| 标题 | 三年级美术上册教案 |
| 范文 | 三年级美术上册教案（通用17篇） 三年级美术上册教案 篇1教学重点、难点： 本节课要增进学生对光与影现象理解，拓展艺术思维与想象与想像的空间。 一、教学目标 1、结合《猴子捞月》等寓言故事进行戏剧性表演，增进学生对光与影现象理解，拓展艺术思维与想象与想像的空间。 2、欣赏巨石陈图片，学生在交流、探索中了解光和影在社会生活中的应用，发挥想像创造自己的“巨石阵”。 二、教学过程： 1、观看VCD片子导入新课：教师展示我国古代最具创造性用品——日晷图片或录像资料。 例如，从故宫太和殿前的日晷引入教学，启发学生根据这一古代人的创造展开课题。 2、请学生选择讲述或朗诵自己所熟悉的《猴子捞月》、《月亮走，我也走》等寓言故事及童谣。 3、从这些作品的情节中回忆和感受生活中光与影的现象，师生共同参与讨论并举例说明。 4、启发学生利用不同的社会资源查找有关金字塔的资料，在班里展示埃及金字塔的图片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照射产生的光照效果，讨论光与影的科学问题。 三、教学： 注重对光与影问题在艺术作品表现中应用的讨论，对有新的、特殊见解的同学要及时鼓励，建议大家将自己学习这一课题的感受书写出来，存入自己的艺术挡案夹。 三年级美术上册教案 篇2教学目标： 1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。 2、培养学生的动手制作和创作的能力。 3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。 教学重难点： 重点：制作纸家具。 难点：多种不同的设计和制作。 教学课时：2课时 教学准备：共10页，当前第4页 样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。 教学过程： 一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子 二、启发探究 教师活动： 1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。 2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。） 3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具） 学生活动： 1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。 2.各组选派代表反馈探究结果。 3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。 四、提出作业要求： 运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。 五、学生实践，教师辅导。 五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。 帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。 六、作业展评： 教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。 七、课后延伸： 尝试用纸盒制作其他的物品。 三年级美术上册教案 篇3教学目的： 通过观察船的特征，了解船的作用、构造，能自己设计并用废旧材料做一艘小船模型。 教学重点、难点：学生在设计制作的过程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得废物利用。设计有创意、美观的船模型。 教学用具：电脑、一艘自制船模型、剪刀、小刀、胶水、彩色纸等。 教学课时：2课时 教学过程： 一、导入。 一曲《让我们荡起双桨》引出小船，先让学生自己介绍平时看见的船，和坐船时都有哪些印象。 教师：总结刚才学生所讲，播放幻灯片边看边介绍（传统的木船、帆船、游艇、油轮、独木舟、龙舟。） 二、揭示课题《让我们荡起双桨》手工制作课。 今天，老师来教大家动手制作一个小船的模型。刚才我们都看见那一幅幅美丽的图片，那就让我们亲手去做一做。 先来欣赏课本中一些小学生制作的模型，观察造型和使用的材料（引导学生懂得废物利用），简单分析制作方法（由学生自己说）。 教师出示一艘自制的船模型，简单介绍它制作的材料和步骤！ 三、动手制作。 分小组合作，分工合作方式，同学之间互助一起设计制作属于自己小组的船模型。 制作过程注意事项：（小黑板出示） 1、先构思设计一艘你们要制作的船模型，这艘船需要哪些材料？(学生说) 2、动手做时注意剪刀、小刀等锋利工具的使用，避免误伤他人与自己。 3、合理分工，很重要。这样才能又快又好完成制作。 师：各小组巡视，并指导制作。 四、交流展示。 经过15分钟左右的时间，看看哪个小组先做好。做好后，分别让九个小组，小组组长上台介绍：制作过程、材料使用、如何分工。 五、学生自评 评选小组作品活动：最具创意奖、最具美观奖。（奖品：一颗大红星） 六、课后拓展。 看~平时在我们眼中是废品，可今天却在我们的手中有了它的利用价值，制作船的模型。 只要我们懂得合理的利用，同样可以在我们的生活和学习中起到很大的作用。所以，今后我们大家要有保护环境意识，懂得再利用。为我们居住的美丽家乡献出一份力量！ 三年级美术上册教案 篇4教材分析：；本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会；教学目标：；1.学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变；2.掌握明度渐变的调色方法；3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节；教学重难点：；1.学习色彩明度渐变的知识；2.掌握明度渐变的调色方法；教学准备：；师：范画、毛笔、水粉颜料；生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等第1课 色彩的明度渐变 教材分析： 本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，由此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。 教学目标： 1.学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。 2.掌握明度渐变的调色方法。 3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。 教学重难点： 1.学习色彩明度渐变的知识。 2.掌握明度渐变的调色方法。 教学准备： 师：范画、毛笔、水粉颜料 生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。 教学过程： 一、练习、观察 今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？ 老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。 请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流） 这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。（板书课题） 二、介绍知识 明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与 其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。 色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的特征。整体的色彩是暗的，还是亮的；是明度对比强烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色彩效果的基础。 按照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的明度划成十个等级，即存在10种明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。 在高调中(亮色调)：为了避免色弱感，可以在色彩排列上加强色相的对比节奏，这样可以增强高调色的色彩力度。 低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖对比可以增强低色调的生动感。 三、欣赏 如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变作为表现手法的作品。 欣赏老师准备的范图、美术书中的图片、优秀学生作品 四、 交流 欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？ 师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。 五、创作 1.老师示范： 教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。 2. 学生练习： 要求：用水粉颜料色完成作业，独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。 3.评价 六、学生优秀作业展示 1.评出“最佳效果奖”。 2.你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗? 3. 你的作品哪一部分表现得最好，哪一部分有待改善? 七、延伸 寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。 第2课 点彩游戏 教材分析：本课属于“造型 表现”的学习内容。主要是让学生初步感知生活中的色彩空间混合效果，了解色彩空间混合的原理，而且能通过学习，了解简单的点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。积极运用这些形，色，肌理等丰富学生的空间想象力，激发其对美好事物的表现，以及创造的欲望。引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。我们可以通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。 学习目标： 1.通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。 2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。 3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。 学习重难点： 1.了解点彩派的特点。 2.学习点彩的基本方法和技巧。 3.启发学生的想象，进行创作，表现。 4.多给学生一些欣赏作品。 三年级美术上册教案 篇5类型：泥塑 课时：1~2课时 教学目标： 知识与技能——知道化石和浅浮雕的相关知识。运用综合压印方法，制作泥板浮雕作品。 过程与方法——在制作的过程中，增加对陶土特性的了解，在尝试中相互启发交流，发现浮雕的多种表现方法。 情感态度价值观——通过化石照片的欣赏，讨论表现化石的方法，培养对浮雕艺术表现形式的学习兴趣，乐于交流感受陶土的乐趣。 教学重点和难点： 教学重点——在泥板上用压印粘合的方法制作“小化石”。 教学难点——在生活中寻找适合的压印材料和图形。 作业要求： 基础层面：从生活中寻找和发现各种适合压印的材料，并在泥板上运用压印的方法制作低浮雕作品。 拓展层面：综合运用多种压印或捏塑的方法表现出具有化石感的作品，主题突出，纹理清晰。 教学准备： 教师——学生优秀作品、教师示范等。 学生——陶土、树叶、压印工具等。 教学过程： 一、欣赏与发现： 1）欣赏图片：欣赏各种各样化石的图片。 2）自学讨论：自学教材中的文字和图片，了解化石是怎样形成的。 说说化石有怎样的特点。 3）教师简介 4）揭示课题：化石上的形象 二、欣赏与体验： 1）欣赏浮雕和浅浮雕作品：了解浅浮雕的特点。 2）尝试体验：制作泥板，感觉陶土的特点。 思考用陶土如何制作化石。 3）自学交流：自学教材中的图片和文字，说说找到哪些仿作小化石的方法。 4）师生：把泥板刻出事物外形，粘合主要的组成部分，并用器物刻出花纹。 用事物在泥板上压印出花纹。 综合运用多种方法来表现。 5）尝试表现：选择一种方法尝试表现。展示后简评，发现问题并讨论解决。 找到哪些工具刻划出多样的花纹？ 三、想象与创作： 1）师生示范 2）欣赏优秀作品 3）学生创作：教师巡视指导。 四、展示与欣赏： 1）作业展示：可设计小组展示，也可全班展示在黑板上。 2）生生互评：发现他人作品中有特点、有创意的表现。 3）教师简评： 学生交流：说说自己初次玩陶土的感受 三年级美术上册教案 篇6一.教学目标 1.通过浏览虎的资料，使学生了解虎的特征以及传统文化中虎的魅力，从而了解美术与生活的联系。 2.选择塑造自己喜欢的虎的形象，充分体验造型活动。 二、教学重难点 1.重点：虎的形象和民间传统的吉祥意义 2.难点：虎的形象图案化的过度 三.教学准备 教师：布老虎，吉祥图案图片 学生：水彩笔，勾线笔，画纸 四.教学过程 1.引导阶段 （1）教师出示布老虎，提问： ①这是什么动物？ ②我们大家都去动物园看过老虎，它和老师手里的这只有哪里不一样呢？ （教师强调花纹上的不同） （2）教师总结：我们古代的人很聪明，给老虎身上加上漂亮的图案，就可以代表吉祥的意义，所以今天我们也来设计一个有威力的“吉祥虎”。 2.欣赏书中泥坐虎的图片，了解虎身上装饰图案代表的吉祥意义。 （1）教师在黑板上画出4种图案，让学生找一找这些图案出现的位置，并提问学生图案代表的意义。 ①莲花（耳朵，尾巴）——连生贵子 ②石榴——多子多福 ③铜钱——招财进宝 ④牡丹——花开富贵 （2）虎的形象运用与其它的部分（以书上出示的图片为例） 师：自古以来，虎都是威武凶猛的象征。老百姓认为，虎是万兽之王，能降服百怪，镇宅驱邪，同时也希望小孩子像老虎一样健壮勇敢。 如虎头帽，虎头鞋——保护小孩 虎头面具，虎纹瓦当——镇宅 3.表现阶段 （1）教师在黑板上示范虎的图案画法 ①以简单简笔画为主 ②学生直接绘制在纸上 （2）提示学生老虎“没穿衣服”，让学生为自己设计的吉祥虎加上吉祥花纹。（学生绘制时教师可加入一些其它的吉祥图案） （3）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，进行加工装饰，进一步完善自己的作品 （4）提示学生每人让自己的吉祥虎加一句吉祥话或自己的心愿，祝福即将来到的xx年。 4.展示阶段 （1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。每组选一个代表展示自己作品，并讲解自己的老虎加了什么样的吉祥意义和自己许下的心愿。 （2）鼓励学生大胆说出自己的感受，大胆评价其他学生作业的优点与不足。 （3）全班评选出最优秀的作品，共同为全班祝福吉祥。 5.小结 三年级美术上册教案 篇7教学目标： 1、了解井的文化背景、基本结构及主要特征。 2、能选择不同的材料，使用恰当的方法来设计制作。 3、通过学习活动，激发学生热爱祖国、建设家乡的美好情怀。 教学重点： 如何通过所有的材料进行造井 教学课时：2课时 教学准备： 图片、泥、卡纸、木棒等 教学过程： 一、导入 同学们，你们知道在江西有一口井吗？那可不是一般的井，是当年红军经过时，老百姓非常困难，毛主席带领红军挖的井。今天我们就来学习，了解并动手把它画下来，或是动手制作，好吗？ 二、新课 1、播放一段当年红军长征的视频 通过视频再现当年红军的情形，对学生进行思想教育。 2、展示图片 通过图片，让学生对井有所认识，了解那个时代主要取水方式以及井的基本原理、结构、特征。 3、引导学生创作 学生用自己准备的材料开始造井 学生画井 三、交流展示作品 四、课后拓展 同学们你们今天学习造井，你们以后有机会去看看井…… 三年级美术上册教案 篇8教学目标： 1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点： 1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段： （1）引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。 （2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。 通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？ 出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？” 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。 2、发展阶段 带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。共10页，当前第5页 欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。 三、学生作画，教师辅导： 四、收拾与整理：作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。 五、课后拓展： 1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。 2、还有谁受尊敬，可以来画一下。 三年级美术上册教案 篇9课题 我的美术“百宝箱” 课题 做个存钱罐 课型 设计应用 教法 观察法 课时 1课时 教学目的 1、能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。 2、在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。 3、培养学生勤俭节约的美德。 教学过程 一、激趣 让学生将自己的存钱罐拿到课堂上，引发存钱罐的话题： 1、存钱罐的造型、色彩、材料上有何特点？ 2、存钱罐的取放是怎样设计的？ 3、你带来的存钱罐适合什么样的人使用？ 使学生认识到设计师将造型与实际应用巧妙地结合，使他们感受到，设计的目的是为了更好地方便我们的使用。 二、探讨 指导学生分析教材上的师示范作品： 1、这些作品用了怎样的材料？ 2、生活中还有哪些材料适合用来制作存钱罐？ 3、它适合给谁使用？ 分析讨论的话题逐渐转到： 如何将自己的设想转化成实际的物品呈现出来？ 三、操作 进行必要的技法指导，如：怎样在纸盒上开洞，塑料瓶要如何切割等问题。 四、实践 在学生制作过程中，教师应注意分层次指导。 五、延伸 在制作完成后，提出问题： 对于学生不正确的回答予以积极正确的指导。 课后总结 在教学过程中还可以利用有关存钱罐的发展历史、民俗和文学作品来增强本课人文情感的含量，可以达到更好地教学效果。 课题 猫儿去哪了 课型 造型表现 教法 讨论法 课时 2课时 教学目的 1、通过主题创作培养学生观察力、想象力及绘画创作能力。 2、激发学生爱护动物的情感。 教学过程 一、了解外貌 出示一件教师的衣服，问：上面的图案是什么？ 从学生的答案中提炼猫的外貌特征、动作、姿态，适当介绍猫的有关知识和生活习性的了解。 二、展开话题 从猫本身的特点拓展到了解猫在生活中有趣的表现，问： 小猫会到哪儿去呢？它会遇到谁？可能发生什么事？ 引导学生大胆的想，大胆的说，为下面的创作做好铺垫。 三、创作提示 提示基本的绘画技能，你想画什么？什么是你绘画表现的重点？你画的小猫是什么样的？在做什么动作？ 四、自主创作 学生创作时，根据自己的实际情况选择用一种方法来创作，既可以是单幅作品，也可以是连环画等等。 五、展示交流 创作完成后，进行交流展示，大家相互欣赏作品，相互评价。 课后总结 “猫儿去哪了”是一个十分有趣的话题，用绘画创作的形式表现趣味性就更强了。 课题 在医院 课型 造型表现 教法 讨论法 课时 1课时 教学目的 1、引导学生有意识地观察生活，认识、记忆周边的事物。 2、大胆运用色彩、线条表现对生活的感受与记忆。 3、激发学生热爱健康、热爱生活的情感。 教学过程 一、积淀情感 出示关于医院的情景图片，引起孩子们的回忆，说说自己去医院的所见、所闻、所感。引导学生着重于情感体验：你看到了些什么？它们是什么样的？看到这样的情景你的心里是怎样想的？ 二、创作构思 在创作前先进行构思： 首先确定自己要表现的内容； 其次是绘画中如何布局画面； 最后还要思考怎样借助色彩来充分表达自己的感受。 三、创作表现 鼓励学生大胆创作，大胆的运用色彩线条来表现，要求学生在绘画时尽可能地表现得深入与细致。 四、评价交流 作品完成后，可以采用自评、互评的方式彼此谈谈自己的所画内容，在选择一些有代表性的作品，谈给学生听。 课题 大海上的船 课型 造型表现 教法 观察法 课时 1课时 教学目的 1、了解船的发展史及在人类生活中的重要作用及意义。 2、通过不同的船只造型，了解船的一般结构，激发学生学习的兴趣，培养学生的创造想象。 教学过程 一、导入 黑板上画出大海，今天啊老师要领大家去大海远航！ 二、新授 1、老师准备了几种简单的几何图形，谁能用这几个图形拼出一艘船来？ 2、其实远洋船的种类有很多，下面老师就领大家去见识一下它们！学生认真观察。 3、看了这么多的远洋船，你想亲自造一艘这样的船吗？ 4、老师也设计了几种远洋船，你们看，有用线描的，有用排水法的这些方法都可以设计远洋船。 三、作业要求 好了，现在就请你用你喜欢的方式设计一艘远航穿。 四、学生作业、展评： 引导学生从设计上，从造型上，评出奖项。 课后总结 让学生了解船的发展历史和在人类生活中的意义，是必不可少的教学内容。 课题 小棋手 课型 设计应用 教法 讨论法 课时 1课时 教学目的 1、握棋盘设计的基本方法和步骤。 2、通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。 3、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。 教学过程 一、游戏体验 利用简单的道具玩大型的探险游戏。 二、观察了解 1、结合游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。 2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。 三、分析认识 1、引导学生继续思考探险棋盘中遇到的关卡。 2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物等。 3、对比欣赏学生作业。 四、学习获得 1、提出作业要求 以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。 2、开展交流与讨论： （1）你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。 （2）你们在集体创作中会怎样分工呢。 3、学生合作表现，教师指导。 五、游戏体验 1、作业评价 2、在自己设计的棋盘中玩游戏。 课题 漂亮的虎头帽 课型 造型表现 教法 观察法 课时 1课时 教学目的 1、欣赏并传承中国传统民间艺术。 2、感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、想象力丰富的表现手法。 教学过程 1、虎头帽也叫做风帽，是流行于中国民间的一种既实用又美观的传统手工艺品。 2、思考：为什么要用虎来装饰给孩子带的风帽？ 3、通过欣赏发现虎头帽的装饰一般集中在三个部位：前顶部、后披风、周边，这是制作时要装饰的重点。 二、制作要点 用彩色纸通过折叠、剪贴形象、添画细节的方法制作纸质虎头帽。 适当的示范虎头帽的基本折法。 引导学生遵循设计——折叠——剪贴装饰——细节添加——逐渐完善的步骤进行。 三、大胆创作学生在具体制作时，最容易犯的错误就是帽子容易做得过小，教师可让学生先试戴调整合适后，在进行装饰。 四、品赏评价 学生戴着自己制作的虎头帽，互相评价一下：谁的帽子最好看？谁的制作最精良？ 教师评价 认识了解这种民间艺术，体会蕴含的是来自长辈深深地祝福和浓浓的爱。 课题 冬天里 课型 综合探索 教法 观察法 课时 1课时 教学目的 1、欣赏冰雪造型的作品并能进行评述，抒发自己独特的内心感受。 2、能够利用冰雪进行创作。 3、表达自己对冬天的感受和激发热爱生活的美好情感。 教学过程 一、感受雪景的美 1、看到眼前的景色你想说些什么？ 2、你接一些雪花仔细看一看它的长相。 二、分组游戏 1、看看你能踩出多少花样？ 2、在雪地上你能画出彩虹吗？ 3、这些工具很有趣谁来试一试？ 三、交流欣赏 欣赏雪景图片，感受雪景带给人的洁净之美。 四、尝试与练习 1、教师演示： 用铅笔轻轻画骨式动态人物，姿态多样，有前后关系，使画面充实，主题突出。 2、学生作画，自由选择不同颜色的作业纸。 3、结束工作 课后总结 自然与人密切相关，许多自然现象通过感受、观察、描绘显得非常生动有趣。 课题 我的童年 课型 欣赏评述 教法 讨论法 课时 1课时 教学目的 1、欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。 2、能口头描述自己对艺术品的感受。 教学过程 一、引入欣赏 1、欣赏《新课本》让学生回忆新学期开始发新书的情形，心情怎样。 2、欣赏《藏童上学》你想到了哪些问题？ 二、自主欣赏 引导学生对美术作品艺术特色的感受上，用简短的文字进行表达的要求。 要充分发挥学生的自主性，可以组织学生对同一幅美术作品的描述练习，看看那些同学抓得住欣赏对象。 三、交流欣赏 同学间相互进行品评。 课后总结 学习兴趣是学生学习自觉性的积极性的核心因素，是低年级学生学习的主要动力。它在学习活动中起着十分重要的作用。 补充内容： 课题 线描大树 课型 造型表现 教法 观察法 课时 1课时 教学目的 1、认识和欣赏纯粹的线条美，认识线的丰富、强烈的表现力。 2、学习用各式各样的线来描绘质感的方法。 教学过程 一、启发观察 1、复习上节课的知识： 提问：常见的线有几种？怎样表现 2、展示上节课作品： 鼓励学生：在画图构图方面控制能力有所增强。 3、板书课题《线描大树》 二、自主学习 作业要求： 1、四人一小组画一组树。 2、以线为主、单色绘制。 3、每次老师出题，大家创作。 4、教师和学生互动，请老师和两个同学在黑板上一起作画。 三、想象创新 学生自主作画，教师引导学生独立创作并参与到学生的绘画活动中去。 课后总结 通过补充内容的学习内容，使学生更加明确了在画面中如何充分利用“线”的样式来为作品内容服务，同时增强了同学们的感受美、欣赏美、表现美的能力。 三年级美术上册教案 篇10教学目标： 1、了解物体的基本形体，培养学生观察、分析和概括能力，形成空间概念。 2、能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。 3、培养学生关注生活、热爱生活的意识。 教学重点： 如何让学生懂得为熟悉的故事配画。 教学课时： 1课时 课时：2课时 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 教师让学生带一件生活用品获图片，请学生说一件你喜欢的生活用品，说出喜欢它的理由，从造型特征、色彩、功能等方面谈。鼓励学生畅所欲言。 二、新课 1、看一看，说一说 我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。它们都是具有长、宽、高的立体物。如： 方体柱体球体 找一些生活中美观的生活用品，观察一下它们都是什么形体。有什么特点？与哪个基本形体相似？ 2、了解线描共10页，当前第1页 师:老师把我喜欢的一件生活用品画出来了，你们想看一看吗？这种表现方法叫线描。线描是一种简便而美观的表现方法。它要求线条简练、刻画细致，表现出物体的具体特征。 3、学习绘画方法 我们的生活用品越来越丰富了，他们的种类和形状纷繁复杂，我们该怎么画才能又轻松又简单地画出物体呢？ 1)首先我们要观察物体，把它归纳成一个基本形体，如照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球是球体等或形体组合。 2)按一定的次序细致描绘物体。抓住物体的主要特征，使物体造型生动。 注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体的主要形体和特征。 4、学生实践活动。 根据物体基本形体，画一两件你熟悉的生活用品。 5、作业展示评价。 学生互相评价，让学生说出自己的作品的优点和不足。 展示优秀作品，分析出色的地方。 三、 小结 我们的生活用品实用美观，我们同学们要留生活用品独具匠心的设计，分析其优点和需要改进的地方，可以尝试一下自己设计你喜欢的生活用品。 三年级美术上册教案 篇11教学重点 帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 教学难点 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 教学手段 充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用音乐欣赏的激情作用。 课前准备 彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。 教学方法 教法：激发引导、创设情境、鼓励发现 学法：合作学习、探究感知、增知实践 师生双边互动过程及效果共10页，当前第2页 一、音乐切入 师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。 （音乐切入，播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境） 师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？ 生：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清清的湖水…… （小组交流各自感受） 效果：同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。 二、热身练习 师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，最好是以不同的形式表现。（放轻音乐） 生：（学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有的小组以歌唱的形式……） 效果：亲自动手感知，初步体会了色彩的独特魅力。 三、实例展示 师：同学们，能将你们课前收集的实例展示出来吗？（要求在展示的过程中，谈谈哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配还不够好，是不足的？并说出成功与不足的理由。） 生：自己谈成功与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展示。 效果：从生活中的素材挖掘色彩的魅力，体验色彩的不同感觉。 四、分析范例 师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。 生：（广泛发言，谈自己的看法。） 效果：同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力，增强了色彩的感染力。 五、色彩搭配 （学生以小组为单位，重点装饰打扮二到三个同学，体现合作性。）（轻音乐） 效果：同学们合作学习，练习色彩搭配，进一步对色彩搭配有一个更深入的了解。 六、表演展示 生：试做时装模特，进行走台练习。 （学生参与表演，积极性得到充分的调动，体现了综合性） 师：播放课件中的音乐及画面。 七、师生小结 师：同学们，今天我们从生活中的色彩搭配入手，学习了色彩的知识，增强了对色彩的感染力。 生：这节课很开心、快乐，在“玩”中“学”，在“学”中“得”，体验了色彩带来的乐趣。 三年级美术上册教案 篇12教学目标： 1、运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙， 2、在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。 3、培养学生的动手能力，和设计意识。 教学重点：引导学生根据自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龙。 教学难点：合理利用材料进行创新。 教学用具：铅笔、记号笔、图片等。 教学课时：2课时 教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程: 一、唱歌导入 同学们，你们会唱《龙的传人》吗？ 我们来唱一唱好吗!“遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国” 你还知道哪些龙的歌曲？学生唱有关龙的歌曲。 二、新课 龙是我们中国人独创的形象。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。 我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子的吗？ 1、欣赏（多媒体）从古至今各种形式龙的作品。 镂空龙凤纹玉佩（战国时期） 竹龙（山东泰安） 糖龙（四川成都） 走龙(云南大理) 九龙壁（北京） 龙头风筝龙柱（山东）学生欣赏、说一说龙的特征。 2、小组探究龙的特征 通过欣赏了解龙的形象特征。如 马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。 3、展示龙的作品。 老师这有一些废旧材料做的龙的作品。 提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。 4、小组探究： 1）、准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。 2）、用快餐盒做头，添加上眼睛等。 5、启发构思你能想出和书上不一样的方法做龙吗？ 学生想，并说出自己的想法。 6、实践创作：利用不同的废旧材料的特点和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣的小龙。学生做一做，教师巡视指导。共10页，当前第8页 7、作品展示评价 、学生自评互评。评选出“最佳创意作品”学生介绍自己的作品。并评选最佳创意作品。 三、小结 三年级美术上册教案 篇13（一）主要内容及教材重点、难点。 教材包括十八个课题。教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识的衔接，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。 教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 （二）教学目标：知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 （三）提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等） 三年级美术上册教案 篇14教学目的： 1、让学生初步了解三原色的知识。 2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。 3、训练学生的调色、用色的能力。美术教案－魔幻的颜色 教学重点： 1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。 2、引导学生进行色彩的调和、搭配。 3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。 教学难点： 1、组织学生动手实践。 2、在实践中引导学生观察色彩的变化。 3、水粉、水彩的调色技巧。 教学工具、材料： 1、水粉、水彩颜料，教案《青岛版小学三年级上册美术教案》。 2、调色盘、笔。 3、装水的杯子。 4、教学挂图。 教学过程： 一、组织教学，导入新课 1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。 2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。 二、实践授新 1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。 2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的'色彩变化规律等原色的知识。 三年级美术上册教案 篇15教材分析： 教材展现给学生一个丰富的传统民间虎文化。教师在教学时扩展的空间非常大，可根据学生的设计意图，引导、帮助学生用不同的形式表现虎。发展学生的个性情趣，才是教材的主要目的。 本课教学目标： 认知目标：通过浏览虎的资料，是学生了解虎的特征以及传统文化中虎的魅力，从而了解美术与生活的联系。 情感目标：选择自己喜欢的虎的形象做一做，体验造型活动的乐趣。培养学生对传统文化的热爱，拓展了学生的思维空间。 能力目标：提高学生的动手能力和想象能力。 教学重点：选择自己喜欢的虎的形象做一做虎。 教学难点：作品的新颖和创新。 教学用具：铅笔、记号笔、图片等。 教学方法：观察法、启发法、示范法 教学环节 教师活动 学生活动 谈话导入 同学们，你们知道森林之王是谁吗?对了，是老虎。 了解虎的文化 请同学们说一说，你对虎的了解。我们来看一看汉代的“虎纹瓦当”。自古以来，虎是威武勇猛的象征，是扶正镇邪的“保护色”。因此，以虎的形象制作的民间传统工艺品深受群众的喜爱。 小组内说一说虎的特征和文化。 欣赏各种虎的作品 陕西的虎头面具虎灯笼陕西的泥坐虎布老虎等这些民间传统工艺品各具特色，你喜欢哪一件？说一说你的感受?这些作品有什么相同的地方。 同学小组讨论 分析实物虎和作品虎的不同 我们来看两张图片。 看一看实物虎和装饰图案虎的不同。 从五官特征说一说实物虎和作品虎的不同。 欣赏书中学生作品 1、 剪纸作品是先在纸上画出虎的外形，用剪刀剪出眼、耳、鼻花纹等，再沿着外形完整剪下。2、 泥塑作品看书中的制作步骤，想一想是怎么做的？为什么这么做？ 同学说说泥塑虎的制作步骤：1、 用泥制作出虎的各个步骤。2、 用牙签把各个部分固定好。3、 用水粉颜料画上虎的眼、耳、鼻花纹等。 学生实践活动 试着用彩纸或泥等材料来塑造一只可爱的老虎吧！ 学生制作，师巡视指导。 作业展示 学生互评、自评。看谁做的虎最威武，最好看。 学生。 教学延伸 你还想用什么来制作虎，回去试一试吧！ 学生说一说。 虎是古老的中华民族的图腾之一，虎 的形象已无所不在，运用在文字、诗歌、雕塑、绘画、戏曲等各个方面。你想能不能把你做的虎运用于你的生活呢？ 可以做一张有虎的书签;可以把虎的作品放在桌上作为工艺品······ 三年级美术上册教案 篇16教学重点、难点： 1、让学生通过观察，了解蚁穴的构造特点，学习运用线条、色彩、手工制作等造型表现语言进行绘画和制作，并用舞蹈、话剧等艺术表现形式对小蚂蚁的活动进行创编表演。 2、结合对蚁穴的了解，拓展知识领域，了解人类是怎样从小动物身上获得启示，在人类的建筑中吸收其有用的方面。 一、教学目标： 1、结合着学生对小蚂蚁的好奇与探究心理，引发学生对自然界的热爱与求索的。 2、学生通过观察，了解蚁穴的构造特点，学习运用线条、色彩手工制作等造型表现语言进行绘画和制作，并用舞蹈、话剧等艺术表现形式对小蚂蚁的活动进行创编表演。 3、学生结合对蚁穴的了解，拓展知识领域，了解人类是怎样从小动物身上获得启示，在人类的建筑中吸收其有用的方面。 二、教学准备： 1、有关自然界中蚂蚁的影像资料、图片资料。 2、表现蚂蚁的歌曲、诗歌、美术作品等。 3、学生手工制作与绘画表现时所需的工具材料。 第一、二教时 三、教学过程： 1、上课常规音准、节奏训练：（略） 2、导人新课： A、组织学生到自然界中观察蚂蚁，了解蚂蚁的习性，学生与小蚂蚁一起做游戏，体验蚂蚁的团队。 B、如：在小蚂蚁经过的路上放一块小饼干，看着小蚂蚁是怎样一传十、十传百地把这块饼干搬回洞中。 C、完成一幅表现小蚂蚁的想象画。 3、听唱歌曲《小蚂蚁》，放录音，教唱。 第三、四教时 一、教学过程： 1、接上一课内容，训练复习。 2、每个同学将自己画的小蚂蚁剪下来，粘帖到一张大的画面里，大家共同完成一幅表现蚂蚁的美丽图画。 3、选择自己身边常见材料一件有关小蚂蚁的手工，如头饰、挂饰、面具等。 4、表演、游戏活动。 二、教学 1、鼓励学生结合自己的生活经验对表现蚂蚁的美术作品、表演活动、歌曲学习做出大胆客观的。 2、对积极参加“小蚂蚁”教学活动的学生要及时给予鼓励与肯定，对活动中出现的互帮互助的协作要结合本课的主题给予表扬。 三、教学思路拓展 1、通过体验小蚂蚁的团队培养学生的集体主义观念。 2、通过对自然界小蚂蚁的观察、了解，培养学生们热爱自然、热爱劳动和科学求索的品质。 三年级美术上册教案 篇17第一课 故事配画 教学目标： 1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。 2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。 3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。 教学重点： 如何让学生懂得为熟悉的故事配画。 教学课时： 1课时 课时：2课时 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 一、引导阶段 教师展出图画 指导一下如何插图与文字。 让学生自己选择故事。 说一说故事情节。 接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。 二、发展阶段 让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义 先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。 教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。 学生继续尝试其它故事。 三、收拾与整理 四、课后拓展 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。 第二课 流动的笔触 教学目标： 1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。 2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。 3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。 教学重点： 学生如何运用笔触去表达自己的想象。 教学课时： 1课时 课时：2课时 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 一、引导阶段 展示范作 提出要求，让学生了解笔触 自然过度，向学生揭示本节课学习内容 二、发展阶段 向学生展示不同形式的点和线。 引导学生体验不同的线 让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较 让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。 让学生在此基础上学会运用笔触去创作。 三、收拾与整理 四、课后拓展 学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。 第三课 实用美观的生活用品 教学目标： 1、了解物体的基本形体，培养学生观察、分析和概括能力，形成空间概念。 2、能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。 3、培养学生关注生活、热爱生活的意识。 教学重点： 如何让学生懂得为熟悉的故事配画。 教学课时： 1课时 课时：2课时 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 教师让学生带一件生活用品获图片，请学生说一件你喜欢的生活用品，说出喜欢它的理由，从造型特征、色彩、功能等方面谈。鼓励学生畅所欲言。 二、 新课 1、看一看，说一说 我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。它们都是具有长、宽、高的立体物。如： 方体 柱体 球体 找一些生活中美观的生活用品，观察一下它们都是什么形体。有什么特点？与哪个基本形体相似？ 2、了解线描 师:老师把我喜欢的一件生活用品画出来了，你们想看一看吗？这种表现方法叫线描。线描是一种简便而美观的表现方法。它要求线条简练、刻画细致，表现出物体的具体特征。 3、学习绘画方法 我们的生活用品越来越丰富了，他们的种类和形状纷繁复杂，我们该怎么画才能又轻松又简单地画出物体呢？ 1) 首先我们要观察物体，把它归纳成一个基本形体，如照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球是球体等或形体组合。 2) 按一定的次序细致描绘物体。抓住物体的主要特征，使物体造型生动。 注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体的主要形体和特征。 4、 学生实践活动。 根据物体基本形体，画一两件你熟悉的生活用品。 5、 作业展示评价。 学生互相评价，让学生说出自己的作品的优点和不足。 展示优秀作品，分析出色的地方。 三、 小结 我们的生活用品实用美观，我们同学们要留生活用品独具匠心的设计，分析其优点和需要改进的地方，可以尝试一下自己设计你喜欢的生活用品。 第四课 变幻的色彩 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）新-课-标-第-一-网 3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重难点： 1、能否用三原色调出三个间色 2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 一、引导阶段 教师做试验（原色调出间色） 指导一下如何使用水彩颜色。 让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。 说一说变成了什么颜色。 接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。 二、发展阶段 让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义 将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。 教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。 学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。 三、收拾与整理 四、课后拓展 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道…… 第五课 生活中的色彩搭配 教学重点 帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 教学难点 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 教学手段 充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用音乐欣赏的激情作用。 课前准备 彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。 教学方法 教法：激发引导、创设情境、鼓励发现 学法：合作学习、探究感知、增知实践 师生双边互动过程及效果 一、音乐切入 师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。 （音乐切入，播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境） 师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？ 生：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清清的湖水…… （小组交流各自感受） 效果：同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。 二、热身练习 师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，最好是以不同的形式表现。（放轻音乐） 生：（学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有的小组以歌唱的形式……） 效果：亲自动手感知，初步体会了色彩的独特魅力。 三、实例展示 师：同学们，能将你们课前收集的实例展示出来吗？（要求在展示的过程中，谈谈哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配还不够好，是不足的？并说出成功与不足的理由。） 生：自己谈成功与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展示。 效果：从生活中的素材挖掘色彩的魅力，体验色彩的不同感觉。 四、分析范例 师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。 生：（广泛发言，谈自己的看法。） 效果：同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力，增强了色彩的感染力。 五、色彩搭配 （学生以小组为单位，重点装饰打扮二到三个同学，体现合作性。）（轻音乐） 效果：同学们合作学习，练习色彩搭配，进一步对色彩搭配有一个更深入的了解。 六、表演展示 生：试做时装模特，进行走台练习。 （学生参与表演，积极性得到充分的调动，体现了综合性） 师：播放课件中的音乐及画面。 七、师生小结 师：同学们，今天我们从生活中的色彩搭配入手，学习了色彩的知识，增强了对色彩的感染力。 生：这节课很开心、快乐，在“玩”中“学”，在“学”中“得”，体验了色彩带来的乐趣。 第六课 辣椒真辣 教学目的： 1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化 2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力 教学重难点：用构图和色彩来表现辣味的表情特征 教学课时： 2课时 教学过程： 1、 创设情境，激发兴趣 我以视频导入的形式，激发学生的兴趣。 今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。 2、赏析探究，激发欲望 请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。 用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。 3、发挥想象，创作作品 这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。 当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。 五、欣赏交流，感受成功 请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法。新-课-标-第-一-网 第七课 让我们荡起双桨 教学目的： 通过观察船的特征，了解船的作用、构造，能自己设计并用废旧材料做一艘小船模型。 教学重点、难点：学生在设计制作的过程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得废物利用。设计有创意、美观的船模型。 教学用具：电脑、一艘自制船模型、剪刀、小刀、胶水、彩色纸等。 教学课时：2课时 教学过程： 一、导 入。 一曲《让我们荡起双桨》引出小船，先让学生自己介绍平时看见的船，和坐船时都有哪些印象。 教师：总结刚才学生所讲，播放幻灯片边看边介绍（传统的木船、帆船、游艇、油轮、独木舟、龙舟。） 二、揭示课题《让我们荡起双桨》手工制作课。 今天，老师来教大家动手制作一个小船的模型。刚才我们都看见那一幅幅美丽的图片，那就让我们亲手去做一做。 先来欣赏课本中一些小学生制作的模型，观察造型和使用的材料（引导学生懂得废物利用），简单分析制作方法（由学生自己说）。 教师出示一艘自制的船模型，简单介绍它制作的材料和步骤！ 三、动手制作。 分小组合作，分工合作方式，同学之间互助一起设计制作属于自己小组的船模型。 制作过程注意事项：（小黑板出示） 1、先构思设计一艘你们要制作的船模型，这艘船需要哪些材料？(学生说) 2、动手做时注意剪刀、小刀等锋利工具的使用，避免误伤他人与自己。 3、合理分工，很重要。这样才能又快又好完成制作。 师：各小组巡视，并指导制作。 四、交流展示。 经过15分钟左右的时间，看看哪个小组先做好。做好后，分别让九个小组，小组组长上台介绍：制作过程、材料使用、如何分工。 五、学生自评 评选小组作品活动：最具创意奖、最具美观奖。（奖品：一颗大红星） 六、课后拓展。 看~平时在我们眼中是废品，可今天却在我们的手中有了它的利用价值，制作船的模型。 只要我们懂得合理的利用，同样可以在我们的生活和学习中起到很大的作用。所以，今后我们大家要有保护环境意识，懂得再利用。为我们居住的美丽家乡献出一份力量！ 第八课 我的宝盒 教学目标： 1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。 2、培养学生的动手制作和创作的能力。 3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。 教学重难点： 重点：制作纸家具。 难点：多种不同的设计和制作。 教学课时：2课时 教学准备： 样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。 教学过程： 一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子 二、启发探究 教师活动： 1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。 2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。） 3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具） 学生活动： 1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。 2.各组选派代表反馈探究结果。 3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。 四、提出作业要求： 运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。 五、学生实践，教师辅导。 五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。 帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。 六、作业展评： 教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。 七、课后延伸： 尝试用纸盒制作其他的物品。 第九课 活动课表 教学目标： 1、设计制作一个有趣、美观而又实用的课程表。 2、通过亲手制作课程表，培养学生热爱学习的情感，养成良好的学习习惯。 教学重点： 通过美术的形式让学生制作课程表 教学课时：2课时 教学准备：彩笔工具 范例 一、激趣导入： 出示课程表 师：谁知道这是什么？是做什么用的? 二、探究新知 1、学生交流介绍课程表 特点、作用、内容 2、欣赏课程表 3、课程表的形式：平面、立体 4、课程表的制作 画课程表内容 对表四周进行装饰 5、平面课程表的制作方法 设计（留出课程表内容的位置） 绘画（粘贴） 三、学生表现 1、指出绘制应美观，可进行综合制作 2、鼓励学生进行大胆创新 四、作品展示 让制作有创意的学生将作品在全班进行展示，教师给予表扬，并提出新的希望。 五、小结 对本节课情况进行小结 第十课 迷你剧场 教学目标： 1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点： 1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段： （1）引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。 （2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。 通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？ 出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？” 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。 2、发展阶段 带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。 欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。 三、学生作画，教师辅导： 四、收拾与整理： 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。 五、课后拓展： 1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。 2、还有谁受尊敬，可以来画一下。 第十一课 红井水 教学目标： 1、了解井的文化背景、基本结构及主要特征。 2、能选择不同的材料，使用恰当的方法来设计制作。 3、通过学习活动，激发学生热爱祖国、建设家乡的美好情怀。 教学重点： 如何通过所有的材料进行造井 教学课时：2课时 教学准备： 图片、泥、卡纸、木棒等 教学过程： 一、导入 同学们，你们知道在江西有一口井吗？那可不是一般的井，是当年红军经过时，老百姓非常困难，毛主席带领红军挖的井。今天我们就来学习，了解并动手把它画下来，或是动手制作，好吗？ 二、新课 1、播放一段当年红军长征的视频 通过视频再现当年红军的情形，对学生进行思想教育。 2、展示图片 通过图片，让学生对井有所认识，了解那个时代主要取水方式以及井的基本原理、结构、特征。 3、引导学生创作 学生用自己准备的材料开始造井 学生画井 三、交流展示作品 四、课后拓展 同学们你们今天学习造井，你们以后有机会去看看井…… 第十二课 侯鸟的乐园 教学目标： 1、让学生了解侯鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。 2、在认识了鸟的基本形体的基础上用绘画、制作等方法表现各种鸟的动态。 3、通过对作品和图片的欣赏，激活联想，构思出一个人类与动物和谐共处的美好乐园。 教学重点： 如何培养学生动手能力，让学生在动手中体验人类与动物的和谐。 教学课时：2课时 教学过程： (一) 组织教学： 播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来 师：“小朋友们，请你们安静仔细听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。” 师问题：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？”我喜欢的鸟 生齐答：“鸟”我喜欢的鸟 （二） 导入 新课： 1、展示一只笼子里的鸟 提问：你们喜欢它吗？（出示课题）我喜欢的鸟 2、师：“小朋友们可真聪明呀，看看你们还能帮老师解答这个问题吗？” 师问题：“请你们猜猜这是什么字呀？” 师：（像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子）这是甲骨文，距今已有3000多年了 师：我国纳西族的东巴象形文字，距今已有10xx年新-课-标-第 -一-网 3、师：“真有趣呀，小朋友们还想知道更多关于鸟的知识吗？今天，我们不但要学，而且还要比，以小组为单位，比比谁是星星大赢家，小朋友说好不好呀？有没有信心呀？恩，接下来让我们一起来听听，是谁在叫呀？” 播放四种不同鸟的叫声（布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀） 1、师：“请小朋友来介绍你所知道鸟的故事、资料……看看谁是智多星。” 2、利用课前收集的关于鸟的资料，向大家介绍。 （鸟的名称、习性、特点、故事、等等） 3、师：“小朋友注意啦，接下来看看下面的鸟儿们哪些是你喜欢的，它们都有哪些共同特点呢，让我们找一找、比一比，大家来夺观察星吧，睁大你们的大眼睛哦！” 4、师：“你们喜欢小鸟们吗？美丽的它们也喜欢你们，也想考考你们，看看它们出的问题吧。忽闪忽闪大眼睛，开动你的小脑筋，你们都观察到了哪几个相同的特点呢？” （颜色美、外型美、动态美） 5、师：“请小朋友们来说说你最喜欢的鸟的外型、颜色，再学学它们的动作，看看谁能得到表演星。” 6、师：“你能通过比一比，找一找，说说鸟有什么不同特点吗？再来夺取观察星。” （头、嘴、颈、身、腿、足） 7、师：“我们再来看看几种特别的鸟吧。” 蜂鸟：又细又长的嘴（世界上最小的鸟—最大的鸟是鸵鸟） 火烈鸟：又细又长，弯曲自如的脖子 犀鸟：头上有冠，嘴巴宽大 猫头鹰：头儿圆，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖 鹰：翅膀宽大，羽翼丰满，勾状的嘴，锋利的爪子 巨嘴鸟：巨大的嘴巴 有趣的头部 五颜六色的羽毛 （四）布置作业 ： 师：“小朋友们，小鸟们真美呀，我们来自己画出最喜欢的鸟好吗？一会我们还要来评出——创意星、色彩星、……” （五）评比： 学生自评互评 第十三课 鄱湖渔歌 教学目标： 1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。 2、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。 3、能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。 教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。 教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。 教学用具：水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。 教学课时：2课时 教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程: 一、提问导课 我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？ 二、新课 对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗？ 1、看课件 播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。 2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。 3.欣赏优秀范画。线描作品：《鱼儿肥》水粉画作品:《打渔归来》。作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为什么？ 4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。 评一评看谁的画面“最具创意”？ 你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！ 1、看书中的示意图。 1)在纸杯上画 2)把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。 2、大家来合作。 老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡视指导。 作品评价。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？ 三、小结：我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。 第十四课 中国龙 教学目标： 1、运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙， 2、 在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。 3、培养学生的动手能力，和设计意识。 教学重点：引导学生根据自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龙。 教学难点：合理利用材料进行创新。 教学用具：铅笔、记号笔、图片等。 教学课时：2课时 教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程: 一、唱歌导入 同学们，你们会唱《龙的传人》吗？ 我们来唱一唱好吗!“遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国••••••” 你还知道哪些龙的歌曲？ 学生唱有关龙的歌曲。 二、新课 龙是我们中国人独创的形象。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。 我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子的吗？ 1、欣赏 （多媒体） 从古至今各种形式龙的作品。 镂空龙凤纹玉佩（战国时期） 竹龙（山东泰安） 糖龙（四川成都） 走龙(云南大理) 九龙壁（北京） 龙头风筝 龙柱（山东） 学生欣赏、说一说龙的特征。 2、小组探究龙的特征 通过欣赏了解龙的形象特征。如 马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。 3、展示龙的作品。 老师这有一些废旧材料做的龙的作品。 提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。 4、小组探究： 1）、 准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。 2）、 用快餐盒做头，添加上眼睛等。 5、启发构思 你能想出和书上不一样的方法做龙吗？ 学生想，并说出自己的想法。 6、实践创作 ：利用不同的废旧材料的特点和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣的小龙。学生做一做，教师巡视指导。 7、作品展示评价 、学生自评互评。评选出“最佳创意作品”学生介绍自己的作品。并评选最佳创意作品。 三、小结 第十五课 吉祥虎 一.教学目标 1.通过浏览虎的资料，使学生了解虎的特征以及传统文化中虎的魅力，从而了解美术与生活的联系。 2.选择塑造自己喜欢的虎的形象，充分体验造型活动。 二、教学重难点 1. 重点：虎的形象和民间传统的吉祥意义 2. 难点：虎的形象图案化的过度 三. 教学准备 教师：布老虎，吉祥图案图片 学生：水彩笔，勾线笔，画纸 四. 教学过程 1. 引导阶段 （1） 教师出示布老虎，提问： ①这是什么动物？ ②我们大家都去动物园看过老虎，它和老师手里的这只有哪里不一样呢？ （教师强调花纹上的不同） （2）教师总结：我们古代的人很聪明，给老虎身上加上漂亮的图案，就可以代表吉祥的意义，所以今天我们也来设计一个有威力的“吉祥虎”。 2. 欣赏书中泥坐虎的图片，了解虎身上装饰图案代表的吉祥意义。 （1）教师在黑板上画出4种图案，让学生找一找这些图案出现的位置，并提问学生图案代表的意义。 ①莲花（耳朵，尾巴）——连生贵子 ②石榴——多子多福 ③铜钱——招财进宝 ④牡丹——花开富贵 （2）虎的形象运用与其它的部分（以书上出示的图片为例） 师：自古以来，虎都是威武凶猛的象征。老百姓认为，虎是万兽之王，能降服百怪，镇宅驱邪，同时也希望小孩子像老虎一样健壮勇敢。 如 虎头帽，虎头鞋——保护小孩 虎头面具，虎纹瓦当——镇宅 3. 表现阶段 （1）教师在黑板上示范虎的图案画法 ①以简单简笔画为主 ②学生直接绘制在纸上 （2）提示学生老虎“没穿衣服”，让学生为自己设计的吉祥虎加上吉祥花纹。（学生绘制时教师可加入一些其它的吉祥图案） （3）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，进行加工装饰，进一步完善自己的作品 （4）提示学生每人让自己的吉祥虎加一句吉祥话或自己的心愿，祝福即将来到的xx年。 4.展示阶段 （1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。每组选一个代表展示自己作品，并讲解自己的老虎加了什么样的吉祥意义和自己许下的心愿。 （2）鼓励学生大胆说出自己的感受，大胆评价其他学生作业的优点与不足。 （3）全班评选出最优秀的作品，共同为全班祝福吉祥。 5.小结 我们今天知道了老虎带来的吉祥意义，也设计了具有特殊威力的老虎，我们可以给这幅画起一个什么名字？（吉虎迎春），同时老师也希望同学们在xx年都能像老虎一样健壮勇敢。 第十六课 健康每一天 教学目标： 1、使学生真正了解健康的意义，知道健康的含义以及应注意的方面。运用以前学习过的美术知识进行综合性活动。 2、鼓励大家积极参与有利于身心健康的活动，激发学生关注健康的、热爱生活的积极态度，使身体素质得到提高。 3、通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，良好的社会实践能力，训练学生的动手能力和创新能力。 教学重点：制作健康卡、记健康日记、制作海报宣传。 教学难点：引导学生动脑筋做出有创意的作品。 教学用具：铅笔、记号笔、图片等。 教学课时：2课时 一、导课 同学们，你们会唱《健康歌》吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？ 二、 新课 “健康”是现代人最重要的财富。健康每一天从小事做起.你能说一说哪些是健康的习惯吗?学生小组讨论：不挑食，爱吃蔬菜，早晚刷牙••••••都是好习惯。不健康的生活习惯会给我们带来很多坏处。我们今天就来制作一些漂亮的健康卡来时刻提醒我们和家人来关注健康。 1、学做健康提示卡 1）欣赏各种形式的健康提示卡 2) 探索学习书中的立体卡的制作步骤和方法。 3）自己设计一张新颖的健康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳跃，提示语要简洁。 2、 画健康日记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮流去做记录，通过图文形式交流健康的生活方式。 3、小组合作做海报海报有大标题、生动的插图、和健康提示语。 4、制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些有趣的道具 5、实践活动我们可以在校园或社区开展健康宣传。小组成员合理分工。 三、小结 健康是我们宝贵的财富，只有健康的身体才会有美好的将来，才能为祖国贡献自己的力量。所以请大家行动起来，健康每一天吧！ |
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