| 标题 | 《小猴的出租车》幼儿园教案 |
| 范文 | 《小猴的出租车》幼儿园教案（精选13篇） 《小猴的出租车》幼儿园教案 篇1活动目标： 1、依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地仿编故事情节 2、能大胆地表述，积极参与故事续编。 3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 活动准备: 课件 活动过程: 1、出示第一画面”;开出租车的小猴”;,引起兴趣[点击分段演示] 师：谁来了？你能看出小猴是做什么工作的吗？ （哦，原来它是开出租车的） 2、教师出示第二画面,引导幼儿理解故事内容. (1)师：小猴今天第一天开车，“看，谁来坐车了？”;(出示小熊画面) 小熊来了,你看它长的怎么样? 你觉得它能坐进去吗?为什么呀? 小熊会怎么说呢？（个别幼儿讲述）我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”;吧！[点击] 小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢？请你们来帮它想想办法？（个别幼儿讲述） 小朋友想了这么多办法，小猴也帮它想了一个办法，小猴说：“别急，包你满意！说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方”;[点击] 现在小熊能坐进去了吗？现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？ 幼儿回答后，教师直接讲述故事（小熊的这一段） (2)师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?”;(出示蛋宝宝画面)[点击] 蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢？（个别幼儿讲述） 蛋宝宝会怎么说呢？我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”; 如果你是小猴，你会想什么办法解决呢？（个别幼儿讲述） 小猴也想了一个办法，小猴说：“别担心，包你满意，说着，小猴一摁按钮，“嘭”;的一声，从座位里弹出一个垫子”;（点击垫子跳出来）[点击] 现在蛋宝宝能坐进去吗？现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？ 现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说！ 《小猴的出租车》幼儿园教案 篇2活动目标： 1、 依据故事提供的线索，根据动物不同特征合理地进行想象。 2、 能大胆表述，积极参与故事的续编。 3、 体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 图片、笔、美术纸、KT板、音乐磁带。 活动过程： 一、出示教具“开出租车的小猴”，引起兴趣。提问：你们坐过出租车吗?森林里也有一辆出租车，看看都带了谁? 二、 教师边演示图片边有表情的讲故事，引导幼儿理解故事内容。提问：小猴说“别急，包你满意”，他会帮小熊想出什么好办法呢? 老师继续讲述故事内容，并提问： 1、 蛋宝宝为什么在马路边伤心地流泪? 2、 小猴是怎样帮助它的? 3、 小动物得到小猴的帮助开心吗? 4、 小猴开心吗?为什么? 三、续编故事 1、 小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴出租车，看看又有谁来了?(出示长颈鹿的教具)讨论并提问：如果它来坐小猴出租车会遇到什么困难?请你想个办法帮它解决。 2、 教师运用故事里的对话示范续编故事。 3、 出示更多的小动物(大象、小白兔、企鹅、螃蟹等)，启发幼儿大胆想象，学习续编有趣的故事情节，自由讲述并用简笔画的形式画下来，教师巡回指导。 幼儿在集体中大胆地讲述自编的故事。 活动反思： 本次活动选自省编教材《动物王国》，在孩子的心目中动物的形象是非常可爱的、善良的.，他们愿意和动物交朋友，更想了解动物的特征，进入此主题之前老师和幼儿共同收集了有关动物的书籍和碟片，以及游玩了红山动物园、常州恐龙园，因此选择了这节以小动物为主题的语言课，符合幼儿的兴趣，培养了幼儿合理想象的能力，也促进了幼儿续编故事能力的发展。 《小猴的出租车》幼儿园教案 篇3【教材分析】 《小猴的出租车》是一个富有想象力的童话故事。故事讲述的是一只乐于助人、善于动脑的小猴改装了自己的出租车，利用出租车的特殊功能，帮助了体胖的小熊、痩小易滚的蛋宝宝安全舒适地并到达目的地。活动中，通过引导幼儿走人故事情境，和小猴一起想办法解决问题，鼓励幼儿合理展开想象，续编故事情节，从而体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 【活动目标】 1.理解故事内容，学习用连贯的语言说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。 2.根据不同动物的特点大胆想象，续编小猴子帮助它们的故事情节。 3.懂得动脑筋、热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。 【活动准备】 1.小鱼、长颈鹿的图片。 2.“幼儿学习材料”——《身边的科学》，《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课13。 【活动建议】 1、结合课件，组织幼儿谈话，请幼儿回忆已有经验。 （1）出示出租车的.图片，引导幼儿观察。提问：这是什么车？它和其他汽车有什么不同？ （2）引导幼儿讨论：你坐过出租车吗？乘车时有什么感受？ 2、请幼儿分段欣赏故事，引导幼儿猜想小猴帮助小动物乘车的办法。 (1)请幼儿欣赏故事的前两段，猜想帮助小熊的方法。 提问：小熊为什么不上小猴的出租车？你如果是小猴，会怎样帮助小熊？ (2)请幼儿欣赏故事的第3段，了解小猴对小熊的帮助。 提问：小猴是怎样解决这个困难的？小熊坐了小猴的出租车感觉怎么样？ （3）请幼儿欣赏故事的第4段，猜想帮助蛋宝宝的方法。 提问：蛋宝宝为什么不敢坐小猴的出租车？你如果是小猴，会想什么办法呢？ （4）请幼儿欣赏故事的最后部分，理解小猴对蛋宝宝的关心和帮助。提问：小猴是怎样帮助蛋宝宝的？蛋宝宝坐小猴的出租车感觉怎么样？ 3、结合课件，请幼儿完整欣赏故事，引导幼儿感受：帮助别人和被别人帮助都是快乐的。引导幼儿讨论：小动物得到小猴的帮助，心情会怎样？它们是怎么说的，怎么做的？大家都喜欢坐小猴的出租车，小猴的心情是怎样的？ 4、结合课件，引导幼儿续编故事。 （1）出示小鱼、长颈鹿等动物的图片，引导儿讨论。提问：这些小动物也想乘坐小猴的出租车，它们会遇到什么困难？小猴又会怎样帮助它们？引导幼儿根据这些小动物的形象特征展开合理想象，续编故事。 （2）引导幼儿自主选择动物形象续编故事。 小猴的出租车故事 小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了。 “嘀嘀——”小猴看见小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，请上我的车吧。”小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说：“我长得胖，肚子又大。你的座位太小，我还是等一辆‘胖胖车’吧！” 小猴说：“别急，包你满意！”说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它点了点头说：“我很满意！我很满意！” 送完小熊，小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在路边伤心地流泪。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。” 小猴说：“我送你回家。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我我怕我怕从座位上滚下来。” 小猴说：“别担心，包你满意。”说着，小猴一摁按釭，“嘭”的一声，一个圆垫子从座位里弹了出来，蛋宝宝坐在上面既舒服又安全，高兴地拍起了手。 小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小朋友们，你们也想坐一坐吗？ 《小猴的出租车》幼儿园教案 篇4为了完成骨干教师研修班送教到园的任务，笔者设计了本节开放性的语言活动——《小猴出租车》。其中经历了三次试教。三易课案的过程，让我饱尝了磨砺的艰辛和成功的喜悦。 第一次试教片段回放 教师：小猴开着出租车遇到了大象。为了让大象能坐上去，小猴的出租车可以有什么变化呢? 幼儿(异口同声)：把出租车变大! 教师：你们说得对!小猴的出租车可是辆神奇的出租车呢：他一摁按钮，出租车就自动“砰——”地一声变得又高又宽。大象坐上去，觉得一点儿也不挤。看来，小猴的出租车真是太神奇啦! 教师：送完大象，小猴又出发了。这一路上小猴还遇到了许多动物呢。(点击课件，出示小鱼、长颈鹿、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你们组的小朋友一起讨论一下。 (教师要求幼儿分组看图讨论，以四个人为一组。组长拿着一张图片，大家你看我，我看你，只有极少数孩子参与讨论。预想中应该很热闹的分组讨论活动显得异常冷清。) 案例分析 在这次活动中，我采用了开放式的导入一一让幼儿自由创编，自主建构。在活动中，我试图通过反复暗示出租车的“神奇”来打开幼儿的思路，鼓励幼儿自由想象，并通过“大象”这一具有鲜明形体特征的动物来吸引幼儿对于改造出租车的大胆想象和阐述。然而，我示范讲述了大象是如何坐上出租车的情节后，幼儿创编中模仿的痕迹过重。教师的“示范”实际上局限和阻碍了幼儿的自主想象和自主语言建构。幼儿在活动中没有能够大胆地想象与创编，活动没有达到预期的效果。讨论中幼儿也显得胆怯，没有设想中的激情。试教结束后，我在同伴(研修班学员)的.帮助下对活动进行了调整：教师不再示范讲述小猴如何改造出租车，鼓励幼儿自己创编情节；以“神奇”为线导入活动，打开幼儿的思路；在分组活动时，让幼儿每组相对靠拢，注意幼儿能力强弱的搭配，方便幼儿讨论。 第二次试教片段回放 教师：你们见过什么神奇的东西吗? 幼儿1：我有一个溜溜球，每次一转就会发出红色的光。 幼儿2：我看过魔术师的表演，会从帽子里变出小鸟呢。 教师：哦，会变化的东西都很神奇。小猴的出租车就很神奇。一天，小猴开着出租车遇到了大象。你们猜猜大象会不会坐小猴的车子呢? 幼儿(齐)：不会! 教师：为什么他不愿意坐呢? 幼儿1：大象太胖了! 教师(神秘地)：别忘了，这可是一辆神奇的出租车啊。 幼儿1 (兴奋地)：会变大!会变大! (老师没有回应.接着说下去。) 教师：其实，这一路上小猴除了遇到大象，还遇到了许多动物呢。(出示小鱼、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你身边的朋友讨论一下。一路上，小猴遇到了谁?小动物会不会上他的车?小猴的车是怎么变化的? 四个幼儿为一组，围在桌子旁，针对老师的提问进行讨论。 教师：讨论好了吗?哪一组的组长先来发言? (幼儿沉默了。) 案例分析 改进后的活动延续了第一次活动中对“神奇”的描述，并将之扩展。这部分的改进起到了较好的效果，幼儿参与活动的热情被充分调动起来。在分组讨论时让幼儿随意地围着图片交流，也使课堂气氛显得轻松起来。然而，活动依然存在一些问题。1.由于过于强调不示范讲述，活动显得流于形式：在幼儿激动地大喊“会变大!”时教师甚至故意忽略幼儿的表达欲望。 2.在分组表述过程中，教师布置的任务量过大：“遇到谁?会不会上车?车会怎么变化?”实际上，在没有任何铺垫的情况下，幼儿尚不能完整讲述前因后果。我们意识到，让幼儿自主建构需要基础，需要教师恰当的提问并对问题进行剖析。我再次将活动课案进行了调整：教师与幼儿共同分析讨论小猴遇到的几个有代表性的动物体态特征，鼓励幼儿说出动物们可能会遇到的问题；将提问分解为三个层次，帮助幼儿梳理故事的前因后果。 第三次试教片段回放 教师：小猴开着出租车，一路上遇到了大象、长颈鹿、小刺猬还有小鱼。他们会不会坐小猴的出租车呢?为什么? 幼儿纷纷摇头：不愿意。 教师：大象为什么不愿意上车? 幼儿1：大象太胖了! 教师：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢? (依次解决三个动物的问题，分析原因。) 教师总结：看来小动物们需要的是一辆神奇的出租车呀! 1.教师：小猴要怎么改造他的出租车才能让小动物满意?我们帮他想一想吧。 (分组讨论。幼儿随意地围坐在小动物图片周围。) 2.幼儿代表发表意见。(依次表述帮小猴想什么方法以适应小动物。) 3.经过你们的改造，出租车变成了一辆神奇的出租车。我们一起来邀请小动物们上车吧。(教师完整讲述故事。) 4.送完了第一批客人，小猴开着神奇的出租车又出发了。一路上又遇到了许多动物(选一张动物图片)。想一想小猴会用他的神奇出租车怎么帮助他们?这次要讲清楚小猴遇到了谁?说了什么话?发生了什么事情?又是怎么解决的?可以和好朋友一起讲一讲，也可以讲给老师听。(幼儿个别讲述，教师指导。) 案例分析 第三次试教活动延续了第二次的活动构想。但在环节中更凸显了细节的处理。比如在创编之前，鼓励幼儿说出动物们可能会遇到的问题。又比如讲述过程由简到难，由分散到集中。改进后的讲述活动分为了三个层次：由理清动物与出租车之间的问题，到想办法改进出租车，激发幼儿想说的欲望，再到教师与幼儿集体讲述，帮助幼儿习得创编故事的技巧，最后自由创编讲述，实现了让幼儿想说、敢说、有机会说的目标。幼儿在活动中表现出积极的互动，并愿意大胆地表述。相较于第一、第二次的试教，第三次在不断改进后取得了较好的效果。 案例反思 语言活动离不开幼儿的讲述。幼儿“想不想说、会不会说、说得好不好”是衡量一节语言活动是否成功、是否高效的核心所在。《纲要》强调，幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，因此，“发展幼儿语言的关键”是要将幼儿带人情境，“引导幼儿乐意与人交谈，能清楚地说出自己想说的事”。 在活动课案连续三次的打磨与改进中，我领悟到，教师的教学方式不仅要满足于“教”的需要，更要满足“学”的需要。幼儿的学习状态是教师及时调整教学策略的依据。 首先，在以幼儿讲述为基础的语言活动中，教师要及时提炼幼儿的语言要点，帮助幼儿理清思路，精炼幼儿的语言，让幼儿掌握表述的方法。教师在与幼儿的问答和回应中要灵活机智，适当总结，有效整合，提升幼儿的语言表达能力。其次，在语言活动中教师要不断强化幼儿的成就感，鼓励幼儿表述，激发他们讲述或创编的激情。只有教师以“学”导“教”，巧妙地构思，根据幼儿的需要和能力合理地安排环节，积极地与幼儿语言互动，才能激发语言教学活动中思维的火花，才能让孩子们真正地“有话可说”。 《小猴的出租车》幼儿园教案 篇5活动目标： 1.感知乐曲ABB结构，感受乐曲欢快、诙谐的风格特点。 2.能大胆想象，根据动物不同特征合理创编座椅动作。 3.体验合作游戏中助人和被助的快乐。 活动准备： 经验:幼儿已有乘车经验 物质:图谱、音乐、PPT 活动过程： 一、欣赏乐曲A段，感受乐曲欢快的情绪 1.欣赏音乐A段。 教师：“今天，老师给小朋友们带来了一段好听的音乐，听完之后，请你来说一说你听了这段音乐你有什么感觉？你想干什么？” 2.出示A段图谱，理解音乐。 3.欣赏音乐，幼儿做相应动作。 二、完整倾听音乐，利用故事、图谱理解音乐 1.完整倾听音乐ABB。 2.完整讲述故事。 教师：“其实音乐里还藏了一个好听的故事，故事的名字叫《小猴的出租车》 3.出示简单图谱BB并倾听,梳理故事内容。 教师：“出租车改造后动物们能坐上吗？座椅还需要怎么调整呢？” 4.完整倾听，出示图谱理解音乐。 三、创编座椅变化动作,表现出动物特征。 1.创编B1段动作。 教师：“请小朋友们再一次听音乐，仔细听，到什么音乐时是按按钮？什么音乐是座椅在变？” (1)引导幼儿做出与别人不同的动作。靠背变大、扶手变大、底座变大、高兴 (2)随乐游戏 2.创编B2段动作。 (1)引导幼儿做出与别人不同的动作。靠背变小、扶手变小、底座变软、高兴 (2)随乐游戏 3.完整表演。 四、充分联想,相互合作玩游戏。 1.前后两两合作互动游戏。 教师:“请你当小猴和前面的小座椅做游戏。” 2.大胆想象,肢体表现其他动物特征。 3.感恩答谢,师幼开车出去旅行。 活动延伸： 在音乐角投放乐曲和图谱供幼儿继续玩音乐游戏。 《小猴的出租车》幼儿园教案 篇6一、活动背景： 幼儿最喜欢听讲故事，但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机;而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。 二、活动目标： 1、根据图片提供的线索大胆想象，积极编讲故事。 2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的想法，发展求异思维。 3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 三、活动准备： 森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。 四、活动过程： 1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣 师：看!这是一辆什么样的车?它是谁的? 师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢? 教师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。 2、教师边演示贴绒教具边讲述故事： “嘀嘀嘀……”开着开着，小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦?”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎!别提了，刚才我在散步时，一不小心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴马上拍拍胸脯说：“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”大白鹅边说谢谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴，大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。 小猴又开着出租车在森林里跑着，忽然听见一阵哭声，小猴连忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不高兴了。 师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊? 幼：车子在开时摇摇晃晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。 幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不小心就会摔下来的。 幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。 师：原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快帮帮小猴吧! 幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。 幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。 幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。 其他幼儿：不行，这样开车不安全。 幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。 (评语：在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥善引导幼儿问答) 3、编讲故事： (1)幼儿相互编讲 师：你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好办法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你周围的好朋友听。(教师做个别指导) (2)请个别幼儿编讲故事 (大部分小朋友讲完一遍故事后)，师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听?(在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价) 4、续编故事： “小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。” 《小猴的出租车》幼儿园教案 篇7活动目标： 1、引导幼儿体验助人与受助的快乐；能够大胆、自信的在众人面前进行表达。 2、引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力，求异思维能力和想象的能力。 3、理解故事内容，积极开展想象，进行故事仿编和新车设计；识字：出租车、司机、猴、满意。 4、愿意分角色表演简单的故事情节。 5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动准备： 汽车图片、教具：出租车、小熊、方向盘等，创设立体森林背景。 活动过程： （一）问题导入： 提问幼儿：生活中有那些不同用处的车？出示教具“出租车”引导幼儿观察后提问：这辆出租车的司机是谁？引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特别之处，并积极发言。 （二）展开： 1、讲述故事，加深理解。 教师操作教具，讲述故事，穿插提问：A小猴发现蛋宝宝和小熊遇到什么困难？如果你是小猴你会怎样解决这个问题？请小朋友积极想办法。B小朋友听故事里的小猴是怎样做的。乘客对小猴设计的出租车是否“满意”，为什么？你们喜欢小猴和它的出租车吗？是否也“满意”？ 2、大胆想象仿编故事。 引发仿编兴趣：小猴的名气越来越大了，森林里的'小动物都来坐它的出租车。 提问：长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难？小猴是怎样解决的？森林里还有谁也乘坐小猴的出租车？他们可能遇到什么困难？小猴能解决吗？我们也帮小猴想想让所有的小动物都能顺利的乘坐出租车。 3、展开讨论，分组竞赛。 教师发给每组幼儿一张汽车图片，引导各组幼儿展开积极讨论，为汽车加工出主意，进行比赛。 4、创设情景，引出主题。 教师：告诉小朋友小猴子得奖了，是一枚劳动奖章，你们知道它为什么能得到劳动奖章吗？大家喜欢小猴子吗？你认为还有那些人能得到劳动奖章？为什么？如果没有从事次工作的人会出现什么情况？ 教师小结，引出主题：只要你尽心尽力开动脑筋，多想办法，为他人着想，辛勤的付出，就会像小猴一样，成为一名受欢迎的人。 （三）结束： 幼儿集体游戏：开汽车 活动反思： 《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，它以故事情节为线索，以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。 《小猴的出租车》幼儿园教案 篇8语言活动《小猴的出租车》一节比较成熟的课，它是一个以故事情节为线索，以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。课前我精心做了准备，在整个教学活动的实施过程中，首先，我以一个短小的故事为线索，边演示课件边讲述故事，并根据故事情节的发展不断地向幼儿提出一个接连一个的一问多答的开放性问题，假设性问题，让幼儿视听结合的基础上结合日常生活经验，从小熊、小猴、蛋宝宝的角度思考问题，为幼儿提供了充分的发言机会，孩子们能大胆想象，积极表达自己的想法。 整节课小朋友思维活跃、兴趣很高，就连平时上课爱捣乱、不爱发言的小朋友都很积极、踊跃。特别是那些在课堂中从不愿意发言的小朋友在复述故事内容时，在老师的指点下能基本上将大致内容讲出来，这让我感到很惊喜，让我又一次发现每个孩子的身上都有他的闪光点，每个孩子都有很强的表现欲望，这主要在于我们每位家长和老师是怎样引导他们的，如何更好的挖掘他们的潜力，让他们得到更好的培养。在续编故事时，每个组进行地都很有序，小朋友创编的也很精彩。有的说：“给大象特制一个座椅，设计一个很大的空间。”有的说：“设计一个特别高大的出租车，能让长颈鹿乘坐。”、“还可以设计天窗，让长颈鹿伸出脖子。”有的说：“给小鱼设计一个鱼缸。”、“给刺猬设计一个圆垫子或放一些水果。”由于时间的关系没有让小朋友更多的遐想和创编。 在讲述完故事以后，我向幼儿提出了一个理解性的提问：“你喜欢小猴吗？为什么？”孩子们都踊跃地争着表述自己的观点以及对小猴喜爱的理由。有的幼儿说“我喜欢小猴，因为我觉得小猴爱动脑筋，很聪明，能够改造出租车。”更多的幼儿喜欢小猴的理由是因为小猴很善良，总爱帮助别人，并且认为小猴已把帮助别人当成了一件高兴，快乐的事情。在这个环节中，孩子们深刻地体验到帮助与被帮助都是快乐的事情，德育目标与社会情感教育也在活动中得以落实。 通过这节课孩子们懂得了我们要根据实际需要设计不同的车辆，给人们提供更多的便利条件；还让她们学会了自主学习、自主发现、自主探索、团结合作。在教学过程中，我也存在不足，缺乏生动形象的肢体语言，同时在仿编过程中可以让幼儿进行表演，这样，我想整堂课的效果会更好的。 《小猴的出租车》幼儿园教案 篇9目标： 1.依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。 2.能大胆地表述，积极参与故事续编。 3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 重点：能够根据图画理解故事内容，体验帮助别人的快乐。 难点：能依据故事提供的线索大胆想象，积极参与故事续编。 准备：音乐《小司机》、ppt。 过程： 一、《小司机》音乐 师：听，什么声音？今天周老师开了一辆出租车，我们一起来动一动。 二、出示小孩的图片 师：孩子们，今天有一位新朋友也开了一辆出租车，你们看是谁？ 你们猜猜它是做什么工作的呢？ 三、边讲边提问 师：1.今天小猴开着他神奇的出租车上路了，看看它的出租车能不能让乘客满意？ 嘀嘀，他遇见了谁？ 小熊长什么样？我们来学学小熊的样子。 你们觉得小熊能坐进小猴的出租车吗？ 让我们来听一听。 小猴碰见小熊说的什么？小熊是怎样回答的？ 小猴怎么解决的?小熊满意吗？ 嘀嘀，小猴的出租车继续向前开去，咦，小猴又遇见了谁？ 蛋宝宝怎么了？为什么哭？ 如果你是蛋宝宝会上小猴的出租车吗？ 小猴这次又是怎么解决的？蛋宝宝满意吗？ 四、师幼完整叙述故事 师：我们一起来把这个故事完整地叙述一遍，我做小猴你们做小熊和蛋宝宝。 故事里的小猴做了些什么事情？ 你们喜欢小猴吗？为什么？ 小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，而且帮助别人是件快乐的事。 五、续编故事 师：小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。看，谁来了？ 刺猬 师：刺猬长什么样？请你们想想，怎么让刺猬满意呢？ 长颈鹿 师：长颈鹿长什么样？他也想做小猴的出租车，怎么办？ 企鹅 师：企鹅生活在什么地方？他也要做小猴的出租车，请帮他想想？ 金鱼 师：那金鱼呢？谁来帮他想想怎样坐上小猴的出租车？ 小结：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样？ 六、结束 师：周老师也开了辆神奇的出租车，让我们坐上这辆出租车，去帮助小班的弟弟妹妹吧。 教学反思： 该活动通过生动的图片和教师充满感情的讲述故事的前半部分，并通过提问帮助幼儿感知理解故事内容。在这个环节中，教师设计提问活跃了幼儿的想象，激发幼儿表达的愿望，为下一步续编故事展开联想。在前一新的讲述经验的活动中，教师为幼儿提供了不同的操作材料，让幼儿自由选择材料，让幼儿自由选择材料，边操作，边讨论，边构思故事，这样的做法不仅符合幼儿的学习特点，而且有效调动了幼儿学习的积极性和主动性，为幼儿自由构思创设了良好情境。教师对幼儿的指导既有小组，也有个人，是不同水平的的孩子都能积极参加到活动中来。整个活动紧紧围绕目标，层层深入，形式多样，在实现语言目标的同时。还使幼儿的自信心。想象力，合作能力得到很好地锻炼。 《小猴的出租车》幼儿园教案 篇10一.活动目标： 1.在理解故事内容的基础上 ，根据故事提供的线索大胆想象，积极续编故事情节。 2.大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。 3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 二.活动准备： 1.电脑课件。 2.生活中幼儿了解不同动物的典型特征。 三.活动过程： （一）开始部分： 师：今天我们又要和小电脑一起上课了。看看谁听的仔细、听的认真、谁最会动脑筋。 （二）师演示课件，引导幼儿积极想象、讲述。 1.封面 （1）这、这是什么？它是谁的？ 大家猜一下小猴的出租车能不能让森林里的乘客满意？ （2）师：小猴的出租车到底能不能让乘客满意？我们看下去。 2.画面1： 小猴：我是小猴机灵，我新买的出租车经过一番改造终于上路了。。。。。。，小熊，请上我的车吧。 师：小熊会乘小猴的车吗？为什么？我们听听小熊怎么说的。 3.画面2： 小熊：我长的胖胖的'，肚子大，你的车子这么小，我还是等一辆胖胖车吧！ 师：如果你是小猴，会怎样解决这个困难？我们来看看小猴怎么说的。 4.动画： 小猴：别急，瞧我的，变！ 师：看一看，小猴的汽车有什么神奇的本领！ 《小猴的出租车》幼儿园教案 篇11一、活动目标： 1、在理解故事内容的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极续编故事情节。 2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，扩散思维。 3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 二、活动准备： PPT，手偶一个，教师自制移动车辆和圆形座垫一个。 三、活动过程： （一）开始部分：导入。 出示手偶，小朋友们好，我是小猴机灵，今天我带着我的新家伙来了，你们想知道是什么吗？我们一起来看看吧！ （二）播放PPT，引导幼儿积极想象、讲述。 1、封面：是什么呀？原来我的新家伙是出租车呀？这是谁的出租车呢？ 2、画面1：看，小猴新买的出租车经过一番改造终于上路了！嘀嘀，滴滴……小猴看见小熊站在路边左看右看，便问：“小熊，要坐我的车吗？师：小朋友们，你觉得小熊会乘小猴的车吗？为什么？我们来听听小熊是怎么说的？小熊：我长的胖胖的，肚子又大，你的车子这么小，我还是等一辆胖胖车吧！ 师：小熊坐车了吗？那如果你是小猴机灵，会想什么好办法解决这个困难呢？ 我们来听听小猴是怎么说的？它的这辆出租车到底有什么神奇的本领！小猴：别急，瞧我的，变！（出示自制移动车辆） 3、画面2：说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它点点头说：“我很满意！我很满意！” 4、画面3：蛋宝宝在哭。 师：宝贝们，快看，发生了什么事情呢？蛋宝宝为什么会哭？ 师：我们一起来问一问蛋宝宝，好吗？（师、幼：蛋宝宝，你为什么哭呢？）蛋宝宝边哭边说：我迷路了。 小猴：我送你回家吧。蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”看来，小猴又遇到了困难。大家快帮他想一个解决的好办法吧！ 师：我们来看看小猴是怎么做的呢？ 5、画面4：（出示自制圆形座位车辆）小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个圆垫子，蛋宝宝坐在上面又舒服又安全，它高兴地拍起了手。 6、讨论：小朋友们，你们喜欢小猴和他的出租车吗？为什么？ （三）续编故事情节。 1、引起幼儿续编故事情节的兴趣。 师：小猴的名气越来越大了，小动物们都想来坐一坐小猴的出租车了。我们来看看还有哪些动物也想乘小猴的出租车呀？出示PPT，（刺猬，猪，长颈鹿，鱼的图片）它会遇到哪些困难？小猴又会如何解决呢？你能把它编进故事里吗？ 2、谁愿意把自己编的故事讲给大家听呢？ （四）完整讲述一遍。 （五）扩散想象、自由表述。 1、师：这么一辆神奇的出租车，你们想乘吗？如果你去乘坐小猴的出租车，你希望这辆车有哪些特殊功能呢？ 2、小结并进行任务布置：我们想出了这么多种汽车神奇的功能，如果要想发明这种神奇的汽车，我们就要从小多学些本领，长大以后才会发明创造。 《小猴的出租车》幼儿园教案 篇12内容摘要： 《小猴的出租车》这个童话故事讲述了小猴子买了一辆经过改装的出租车。遇到了胖胖的小熊就利用车子可以变大的功能，让小熊满意；当遇到圆溜溜的蛋宝宝时，又弹出圆垫子让蛋宝宝稳稳地坐在车子上。故事通过典型的人物形象、生动的情节，浅显、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。 “予人玫瑰，手有余香”，这个故事正是体现了帮助别人和被别人帮助能获得快乐。 关键词：小猴子 出租车 帮助 活动目标： 1、依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同的特征合理地安排 故事情节。 2、感受帮助别人和被别人帮助的美好情感。 3、培养幼儿积极思考的习惯，并愿意在集体面前大胆的表达自己的想法。 活动准备： 1、背景图一幅， 2、出租车、小猴、蛋宝宝、熊、长颈鹿、企鹅、鱼、大象、鸵鸟、小刺猬等图片。 3、在日常生活中幼儿已了解不同动物的典型特征。 活动过程： 一、 出示教具（开出租车的小猴），引起兴趣。 步骤设计： 1、提问：小朋友你们都坐过出租车吗？ 2、出示小猴子的图片，你们认识它吗？它是谁？你们有没有见过小猴子开出租车？小猴的出租车能不能让乘客满意呢？请听故事《小猴的出租车》。 幼 儿 言 行： 幼1：我坐过出租车，它是红颜色的，车上面还有一个标志呢。 幼2：坐出租车可方便了，你叫他去哪他就带你去哪。 幼3：出租车跑的比公共汽车快。 教师指导策略：教师通过和幼儿交流出租车，加深幼儿对出租车的认识，同时通过提问锻炼他们的语言组织能力。 二、欣赏故事。 步骤设计： 1、边演示图片边有表情地讲故事。 2、提问：故事中的乘客们对小猴的出租车满意吗？为什么？ 3、提问：小熊为什么一开始不愿坐小猴的出租车？他是怎么说的？（自己太胖，肚子大，座位小）小猴是怎么解决的？小熊满意吗？ 4、提问：小猴送完小熊拐过另一个路口，又看见了谁？（蛋宝宝）蛋宝宝为什么在马路边伤心地流泪？（迷路了）小猴是怎么帮助他的？ 5、提问：你喜欢出租车司机小猴子吗？为什么？ 6、拓展思维：提问：如果你是出租车司机，你会怎样帮助他们呢？ 小结：出租车司机小猴非常的称职，也非常的能干，它帮助乘客小熊和蛋宝宝，解决了乘车问题，我相信我们班的小朋友比小猴更能干！（承上启下，激发幼儿为小动物解决乘车困难的兴趣。） 幼 儿 言 行： 幼1：满意，因为坐小猴开的车很安全。 幼2：满意，因为坐小猴开的车很舒服。 幼3：我喜欢出租车司机小猴子，，因为他爱帮助别人 幼4：我很喜欢小猴子，因为他在车上设计了许多特殊的按钮，解决了许多小动物乘车的困难。 幼5：我喜欢出租车司机小猴子，因为它能满足乘客的需要，去帮助他们。 幼6、如果我是出租车司机，我也会让乘客满意的，我会让它们坐上适合它们的座位。 教师指导策略： 教师通过讲故事吸引幼儿的注意力，以提问的形式帮助幼儿回忆故事情 节。在了解动物担心乘车会有困难的的基础上，又开展了帮助这些动物解决乘车困难的活动，拓展孩子们的思维，充分发挥他们的想象力。 三、帮助动物解决乘车难题 步骤设计： 1、教师：今天有几位小动物要出远门，它们也想坐小猴的出租车作为代步工具，让我们来看看它们都是谁？（承接故事结尾改的：小猴的名气越来越大，森林里的很多小动物都想来坐一坐小猴的出租车。） 教师逐一出示图片 ： a、企鹅；b、大象；c、长颈鹿；d、小刺猬； 2、教师：现在请小朋友们来为这几位小动物帮忙想一个最适合它们的座位，你觉得它们最适合什么样的座位，为什么？ 3、总结：小朋友们非常棒，帮助它们找到了最适合它们的座位， 小动物们都非常得开心，你们看他们都在对你们笑呢。 幼 儿 言 行： 幼1：企鹅怕热，可以在出租车上装一个特殊的箱子，箱子的四周都是冰，这样企鹅坐上去会很舒服的。 幼2：企鹅怕热，可以在车上装一个空调。 幼3：大象的体积太大了，我们可以在车上装一个特殊的按钮，一摁按钮，车身就会变长变宽，这样大象坐上去才舒服。 幼4：因为长颈鹿的脖子太长了，我们可以在出租车上装一个天窗，让长颈鹿把脖子伸出去。 幼5：因为刺猬的身上都是刺，会把坐垫弄坏的，可以在车上装一个特殊的按钮，一摁按钮就会弹出一个小盒子，这样刺猬坐进去既不会来回滚动也不会弄坏坐垫的。 教师指导策略： 教师以生动形象的图片来吸引幼儿的注意力，引导和帮助幼儿分析这些小动物的生活环境和身体特征，理解动物本身特征与乘坐交通工具的内在联系，然后再根据这些小动物的身体特征和需要来帮助它们找到一个最适合它们的座位。 四、情境表演 步骤设计： 教师：今天咱们班来了两位特殊的客人，它们也想坐一坐小猴的出租车，还要介绍下自己乘车时的困难，咱们看看它们是谁？（两名幼儿分别扮演鸵鸟小姐 和鱼 先生）。 a、小朋友们好，我是鸵鸟小姐，今天到这儿来也想坐一坐小猴的出租车，我先说说自己乘车时的困难吧，我的脖子和腿比较长，一般的车我不敢乘坐，请你们帮我想想我坐小猴的出租车，小猴会安排一个什么样的座位给我呢？ b、鱼先生：大家好，我是鱼先生，听说小猴的出租车特别的神奇，今天我也想坐一坐，但是我的困难是我生活在水里，离不开水。请你们想一想小猴会安排一个什么样的座位才会适合我呢？ 幼 儿 言 行： 幼1：鸵鸟的脖子长可以通过天窗把脖子伸到外面去，这样他就能乘坐小猴的出租了。 幼2：鸵鸟的腿长，我们可以在车上装一个特殊的按钮，一摁按钮，车子就会自动下降，这样车里的空间变大了，鸵鸟就可以乘坐了。 幼3：因为小鱼离不开水，我们可以在车上装一个特殊的按钮，一摁按钮就会从下弹出一个橡胶鱼池和一个输水管子向鱼池里输送水，这样小鱼就不用担心自己会死掉了。 教师指导策略： 教师以情境表演的形式，让幼儿切身体验帮助别人，为人服务的乐趣，通过让幼儿想办法，培养幼儿积极动脑的习惯和敢于大胆表达的能力。 五、结束 小朋友们今天真能干，帮助那么多的动物找到了最适合它们的乘车时的座位。我觉得你们也可以当出租车司机了，不过我们小朋友还要好好学习，学习更多的本领，长大后找一份最适合自己的工作好吗？ 活动分析： 本次活动的重点在于让幼儿去体验帮助别人和被别人帮助的快乐。并能大胆的用语言表达。由于幼儿的语言表达能力还不是特别好，这就可能会导致幼儿原本很想参与但是由于表达方面的问题又不愿意参与了，因此，本次活动的难点就在于如何调动幼儿的积极性，让幼儿积极参与到活动中来。 《小猴的出租车》幼儿园教案 篇13大班活动：小猴的出租车 一.活动目标： 1.在理解故事内容的基础上 ，根据故事提供的线索大胆想象，积极续编故事情节。 2.大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。 3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 二.活动准备： 1.电脑课件。 2.生活中幼儿了解不同动物的典型特征。 三.活动过程： (一)开始部分： 师：今天我们又要和小电脑一起上课了。看看谁听的仔细、听的认真、谁最会动脑筋。 (二)师演示课件，引导幼儿积极想象、讲述。 1. 封面 (1)这、这是什么?它是谁的? 大家猜一下小猴的出租车能不能让森林里的乘客满意? (2)师：小猴的出租车到底能不能让乘客满意?我们看下去。 2. 画面1： 小猴：我是小猴机灵，我新买的出租车经过一番改造终于上路，小熊，请上我的车吧。 师：小熊会乘小猴的车吗?为什么?我们听听小熊怎么说的。 3. 画面2： 小熊：我长的胖胖的，肚子大，你的车子这么小，我还是等一辆胖胖车吧! 师：如果你是小猴，会怎样解决这个困难?我们来看看小猴怎么说的。 4. 动画： 小猴：别急，瞧我的，变! 师：看一看，小猴的汽车有什么神奇的本领! 5. 动画： 蛋宝宝在哭。 师：发生了什么事?蛋宝宝为什么哭? 师：我们一起来问一问蛋宝宝，好吗? (师、幼：蛋宝宝，你为什么哭呢?) 6. 动画： 蛋宝宝边哭边说：我迷路了。 小猴：我送你回家吧。 师：如果你是蛋宝宝，你会不会上小猴的车呢?为什么? 师：蛋宝宝的想法和你们一样，他也怕从座位上滚下来。看来，小猴又遇到了困难。 大家快帮他想一个解决的好方法! 师：我们来看看小猴是怎么做的呢? 7. 讨论：你们喜欢小猴和他的出粗车吗?为什么? (三)续编故事情节。 1. 引起幼儿续编故事情节的兴趣。 师：小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车了。大家看看画 面上还有哪些动物也想乘小猴的出租车?他会遇到哪些困难?小猴又会如何解决呢?你把它编进故事里去。 2. 等大部分都完成后，师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听? (四)扩散想象、自由表述。 1.师：这么一辆神奇的出租车，你们想乘吗?如果你去乘坐小猴的出租车，你希望这辆车有哪些特殊功能呢? 2.小结并进行任务布置：我们想出了这么多种汽车神奇的功能，如果要想发明这种神奇的汽车，我们就要从小多学些本领，长大以后才会发明创造。今天回家后，每个人在家里找一样没有用的、要丢弃的东西，如可乐罐、牙膏壳、蛋糕盒等，自己动手做成一辆神奇汽车的模型，两天后带来向大家介绍，好吗? 四.活动延伸： 废物创造发明、制作的交流，主要在家庭和幼儿园日常生活实验幼儿园 沈英 一.活动目标： 1.在理解故事内容的基础上 ，根据故事提供的线索大胆想象，积极续编故事情节。 2.大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。 3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 二.活动准备： 1.电脑课件。 2.生活中幼儿了解不同动物的典型特征。 三.活动过程： (一)开始部分： 师：今天我们又要和小电脑一起上课了。看看谁听的仔细、听的认真、谁最会动脑筋。 (二)师演示课件，引导幼儿积极想象、讲述。 1. 封面 (1)这、这是什么?它是谁的? 大家猜一下小猴的出租车能不能让森林里的乘客满意? (2)师：小猴的出租车到底能不能让乘客满意?我们看下去。 2. 画面1： 小猴：我是小猴机灵，我新买的出租车经过一番改造终于上路了。。。。。。，小熊，请上我的车吧。 师：小熊会乘小猴的车吗?为什么?我们听听小熊怎么说的。 3. 画面2： 小熊：我长的胖胖的，肚子大，你的车子这么小，我还是等一辆胖胖车吧! 师：如果你是小猴，会怎样解决这个困难?我们来看看小猴怎么说的。 4. 动画： 小猴：别急，瞧我的，变! 师：看一看，小猴的汽车有什么神奇的本领! 5. 动画： 蛋宝宝在哭。 师：发生了什么事?蛋宝宝为什么哭? 师：我们一起来问一问蛋宝宝，好吗? (师、幼：蛋宝宝，你为什么哭呢?) 6. 动画： 蛋宝宝边哭边说：我迷路了。 小猴：我送你回家吧。 师：如果你是蛋宝宝，你会不会上小猴的车呢?为什么? 师：蛋宝宝的想法和你们一样，他也怕从座位上滚下来。看来，小猴又遇到了困难。 大家快帮他想一个解决的好方法! 师：我们来看看小猴是怎么做的呢? 7. 讨论：你们喜欢小猴和他的出粗车吗?为什么? (三)续编故事情节。 1. 引起幼儿续编故事情节的兴趣。 师：小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车了。大家看看画 面上还有哪些动物也想乘小猴的出租车?他会遇到哪些困难?小猴又会如何解决呢?你把它编进故事里去。 2. 等大部分都完成后，师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听? (四)扩散想象、自由表述。 1.师：这么一辆神奇的出租车，你们想乘吗?如果你去乘坐小猴的出租车，你希望这辆车有哪些特殊功能呢? 2.小结并进行任务布置：我们想出了这么多种汽车神奇的功能，如果要想发明这种神奇的汽车，我们就要从小多学些本领，长大以后才会发明创造。今天回家后，每个人在家里找一样没有用的、要丢弃的东西，如可乐罐、牙膏壳、蛋糕盒等，自己动手做成一辆神奇汽车的模型，两天后带来向大家介绍，好吗? 四.活动延伸： 废物创造发明、制作的交流，主要在家庭和幼儿园日常生活中进行 |
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