| 标题 | 幼儿园大班《泥娃娃》教案 |
| 范文 | 幼儿园大班《泥娃娃》教案（精选14篇） 幼儿园大班《泥娃娃》教案 篇1活动目标： 1、欣赏泥塑“阿福”鲜艳的色彩及淳朴、健康的可爱形象，感受作品所表达的美好情感。 2、学习塑造泥娃娃，体验泥工活动的乐趣。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备： 1、橡皮泥、牙签，泥娃娃范例一个。 2、幼儿操作材料：《惠山泥塑》。 活动过程： 1、与幼儿一起看操作材料，仔细欣赏泥塑“阿福”。 提问： （1）你看到了什么？ （2）这些娃娃是用什么材料做的？它们和小朋友们平时玩的布娃娃有什么不一样？ （3）泥娃娃身上有哪些颜色？这些颜色是怎样搭配的？你看到这些颜色时有什么感觉？ （4）泥娃娃有哪些表情？请你来学一下。 （5）比较一下，这两个泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方？ （6）你喜欢泥娃娃吗？看到它们时你的心情是什么样的？ 小结：这些泥娃娃的名字叫“阿福”，是无锡惠山泥塑的代表作品，你瞧它圆圆的身体连着大大的头，手脚短小而且简单，整个形体接近于圆形。最惹人喜欢的还是它那圆圆胖胖的笑脸和笑咪咪的表情，显得稚气和富态，含有“一团福气”的寓意。 鼓励幼儿运用“团”、“搓”等泥工技能，尝试用橡皮泥塑造一个自己喜欢的“阿福”。 2、出示泥娃娃范例 提问：泥娃娃是什么样子？身体各部分是什么形状？是怎么饿做出来的？ 3、教师示范制作一个泥娃娃：先做一个大大的圆圆的身体，再做一个小一点的圆圆的头，用牙签将头和身体连接起来，最后用泥粘贴出五官。 提出要求，幼儿制作，教师指导。 发挥想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，并自由装饰娃娃。 注意各部分比例和色彩搭配。 4、展示幼儿作品，互相欣赏，看看哪些娃娃最可爱、最神气。 活动反思： 玩是幼儿的天性，而幼儿园的泥工是幼儿喜爱的手工活动之一。幼儿在塑造物体过程中，可激发幼儿对艺术的兴趣，提高幼儿泥塑的技能技巧，发展小肌肉群动作。让孩子们在体验到成功的同时激发他们对泥塑的兴趣。 幼儿园大班《泥娃娃》教案 篇2创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。教师要从学生喜爱的活动中寻找突破口，主动地、创造地处理教材，寓教于游戏之中，让学生在自主、自发的气氛中感悟和理解音乐进而培养他们的创造意识。 在欣赏《泥娃娃》一课中，从玩下功夫，让孩子把自己带来的橡皮泥辨别他们的颜色，然后想想看橡皮泥的玩法，除了用动词＂捏＂还可以用什么？充分培养他们的观察力、想象力、创造力。令我惊奇的是他们开始摔泥，锤泥，切泥，揉泥……答案多得你都反应不过来，泥的可变性与柔软性被挖掘的淋漓尽致，用他们的一句话说：＂要玩谁不会！＂见到孩子们很快就进入状态，我就出示了×－ × × •× 节奏，看看谁编的动词好，节奏新的没人比，我绘声绘色，边撮边说，先来做个示范：＂撮撮 撮 撮成一个 大香 肠－＂很快孩子就明白什么意思了，就有人踊跃举手：＂团团团 团•成 一 个 乒乓 球＂，接着就有＂挤，压、锤、摔＂……节奏也组合了好几种不同的，从个别同学到全班同学都潜移默化的进行着音乐节奏练习，气氛十分活跃。 接着欣赏《泥娃娃》，因为早已耳熟能详，很快就会哼唱，加上刚才创作出的十几条节奏，为歌曲拍手伴奏，孩子们惊奇的发现自己是优秀的，找到了许多乐趣，他们的创造意识开始萌生，当全体同学都喜欢用你想出的节奏拍手时，是不是特有成就感。放着音乐，利用起身边的小物体，如笔等，又快又好的做出各种形态的泥娃娃，不一定要像，可形态却要多，两边歌曲结束后，大家互相欣赏，有的是＂S＂型，有的是＂T＂型……简单、滑稽、可爱，最后，让孩子们边唱歌边摇头，把自己当作泥娃娃，8拍后定成一个泥娃娃的造型，感受音乐，表现好的同学还可以8拍离开位子走动后，定住，加入舞蹈造型的练习，更是笑料百出，可今天你是＂丑小鸭＂，明天就一定会变成＂白天鹅＂。让每个孩子都动起来，孩子们在音乐中陶醉、创作才是最可贵的。 教师从学生的创作、演唱、表演、实践活动中，发现他们一点一滴的进步，使音乐学习形成良性的循环。音乐是美的，游戏是快乐的，让孩子们在美中享受快乐，在快乐中创造更美的音乐奇迹！ 幼儿园大班《泥娃娃》教案 篇3设计意图： 创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。通过音乐《泥娃娃》欣赏启发小朋友分析、想象、思考、判断的能力，培养对音乐的感知以及合作能力。让孩子多听，静静的听，欣赏音乐的价值。 活动目标： 1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。 2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。 3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。 活动准备： 1.下载歌曲-泥娃娃MP3。 2.教具-泥娃娃。 活动过程： 一、导入 播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室。 二、展开 1.引导幼儿理解并学说歌词。 （1）出示泥娃娃。 提问：这是谁？它长什么样子？ 教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。 （2）教师：泥娃娃为什么不高兴呀？他没有爸爸妈妈，怎么办呢？” 教师带领幼儿朗诵歌词。 （3）幼儿拍手完整朗诵歌词。 2.学唱歌曲。 （1）教师完整演唱歌曲。 （2）幼儿跟随教师清唱。 （3）幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲。 3.师幼互动，学习并创编部分动作。 4.在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏。 5.幼儿完整表演。 （1）幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。 （2）幼儿分组表演。 三、结束 引导幼儿体验帮助别人的快乐。 提问：帮助了泥娃娃后，你现在的心情是怎样的？为什么？ 活动反思： 《泥娃娃》这首歌曲，在上的时候我觉得这首歌曲旋律优美，歌词有趣易记，好多幼儿都曾听过这首歌，可是在教授歌曲时，还是发现了虽然孩子们对歌曲是熟悉，但对歌词不是那么清楚。唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”这两句时，孩子们总是把顺序唱反了，有的先唱有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的声音十分的混乱，于是我就请小朋友面对面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在脸上哪个部位，从而感知是按照从上往下唱的，有了这一个点拨，孩子们就非常明确的唱准了。 不足： 歌曲里有个难点是“他没有亲爱的爸爸也没有妈妈”这一句，由于是弱拍起，孩子们很难把握，总是把这一句的第一个字“他”唱在第一拍起的时候，反复练习几遍后，还是没能达到了我所预期的效果。 幼儿园艺术领域的培养的目标是丰富幼儿情感，培养幼儿的初步审美感。在这节音乐活动中幼儿很好的体会到了歌词的意境，感受到了歌词中的美。但在活动过程中很多环节幼儿没能积极响应，多数幼儿没能大声的唱歌曲。 这次活动给了我很大的启示，那就是在遇到难题时一定要多动脑筋，多去尝试，不要怕失败，因为没有失败就不会有成功，这其实也是老师和孩子一起学习的很好的机会，把困难当成是一种挑战，只有这样的胜利才会有那种特别强烈的成就感。让孩子们在美中享受快乐，在快乐中创造更美的音乐奇迹。 幼儿园大班《泥娃娃》教案 篇4活动目标： 1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。 2、感受关心他人所带来的快乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 活动准备： 自制泥娃娃一个，图谱 活动过程： 一、引入 1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。 2、师：你见过这样的娃娃吗？你们知道这个娃娃是用什么做的吗？ 3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。 二、欣赏歌曲 1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。 师：歌曲里唱了什么？ 2、教师根据幼儿回答出示小图谱。 三、学唱歌曲 1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。 师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗？ 2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。 师：听完这首歌，你心里有什么感觉？你喜欢这个泥娃娃吗？我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。 3、再次演唱歌曲 4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。 四、教师小结 师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。 活动反思： 本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了 "1""X" "真""假"等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。 幼儿园大班《泥娃娃》教案 篇5设计思路： 在《我是中国人》的主题中，孩子们对于民间艺术十分感兴趣。特别是在绘画大阿福的过程中，他们被大阿福胖嘟嘟可爱的形象深深吸引了。因此，在本次活动中借由“大阿福”的形象开展本次活动。 在日常的活动中会运用到更对涉及到简单的加减法，对幼儿来说有些困难，但纯粹的计算活动会很枯燥无味。如何让活动变得更有趣、更吸引幼儿的注意力，以及解决当前急需的问题，所以我们将以给泥娃娃跳舞排队型的形式展开活动，在摆摆、写写中锻炼、提高幼儿的计算能力。 活动目标： 1、初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。 2、比较、分辨泥娃娃的特征，体验加法算式题在生活中的运用。 活动准备： 泥娃娃一套、记录纸、记号笔、黑板。 活动过程： 一、认识泥娃娃—了解大阿福的特征 关键提问： 1.为什么中国人都喜欢大阿福？ （大阿福造型很可爱，也有着美好的寓意，所以我们中国人都很喜欢它。） 2.今天我们请来了几个大阿福朋友来我们班做客？（出示6个不同的娃娃） 3.这些大阿福都长什么样呀？有什么不同的地方？ 小结：原来大阿福的造型都不一样，有着自己的特征，有的大阿福头上有红点点，有的大阿福手里抱着东西，还有的带了手环脚环等等。 二、泥娃娃表演—尝试用算式来表示队形 关键提问： 1.6位泥娃娃被邀请去表演舞蹈，他们要分成2个队伍，请你们想想可以怎么分？你能想出几种方法？ 引导幼儿按照泥娃娃的某一特征进行分类，并用语言清晰的表达按什么特征分类的，分类后两队的数量。（教师根据幼儿的表述取出相对应的泥娃娃） 2.我们学着用算式的方法来表示，中间这个“+”表示什么意思？旁边的“=”又表示什么意思呢？ 小结：原来在等式中这个“+”表示“和”的意思，这个“=”表示“总共，一共“的含义。 3、 关键提问 1.谁还有其他的方法给大阿福排排队？ （幼儿二次操作） 2.原来用不同的算式可以表示不同的方法。 三、幼儿操作——看图列式 关键提问： 1.师：现在请你们两个朋友合作，用不同的方法来给6个泥娃娃排队型，并用算式的形式记录下来。 幼儿介绍自己的分类结果 2.幼儿介绍自己的分类结果，教师把预设的完整分类结果展示出来。 小结：你们的算式有的是按照性别来分的，有的是按照有无配饰，还有的是按照服饰的不同来分的。原来你们的算式题目所表达的意思都不同。 四、巩固提升 关键提问：你们很能干，泥娃娃非常喜欢和你们做朋友，想和你们一起来跳舞。下次我们在小舞台表演的时候也可以试试用不同的队形来表演。 幼儿园大班《泥娃娃》教案 篇6活动目标 1、理解歌词，激发爱心。 2、大胆用肢体动作表演歌曲。 3、能与同伴合作表演歌曲，体验合作表演的乐趣。 活动准备 音乐、泥娃娃。 活动过程 一、音乐进场：教师放2/4拍音乐，请幼儿随着音乐边拍手边走进教室。 二、学习新歌。 1、观察泥娃娃。 ——（出示泥娃娃）师：这是什么？（泥娃娃） ——说一说泥娃娃脸上的五官——眼睛、鼻子、嘴巴。 ——泥娃娃会说话吗？它的眼睛会眨吗？为什么不会？ ——泥娃娃有爸爸妈妈吗？ ——教师小结：原来它是一个泥娃娃，有眼睛，可是不会眨，有嘴巴，可是不会说话。它也没有爸爸和妈妈。请小朋友们做它的爸爸和妈妈好吗？ 2、学习歌曲。 ——（教师播放音乐）师：听听歌里唱了什么？ ——出示电子大书，教师有节奏地朗读歌词。 ——教师带领幼儿唱歌。 ——教师带领幼儿做动作。 ——教师带领幼儿边唱边做动作。 ——教师播放音乐，带领幼儿边唱边做动作。 3、音乐游戏。 ——教师示范：一个幼儿扮泥娃娃，老师扮宝宝。“泥娃娃”不动，歌曲唱到五官的歌词时，“宝宝”摸摸泥娃娃相应的五官，歌曲结束时做抱抱“娃娃”等亲密动作。 ——幼儿两两合作，表演泥娃娃和宝宝。 活动应变 在幼儿熟悉旋律之后，可以鼓励幼儿仿编歌词，如把泥娃娃变成洋娃娃、机器人等。 美术活动：请幼儿用各种材料制作娃娃，如橡皮泥、纸筒、塑料瓶、鸡蛋壳等等。 区角活动 美工区：提供橡皮泥、纸筒、塑料瓶等材料，让幼儿自由制作娃娃。 环境创设 主题展示区：将幼儿制作好的娃娃摆在作品展示区。 家园同步 请家长和幼儿一起表演《泥娃娃》。 随机教育 日常生活中，激发幼儿爱心，爱护玩具、爱护小动物、爱护书籍等等。 相关链接 幼儿园大班《泥娃娃》教案 篇7教学目标： 1.观察、感受、欣赏泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特点。 2.提高学生的审美能力，培养学生的泥塑能力。 3.培养学生热爱民间艺术的情感以及对泥塑学习的兴趣。 教学重点：通过欣赏及探究学习，培养学生学习民间泥塑的兴趣和喜爱优秀民间艺术的情感，学会制作一个泥娃娃。 教学难点：掌握泥塑的各种具体制作方法。 课前准备 (学生) 收集各种泥娃娃的图片，准备常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等多种辅助材料 （教师）收集各种泥娃娃实物或图片、民间泥娃娃制作方法等动画、资料，准备泥塑工具一套、各种辅助材料及陶土 教学过程 1.探究式导课。 （1）教师出示一块陶土，让学生直观感受陶土。 （2）教师出示一个泥娃娃，提出问题：一块陶土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？ 2.小组合作，探究问题，形成初步结论。 （1）分组讨论：陶土如何变成一个泥娃娃？ （2）学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。 （3）欣赏民间泥塑制作过程（图片或），肯定学生的讨论结果，引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法，开拓思维。 （4）再分组讨论：怎么样的泥娃娃才是最可爱的？ （5）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。 （6）教师归纳。 3.欣赏感受，深入探究。 （1）交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或，开拓学生的思维。 （2）让学生说说各自的感受及方法。 （3）出示各种综合材料，如各色小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等，以及各种如铅笔小棒等辅助工具，进一步启发学生的思维。 4.创设情境，激发学生创作。 （1）创设情境：如出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展卖会。 （2）学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。教师个别辅导。 （3）学生上台陈列自己的泥娃娃作品，并可“展卖”。 5.游戏、评价、交流，传递友谊。 （1）展示交流，互相评价。 （2）鼓励学生进行自由的交换。 （3）鼓励学生互相赠送作品给好朋友。 6.拓展学习，激发持久学习的兴趣。 观看用泥塑方法制作的动画片片段：如《小鸡快跑》等，进一步拓展学生的视野，思考陶土还可以用来做什么，培养学生对泥塑的兴趣。 幼儿园大班《泥娃娃》教案 篇8设计思路： 泥娃娃是中国传统工艺，同时也是中国民间艺术的代表。最近，随着主题《我是中国人》的开展，幼儿的关注集中在了各种各样漂亮的民间工艺上。 参考大班学习教材中的内容《泥娃娃分家》，发现这是一节分类活动的课，让幼儿在特定的情境中，既了解了泥娃娃的发源地，欣赏了传统工艺，又学会了从多个角度将事物进行分类，让幼儿在实际操作中感受到乐趣！ 活动目标： 1、知道惠山泥人是中国无锡特有的民间艺术品，为中国有丰富多彩的民间艺术而骄傲。 2、尝试按某一特征将事物进行分类，并用多种记录方法。 材料与准备： 物质准备：相框图片两张，记录表一张，泥娃娃图片五张，操作材料人手一份 经验准备：知道泥娃娃的发源地 活动过程： 一、交流导入（2分钟） 1、小朋友们，你们知道这是什么吗？（出示图片，泥娃娃） 2、这些泥娃娃是哪个地方特有的民间艺术品? 3、 总结：惠山泥人又叫无锡大阿福，有一张中国娃娃的脸，脸上都带着迷人的微笑，泥娃娃是中国的传统手工艺品，是中国特有的民间艺术。包含了许多的祝福。泥娃娃是用泥做的，颜色鲜艳，造型可爱。 二、讨论给泥娃娃拍照的不同方法（10分钟） 1、老师自己剪了一些泥娃娃，我们一起来数一数，共有多少娃娃？ 2、泥娃娃想要拍张照片，一共有两个相框，许多泥娃娃挤在一起照相，太小了，我们把他们分成2队。按照什么方法把泥娃娃分成2队？ （尝试不同的分类方法，给泥娃娃分队拍照，并做好相应的记录。） 3、那我们现在就按照我们刚刚想好的方法将泥娃娃放在相框里拍照吧！ （根据分队，把某一特征相同的泥娃娃放在一起，在背景前拍一张照片） 总结：原来，我们可以根据泥娃娃的性别、大小、衣服等用多种方法来帮泥娃娃分类。 三、幼儿操作：（13分钟） 泥娃娃还想多拍几张照片，还有不同的方法吗？请小朋友将自己的泥娃娃分类，比一比谁的方法多，将自己的方法记录在记录纸上，并选择其中一种方法贴在纸上！ 四、 评价环节（5分钟） 根据幼儿出现的问题，使用分类的方法、记录的方法等进行评价！ 幼儿园大班《泥娃娃》教案 篇9一、引出 1、欣赏歌曲：《泥娃娃》 2、泥娃娃的歌好听吗？泥娃娃还有一个很好听的名字叫什么？泥娃娃是什么地方才有的？ 我们来看看无锡的叔叔、阿姨们做的泥娃娃？ 3、你喜欢泥娃娃吗？为什么？ 说说各种泥娃娃代表的各种祝福含义。 二、泥娃娃展示 1、米老鼠唐老鸦听说大阿福又漂亮又能带来福气想请泥娃娃去作客，我们一起看看，有几个泥娃娃去作客？ 2、这些泥娃娃一样吗？这么多泥娃娃要展示在柜台上，每个柜台上要有四个泥娃娃，怎么排列好呢？你有什么好办法？你们去试一试，把排列的方法记录下来好吗？ 三、幼儿动手 尝试按不同的特征进行排列，比一比谁的排列方法多？不能重复哦！ 四、交流分享 1、请幼儿说说你是怎么排的？ 2、有排法一样的吗？数数一共有几种排法。 幼儿园大班《泥娃娃》教案 篇10设计思路： 作为数活动的内容之一——分类，我们从小班就开始接触并学习其一系列的要点，那么到了大班我们的孩子在分类上又有怎样的提高和进一步的认识呢？是不是还停留在小班或者中班时候只关注到其中的一维就可以顺利的解决物品的分类问题呢？还是要综合运用各种方法和能力才能解决好分类。当然作为大班的孩子无论是在知识运用方面上或者是观察分析问题的能力上都较之有了明显的提高和进步，那么对于分类这样的问题肯定更多的是考验幼儿的各种能力，锻炼幼儿的进一步思维。所以我们在主题活动中要给各种形态多样的泥娃娃造找到不同的家。 目标： 1、观察泥娃娃的不同特征，尝试多种分成两家的方法。 2、初步学习记录的方法。 活动准备： 幼儿操作材料。 活动过程： 一、导入 1、教师：你们是怎么整理玩具的？送玩具回家的时候会注意些什么？ 2、幼儿讨论交流：整理玩具要分类；看标签等等不同的方法。 3、教师：今天我们有一群朋友想要回到自己的家，可是他们找了半天也没找到自己的家，让我们一起来帮助他们，给他们想想办法吧。 二、出示幼儿操作材料 1、引导幼儿观察：这是什么？这些泥娃娃长什么样？ 2、师生共同总结泥娃娃特征：有的泥娃娃是带帽子，有的泥娃娃不戴帽子，有的泥娃娃是男孩，有的泥娃娃是女孩等。 3、交代分类要求：将同一特征的泥娃娃分在同一间房间。 4、重难点指导：引导幼儿尝试多种分类，并记录。 三、幼儿操作 1、幼儿每人一份操作材料，观察并尝试分类。 2、教师个别指导：帮助能力差的幼儿观察归类。 3、重点指导：不同特征可以分成几种并记录。 四、经验交流 1、鼓励幼儿将操作中的问题勇敢提出来。 2、引导其他幼儿将自己的分类方法告诉同伴共同分享。 3、教师帮助共同总结。 幼儿园大班《泥娃娃》教案 篇11活动目标： 1、引导幼儿学习唱这首歌曲。 2、培养幼儿进行音乐活动的兴趣。 活动准备： 音乐、泥娃娃图片等 活动过程： 1、幼儿复习歌曲《小动物在哪里》 2、请幼儿听歌曲《泥娃娃》，引出小客人“泥娃娃”。 3、向幼儿出示泥娃娃图片。 提问：今天我们班来了一些小客人，他们的名字叫什么呢？应该对他们说什么？我们来学学他们的动作、表情，猜一猜他们在干什么?说什么？ 4、介绍歌曲《泥娃娃》，请幼儿安静的倾听歌曲。 （1）、引导幼儿说说：自己听了歌曲觉得怎样？觉得什么地方有趣？ （2）、老师和幼儿一起随录音学唱歌曲。 5、提供歌曲录音，鼓励幼儿自由表演。 6、引导幼儿在集体前面进行表演活动。 幼儿园大班《泥娃娃》教案 篇12【设计意图】 在幼儿日常生活中美丽的瓷器随处可见，可他们却很少与之互动，美丽的瓷器怎么制作出来的呢？陶艺课程是我们幼儿园的园本课程，孩子们每次也只是与泥巴打交道，却从没有亲眼瞧见陶艺作品变成真正的陶瓷作品的过程。无意间翻到一本《会痛的泥娃娃》这本儿童心灵成长绘本，通过故事让孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要经历火烤的考验，然而故事中的两个泥娃娃在面对同样的困难时，不同的选择造就了它们不同的命运。《指南》指出：幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。大班的孩子在遇到困难时可以像泥娃娃那样坚强吗？一味的跟孩子们讲道理太干涩了，把道理放进故事中明显生动很多，通过这样的绘本旨在让幼儿知道成功有时候必须经过一些考验，不能一遇到困难就放弃。 【活动目标】 1.知道泥娃娃与瓷娃娃的关系及制作流程。 2.感知故事内容，学习泥娃娃在遇到困难时做到坚持不放弃的良好品质。 3.体验成功的喜悦，吸取失败的教训。 重点：能用自己的语言看图描述两个泥娃娃面对困难时的不同表现。 难点：学习泥娃娃坚持不放弃的良好品质。 【活动准备】 瓷娃娃图片若干、PPT、音乐。 【活动过程】 一、出示图片，了解瓷娃娃的质地。 1.师：“这些是什么？”“他们是用什么材料做的？” 2.师：“用泥做成的娃娃怎么就变成漂亮的瓷娃娃了呢？请你们看一看，你们能告诉我吗？” （出示陶瓷制品的制作流程图片：初坯——素烧（8小时）——冷却（5小时）——上釉彩——釉烧） 小结：原来泥娃娃是需要这么多步骤才能变得如此漂亮呢，真不容易！ 二、出示PPT，感受泥娃娃遇到困难选择放弃时的遗憾。 1.师：看！这是一位陶瓷匠大师，叫做赛利亚。他今天用一块陶土捏了两个可爱的泥娃娃呢！看上去怎么样？（黑黑的，没什么特别） 2.师：要想变成漂亮的瓷娃娃必须经历火烤，所以在赛利亚准备睡觉时帮其中一个泥娃娃涂上一层釉就放进火炉了。 3.观察泥娃娃的表情，猜测其心理变化。 师：泥娃娃表情怎样？为什么？此时的泥娃娃会和赛利亚说什么呢？赛利亚又会怎样劝说泥娃娃呢？他能坚持下去吗？ 4.经验迁移：如果你遇到困难，你是会放弃还是努力克服，如果你是泥娃娃，你会对自己说什么？ 三、理解故事，感受另一个泥娃娃为成功付出的代价。 1.观察图片，提问： 师：无奈的赛利亚只能将另一个泥娃娃放进烤箱，你们觉得这个泥娃娃面对火烤他会如何选择呢？ 2.仔细观察泥娃娃的表情，感受泥娃娃为达目标的坚定性。 3.师：“经过一个晚上火烤煎熬，现在的泥娃娃会变成什么样子呢？” 小结：“赛利亚还用颜料为瓷娃娃画上了美丽的衣服，弯弯的眉毛大大的眼睛，实在是太美了，摆在橱窗里小朋友看到都非常喜欢。” 四、情感体验。 1.“原先的泥娃娃现在会是怎样呢？”，幼儿猜测并说一说。 2.出事图片，帮助幼儿理解后悔，知道错过就是错过，只能让自己不再做后悔的事情。 3.播放音乐，出示两个泥娃娃的对比图，感受选择不同就会出现不同的结果。（通过对比两个泥娃娃的命运，知道不放弃、坚持到底才能取得成功。） 五、延伸活动 通过游戏体验，感知坚持就能得到胜利。 幼儿园大班《泥娃娃》教案 篇13活动目标： 1.通过身体动作、模拟声音、打击乐器等。让幼儿理解故事情节。 2.引导幼儿根据故事的角色特点，尝试选择合适的节奏型。并用打击乐器来表现故事内容。 3.培养幼儿积极参与活动，体验合作游戏的快乐。 活动准备： 音乐磁带、不同种类的乐器若干、节奏图谱 活动过程： 一、进入活动室 1.听音乐歌曲做鸭宝宝动作找位置坐好 师：我的鸭宝宝今天我们一起和森林里的小动物去做游戏。 2.找到位置后安下 二、学习音乐节奏故事《小老鼠和狮子》 师：我们一起看看今天森林里，发生了什么有趣的故事?(出示课件1-2)讲的是谁的故事啊? 幼：看课件的'名称念出本篇故事的名字。 师：带者小朋友一起看课件1-2，并提问：“你们看见在森林里面都有什么动物啊? 幼：马、小鸟、鸭子、狮子 师：你们谁注意到狮子是怎么到森林里的吗?(咚---咚)那其他小动物是怎么跑走的呢? 出示准备的节奏图谱，并把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结，教幼儿在边模仿动物叫声的同时学习这些相应的节奏型。(用听、拍的形式逐步学习) 幼：按照故事中的动物角色，模仿动物的脚步声等。 师：你们表演的真好，我们在来看看吓跑了小动物的狮子会怎么样?(出示课件3-4)提问：狮子高兴后发生了一件什么事?是谁来救它的?怎么救的呢? 幼：回答故事发展中的答案。 师：(出示课件5)提问：获救的狮子他明白些什么道理? 幼：不管自己多也要和小动物成为朋友。 幼儿园大班《泥娃娃》教案 篇14教学提示：通过音乐欣赏启发小朋友分析、想象、思考、判断的能力，培养对音乐的感知以及合作能力。让孩子多听，静静的听，欣赏音乐的价值。不是要孩子们学会了什么，只是想让小朋友知道，音乐是有感情的，里面是有故事，可以用来表演的，最重要的是“在音乐中体会到快乐!” 课堂游戏：泥娃娃 活动目的： 1.感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。 2.能按照音乐的节奏模仿泥人动作，并能进行大胆改编。 活动准备：不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。 活动过程： 1出示泥人，引发小朋友兴趣.老师：瞧老师这儿有一个什么?你们看它好玩吗?它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗? 2.听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作。老师：说了这么长时间，泥人着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的。 3.老师：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我们一起来学一学吧。听音乐，引导幼儿按节奏，做出泥人的动作来。 4.引导幼儿选卡片，做动作。 |
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