| 标题 | 大班活动教案：纸 |
| 范文 | 大班活动教案：纸（通用7篇） 大班活动教案：纸 篇1设计思路： 纸是幼儿日常生活所熟悉的东西，幼儿常常用来画画、写字、做手工作品。在观察中我发现大班下学期的幼儿在创造思维（主要是求异性和发散性）上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探索新的方法，去重新利用“旧”的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇纸；到了大班下学期，如果再请他们做善子，则多数采用摺摺皱的方法。 活动目标： 1.乐意参加操作活动，养成实事求是的态度。 2.在探索过程中，懂得纸的承受力和受力面积和支撑点有关。 3.学习记录并培养合作精神。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 1.书本每组6″10本（两人一组） 2.长方形似名信片的纸若干，硬纸板若干 ∧∏M 3.双面胶若干、磁铁若干 4.记录纸每组一张（如图） 活动过程： 一、说说纸的用途 1.小朋友们，今天我们来说说纸，我们见过有哪些纸？这些纸可以用来干什么？（写字、画画、擦窗、做纸工、看报纸……） 2.你们知道吗？有人说两张纸可以做桌子，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上很多很多的书。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由） 3.你们有什么办法来证实这件事的真假？ 小结：小朋友想用实事求是的办法来试试。谁说得对，谁说得错？ 二、尝试两张纸做纸桌 1.无论真假，让我们一起来试试做纸桌的一条腿，让腿能站稳。 2.幼儿每人一张纸，尝试用折卷的方法让桌腿站起来。 3.集中讨论：“我的纸桌站起来了”（幼儿用语言表述或结合实物表述）；教师用一张硬纸做桌面，检验纸桌是否能站立。 用折的方法：将纸对折立起来变“∧”型，写在黑板上，并让幼儿取名更容易记——小山型 用折的方法：将纸折两折变成“门“型 用折的方法：将纸四折变“M”型——折扇型 用卷的方法：将纸卷成圆柱型 4.将这些典型方法以记录纸的格式画在黑板上 三、进一步尝试用两张纸做纸桌 1、试试在纸桌上轻轻地平放书本，看看哪种形状的桌腿最牢，桌面上放的书本最多？并将纸桌承受的书本数记录在记录表上。 2、鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领，教师巡回指导。 组织交流：你的纸桌上放了几本书？它是什么形状的桌腿？你发现哪种形状的桌腿比较牢，桌面上可放书本多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？ 3.教师示范并证实探索结果 四、师生共同小结 1、纸的本领很大，通过折、卷的方法，改变它原来的形状后，可以“站”起来，变成一张桌子。 2、小朋友想出了各种方法来造各种形状的纸桌，发现圆柱体的桌腿比“∧型”、“门型”、“M型”的桌腿都牢，桌面上放的书本数量多，承受重量的本领最大。得出结论：因为圆柱体围起来在上面形成了一个面，叫支撑面，有了这个支撑面就可以放很多东西了。 3、还有什么形状的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放许多书本呢？幼儿再次探索。 4、教师演示折成三棱柱型的.桌腿，放上一筐积木一杯水，证实朋友说的话是可信的。 5、小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。 活动反思： 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望；科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象；并要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，我把《纸儿力气大》 活动目标设定为：愿意积极想办法，让纸张站立起来；通过实验，了解纸的承载力；能用完整的语言表达交流探索的过程和结果。 为了帮助幼儿了解纸具有承载力的这一科学现象；同时鼓励幼儿大胆尝试，积极参加探究活动，体验成功的乐趣。 活动中，我为孩子提供较厚一点的彩纸，用竞赛的形式，鼓励幼儿积极动脑，用各种办法将纸站立起来。请你想办法让纸站立起来，比一比看谁让纸站立起来的办法多。孩子们积极动脑筋，想办法。我为孩子的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与常识、支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同的意见。孩子反复利用废旧挂历纸进行操作（活动前我经过反复实验，这种纸比较适合操作），既可以达到探索的目的，又不浪费资源，还帮助幼儿树立了“废旧物品再利用”的意识，一举三得。因此幼儿想出了许多的办法让纸站起来，请幼儿说说自己让纸站立起来的方法时，幼儿就有话敢大家和说，也愿意和大家分享。了解纸的承载力对于幼儿来说比较抽象，为了突破这个难点，我首先让幼儿猜测将书放在站立起来的纸上会怎样？有的说书会倒，有的说书不会倒，我并没有作答，而是让幼儿实验，通过实验幼儿了解了站立起来的纸能承载书本。这时，我不失时机地向孩子介绍了“纸折叠后具有承载力”的特性。 整个活动环节紧凑、紧紧围绕目标。通过让孩子多次动手操作，一步步理解了“纸折叠后具有承载力”的特性。但也有不足之处，如：集体交流，请你说说自己的发现，为什么有的书放在站起来的纸上纸会倒下，有的纸仍然站立着呢？孩子说的不是很明白，我的小结也没有说好。应该是：每张站立起来的纸折叠方法都不一样，有的承载力大，有的承载力小。 在游戏：“比比哪种站立方法承载力最大”中，由于材料太多，幼儿操作不方便，弄的桌子上的到处都是书，可改为几人一小组合作操作，并记录下来，然后在实验后让每组派一名幼儿在集体前交流自己一组的发现等等，这样效果会更好，这些细节在以后的活动中是我所需要注意的。 大班活动教案：纸 篇2活动目标： 1、看看、说说生活中常见的纸。 2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验快乐。 活动准备： 1、餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）。 2、报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料。 活动过程： 1、导入这是——出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？ 2、看看讲讲。 （1）餐巾纸(生活)---边出示边说这是---餐巾纸。 教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？ 儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。 （擦过的餐巾纸放哪里？） （2）我的纸袋里还有——出示手工纸(颜色) 提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕） 游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞…… （3）超市的广告纸(认说日常用品)--- 提问：小朋友在广告纸上看到了什么？ 讨论：你想到超市买什么东西？ （4）我们再看看，纸袋里还有——报纸(新闻) 提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？ 小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。 3、玩报纸 （1）超级捏捏捏！（团成球） 捏捏捏，用力捏。谁的'球小？谁的球大？ （2）抛——我的报纸球，飞起来喽！ 踢——我的报纸球，踢起来喽！ 滚——我的报纸球，滚过来喽！ 4、运纸球 通过各种方法与爸爸妈妈运纸球 5、送纸球宝宝回家。 家长指导要点：家长回家后可以使用一些纸来玩游戏，还可以提供不同材质的纸张，让宝宝体验玩纸的乐趣。 大班活动教案：纸 篇3活动次主题： 纸的发明、纸的种类 纸的特质 纸的用途及发展 纸文化 年龄组：大班、学前班 一、活动区导入活动：什么东西在里面 （一）活动目标 1.认识各种种类的纸。 2.初步感知这些纸的特性。 （二）活动准备 1.口袋一个。 2.各种纸：蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、图画纸、砂纸、宣纸等。 3.蔡伦造纸过程小书、纸的种类三段卡、造纸术的传播示意图三个活动。 （三）活动过程 1.以神秘的情景口吻开始活动：我收到了一个邮包，请小朋友们告诉大家里面是什么？只能够用手去摸，不能够用眼睛看，看小朋友说的对不对。 2.请小朋友把手放进口袋里触摸里面的纸，说出是什么纸之后，把它拿出来。大家看他说的对不对，如果不对，请小朋友一起摸一摸，说出其名称。 3.介绍活动区里关于纸的各种活动，请小朋友说出其操作方法，建议小朋友找到自己喜爱的活动去探究纸的不同种类的纸。 二、活动区指导 1.小朋友按照自己的喜好选择活动区域。教师根据活动区的表格多少来调控进入区域的人数。 2.教师分别指导各个区域活动的小朋友，对小朋友提出的问题加以引导，对于小朋友操作不熟悉的材料进行单独示范和讲解。 3.记录小朋友在活动区域的活动情况，并及时引导小朋友深入的进行自己的活动。 4.根据小朋友在各自活动区域内活动情况进行小组讲评。 5.听音乐声小朋友整理活动用具离开活动区域。 三、区域活动设置 (一)环境中对主题的体现 1.主墙布置立体连环画蔡伦造纸过程示意图。 2.蔡伦造纸过程的内容拼音讲解及配对过程数字。 3.走廊的各种纸制品博览会：各种纸制品的名称标记（文字及拼音）。 4.各个活动室的各种纸制品装饰：幼儿制作的纸环、纸盘子装饰、撕纸作品、纸制作蜻蜓、剪纸作品、折纸作品、纸的编织作品、纸的拓印作品、悬垂的纸的吊饰柳树的枝条等。 (二)语言活动区域 拼读蔡伦造纸过程的图片 制作蔡伦造纸的过程小书 纸的拼音的拼读及描写 纸的汉字的描写 利用废旧图书制作的故事板3块；图片100余个，种类包括植物、动物、鸟类、人物、环境背景等。 纸制作的各种卡片：反义词卡、动词卡、环境卡、谜语卡等。 具体活动设计： 本小组为5人活动： 1.两人合作进行蔡伦造纸术的小书的制作，学前班级的小朋友拼读拼音内容，大班儿童寻找相应的图片。 2.三人一起进行故事板的活动，每个人选择一个或者几个动物、人物、鸟类的角色，分别出场，展开角色对话，有录音机记录其故事内容。 (三)益智活动区域 纸的种类三段卡 纸的吸水性的实验 纸的承重实验 纸的神秘袋 纸制商标分类 纸制七巧板 具体活动设计： 1.两人合作进行纸的承重的.实验，一个人进行实验，一个人记录其结果。 2.两人进行纸的种类三段卡的活动，一个人出示图文卡，另一个人出示图卡，出示字卡的时候一个人读字，一个人找位置。 3.两个人进行纸的吸水性实验，教师指导，一个放纸一个记录时间。 (四)美术活动区域 尝试制纸的过程 贴纸模型（纸制花瓶） 粘贴纸花卉 纸的编织 搓纸球做鸡蛋 折纸、看图示折纸 制作纸花 粘贴：纸环 宣纸染纸 各种纸的拓印 绳子画：在不同纸上进行 玻璃球画：在不同纸上进行 粘贴活动：飘动的纸带 (五)音乐活动区域 制作纸盒琴 敲击纸盒打节奏 用纸制品探究各种音色 用纸棒打击节奏 各种乐器三段卡 感知水瓶琴、沙棰琴 制作沙锤琴 具体活动设计： 1.两人合作进行纸花瓶制作，一个抹胶水，一个粘贴。轮流进行。 2.两人合作做纸盒琴。 3.两人一起用纸棒为音乐伴奏。 (六)建构活动区域 各种鞋盒 各种大小、材质的包装盒子 各种建筑的主题图片 记号笔 具体活动设计： 通过活动建构房屋让孩子学习如何合作、分工，如何合理的进行房屋的承重、支撑等设计。同时使孩子感受纸制品游戏带来的游戏的乐趣 四、家长工作 1.请家长帮助收集各种关于纸的多方面的资料，与大家一起分享。 2.登陆班级推荐的纸文化的网站，了解相关资讯。 3.和孩子一起寻找家庭中出现的各种纸制品，并将收集到各种纸制品到班级和大家分享。 4.和孩子一起按照亲子活动中关于纸的DIY的介绍动手制作手工纸。 大班活动教案：纸 篇4大班科学活动：有用的纸 活动目标： 1、通过操作实验来感知和区分纸的不同特征与不同用途。 2、乐意在集体中和同伴交流自己的想法并大胆地表达。 3、培养探索的兴趣和对周围事物关注的情感。 活动准备： 1、各种各样的纸若干(道林纸、皱纹纸、瓦楞纸、牛皮纸等)各种纸制品； 2、滴水瓶、铅笔、抹布等操作材料； 3、小鸡、小猫、小鸭图片； 4、幼儿对纸已经有一定了解。 活动过程： 一、认识各种各样的纸 1、导入： 师：“小朋友，老师给你们带来了许多漂亮的纸，我们一起来瞧瞧，看看自己最喜欢哪一种? 幼儿：自由观察、感知。 2、介绍各种各样的纸。 师：“请你选一张你最喜欢的纸来给大家介绍一下，这种纸叫什么名字？摸上去感觉怎么样啊？（教师出示相应的纸） 幼儿：三、四个幼儿在集团面前介绍。 3、知道纸的多样性。 师：其实在我们的生活中，纸的种类可不止这些，还有好多种呢？你还知道哪些纸？ 幼儿：回忆已有经验。（牛皮纸、磨砂纸、宣纸、墙塑纸、卡纸、蜡光纸等） 二：了解纸的不同特性 1、激发探索兴趣 师：纸的种类可真多啊！咦！看看谁来凑热闹了？（图片：小鸡、小猫、小鸭）它们来做什么呢？哦！原来小鸡想找一些比较好写的纸，小猫想找一些比较牢固的纸，小鸭想找一些比较能吸水的纸，可是，它们不知道哪一种是自己想要的。想请我们XX班的小朋友来帮忙一起找一找，你们愿意吗？ 2、操作实验了解纸的不同特性 （1）第一个实验：找比较好写的纸。 师：我们先来帮小鸡找一找吧，你觉得什么样的纸比较好写呢？（是比较光滑的纸还是粗糙的纸呢？） 幼儿：讨论猜测回答。 师：你想用什么方法来证明这张纸比较好写？（用铅笔写写）这是个好办法，请你们每一张纸都试试，比比到底哪张纸好写。 幼儿：操作实验。 师：你觉得哪张纸比较好写啊？（道林纸）那另外两张纸好写吗？ 小结：皱纹纸太软太薄；瓦楞纸不平整，都不好写。原来比较好写的纸叫道林纸，像我们平时写字画画用的白纸、书和本子的纸、广告纸、报纸这些都叫道林纸。 （2）第二个实验：找比较牢固的纸 师：小花猫有点等不及了，说，也帮我找找吧！小花猫要找什么纸啊？（牢固的纸）你们用什么方法来证明纸比较牢固呢？（用手扯一扯、拽一拽） 幼儿：幼儿操作实验。 师：你找到了哪张纸比较牢固啊？（瓦楞纸）你是怎么知道它比较牢固的呢？ 幼儿：说说理由。 小结：我们可以用手扯一扯、拽一拽，不容易坏掉的是比较牢固的`纸。 （3）第三个实验：找比较吸水的纸。 师：还有哪个小动物没找到纸啊？（小鸭）小鸭要找比较能吸水的纸！你要用什么方法来找比较吸水的纸呢？（把纸放到水里、用滴水瓶滴一些水到纸上，看看哪张纸吸水快）这些都是好办法，老师给你们准备了一个滴水瓶，你们可以用它来帮帮忙！那我们在做这个实验的时候啊，要注意一些什么呢？（不要倒太多水，如果水弄到桌子上要拿抹布擦干净，只有一个滴水瓶不要争抢等）让我们一起帮小鸭子找找比较吸水的纸吧！ 幼儿：实验操作，教师来回指导。 师：你找到哪张纸是比较吸水的？（皱纹纸）怎么知道的？ 幼儿：说明理由。（滴一些水到纸上，看看哪张纸湿的快就是比较吸水的纸） 师：其他小朋友找对了吗？ 3、分类摆放。 师：小朋友真聪明，帮小动物找到了它们各自有用的纸。把你们找到的纸分别送给小动物们，可不要送错了！ 教师集体检查，给予幼儿鼓励。 三、了解纸与人们生活的关系，激发幼儿对周围事物关注的情感。 1、了解不同的纸有不同的用途。 （1）那你们知道在我们的生活中比较好写的纸都用来做什么呢？ 幼儿表达，教师出示幼儿收集来的纸制品。（可以用来画画、写字、做成本子、书等） （2）哪些东西是用比较牢固的纸做的？（书的封面、包装袋、档案袋、包装盒、纸箱）这些东西为什么要用牢固的纸来做呀？（耐用，不容易坏） （3）吸水的纸有什么用呢？（餐巾纸、卫生纸等） 小结：原来纸根据各自不同的特点还有不同的用处呢！ 2、师：除了这些，纸还可以用来做什么啊？ 幼儿：回忆生活经验并表达。（折纸、墙面装饰、一次性杯子、一次性纸盘、牛奶盒等） 3、小结：纸的用处大不大啊？生活中到处都要用到纸，纸给我们的生活带来了很多的方便，我们的生活也离不开纸，我们每个人都应该爱惜纸、不浪费纸，你们能做到吗？ 延伸活动：制作各种纸制品 1、请幼儿自选各种各样的纸和材料制作纸制品，可以通过折叠、剪切、黏贴、手撕等方法进行制作。 2、将幼儿的纸制品进行展示，幼儿互相介绍交流。 大班活动教案：纸 篇5［活动目标］ 1、通过活动，引导幼儿探索发现纸的不同种类和用途，初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。 2、引导鼓励幼儿大胆尝试，积极参加探究活动，能用完整的语言表达交流探索的过程和结果，体验成功的乐趣。 3、探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。 4、了解纸是中国人最早发明的，萌发初步的民族自豪感。 ［活动准备］ 各种各样的`纸：报纸、透明纸、信纸、手工纸、皱纹纸、牛皮纸、腊光纸、包装纸等纸作品(折纸、粘贴画、纸蘸画)白纸、打火机 ［活动过程］ 1.引导幼儿运用原有经验讲述纸的种类及用途。 师：小朋友，我们的生活离不开纸，你见过什么样子的纸?它有什么用处?(幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。) 2、创意玩纸：感知纸的质地 师：今天老师给小朋友带来了许多纸，请小朋友看一看，有哪些纸是你认识的，这些纸都一样吗?请小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同?请你介绍给旁边的小伙伴听。 (1)幼儿自由观察讨论。 (2)逐个发言。你认识哪种纸，曾经在什么地方看见过的，它有什么用处?谁愿意大声地来说一说? (3)集中交流。你发现它们有什么不同? (4)教师小结：小朋友真聪明。纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。 3.探索纸的属性。 (1)出示各种纸作品，了解纸易折、易碎、易揉的特点。 师：不同的纸有不同的用处，你看，老师带来了纸的好朋友，看一看猜一猜它们是怎么做出来的?(出示折纸、粘贴画、纸蘸画) 幼儿分组自由探索。 师：现在请小朋友来说说看，这些作品是用什么方法做出来的? 幼儿自由发言。 师：原来纸可以撕出来做粘贴画，可以揉揉用来蘸颜料画画，还可以折纸，纸的用处真不少。 (2)、通过染纸作品，了解纸易吸水的特点 师：老师这里还有一副作品，它又是怎么做出来的呢?(出示染纸作品，引导幼儿观察表述) (3)通过实验了解纸易燃的特点 师：纸碰到火又会怎样呢?我们一起来看一看。(燃烧实验) 小结：引导孩子自己总结：纸遇到火会燃烧。 4、了解纸与人们生活的密切关系。 师：我们的生活中有很多地方要用到纸，如果没有了纸，我们的生活会是什么样子的?(引导幼儿合理想象、大胆发言) 教师小结：纸是我们离不开好朋友，离开了纸，我们的生活会很不方便。所以我们要珍惜每一张纸，不浪费纸张，做个勤俭节约的好孩子。 5.了解纸的发明。 师：小朋友，你们知道纸最早是谁发明的吗?纸是我们中国人最早发明的，我们中国人是很聪明的，我们应该为自己是中国人感到自豪和骄傲! ［活动延伸］ 师：现在请小朋友来找一找我们活动室里面有哪些东西是纸做的，看谁找的多?(幼儿寻找) 大班活动教案：纸 篇6活动设计背景 在我们的生活中美是无处不在，需要我们去发现。“染纸”是人们在最初的无意识中发现的，后来成为中国传统的一种民间美术，因其变化无穷最能激发幼儿的好奇心和探索欲，是一种适合幼儿特点富于游戏性的美术活动。能提高幼儿的审美情趣和动手操作能力，激发幼儿创作的兴趣。 活动目标 1.认知领域：通过活动了解我国民间艺术悠久的历史，初步感知染纸工艺的乐趣。 2.情意领域：培养幼儿动手操作能力，增加幼儿对色彩变化和创作的乐趣。 3.技能领域：尝试用折叠、浸染的方法染纸，体验不同折法产生的.色彩、图案变化，并感受对称美。 教学重点、难点 教学重点：积极参与染纸活动， 尝试用折叠、浸染的方法染纸，感受其中的乐趣。 教学难点：尝试重叠晕染的效果，感受深色能遮盖浅色的颜色特性。 活动准备 两种不同的纸张(白纸、宣纸各一张)，4—6幅范例，字条，4张彩纸，事先学习几种折纸的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折)，彩色墨水，宣纸，水彩盘，旧报纸，抹布，磁带，录音机。 活动过程 一、开始环节： 1. 出示纸张导入：对白纸和宣纸进行比较，激发幼儿的学习兴趣。 小结：白纸厚而硬，吸水性差，遇水不容易破;宣纸薄而软，吸水性强，遇水容易破。 2.复习米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。 二.基本环节： 1. 出示范例：请幼儿观察再次激发幼儿学习兴趣。 2. 教师示范讲解染纸的过程及方法： (1)先折叠：每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平整，这时候不需要打开。 (2)染颜色：把折好的纸的角或边浸到水彩盘中，想要花纹大一点就在颜料中多染一会儿，想要花纹小点就在颜料中少染一会儿。这时候宣纸里面吸饱了颜料，刚才老师说宣纸湿了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。 (3)打开作品：小心地把它打开，按折的顺序打开就不容易破，平放在旧报纸上晾干。 3.教师提出要求，幼儿操作，教师巡回指导(播放欢快的音乐)： (1)要求：保持地面、桌子、身上干净，可以用不同的折法染出来的效果不一样，打开时要小心平放在报纸上晾干。 (2)幼儿动手操作：提醒幼儿注意色彩的搭配，使画面色彩明快。同时别让颜料滴下来。 (3)帮助能力差的幼儿把作品打开。 (4)幼儿可尝试多种折染的方法，感受不同折染方法能产生变化无穷图案的乐趣。并启发幼儿大胆设计折叠方法进行染纸。 三.结束环节： 1. 讲评、展览： 师幼欣赏，简单介绍自己的作品。进一步激发他们对民间工艺的热爱，培养他们的审美情趣。 2. 教师总结 延伸环节： 小朋友们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸到这儿是不是就结束了?他们还有什么用途吗?鼓励幼儿大胆想象、发挥创意挖掘更多的用途。 教学反思 这次活动是一节手工制作活动—染纸，是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以游戏的口吻来调动幼儿学习的欲望，开始我请幼儿动手操作来发现白纸和宣纸的不同并复习几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的注意力。因为染纸活动是有一定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比较容易接受、理解，在操作时都能较好地掌握。在实际的操作过程中还是出现了问题，特别是在最后展开时，可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。 本节课我已经上过很多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的快乐。 大班活动教案：纸 篇7活动目标： 1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。 2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。 3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表达。 活动准备： 1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。 活动过程： 一、探索报纸的弹力 1、报纸有弹力吗？ 教师手拿一张报纸说：“这是一张报纸，它的力量特别大，你们信不信？”教师操作验证。 2、提问：“是谁把纸筒弹起来的？”、“报纸的弹力从哪里来？” 3、幼儿动手操作，感受报纸折叠后产生的弹力。 二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系 1、请个别幼儿演示。 2、“你的纸筒弹起来了吗？你是怎么让纸筒弹起来的？请你试一试，试给大家看一看。” 3、讨论：同一张报纸折叠，为什么纸筒弹起的高度不一样？ 4、幼儿再次操作，感知如何使报纸的弹力变大。 三、探索不同种类纸的弹力大小 1、出示三种纸，请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。 （1）出示三种纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉？ （2）请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗？请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。 （3）交流自己的猜测 2、幼儿操作验证，并记录在记录表上，教师巡回指导。 四、幼儿交流验证结果，教师在大记录表上记录 教师总结 五、结束活动 活动反思： 在本次活动中，由于一开始我就进行了报纸弹力的实验，然后告诉幼儿报纸有弹力，再让幼儿照着我的样子去操作，这样致使幼儿在操作时没有悬念，兴趣不浓。如果在一开始就让幼儿自己去探索、去发现报纸的这些秘密，那么幼儿的兴趣也许就更浓了。探索的目的性也就更强了。另外，在幼儿讲述猜测结果时，教师最好准备一张大记录纸，便于汇总。 大班科学活动：纸的力量大（二研） 活动目标： 1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。 2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。 3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表达。 活动准备： 1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。 2、大记录纸一张 活动过程： 一、探索报纸的'弹力 1、报纸有弹力吗？教师手拿一张报纸说：“这是一张报纸，它的力量特别大，你们信不信？”幼儿猜测，教师讲述操作要求，幼儿自己进行探索。 2、幼儿讲述操作结果和发现 “你发现了什么？” 3、“是谁让纸筒弹起来的？报纸的弹力是从什么地方来的？” 二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系 “那你多折后和少折后又发现了什么？” 讨论：同一张报纸折叠，为什么纸筒弹起的高度不一样？幼儿回答，教师进行小结。 三、探索不同种类纸的弹力大小 1、出示三种纸，请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。 （1）出示三种纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉？ （2）请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗？请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。 （3）交流自己的猜测 2、幼儿操作验证，并记录在记录表上，教师巡回指导。 四、幼儿交流验证结果，教师在大记录表上记录 教师总结 五、结束活动 活动反思：（二研） 在本次活动中，我让幼儿自己去探索报纸的弹力，因此，幼儿的兴趣较浓，积极性较高，能认真去探索发现报纸的秘密。只是，我把探索弹力，和比较弹力大小与折叠次数的多少有关这一知识点放在了同一环节，致使有些幼儿一时没有弄清要求，有些混淆。 如果把这两个知识点分成两部分操作，效果也许会更好。 大班科学活动：纸的力量大（三研） 活动目标： 1、在探索活动中感知纸折叠之后产生的弹力。 2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。 3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表述。 活动准备： 1、雪花片、报纸、白纸、硬板纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。 2、大记录表一张 活动过程： 一、探索报纸的弹力 1、导入，引起幼儿兴趣。 教师手拿一张报纸“今天老师给你们带来了一张报纸，它的力量特别大，你们想不想来看一看。”教师将报纸对折五至六次后，在报纸上放一个雪花片，请幼儿猜测雪花片会怎样？ 2、幼儿猜测后进行验证操作，发现弹力。 3、幼儿讲述自己的操作结果。教师进行小结。 二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系。 1、提问：那同一张报纸，少折几次和多折几次，它的弹力会怎样呢？ 教师交代要求，幼儿动手操作，感受报纸折叠次数的多少与弹力大小的关系。 2、请个别幼儿回答，教师小结。 三、探索不同种类纸的弹力大小。 1、出示白纸、硬板纸、手揉纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉。 2、请幼儿猜测这三种纸折叠同样的次数后弹力的大小事一样的吗？请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。 3、幼儿交流自己的猜测并回答。教师统计猜测结果。 4、教师交代要求，幼儿进行操作、验证，并记录。 5、幼儿交流验证结果。教师小结。 三、结束活动 今天我们通过实验，知道了纸折叠后能产生弹力，弹力的大小与纸折叠的次数多、少，纸的软硬有很大的关系。在我们生活中还有很多种类的纸，他们的弹力是大是小呢？以后我们可以动手再试一试。 活动反思： 在这一次活动中，我让幼儿分步探索，从易到难，慢慢来发现报纸的秘密和力量的大小与什么有关这些知识点。幼儿活动的积极性较高，都能主动积极的去探索。只是，我在记录汇总时，记录的是幼儿的举手人数，这样就形成了一个问题，看不清谁是第一谁是第二。不能很好的分出哪中纸的弹力大，哪中纸的弹力小。如果用 1、 2、3来表示，效果就会更好，结果也就更明确。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。