! 碰碰小脚丫：打打招呼，你好你好! i 2.森林旅行感受脚的功能 老师带幼儿过“草地”“沼泽i地”到“森林小屋”，引导幼儿体验脚丫踩在各种材料上的感觉。 现在小脚丫要去大森林旅行了，旅行时我们还要看看小脚丫有哪些本领。(放轻松音乐，走到。地毯处)呀!这是什么地方，哦，原来是草地上，你们的小脚丫踏在草地上感觉怎么样啊?(继续前行到垫子旁)看，前面是一个沼泽地，我们再来踩踩看，小脚感觉怎么样啊?(到瓷砖边)哦，森林小屋到了，我们来看看森林小屋里铺的是什么，小脚丫踏在上面感觉怎么样啊? 教师小结：我们的小脚丫能够感觉到硬的和软的、光滑的和粗糙的、冷的和热的。 3.玩活动器具，探索脚的用处 呀，小朋友你们看，森林小屋里还有许多好玩的东西呢，你们想不想用小脚丫去玩一玩?玩的时候要想一想，小脚丫有什么本领。 让幼儿进行踢足球、踏小车、踢沙包、跳小棒、跳绳等活动，在活动中探索脚的用处。 4.追赶大灰狼，享受活动的乐趣 让幼儿在追赶中进一步懂得小脚的用处。 听，什么声音?(放音乐)是谁来了呀?原来是大灰狼，怎么办?快过来，商量商量有什么好办法。老师也有一个好办法，我这里有一些石头，等会儿我们追上大灰狼，就用石头打它!幼儿追赶大灰狼，并用石头(纸团)投掷。 好，大灰狼被我们赶跑了，我们胜利啦，一起来庆祝一下! 三、总结谈话，懂得保护脚的重要 1.幼儿交流，总结脚的用处 刚才我们用小脚丫做了什么事情?老师小结：我们用小脚丫走路、踢球、踏车、跳绳，还去追赶大灰狼，把大灰狼赶跑了，你们说我们的小脚丫本领大吗? 2.引导讨论，说说怎样保护自己的小脚丫 那我们怎样来保护小脚丫呢?请你和好朋友说说，(讨论)要常剪趾甲，天天洗脚，不穿太硬的鞋子，还要注意不要着凉了，好，现在我们把袜子鞋子穿上吧。 3.让幼儿穿好自己的鞋袜 在幼儿穿鞋袜时，教师引导：今天小朋友认识了自己的小脚丫，知道了它们的用处，除了我们人有小脚丫，小动物们也有呢，那它们的小脚丫是什么样子的?有什么本领呢?请小朋友用你的小眼睛仔细地去看一看，然后把你们的发现告诉大家。好，现在我们回去吧!(放音乐结束) 活动延伸 1.鼓励引导幼儿了解动物脚丫的特征和用途。 2.让幼儿尝试创作“脚印画”。 《小脚丫》幼儿园大班教案 篇14【活动目标】 1、通过看一看、摸一摸认识小脚丫。 2、在游戏活动的过程中，体验小脚丫带来的乐趣，激发幼儿保护小脚丫的意识。 3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。 4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。 【活动准备】 一、知识准备：幼儿已有认识小手的经验 二、物质准备： 1、幼儿围坐成半圆。 2、平足塑料模型。 3、事先准备好的三条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面。 【活动过程】 1、谈话导入，激发幼儿兴趣 --师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。你们知道吗？我们身上还有一样宝贝，长得和小手很象，会是谁呢？ （引导幼儿说出小脚丫，并脱下鞋子，露出小脚丫，将脱下的鞋子放在椅子下面） 2、探索实践，认识小脚丫 --师：我们一共有2只脚，每一只小脚丫上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾？ （先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数） --师:我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西？（指甲）这些指甲摸上去是什么感觉？ （幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤） --师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？ （引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等） --师：现在我们已经认识了自己的小脚丫，我们每个人的脚丫都一样吗？有没有哪里不一样的？ （教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且认识平足） --师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。 3、创设环境，组织幼儿提升经验 --师：人的脚有什么用呢？（走路）请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。 （幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼儿先穿好鞋子） --师：走在不同的小路上，感觉怎么样？ （幼儿自由发言，师帮助组织语言） --师：我们的小脚丫很重要，那怎么保护自己的小脚丫呢？ （幼儿讨论发言，师帮助组织语言） --师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。 |
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