| 标题 | 幼儿园大班故事教案——小猴的出租车 |
| 范文 | 幼儿园大班故事教案——小猴的出租车（精选3篇） 幼儿园大班故事教案——小猴的出租车 篇1目标： 1、依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。 2、能大胆地表述，积极参与故事续编。 3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 重点： 能够根据图画理解故事内容，体验帮助别人的快乐。 难点： 能依据故事提供的线索大胆想象，积极参与故事续编。 准备： 音乐《小司机》、ppt。 过程： 一、《小司机》音乐 师：听，什么声音？今天周老师开了一辆出租车，我们一起来动一动。 二、出示小孩的图片 师：孩子们，今天有一位新朋友也开了一辆出租车，你们看是谁？ 你们猜猜它是做什么工作的呢？ 三、边讲边提问 师： 1、今天小猴开着他神奇的出租车上路了，看看它的出租车能不能让乘客满意？ 嘀嘀，他遇见了谁？ 小熊长什么样？我们来学学小熊的样子。 你们觉得小熊能坐进小猴的出租车吗？ 让我们来听一听。 小猴碰见小熊说的什么？小熊是怎样回答的？ 小猴怎么解决的？小熊满意吗？ 嘀嘀，小猴的出租车继续向前开去，咦，小猴又遇见了谁？ 蛋宝宝怎么了？为什么哭？ 如果你是蛋宝宝会上小猴的出租车吗？ 小猴这次又是怎么解决的？蛋宝宝满意吗？ 四、师幼完整叙述故事 师：我们一起来把这个故事完整地叙述一遍，我做小猴你们做小熊和蛋宝宝。 故事里的小猴做了些什么事情？ 你们喜欢小猴吗？为什么？ 小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，而且帮助别人是件快乐的事。 五、续编故事 师：小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。看，谁来了？ 刺猬 师：刺猬长什么样？请你们想想，怎么让刺猬满意呢？ 长颈鹿 师：长颈鹿长什么样？他也想做小猴的出租车，怎么办？ 企鹅 师：企鹅生活在什么地方？他也要做小猴的出租车，请帮他想想？ 金鱼 师：那金鱼呢？谁来帮他想想怎样坐上小猴的出租车？ 小结：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样？ 六、结束 师：周老师也开了辆神奇的出租车，让我们坐上这辆出租车，去帮助小班的弟弟妹妹吧。 幼儿园大班故事教案——小猴的出租车 篇2设计意图： 新《3—6岁儿童学习指南》明确告诉我们：选材要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”《小猴的出租车》是一个有趣的童话故事，生活中，乘坐出租车对幼儿来说并不陌生，幼儿具有这方面的生活经历，但故事中的这辆出租车由于乘坐对象的改变（变为动物），而且出租车又能根据乘坐对象的不同特征发生变化，这一题材本身就体现了趣味性和丰富的想象力，让幼儿感到新鲜，符合大班幼儿的年龄特点，有助于幼儿想象和表达，因此，我设计了本次活动，旨在让幼儿在其原有经验的基础上进行拓展想象，发展幼儿的语言表达能力。 活动目标： 1、理解故事内容，感受故事的趣味性。 2、依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。 3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1、物质准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。 2、经验准备：乘坐过出租车；认识多种动物的外形特征。 活动过程： 一、听音乐做开车动作进活动室。 师：“今天，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧！” 二、看课件，听故事，理解故事内容。 师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了（分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的画面） 1、引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。 师：听，小猴是怎样邀请小熊的？（放课件）幼儿学习邀请的话。（同法学说邀请蛋宝宝的话） 2、理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。 师：猜猜看，他们会上小猴的车吗？为什么呢？（引起幼儿继续听故事的兴趣。） 3、带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。 问题一：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢？他是怎样让小熊满意的？ 问题二：蛋宝宝害怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答？它是怎么让蛋宝宝也满意的？ （可以让幼儿先猜，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。教师可以根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题） （评析：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象和积极表述。） 4、教师小结，引出续编故事。 师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变，所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，它可有些不相信，于是……（点击画面，出现长颈鹿图片。） 三、续编故事 1、教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的'变化（可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化），师生共同编讲故事。 （教学反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言，所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说） 2、出现画面，上有企鹅、小鱼、刺猬等动物： 师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐它的出租车。瞧：谁来了？（……） 小猴该怎样变化它的车才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上它的车呢？ 幼儿分组，自选一种动物讨论 3、根据幼儿讨论结果续编故事。（个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合） （评析：每一位幼儿都是一个不同的个体，在这里采用了自由组合、自选动物作为讨论话题的方法，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，突出了以幼儿为主体的自主学习，让幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。） 四、引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？（……） 师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情？（快乐的事、高兴的事） 五、邀请大家坐上“小猴”的出租车，在集体续编故事中自然的结束。 （一教师扮演小猴开车进来） （评析：在小结时，教师从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮） 活动反思： 本次活动幼儿积极性很高，大部分幼儿参与了活动，我认为主要以大班幼儿的生活经验为出发点，在幼儿对各种动物的外形特征有了一定了解的基础上实施的。在活动过程中，先运用课件帮助幼儿理解故事线索，学习故事中的对话，为幼儿的续编故事奠定了基础；在幼儿自由讨论时，教师根据幼儿的不同能力给予恰当引导，允许幼儿有分歧，鼓励幼儿大胆说出自己的理由和想法，形成一种宽松的语言环境，肯定了幼儿的想象，促进了“每个幼儿富有个性的发展”，让幼儿体验到成功的快乐，变得感想、乐说，并在想想、说说中得到了情感上的满足。多媒体课件的制作使整个活动图文并茂，声情并举，充分调动了孩子学习的主动性和积极性，幼儿学得主动轻松，真正成为学习的主人。 幼儿园大班故事教案——小猴的出租车 篇3活动目标： 1.依据故事提供的线索大胆想像，会根据动物不同特征，合理地仿编故事情节。 2.能大胆地表述，积极参与故事续编。 3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动准备： 课件 活动过程： 1.出示第一画面”开出租车的小猴”，引起兴趣。 师：谁来了？你能看出小猴是做什么工作的吗？ （哦，原来它是开出租车的） 2.教师出示第二画面，引导幼儿理解故事内容。 （1）师：小猴今天第一天开车，“看，谁来坐车了？”（出示小熊画面） 小熊来了，你看它长的怎么样？ 你觉得它能坐进去吗？为什么呀？ 小熊会怎么说呢？（个别幼儿讲述）我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧！ 小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢？请你们来帮它想想办法？（个别幼儿讲述） 小朋友想了这么多办法，小猴也帮它想了一个办法，小猴说：“别急，包你满意！说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方” 现在小熊能坐进去了吗？现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？ 幼儿回答后，教师直接讲述故事（小熊的这一段） （2）师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看，谁又来坐车了？”（出示蛋宝宝画面） 蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢？（个别幼儿讲述） 蛋宝宝会怎么说呢？我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。” 如果你是小猴，你会想什么办法解决呢？（个别幼儿讲述） 小猴也想了一个办法，小猴说：“别担心，包你满意，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”（点击垫子跳出来） 现在蛋宝宝能坐进去吗？现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？ 现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说！ 教师和幼儿一起讲故事（蛋宝宝的这一段） 3.续编故事 师：小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满意，所以小猴和它的出租车的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐！ ①它们都在后面排着队等着呢！呆会请你去请一个小动物来坐出租车，想想它会遇到什么困难？会说些什么？小猴是怎么解决的？（幼儿自由交流） ②你请的是什么小动物？它遇到了什么困难？小猴是怎么解决的？请你完整地讲给大家听！（请2-3个幼儿上来讲，将幼儿手中的图片放在投影仪上给大家看，幼儿讲教师帮助补充） ③小猴的出租车让森林里的小动物都很满意，那我们一起来把小猴为小动物解决困难，帮助别人的这些事情编成一个好听的故事吧！ 名字叫《小猴的出租车》 教师完整讲述故事，把幼儿讲的好的编进去。 哦，小猴今天第一天开出租车，嘀嘀--，它看见了小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，要用我的车吗？请上我的车吧”。小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说：“我长的胖，肚子又大，你的坐位太小，我还是等一辆‘胖胖车’吧！”小猴说：“别急，包你满意”！说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它点点头说：“谢谢你，我很满意！我很满意！” 送完小熊，小猴的车拐过一个路口，突然，它看到蛋宝宝在马路边伤心地流泪。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。”小猴说：“我送你回家吧。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”小猴说：“别担心，包你满意。”说这，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子，蛋宝宝坐在上面又舒服又安全，它高兴地拍起了手说到：“真是太感谢你了，我很满意”。小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。一天，…… 4.请你们再回去猜猜看，还有哪些小动物也会来乘车，回去可以讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈写下来。 活动反思： 语言活动《小猴的出租车》，故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。 在活动开始，我并没有直接讲故事，而是让孩子们先观察图片，小猴是什么职业？孩子们通过对图片的细致观察发现了原来小猴的职业是出租车司机。然后我以故事内容为线索，边演示课件边讲述故事，并根据故事情节的发展不断地向幼儿提出一个接连一个的一问多答的开放性问题，假设性问题，让幼儿在视听结合的基础上结合日常生活经验，从小熊，小猴，蛋宝宝角度思考问题，为幼儿提供了充分的发言机会，孩子们都能大胆想象，积极表达自己的想法。 在讲述完故事以后，我向幼儿提出了一个理解性的提问：“你喜欢小猴吗？为什么？”孩子们都踊跃地争着表述自己的观点以及对小猴喜爱的理由。有的幼儿说“我喜欢小猴，因为我觉得小猴爱动脑筋，很聪明，能够改造出租车。”更多的幼儿喜欢小猴的理由是因为小猴很善良，总爱帮助别人，并且认为小猴已把帮助别人当成了一件高兴，快乐的事情。在这个环节中，孩子们深刻地体验到帮助与被帮助都是快乐的事情，德育目标与社会情感教育也在活动中得以落实。 接下来的环节，我请幼儿自主选择小动物续编故事情节。大多数幼儿都很投入地选择小动物，续编故事讲给同伴听，并且都跃跃欲试地争着到集体面前把自己编的故事讲给大家听，有的幼儿故事编得较完整，能讲清楚小动物间的对话，动作，还有表情，我及时给予了赞扬与肯定。在教材内容的选择上，我没有更多的考虑到是否贴近于我班幼儿平日的生活经验。在最后一个自由想像，表述的环节中，即向幼儿提出了一个开放性的问题：“如果你去乘坐小猴的出租车，希望这辆出租车有哪些特殊功能？”这样的提问虽然给幼儿提供了宽阔的想象空间，但由于孩子们乘坐出租车的机会与经验较少，以致体会不到乘坐出租车时的些许不便。因此，孩子们没法充分地结合日常生活经验创造其他方面的功能，使得幼儿在想象，求异思维方面没能充分的得以发展和挖掘。虽然孩子们也有很多自己的想法，如：希望出租车能变得更大一些，可以坐更多的人，有的幼儿还想到给出租车多按几个车轮，使车子跑得更快一些……但想象不够新颖，奇特。 小百科：出租车，供人临时雇佣的汽车，多按里程或时间收费，也叫出租车。 |
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