| 标题 | 推荐幼儿园大班教案模板 |
| 范文 | 推荐幼儿园大班教案模板（精选17篇） 推荐幼儿园大班教案模板 篇1设计意图 现在的孩子，几乎无一例外是在“糖水”中泡大的，但过于一帆风顺的生活，并未塑造出他们良好的性格。相反，由于过度的呵护，使他们的心灵变得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就会嚎啕大哭，有的甚至以攻击他人来发泄；性格内向的会整天郁郁寡欢，畏畏缩缩。根据我平时的观察，这样的情况并不是个别，而带有较广的普遍性，因此，让孩子学会“快乐”十分重要。在孩子成长的过程中，必然会遭遇种种坎坷，教会孩子能在平凡中、困境中发现快乐、创造快乐，是我们给孩子一生最大的财富。 活动目标 1、通过情境练习，让幼儿体验快乐、发现快乐、创造快乐，培养他们乐观的心态。 2、让幼儿了解情绪可以自我控制，学习调节情绪的简单方法。 3、教育幼儿有意识地帮助别人保持良好的心情。 4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 活动准备 1、投影片、轻松的音乐、有趣的玩具、好看的图书、纸折的“笑笑鸟”，教师自编歌曲《我一只笑笑鸟》。 2、幼儿有过各种情感体验。 活动过程 举一举： 让幼儿通过举牌，进行自我评价。（“哭笑表情”牌：一面为哭脸，一面为笑脸。） 说一说： 什么时候你会哭？什么时候你会笑？ 看一看： 布袋木偶剧《哭哭鸟和笑笑鸟》（教师自编） 表演内容： 鸟妈妈有两个鸟宝宝，它们都长着圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，还有一身软软的绒毛，可爱极了，但它们两个的脾气却不一样，一个爱哭，一个爱笑，因此，鸟妈妈把它们叫做哭哭鸟和笑笑鸟。 这个星期天，鸟妈妈要带哭哭鸟和笑笑鸟去春游，它俩甭提多开心了。可没想到，早上起床一看，刮起了大风，下起了大雨。鸟妈妈说：“下雨了，没法去了，下个星期再去吧！”哭哭鸟了听，“哇”地大哭起来：“我要去，我要去，在家多没劲！”鸟妈妈说：“下个星期我们再去吧！”哭哭鸟不听，还是哭个不停。笑笑鸟心里也很失望，可是它想：对呀，下雨天在家可以搭积木、看图书、做游戏，一样也可以玩得开开心心的。于是它就高高兴兴地和妈妈做起了游戏。 过了几天，鸟妈妈带两只小鸟上街，哭哭鸟和笑笑鸟看见超市里有一辆遥控小汽车，只要轻轻地一按，它就会自己前进、后退、还会“嘀嘀嘀”地叫，好玩极了。哭哭鸟和笑笑鸟说：“妈妈，我想要。”可妈妈却说：“家里已有那么多的汽车了，不能见一次买一次，下个月就是你们的生日了，到那时我再买了送给你们吧！”哭哭鸟一听，又哭了起来：“我现在就要！我现在就要！”笑笑鸟望着那辆小汽车，也有点舍不得走，但当它想到下个月生日时妈妈就会买给它，心里就又高兴了起来。 想一想： 你喜欢谁？ 议一议： 哭好还是笑好？ 记住：笑比哭好。 演一演： 我是一只笑笑鸟。 情境一：户外体育活动时，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他们两个就争了起来，闹得很不高兴，后来……（让幼儿接着表演如何化解矛盾，使两人心里都快乐的。） 情境二：手工课上，老师教小朋友折小青蛙，但芳芳却怎么也折不好小青蛙的头……（让幼儿根据自己的经验，分别接着表演芳芳如何克服困难，体验成功的快乐。） 老师赠言： 我是一只笑笑鸟，脸上总是眯眯笑。 有时也会有烦恼，轻轻一笑就跑掉。 找一找： 我们身边的“哭哭鸟”和“笑笑鸟”。 推荐幼儿园大班教案模板 篇2活动一 目的： 1、引导幼儿观察云的形状，说出看云的感受。 2、激发幼儿探索自然的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。 准备： 选择多云的日子和一块草地。 过程： 一、引发兴趣，唤起幼儿的有关经验。 1、谜语导入：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。 2、启发幼儿说说平时看到过什么样的云，它们像什么。 二、引导幼儿到户外观察云的形状，说说看云的`感受。 1、引导幼儿观察天空中的一大片云，说说这片云的形状像什么。（让幼儿充分想象，发表意见。） 2、幼儿随意坐或站，自由观察天上的云，说说自己看到了什么样的云，它像什么，后来又变得像什么，为什么会变。 3、请幼儿说说自己还发现了什么现象，鼓励幼儿大胆发表自己的意见。（启发幼儿说出云是在不断移动的。） 三、引导幼儿欣赏故事《云宝宝和风娃娃》（附后）。 1、教师有表情地讲述故事，提问：寂寞的太阳公公有什么愿望？云宝宝和风娃娃是怎样做的？它们变了些什么魔术？ 2、引导幼儿根据观察所得，尝试仿编故事。 四、组织游戏：会变的云。 启发幼儿把自己想象成一片云在草地上任意地飘来飘去。当教师说“云变了”时，幼儿马上摆出一种姿势表示云的形态，并说说自己变的是一片什么形状的云。当教师说“大风吹来了”时，幼儿就四散跑开蹲下，表示云被大风吹散了。 活动二 目的： 1、引导幼儿认识云的形成过程以及云的颜色与厚薄之间的关系。 2、培养幼儿的探究精神。 准备： 白云卡片一张，磁带、录音机各一，手电筒五支，白纸若干。 过程： 一、游戏：我是云宝宝。 随着愉快、轻松的音乐，幼儿依次传白云卡片。音乐暂停时，拿到白云卡片的幼儿可发挥想象，说：“我是云宝宝，我能变成。” 二、讨论云的形成。 1、为什么天空中有云？云是怎么来的？（引导幼儿凭借已有的知识经验和想象回答。） 2、教师有表情地讲述故事《小水滴旅行记》，提问：“小水滴想旅行请谁来帮忙？太阳公公帮助小水滴变成什么飞上了天？后来发生了什么事？云是怎么聚集而成的？ 三、讨论云的颜色。 1、云是什么颜色的？为什么天空中的云有时是白色的，有时是灰色的、黑色的？ 2、通过实验感受云的颜色与厚薄之间的关系。 ①将手电筒当作太阳，将白纸当作白云，引导幼儿做实验，观察当“太阳光”照在一张纸上时所产生的现象。（透过纸能清楚地看到光。） ②当“太阳光”照在叠放的几张纸上时，你发现了什么？（光能透过纸，但看得不太清楚。） ③再加上一些纸，你发现了什么？（看不见光了。） 3、小结：其实云是白色的，只是因为云的厚薄不同，才会出现不同的颜色。当云很薄的时候，阳光照在它们身上，云看上去就是白色的；当云变厚时，阳光只能透过很少的部分，云看上去就是灰色的；当云很厚时，阳光无法透过，云看上去就是黑色的。 活动延伸： 画出各种各样的云。 推荐幼儿园大班教案模板 篇3活动目标： 1、丰富对城市和地名的认识。 2、学会与同伴一致地进行对话，并随儿歌轮流对答进行问答游戏。 3、敢于在集体面前大胆地讲述，并快速地接说游戏儿歌。 4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5、愿意分角色表演简单的故事情节。 活动准备： 知道我国一些城市的名称。 活动过程： 一、教师通过提问，引出主题。 二、教师讲解游戏规则。 1、全体幼儿边拍手边进行问答游戏。 2、开火车的人，边拍手边说："嘿嘿，我的火车就要开了"。 3、全班幼儿边拍手边问："开哪里？"和"谁来开？" 4、开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出"开什么地方"和"某某人开"。如果答不上来，就停止其游戏一次。 三、教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。 四、教师扮开火车的人，与个别幼儿进行"开火车"游戏，鼓励幼儿声音响亮地与教师进行对话。 五、教师引导幼儿将火车开往全国各地，丰富游戏的内容。 1、教师：火车除了能开到北京去，还可以开到哪儿去呢？ 2、幼儿围坐成半圆形，教师先请一幼儿扮开火车的，大家一起边拍手边回答。 活动反思： 幼儿对这个游戏非常感兴趣，能和小朋友，家长一起合作，在游戏中都玩得很开心。但是因为在活动中教师出示的道具塑料“山洞“和拱形独木桥都是幼儿以前没有玩过的，所以幼儿感觉非常新鲜和好奇，兴趣很高，小朋友在一起合作开火车过“山洞”，过“独木桥”的时候，幼儿非常激动，有的幼儿就开始挤来挤去，秩序有些混乱。在这一环节，我觉得应该着重强调幼儿要一个一个的走，让她们遵守游戏的规则，效果会更好些。 推荐幼儿园大班教案模板 篇4活动来源： 一次益智区活动中，孩子们进行穿珠活动，大部分小朋友只是随意串珠，其中有一个小朋友是按照颜色串珠的，一个颜色的珠子串一串，在区域讲评时孩子们非常喜欢那串漂亮的珠子，之后孩子们对串珠非常感兴趣，为了帮助孩子们串出更漂亮的珠子，并强化幼儿按规律排列的能力，进行了此次活动。 活动目标： 1.练习按物体大小、颜色、形状间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。 2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。 3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。 4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动重难点： 按物体大小、颜色、数量间隔排序。鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。 活动准备： 精神准备：幼儿已有的数学经验。 物质准备：布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。 活动过程： 一、开始部分师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。 师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男孩子，一个女孩子的好办法来做火车车厢。一个男孩子，一个女孩子，一个男孩子，后面是谁呀?感知男女间隔排列。 二、基础部分： 1.教师创设情景：游戏《做客》 (1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。 师：鸡妈妈，你们家真漂亮!我们能参观参观吗? 鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐!(大家坐下后，鸡妈妈表现不开心的表情)师：哎呀，鸡妈妈怎么了?(启发宝宝观察)谁去问问鸡妈妈，她为什么不开心?请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不开心啊? (2)创设问题，让幼儿帮助解决问题。 鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的呀!我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小猫搬家了，他有了自己的新房间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂亮，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好?我的宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。 师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你!小猫的门帘是怎么样的呢? 鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘?(出示小猫的门帘照片) 2.欣赏讨论，找出物体排序的规律。 (1)教师引导幼儿仔细观看照片，找出规律，为后面操作做好准备。 师：我们一起来看看小猫的门帘吧!你们看看小猫的门帘是怎么穿的?(幼儿欣赏讨论，师引导幼儿发现按物体大小、颜色、形状间隔排序方法) (2)幼儿帮助三个鸡宝宝做门帘。 师：三个鸡宝宝都有自己喜欢的门帘，快来帮助小鸡们制作漂亮的门帘吧! 3.幼儿亲身操作，体验按规律排序。 在活动过程中，启发幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动(颜色间隔、数量间隔、大小间隔)，鼓励幼儿想出各种模式排列方法，根据幼儿各个不同发展水平进行指导。 4.欣赏交流幼儿作品，体验成功的快乐师：你做的门帘真漂亮，你是怎样做的?鼓励幼儿说出自己的排序规律，对幼儿新创造的排序规律及作品给予高度赞扬。最后将所有幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿体验到成功。 三、结束部分 宝宝，今天你们真能干!鸡妈妈非常感谢我们。今天来鸡妈妈家做客已经好久了，我们也该回家了，下次再来做客吧!我们回去也开火车好吗?请幼儿按照男女规律排队，开火车回家，活动自然结束。 活动反思： 孩子们刚参加完秋游不久，对于出去游玩很感兴趣，所以在“按规律排序”的数学活动中，我为孩子创设了去游乐园游玩的情景，让他们在玩中学 活动中，我把制定了目标:1、能根据事物的大小、颜色进行有规律的排序。2、愿意进行数学操作活动。为了达到目标一，我带领孩子进入到“游乐场”，孩子们一进“游乐场”马上就发现了游乐场座位是按照规律来排队的，孩子们在我的引导下都能大声说出椅子排队的规律：“一张黄的、一张绿的、一张黄的、一张绿的……”。选择自己喜欢的颜色入座后，紧接着游乐园里就出现了一群排着队伍走出来的图形宝宝，他们也是来幼儿园参加秋游的。我们一起找到了他们排队的方法，是按照“一个大的、一个小的”的方法进行的排列。我让孩子猜猜，队伍后面还会跟着哪个图形宝宝，也就是让孩子继续跟着规律进行图形的排列。之后还用相同的方法，我们一起发现了另外一个班的图形宝宝，他们是根据“一个黄色、一个绿色”的队伍来排队的。怎样发现这样规律，我让孩子用小嘴巴把他们排队的顺序念出来，从他们念的过程的同时，也就发现了这里面存在规律，把这个规律说了出来。 之后让孩子进行的操作活动，也同样继续围绕游乐场创设一定的情景：游乐场的工作人员碰到了一些麻烦，要请你们来帮帮忙。我设计的操作内容分别是：1、图形排队；2、铺小路；3、串项链；4、种花。提供四种操作材料，是让孩子可以自由选择喜欢的材料，感兴趣的内容进行练习，让他们能够在玩中学。因为操作材料比较丰富、有多样性，而且色彩鲜艳，所以孩子们操作的时候都比较投入，做玩一个还想再做一次。如果时间允许的话，我想请孩子们到每个操作小组去玩一玩，学一学。 推荐幼儿园大班教案模板 篇5活动目标： 1、通过向幼儿介绍大地湾遗址中出土的彩陶，使幼儿初步了解我国古代陶器的质地、用途。 2、尝试用压、搓、捏、镂空以及包胚的技能制作彩陶。 3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 4、感受作品的美感。 活动准备： 1、各种彩陶图片、模型。 2、红泥、太子奶瓶、不同形状的果冻盒、各色颜料、毛笔、牙签、小塑料刀、湿巾、塑料袋等。 活动过程： 一、观赏与思考： 1、逐一出示几种彩陶图片，引发幼儿思考并讨论：图片上是什么？是用什么做的？是用来干什么的？亲幼儿各抒己见发表自己的看法。提出疑问：它是从哪来的？幼儿再次讨论后教师小结：这些都是我们秦安大地湾遗址中出土的彩陶，是八千年前的人们用来盛水或装东西的，是使用粘土烧制而成的。 2、近距离观赏并触摸彩陶模型。 通过观赏讨论陶器的质地、色彩、图案等。 讨论后小结：大地湾陶器多为红陶，以黑彩占绝大多数；纹饰有花瓣纹、鱼纹、弧形三角纹等。 3、观赏最著名的人头型彩陶瓶： 幼儿讨论它的形状。 教师小结：这是大地湾彩陶中最著名的一个，瓶口是一个女性人头形状的雕塑，头像前额梳着整齐的短发，头的左、右和后部均为披发，眼、嘴和鼻孔都镂空，五官的位置安排得比例恰当，给人以适当、舒服的感觉。 二、示范 教师示范用大块泥包裹胚子成型的方法制作瓶身，瓶口（人头）部分用捏、雕刻、镂空的方法塑造。 三、提供并介绍材料让幼儿操作 1、让幼儿任选自己喜欢的陶器作为参照，从教师提供的瓶子或果冻盒当中选择和陶器近似的模具进行制作，或者自己思考用什么样的方法塑造出整体造型。 2、启发幼儿用提供的材料表现陶器上的纹样。可以用毛笔蘸颜料画出纹饰，也可用小塑料刀刻出纹饰。 四、评议 展示幼儿作品，引导幼儿相互交流、相互欣赏。 教师全面总结幼儿的制作态度、制作过程中的积极思考、创新意识。 活动延伸： 建议幼儿将作品带回家，与家长共同欣赏自己的作品。并向家长介绍自己了解到的《大地湾彩陶》。在家长的指导下查阅相关资料，丰富自己对《大地湾》彩陶的认识。 活动反思： 陶器，在大地湾出土的文物中占多数，无论是形状、色彩还是纹饰都呈现出多样性，能够让孩子受到美的感染和熏陶。孩子们天玩，对玩泥更是情有独钟。本次活动我仍以孩子的兴趣为起点，引导他们通过了解彩陶来源、欣赏形态各异的彩陶，激发亲自制作的欲望，从而丰富幼儿的感性体验和情感体验。在活动中，孩子们表现的很投入，各种奇思妙想在他们的手中不断呈现出来。单从人头型彩陶瓶来说，有的在瓶口处捏了一个圆圆的头像作盖子，并且加了一条长至瓶底的辫子，有的在瓶身上用泥条拼成一张大大的脸······画上图案后陈列在一起，虽然有的歪歪扭扭，但还是能体现出孩子的创造性，从他们洋溢着满足感的脸上可以看出专注于做自己感兴趣的事情而带来的快乐体验。 推荐幼儿园大班教案模板 篇6【活动目标】 1、理解故事内容，对贝贝新衣裳的制作过程有一定的了解。 2、感受付出才有收获，体验劳动的艰辛和所得来之不易，懂得感恩。 3、能分析故事情节，培养想象力。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 【活动准备】 PPT课件。 【活动过程】 一、导入话题。 师：小朋友们好今天老师穿了一双新鞋子你们猜猜是谁给我买的了？为什么？ 师：今天呀我们这里也来了一位小朋友快过年了他想要一件新衣裳，你们帮他想想他是怎么能获得一件新衣裳了？ 师：那我们就一起来听听看贝贝是怎么获得他的新衣裳的好吗？ 二、出示图片完整讲述故事。 师：出示第一张幻灯片讲述故事内容从前有一个叫贝贝的小男孩，他有一只小羊羔，每天他小心谨慎的养着他。 师：出示幻灯片讲述故事内容至布织好了。 师：布织好了贝贝接着会请谁帮忙了？ 师：讲述故事至结尾。 三、教师提问： 师：贝贝的新衣裳有了吗？贝贝的新衣裳是怎么来的？ 师：谁忙贝贝梳理了羊毛？奶奶怎么说？ 师：外婆又是怎么说的？贝贝又是怎么做的？ 师：妈妈怎么说？裁缝师傅又是怎么说的？ 师：除了要感谢小羊还应该感谢谁了？为什么？ 师：帮助幼儿梳理制作衣服的步骤。 师：你们喜欢贝贝吗？为什么？ 总结：贝贝通过自己的劳动换来了别人的帮助，使自己拥有了一件漂亮的新衣服，我们应该向贝贝学习。 四、体验劳动的快乐。 师：请幼儿给小羊工厂编织羊垫，通过自己的劳动获得新年礼物。 师：派送新年礼物。 教学反思： 活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 推荐幼儿园大班教案模板 篇7活动目标： 1、理解儿歌内容，发现儿歌中四种物体的形状特点。 2、寻找发音相似的音节，感受儿歌的趣味性。 3、体验双簧诙谐、幽默的情趣，感受合作表演的快乐。 活动准备：儿歌图谱 活动过程： 一、找相同，发现儿歌中四种物体的形状特点。（出示图片：框、床、墙和楼房） T：今天我带来了一些图片，请小朋友来欣赏一下。 1、找形状特点。 T：这是什么？我们用一个字来说：框。 T：这四样东西有什么共同点？（都是长方的） 2、找发音特点。 T：小朋友仔细看看王老师念这四个字的时候嘴巴是什么样的？（张得大大的） 3、理解"亮堂堂"的'意思。 T：现在我在这四幅图上加了一样东西，这个应该怎么念呢？ T：听老师来念一遍啊（长方的框，长方的床，长方的墙，长方的楼房亮堂堂）怎么念的？ T：谁知道亮堂堂是什么意思？ T：很温暖，阳光很充足，很亮，光线很好。 T：刚才我把这个念成了一句话，我们一起念一念。 二、看图谱学念儿歌。 1、介绍儿歌名字《长方谣》 T：刚才说的四句话其实是一首好听的儿歌，名字叫做《长方谣》。 2、教师完整念儿歌，请幼儿回忆内容并填充儿歌图谱。 T：这首《长方谣》的这四张图我们看过吗？下面还有三句话没有图形，原来他们藏起来了。用我们的小耳朵来把藏起来的儿歌找出来吧。 （老师念儿歌，幼儿找句子。） T：这里三句话讲得是什么? (说出后出示图谱。重点引导第四句,按照上图的顺序)3、看图谱念儿歌。 T：我们一起跟着王老师来试试念念看儿歌吧。 T：你觉得哪句说起来有点困难，而且不容易记住？ T：你有什么好方法记住它？（从小到大排列，练习第四句） T：闭上眼睛想一想，再来说一说。 4、为儿歌配以简单的动作，并尝试边念边表演。 （1）教师做一遍动作，幼儿学习 （2）师幼共同表演动作。 5、"我说你做"巩固对儿歌内容的理解。 （1）师说生做T：我来做你的小嘴巴，你们来做我的小手。 （2）师做生说T：现在交换，我来表演你们来说。 三、游戏：双簧形式表演儿歌。 1、请2、3对幼儿上前表演《长方谣》 T：我们玩过的双簧游戏还记得吗？前脸要怎么样？ 2、教师示范速度快慢变化带来的趣味性。 T：老师也来表演，看看有没有什么不一样的？（两遍，第二遍加快） 3、请幼儿示范速度变化带来的效果。 T：我们一起来试一遍，第二遍的时候加速度。 T：请小朋友来表演，在第二遍的时候记得加速度。（1组）T：刚才小朋友试了一下，速度加快是不是更加有趣了？回到教室里我们也去试试看，希望你们能够声音更大些，表情更好，声音更响亮。 附儿歌： 《长方谣》长方的框、长方的床，长方的墙，长方的楼房亮堂堂。 请你帮忙想一想： 除了框、床、墙和楼房，还有什么是长方？ 推荐幼儿园大班教案模板 篇8活动目标： 1、通过故事理解并感受蛋壳的悲喜。 2、在欣赏、理解、联想中大胆的表达自己的想法。 3、丰富词汇：不大不小 不轻不重 不薄不厚 变废为宝。 4、玩玩、做做，知道废品可以再利用， 感受动手制作的成功和喜悦。 活动准备： 1、蛋壳若干； 2、背景图1幅，蛋壳1个，小动物图片：甲虫、小鸡、小老鼠、小松鼠、小蟋蟀、小鸭、青蛙、小鸟、小鱼、小猫等； 3、轻音乐磁带，录音机； 4、废品制作成品若干； 5、彩泥、彩笔、白纸若干。 活动过程： 准备活动：游戏“说相反”。 （一）探索活动：玩蛋壳 你们知道蛋壳是怎样的吗？让我们一起来看一看，玩一玩吧！ （幼儿自由探索蛋壳的特性） 谁能把你刚才的发现告诉大家？（幼儿自由发言：蛋壳是硬的、很薄、很容易碎……） （二）欣赏、观察（教具演示） 1、蛋壳真好玩，小动物看到了，又会发生什么有趣的故事呢？（导入故事） 2、老师讲述第一段。 猜一猜，谁来了？它看到蛋壳会怎样呢？（自由讲述） 3、教师接着讲故事。 提问： 1) 故事讲了一件什么事？ 2) 蛋壳遇到了谁？它们是怎么说，怎么做的呢？ （三）理解感受（配轻音乐） 1、教师再次讲述故事一遍。 2、提问： 1) 蛋壳遇到了这些小动物，它们是怎么说，又是怎么做的呢？ 2) 蛋壳给谁做什么最合适呢？为什么呢？ （丰富：不大不小 不轻不重 不薄不厚） 3) 蛋壳原先是怎样的心情？后来呢？ （四）联想编讲 1、出示各种小动物，引导幼儿说说蛋壳的故事：听说小河边有个蛋壳，森林里的小动物全都赶来了，看！谁来了？（教师逐个出示小动物形象）请小朋友帮小动物动动小脑筋：小动物可以用蛋壳来做什么？（幼儿自由联想编讲） （五）蛋壳制作（活动延伸） 1、生活中的许多废品我们可以让它们变废为宝。 教师展示几个废品制作成品，激发幼儿的动手欲望。 2、小朋友，你们也想动手试试吗？今天老师给你们带来的蛋壳现在还很难过呢，现在我们让它变得高兴起来，好吗？你想怎么让它高兴起来呢？（幼儿自由回答）现在就让我们一起动手吧！ 3、在音乐声中，幼儿用橡皮泥和彩笔装饰蛋壳制作玩具。 活动结束： 附：蛋壳的故事 有一只蛋壳，咕噜咕噜滚到小河边，蛋壳很难过，它想：“谁也不要我了”。 有一只甲虫看到了蛋壳，很高兴：“哇，好大一只船呀！” 可是，这船太轻了，它摇呀晃呀，在水中很容易翻。 小鸡说：“给我吧，给我吧。”小鸡用它来做伞。可是，这伞太小了，小鸡遮了头就遮不了身子。 小老鼠说：“给我吧，给我吧。”小老鼠用它来做帽子。可是，这帽子太硬了，戴在头上有点痛。 小松鼠说：“给我吧，给我吧。”小松鼠用它来做碗。可是，这只碗太薄了，一不小心就会碰碎。 小蟋蟀说：“给我吧，给我吧。”小蟋蟀用它做房子。这房子，不轻不重，不大不小，不薄不厚，刚刚好。直到现在蟋蟀还住着呢！ 推荐幼儿园大班教案模板 篇9活动目标： 1、制作风力爬升机，了解叶片的不同折法和转动快慢的关系。 2、通过寻找在制作中存在的.问题，了解科学小制作教学的基本程序。 活动准备： 餐巾纸盒、箩筐、一次性筷子、橡皮筋、橡皮泥、剪刀、竹签、纸、笔、安全图钉、双面胶等。 活动过程： 1、出示材料提出问题 风力爬升机的关键点是利用风让物体升上来，那么老师们看了这些材料你打算怎么来做？（提供并介绍材料） 2、巡回观察老师们操作、记录情况 观察老师在操作中的语言表现 观察老师们在操作中对材料的掌握程度 观察老师们在操作材料中对难点重点如何把握和处理 3、操作后互动 大家一起分享设计思路，展示设计成果 4、小姐并介绍爬升机的科学原理 5、介绍科学小制作教学的基本程序 小制作的设计理念——材料的收集——小制作的开展 推荐幼儿园大班教案模板 篇10活动目标： 1.知道鱼要生活在干净的水里，水被污染了，鱼就会生病或死亡，激发幼儿同情和爱护小动物的情感。 2.有初步的环保意识，知道乱扔垃圾会污染环境，体会河流受污染的危害性。 3.尝试给垃圾分类，懂得资源是有限的，应充分利用。 4.发展幼儿的观察力、想象力。? 5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 活动准备： 课件《鱼宝宝生病了》、垃圾图片若干、垃圾箱图片两张、磁性黑板一块。 活动过程： 一、导入活动。 师：小朋友，你们知道鱼宝宝生活在什么地方吗?(在河里、江里、湖里、海里)美丽的鱼宝宝在水里干什么呢?我们一起来看一看。 二、观看课件一：体会鱼宝宝在清水里开心快乐的心情。 提问： 师：从刚才的动画中你看到鱼宝宝们在水里干什么的?(游来游去、吹泡泡、吃东西……)河水怎么样?(蓝蓝的、清清的，水象透明的一样很干净)。 在这么干净的河水里，鱼宝宝们生活得怎么样?(生活得很开心、很幸福)鱼宝宝们生活得这么幸福，你心里会有怎样的感觉?(很幸福……) 三、观看课件二：了解鱼宝宝在污水里的生活，体会河流受污染的危害性。 1.观看《污水中的鱼宝宝》，了解鱼宝宝在污水中的生活。 师：突然有一天，水里发生了一件可怕的事情，是什么事情呢?我们一起来看一看，提问： (1)发生了什么可怕的事情? (2)水变得怎么样?(越来越脏、越来越暗、海水被污染了……)(3)水被污染了，鱼宝宝怎么样?(很难受，很伤心、鱼宝宝们都哭了……)那河里的水为什么会有这样的变化呢? 2.表演《污水中的鱼宝宝》，体会鱼宝宝的痛苦，激发幼儿关心和同情小动物的感情。 (1)看到生病或死亡的鱼宝宝，你心里觉得怎么样? (2)如果你是鱼宝宝，这时候你心里会怎么想，想对人们说什么呢? 我们来把自己当成鱼宝宝，在脏的海水里游一游，把你难受的样子和你想说的话告诉人们，好吗?(幼儿表演，有的哭，有的晕头转向，有的打喷嚏说"呛死我了给我干净的水吧"有的说"我难受，快来救救我吧!"有的说"善良的人们，请你们不要把垃圾扔到海里，我会死的"有的说"可怜的人呀，你们害了我们，也会害了你们自己的!") 3.加深幼儿对污水危害的认识，增强幼儿的环保意识。 (1)被污染的水对鱼宝宝的伤害可真大呀。污水除了会危害鱼宝宝，还会危害什么呢?(脏的水到处流，人们就没有干净的水喝了;水脏了，人们就没有水用了;水脏了，生活在河水边的小动物就没有水喝了;植物也没有水喝了……) (2)那我们怎么做才能使河水不被污染呢?(不乱扔垃圾，不向河里扔东西)那我们可以用什么方法告诉身边的'人呢?(可以在河变边立一块牌子，在上面写上"请保护水资源";在河边放一个垃圾箱提醒人们把垃圾放到垃圾箱里) 四、操作课件《垃圾》，学习垃圾分类方法。 师：你们想出了这么多的办法，那些乱认垃圾的人在你们的帮助下一定会改正的。其实在我们生活中有很多垃圾回收后经过工人叔叔的再次加工又可以做成新的东西，我们却把它们扔掉了，太浪费了。于是工人叔叔就把垃圾进行了分类，一种是可回收垃圾，一种是不可回收垃圾。 谁知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以进行二次加工做成新的东西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能进行二次加工的垃圾)你们知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢? 师小结：小朋友分得真不错，刚才我们发现了废纸、易拉罐、废玻璃、废塑料、一次性快餐盒回收后都是可以进行二次加工做成新的东西的垃圾，所以都是"可回收垃圾"。而象剩饭剩菜、瓜果皮壳、动物的骨头呀，能不能进行二次加工呀?(不能)所以这些垃圾都是不可回收垃圾，要用特殊的处理方法将它们处理掉，要不然我们的环境就会受到污染。 五、游戏：垃圾分类大比拼。 师：现在如果让你们来投放垃圾，你们会不会投错?好，我们来做一个游戏"垃圾分类大比拼"，请你们把垃圾图片分类贴到垃圾箱上，我们一组一组的来贴，比比看哪一组贴的又快又好，好吗?(幼儿操作)六、结束：听音乐学鱼宝宝游出教室。 师：我们学会了将垃圾分类投放垃圾箱，鱼宝宝们再也不怕他们的家被污染了。瞧，它们又开心地游水了，我们也来学一学小鱼开心的样子! 教学反思： 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。 推荐幼儿园大班教案模板 篇11活动目标： 1、学习临摹老鼠，尝试运用遮挡的方法表现老鼠的一家。 2、充分发挥想象，描述并画出老鼠一家的背景。 3、能大胆作画，提高自信心。 4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。 5、体验想象创造各种图像的快乐。 活动准备： 老鼠图片、范画一张；白纸、蜡笔人手一份。 活动过程： 一、讲述故事，导入主题。 师：今天，我们班来了一位特别的客人——老鼠先生。 1、 观察、学习临摹老鼠的画法。 师：瞧瞧，它长什么样呀？（出示老鼠图画，引导幼儿观察：老鼠的身体是什么样子的？水滴形是什么样的？哦，一头小，一头大，一头尖尖的，一头圆圆的。怎么画呢？我们一起用手来画一画。再看看它的其他部位呢？眼睛，胡须，尾巴。） 根据幼儿回答小结并示范画出老鼠先生。 小结：老鼠先生有一个水滴形状的身体，有圆溜溜的小眼睛，翘翘的胡须，头上有2只半圆形的耳朵，还有一条细细长长的尾巴，最后添上4只短短的小脚 师：老鼠先生告诉我：“有一天，他遇到了美丽的老鼠姑娘，它们结婚了。”那老鼠姑娘怎么画呢？（在师幼问答中完成作画） 2、 学习运用遮挡的方法表现相亲相爱的老鼠。 师：没过多久，它们拥有了自己的宝宝，有的宝宝躲在了妈妈的后面，。（边说边画出整幅画面） 提问：我们来看看这个老鼠少了什么部位？这个部分在哪里呢？（揭示遮挡） 小结：哦，原来小老鼠躲在妈妈的身边，它的肚子被妈妈挡住了。被挡住的部分我们就不用画出来了，这种方法就叫做遮挡。（讲解） 师：那还有的靠在爸爸的身边，怎么画呢?（示范画遮挡） 3、 引导幼儿想象添画不同场景的背景。 师：老鼠一家真幸福啊！可是，它们呆在家里好无聊啊，想去看看外面的世界，它们会到哪些地方去呢？（个别回答：山坡上，草地上，大城市里） 二、提出作画要求 师：老鼠一家去的地方真多呀，他们去了山坡上，草地上，大海边等，那么我们一起来把他们画下来，好吗？ 要求： 1、用遮挡的方法像老师一样来画老鼠一家并画出背景。 2、用自己喜欢的颜色给老鼠涂上颜色。 3、画的时候保持安静，画好了轻轻整理蜡笔盒。 三、幼儿作画，教师巡回指导。 四、评价活动。 师：你画的老鼠一家它们到哪里去郊游了？ 谁来说说你的图画哪里用了遮挡的方法？被遮挡了什么部分？ 活动反思： 在故事情境中幼儿积极参与活动，思维活跃，想象力丰富。 让大班孩子感受物体遮挡的绘画方式是此年龄段孩子绘画水平的最近发展区，但是幼儿期主要绘画构图方式是并列式的，在涉及较复杂空间关系的物体时，常以透明的.方式加以表现。所以我创设了“老鼠先生讲故事”的情景，促进孩子空间知觉的发展，指导孩子运用物体相互遮盖或重叠的绘画表现方式。活动中幼儿乐于参与，思维活跃，加上教师在绘画中的语言指导有效，因此幼儿所表现的作品内容丰富，且活动重难点掌握较好。 教学方法灵活多样，幼儿容易理解，突破了教学重点和难点。 1、幼儿的思维是具体形象的，所以教师通过边讲故事边画画，刺激幼儿听觉和视觉，让幼儿多感官地掌握老鼠的基本形态。 2、画面的立体空间位置的表现是幼儿比较难把握的，教师通过有趣的故事情节的语言指导，是引导幼儿发现空间位置变化的关键点，为幼儿作画做好了铺垫。 3、有创意的画出场景，呈现老鼠一家不同的活动情节，幼儿容易理解。 想象创造是艺术的灵魂，也是米罗可儿的基础理念。但是创造是需要建立在一定的艺术表现技能之上的。在绘画活动中，幼儿觉得自己画不好的时候，他们会不好意思和同伴以及老师分享，这样很容易打击幼儿对美术活动的兴趣和信心。在幼儿绘画过程中，他们对画面的立体空间位置把握还是不够，如画柜子里的场景，幼儿画的不够立体，缺少这方面的技能。我们将在以后的活动中进一步展开学习。 推荐幼儿园大班教案模板 篇12活动目标： 1、用AAB排序规律为妈妈设计项链。 2、表达对妈妈的热爱之情。 3、体验数学集体游戏的快乐。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 重点与难点： 用AAB排序规律为妈妈设计项链。 活动准备： 1、知道妈妈的生日。 2、挂历一份、操作材料人手一份。 活动过程： 一、说妈妈生日 幼儿交流，说说自己妈妈生日是几月几日? 小结：通过交流，每个人不但知道了自己妈妈的生日，还知道了其他小朋友妈妈的生日。 二、送妈妈礼物 1、妈妈过生日了，你会送妈妈什么礼物? 小结：过生日可以送给妈妈很多很多礼物，可以自己折花、也可以给妈妈买蛋糕唱生日快乐歌、还可以抱抱亲亲妈妈。 过渡语：一位小朋友的妈妈要生日了，她为妈妈亲手串了一根项链。 2、项链美吗，为什么? 小结：项链很美，因为项链上有各种各样的图形，而且排列的很整齐，是有规律排列的。又是小朋友自己亲手制作。 3、幼儿观察讨论项链是如何有规律的排列。 小结：要想让项链上漂亮，一定要有规律。 三、设计项链 为自己的妈妈设计一根项链，要求项链一定要有规律。 1、幼儿用AAB的排序规律为妈妈设计项链。 2、你是怎么样给项链排列的? 活动延伸： 1、妈妈生日除了送项链，还可以送什么礼物? 2、在个别化学习过程中，可以按照AAB的排序规律给妈妈设计蛋糕等。 活动反思： 整个活动设计层层递进，充分体现了以人为本的教学理念，以数学活动生活化、游戏化”为主旨，结合幼儿的生活实践，将抽象的按规律排序具体化、生活化，从而帮助幼儿轻松的用所学的.知识解决生活中遇到的数学问题。通过给妈妈制作生日礼物，使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让幼儿在玩中学，学中玩，积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。 推荐幼儿园大班教案模板 篇13活动目标： 1、观察画面，感知黑熊的动作及行为，理解画面内容。 2、探索黑熊种玉米的过程以及教师的语言提示，尝试进行排图讲述活动。 3、乐意用乐器为小动物伴奏，体验庆丰收情景。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、知道故事中象声词运用的趣味性。 活动准备： 幼儿用书、小黑熊玩具一个，玉米棒一个。打击乐器若干。 活动过程： 1、通过提问，引出主题 师：秋天到了，农田里的庄稼丰收了，你知道哪些农作物成熟了？你知道这些庄稼是什么时候播种的吗？种下去要做哪些事情呢？ 师：出示玉米和小熊，一起读有趣的故事。 2、引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿自主阅读画面，探索发现存在的问题。 师：看图说说故事里有谁？他在做什么？你觉得故事中黑熊应该怎样种玉米？ 幼儿自主阅读，然后与同伴交流。 请个别幼儿在集体面前讲述自己对画面的理解。 3、探索正确的排图方法，引导幼儿看图讲述故事。 师：你觉得黑熊重玉米应该先做什么？后做什么？再做什么？最后做什么？ 请个别幼儿上来给图片排出正确的序列。 教师提问： （1）这是什么季节？春天到了，黑熊在地里做什么？ （2）每天早上，黑熊到玉米地做什么？，累得怎样了？ （3）这是什么季节？黑熊到玉米地做什么？你觉得他高兴吗？ （4）收获了这么多玉米，黑熊是怎么做的？大家在一起是怎样的表情？ 教师带领幼儿完整地讲述故事。 4、音乐活动：拔根芦柴花 活动重点难点： 1、重点：观察画面，感知黑熊的动作及行为，理解画面内容。 2、难点：探索黑熊种玉米的过程以及教师的语言提示，尝试进行排图讲述活动。 活动反思： 根据本节课的活动目标，设计的教学环节比较合理，教学具的准备也很充分，充分地调动了幼儿的眼、手、脑等参与感知活动。存在的不足之处就是在引导幼儿深处挖掘教学内容的内涵方面有欠缺，思想教育的内容没有全面展开。在今后的教学中，我将更加注重教学内容与思想教育并存，充分调动的积极性。 推荐幼儿园大班教案模板 篇14活动目标： 1 培养学生语言表达能力，表演能力并享受游戏的乐趣。 2 培养学生健康良好的生活习惯。 3 引导学生树立正确的人生观价值观。 4 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 5 学习游戏的玩法及规则。 教学重点、难点： 1 游戏情节的合理设置; 2 表演的生动性。 活动准备： 《喜羊羊与灰太狼》片段的光盘。 活动过程： (1) 学生观看《喜羊羊与灰太狼》片断。 (2) 说一说：你最喜欢片中哪个角色，为什么? (学生各抒己见) (3) 评一评：片中角色哪些行为好，哪些不好? (教师在学生谈的过程应注意正确的引导，重点放在对懒羊羊行为的点评引导上。) (4)想一想：如果懒羊羊来到我们班，我们该如何通过行动教育他改掉懒惰的习惯。 (5)演一演：学生分小组上台表演自己设计的帮懒羊羊改掉懒惰习惯的情节。 (6)活动总结。 教学反思： 在这个活动的设计中，我遵循了幼儿的年龄心理特点，生活经验以及认知规律，因此孩子们的兴趣特高，参与积极性特强。孩子们通过这次活动认识到做人应勤劳，不应懒惰，同时很好地培养了孩子观察能力，认知能力，语言能力，表演能力等。 推荐幼儿园大班教案模板 篇15【活动目标】 1、通过学习该歌曲，培养幼儿对音乐活动的兴趣。 2、继续学唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。 3、歌唱时能够发音自然、动听，音调准确，吐字清楚。 4、懂得爱护图书，珍惜图书。 5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 6、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。 【活动准备】 钢琴、音乐录音《开火车》、《快乐的动物园》、一本撕破的小人书。 【活动过程】 一、开始部分： 1、幼儿听乐曲《开火车》，一个跟着一个平踏步入场。 2、随乐曲做律动：听音乐进行节奏练习。（拍手、转身拍肩、自选动作）。 3、发声练习：师生齐唱。 二、基本部分： 1、出示一本破的小人书，以拟人的语气讲述故事：“我是幼儿园里的一本小人书，阅读时被小朋友给撕破了，呜呜呜，我真难受。这时候，一个小朋友走过来了，看到我在哭，就对我说，你别哭了，我来给你补好吧。我听了以后，心里真是高兴，很快就把我身上坏的地方给补好了，我很感谢帮我补好的小朋友，‘谢谢’我对他说。希望小朋友在阅读书的时候要小心，珍惜每一本图书，爱惜每一本图书，这样每位小朋友才能读到我们，学习到更多的知识，你们说是不是？”引出歌的名字《小人书你别哭》，讨论并总结小人书不哭的方法。 2、带着问题听歌：“听一听这首歌都唱什么了？它怎么了？为什么哭？”教师范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后请幼儿回答。 3、带领幼儿分句学唱歌曲，请幼儿跟着老师学唱，熟悉歌词。（说歌词、一句跟一句学唱、整段跟唱三步学习） 三、结束部分： 1、复习音乐游戏“伸出你的右手摆一摆”。 音乐第一段结尾处女孩子绕着男孩子走一圈，第二段结尾处男孩子绕着女孩子走一圈。 2、欣赏乐曲《快乐的动物园》。（为下节课做准备） 3、边听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐边唱并做踵趾小跑步一个跟一个出活动室，活动结束。 小百科：连环画又称连环图画 、连环图、小人书、小书、公仔书等。连环画是一种古老的中国传统艺术，在宋朝印刷术普及后最终成型。以连续的图画叙述故事、刻画人物，这一形式题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物。 推荐幼儿园大班教案模板 篇16活动来源： 早操是幼儿园体育活动的重要内容，是幼儿园一日活动中不可缺少的一个重要环节，也是幼儿一日体育锻炼活动的开始。幼儿早操的创编和学习一直以来就是教师全包，即教师创编好之后，再由教师一节一节地教，幼儿一节一节地学，学会了才做。这种单向传递、被动接收的形式，既呆板枯燥、缺乏新意，又难以调动幼儿学习早操的积极性。近年来，由于幼儿园男教师的增多，武术操在幼儿园早操中日益盛行，成为幼儿最喜爱的体育活动之一。在尊重幼儿动作发展规律的基础上，我设计了一个由师生共同创编、学习一套武术操的体育活动——《功夫小子》。 活动目标： 1.积极、情绪愉悦地参加武术操节动作的探索，有模仿学习武术操动作的兴趣。 2.了解武术操的基本动作（手型和步型），感受武术操动作的力量美。 3.锻炼身体动作的控制能力，有锻炼身体的意识。 活动准备： 音乐《花仙子之歌》、《精忠报国》的歌曲磁带。 活动过程： 一、准备活动：身体动动动 1.幼儿排成四路纵队。 2.师生问好。 3.热身活动：幼儿随着欢快的音乐《花仙子之歌》自由活动身体。 教师引领孩子做相关的热身运动：小跑步一头部运动（头颈部环绕）一上肢运动（双手交替向前冲拳）一转体运动（左右冲拳）.柏腰臀部环绕运动一腹背运动（双脚分开，身体前屈压腿）一前踢腿一小碎步后踢腿一弓步压腿（印左右弓步切换和前后弓步的切换）一仆步压腿（仆步压腿即左右仆步的切换）一小跑步一踏步。 二、探索活动 1.听音乐，做动作。 (1)幼儿听音乐《精忠报国》，自由做动作，教师观察引导。 (2)讨论：说出武术动作的特点（刚劲有力，很有精神）。 提问一：刚才，随着音乐你做了什么动作？动作看起来怎么样？ 提问二：你们还会做哪些武术动作呢？我们来做一做，看谁的动作最有力，最精神。 2.教师引导幼儿探索出更多的武术动作。 (1)引导幼儿根据动作的方向、手型和步型的变化，发展新动作。 提问：我们的手（上肢）还可以做哪些武术动作？谁知道，来做一做。脚（下肢）还可以做哪些武术动作？还有哪些步法呢？ (2)教师以幼儿的武术动作为基础，引导出武术操节中最难的动作，突破重难点。 三、学习武术操 1.示范：教师示范武术操，幼儿欣赏或模仿。 教师示范，幼儿当评委给教师的武术动作评分。 提问：老师把你们刚才做的武术动作编成了一套武术操来为你们表演，但老师很想知道自己做得怎样，我想请你们给我当评委，给老师打打分，好吗？打分要求，第一，找一找有没有刚才我们做的那些武术动作？第二，看看老师做武术操是否有精神？有没有力？ 第一节：上肢运动——手型变换；笫二节：下蹲运动——马步推掌；第三节：体转运动——转体冲拳；第四节：体侧运动——顶肘架拳；第五节：腿部运动——弓步蹬腿；第六节：腹背运动一一托掌仆步；第七节：跳跃运动——推掌提膝；第八节：整理运动——踏步拦掌。 2.做一做：幼儿模仿学习武术操。 教师从第一节开始，整套操每节做四个八拍，幼儿跟着学习。 四、精彩一刻 l.教师和幼儿一起表演武术操。 2.活动小结：学习武术操是为了锻炼身体，让我们有一个健康、强健的身体，在以后的早操活动中，我们还要继续学习这套武术操，锻炼身体。 活动反思： 在传统的学习徒手操的活动中，教师关注的焦点就是有几个操节，每个操节的动作是什么，幼儿会不会做动作，基本不去考虑幼儿怎样学、学习的过程中感受到了什么，而是一味地练习和机械地训练占据了活动的大部分时间，容易挫伤孩子学习的积极性。如何解决这个问题，那就应该变幼儿的“训练”为“体验”，在体验中让儿童得到身体的锻炼，并在体育活动中尝试大胆地改变幼儿的学习方式。事实证明，这次尝试，不仅使幼儿体验到锻炼的乐趣，更使幼儿的审美、肢体的表现力得到极大的发展，在整个学习过程幼儿兴趣盎然，积极主动。 活动评析： 本次活动变传统体操教学中“自上而下”的教学方式，为幼儿“自下而上”的学习方式，将体操学习中机械的模仿和练习该为幼儿自发、主动的体验、尝试和探究，极大地调动了幼儿的积极性和主动性，使幼儿体验到运动的乐趣。这种学习方式更有利于幼儿的发展。活动中，幼儿的主体地位得以进一步的确立，教师作为引导者，引导着幼儿学习新操，并以体验探究武术动作和整体感知武术操为主线牵动活动一步步深入。活动的三个环节环环相扣，随着活动逐渐推进，利用形式的不断变化，使教育目标有机地渗透到活动过程：中。在活动过程：中，教师通过鼓励在师幼互动中的即兴创造和生成新的成果，寓“育体”于“育人”之中。 推荐幼儿园大班教案模板 篇17一、设计思路 西方及日本等一些经济发达国家的教育专家主张“儿童应从三岁开始经济知识的教育，主要教理财知识，这种教育将有益于他们的终身”。今天看来，他们的主张对我国的幼儿教育也颇有借鉴的意义。特别是当今我国经济发展迅速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即使清苦的家庭也坚持“穷不能穷孩子”的信条，而富足的家庭，大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因此，我们乌南青年小组，决定尝试探索适合我国国情的符合幼儿年龄特点和发展需要的经济意识启蒙教育，以萌芽幼儿初步的“理财”意识。 经济教育内容十分宽泛，遵照二期课改所强调的“教育要与幼儿生活相结合，从生活中体悟，大班《学习》教材“逛超市”主题中，有一则“自主购物”的活动内容，其背景资料里又给我们提供了关于“钱币”的资料，这二则内容给了我们很大的启发。我们一共设计了二个教育活动，其一为“解读人民币”——主要从解读人民币上的中国元素入手（略），其次就是本次教育活动内容“制订合理用钱计划”，论点以要定位在“合理”上，是因为我们反复讨论后，认为由于每个家庭的经济条件不一，“节约”的概念对孩子来说很难诠释明白，而所谓“合理”即诠释或“必须要花的钱，一定要花，可以花和不花的钱，则根据家里的条件许可与否而定，但不必要花的钱，就可以不花”。这样孩子不仅容易懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地转化为自己的行动。活动形式是通过创设情景，让幼儿小组合作模拟制订一份花钱的计划，通过在合作的过程中生生互动、师生互动的方式，体现合作的快乐，但我们更看重的是蕴藏在活动背后的教育内涵和价值。 二、教学目标 1.在一定数额的钱款内，尝试制订合理的使用计划，并能清楚地陈述理由，萌生合理用钱的意识。 2.继续学习小组合作，共同商讨制订计划。 三、教学重难点重点——制订合理用钱的计划难点——小组合作 四、活动准备 1.为每组幼儿准备记录用的纸、笔、橡皮 2.生活小区内示意图，设有超市（附各种食品、饮料、水果、冷饮等标价图）、长廊、儿童乐园（附游乐设施标价图，但有的是免费的）、小型图书馆（免费）。 五、教学过程与指导 （一）从讨论老师的钱包导入课题 1.（出示钱包）提问：这是什么？里面有什么？钱有什么用？是不是想买什么就可以随意买什么？ 2.讨论：怎样才算合理用钱呢？（重点则须幼儿讨论必须用的，可以不用的就尽量不用，以及可用可不用的就该考虑钱够不够的用） （二）创设问题情景1、星期日早上，明明妈接到公司的电话要上午去加班，于是她给明明10块钱，让他自己安排上午的活动以及午餐，我们能不能帮明明设计一份合理使用这10元钱的计划，供他参考呢。 2.解读小区示意图及计划书（重点关注幼儿是否看懂示意图及计划书内的项目） （三）小组合作制订计划（建议幼儿自主结伴，4-5人为一组）（重点关注幼儿的分工以及能否共同商讨计划；当意见不一致时是如何解决的方法。） （四）各组展示自己的计划。允许他组提出质疑，各自都能清楚陈述自己的理由（重点关注：1.他组应根据展示小组的用钱的总数以及研究其计划是否合理2.当他组提出质疑时，该展示小组应陈述自己的理由，并由大家对他们的合理性予以肯定或否定。） （五）归纳提示对用钱的合理性给以赞赏，并对小组合作的经验给以肯定。 六、教学反思 （一）从活动现场孩子们的情绪热烈、状态良好、参与积极几个方面来看，这个教育内容的选择是恰当的，因为要基于孩子的经验，因此他们能十分真实地表达自己的认识与看法，而且内容又具有一定的挑战性。如制订用钱计划对他们来讲是全部的要求，此外，面队众多的物品及玩乐场所，他们需要全面观察思考，做出选择。同时，钱款又是必须限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验，此外，在小组合作中又必须要统一意见，这对正在学习合作进程中的孩子来说，也是一次挑战。完成以后，他们明显的又前进了一步。 （二）教育活动设计的意图是希望孩子通过直接体验来学习，这是符合“教育者是活动的引领者，受教育者则是活动的体验者”的原则。我们相信，这是二期课改新理念指引下的重要教育原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们参与的动机，他们不仅在活动中感受到学习的兴趣，还体悟到与人合作的快乐，而且在自主体验之后，把所获的认知经验内化为自身的关键经验。 （三）活动的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得删去，以致整个活动时间过长，虽然孩子始终十分投入，但毕竟这是遗憾的地方。说明教师在设计时预计不足，特别是当最后，小组没有用足10元钱，这是意料之外的。于是对多余的“钱款怎么办”又展开了新一轮的`讨论，当然是可以把它列入延伸部分。问题是此题、此情、此景是容不得“适可”而止的，因为机不可失、时不再来，幼儿的情绪一旦冷却以后，可能很难再次重振。 |
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