| 标题 | [语文教案]三年级语文上册《大海的歌》教学设计 |
| 范文 | [语文教案]三年级语文上册《大海的歌》教学设计（精选16篇） [语文教案]三年级语文上册《大海的歌》教学设计 篇1教材分析： 这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。 课文先讲作者在码头上看见海上日出的美丽景象，气势宏伟、绚丽无比，显示出了勃勃生机，表现了祖国山河的壮丽。接着写在海港看到的繁忙而有序的劳动场面，反映了社会主义建设日新月异的飞速发展，使人振奋、令人鼓舞。最后讲在大海中看到我国的石油钻探船时自豪激动的心情，反映了我国社会主义建设的蓬勃发展。 全文五个自然段按参观地点的变化可分为三大段，结构严谨、语言优美、寓意深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教育，激发学生情感的好教材。 教学本文，要引导学生了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点，体会作者感情的变化，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情，学会作者观察事物的方法。重点要理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。 教法与学法设计： 全文教学体现训练重点，通过对语言文字的理解，去体会作者的感情，并用这种情感去感化学生、激发学生，使学生得到教育、受到鼓舞，同时提高学生的审美鉴赏能力。 通过句子对比，引导学生体会比喻句的妙用。由扶到放，提高学生的自学能力。 充分利用录像、投影、电脑等电教媒体把文字转变为图像、把静态变为动态，产生直观效果，创设情景，激发学生兴趣，培养学生的观察、想象能力，帮助理解词句。 教学过程 设计： 利用录音、创设氛围（质疑、激发学生兴趣） 1、问：人一般在什么情况下才唱歌呢？大海有自己的思想感情会高兴、唱歌吗？看到题目《大海的歌》你会想到什么？（学生回答后，导入 课文） （配音乐范读课文）请同学们听老师范读课文，用波浪线划出描写大海唱歌的句子。 2、学生思考：课文中几次写到大海唱歌？两次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“欢乐的歌”？（板书：海港）课文哪几个自然段写的是这个内容？作者在什么地方感到大海在唱着“一曲新歌”？（板书：大海）作者出海还到了哪些地方？（板书：码头） （初步感知课文，理清文章的思路） 利用电教、讲读结合 3、问：你能按照作者所到地点的不同给课文分段吗？分几段？依据是什么？ （学生回答后板书：地点变化） 4、小结：按地点变化分段，这是一种新的分段方法，在以后的学习中可以使用这一方法。 一、学习第一段 作者在码头看到了什么？指名学生读课文第一段，其余用直线画出。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳）再问：“朝”是什么意思？“朝阳”呢？它有什么特点？找出描写颜色的词语，想象作者描写的画面的样子。（出示电脑动画：海上日出、学生观察，并叙画面内容）看到这么美的海上日出，作者心情怎样？（板书：高兴）请你们用高兴的心情来朗读这一段。 二、学习第二段 1、作者又在海港看到什么呢？自己读第二段，（板书：吊车、海轮）用曲线划出突出海港繁忙景象的词语。（电脑出示第二段，学生回答时击活相应的重点词，使其依次闪烁并下至红点，以加强学生对这些比喻句的理解，体会比喻句的妙用对反映作者思想的意义。）（犹如密林、数不清、各色旗帜、密密层层） 2、引导学生分析讨论这些词语为什么能反映海港繁忙的景象？“钢铁巨人、巨臂、犹如卫队“怎样理解？它们分别写出了吊车、海轮的哪些特点？（吊车：数量多、高大、坚固、忙碌。海轮：多、整齐、来自世界各地） （看录像）思考：装卸吊车上下挥动着巨臂在干什么？海轮停泊在码头两边要干什么？ 3、小结：随着我国改革开放的不断深入发展，进出口贸易有了很大发展。看着海港这一派生机勃勃、兴旺繁忙的建设景象，作者的心情怎样呢？（板书：兴奋）谁能读出这种感情？ 三、自学第三段 默读思考并回答：（电脑出示问题，并设置相应活区，学生回答后击活出示参考答案、帮助学生） 1、作者先从码头到海港、又从海港乘船到了海上，在这一段中，作者是按什么顺序描写的呢？（板书：近—远）从哪可以看出？ 2、作者在近处看到了哪些景色？听见了什么？感到了什么？ 3、作者为什么说感到大海在唱欢乐的歌？ 4、作者在什么地方看到了石油钻探船？从哪些词语可以看出来？“极目了望”换成“了望”可以吗？石油钻探船有什么特点？ 5、在大海深处看到这样一个庞然大物，并且知道是自己国家的石油钻探船时，作者的心情又怎样呢？（板书：自豪）读一读这些句子，（看投影）比较这两个句子的语气有什么不同？（那是咱们自己的石油钻探船。咱们自己的石油钻探船。）这时作者听到了大海真的在唱歌吗？从哪个词可以看出来？ （看录像：我国石油钻探船事业的今昔对比录像、帮助学生理解）为什么作者会感到大海是在唱一首新歌呢？ （我们的设备、技术都有了新的发展，我们祖国的社会主义建设取得了新的成就。） 课文几次写到了大海唱歌？两次有何不同？（再引导学生看投影加深理解） 6、小结：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者内心激动，借助大海唱自己心中的赞歌。在海港他歌颂的是社会主义建设繁荣兴旺，在大海中他歌颂的是祖国科学技术的新水平、海洋石油事业的新发展、社会主义建设的新成就。所以作者借大海由唱“欢乐的歌”到唱意义深远的“一曲新歌”。 7、我们朗读时，应该读出作者喜悦、自豪的心情。（齐读） 8、利用投影、总结全文，结合板书，说说作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空题） 9、这篇课文我们按（不同地点）分成三段，作者每到一处看到不同的景象。产生了不同的感受，借助（大海唱歌）来表达自己对（祖国美景）的赞美和对（社会主义建设取得的新成就）的歌颂。（配音乐齐读全文、感受文质之美、体会作者感情） 四、作业 ：巩固新知、说话训练 五、练习用比喻的手法把一个事物写具体。 板书设计 ： 大海的歌（欢乐——新） 地 码头：蓝天、白云、碧海、朝阳 高兴 点 变 海港：吊车、海轮 兴奋 化 大海：钻探船、自己的 自豪 近——远 [语文教案]三年级语文上册《大海的歌》教学设计 篇2教学目标： 让学生在想、说、动、唱、创等活动中，学会歌曲《海》，并感受歌曲《海》优美的旋律和意境。培养学生表现美、创造美、评价美的能力。 教学重难点： 1、引导学生用自己喜爱的方式，表现歌曲《海》优美、抒情的情绪以及三拍子旋律的强弱、摇荡之感，提高学生的音乐感悟和表现能力。 2、培养学生合作意识，能与同学共同合作表现大海。 教学方法：体验、模仿、探究、合作的方法。 教学过程： 一、律动 1、展示一片蓝色提问：你看到这片颜色你想到了什么？（天空、大海） 2、你见过海吗？海是什么样的？（生答：海是蓝色的，很大） 3、还能看到海浪、听到海浪的声音，你们看老师的这个动作像什么？（做波浪的动作） 像不像大海中的浪花。 4、那让我来看看谁更像大海中最美丽的浪花（听音乐伴奏第1、2遍） 5、你们真美！谁能模仿一下海浪的声音？你真棒！让我们一起来模仿海浪的声音和动作（听音乐伴奏第3、4遍） 6、你们模仿的真像。今天天气这么好海上风平浪静的，我们举行一次划船比赛怎么样？我们分成两个大组，一组同学听音乐拍手、拍腿、拍腿，看看哪组动作最整齐，小船划的最平稳，另外一组同学继续模仿海浪的声音和动作为他们加油，助威！最后看哪组最棒，我可是有奖励的哦！ 7、第一组（听音乐伴奏第5遍） 8、这组划的真认真，让我们看看另外一组怎么样？准备好了吗？（听音乐伴奏第6遍） 9、看来大家都是划船高手，那我的奖品就奖给全班同学吧！ 10、我的奖品就是一首好听的歌曲，名字就叫《海》，让我们一起来欣赏吧！ （听歌曲第1遍） [设计意图：为了使学生能感知歌曲的情绪并表现出歌曲优美抒情的意境，首先从乐曲的 角度入手，引导学生通过听、想、表演等直观的方式感知乐曲的基本情绪并展开音乐想象，创设情境，激发学生的学习兴趣，为后面歌曲教学做好铺垫。] 二、新授 1、这首歌曲好听吗？让我们继续划起小船，感受着优美的旋律吧！ （听歌曲第2遍） 2、大家划的小船真平稳，让我们随着动听的歌曲再来感受一下美丽的浪花吧！ （听歌曲第3遍） 3、让我们为这首歌曲配上动听的海浪声！（听歌曲第4遍） 4、这么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想听吗？（钢琴伴奏，听歌曲第5遍） 5、看来，有的同学也忍不住想唱了，让我们一起来轻声演唱一遍（演唱歌曲第1遍） 6、同学们唱的不错，注意气息，把每个字唱清楚，我们再来演唱一遍（演唱歌曲第2遍） 7、当你看到着美丽的大海的时候你的心情是什么样的？（高兴、愉快的） 8、高兴的时候我们都会笑，我看看大家笑起来是什么样子的？我们就用这种表情来演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我们用轻柔的声音唱出对大海的喜爱。 9、我们还是分成两个小组，一组同学演唱歌曲，另一组同学模唱海浪哗哗哗的声音，模仿浪花的动作，为他们伴奏。看看哪组的歌声最动听，哪组的浪花最美丽！（演唱歌曲第4遍） 10、反过来再来一次（演唱歌曲第5遍） [设计意图：学生在对乐曲有一个基本感知的基础上，进入歌曲学习环节。在生生互动、师生互动的教学过程中，学生在教师的引导下学唱歌曲、表演歌曲、表现歌曲的情绪。在学生充分表演唱的基础上，既掌握了歌曲又加强了对音乐的表现力，增强了学生对音乐的美感体验。] 三、创编 1、大家表演的真好，可是一朵浪花再美丽也成不了大海，只有你拉我，我拉你，团结在一起，才能把一朵朵浪花变成大海。而且这么美丽的大海中一定畅游着许多小鱼、海面上飞翔着海鸥。下面同学们分组讨论，开动脑筋，用你们的动作创作出你们心中的大海，看看谁能想出和别人不一样的动作？ 2、刚才大家创编了自己心中的大海，浪花和浪花手拉手变成了美丽的大海，我现在都想到海边去看看美丽的大海，你们想去吗？（想） 3、那让我们展开双臂变成小海鸥飞到美丽的海边吧！（听音乐出教室） [设计意图：以小组讨论的形式进行歌曲的创作，既活跃了课堂气氛，又使学生在活跃的学习方式促使下，开动了脑筋，训练了学生的音乐创造性思维和丰富的音乐想象力。] 教学反思： 以学习演唱歌曲《海》为主，从感受情绪入手，围绕着唱歌曲进行律动、聆听、表演、创造性活动。通过这些活动，把音乐教学中的感受、演唱、创作音乐与相关文化有机结合起来，加深学生对歌曲的理解与表现。 从听觉入手，使学生直观感知，培养学生的音乐形象思维，并使其为感知理解音乐服务，从上课情况上看，这种直观的形式培养了学生的音乐感知力，有助于培养学生的音乐创造思维，此外本着每一个学生都有权以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人情智的新课标理念，将全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教结合起来，鼓励学生根据乐曲节奏及自己对乐曲的理解，自由创编表演歌曲，避免阻碍他们个性的发展，总之，我本着音乐课程标准来实现教改的最终目的，培养一年级学生的审美能力。 [语文教案]三年级语文上册《大海的歌》教学设计 篇3教学目的 1.理解课文内容，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。 2.学会本课生字新词；通过查字典和联系上下文理解词语，读懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些变化，学习作者是怎么观察的。 3.有感情地朗读课文。 教学重点 1.引导学生弄懂作者在码头上，海港里、大海中看到的景物各有什么特点。 2.引导学生体会作者心情的变化；学习作者是怎么观察景物的。 教学难点 引导学生体会作者的心情的变化。 教学时间 3课时。 教学准备 大海的录像、小黑板 教学过程 第一课时 一、指导预习，初读课文 （一）读预习，从预习中你了解到了什么？给我们提出了几点要求？ （二）初读课文，完成预习要求。 1.初读课文，了解大意。 2.完成预习要求。 (1)用“查字典或联系上下文”的方法弄懂不理解的词语。（师生共同参与）。 (2)本课需要理解的词语有：航行、邀、驾驶、瞭望、极目瞭望、闪烁、猛烈、耸立、仿佛、飞溅、弥漫、朦朦胧胧、石油钻探船。 二、读生字新词（教师出示卡片） 交通、随着、卫队、咱们、钻探船、航行、驾驶、旗帜、猛烈、耸立、仿佛、点点金光、极目瞭望。 三、读课文，标自然段 （一）本课一共有五个自然段。 （二）请五个学生读课文，要求读准字音。 四、请全班学生再读课文，进一步了解课文内容 五、布置作业 （一）读课文。 （二）自学生字词。 第二课时 一、创设情境导入新课 齐读课题。谁见过大海，大海是什么样的？大海会唱歌吗？课题为什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了几次歌？我们就随着作者一起到海上去看一看，听一听。 （一）按自然段读课文，其他同学听一听作者都来到了哪些地方？ 要求学生用“首先……然后……最后”这一顺接连词来回答问题。 （二）师生同看录像：码头、海港、大海的样子。 二、讲读课文，师生共同参与 （一）分清段落。 默读课文，找一找哪几个自然段写码头，哪几个自然段写海港，哪几个自然段写大海？ 作者所到的地点不同，他所看到的景一样吗？ （二）理解课文。 1.学习第1自然段。 (1)读第1自然段，然后按顺序说一说作者在码头上都看见了什么？ (2)蓝天、白云、碧海、朝阳这些景色都清楚地出现在眼前，书上用了一个词语叫什么？ （展现。） (3)不同色彩的景象展现在眼前给你什么感觉？（美）看到这么美的景色，作者的心情怎样？（高兴。） (4)指导朗读（用高兴地语气来读。） 2.学习第1自然段。 (1)读第1自然段，我们乘着海轮来到海港看到了什么？（吊车、海轮。） (2)船长邀我们到驾驶室瞭望，什么是瞭望？ (3)向远处看，看见了吊车、海轮。读一读作者使用了什么方法来写吊车、海轮的？ (4)把吊车比作什么？说明什么？ （出示小黑板。） 把海轮比作什么？说明什么？ 理解“密密层层，飘着各色旗帜”。 教师引读描写吊车、海轮的句子，同时比较句子。 (5)吊车有如密林，海轮有如卫队，装物卸物和外国友好往来，海港里到处是忙碌的景象，说明我们社会主义建设欣欣向荣，此时作者在干什么？（赞美。） 3.学习3～5自然段 (1)默读3～5自然段。找一找，画一画大海唱了几次歌？都是什么歌？ （欢乐的歌、一曲新歌。） (2)浪花，大海会唱歌吗？作者看见了什么，为什么说浪花在唱欢乐的歌呢？ （看到海港里一片繁忙景象，心里感到欢乐，借浪花来抒发自己的感情。） (3)作者又看见了什么，说大海在唱一曲新歌？ ①读第4自然段。 石油钻探船在哪儿？作者怎样看到的？什么是极目瞭望？ ②读一读石油钻探船是什么样的？ ③石油钻探船是谁造的。 ④在旧中国有石油钻探船吗？ ⑤“一曲新歌”新在哪儿？ ⑥“新歌”歌颂了谁呢？ ⑦那么看到我们自己的石油钻探船，作者感到怎样？（自豪） 因此作者觉得大海在高唱一曲新歌，这也是借着大海来抒发自己的感情。 ⑧齐读第5自然段。 三、总结交流 （一）我们的课题是大海的歌，作者借大海的景象，来抒发自己的感情，同时在歌颂我们社会主义建设取得的新成就，这叫做借景抒情。 （二）看板书小结。 作者在码头、海港、大海不同的地点，观察到了不同的事物，作者的心情也随之变化。 （高兴—→赞美—→自豪） 四、有感情地朗读全文 五、布置作业 读课文；完成课后作业第3题、第5题。 板书设计 第三课时 一、有感情地朗读课文 二、学生自学生字词、教师检查学生的自学效果 （一）划：边读文边画生字新词及易错字。 （二）查：查字典有重点地理解有关的字义。 （三）讲：学生以小组相互交流学习体会。 （字的音、形、义各有侧重，教师作重点指导。） 驾：和“骂”区别字形。 瞭：和“嘹”区别字形、字义。 佛：读f*而不读f$。 旗：注意字形，右上为右下为“其”。 三、指导有关的课后作业 （一）照样子写句子。（课后作业第4题）。指导学生掌握“谁”“到什么地方”“干什么”这种句式。 1.看例句，弄清所填各部分内容。 2.把不完整的例句由学生半独立完成。 3.学生独立完成句式：谁，到什么地方，干什么。 四、齐读课文，进一步体会社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情 五、布置作业 （一）写生字词，默写生字词。 （二）有感情地朗读课文。 [语文教案]三年级语文上册《大海的歌》教学设计 篇4《大海的歌》第4自然段有这样一句话：“海的颜色由绿变蓝，由蓝变成墨蓝。”乍一看，这句子很不起眼——不就是写海的颜色吗？其实不然。 讲读中，我发问：“这句话讲什么呀？” 学生不假思索就答：“写海的颜色。” 我紧追着问：“什么颜色呀？” 生甲：“绿的。” 生乙：“蓝的。” 生丙：“墨蓝的。” （答案都是片面的。） 我打出幻灯字幕： ①海的颜色是绿的。 ②海的颜色是绿的`、蓝的、墨蓝的。 ③海的颜色由绿变蓝、由蓝变成墨蓝。 学生分组读，比较三个句子的不同之处。 第①句只写一种颜色。 第②句有三种颜色。 第③句写颜色在变化，越变越浓。 这么一说，孩子们恍然大悟了，得出新的结论：“这句话讲海的颜色在起变化。” “海的颜色为什么会起变化？”我穷追不舍。 “因为海有深有浅，所以海的颜色就不同了。”…… 引读：浅海的颜色是——绿的。 深海的颜色是——墨蓝的。 我再因势利导：“可见，课文中写的这艘船已在哪儿了？” 学生异口同声：“深海中了。” “这句话与下文有什么关系？” 学生读下文的三句话，明确了这前两话告诉我们石油钻探船耸立在深海之中。 我让学生齐读第三句：“这是我们自己的石油钻探船！”然后我说：“这说明我国的石油开采技术——” 生（齐）：很先进。 我又说：“也表明祖国的石油建设事业取得了——” 生（齐）：新的成就。 这样的教学设计有避“重”就“轻”之嫌——躲开了教学的重点和难点，推敲的只是一句不为人重视的、平平常常的句子。可是，它却帮助学生轻而易举地弄懂了这段话的三层意思，领会了文章的中心思想。这种抓一句辐射全文的教学法，可以使课堂教学收到事半功倍的效果。 [语文教案]三年级语文上册《大海的歌》教学设计 篇5教学目标 ： 1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。 2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。 3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。 教学过程 ： 一、复习： 1、播放大海的声音，听这是什么声音？ 2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么？ 三、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？ 1、读后讨论、板书 2、出示句子1 你认为哪些词语用得好？为什么？ 作者见到这样的景象心里会怎么想？ 你能读好它吗？ 3、出示句子2 同上 4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。 请同学们读第三节 5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。 四、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。 1、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？ 2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？ 3、有感情朗读，体会作者的思想感情。 四人小组自学 4、讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？ 5、出示句子（课后2） 6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿佛听见（ ） 齐读第五节，抒发感情 7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节 五、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。 谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。 六、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？ 七、你长大后，想为大海谱什么新歌？ 1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。 2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。 3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。◆ [语文教案]三年级语文上册《大海的歌》教学设计 篇6《语文教案－大海的歌》 教学目标： 1.认识本课的2个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。了解祖国建设的新成就，体会作者的思想感情。 3.按照“阅读提示”的要求，读懂句子，把握课文的主要内容，了解作者的观察方法。 教学过程： 第一课时 学习目标： 整体感知课文。 教学步骤： （一）导入 同学们，这节课我们来学习第24课《大海的歌》。 （二）初步感知 出示预习提纲： 1.朗读课文，生字词多读几遍，不懂的词或联系上下文理解。 2.作者出海参观都到了哪几个地点，分别在哪几个自然段中描写的？ 3.把你读不懂的地方画出来。 （三）交流预习情况 1.出示带生字的词语卡片，检查生字词认读情况。纠正字音（注意“佛”是多音字， 不要读成：“fó”） 2.作者出海参观了哪几个地点？分别在哪几个自然段中描写的？ 码头（第1自然段） 海港（第2自然段） 大海（第3～5自然段） （四）布置作业 朗读课文 第二课时 学习目标： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。了解祖国建设的新成就，体会作者的思想感情。 教学步骤： （一）导入 这节课我们继续学习第24课《大海的歌》。 （二）学习第一自然段 1.指读，思考：作者在码头看到了什么？心情怎样？你是怎样理解的？ 明确：作者在码头上看到了蓝天、白云、大海和正从东方升起的朝阳。作者的心情很高兴。 2.指导朗读。 （三）学习第二、三自然段 作者看到眼前的美景，急不可待地登上了一只海轮，那么他在海港里看到了什么呢？ 1.自由该第二、三自然段。想一想，作者为什么感到大海在唱着欢乐的歌？ 明确：作者在码头上看到了海上日出的壮观景色，心里十分高兴，在海港里又看到了许多装卸吊车和海轮繁忙地工作着，心里感到很欢乐，所以感到大海唱着欢乐的歌。 2.读一读，比一比，下面两个句子有什么不同？ （1）只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。 （2）只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。 明确：第一句简单，第二句具体。第二句写出了吊车的高大，数量也很多；海轮数量多，排列得很整齐。也写出了吊车和海轮工作的繁忙。 你从哪些词语看出吊车多、海轮多？ 明确：从“有如密林”、“数不尽”看出吊车多；从“飘着各色旗帜”“密密层层”看出海轮多。 从哪儿看出用车高大呢？工作很繁忙呢？ 明确：“钢铁巨人一般”；“数不尽的巨臂上下挥动” 此时作者看到阳光照耀下的.闪着金光的无边的大海，海港上一片繁忙的景象，作者的心情怎么样呢？ 明确：欢乐 3.指导朗读。 （四）学习四、五自然段 船在大海中航行，海的颜色由绿变蓝，由蓝变成墨蓝，表明了什么？ 明确：船已驶进深海处。 这时作者向远处望去，又看到了什么？ 1.自由读第4～5自然段，思考：作者在大海上看到了什么？为什么感到大海在唱着一曲新歌？ （1）作者在大海上看到了什么？ 明确：咱们自己的石油钻探船 （2）为什么作者感到大海在唱着“一曲新歌”？ 明确：因为作者极目瞭望透过雾气朦朦胧胧地看到，像是有座城堡耸立海天之间，那是咱们自己的石油钻探船。过去我们在陆地上探测开采石油，而且使用的都是进口设备，现在作者却看到了咱们自己的石油钻探船在海底开采石油，想到我国开采石油的技术有了新的发展，取得了新的成就而感到自豪，所以感到大海在唱着一曲新歌。 2. 从课文中找出带有“瞭望”、“极目瞭望”这两个词语的句子读一读，联系上下文想一想，这两个词语能不能互相调换，为什么？ 明确：不可以调换，因为第二自然段中的“瞭望”指在驾驶室里往远处看，看到的是海港的景色，“极目瞭望”是指极尽自力向远处看。看的是深海处的景色，再加上有雾气，必须极尽目力才能看见，所以不能调换。 指名读描写我“极目瞭望”看到的景象。 理解：“朦朦胧胧”“耸立”的意思。 “像一座城堡”“耸立”说明了什么？ 明确：咱们自己的石油钻探船又高又大。 3. 从文中找出带有“欢乐的歌”、“一曲新歌”这些词语的句子读一读，联系上下文想一想，这两个词语能不能调换？为什么？ 明确：不能调换，因为作者看到海港一片繁忙景象，心里感到欢乐，才觉得大海在唱着“欢乐的歌”；当作者看到我们自己的石油钻探船时，想到了祖国有了新的发展，感到自豪。才觉得大海在唱着“一曲新歌”，它们的含义不一样，所以不能调换。 4.感情朗读第4～5自然段。 （五）朗读全文，再次体会作者的心情 （六）总结 这篇课文作者按照观察点的变换顺序，讲了自己在随船出海时看到的景象和由此产生的喜悦心情。借助大海的唱歌，表达了他对祖国山河的赞美，对社会主义建设新成就的歌颂。 （七）布置作业 有感情地朗读课文。 （八）板书设计 教案点评： 这是一篇略读课文，课前，出示预习提纲，使学生通过自学自读课文，质疑等初步理解课文内容及理清课文脉络。课上通过投影，电脑演示海港繁忙景象，理解大海在唱着欢乐的歌及一曲新歌的含义——借助大海唱歌表达作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设新成就的歌颂。使学生了解祖国社会主义建设的高速发展，从而更加热爱祖国，充满民族自豪感。 探究活动 课后搜集有关祖国海洋、港口建设方面的文字和图片，举办一次祖国、港口建设成就展。 [语文教案]三年级语文上册《大海的歌》教学设计 篇7教材分析： 这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。 课文先讲作者在码头上看见海上日出的美丽景象，气势宏伟、绚丽无比，显示出了勃勃生机，表现了祖国山河的壮丽。接着写在海港看到的繁忙而有序的劳动场面，反映了社会主义建设日新月异的飞速发展，使人振奋、令人鼓舞。最后讲在大海中看到我国的石油钻探船时自豪激动的心情，反映了我国社会主义建设的蓬勃发展。 全文五个自然段按参观地点的变化可分为三大段，结构严谨、语言优美、寓意深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教育，激发学生情感的好教材。 教学本文，要引导学生了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点，体会作者感情的变化，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情，学会作者观察事物的方法。重点要理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。 教法与学法设计： 全文教学体现训练重点，通过对语言文字的理解，去体会作者的感情，并用这种情感去感化学生、激发学生，使学生得到教育、受到鼓舞，同时提高学生的审美鉴赏能力。 通过句子对比，引导学生体会比喻句的妙用。由扶到放，提高学生的自学能力。 充分利用录像、投影、电脑等电教媒体把文字转变为图像、把静态变为动态，产生直观效果，创设情景，激发学生兴趣，培养学生的观察、想象能力，帮助理解词句。 教学过程 设计： 利用录音、创设氛围（质疑、激发学生兴趣） 1、问：人一般在什么情况下才唱歌呢？大海有自己的思想感情会高兴、唱歌吗？看到题目《大海的歌》你会想到什么？（学生回答后，导入 课文） （配音乐范读课文）请同学们听老师范读课文，用波浪线划出描写大海唱歌的句子。 2、学生思考：课文中几次写到大海唱歌？两次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“欢乐的歌”？（板书：海港）课文哪几个自然段写的是这个内容？作者在什么地方感到大海在唱着“一曲新歌”？（板书：大海）作者出海还到了哪些地方？（板书：码头） （初步感知课文，理清文章的思路） 利用电教、讲读结合 3、问：你能按照作者所到地点的不同给课文分段吗？分几段？依据是什么？ （学生回答后板书：地点变化） 4、小结：按地点变化分段，这是一种新的分段方法，在以后的学习中可以使用这一方法。 一、学习第一段 作者在码头看到了什么？指名学生读课文第一段，其余用直线画出。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳）再问：“朝”是什么意思？“朝阳”呢？它有什么特点？找出描写颜色的词语，想象作者描写的画面的样子。（出示电脑动画：海上日出、学生观察，并叙画面内容）看到这么美的海上日出，作者心情怎样？（板书：高兴）请你们用高兴的心情来朗读这一段。 二、学习第二段 1、作者又在海港看到什么呢？自己读第二段，（板书：吊车、海轮）用曲线划出突出海港繁忙景象的词语。（电脑出示第二段，学生回答时击活相应的重点词，使其依次闪烁并下至红点，以加强学生对这些比喻句的理解，体会比喻句的妙用对反映作者思想的意义。）（犹如密林、数不清、各色旗帜、密密层层） 2、引导学生分析讨论这些词语为什么能反映海港繁忙的景象？“钢铁巨人、巨臂、犹如卫队“怎样理解？它们分别写出了吊车、海轮的哪些特点？（吊车：数量多、高大、坚固、忙碌。海轮：多、整齐、来自世界各地） （看录像）思考：装卸吊车上下挥动着巨臂在干什么？海轮停泊在码头两边要干什么？ 3、小结：随着我国改革开放的不断深入发展，进出口贸易有了很大发展。看着海港这一派生机勃勃、兴旺繁忙的建设景象，作者的心情怎样呢？（板书：兴奋）谁能读出这种感情？ 三、自学第三段 默读思考并回答：（电脑出示问题，并设置相应活区，学生回答后击活出示参考答案、帮助学生） 1、作者先从码头到海港、又从海港乘船到了海上，在这一段中，作者是按什么顺序描写的呢？（板书：近—远）从哪可以看出？ 2、作者在近处看到了哪些景色？听见了什么？感到了什么？ 3、作者为什么说感到大海在唱欢乐的歌？ 4、作者在什么地方看到了石油钻探船？从哪些词语可以看出来？“极目了望”换成“了望”可以吗？石油钻探船有什么特点？ 5、在大海深处看到这样一个庞然大物，并且知道是自己国家的石油钻探船时，作者的心情又怎样呢？（板书：自豪）读一读这些句子，（看投影）比较这两个句子的语气有什么不同？（那是咱们自己的石油钻探船。咱们自己的石油钻探船。）这时作者听到了大海真的在唱歌吗？从哪个词可以看出来？ （看录像：我国石油钻探船事业的今昔对比录像、帮助学生理解）为什么作者会感到大海是在唱一首新歌呢？ （我们的设备、技术都有了新的发展，我们祖国的社会主义建设取得了新的成就。） 课文几次写到了大海唱歌？两次有何不同？（再引导学生看投影加深理解） 6、小结：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者内心激动，借助大海唱自己心中的赞歌。在海港他歌颂的是社会主义建设繁荣兴旺，在大海中他歌颂的是祖国科学技术的新水平、海洋石油事业的新发展、社会主义建设的新成就。所以作者借大海由唱“欢乐的歌”到唱意义深远的“一曲新歌”。 7、我们朗读时，应该读出作者喜悦、自豪的心情。（齐读） 8、利用投影、总结全文，结合板书，说说作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空题） 9、这篇课文我们按（不同地点）分成三段，作者每到一处看到不同的景象。产生了不同的感受，借助（大海唱歌）来表达自己对（祖国美景）的赞美和对（社会主义建设取得的新成就）的歌颂。（配音乐齐读全文、感受文质之美、体会作者感情） 四、作业 ：巩固新知、说话训练 五、练习用比喻的手法把一个事物写具体。 板书设计 ： 大海的歌（欢乐——新） 地 码头：蓝天、白云、碧海、朝阳 高兴 点 变 海港：吊车、海轮 兴奋 化 大海：钻探船、自己的 自豪 近——远 ◆[2003-8-14] [语文教案]三年级语文上册《大海的歌》教学设计 篇8教学要求： （1）通过教学，使学生了解祖国海洋事业的发展，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。 （2）学会本课生字新词，理解“展现”、“极目瞭望”、“朦朦胧胧”、“猛烈”、“耸立”、“仿佛”等词语。 （3）学习作者观察和记叙事物的方法。 （4）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （5）初读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中都看到了什么。 教学过程： 一、复习（为学习生字作准备） 出示卡片：诵、共、船、杭、常、浑、期、识、织、耳、深、舟。 （1）认读。 （2）用这些字口头组词。 二、揭题、明确目标 同学们，这节课我们学习14课。（板书课题：14.大海的歌） 看到题目，同学们可能会想：大海会唱歌吗？大海唱的又是什么歌呢？我们学会了课文就知道了。这节课我们主要学习生字新词，了解“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。 三、进行新课 （1）初读课文，学习生词。 ①轻声读课文，划出生字新词，用序号标出自然段，注音要读准字音。 ②在黑板上出示生字卡片，指名读生字，正音。 ③用生字口头组词，并说说词意或用新词说一句话。 ④记忆生字字形（学生自由选择说说自己记忆生字的办法）。 ⑤在作业本上写生字（一个写一遍）。 （2）再读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。 ①课文有几个自然段？自选其中一段轻声朗读。 ②指名朗读自选段落。 ③边看幻灯片，边听朗读课文的录音，思考：“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物？（板书：码头上、海港里、大海中） ④讨论思考题。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳、吊车、海轮、石油钻探船） 四、试探练习 （1）巩固所学生字。（以“找朋友”的游戏形式出现，在“找朋友”的歌曲中进行） （2）看幻灯片，练习说话。（变换形式，完成课后习题四） ①出示句子——“我到驾驶室瞭望”，让学生说说句子告诉了我们什么。（板书：谁、在什么地方、干什么） ②出示幻灯片（幻灯出现新华书店的画面），看图说一句话，用上“到”字，要说清楚谁、在什么地方、干什么。 ③出示幻灯片（幻灯出现*、公园的画面），请同学生们看图，在作业本上写一句话，要求用上“到”字，写清楚谁、在什么地方、干什么。 ④把自己写的句子念给大家听。 五、课堂小结 这节课我们学会了生字，朗读了课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到了什么。大家在轻松愉快的气氛中学到了许多东西。 [语文教案]三年级语文上册《大海的歌》教学设计 篇9［教学要求］ (1)通过教学，使学生了解祖国海洋事业的发展，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。 (2)学会本课生字新词，理解“展现”、“极目瞭望”、“朦朦胧胧”、“猛烈”、“耸立”、“仿佛”等词语。 (3)学习作者观察和记叙事物的方法。 (4)能正确、流利、有感情地朗读课文。 (5)初读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中都看到了什么。 ［教学过程 ］ 一、复习（为学习生字作准备） 出示卡片：诵、共、船、杭、常、浑、期、识、织、耳、深、舟。 (1)认读。 (2)用这些字口头组词。 二、揭题、明确目标 同学们，这节课我们学习14课。（板书课题：14.大海的歌） 看到题目，同学们可能会想：大海会唱歌吗？大海唱的又是什么歌呢？我们学会了课文就知道了。这节课我们主要学习生字新词，了解“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。 三、进行新课 (1)初读课文，学习生词。 ①轻声读课文，划出生字新词，用序号标出自然段，注音要读准字音。 ②在黑板上出示生字卡片，指名读生字，正音。 ③用生字口头组词，并说说词意或用新词说一句话。 ④记忆生字字形（学生自由选择说说自己记忆生字的办法）。 ⑤在作业 本上写生字（一个写一遍）。 (2)再读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。 ①课文有几个自然段？自选其中一段轻声朗读。 ②指名朗读自选段落。 ③边看幻灯片，边听朗读课文的录音，思考：“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物？（板书：码头上、海港里、大海中） ④讨论思考题。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳、吊车、海轮、石油钻探船） 四、试探练习 (1)巩固所学生字。（以“找朋友”的游戏形式出现，在“找朋友”的歌曲中进行） (2)看幻灯片，练习说话。（变换形式，完成课后习题四） ①出示句子——“我到驾驶室瞭望”，让学生说说句子告诉了我们什么。（板书：谁、在什么地方、干什么） ②出示幻灯片（幻灯出现新华书店的画面），看图说一句话，用上“到”字，要说清楚谁、在什么地方、干什么。 ③出示幻灯片（幻灯出现天安门、公园的画面），请同学生们看图，在作业 本上写一句话，要求用上“到”字，写清楚谁、在什么地方、干什么。 ④把自己写的句子念给大家听。 五、课堂小结 这节课我们学会了生字，朗读了课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到了什么。大家在轻松愉快的气氛中学到了许多东西。◆ [语文教案]三年级语文上册《大海的歌》教学设计 篇10教学内容：小学语文第五册《大海的歌》 教学目的：1.让学生了解我国石油工业的发展和社会主义经济的繁荣，激发学生热爱祖国，热爱社会主义的思想感情。 2.理解课文第二，三自然段的主要呢容。 3.学习作者从不同角度观察景物的方法，培养学生的观察能力。 教学重点：学习作者从不同角度观察景物的方法. 教学难点 ：理解课文第二，三段主要内容。着重指导学生理解语句得意思，注意语句之间的联系，领悟观察和描述景物的方法。 教具准备：PowerPoint 课件 教学过程 ： （一）、复习导入 ： 上节课，我门初读了课文，了解了课文的第一自然段现在我们一起来回忆一下，我们都学到了什么？作者看到这些景物心情会怎样呢？对。展现在作者眼前的是一副日出的美丽景色，他怎能不高兴呢？作者便及不可待的蹬上了一只海轮，那么在海港里看到了什么呢？今天我们就来学习。 （二）、新授： 1.自读课文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且画出你喜欢的词句。 2.学生自读。 3.比较句子：钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮犹如卫队，密密层层的排列在码头两边。钢铁巨人一般的装卸吊车和巨轮排列在码头两边。 4.你是从那个词语看出吊车多，海轮多呢？你从那些词语看出吊车高大，工作繁忙呢？ 5.作者看到海港十分繁忙心情如何？书上那句写出了作者当时高兴的心情的？ 6.读出来。飞溅起来的浪花会发出什么声音？谁能模仿一下？ 7.作者站在船头，再阳光的照耀下迎着猛烈的海风，浪花飞溅。作者认为是在唱歌，因为作者不仅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里为祖国的兴旺景象感到快乐自豪。 8.指导读。读出欢乐，自豪的心情。过度语：船在大海中航行，海的颜色由绿变蓝，由蓝变深蓝，这表明了什么？ 9.讲读课文4，5自然段。 1）、自由读课文四，五自然段。画出你喜欢的句子。 你喜欢那句呢？ 比较句子：那是咱们自己的石油钻探船。 咱们自己的石油钻探船！ 2） 谁能够读出作者高兴自豪的心情？ 3） 在原文中找出带有“瞭望”和“极目瞭望”的句子，思考这两个词语可不可以交换？作者看到了什么？ 4） 这种景色给你什么感受？你好像来到什么地方了？ 5） 你还喜欢哪个句子？ 6） 比较句子：大海正在唱着一曲新歌。 船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。 7） 指导朗读。 (三)总结： 这篇课文作者按照观察点的变换顺序，讲了自己在随船出海时看到的景象和由此产生的喜悦心情。借助大海的唱歌，表达了他对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。我们作为二十一世纪的主人，也要为祖国谱写一曲新歌。◆ [语文教案]三年级语文上册《大海的歌》教学设计 篇11教学目标： 1.认识11个生字，会写生字。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。 3.经历理解诗歌的过程。 4.激发想象和探究心理。 教学重点：学会生字，并背诵课文。 教学难点：了解问答式的表达式。 教具：教学挂图 教学过程： 第一课时 一、导语。 同学们，你们见过大海吗?是从哪里见过的?它给你留一最深印象的是什么? 二、学习生字。 1.借助拼音读课文，标出不认识的字，难写的字及不懂的词。 2.请同学说出文中需要注意的字的读音。 蓝、 怀、 流、 3.我们一起把这些易错的字的.音读一读。 4.出示生字卡片，抽学生读。 5.掌握了方法，还需要记住字形。请同学之间交流，用什么方法来记住字形? 6.根据刚才的分析，学生独立书写，老师巡视具体指导。 7.读下列词语，看能否将刚才所学生字对号入座，并积累下列词语。 回答 蓝色 唱歌 怀里 渔民 流汗 三、读课文，巩固字音，初步感受知课文。 作业 一、我会读(在正确的读音上打“√”) 渔民(mín míng ) 流汗(liú n iú) 蓝色(lán nán ) 怀里(huái fái) 第二课时 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.图文结合学懂课文，朗读课文。 3.激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点：理解课文内容。 教学难点：正确、流利地朗读课文。 教学准备：投影器。 教学过程： 一、复习。 1.出示生字卡片，抽学生认读生字。 2.点学生上黑板听写生字。 二、理解课文内容。 1.师范读课文，同学们思考：课文分几部分?分别写什么? 2.学习第一部分。 (1)同学们，你们喜欢浪花吗?想不想成为它的朋友? (2)既然想成为朋友，那就应该多关心它，和它说说。那同学们想说些什么呢? (3)那我们来看看小作者问它什么样。 (4)请同学们读课文，回答以上问题。 (5)讲解： “浪花几时开?请你去问风。”意思是说浪花是在 有风的时候才开。即一吹，就掀起了浪花。 “浪花什么色?朵朵如白云。”意思是说浪花的颜 色跟白云一样。 “浪花开多少，千千万万朵”。意思是说浪花有许许多多。 3.学习第二部分。 (1)请同学们朗读第二部分，然后回答海水是什么颜色，什么味道。 (2)这是什么原因呢?你知道吗? 三、指导感情朗读。 1.请两位同学分别读回答和浪花、海水的话。 2.同学们评议谁读得好。 四、才艺展示。(谁能用舞蹈或其它的形式表演一下) 1.分小组准备 2.进行表演。 3.予以肯定。 五、总结全文。 文章用有趣的回答形式，写出了大海的一些持点。希望我们的同学在课后搜集一些关于大海的图片等 [语文教案]三年级语文上册《大海的歌》教学设计 篇12教学目标 ： 1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。 2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。 3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。 教学过程 ： 一、复习： 1、播放大海的声音，听这是什么声音？ 2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么？ 三、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？ 1、读后讨论、板书 2、出示句子1 你认为哪些词语用得好？为什么？ 作者见到这样的景象心里会怎么想？ 你能读好它吗？ 3、出示句子2 同上 4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。 请同学们读第三节 5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。 四、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。 1、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？ 2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？ 3、有感情朗读，体会作者的思想感情。 四人小组自学 4、讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？ 5、出示句子（课后2） 6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿佛听见（ ） 齐读第五节，抒发感情 7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节 五、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。 谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。 六、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？ 七、你长大后，想为大海谱什么新歌？ 1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。 2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。 3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。 [语文教案]三年级语文上册《大海的歌》教学设计 篇13教学要求： l、使学生了解祖国大海的美丽，海港的繁荣和祖国建设新成就，激发他们对欣欣向荣的社会主义祖国的热爱。 2、默读课文，能给承接关系的小节归纳节意。 3、学会比较基本句与加修饰成份句子的不同，懂得加了修饰成分（形容词、比喻等）后，能使句子表达更加生动形象。 4、学会本课生字。理解“通知、码头、驾驶室”等词语。能写出表示“看”的词语，并积累词语12个。 5、背诵课文第二节。 教学重点： 1.在读懂每一节意思的基础上了解全文是按“码头——海港——大海”三个地点的转移兴写景抒情的。 2.初步认识比喻手法的作用，懂得运用比喻句能使表达更生动形象。 教学难点： 通过多读，体味语言文字，理解作者欢乐、自豪的心情。 教具准备：投影片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学要点：初读课文，了解大意，理清层次。 一、启发谈话，导入新课 你看过大海吗？用一、二句话来说说你眼中的大海。 今天，我们要学习一篇描写大海的课文《大海的歌》，老师带大家也一起去出海。 板书：14.大海的歌 齐读课题 二、默读课文，自学课文 1.读准字音，认清字形 2.联系上下文理解词语的意思 3.读通课文 三、检查自学课文情况 1.指名分句读课文 2.出示卡片 ①登要读准后鼻音 ②装卸指名书空“卸”的左半部 “卸”的反义词是什么么？“装卸”这是一个由一对反义词组成的词语。 ③瞭望“瞭望”是什么意思？再说出几个表示“看”的词语。 ④飞溅“飞溅”是指液体向四处弹射出去。课文指什么飞溅？ 四、默读课文，了解大意，理清层次： 1.“我们”分别来到了哪些地方？ 板书：码头海港大海 2.课文哪个自然段写我们在码头上看到的景色？在海港里？在大海上？（1-2、3-5） 3.师：这篇写景的文章，我们可以按不同的地点分成三个部分来学习课文。 第二课时 教学要点：讲读课文，理解内容，总结全文。 一、复习 1.抽读卡片（课后4（1）中的词语） 2.齐读全文 二、学习课文第1节： 1.默读第1节，回答：我在码头看到了什么？ 2.句子比较： 展现在我眼前的是天，云，海和朝阳。 展现在我眼前的是蓝天，白云，碧绿的海和正从东方升起的朝阳。 （第2句抓住了不同景色的颜色特点） 3.你看到这些美丽、壮观的海天景色，会有什么样的心情？ 朗读第1节，读出兴奋、激动的心情。 三、学习第二节 1.默读第二节，回答：“我”在海港里看到了什么？ 2.齐读书上有关的句子 3.作者为什么把装卸吊车比作密林？ 板书：装卸吊车多 巨臂是什么？“数不尽的巨臂上下挥动”说明什么？ 板书：吊杆灵活 为什么把海轮比作卫队？ 板书：海轮很多 4.比较句子： ①海港两岸装卸吊车很多，吊杆很灵活，海轮也很多。 ②海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗子的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。 （第2句）运用比喻手法，使句子显得更加生动、形象 5.齐读第2节 师：海港里真是一片繁荣的景色。 四、学习第3～5节 1.师：我们的船出了海港，驶进大海，景色更美了。默读第3～5节，我在大海上看到了什么？ 2.找出哪些词语写出了大海的美丽？ 板书：闪烁金光无边无际绿——蓝——墨蓝 师：大海太美了，浪花也唱起了欢乐的歌，我们的心情也很欢乐。 3.还看见了什么？板书：石油钻探船耸立在海天之间。为什么把石油钻探船比作一座城堡？ 4.看到祖国欣欣向荣的景象，作者发出由衷的赞叹，有激情地读第5节。 五、总结全文 1.文中几次写到大海在唱歌？大海为什么要唱歌？ 2.“啊，我仿佛听见大海正唱着一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么？表达了作者怎样的心情？（激动、自豪的心情） 3.齐读全文 板书： 14.大海的歌 码头 天、云、海和朝阳 海港 装卸吊车多，吊杆灵活，海轮也很多 大海 闪烁金光无边无际绿——蓝——墨蓝 石油钻探船 耸立在海天之间欢乐、激动、自豪 [语文教案]三年级语文上册《大海的歌》教学设计 篇14一、应知应会 1.理解课文内容，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。 2.学会本课生字新词；通过查字典和联系上下文理解词语，读懂句子；学习作者怎么观察的。 二、重点难点例析 重点是了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点。体会作者感情的变化。难点是理解文中讲到的大海两次“唱歌”的含义。 在这里以作者在海港里看到的景物为例。文中只讲了两种：装卸吊车和海轮。装卸吊车有什么特点呢？从“钢铁巨人话恪笨闯鏊的高大，从“有如密林”看出它的数量多，从“数不尽的`巨臂在上下挥动”看出它的忙碌。海庵有什么特点呢？从“飘着各色旗帜”和“密密层层”看出它的数量很多。靼卸吊车和海庵的这些特点，表现了海港的兴旺繁忙矛反映了我国社会主义建设欣欣向荣。鼢者借浪花飞溅矛说大海“唱着欢乐的歌”，表达了作者看到海港一片繁忙景象时的欢乐心情? 三、课课练 a组 1、在加粗字正确的读音上画“√”。 吊车（di1o di4o） 瞭望（li2o li4o） 钻探船（zu1n zu4n） 旗帜（zh9 zh@） 2、看拼音写汉字。 3、多音字组词。 4、区别组词。 5、查字典，解词。 （1）猛烈：________________________________ （2）耸立：________________________________ （3）仿佛：________________________________ 6、写出下列词语的近义词或反义词。 （1）近义词：展现——猛烈—— （2）反义词：朦朦胧胧—— 7、按原文填空。 只见海港两岸，装卸吊车有如密林，巨臂上下挥动；飘着海轮有如卫队，排列在码头两边。 8、照样子写句子。 b组 1、给下列字加上不同的偏旁组成新字，再组词。 2、写出带有下列偏旁的字，再组词。 3、填空。 本文是按____顺序写的，先写在____看见的____；再写在____看见的____；最后写在____看见的____。全文歌颂了____。 4、默读课文，回答问题。 “我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。”说说这句话的意思。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ [语文教案]三年级语文上册《大海的歌》教学设计 篇15教学要求： 1、引导学生读懂课文，了解祖国大海景色的美丽，海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。 2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。 3、帮助学生理解重要语句，指导学生有感情地朗读课文。 4、指导学生摘抄喜欢的语句，背诵喜欢的段落。 教学重点： 理解文中比喻句的作用，感受语句的优美；有感情地朗读课文。 教学难点： 理解“一曲新歌”指的是什么。 教学准备： 制作多媒体课件；布置预习作业 ：学习生字、新词，读通课文。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 1、同学们，你们见过大海吗？让我们一起看一段录像（大海），说说你看到的，听到的，有什么感受？ 2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《24 、大海的歌》（板书课题） 3、齐读课题。 二、课堂检测，提出问题。 1、读词语。 （出示：邀 装卸 荡漾 朦胧 犹如 弥漫 城堡 旗帜 朝阳 码头 展现 驾驶室） 2、读课文给同桌听，边听边用“~~~~”划出描写大海唱歌的句子。 3、汇报 （1）船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。 （2）啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。 4、朗读这两句话，针对这两句话提出问题。 大海在唱怎样的歌？大海的歌好听吗？ 大海真的会唱歌吗？ （学生可能会提的问题：大海是怎么唱歌的？大海为什么要唱歌？"我"是怎样听见大海唱歌的？为什么前面是“欢乐”的歌，后面是“新歌”？为什么觉得大海在唱歌呢？） 5、在这么多的问题中，你认为哪些问题可以自己解决，哪些问题需要一起来研究？ 三、独立思考，探究问题。 为什么觉得大海在唱歌呢？请你回到课文中，自己读一读，找出能说明问题的重点词句。 四、合作探索，解决问题。 1、在小组中交流、讨论。 2、在班级中汇报、学习。 (学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学习。) 部分一：（出示：我极目瞭望：在海平线上弥漫着一层，浅褐色的雾气，朦朦胧胧，像是有一座城堡耸立在海天之间。他告诉我，那是咱们自己的石油钻探船。） （1）说说你感受到了什么？(石油钻探船有什么特点？从哪里看出巨大？)(板书：石油钻探船 巨大) （2）欣赏石油钻探船的样子。 （3）小结：过去开采石油主要在陆地，现在能在水上钻探、开采，技术新了，反映了祖国建设的新面貌。 （4）作者看到海上有我国自己的石油钻探船，心里有什么感受？ （5）有感情地朗读。 部分二：（出示：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。） （1）老师这里也有一句话，你喜欢哪一句？把你喜欢的那一句读给同桌听。 （出示：只见海港两岸，高大的装卸吊车很多，吊杆很灵活，海轮也很多。） 为什么你选择这句？用上了那么多的词语，你感受到什么？(随机观察"吊车"、"海轮"的图片)板书 吊车：多、大、工作繁忙 海轮：多、整齐） （2）小结：望着那繁忙工作的装卸吊车，望着那来自五湖四海的海轮，"我"似乎看到了祖国欣欣向荣的景象，此时此刻，我的心怎么能不激动，快乐呢？ （3）有感情地朗读。 部分三：（出示：展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，正从东方升起的朝阳。） （1）这句话美吗？美在哪里？(板书：蓝天、白云、碧海、朝阳) （2）边听老师读边想象画面，然后出示图片。 （3）小结：看到这样美的景色，作者的心情很高兴，似乎感到大海也在唱欢乐的歌。 （4）有感情地朗读。 3、总结：为什么"我"会觉得大海在唱歌？ 完成句式： ( ) 大海的歌是一首( )的歌。 (完成板书) 五、拓展延伸，开放问题。 1、同学们，在阳光灿烂的日子里，作者亲眼目睹了祖国欣欣向荣的建设成就，心里有说不出的喜悦，望着美丽的大海，听着迷人的涛声，仿佛听到大海在尽情歌唱，听，你们还听到谁在唱歌？(课件出示农村的新貌) 2、学生介绍农村的新貌。 板书： 大海的歌 码头－－蓝天、白云、碧海、朝阳 欢乐的歌 海港－－吊车：多、大、繁忙 欣欣向荣 新歌 海轮：多、整齐 赞美 大海－－石油钻探船：巨大 [语文教案]三年级语文上册《大海的歌》教学设计 篇16教学目标 1、理解课文词、句，有感情地朗读课文 2、理解作者所表达的思想感情，激发学生对欣欣向荣的社会 教学重点、难点 理解“唱着欢乐的歌|”与“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”的含义,体会作者所表达的思想感情 教学准备 课件： 1、录音 2、有关海港资料、大海画面 3、看看比比 教学课时 第二教时 教学过程 一、欣赏歌曲，激趣导入 2、出示课件：大海风光海港新貌 提问：1、刚才画面中，你们都看到些什么？ （充分让学生说） 3、板书课题大海的歌 4、齐读课文，体会作者怎样描写画面景物？ 二、自主学习，合作交流 （一）自由朗读。 （二）小组交流。 师：同学们，作者分别在哪几处参观？请说处表示地点的词 生：（学生说教师板书） 师：.在这三处，作者都分别看到什么景象？那些词句你觉得用得好 出示课件：想一想 1、用“——”勾出在码头、海港、大海处看到的景物，将自己喜欢的句子用“～～～”表示 2、大海真的会唱歌吗？为什么作者两次写到大海“唱歌” （三）反馈自读情况 师：在码头，展现在眼前的是什么？ 生（学生边说边板书） 师：这些景物的描写，作者是抓住它们的什么特点写的？ 生：颜色 师：请同学们在表示色彩的词语下面打上，并自由地读一读。 师：你们喜欢这个句子吗？ 生：喜欢。 师：请一位同学带着喜欢的心情，读一读。 师：谁能比他们读得更好，能把色彩斑斓的景色通过读，表现出来。 （学生自由读，抽生朗读） 师：作者登上海轮，来到海港，又看到了什么？ 生（边说边板书） 装卸吊车海轮 出示课件3想想说说：（繁荣的海港景象） 师：对装卸吊车、海轮的描写，作者是怎样描写的，你觉得哪些词语用得好。 出示课件4妙句欣赏 1、巨人一般的装卸吊车有如密林数不尽的巨臂上下挥动。 2、飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。 师：哪些词语用得好 小结：对，用上这些带点的词语， 通过比喻的表达方式,把海港一片繁荣的景象写得更具体、生动更形象了。 分男女角色读着两句话。 师：看到欣欣向荣的海港景象，作者的心情怎样？找出相关句子读一读。 生：作者的心情十分愉快。 师：浪花真的会唱歌吗？ 生：不会。 小结：对，这是作者借浪花来抒发自己愉悦的心情。此时，感觉这涛声也如同自己一样高兴，浪花似乎正在唱着欢乐的歌。 三、拓展思维，看看比比。 1、出示课件（四幅图画） 2、根据以上画面，联系自己的心情，模仿说话。 生1：太阳朝我笑。 生2：小树弯下了腰。 生3：鸟儿跳着欢快的舞蹈。 生4：花儿向我点头。 师：同学们真聪明、真了不起。 四、学习最后一部分。 师：船在大海上航行时，作者看到了什么？ 生：（边说边板书） 石油钻探船 师：“咱们”指的是谁？ 生：中国 师：请一小组的同学带着自豪的心情读句子。 出示句子：啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。 师：“一曲新歌”指的是什么？ （充分让学生说） 小结：祖国有了新发展，取得了新成就，作者心中无比喜悦，无比自豪。所以觉得大海在随着祖国的兴旺发展，不断在高唱一曲曲的新歌。 师：请全班同学带着喜悦自豪的心情，齐读最后一自然段。 同学们，通过课文的学习，我们了解了大海唱的是一曲（欢乐的、自豪的、赞美的）歌，歌颂了我们祖国的巨大变化，将来，我们也要为祖国的发展出力，再谱写一曲新歌。 师：请同学们有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 板书： 大海的歌 码头天云海朝阳欢乐的歌 海港装卸吊车海轮 |
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