| 标题 | 《夏天》美术教案 |
| 范文 | 《夏天》美术教案（精选16篇） 《夏天》美术教案 篇1活动目标： 1.感受诗歌的美好意境，积极参与诗歌表演。 2.理解诗歌内容，了解问答形式的诗歌特点。 3.尝试仿编完整的诗句。 活动准备： 音乐（夏天的雷雨、背景音乐）、幼儿调查表、大调查表版子（相关夏天的图片）、诗歌图谱、荷花、雷雨、知了的道具、一张黑板、背景图版、一张遮盖布、调查表袋子人手一份。 活动过程： 一、分享关于“夏天”的调查。 1. 播放音乐《夏天的雷雨》，幼儿随音乐进入活动室。 2. 谈话——我寻找到的夏天（出示大的调查表表格，根据幼儿的回答依次粘贴图片。） 提问：小朋友们现在是什么季节了？前不久我请小朋友和爸爸妈妈去寻找了夏天，我们也做了调查表，我相信你们一定寻找到了夏天的秘密，请拿出你身后的调查表，我们一起回忆一下，在夏天里你们看到了什么？听到了，闻到了什么？在夏天里有什么样的感受？谁想试一试？ 小结：总结孩子的调查表内容，原来呀我们都是善于观察的小朋友，用我们的耳朵、眼睛、鼻子和内心都发现了感受到了夏天的美！ 二、欣赏诗歌。 1.教师配乐朗读诗歌 （1）教师：既然你们都发现了夏天的美，接下来我就要给小朋友们朗诵一首诗歌，请你们仔细听一听，诗歌的名字是什么？诗歌里都说了些什么？（幼儿带着问题去欣赏诗歌） （2）教师朗诵诗歌并提问。 提问：小朋友们你们听了以后有什么感受呢？这首诗歌的名字是什么?诗歌中你都听到了什么？ 2.教师与配课教师以问答的方式朗诵。 教师：这首诗歌这么美，把大家都带到了夏天的美景中，接下来我邀请呼老师和我一起再朗诵一遍，请你们听清楚每一句，我们是怎样朗诵诗歌的？ 提问：这次朗诵诗歌是几个人完成的？ 我和呼老师是怎样朗诵诗歌的？呼老师问了什么？ 蔺老师最先回答的是什么？荷花开了，之后还说了些什么，你能完整地把它说出来吗？接下来，呼老师问了些什么？我接下来是怎么回答的？最后王老师又问了什么？蔺老师最后是怎么回答的？ （教师边问边翻图谱，让幼儿看着图片大声读诗歌） 三、引导幼儿学习朗诵诗歌。 1.请小朋友和老师一起听着音乐完整的把诗歌朗诵一遍。 2.配乐诗朗诵，老师和部分幼儿分问答的形式朗诵诗歌。 教师：这一次，蔺老师和男孩子来问，女孩子来回答，请男孩子站在线上。配乐诗朗诵。（边指图谱边朗诵。） 教师：小朋友朗读得真好！让我们再一次感觉到这首诗歌真美！夏天好美好美！ 3.理解诗歌中的文学想象。 提问:诗歌中为什么说夏天是从荷叶里跑出来的呢？（因为荷花争先恐后地开放了，花开的速度就像奔跑一样，很快池塘里变成了荷花的海洋，告诉人们夏天来了。）为什么说夏天是从雷雨里跳出来的吗？（原来夏天的雷雨真大呀，落在地上霹雳哗啦，溅起水花，像在跳舞一样，告诉人们夏天来了。） 那最后一句说为什么说夏天从知了的歌声里唱出来？（知了声声叫，就像在歌唱，告诉人们夏天真的来了！） 小结：小朋友们说的都很好，夏天从荷叶里跑出来，夏天从雨滴里跳出来，夏天从知了的歌声里唱出来，诗歌中“跑、跳、唱”这些动作，让我们感受夏天充满活力，带给人们火辣辣的热情。 四、巩固学习，幼儿表演诗歌 教师：那让我们也动起来吧，我们用动作来表演这首诗歌。这里老师也准备了一些表演的道具，有荷叶、有雨滴还有知了，请你们商量一下自由选择，我给你们一分钟时间，现在选择你喜欢的场景站好吧！我有一个要求，在表演的时候一定要用动作表演出来，好吗？你们可以先练习一下，看着图谱表演，请根据图片上的诗歌内容，想想应该怎么表演？ 教师：各组小朋友们准备好了吗？我们就开始小小诗歌表演会吧。（配乐表演。） 小结：小朋友们都积极参与了表演，掌声送给自己！ 五、诗歌创编 教师：夏天荷花香味飘，雷雨轰隆隆，知了在唱歌，那么除了这些以外，我们刚才分享过了夏天里有趣的事情，带给我们美好的感受，（教师出示大调查表）有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等，请小朋友把这些美好的事情全部编进诗歌里，再用一问一答的形式朗诵出来。 现在请和你旁边小朋友说一说，你想把什么有趣的事情编进去，想一想如何把句子说得像原来诗歌一样优美、完整。现在开始行动吧！教师巡回指导，最后请个别幼儿来分享。 教师：今天我们创编了这么多好听的诗句，谁编好了试一试，大声朗读出来呢？ 小朋友们都说了好多，接下来我们把这些诗句合起来一起朗读一遍，就变成了一首全新的《夏天》的诗歌。 教师总结：小朋友都是小小诗歌创编者了，都会创编诗歌了，这样子吧，我们下一次活动的时候，来一次诗歌创编大会，做一个小小的诗人，怎么样？ 夏天美丽的景色还有很多很多，我们要用善于发现美的眼睛和感受美的心灵去体会，相信你会创编出更多优美的诗句。小朋友们，请把今天我们欣赏的和创编的诗歌——夏天，分享给爸爸妈妈和同伴们吧！ 附诗歌： 夏天 夏天怎么来？ 荷花开了， 夏天从荷叶里跑出来。 夏天怎么来? 雷雨来了， 夏天从雨滴里跳出来。 夏天怎么来？ 知了叫了， 夏天从知了的歌声里唱出来。 教学反思： 参照核心概念，对于诗歌教学，我在活动设计时，有三大环节： 初步感知诗歌琅琅上口的有韵律的语言节奏特征，能跟读韵律感强的儿歌或童谣。知道诗歌语言有节奏的形式。借助口头语言或动作表现诗歌的节奏和韵律。 调动自己的生活经验，尝试运用文学语言根据诗歌重复句式进行仿编。 《夏天》美术教案 篇2一、活动产生： 通过“春天来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣，也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。于是主题活动内容也就随即产生——“夏天真热呀！” 二、活动目标： 1、通过活动使幼儿感知夏天的特征，能够区分夏天与春天的不同之处。 2、知道夏天热了，要多喝水、勤洗澡，注意个人卫生。 3、能够知道几种避暑的方法。 三、活动与指导： 活动一：认识夏天 活动目标 1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。 2、了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。 活动准备：活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。 流程谈话活动----欣赏图片----布置墙面实施要点 （一）谈话活动： A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？ B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。 （二）欣赏图片 1、夏天来了。哪些小动物出现了 2、河里有什么花 3、看看我们的穿着，有什么变化吗？——夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。 4、与幼儿一起进行总结（可以用小朋友的语言来创编）——夏天到了、天气热了——蝉儿叫了了、荷花开了——小朋友们换上了薄衣裳 （三）布置墙面：涂色，共同布置延伸活动： 引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，（如吃冷饮、开空调）感受大自然的变化。 反思在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。 活动二：美丽的花裙子 活动目标 1、学习先涂颜色，再勾花边的方法装饰裙子。 2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。 活动准备：范画，装饰的裙子图片，未装饰的裙子轮廓图。 流程：图片讨论——模仿示范——幼儿作画——作品展示 小班主题：夏天 实施要点 一、图片讨论：出示图片1和2，这个小朋友穿上这么漂亮的花裙子，她们多高兴啊！ 咦，这个小朋友怎么啦？她为什么不高兴呢？ （因为她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么美！）请小朋友们想想办法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢？ （就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧！）给她的白裙子上画什么呢？ 画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果……等等 二、模仿示范： 先用两三种浅颜色蜡笔涂在裙子上。 再用较深的彩笔在上面勾出花纹。 看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好办法。 提问：除了可以画这种图案，还可以画其它的吗？（小朋友、房子、机器人…） 三、幼儿作画： 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。 四、作品展示： 对优秀的作品进行评析，予以奖励。 反思通过这次活动，我感觉幼儿的绘画能力有了很明显的进步，大多数幼儿都能够涂满颜色，用绘画来表现自己的意思，有个别能力较强的幼儿，例如：赵艺萱、叶恬妮能够画面构图饱满，有动物、人物、植物，同时运用渐变涂色。大部分幼儿能用线条、图形加以简单地组合来表现事物的大致特征，并且色彩鲜艳，能够画满整个画面。 小班幼儿的想象力非常丰富，能够说出在白裙子上画上……有的甚至能说出画面的情景。但幼儿在具体绘画的过程中，对于自己讲述的内容却不能画出，这就造成了眼高手低，于是看别的小朋友画什么，就跟着模仿什么，每个小组有每个小组的风格。能力比较差的幼儿也把白裙子变成彩色的，而且涂色均匀。 活动三：找凉快 活动目标 1、通过活动，幼儿知道夏天天气很热，人们想出各种办法使自己凉快起来。 2、在游戏活动中发展幼儿的语言能力，如：看图说一句完整话。 活动准备：夏天使人凉快的小图片若干。 流程启发提问——引导讲述——游戏实施要点 一、启发提问： 夏天天气真热啊，有什么办法使自己凉快呢？ 二、老师引导幼儿讲述 1.夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么？ 2.刚才有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么办法使自己凉快？ 3.晚上睡觉和冬天有什么不同？（睡席子）4.天热了，吃什么可以凉快？ 5.天热了每天还要干什么？ 6.天热了，你们最喜欢玩什么？ 三、游戏： 幼儿摸一张卡片，如：卡片上上一只电扇，便说：夏天开电扇很凉快。 反思天气热了，幼儿有生活经验。活动中幼儿说的比较多。 发现问题：幼儿提到可以游泳可以凉快。幼儿都说自己会游泳边做动作，可是具我了解幼儿是不会游泳的。我觉得这是与幼儿的知识水平有关，他们的想象与现实混淆。现在正直夏天，马上要放暑假，非常有必要对幼儿进行安全教育，。 反思；在以往的活动中，我们的目标是不变的，但是在二期课改理念的背景下，我们要舍得放弃，给孩子当前最需要的，做到随时有教育，心中有孩子。 活动四：洗澡泡泡多 活动目标： 1、了解洗澡的方法，有爱清洁，讲卫生的习惯2、在相互合作中体验洗澡的快乐 活动准备： 塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程讨论交流——实践操作——提升经验实施要点 1、现在是什么季节？每天热热的，除了很多汗怎么办？想什么办法是身体舒服？ 2、洗澡时要准备那些东西？ 3、想象身上什么地方汇出很多汗？先洗什么？后洗什么？要注意什么？ 4、娃娃也很热，除了很多汗，怎么办？ 5、请小朋友作爸爸妈妈，帮他洗澡要求：洗之前讨论一下，谁负责抱娃娃，谁负责洗？ 6、你刚才是和谁一起洗得？如何洗？ 反思本次活动中，幼儿都很乐意与帮助娃娃洗澡，爱洗澡的情感体验得很深刻。活动的氛围很好，小朋友的思维积极活跃。 可是老师在实际操作中过于操之过急。一些重要的提问遗忘。比如：洗澡时应该注意什么？等。这些在活动之前应该让小朋友进行讨论，或者在活动后让朋友进行交流。 《夏天》美术教案 篇3一.教学目标： 1.认知目标：品词析句，理解课文3-6自然段。 2.技能目标：(1)学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。 (2)能仿照课文的句式把句子写具体。 3.情感目标：(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。 (2)培养学生欣赏大自然美景的情趣。 4.养成目标：学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。 二.教学重难点： 通过感情朗读，欣赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的快乐，感受文章的语言美。 三.教法学法： 多媒体辅助教学读读悟悟自主学习 四.课前准备： 1.布置学生注意观察夏天雷雨前后及雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。 2.课件（雷雨时，雷雨前后美景及课文句子） 五.教学过程： (一)感受夏天雷雨前的闷热 1.背古诗、儿歌、绕口令. (二)谈话揭题 小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？（热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁）现在你最想干什么？这节课，让我们一起走进夏天，去欣赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧！ (三).品读第3自然段，体会雨大 1.小朋友，你们看，一场大雨快来了。 （课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况） 2.说说你看到了什么？听到了什么？ 3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的？请自由读读课文第3自然段， 用“—”划出写下雨的句子，并大声读一读。 4.出示： “哗！哗！哗！大雨快活地下。” ＜1＞读一读写下雨的句子，告诉大家你读懂了什么？ （板书：哗！哗！哗！） ＜2＞谁能读出雨大的感觉？自己试一试 （谁能读得更大一点！） ＜3＞除了大雨，还有谁会快活？你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗？（同桌讨论） 多媒体演示雷雨前景象及句示 “_____热得_____。下大雨了，它真快活。” （当学生说出地上、水中、天上的事物时，教师逐个板书：热！热！热！） ＜4＞让我们在一起快活地读一读吧！ (四) 品读第4、5、6自然段，体会雨后美。 1.雷雨过后，景色可美了让我们去欣赏一下吧。 (1) 自由读读课文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜欢的一处景色。 用你最喜欢的方式读一读，待会儿咱们来交流这个问题：你为什么喜欢？ (2) 反馈： ①太阳又出来了，天边挂起一道彩虹。 （联系《虹》体会彩虹的色彩美，形状美） 喜欢这一句的小朋友一起把句子读好。 ②柳叶，小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净多精神。（课件展示） <1> 刚洗完澡的柳叶，小花真有精神，笑咪咪的，他们在说些什么呢？ （想象说话） <2> 你认为读好这个句子要读好哪几个词？ （让学生自己体会后说一说） <3> 同桌比赛读（说说你应该向他学什么？） <4> 读到这儿,老师相信大家一定能把句子背下来，谁开个头？ （个别试背——愿意背的齐背） ③“湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。” <1>你能用“谁干什么”说说这个句子的意思吗？ 出示：湖里，小鱼在游。 比较读读,这两句句子有什么不同。 （书上这一句“摆着尾巴”把“怎样游”写具体了。“多高兴”把“游得怎么样？”写具体了。写出了小鱼很活泼，很高兴。） <2>你能用这个句式看着书上的图把这两个句子说具体吗？选一句说一说。 出示：天空中，小鸟在飞。 湖面上，人们在说。 <3>你能找个朋友边做动作边读读这一句? 试读──个别读(配上动作)──齐读（配上动作） ④水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。 <1> 男生读──女生读── 喜欢这一句的站起来读一读。 <2> 湖水很清很清,它还照着什么？用书上的“照着……照着……”说一说！ (柳树姐姐婷婷玉立的身影，刚洗完澡的大山,天空飞过的小鸟……) <3> 师：这么美丽的句子，用“线型”读，师边打手势边范读 （指名读──齐读） ⑤"啊!像一群小鸟飞过雨后的彩虹"。 <1> 师:有没有不明白的地方? <2> 生质疑: 什么像一群小鸟飞过雨后的彩虹?…… <3> 课件点击小鸟、彩虹指谁? (体会飞的快活。) <4> 指导读好“啊”(发自内心的快活) (个别读——范读——齐读) (五) 指导背诵4-6自然段 1.雨后的景色真美呀!让我们再去欣赏一下吧! 课件展示雨后美景。(板书:美!) 2.美的语言我们就要积累起来，选一个最喜欢的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。 (1)自由背，找个朋友背一背。 (2)看着课件配上音乐(逐段站起来轮流背) (六) 课外延伸 1.雷雨过后的景物多么美丽啊!夏天真是个五彩缤纷的季节,如果让我们展开想象，你会给它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢? (小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……) 请你仿句式说一段话:“雨后真热闹呀!看!湖里,( )，湖面上( )，天空中，( )。” 2.交流好词、佳句、诗歌、文章. 师:作者把课文写得真美,很多作家也赞美雷雨后那美丽的景色，写下了许许多多的好词、佳句、诗歌、文章，现在就让我们交流课外搜集的优秀作品。 板书设计: 夏天 雷雨前 热！热！热！ 雷雨时 哗！哗！哗！ 雷雨后 美！美！美！ 《夏天》美术教案 篇4活动目标： 1、欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。 2、通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。 3、培养幼儿创造性和发散性的思维能力。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5、体验明显的季节特征。 活动准备： (一)知识经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。 (二)物质准备：有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。 活动方法： 观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。 活动过程： 1、了解夏天的景象及天气特征。 2、幼儿根据图片自编诗歌。 3、欣赏散文诗并进行比较。 肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。 4、活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。 各领域渗透 1、科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等。 2、艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。 3、健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。 4、户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。 附：散文诗 夏天 柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。 风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。 下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边挂起晚霞。 柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。 你闻闻连空气都是香的。 湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始唱歌：咕呱!咕呱! 《夏天》美术教案 篇5活动目标： （1）引导幼儿初步懂得夏季炎热要注意防晒，不在烈日下玩耍。 （2）发展幼儿平衡能力和动手操作能力，培养幼儿对美工活动的兴趣。 （3）帮助幼儿认识一两种常见的降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。 （4）培养观察，比较能力。 （5）幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 环境创设： （1）在墙饰中展示有关夏天的景色，服饰，活动的图片。 （2）在活动区增设各种夏季用品，让幼儿创造性的表现和展示夏天。 （3）为孩子们换上小凉席。 活动准备 （1）常见的降温工具的实物，图片，降温的方法的图片或课件。 （2）夏季幼儿的服装，如短裤，背心，裙子，凉鞋若干。 （3）制作扇子的美工材料若干，（剪刀，小木棒，胶水，旧图书，画纸，硬纸板等） 活动过程 一、通过到树荫下，背阴处和烈日下的亲身感受，启发幼儿用不同的方式表达出哪里最凉爽。 二、活动区分组活动 1.娃娃家：玩角色游戏《冷饮店》，通过这个活动，帮助幼儿了解冷饮可以降温，解渴，但不要贪吃，引导幼儿体验合作，分享的乐趣，同时让幼儿认识了夏天的食品，冷饮西瓜等。 2.表演区：夏天是教幼儿自己穿脱衣服的最佳季节，在这个活动中，通过让幼儿自己穿上漂亮的衣服表演，帮助幼儿认识夏季人们的衣着，同时掌握正确穿脱衣物的方法，培养幼儿自理能力。 3.语言区：听说故事《不狗不热了》 夏天小狗趴在家门口，吐出舌头：热、热、热，狗妈妈给小狗戴上凉帽，狗爸爸，给小狗摇扇子，突然，小狗跳起来跑进屋里，打开冰箱，哇！冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶。小狗给妈妈拿了瓶桔子水，给爸爸拿了块大西瓜，给自己拿了块大雪糕，现在小狗不热了。通过听故事，讲故事，使幼儿简单了解夏季地一些降温方法，同时培养幼儿语言表达能力。 4.美工区：制作扇子，这个活动发展幼儿动手操作能力培养幼儿对美工活动地兴趣，同时让幼儿了解扇子是夏季人们地降温工具之一。 三、通过以上活动，引导幼儿集中讨论，有什么办法使自己凉快，怎样才能度过了一个快乐的夏天。 四、生活活动；户外活动里，引导幼儿不要在烈日下玩耍，注意防暑。 五、延伸活动：老师和孩子一起做体育游戏《电风扇》。 引导幼儿学习原地自转1—2圈，发展幼儿的平衡能力。 六、家庭与社区教育 （1）家长园地：主题内容——帮助宝宝安全健康的渡过夏天。 （2）家长与幼儿一起制作各种各样的冷饮，通过看一看，闻一闻，尝一尝等方法感知冷饮的形状、颜色、味道等，并体验大家庭的温暖与快乐。 （3）引导幼儿回家给爷爷奶奶等亲人扇扇子或做扇子送给自己喜欢的人，激发幼儿爱家人的情感。 （4）带孩子到海边游泳，引导幼儿了解游泳是夏天里人们喜欢的一种健身活动，游泳时要注意安全，不能离开大人的保护，形成初步的自我保护意识。 活动结束：一起讨论夏天都可以干什么？ 教学反思： 这个活动的设计，就是让孩子从不同的角度，知道和了解了哪些方法可以让我们在炎热的夏天，逐渐变得凉快起来。在活动中，老师观察孩子们的生活，将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极性！ 《夏天》美术教案 篇6内容 洗澡泡泡多 活动目标： 1、了解洗澡的方法，有爱清洁，讲卫生的习惯 2、在相互合作中体验洗澡的快乐 准备 塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾 讨论交流——实践操作——提升经验 1、现在是什么季节？每天热热的，除了很多汗怎么办？想什么办法是身体舒服？ 2、洗澡时要准备那些东西？ 活动反思： 为让幼儿能够充分地体验夏天的特征，我们做了一系列的活动让幼儿尝试。"主题活动是以幼儿作为活动的主体，结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿去观察探索自然规律，了解大自然的变化。同时也得到了家长的积极配合，使的活动能顺利地开展。 活动开始阶段我们组织了各种各样的语言活动，例如学习儿歌《乘凉》、《花露水》、《找凉快》等等，又让幼儿欣赏故事《夏天真热呀》，让幼儿先对夏天有个一个概括的理解，并能够说出夏天的特征；美工活动方面幼儿的动手能力也得到了充分的发展和锻炼，例如在绘画 活动中开设了《美丽的夏装》、《设计雨伞》等等；美工区也进行了《制作扇子》、《制作凉帽》、《学理发》等手工活动；生活区中让幼儿体验《给娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，让幼儿充分地感受到夏天的主题活动给幼儿带来的乐趣，并从活动中提升幼儿的经验。 1、通过活动的开展，幼儿对自己的各方面能力充满信心，特别是动手能力方面的活动幼儿的积极性得到提升，对于剪、折、粘以及色彩的简单搭配能基本上掌握。 2、幼儿的清洁意识得到增强，知道要勤洗澡、勤换衣服。 3、对于夏天与春天能够区分开来，知道先天天气热，要多喝水，每个幼儿能够背诵关于夏天的儿歌，知道几种避暑的方法。 4、与家长进行家园信息反馈，让家长配合活动，带来关于活动的材料，收集有关活动的信息，使活动开展的有声有色，真正地做到了家园共育。 5、主题系列活动的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与要求整合了起来，在促进幼儿主动、全面发展方面起到了积极的作用。 《夏天》美术教案 篇7活动目标： 在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画。培养幼儿的想象力，创造力及讲述能力，使之萌发爱美的情趣。加深幼儿对夏天的认识。 活动准备： 教具准备： ①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾； ②录音机和音乐磁带、图片四幅。 知识准备： 布置幼儿平时注意观察夏天的景象。 活动过程： 一、开始部分 教师启发性谈话，引导哟额说出自己对夏天的认识和感受，萌发幼儿进行“夏天”主题画的创作愿望。引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。 2、丰富幼儿关于夏季的知识，激发创作欲望。 二、基本部分 出示四幅不同特点的图片，让幼儿通过观察，掌握主题化的画面安排及色彩运用的方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。 1、幼儿作画，老师巡回指导。要求幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力，创造力进行主题绘画；对能力差的幼儿进行个别指导。 2、启发幼儿根据自己的画面进行讲述，要求讲得有顺序，较完整。 ⑴请幼儿为自己的画命名。 ⑵两人一起相互讲述画面。 ⑶请个别幼儿独立讲述。 三、结束部分 1、教师将幼儿的作品挂在活动室四周，给幼儿欣赏。 2、请幼儿评选自己最喜欢的作品。 3、教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行讲拼。 4、幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。 《夏天》美术教案 篇8教学目标： 1、有感情地朗读课文，了解“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的景象，感受大自然的美。 2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。 3、积累并运用描写雨后美景的语言。 教学重点： 学会生字新词，通过朗读，欣赏雨后的美丽景色。 教学难点： 体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。 教学准备： 投影片 生字卡片 教学过程： 一、复习导入 1、小朋友喜欢听歌，今天老师为你们带来了一首歌，想听吗？这唱的是什么季节的歌呢？ 2、是呀，绚丽多彩的夏季来到了，我们大地上也发生了很大变化。你觉得有哪些变化呢？夏天的特点就是经常会下（雷雨），板书：雷雨 3、今天这节课我们就去领略一下夏天雷雨前后的情景。 4、通过上节课的学习，我们知道课文是按怎样的顺序写的？（指名说）板书：前、时、后。我们还知道了哪几节是写雷雨前？哪几节是写雷雨时？哪几节是写雷雨后？板书。 二、学习“雷雨前” 1、下雷雨前会是怎么样的情景呢？自己读读第一、二小节，你感受到了什么？（指名说）（非常闷热、难受、无精打采）。是吗？你们从哪些地方感受到的呢？再自己大声读读、找找、划划。 2、讨论交流。（指名说）。 （1）句子：太阳像个大火球。 a.这里把太阳比做了什么？说明当时的天气怎样？谁能读出当时的感觉？ b.你还从哪些地方看出来？ （2）句子：柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧！ a.为什么从这里可看出来？ b.是呀，火辣辣的太阳炙烤着大地，使得柳叶毫无力气，打着（卷儿），小花也无精打采，难受得（低下了头），小作者还担心湖水被也被（烤热了），小鱼也被（煮熟了）。 c.谁能试着读一读，让我们大家一起来感受一下当时那中闷热、难受的情景。 d.蜻蜓为什么要低飞？ e.好闷热的天，真实让人受不了，你仿佛看到了什么？听到了什么？（看到小狗伸出长长的舌头，直喘气，老母鸡躲在树阴下不敢出来，听到知了难受地叫。） （3）正当我们热得受不了，闷得受不了时，谁为我们带来了好消息呢？蜻蜓飞来时，你心情怎样？为什么？你能读出那种感受来吗？（是呀，让人迫不及待地等待着一场大雨的到来） 三、学习“雷雨时” 1、蜻蜓的消息是真的吗？雷雨果真来了。夏天的雷雨有什么特点呢？自己读读读三小节。 2、讨论：（1）先风，再云，接着打闪，然后打雷，最后下雨，按一定的顺序。 （2）下起来急而大。（板书：急而大），从哪里看出来？ 3、能通过朗读把急而大的雷雨表达出来吗？自己试——指名试。 四、学习“雷雨后” 1、夏天的雷雨来得快，去得也快，下了一阵，风（停了），云（散了），闪（停了），雷公公（回家了）。太阳（出来了）天边挂起了（一条彩虹） 2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢？大声读读4、5、6小节，谈谈此时的你又会感受到了什么？（板书：景色清新宜人）。 3、你们从哪些地方体会出来呢？再自己仔细地读一读，找一找。 4、反馈交流。 （1）句子：柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。 a.此时的柳叶和小花会说些什么？谁能把这个句子读好？读出柳叶、小花的心情。 （2）句子：湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。 a.此时的小鱼心情怎样？你能读一读吗？ （3）湖边有人乘凉，有人散步。 a.是呀，漂亮的景象吸引了人来乘凉和散步，你觉得会有哪些人呢？ b.你能用“有人……有人……”来造句吗？（公园里，操场上） （4）湖水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。 a.把湖水比做什么？为什么？ b.清清的湖水能照出桥，照出天，照出小学生，还能照出什么？ （5）你们喜欢最后一句话吗？为什么？自己读读。 小鸟指什么？彩虹指什么？ 小鸟飞过雨后的彩虹指什么？你能用“像”来说一句话吗？ 那么美的句子又该怎样读呢？（指名读最后一句） 5、指导朗读。 雨后景色清新宜人，而课文又描写的那样美，想不想再美美的把雨后景色读一读。 齐读4、5、6小节。 6、我们想不想把这雨后美景留在我们的画上呢？画雨后美景。 前（1、2）：闷热 板书：雷雨时（3）：急而大 后（4、5、6）：凉快美丽 《夏天》美术教案 篇9一、设计意图 1、提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是小朋友却有完全不同的感觉！对他们来说，夏天是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌！夏天真是一个热闹的季节。 2、我们班就在操场边上，一下课孩子老爱往操场上、草地里去，抓蟋蟀、抓蝈蝈、躺在草地上看天空，在操场上迎风奔跑，看着孩子那么喜欢夏天，于是就生成了此活动。 二、活动目标 1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。 2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。 3、学习创意地运用材料制作天空中的云。 三、活动准备 长条皱纹纸、胶带；吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等；剪刀、浆糊、笔。 四、活动过程 （一）寻找夏天 1、集体演唱《知了》。 2、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化？今天，我们就一起去外面找找夏天。 3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。 师：请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天。（引导幼儿用多种感官找寻）。 4、集中交流自己的观察所得。 （二）观察夏日天空的变化 1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。 师：刚才我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧。你躺下来后，看到了什么？ 师：噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的？ 师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化？ 2、感觉夏天的气味和声音。 师：现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告诉我夏天有什么味道？ 师：那夏天有什么声音呢？ （三）和风娃娃做游戏 1、师：又有一位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀？你们想和风娃娃一起游戏吗？ 2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。 （四）制作天空 1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。 师：夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么调皮的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平时不一样了，不一样在哪儿呢？ 师：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？ 2、和幼儿讨论做云的方法。 A、展示材料。 B、用这些材料如何做云呢？ 3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云。 4、将制作好的云放在地上，使其成为辽阔的天空。 五、反思 （一）活动特色 1、内容整合，和谐发展 本活动内容涉及了语言、艺术、健康等多个领域，并注意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性发展提供了可能。活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径，旨在充分利用各种感知手段，使幼儿的语言表达力、观察力、想象力、动手能力得到综合的发展，更重要的是幼儿在学到知识，培养能力的同时，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。 2、创设了玩中学，学中乐的活动氛围 《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜爱的活动方式。在本次活动中，教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间，提供了充足的操作材料；而教师始终是以参与者、引导者、支持者的身份参与活动，符合幼儿的兴趣与年龄特点。 3、以幼儿为本，强调主动性 任何一种教育活动如果没有幼儿的主动参与，那么就谈不上是真正的教育。只有幼儿积极参与活动，才是有效的活动。因此，本活动中十分注重发挥幼儿的主体性。在每个环节的安排上，幼儿是主体，教师是引导者，让幼儿想说就说，想做就做，并能得到积极应答。活动中幼儿体会了成功的喜悦，增强了自信心。 幼儿园中班综合活动教案：我和彩球做朋友 活动目标 1、能用身体的各个部位大胆探索彩球的多种玩法，且动作协调、灵活。 2、能尝试运用辅助材料玩彩球。 3、积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。 活动准备 1、内装小铃的彩色气球若干（数量多于幼儿人数），预先放置在活动室中间，用白布遮盖。 2、旧报纸、丝巾、纸棒、绳、图、垫板等辅助材料分篮放置在活动室四周，也用白布遮盖。 3、大鼓一只，《表情歌》伴奏带，一段轻松、活泼的音乐。 活动过程 一、唱《表情歌》，导人活动 二、自选彩球，激发情趣 师：今天，我们教室里来了一群特殊的新朋友，是谁呢？让我来把它们请出来！（掀开白布，彩球滚出） 师：你们发现了什么？（气球会响，里面有小铃） 师：真的会响！我们一起来摇一摇，上边摇摇，下边摇摇，左边摇摇，右边摇摇，前边摇摇，后边摇摇…… （评析：自选彩球给予了幼儿选择的自由，当孩子发现彩球会响的特点后，给他们摇一摇的机会，充分满足了他们的需要。） 三、节奏游戏，体验乐趣 1、彩球与大鼓“节奏对话” 师：你能让你的彩球发出有节奏的声音吗？老师请大鼓来和你们的彩球玩一个“节奏对话”的游戏，彩球的节奏要和大鼓的节奏一样。 2、用彩球给《表情歌》配伴奏 师：我们一起来试着给《表情歌》配上好听的节奏吧！请在拍手的地方用彩球和我的大鼓一起来打节奏（师生共同随音乐演唱并演奏）。 （评析：利用“彩球会响”的特点，巧妙地融入音乐节奏的练习，激发了幼儿活动的兴趣，又使幼儿的节奏感得到训练。） 四、自由玩球，探索玩法 师：刚才我们用彩球玩了有趣的节奏游戏，想一想，彩球还可以怎么玩呢？找一个空地方试一试吧。 1、运用身体的各部位独自或合作玩球。 2、运用辅助材料玩球。 3、请部分幼儿展示自己的玩法。 4、幼儿再次分散玩。 （评析：这部分以幼儿自主探索为主，教师引导为辅，提高玩的密度，减少不必要的等待。中班幼儿注意力分配不均，经验不足，难在自我探索中吸取和借鉴他人的玩法。采用幼儿自由探索―教师观察提炼―集中反馈这一方法，能很好地解决这一问题，突出重点，化解难点，激发幼儿学习的主动性、创造性，给予幼儿自信、积极、愉快的情绪体验。） 五、追逐踩球，推向高潮 师：请将你的彩球系在脚躁上，既要保护好自己的球不被踩破，还要试着去踩破别人的球，最后，算一算你一共踩了几只球。 六、模仿动作，放松身心 师：彩球爆炸时是什么样的？谁能学一学？ 师：我来给彩球打气，彩球越来越大，彩球飞起来了，彩球落下来了，彩球飞走了！（幼儿根据教师的语言提示，用动作模仿彩球的各种动态，最后“彩球飞走了”，幼儿“飞”出活动室，自然结束游戏。） （评析：幼儿在玩球的过程中已观察、积累了彩球动起来的相关经验，教师通过口令和动作引导幼儿表现，一连串的动作模仿既使幼儿全身各部位得到充分、协调的舒展，同时也让幼儿的心率回到正常的状态。） 《夏天》美术教案 篇10目标： 1.了解是各种各种动物有趣的叫声，感受和体验诗歌有没的语句、独特的情趣和意境。 2.会用图标帮助记忆诗歌，并会用简笔画表现所创编的诗歌的内容。 准备： 1.诗歌相关图标，小卡片，勾线笔人手一只。 2.事先录制好的各种夏天动物叫声的磁带，录音机，配套磁带或光盘。 3.《幼儿画册》第2册第18页。 过程： 1.激发学习兴趣： 师：你们知道现在是什么季节吗？在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗？ 2.初步欣赏诗歌内容： （1）教师带领幼儿欣赏PPT。 你们看到了什么？什么地方？（蝈蝈、知了、青蛙、大树、雨伞……） （2）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。 师：这些美丽的画面告诉了我们一首歌，仔细听。教师朗诵，幼儿欣赏。 2.幼儿欣赏录制好的动物叫声磁带，引出诗歌。 （1）幼儿模仿磁带中一两种动物的叫声。提问：是什么动物在叫？ （2）教师朗诵诗歌，请幼儿注意听诗歌中有哪些小动物，它们是怎么叫的？ （3）逐句边念边出示图标，帮助幼儿理解诗歌内容。 （4）分组请幼儿扮演诗歌中的小动物，朗诵诗歌。 3.学习创编诗歌。 （1）提问：还有哪些小动物也会在夏天唱歌呢？ （2）幼儿把想到的小动物画在卡片上。 （3）将幼儿绘画的小卡片替换诗歌中的小动物，并尝试朗诵。 附录;夏天的歌，在哪里？“蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中。 夏天的歌，在哪里？“知了、知了”，在高高的大树上。 夏天的歌，在哪里？“咕呱、咕呱”“哗啦、哗啦”，在清清的池塘里。 夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜津津的冰淇淋里，在小朋友乐呵呵的歌声里。 《夏天》美术教案 篇11教学目标 ：感悟语言 积累语言 表达语言 教学过程 ： 一、 谈话引入： 1、 板书“夏天”。看到“夏天”这个词，你想到了什么？ （随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等） 2、 今天我们就来学习34课夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天？ 二、 初读课文 1、 （1）自由读文一遍，遇到生字多读几遍。 （2） 组长检查组员绳子的读音，比较难的字组员一起想个好办法记住。 （3）抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤 2、 再用自己喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景？ （1） 找。 （2） 指名读，比赛读，读出雨的大。 3、 理清课文 第1-2 节写雷雨前 第3 节写雷雨时 第4-6 节写雷雨后 三、 学习雷雨前部分 1、 自由读，读后说说这是个怎样的夏天？（学生充分说） 2、 文中没有出现一个“热”字，你从哪里感受到天气热？ （1） 学生充分说。 （2） 读，读出雨前的闷热，比赛读。 3、 如果要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热？ （1）课文适当展开想象，用语言表达出来。 （2） 再读，读出雨前的闷热。 （3） 背雨前部分。 4、 太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。 （1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。 （2） 师范读，请学生提出不懂的字词，一起解决。 （3） 学生自由读，这是个怎样的天气？你从哪里读懂的？ （4） 相机指名有感情读出来。 5、 炎炎夏日，天气又闷又热，多么希望老天能下一场雨啊！茅盾《雷雨前》最后一句就是“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”此时真的下雷雨了，而且哗哗哗下得很大，你的心情怎样？ （1） 学生充分说。 （2） 再回头读雷雨时部分，此时除了读出雨的大，还要读出痛快高兴。 指名读，比赛读，齐读，背。 四、作业 ：《课堂作业 》第2和第6题。 《夏天》美术教案 篇12活动目标： 1、理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。 2、乐意通过语言、动作等艺术形式表现散文诗中主要角色形象。 活动准备： 1、挂图37号；《小朋友的书。我爱夏天》；磁带及录音机 2、带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。 活动过程： 一、结合生活经验，让幼儿自由表述夏天的特征。 1、提问：现在是什么季节？你又什么感觉？ 2、你觉得小花、小草、小动物，他们在夏天会热吗？他们又会是什么样子呢？ 二、教师有表情的朗读散文诗《夏天》，幼儿欣赏。 1、提问：你在散文诗里听到了什么？散文诗中有谁？他们怎么了？ 三、结合教学挂图，理解散文内容。 1、出示挂图一。 提问：炎热的夏天里，柳叶、小花、湖水、小鱼都怎样了？ 你觉得他们的心情怎样？ 你能用表情或者动作表现柳叶的心情吗？ 蜻蜓飞来报告了一个什么好消息？ 2、出示挂图2 提问：雷公公带来了谁？下雷雨是什么样子的啊？ 出示挂图3 提问：柳叶、小花、湖水、小鱼喜欢大雨吗？还有谁也喜欢大雨？ 你从哪里听出他们都很开心？ 四、听散文诗录音，再次完整欣赏。 找找散文诗中最有意思的地方，学习散文诗中的优美诗句。 五、分角色表现散文诗内容 请一些幼儿扮演散文中的主要角色，大胆用语言、肢体动作、表情表现角色形象。 《夏天》美术教案 篇13教学目标： 1. 听清楚录音里的孩子们玩了些什么？他们是怎么玩的？ 2. 想想暑假里你最喜欢做的事情或者喜欢的活动是什么？选一幅图或是选择你喜欢的其它内容说一段话，把过程说清楚。 3. 体验假期的愉快生活。 教学重点： 听清楚录音里说的内容。 教学难点： 选一幅你最喜欢的图说一段话，说清过程。 教学过程： 一、 谈话引入 1. 师：去年，是你们在小学过的第一个暑假，你们还记得暑假是怎么过的吗？ 2. 生回答，师小结，揭题：愉快的夏日 二、 听录音，练习说话 1. 听第一遍录音， 要求：听听海边的孩子们做了什么？ 听完后在小组里说一说。 2. 第二次听录音 分节让学生听录音，听清楚每一节讲什么。指名答。 3. 再听录音 说说涨潮的时候，退潮的时候，退潮以后，我们做了什么？是怎么做的？ 指名说，同桌练说。 三、 选图说话 师：说说炎热的夏天你是怎么过的？你觉得什么事让你感到快乐？ 1. 出示幻灯片，选择自己喜欢的内容，把事情或活动的过程说清楚，尽量说清楚。 2. 学生准备 3. 大组交流 四、老师总结。 《夏天》美术教案 篇14教学目标：感悟语言 积累语言 表达语言 教学过程： 一、 谈话引入： 1、 板书“夏天”。看到“夏天”这个词，你想到了什么？ （随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等） 2、 今天我们就来学习34课夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天？ 二、 初读课文 1、 （1）自由读文一遍，遇到生字多读几遍。 （2） 组长检查组员绳子的读音，比较难的字组员一起想个好方法记住。 （3）抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤 2、 再用自身喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景？ （1） 找。 （2） 指名读，竞赛读，读出雨的大。 3、 理清课文 第1-2 节写雷雨前 第3 节写雷雨时 第4-6 节写雷雨后 三、 学习雷雨前局部 1、 自由读，读后说说这是个怎样的夏天？（同学充沛说） 2、 文中没有出现一个“热”字，你从哪里感受到天气热？ （1） 同学充沛说。 （2） 读，读出雨前的闷热，竞赛读。 3、 假如要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热？ （1）课文适当展开想象，用语言表达出来。 （2） 再读，读出雨前的闷热。 （3） 背雨前局部。 4、 太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。 （1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。 （2） 师范读，请同学提出不懂的字词，一起解决。 （3） 同学自由读，这是个怎样的天气？你从哪里读懂的？ （4） 相机指名有感情读出来。 5、 炎炎夏日，天气又闷又热，多么希望老天能下一场雨啊！茅盾《雷雨前》最后一句就是“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”此时真的下雷雨了，而且哗哗哗下得很大，你的心情怎样？ （1） 同学充沛说。 （2） 再回头读雷雨时局部，此时除了读出雨的大，还要读出痛快高兴。 指名读，竞赛读，齐读，背。 四、作业：《课堂作业》第2和第6题。 《夏天》美术教案 篇15活动目标： 1.使幼儿知道夏天温度高，人的身体容易缺水而导致口渴，饮料能解渴。 2.了解夏天饮料不同的包装、颜色和味道。 3.认识新词汇（口渴、无色无味、酸酸甜甜） 3.让幼儿认识自制的饮料，并学会自己动手做简单的自制饮料。 4.教育幼儿要少喝饮料，多喝白开水。 活动准备： 1.PPT一份 2.矿泉水一瓶、健力宝一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、绿茶一瓶、苹果醋一瓶。 3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、装了水和放了勺子的不锈钢杯每人一个。 活动过程： 一、引入部分 方案一 师：小朋友前天在操场活动的时候，老师给你们拍了张照片，我们一起来看看。 （出示PPT：小2班的小朋友在操场玩到满头大汗（图片或短视频） 老师：观察图片，你们看出现在是什么季节吗？从哪里看出来（引导幼儿说出夏天；穿短袖；） 师：那小朋友玩得怎么样（很累、很开心） 师：真棒！夏天非常热，小朋友玩到很累，头上、身体上很容易出现什么？（擦汗的动作）……（汗水） （出PPT：流汗的小孩，近镜头；带读"口渴"时出字宝宝） 师：那小朋友不停流汗后会有什么感觉？（口渴，带读两三遍） 师：咦，汗水是从哪里来的呢？哪位小朋友能举手告诉大家？（身体） 师:对，汗水是从身体里冒出来的，所以汗水流多了，身体就缺水，喉咙宝宝就干干的，我们该怎么办？（喝水） 师：除了喝水还能喝什么？（饮料） 方案二 师：老师带来一张图片，小朋友仔细观察后告诉老师这是什么季节。 （出示PPT：炎热的夏天） 师：从哪里看出来？（大大的太阳、穿短袖的人们等） 师：真棒！那小朋友在夏天有什么感觉（热）。 师：夏天天气很炎热，人们运动后头上、身体上很容易出现什么？（擦汗的动作）……（汗水） （出PPT：流汗的小孩，近镜头；带读"口渴"时出字宝宝） 师：那小朋友你们汗水流多了会有什么感觉？（口渴，带读两三遍） 师：咦，汗水是从哪里来的呢？哪位小朋友能举手告诉大家？（身体） 师:对，汗水是从身体里冒出来的，所以汗水流多了，身体就缺水，喉咙宝宝就干干的，我们该怎么办？（喝水） 师：除了喝水还能喝什么？（饮料） 二、认识夏天各种饮料 师：小朋友喜欢喝饮料吗？夏天的饮料可真多，我们一起走去看看商店在夏季卖的饮料有哪些。 （出示PPT：出示商店饮料架，陈列出各种饮料） 师：小朋友看到什么饮料？这些饮料有什么不一样吗？ 幼：…… 师：老师从超市里买了一些饮料回来让小朋友观察，我们一起看看有什么？（分别从桌底拿出来，小朋友自己回答） 将矿泉水一瓶、健力宝一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、绿茶一罐、苹果醋一瓶陈列在桌面。 师：请小朋友仔细观察这些饮料哪里不一样吗？ 幼：…… 师：有的是塑料做的，有的是纸板做的，有的是玻璃瓶做的，有的是不锈钢做的，还有不同的颜色和图案。 师：现在老师将它们倒出来 逐一将饮料倒在透明杯子里。 师：咿，小朋友又发现了什么？ 幼：…… 师：颜色不一样，矿泉水和健力宝是透明的，王老吉白色的，橙汁是橙色的，绿茶是淡绿色的。 师：现在老师再请几位小朋友上来尝一尝，有哪位小朋友口渴想喝饮料了吗？ 分别请小朋友上台挑选自己想尝试的饮料。 师分别向品尝饮料的幼儿提问："有什么感觉？" 幼：…… 师：哦，味道不一样！矿泉水无色无味的、健力宝和王老吉是甜甜的，橙汁酸酸甜甜、绿茶是清香的、苹果醋是又酸又甜的。 师：那喝完饮料后，饮料瓶可以随地乱扔吗？ 饮料瓶有的可以回收利用，有的可以做成玩具，有的可以做成花瓶。 三、自制夏天的饮料 师（出示实物橙汁）：小朋友刚刚喝过橙汁了，喜欢橙汁的味道吗？想不想自己动手做橙汁？ 教师示范：用勺子装些橙汁粉倒在装有矿泉水的杯子里，用吸管搅拌均匀。 师：橙汁变出来喽！小朋友，你们想自己动手制作饮料吗？ 强调纪律：请小朋友先把椅子轻轻转向桌面，每人有一个杯水和一个勺子，每桌有一份橙粉，小朋友用勺子装适量的橙粉到杯子里搅拌均匀。要不争也不抢。比比谁做的橙汁最好喝。 幼儿动手制作饮料。 师：小朋友做的橙汁好喝吗？真棒，那自制自制饮料除了橙汁还有什么？我们来看看（出示PPT一张：西瓜汁、蔬菜汁、柠檬冰、冰绿茶，奶茶等（合为一张）） 四、教育幼儿要少喝饮料、多喝白开水 师：夏天的饮料真多，有买的，有做的。小朋友喜欢它吗？饮料好看又好喝，但含有很多糖分，喝多了会越感到口渴，还会会蛀牙，也对身体不好。而白开水和矿泉水一样，没有颜色，也没有味道，但它们没含糖分和有毒成份，能补充体内水份又不会伤害小朋友的身体。所以，小朋友要懂得多喝水，少喝饮料知道吗? 《夏天》美术教案 篇16一、活动目的 1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。 2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。 3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。 二、活动准备 1、盛满水的盆 2、塑料袋、铁丝 3、透明的瓶子、颜料、图画纸等。 4、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等 三、活动过程 （一）水真有用 1、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？ 2、请幼儿讨论该怎样节约用水 3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。 （二）水真好玩 1、幼儿分组游戏探索 第一组：玩水下袋：引导幼儿感知水的流动性。 第二组：会变颜色的.水：引导幼儿观察水的颜色变化 第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？ 2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什 么好玩的游戏。 四、活动延伸 让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。 |
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