| 标题 | 《语文天地》教案 |
| 范文 | 《语文天地》教案（通用13篇） 《语文天地》教案 篇1教学目标：1。自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。 2.背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应，指导杜甫。 3.为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。 4.从背诵的角度培养自检的习惯。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一.复习：1。看谁说得多？ 胖乎乎 毛茸茸 -------- ------- 2.用“长短”造句。二.学习分类。猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓1. 学生先说一说怎样分？2. 按字的偏旁分类，学生填表。三.读背古诗。1. 学生看拼音背诵，互相检查。2. 教师引导学生看插图想象时中描写的景物，边看边背。3. 讨论：“窗”和“门”在哪？4. 读一读。 翠对青 白对黄 黄鹂对白鹭 两个对一行窗对门 西对东 千秋对万里 图画有风景5. 师简介杜甫：唐代伟大诗人。一.歌并续编。1. 学生看拼音读课文。2. 续编二.回顾自检。开学以来我们已经学会了背诵不少课文，你会了吗？会了，就为树叶图上颜色。课堂总结：这节课你们学得很棒！教学回顾：板书设计： 语文天地 猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓 1.猫 狗 猴子 2.蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓 3.鹅 喜鹊 鸭子 黄鹂 《语文天地》教案 篇2语文天地二 第二课时 第三课时 笔下生花 一、导入： 春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。今天，让我们用我们手中的笔来描绘春水吧。 二、审题： 《春天的小河》，要求我们在认真观察的基础上，用比较准确、生动、优美的语言来描绘，要尽力描写出春天小河的特点。 “试编关于春天的农谚”，要求我们在对春天的特点有所了解的基础上，自己编写出语言精炼、通俗易记的农谚。 《我是春天的小雨点》，要求我们运用大胆、神奇的相象，用拟人的写法写出春天的特点。 三、学生习作。 《语文天地》教案 篇3第一课时 一、摘录笔记 1、全班齐读文中摘录笔记的内容。 2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？ 3、学生合作找到重点句子。 4、全班交流。 5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？ 6、指名回答。 《中华民族的最强音》大量比喻手法 《月光曲》形象的情景描写 《林中乐队》拟人手法 7、举例说明。 A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。 B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。 C、魔爪：日本帝国主义的侵略。 8、找一找课文中类似的句子。 二、读古诗 1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。 2、全班齐读古诗。 3、自学并交流古诗的含义。 4、学生交流预习资料。 5、学生质疑诗意。 6、全班交流讲解。 嘈嘈：声音沉重悠长。 小弦：指最细的弦。 切切：弦声幽细琐碎。 第二课时（自读课文） 一、初读课文 1、学生自读课文。 2、要求：读准字音，读通句子。 二、合作学习 1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？ 2、四人小组交流。 3、全班讨论。 把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。 三、体会思想 1、讨论：诗人的比喻是否合适？ 2、指名回答。 3、师：这些比喻的作用是什么？ （充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。） 4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？ （每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。） 5、师：作者为什么这么写？ 6、四人小组交流。 7、个人汇报。 （重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。） 四、课外拓展 1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？ 2、指名回答。 第三、四课时（习作） 一、导入习作主题 在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐） 今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。 二、完成习作 1、四人小组交流自己的体会。 2、全班谈论，指名说自己想写的内容。 3、教师点评。 4、学生思考习作思路。 5、引导习作主题。 A、注意音乐就在我们的生活中。 B、音乐在生活中的作用。 C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。 D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。 6、学生开始习作。 7、修改习作。 8、抄清习作。 《语文天地》教案 篇4教学目标： 1、学习“日积月累”。 2、围绕纪念日开展实践活动。 3、学习“开卷有益”中的两篇文章。 4、学习“金钥匙”，完成习作。 教学重点： 学习“开卷有益”中的两篇文章。 教学难点： 通过重点语句，体会作者表达的中心。 课前准备：多媒体电教。 教学过程： 第一课时 一、我的摘录笔记 1、观察书中的例子。 2、总结例子中的特点。 3、思考：为什么摘录中的句子加了省略号，省略了什么？ 4、你积累词句的途径是什么？ 5、理解词语的意思。 二、初显身手 1、实践活动的步骤。 2、具体要求。 3、各项工作指导。 4、撰写纪念日实践活动的体会。 三、教师小结。 第二课时 《语文天地》教案 篇5语文天地（第一课时） 教学目标：准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步认识对联。教具准备：小黑板。教学过程：一.听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年二.抄写a o i u ü 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。三.组词，看谁组得多。圆：（ ） （ ） （ ） （ ）灯：（ ） （ ） （ ） （ ）年：（ ） （ ） （ ） （ ）一.仿照例子说一说。这个彩灯，我觉得很奇妙。这个 ，我觉得很好吃。，我觉得 。二.认识对联出示两幅对联明月照九州 明月皎皎千门雪 花灯映万家 华灯盏盏万户春1.学生借助拼音读对联。2.观察对联有什么特点。3.你还看到那里有对联。课堂总结：这节课同学们发言积极，你们学得真棒！教学回顾：多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。板书设计： 语文天地（第二课时）组词，看谁组得多。 圆：灯：年：第六课时 语文天地教学目标：学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。教具准备：日历、挂图。教学过程：一.复习：1。背诵《元宵节》。 2.用“圆、灯、年”扩词。 3.用“觉得”造句。二.学习看日历。1.拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。2.“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？3.讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？ 讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。三.口语交际：学习招待客人。1.看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？2.以小组为单位表演。3.全班表演。4.评比。四.课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？五.教学回顾：这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。板书设计： 语文天地 农历 正月十五 元宵节 阳历 二月二十五 语文天地（第三课时） 教学目标：学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。教具准备：小黑板教学过程：一.学习偏旁偏旁表示的意思例字口 围起来围、圆火 目 1.组内讨论。2.填表。3.小结。二.续编谜语1.自学《猜灯谜》（1） 字读课文，用学过的方法识字。（2） 说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？（3） 师小结。2.续编灯谜。每小组商量编一个谜语。 汇报。三.课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。教学回顾:在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。 《语文天地》教案 篇6预习提示： 1.搜集和“日”有关的成语和诗句。 教学目标： 1、学习“日积月累”，丰富本单元的相关知识。 2、实践活动组织完成“初显身手”。 3、完成习作指导，学习《太阳城》，了解太阳的作用。 教学难点： 了解太阳在生活、工作、城市建设中起到的重要作用，感受到太阳能创建幸福家园的美好前景。 教学重点： 提高动手实践的能力，从感性上理解抽象的事物。 教学过程： 第一课时 一、我的摘录笔记 1、出示书中的例子。 2、观察这两句话的特点。 3、请你积累一些这样的句子。 4、读一读。 二、初显身手 1、你能用准确的语言叙述你对阳光的理解吗？ 2、选择实验地点，准备实验工具。 实验步骤： 1、小组合作进行实验探究，感受阳光。 2、集体演示交流，分享成功。 3、谈自己的收获。 4、撰写阳光报告，（与习作相结合） 第二课时 一、学习《太阳城》，感受太阳的威力。 1、了解各个自然段的段意并分段。 2、读课文针对问题进行研讨学习。 3、如果你是太阳城的小公民，你会如何学习、生活？你还会向我们介绍太阳城的哪些有趣的东西。 二、出示习作要求 任选一题，写一写： 用“你”称呼太阳，写一段文字或一首小诗。 撰写一份搜集阳光的报告。 想象作文：我是太阳城的小公民。 三、分析作文题 1.第一题可紧扣《太阳的话》。《太阳》两篇课文的内容，结合自己的亲身感受去写。写诗，要注意诗的格式。 2.第二题可围绕从和实践活动的内容去写。 3.第三题要在学习《太阳城》的基础上展开合理想象进行写作。可以写小公民如何在太阳城学习和生活，也可以写你在太阳城的新发现。 四、金钥匙 板书设计： 太阳城 完全采用太阳能作为能源 金钥匙 1、认真倾听，仔细观察。 （实验小学 邱茹娟） 《语文天地》教案 篇7语文天地五 教学目标： 1、 注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。 2、 了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。 3、 学习编故事，发展学生的想象力。 4、 学会自检、互评，了解自检的好处。 教学过程： 第一课时 一、写字 观察“小”“人”“木”，在下面的字中和单写这个字有什么变化。 1、 引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。 2、 写一写。做到写对、写好、写快。 3、 变形的问题只是为把字写得更漂亮。如果学生没有把变化写出来，也不应算错 二、照样子说一说。 1、 读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。 2、 读读书上给出的'内容，再连线。 3、 说说你是怎样连的。 4、 口头造一个这们的句子。鼓励学生与众不同的说法。 第二课时 一、 编故事 1、 看看书上的小朋友是怎样编故事的。 2、 小组编故事。教师要求学生用第一人称“我”来讲述。 3、 把大家编的故事录音，放给同学听。 （这个练习，主要是为了发展学生的想像力。不能要求一年级学生编完整的故事，教师不要给学生加框框，比如编多长，故事要完整，要符合科学知识等。） 二、 自检 1、 读读金钥匙的话。让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。 2、 自检，互评、涂红花。 （给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。学生自我感觉良好，教师不必挑毛病。要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。） 《语文天地》教案 篇8教学目标： 1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。 2、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习。对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。 3、通过习作练习，体会“有耕耘，就会有收获”的含义，分享成功的喜悦。 课前准备： 活页卡课件 第一课时 一、导入 三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。（板书：写摘录笔记） 二、讨论班级上学期进行几次摘录笔记的体会 三、提醒学生注意： 在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。 四、出示活页卡 1、问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？ 2、齐读摘录的词句。 3、指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。 五、在自己的摘录笔记中，找己喜欢的词句读一读 六、读一读 1 自由读一读。 2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思。 3 采用多种形式朗读读、背诵。 七、师 第二课时 一、导入 每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。（板书：柚子树下） 二、自读课文 1 用自己的话说说这文章主要写了什么。 2 把自己不理解的地方划上记号。 三、交流自读情况 四、在自由读课文，出示课件思考题： 1 再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。 2 说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？ 3 在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的变化？ 4 此时，我又怎样的收获？ 5 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？ 五、齐读。 六、小练笔： 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，注意把自己的想象写进去。 七、作业： 有感情地的朗读课文。 第三课时 一、导入： 本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一描写农民的诗。 （板书课题：一个农民，在田边走着……） 二、自读课文，出示学习要求： 1、读准字音。 2、把自己的感受写在文中的空白地方。 3、划出不理解的地方或提出不理解的问题。 三、检查自学情况 1、指名朗读，注意正音 2、交流自己读懂了什么，及自己不理解的地方。 四、指导有感情的朗读，品位其中的感情，体会老人的普通、平凡 五、写一读书笔记，谈谈自己的感受 六、作业： 1、从课外阅读中摘抄优美的词句。 2、做“小记者”去采访身边的农民，为下节课做准备。 第四课时 一、谈话导入 通过本单元《拾穗》、《一个老农，在田边走着……》我们知道农民的普通、平反，但农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习，我们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。今天，我们就来说说他们。 二、小组交流课前采访或观察到的身边的农民 三、全班开展交流 教师要适时评点，鼓励学生发表自己的看法。 四、笔下生花 1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（收获）今天，我们习作的题目有三个，大家从中任选一个。 2、四人一组交流自己的想法 3、全班交流，说自己想写的内容。 4、教师点评。 5、学生思考习作思路。 6、引导确定习作的主题。 7、学生开始习作，教师巡视指导。 《语文天地》教案 篇9第一课时 一、导入新课： 这节课文我们一起来学习《语文天地》。 二、讲授新课： （一）进行形近生字的比较，组词练习。 1、 从——丛 评——坪 静——净 搏——博 2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？ 3、老师进行巡视了解情况。 4、要求学生回答问题时要完整。 5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？ 6、引导学生理解生字的意思。 7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。 （二）进行词语抄写、说话练习。 渴求盘旋 滑行绿盈盈 空隙撒落 追逐素质 立即猛烈 敏捷晴朗 摇晃遮蔽 讨人喜欢 互相交流不懂的词语意思。 老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽” 先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。 （三）积累表示动作的词语，练习使用。 1、学生看书中给出的例子： 蹦跳、捧扒、退、追 2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。 3、指学生回答。老师进行板书。 老师将相应的部分进行标示。 （四）积累表示时间的词语，练习使用。 描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。 指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？ 指学生尝试用这些时间词语说说话。 老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。 课堂小结： 这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。 第二课时 一、导入新课： 这节课我们继续来学习《语文天地》。 二、讲授新课： （一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》。 1、思考：你了解了哪些内容？ 2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。 （二）畅所欲言，积累学习方法。 周围的同学怎样支配压岁钱？ 老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。 讨论：我们应该怎样的爱护金钱呢？ 指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。 总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？ 老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。 三、课堂小结： 这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯，如果请大家来想些方法，使大家都能来爱护金钱，学会分配，你们有什么好建议？ 好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。 《语文天地》教案 篇10教材分析 本单元安排了一神话故事，写了九色鹿冒着生命危险抢救一个落水者，却被落水者出卖，最后忘恩负义受到惩罚的故事，赞扬了九色鹿救助别人不求回报的优秀品质，谴责了落水者忘恩负义的可耻行径。 语文天地中围绕着真诚设计了测测你的真诚度和写一文章赞美别人或感激别人或劝告别人等。 教学目标 1.了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。 2.懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。 3.能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。 课前准备 教师：课件。 学生：预习课文。 课时 2课时 教学活动设计 第一课时 一、谈话 同学们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。今天，我们在来学习一神话故事，这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂，但包含着深刻的道理。 二、初读课文 1.自由读课文，思考讲了一件什么事情？ 2.指名回答。 3.检查生字词。 三、细读课文，明白道理 1.小组讨论，谈己的观点：你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你怎样他们的行为？ 2.小组答案。进行集体交流。 3.集体交流： 分别对九色鹿和落水者进行，并从课文中找出相应的语句来说明。 4.写一写：这骗课文让我们明白了一个什么道理？ 四、有感情地分角色朗读课文 五、测测自己的真诚度 1.招待客人时真诚敷衍虚假 承认错误时真诚敷衍虚假 赞美别人时真诚敷衍虚假 感谢别人时真诚敷衍虚假 劝告别人时真诚敷衍虚假 2.怀着真诚的态度来填写。 3.思考：真诚对于生活的影响。 4.讨论并交流。 5.辩论：做什么事情都应该真诚吗？ 谈己的观点，有根据，有自己独到的见解。 6.教师发言。 第二课时 一、谈话： 同学们，生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。 二、指导： 如果选择的是要真诚地赞美一个人。 1.要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。 2.选择怎样的事例去赞美他？ 3.这件事情如何写具体、写感人呢？ 这是的重点，在叙述事情的时候一定要抓住事情当中人物的动作、语言、神态来进行细致的刻画。 对话描写要注意不同的语言形式，避免重复单调。 4.注意开头和结尾的写法，力求体现简洁明了，采用别具心裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。 5.注意起一个合适的题目。 起题目的方法多种多样：点明中心式以事件为题 以一件特殊的事物为题含蓄式等等 三、构思自己的，小组讨论交流 四、开始，教师巡视指导 五、修改，誊抄 从的教学重点出发，从内容到，渗透优秀的品质教育。领悟做人的道理。 引导学生围绕中心去选材，要注意引导学生将事情写具体，这是教学的重点。 作业设计 1.继续完成本次的大。 2.完成《九色鹿》的部分练习题。 3.有感情的朗读课文。 板书设计 九色鹿 真诚 舍身救人 不求回报 是人最可贵的品质 落水者：恩将仇报 忘恩负义 《语文天地》教案 篇11教学目标： 学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。 教具准备： 日历、挂图。 教学过程： 一.复习： 1 . 背诵《元宵节》。 2.用“圆、灯、年”扩词。 3.用“觉得”造句。 二.学习看日历。 1.拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。 2.“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？ 3.讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？ 讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。 三.口语交际：学习招待客人。 1.看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？ 2.以小组为单位表演。 3.全班表演。 4.评比。 四.课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？ 五.教学回顾：这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。 板书设计： 语文天地 农历 正月十五 元宵节 阳历 二月二十五 《语文天地》教案 篇12教学要求： 1.引导学生畅所欲言，交流自己的心愿。 2.大胆交流自己的兴趣和读书心得。 教学重点： 1.引导学生畅所欲言，进行口语交际。 2.引导学生将自己的心愿或有情趣的`事情写成小诗。 教学方法：引读、启发 学习方法：小组交流，探讨。 教学过程： 一、讲故事引入 从前，有两个乞丐。有一天，他们在墙角下一边晒太阳，一边聊天。甲乞丐说：“假如我发财了，我要一下子买五大碗豆浆，大喝一顿。”乙乞丐说：“假如我发财了，我要买两碗豆浆，吃一碗，倒一碗。” 1.同学们，乞丐的心愿虽然可笑，但也说明一点——每一个人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。 2.这节课，让我们畅所欲言，谈谈各自的心愿。 二、揭题 板书：谈心愿。 三、自由读题目要求 1.自由读要求。 2.说说有什么要求。 四、回忆前四篇课文中主体人物的心愿 1.自由汇报。 2.小结。 五、小组互动交流 1.心愿有没有“高尚”、“低俗”之分?有没有合理与不合理的区分? 2.小组讨论。 3.交流汇报。 4.汇报自己的心愿。 六、完成“金钥匙” 1.出示“金钥匙”的提示要求。 2.自由读。 3.每个同学就自己所带的书进行汇报发言。(推荐书、交流心得) 4.探讨自己的阅读方向、合理与否。 5.同学间交换自己喜爱的作品。 七、课堂总结 略 八、布置作业 1.写一写自己的心愿。 2.阅读一本好书，写写心得体会。 《语文天地》教案 篇13教材分析 这一单元的语文天地安排了形近字组词、抄一抄、填写词语、积累词语、读句子、背诵古诗、课外阅读、等练习。 日积月累： “比一比，组成词语”是对四组形近字进行比较以后再进行组词的练习。 “抄一抄”是对本单元学过的词语进行巩固性练习。 “填一填，说一说这是什么声音”是为了让学生积累象声词。 “找一找描写声音的词语，填一填”是让学生通过找近义词和反义词，了解并使用这些词语。这一练习可以结合课文学习来进行。 “读一读，注意带点的词语”是让学生通过理解带点字的意思体会句子的意思。 “背诵古诗”，这是一首与声音有关的古诗。 开卷有益： 《世界上最响的声音》写的是王子想在自己生日那天听世界上最响的声音，结果没有听到，但是听到了从来没有听到过的大自然优美的声音，从而教育人们要懂得尊重自然，避免噪音。 畅所欲言： 为学生了一个口语交际的机会，让学生通过谈自己对噪音的切身感受，体会噪音的坏处，引导学生探讨消除噪音的措施。 笔下生花： 让学生通过选题，巩固本单元学过的知识，并进行拓展延伸。 金钥匙： 主要是让学生练习脱离田字格写字，使其养成认真仔细的好习惯。 教学建议 1、“比一比，组成词语”，先正确区别三组形近字，再进行组词，扩词。前两组形近字可从偏旁区别，“继”和“断”是学生易混淆的一组，应经常练习扩词。 2、“抄一抄”，抄写要随课文的学习相应进行，要指导学生从文中再找一些词语抄下来。例如：熟悉、丰富等，同时可组织学生开展积词竞赛，看谁积累的词语多，进行评比。 3、“填一填，说一说这是什么声音”是为了积累象声词，体会象声词的作用，并能正确运用。填写时要注意联想，想象这是什么声音。 4、“找一找描写声音的词语，填一填”写近义词、反义词，先了解区别，并学会运用。学生所选的词语如果字面形式不工整，也能允许。 5、“读一读，注意带点的词语”，应在学习《你一定会听见的》时完成，要注意带点的词语的意思和读法，体会这些带点词语表现的状态。在进行训练时，不要单独出现，要结合具体的语言环境去体会。 6、“背诵古诗”，两首古诗均描述了声音，有美妙的丝管音乐，有自然界的鸟鸣声。学生大致了解诗意即可，整体感知诗的意境，进一步让学生感受自然中声音的美妙。 7、开卷有益：谈谈自己的感受，在交流中懂得尊重自然，避免噪音。在阅读中，教师避免分析讲解，要让学生通过自读自悟领会文章所表达的主题。 8、畅所欲言：可组织学生预先收集有关噪音危害的资料，在讨论时交流；也可谈谈自己的切身感受；最后一起探讨消除噪音的措施。 9、笔下生花：尊重学生的选择，让其选一项做，培养学生的想象力，创造力。 10、金钥匙：丁丁和冬冬的谈话反映了三年级学生刚脱离田字格写字的困难。让学生结合自己的经验，谈谈体会，并在今后书写时注意。要注意指导学生，培养认真仔细的好习惯。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。