| 标题 | 语言教案：小猴的出租车 |
| 范文 | 语言教案：小猴的出租车（通用5篇） 语言教案：小猴的出租车 篇1设计意图 大班幼儿表现出强烈的想说、要说的愿望，他们喜欢想象，喜欢对故事进行改编、续编，然后讲给朋友听。故事《小猴的出租车》内容有趣，让幼儿在欣赏、学习中体验帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事情。因此，结合故事内容和幼儿的兴趣，设计了本活动，旨在引导幼儿从了解出租车的特点出发，同时运用故事欣赏、想象创造、绘画创编的形式让幼儿充满信心地、大胆地进行表述，并在活动中主动、积极地与同伴、老师进行交流。 活动目标 1、体验帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事情。 2、能大胆参与讨论、增强积极讲述创编故事的勇气。 3、能在故事内容的基础上，利用故事提供的线索、大胆改编、续编故事情节。 活动准备 故事图片、绘画纸、笔、背景图片。 活动过程 1、观察出租车图片，结合生活经验讨论出租车的特点。 提问：这是什么车？你做过出租车吗？出租车与别的车有什么不一样？ 小结：出租车是一种有明显的标记，能给人带来方便，但需要付钱的汽车。小猴的出租车跟别人的出租车可不一样，它的出租车是经过改造的特殊的出租车。你们想不想知道，这辆特殊的出租车会发生什么有趣的事情呢？ 2、欣赏故事前半部分，理解故事内容。 教师讲述故事前半部分（即前两段），提问：谁来坐小猴的出租车了？他们遇到了什么困难？小猴是怎么做的？小猴快乐吗？为什么？ 3、观察图片，尝试讲述故事前半部分。 4、尝试续编故事，丰富故事内容。 （1）自由讨论：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。请你们想一想，还有哪些小动物会来坐它的车呢？他们又会遇到什么样的困难？小猴会怎么帮他们解决？ （2）根据续编要求，个别幼儿示范续编。 要求：要与故事的前面连起来想；要讲清楚是谁来坐车，它遇到了什么样的困难，是怎么解决的；故事要有趣、好听。 （3）幼儿边绘画边讲自己续编的故事。 （4）幼儿分小组轮流讲述自己续编的故事。 教学反思： 续编故事的选材很重要，只有找到幼儿的兴趣点和经验点，幼儿才能编出生动有趣的故事。《小猴的出租车》是幼儿非常感兴趣的一个故事，其中的故事也是幼儿熟悉的，故事的情节也是为幼儿的想象续编提供了线索，是一个适合续编的故事。活动中我运用了故事欣赏、想象创造、绘画创编的形式，让幼儿充满信心地、大胆地进行表述，并在活动中能主动、积极地与同伴、老师进行交流。在活动中，语言与艺术、社会等多种领域相结合，使活动的内容更加丰富，从而使幼儿得到多方面的发展。 语言教案：小猴的出租车 篇2活动目标： 1.依据故事提供的线索大胆想像，会根据动物不同特征，合理地仿编故事情节 2.能大胆地表述，积极参与故事续编。 3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 活动准备: 课件 活动过程: 1.出示第一画面”开出租车的小猴”,引起兴趣 师：谁来了？你能看出小猴是做什么工作的吗？ （哦，原来它是开出租车的） 2.教师出示第二画面,引导幼儿理解故事内容 (1)师：小猴今天第一天开车，“看，谁来坐车了？”(出示小熊画面) 小熊来了,你看它长的怎么样? 你觉得它能坐进去吗?为什么呀? 小熊会怎么说呢？（个别幼儿讲述）我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧！ 小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢？请你们来帮它想想办法？（个别幼儿讲述） 小朋友想了这么多办法，小猴也帮它想了一个办法，小猴说：“别急，包你满意！说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方” 现在小熊能坐进去了吗？现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？ 幼儿回答后，教师直接讲述故事（小熊的这一段） (2)师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?”(出示蛋宝宝画面) 蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢？（个别幼儿讲述） 蛋宝宝会怎么说呢？我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。” 如果你是小猴，你会想什么办法解决呢？（个别幼儿讲述） 小猴也想了一个办法，小猴说：“别担心，包你满意，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”（点击垫子跳出来） 现在蛋宝宝能坐进去吗？现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？ 现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说！ 教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段) 3.续编故事 师：小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满意，所以小猴和它的出租车的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐！ ①它们都在后面排着队等着呢！呆会请你去请一个小动物来坐出租车，想想它会遇到什么困难？会说些什么？小猴是怎么解决的？（幼儿自由交流） ②你请的是什么小动物？它遇到了什么困难？小猴是怎么解决的？请你完整地讲给大家听！（请2-3个幼儿上来讲，将幼儿手中的图片放在投影仪上给大家看,幼儿讲教师帮助补充） ③小猴的出租车让森林里的小动物都很满意，那我们一起来把小猴为小动物解决困难，帮助别人的这些事情编成一个好听的故事吧！ 4.请你们再回去猜猜看，还有哪些小动物也会来乘车，回去可以讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈写下来。 语言教案：小猴的出租车 篇3活动目标： 1、能依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理的续编故事情节。 2、理解故事内容，感受故事的趣味性。 3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 活动准备： 经验准备：幼儿乘坐过出租车的生活经历，认识多种动物的外形特征。 物质准备：多媒体课件ppt。 活动重难点： 能够根据图画理解故事内容，体验帮助别人的快乐。 能依据故事提供的线索大胆想象，积极参与故事续编。 活动过程： 一、观看课件画面，引起幼儿兴趣。 1、课件播放第一个画面，引起幼儿兴趣。 2、师：孩子们，今天我们这来了位新朋友，你们看，是谁？你们猜猜它是做什么工作的呢？ 二、课件播放第二个画面，引起幼儿听故事的兴趣。 1、师：今天小猴开着他神奇的出租车上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了谁？ 2、小熊长的什么样？我们来学学小熊的样子。你们觉得小熊能坐进小猴的出租车吗？ 3、带着问题听故事第部分，引导幼儿理解故事内容，并大胆表述。 问题（1）小猴碰见小熊，说的什么？ （2）小猴是怎样让小熊满意的？我们来听！ 三、观看画面听故事第二段，边听边鼓励幼儿帮助小猴想办法。 1、嘀嘀，小猴的车继续向前开了，咦？小猴又遇见了谁？蛋宝宝怎么了？为什么哭啊？如果你是蛋宝宝会上小猴的车吗？（幼儿说说自己的理由） 2、幼儿讨论完，听故事第二段。 3、完整听故事一遍，集体讨论：帮助别人是件很快乐的事。 （1）师：这个故事有个好听的名字叫《小猴的出租车》。 （2）师：故事里的小猴做了些什么事情？你们喜欢这只小猴吗?为什么？ 小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，而且帮助别人是件快乐的事。 四、创设想象情景，引导幼儿大胆想象，根据动物不同特征续编故事。 1、碰见乘客长颈鹿画面，帮助小猴想办法，续编故事。 师：小猴的出租车真厉害，真神奇！许多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车继续往前开了，碰见了下一位乘客，是谁？（长颈鹿）长颈鹿长的什么样？那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去？（幼儿自由表达，老师给予肯定，示范创编故事） 2、碰见乘客刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。 3、碰见乘客小鱼的画面，幼儿续编故事。 师：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样？小猴现在也特别开心呢！（小结：帮助别人和被帮助都是一件快乐的事） 五、结束 老师也有辆神奇的出租车，孩子们坐上我的车去游玩吧！ 活动反思： 小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的形象，再加上多媒体课件的辅助效果，孩子们立刻被吸引了。整个活动以“猜测”贯穿其中。很多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而又热烈。 但老师在处理幼儿回答的问题时还欠缺智慧，还需要更多的语言技巧。 语言教案：小猴的出租车 篇4一、活动内容：语言活动——续编故事：小猴的出租车 二、活动目标： 1、体验帮助别人的快乐，能够大胆、自信地在集体面前表达。 2、通过活动发展语言表达力、前书写能力及小组合作学习的能力。（重在提升每个孩子从句到段的记录能力。） 3、积极参与讨论，能根据故事提供的线索发挥想象积极续编。 三、活动准备： 1、背景图一张，出租车（会活动的）、小猴、蛋宝宝、熊的贴绒教具。 2、记录纸、笔、记录板 四、活动过程： （一）以提问的方式引起幼儿兴趣。 你坐过出租车吗？小猴也买了一辆出租车，我们听听看它的出租车能不能让乘客满意？ （二）理解故事内容。 1、教师结合挂图完整讲述故事。 2、提问：乘客对小猴的出租车是否满意，为什么？ （三）学习续编故事。 1、引发幼儿仿编的兴趣： 师：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。提问：那么还有谁也会来乘坐小猴的出租车？它们会遇到什么困难？小猴能解决吗？（提问1至2个幼儿） 师：现在我们来帮小猴想想怎么加工这辆出租车，让所有的小动物都能顺利地乘坐。（幼儿分组讨论仿编故事。） 2、引导幼儿以小组学习的方式开展续编活动： （1）提出续编的内容： ①谁来坐出租车了？遇到了什么困难？ ②它对小猴怎么说的？小猴又对它说了什么？ （2）提出小组学习 活动的要求： ①请每组幼儿分别续编故事并记录，张贴在记录板上。 ②每组小朋友编一个故事，记录完后，小组先交流。 ③集体交流，评选最佳剧本。（以竞赛的形式进行鼓励。） （四）集体交流小组活动情况。（教师要在观察的过程中，发现编得好的幼儿。） 讲评时，请1至2个孩子，从故事的新颖、与生活的相联系程度、以及孩子故事中出现的礼貌用语来点评。 （五）活动延伸——表演故事。 语言教案：小猴的出租车 篇5活动目标： 1、依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同的特征合理地安排故事情节。 2、感受帮助别人和被别人帮助的美好情感。 3、培养幼儿积极思考的习惯，并愿意在集体面前大胆的表达自己的想法。 活动准备： 1、背景图一幅， 2、出租车、小猴、蛋宝宝、熊、长颈鹿、企鹅、鱼、大象、鸵鸟、小刺猬等图片。 3、在日常生活中幼儿已了解不同动物的典型特征。 活动过程： 一、出示教具（开出租车的小猴），引起兴趣。 步骤设计： 1、提问：小朋友你们都坐过出租车吗？ 2、出示小猴子的图片，你们认识它吗？它是谁？你们有没有见过小猴子开出租车？小猴的出租车能不能让乘客满意呢？请听故事《小猴的出租车》。 幼儿言行： 幼1：我坐过出租车，它是红颜色的，车上面还有一个标志呢。 幼2：坐出租车可方便了，你叫他去哪他就带你去哪。 幼3：出租车跑的比公共汽车快。 教师指导策略：教师通过和幼儿交流出租车，加深幼儿对出租车的认识，同时通过提问锻炼他们的语言组织能力。 二、欣赏故事。 步骤设计： 1、边演示图片边有表情地讲故事。 2、提问：故事中的乘客们对小猴的出租车满意吗？为什么？ 3、提问：小熊为什么一开始不愿坐小猴的出租车？他是怎么说的？（自己太胖，肚子大，座位小）小猴是怎么解决的？小熊满意吗？ 4、提问：小猴送完小熊拐过另一个路口，又看见了谁？（蛋宝宝）蛋宝宝为什么在马路边伤心地流泪？（迷路了）小猴是怎么帮助他的？ 5、提问：你喜欢出租车司机小猴子吗？为什么？ 6、拓展思维：提问：如果你是出租车司机，你会怎样帮助他们呢？ 小结：出租车司机小猴非常的称职，也非常的能干，它帮助乘客小熊和蛋宝宝，解决了乘车问题，我相信我们班的小朋友比小猴更能干！（承上启下，激发幼儿为小动物解决乘车困难的兴趣。） 幼儿言行： 幼1：满意，因为坐小猴开的车很安全。 幼2：满意，因为坐小猴开的车很舒服。 幼3：我喜欢出租车司机小猴子，因为他爱帮助别人 幼4：我很喜欢小猴子，因为他在车上设计了许多特殊的按钮，解决了许多小动物乘车的困难。 幼5：我喜欢出租车司机小猴子，因为它能满足乘客的需要，去帮助他们。 幼6、如果我是出租车司机，我也会让乘客满意的，我会让它们坐上适合它们的座位。 教师指导策略： 教师通过讲故事吸引幼儿的注意力，以提问的形式帮助幼儿回忆故事情。在了解动物担心乘车会有困难的的基础上，又开展了帮助这些动物解决乘车困难的活动，拓展孩子们的思维，充分发挥他们的想象力。 三、帮助动物解决乘车难题 步骤设计： 1、教师：今天有几位小动物要出远门，它们也想坐小猴的出租车作为代步工具，让我们来看看它们都是谁？（承接故事结尾改的：小猴的名气越来越大，森林里的很多小动物都想来坐一坐小猴的出租车。） 教师逐一出示图片：a、企鹅；b、大象；c、长颈鹿；d、小刺猬； 2、教师：现在请小朋友们来为这几位小动物帮忙想一个最适合它们的座位，你觉得它们最适合什么样的座位，为什么？ 3、总结：小朋友们非常棒，帮助它们找到了最适合它们的座位，小动物们都非常得开心，你们看他们都在对你们笑呢。 幼儿言行： 幼1：企鹅怕热，可以在出租车上装一个特殊的箱子，箱子的四周都是冰，这样企鹅坐上去会很舒服的。 幼2：企鹅怕热，可以在车上装一个空调。 幼3：大象的体积太大了，我们可以在车上装一个特殊的按钮，一摁按钮，车身就会变长变宽，这样大象坐上去才舒服。 幼4：因为长颈鹿的脖子太长了，我们可以在出租车上装一个天窗，让长颈鹿把脖子伸出去。 幼5：因为刺猬的身上都是刺，会把坐垫弄坏的，可以在车上装一个特殊的按钮，一摁按钮就会弹出一个小盒子，这样刺猬坐进去既不会来回滚动也不会弄坏坐垫的'。 教师指导策略： 教师以生动形象的图片来吸引幼儿的注意力，引导和帮助幼儿分析这些小动物的生活环境和身体特征，理解动物本身特征与乘坐交通工具的内在联系，然后再根据这些小动物的身体特征和需要来帮助它们找到一个最适合它们的座位。 四、情境表演 步骤设计： 教师：今天我们班来了两位特殊的客人，它们也想坐一坐小猴的出租车，还要介绍下自己乘车时的困难，我们看看它们是谁？（两名幼儿分别扮演鸵鸟小姐和鱼先生）。 a、小朋友们好，我是鸵鸟小姐，今天到这儿来也想坐一坐小猴的出租车，我先说说自己乘车时的困难吧，我的脖子和腿比较长，一般的车我不敢乘坐，请你们帮我想想我坐小猴的出租车，小猴会安排一个什么样的座位给我呢？ b、鱼先生：大家好，我是鱼先生，听说小猴的出租车特别的神奇，今天我也想坐一坐，但是我的困难是我生活在水里，离不开水。请你们想一想小猴会安排一个什么样的座位才会适合我呢？ 幼儿言行： 幼1：鸵鸟的脖子长可以通过天窗把脖子伸到外面去，这样他就能乘坐小猴的出租了。 幼2：鸵鸟的腿长，我们可以在车上装一个特殊的按钮，一摁按钮，车子就会自动下降，这样车里的空间变大了，鸵鸟就可以乘坐了。 幼3：因为小鱼离不开水，我们可以在车上装一个特殊的按钮，一摁按钮就会从下弹出一个橡胶鱼池和一个输水管子向鱼池里输送水，这样小鱼就不用担心自己会死掉了。 教师指导策略： 教师以情境表演的形式，让幼儿切身体验帮助别人，为人服务的乐趣，通过让幼儿想办法，培养幼儿积极动脑的习惯和敢于大胆表达的能力。 五、结束 小朋友们今天真能干，帮助那么多的动物找到了最适合它们的乘车时的座位。我觉得你们也可以当出租车司机了，不过我们小朋友还要好好学习，学习更多的本领，长大后找一份最适合自己的工作好吗？ 活动分析： 本次活动的重点在于让幼儿去体验帮助别人和被别人帮助的快乐。并能大胆的用语言表达。由于幼儿的语言表达能力还不是特别好，这就可能会导致幼儿原本很想参与但是由于表达方面的问题又不愿意参与了，因此，本次活动的难点就在于如何调动幼儿的积极性，让幼儿积极参与到活动中来。 |
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