| 标题 | 二年级上册语文《贺年片》教案 |
| 范文 | 二年级上册语文《贺年片》教案（精选12篇） 二年级上册语文《贺年片》教案 篇1教学目标： 1、认识13个生字，会写7个生字; 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分; 3、通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志去做一个健康快乐，有理想、勇于探索的好少年。 教学过程： 一、创境激趣、谈话导入。 师：听，新年的钟声敲响了，播放《新年好》(唱)。“同学们，你们喜欢过新年吗?再过一个月，新年就要到了，你喜欢什么方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢?”(学生讨论。) 师：在新年到来的时候，人们除了用歌声表达祝福外，还喜欢把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。(出示我的贺年片，引导学生出示自己收集的贺年片，互相交流说说样子，表达了作者怎样的祝愿和希望。 师：看老师怎样写“贺年片”的“贺”，板书课题，“贺”的最后一笔是“点”。“片”是个多音字，哪位同学知道它的另一个读音?(片——影片)，生读题 二、进入文本，初读感知。 老师准备了几张非常特别的贺年片，你们想看吗?先闭上眼睛，认真听，待会儿，说说你仿佛看到了什么。 1、听配乐朗读课文。 师：说说你仿佛看到什么?学生交流。 (板书：森林、蓝天、大海、太阳。) 师：你们说得好极了，那我就把这几张贺年片展示给你们看，它是大自然送给小朋友的礼物。 2、课件出示四张图片。 这是森林，他送给你们什么样的贺年片呢，谁来把森林送给你们的贺年片画在黑板上;这是蓝天，他送给你们一片洁白的云朵;这是大海，他送给你们一枚贝壳;这是太阳他送给你们红色的霞光。 3、生画出树叶、云朵、贝壳、红霞。 师：其实，你们刚才听到的这首小诗你们都有，就是对这几张贺年片的介绍，也是我们这节课要学习的课文。打开课本第134页。 4、可见检查生姿势情况，读字，组词。 5、请同学们自由读课文。读之前，老师要问问你们：我们读书的基本要求是什么?(读准字音，不添字，不漏字，声音响亮，有感情。)先自由读，待会儿老师找人来读。 6、指名四位同学分读，看看谁达到了这个要求。(读后鼓掌)评价。 7、现在你们选择自己喜欢的方式练习，可以是自己大声读，也可以两个人或几个人合作读。(思考小诗中有几种贺年片，分别是什么样子，什么颜色的。)讨论交流。 三、精读感悟，理解课文。 师：你们喜欢其中哪种颜色的贺年片呢?指名说一说。 1、学习第一小节。 (1)指名读第一小节，并谈谈为什么喜欢这一节。 (2)想读这一小节的同学分别读一读。 师：为什么说每一片叶子都是欢乐的歌?叶子还象什么? 师：师呀，森林的贺年片祝福同学们茁壮成长。我向大家的心情一定是——高兴、愉快，让我们带着这种心情再来读一读这一节小诗。 (3)指名读，评议，指导。 (4)全班读、背诵。 2、自主学习其他三节小诗。 四、拓展想象，动手制作，升华内涵。 1、外延文本，语言训练。 师：大自然送给我们树叶、白云、贝壳、红霞、这些充满诗意的贺年片， 那么除了文中贺年片的色彩，你们一定也喜欢其他颜色的贺年片，谁能象课文一样，把自己的祝福像小诗那样说一说。(出示提纲，同桌练说。) 2、动手制作，展示。 (1)学生动手制作。(音乐中) (2)展示自己的贺年卡，说说自己的祝愿。 (3)选出优秀的展示到黑板上，评价。 3、情感升华，再读课文。 师：同学们，精美的贺年片固然能表达我们良好的祝愿，可是每当我们动手制作贺年片的时候，就的一年过去了，而行的一年正在向我们招手。你看时间如流水，匆匆不复返。我们不要辜负今天得到的这美好的祝福，抓住大好的时光，学的更多的知识，将来描绘祖国这副更大的贺年片，带着这份祝福，再有感情的朗读这首小诗。(结束本课。) 1.现在，拿出你们的生字卡片，同桌互相考考，如果他全会认，就给的他生字表后面画个笑脸;如果还有几个不会认，就给他画平脸;如果他有较多的不会认，就给他画哭脸。 2.让我们再把这些生字放到课文中读一读，牢记它。 3.齐读课文 五、理解课文。 过渡：多美的诗歌，老师衷心地希望，这祝福天天伴随着你们健康长大。但我不知道你们是否真的理解这祝愿和希望。 有不懂的提出来，大家再交流。 生：我不理解“蓝天呼唤我，把……变成一只飞翔的白鸽。” 生：我不理解“太阳希望我把智慧献给我们亲爱的祖国”里的智慧什么意思? 生：我不理解为什么说“白色的贺年片是一片洁白的云朵“? 师：谁知道“智慧”什么意思 老师也觉得刚才有的同学提出的问题中，其中有两个地方的确不好理解。现在各学习小组商量一下，从这两个问题中选择一个进行小组讨论。 出示思考题 1.你觉得“森林、蓝天、大海、太阳”的祝愿和希望就像谁的希望和嘱托一样? 2.你觉得“白色的贺年片是一片洁白的`云朵”这句话该怎样理解?这里的是可以换成什么，而意思不变。 六、课堂练习。 拿出你们准备的贺年片，先想好要送给谁，再把你要说的话写在上面。 七、总结。 这节课，我们通过学习《贺年片》这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望，老师也希望大家能够不辜负他们的希望，努力学好本领，长大把我们的祖国建设得更加繁荣富强。 作业：熟练背诵全文。 二年级上册语文《贺年片》教案 篇2教材分析： 《贺年片》是语文s版教材第七单元第29课的教学内容，是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。 设计理念： 作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从游戏入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的吟诵让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在吟诵中也感受到大自然的美。 教学目标： 1、会认、会读十二个生词。 2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。 教学重点： 1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。 教学难点：引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。 教学媒体运用：课件（生字、动画、图片）。 教学过程设计 游戏导入： 老师想和同学们一起做一个小游戏。这里有四个小提示，你能联想到什么？ （课件出示：“过年的时候、祝福的话语、美丽的图案、小小的卡片”，此处出示课件是想让学生根据贺年片的四个特点进行联想，同时也为学生深入理解本课贺年片蕴含的祝福之意打下基础） 对，就是贺年片。（板书“贺年片”）齐读课题。 教学互动 一、有感情朗读课题，熟悉贺年片。 1、你收到过贺年片吗？心情怎样？带着你们的高兴、愉快再读读课题。(学生说出自己的内心感受) 2、（课件出示贺年片的图片，强化贺年片特点） 就是这些美丽的贺年片，新年来到的时候，我们在上面写上一些祝福的话，像：祝你身体健康、祝你有远大的理想、祝你拥有更多的知识、祝你发财……然后我们把这些贺年片送到老师、同学好朋友的手中，对吗？ 二、初步感知，培养学生阅读兴趣。 1、今天，我们要学习的贺年片却有些不同，想看看吗？学生一边仔细看看，一边听老师朗读。 （课件出示动画，引导学生熟悉课文情节，激发学生学习兴趣） 2、老师读得怎么样？谁愿意为老师评价一下？ （生:老师读得特别有感情.） 3、你喜欢这首小诗吗？自己读一读吧。 4、谁愿意为同学们读读这首诗？请四名同学分小节读读这首小诗，要把字读得准确。(生读文) 三、整体把握，感知课文内容。 1、（在黑板上贴上树叶、白云、贝壳、朝霞四张图片）看，就是这四张贺年片，它们确实和我们常见的贺年片有些不一样，通过读课文，你能说说它们有哪些特殊之处吗？（学生自由说） （学生用类似的语言说“白色的贺年片，……”“蓝色的贺年片, ……”（学生用原文的语句练习说其他三张贺年片。） 五、精雕细刻，品味课文。 （一）品味课文第一小节。 1、四张美丽的贺年片，你最喜欢哪一张？也许我们细细品味，能发现它们独特的美丽。我们先来看看森林送来的贺年片。请一位同学为大家读一读。 2、这一小节有几句话？谁来读一读？第三句话比较长，想读好这句话要先学会停顿，怎样停顿合适呢？自己练一练。谁愿意为同学们读一读？ （课件出示课文第一小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。） 3、有没有不太懂的地方？可以问问同学；感兴趣的地方，可以和同学交流一下。（教师引导学生体会不懂的词语、关键词语，甚至是标点的用法，注意课堂的生成。） 4、快乐的歌声已经响起，谁愿意和着这歌声为同学们读读课文的第一小节？ 5、森林送我们美好的祝愿，我们要不要把祝愿送给它呢？老师这有几句话，加上你们对森林的祝愿，就是一首小诗了。愿意当小诗人吗？赶快和同桌商量商量，送些什么样的祝愿呢？ （学生自由发挥，课件出示“美丽的贺年片，是我们送给森林的。那是我们的一颗颗童心。我们祝愿森林， ， 。引导学生组织语句送给森林祝福，完成小诗） （二）品读课文第二小节。 1、森林收到我们的祝愿，一定会高兴的。可是蓝天着急了，它说，他也送给小朋友一张美丽的贺年片呢！谁来读一读？ 2、第二小节和第一小节类似，也有一句话比较长，是哪一句呢？读时要注意什么？谁来试着读一下？ （课件出示课文第二小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。） 3、我们来交流一下这句话吧！不懂的要——？感兴趣的可以——？（学生自主学习，教师注意课堂生成。） 4、变成一只飞翔的白鸽是什么滋味呢？想不试试？闭上眼睛。 （课件播放音乐，显示蓝天的画面，设置情境，激发学生想象） 现在你就是一只小白鸽了！你在天空中自由的飞翔。白云，一朵朵，在你头上飘过；微风，一阵阵，在你耳边掠过；阳光，一缕缕，在你身上暖暖地照耀着。你飞呀，飞，飞过高山、飞过大河，飞过绿绿的草地、飞过静静的湖泊，你看见了好美的景色呢！你看到了什么？睁开眼睛，说一说。 5、一句话叫做“天高任鸟飞。”你怎样理解？（学生自由发挥） 其实，老师、爸爸、妈妈想给你们一片高高的天，让你们自由飞翔、越飞越高，也许飞得越高你们会看得更远，你们的人生也会更加的充实。 6、高高飞起的小白鸽，谁愿意配着乐曲读读第二小节？ （三）练习背诵 六、总结所学 刚才，我们收到了森林送来的祝福，也听到了蓝天的呼唤，其实在人生的路上，我们还会收获宝藏，还会有报效祖国的梦想，那就是我们下节课要学习的内容了。这节课，我们因为森林和蓝天而快乐，要不要谢谢他们？让我们一起，——谢谢森林，再——谢谢蓝天，也谢谢你们，可爱的孩子们！ 二年级上册语文《贺年片》教案 篇3教学目标 1.认识12个字，会写8个字。 2.通过阅读，培养学生对大自然，对祖国的热爱。 3.培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。 教学重点、难点： 培养主动识字的愿望，书写规范、端正、整洁；感受阅读的乐趣，能主动进行探究性学习。 教具准备：学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。 教学过程： 一、引入 师：元旦马上来到了，有人为我们送来了新年礼物，大家猜一猜是什么？（根据学生回答师板书：“贺年片”）领读题目，齐读课题。 问：读了课题你最想知道什么？（小组讨论）根据指名回答在题目上板书：贺年片是什么样子的？是谁送的，为什么送？ 点评：根据学生过年的经验，很快猜出是贺年片，又通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。 二、初读课文，自主识字 1.师：同学们提出了这么有创意的问题，你们说我们应该到哪去找答案呢？（指名回答）师：对到课文中，在找答案之前，老师提个小小的读书建议，（出示读书建议）a用你喜欢的方式读课文。b找出生字、新词，用你喜欢的方式记住它们。 2.开展“对对碰”游戏，主动识字。 ⑴请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上，自由认读两遍。 ⑵全班进行“对对碰”。（指名说：“我认识了碧，请大家和我对对碰，然后用碧字组词。”师板书：碧绿） 点评：用此方法激发学生学习生字的积极性，培养主动识字的兴趣，加深对生字的记忆和理解。 ⑶读词，找不理解的词语。碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。反复读后提问，哪些词语不理解怎么办？通过读课文去理解好吗？ 点评：用商量的口气体现对学生的尊重，减轻学生心理压力，让学生随文识字，再用自己喜欢的方法记字，然后用游戏检查，都是符合儿童认知规律。通过读词找不理解的词语，为学习课文做铺垫。 三、读好课文，感悟品味 1.师范读课文大家边听边想明白了什么？（指名回答）通过生的回答，展示课件图。 2.同桌互相读课文，比一比谁读的好，找出你最喜欢的一段有感情地读出来，说一说读明白了什么？ 点评：师的范读，要读出神韵，读出气魄，再让同桌互读互比，找最喜欢的段落，突出朗读教学和读中感悟。 3.根据学生的喜爱，分节读文感悟。 ⑴师：有那么多同学喜欢读第一节，请这些同学有感情地读给大家听好吗？（几人齐读，评议读的怎么样？说一说你读懂了什么？学生汇报。师出示课件绿色贺年片，板书：森林---祝愿---茁壮成长） ⑵全班齐读这一段，我们理解了课题提出的什么问题？（学生汇报样子是树叶、森林送的，对我们的祝愿。） 师：森林这样厚爱我们，我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！（生看课件文字读课文。） ⑶分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。（出示自学建议，贺年片的样子，谁送的，为什么送？） ⑷各小组交流后，全班订正，师板书。 ⑸最后齐读课文，读出喜爱之情。 四、互送自制贺卡表示祝福 师：同学们请你拿出自制的贺年片，你想送给谁？表达你对你好朋友的什么祝福？请先在小组内说一说，然后送给你的好朋友。 点评：通过读文，学生能回答出课题提出的三个问题，证明读中能感悟，理解了课文内容。通过范读、自读找喜欢的读等方式，使学生喜欢读书感受阅读的乐趣。通过互送贺卡体现了师生之间，生生之间的亲情和集体的温暖。 五、写字教学 师：贺年片做得很美，希望贺年片上的字要写得更漂亮，你们认为这课哪个字最难写，找出来我们共同解决。 1.出示生字：贺绿森祝船迎闪希望 2.重点指导：船绿望迎 附：板书设计： 二年级上册语文《贺年片》教案 篇4教学目标: 1、认识12个生字，会写8个生字。 2、突出朗读教学，老师要注重范读，读出神情，读出气魄，组织多种形式读书，让孩子们在朗读体验中培养对大自然、对祖国的热爱之情。 3、培养学生评价自己、评价他人的能力。 课前准备：制作电脑课件。 教学过程: 一、创设情境，谈话导入： （多媒体里播放歌曲《新年好》） 师：同学们，我们听到的是什么歌？生齐答：《新年好》 师：我们很多同学都会唱这首歌，让我们也随着音乐唱起来、跳起来吧。 （多媒体播放《新年好》，学生跟唱。） 师：在新年到来的时候，除了用歌声表达祝福外，你还喜欢用什么方式来表达你对朋友、对亲人的祝福呢？生答。 师：我们也可以把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。 师：板书课题：贺年片(彩色)，边写边说：“贺”的最后一笔是“点”。你也练写一个“贺”这个字吧。生读题。 师：对呀，贺年片是我们常用的一种表达问候方式，瞧，一张张精美而有趣的贺年片，表达了我们深深的祝福和新年的希望。看，这张的贺年片，是我的学生张伟送给我的，表达了对老师新年的无限祝福，这张的贺年片，是冷玉桃同学送给张妤娇同学的，她希望他们之间的友谊能够地久天长。 二、初读课文，自主识字： 老师也准备了几张非常特别的贺年片，你们想知道上面都是些什么内容吗？请大家闭上眼睛，认真听。 1、多媒体配乐，师朗读课文 贺年片 李少白 绿色的贺年片， 是森林送给我的。 那是一片碧绿的树叶。 森林祝愿我， 像树苗一样茁壮成长， 每一片叶子， 都是欢乐的歌…… 白色的贺年片， 是蓝天送给我的。 那是一片洁白的云朵。 蓝天呼唤我！ 把白云当做翅膀， 变成一只飞翔的白鸽…… 蓝色的贺年片，是大海送给我的。 那是一枚蓝色的贝壳。 大海嘱咐我， 把贝壳变成小船， 迎着风浪，把宝藏收获…… 红色的贺年片， 是太阳送给我的。 那是红霞闪闪烁烁。 太阳希望我， 在阳光下长大成人， 把智慧献给我们。 亲爱的祖国！ 师：我们刚才听到的，就是对这几张贺年片的介绍，你喜欢这几张贺年片吗？那就让我们打开课本第107页一起来学习这篇文章。 2、在我们读课文之前，老师想问问你们：我们以往读书的基本要求是什么？ （读准字音，不添字，不漏字，声音响亮。） 今天孙老师还给大家带来了小小的读书建议，谁来把它介绍给大家。生读建议。 （多媒体演示：①用自己喜欢的方式读课文②找出生字娃娃，用你喜欢的方式记住它的名字，并和它们交朋友。） 3、学生带着建议自由读课文。 4、刚才大家读得都很认真，课文里面的生字都学会了吗？（师操作课件，出现生字图.）下面，赶快拿起手中的生字卡，在小组长的带领下，在小组内互相交流一下吧！ ⑴生用生字卡在小组内自主学习生字。（各小组可采用不同的学习方式） (2)小伙伴之间互相找生字娃娃，如果你的小伙伴会认了，就在书中他的生字表后面画个笑脸，如果他有问题，你就教教他吧！ (3)生字反馈：大家学得非常认真。调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看……（师操作课件，生字飞走了）快，让我们一起来找找可爱的生字娃娃吧！ (4)教师叫生字娃娃名字，生找。 (5)学生做小老师叫生字娃娃名字、生找。 ⑹同学们真能干，一会儿就把这么多生字学会了。如果他们再回到课文中去，你还能认识他们吗？ ⑺再读课文，这次读书，老师还有一个小建议（多媒体出示：①记住生字娃娃的名字②带上自己的感情读课文）师：你可以自己大声读，也可以两个人或几个人合作。 （学生根据建议再读课文） ⑻师：谁来读给大家听（指名读）？你准备用什么方式来朗读课文？你可以读你最喜欢的段或你最感兴趣的段。 ①生四人合作读后评价。 ②生二人合作读后评价。 ③个别读后评价。 ④总结：真棒，同学们,你们真了不起，自己就把课文读通读准了！不仅读通读好，而且还读出了自己的感受，读书就应该带着自己的感情去读，只有这样，课文才能越读越好！ 三、精读感悟，抒发情感： 1、通过刚才的学习，你能不能说一说课文共讲了几种颜色的贺年片？（板书四种颜色）那你最喜欢哪种颜色的贺年片呢？（指名说） 2、好，下面我们按自己喜欢的贺年片的颜色分成四组。 小组交流后大组介绍:说说你为什么喜欢这种颜色的贺年片吗？ 相机板书: 绿: 森林的祝愿 白: 蓝天的呼唤 蓝: 大海的嘱咐 红: 太阳的希望 相机评价: 你能结合课文的词句来说,真不错!孙老师送你一张贺年片! 听了你说的内容，老师确实感觉到你真的非常喜欢这张贺年片.孙老师赠你一张贺年片! 你用自己的语言说出了自己的感受,真不简单!孙老师奖你一张贺年片! 你精彩的发言让我们感觉到了大自然的美妙!孙老师一定要奖你一张贺年片! 刚才，听了同学们的介绍，我们太激动了,现在让我们一起感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！ （让我们张开想象的翅膀伴着音乐读全文,可以配上我们自创的动作.） 四、拓展想象，练习创作： 1、师：我们领略到贺年片深深的浓情厚意，你想不想也用它表达你对亲朋好友的祝福呢？你想祝福谁？你想祝福他什么？ 2、生：同桌间互说祝福的内容。 提示：模仿课文的表达方式，把自己想说的话在组内说一说。注意互相帮助、互相评价。 3、接下来，就在我们准备好的贺年片底图上写上你祝福的诗句吧。 4、生动手写，同时播放《新年好》的音乐。 5、指名展示贺年片，并读读自己的小诗。 五、教师总结，布置作业. 师：同学们，我们通过学习《贺年片》这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望。让我们抓住大好的时光，学到更多的知识，将来描绘祖国一幅更大的贺年片。 师:布置作业: （多媒体展示作业内容。） 1、有感情地朗读课文并熟练背诵全文。 2、把你对亲人、老师、朋友、邻居的祝福制作成贺年片，寄给或送给他。 六、及时反馈,自主评价： （多媒体展示“敬请指导”的字样。） 师：同学们，这堂课你有什么感受，对老师、对自己、对同学都可以作出一些评价啊！ 师：同学们，让我们集体感谢后面听课的老师，也请他们留下宝贵意见！ 二年级上册语文《贺年片》教案 篇5教材分析： 《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。 教学目标： 1.认识13个字，会写7个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。 设计理念： 作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。 教学过程： 一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲） 1.课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。 2.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，自学生字 1.自由读课文，听清老师的两个要求： （1）把句子读通顺，读正确。 （2）把预习中画出的生字想办法记住它。 2.同桌合作读，读课后生字表中的生字。 三、检查生字 1.带拼音的生词，你会读吗？（课件出示带拼音的生字词。） 2.我去掉拼音，你会不会读？（课件出示去掉拼音的生字词。） 3.这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？（课件出示单独的生字。） 4.小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样？谁想读？（指4名同学接读。）其他同学认真听，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？ 5.这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。） 四、读中感悟，朗读表达（依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文） 1.学生自由读所选的小节，并练习说。 2.交流汇报： 绿色的贺年片： （1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？ （2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。 （3）谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你是谁？你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演能力很强呢！ （4）森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么？谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？（孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。） （5）教师戴头饰（我是谁？）。教师范读。 （6）你们收到我的祝愿想说点什么？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。 白色的贺年片： （1）你哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片? （2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！） （3）可爱的白鸽们，你看到了什么？孩子们继续往前飞，你又看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？ （4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？ （5）来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（师生分角色读。） （6）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！ 蓝色的贺年片： （1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？ （2）你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。） （3）你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战困难，胜困难的决心？ （4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。） （5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。 红色的贺年片： （1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？ （2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。 （3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。） （4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？ 五、吟诵 1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。） 2.配乐吟诵。 3.出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。 六、拓展 1.想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看大屏幕。（课件出示练习并出现图片） _______________的贺年片， 是_____________送给我的。 那是___________________。 _________________祝愿我， _______________________， _______________________。 2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。 3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。 4.班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。） 5.时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。 附板书设计 贺年片 森林 蓝天 大海 太阳 成长 飞翔 收获 奉献 二年级上册语文《贺年片》教案 篇6教学目标预设： 1、运用综合识字方法，认识12个生字，书写1个生字。 2、通过反复地朗读，引导学生理解课文，培养读书能力。 3、感受自己的成长和进步，感受别人对自己的期望，并树立美好的理想。 教学重难点： 随文识字，写字。 朗读理解课文。 教具：贺年卡、词卡、课件 一、激趣，创设情境 师：孩子们一起来唱这首歌吧。（音乐）“新年好呀，新年好呀……” 师：新年到了，人们会将美好的祝愿写在贺卡上，瞧，这些是老师新年来临收到的贺卡，有朋友送的，孩子们送的，还有我准备送给大家的。孩子们，在你的学习生活中，也收到或送出过许多漂亮的贺卡，但今天啊，你们将收到几张特别的——“贺年片”（板书课题）。注意看老师书写“祝”字，请用手跟着书空。 生举手书空 师：谁来读一读 生：贺年片 师：孩子们一起轻轻地读一读 全体生齐读：贺年片 师：想看看这几张漂亮的贺年片吗？（想）快到书中找找吧。 （通过形象直观的教具创设情境，引起学生的生活体验，激起学习兴趣，并感知什么是“贺年片”，它有何作用的）。 二、随文识字、分层指导，咬文嚼字，品读感悟。 （一）初步朗读，突破读音困难的生字 师：请孩子们自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以看音节拼一拼，或自己猜一猜，也可以问一问同学或老师，还可以翻查字表或字典查一查。 （引导学生运用所学的识字方法进行自主学习） 学生自由轻声地读课文 师:孩子们读的特别认真!请把课文读给你的同桌小伙伴听听，仔细听:读的好竖起拇指夸夸他，有困难别害怕，咱们大家帮帮他. 同桌互检读 师:现在我可要来看看谁的字音读得准确，句子读得通顺.谁来读读第一节? 生:绿色的贺年片是森林送给我的…… 师:仔细听啊，老师发觉你的这个词语读的特别准，（出示词卡“碧绿”），一起读读。 生；碧绿 师：再读一读带有生词的句子吧。 生：那是一片碧绿的树叶 生：我要表扬他，这个词读的好“祝愿” 师：你的卷舌音读得也很准确啊，来当当小老师，教教大家。 生：祝愿、祝愿 师：孩子们想来读读第一节吗？ 生齐读第一节 师：谁来读第二节？其余的孩子可要认真听，有不足举起小手帮帮他，读的棒，举起双手掌声送给他。 生：白色的贺年片是蓝天送给我的…… 其余学生纷纷鼓掌 师：读的真好，老师都要为你鼓掌。请你当小老师教教大家。（出示词语） 生：呼唤 师：老师也想读一读，请你仔细听“把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。”（教师有意提示‘当作’的读音） 生鼓掌表扬 师：你能像老师这样读吗？ 生：把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。 师：请两个孩子分别读课文的第三、四小节，其他孩子仔细听，这两个小朋友哪些地方读得好，哪些地方还有不足？ 两个学生分别读三、四小节 生：我要表扬你，“迎着”这个词语读的准确，还有“宝藏”这个词没有读错。 师：是啊，这个孩子可没有忘记多音字“宝”在不同词语中的正确读法。孩子们齐读。 生：迎着、宝藏 生：老师，我想提醒同学们，“嘱咐”是卷舌音，千万别读错了。 师：细心学习的孩子，谢谢你的提醒，一起读读吧。 生：嘱咐、嘱咐 师：你们觉得他读的第四节怎么样？ 生：我认为他读的很好 师：好在哪？比如说这个词—— 生：比如说“希望”、“闪闪烁烁”、“智慧” 师：小手拿好语文书，一起读读第三、四节，好吗？ 生拿书齐读第三、四节 师：继续读书，边读边想：我们收到几张贺年片？它们是什么样的？里面藏着什么样美好的心愿？先看第一张是…… 生在教师引读下，整体感知课文 （让学生带着明晰的要求，通过引导学生以各种形式读文，运用已经学过的识字方法识字，突破读音困难的生字，充分体现了学生的学习自主性。且引导学生对课文进行整体地感知。） 二年级上册语文《贺年片》教案 篇7一、教学目标： 1.通过学习课文，使学生进一步感受时光的流逝、岁月的更迭，不断感受到自己在成长、在进步； 2.教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文； 3.通过教师展示贺年片、电脑课件动画的演示以及让学生自己动手制作贺年片，来了解贺年片的制作、用途，理解祝福的话语的意义，从而进一步理解课文内容。 二、教学重点、难点： 1.通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。 2.在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的`热爱。 三、教具准备： 1.教师搜集一些各地人们过新年的图片、录象，制作成电脑课件。 2.教师搜集多种贺年片、电子贺卡；同时制作几种贺年片、电子贺卡。 3.布置课前活动：让学生也搜集各种贺年片，带到教室。 四、教学过程： （一）、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲） 1.师：同学们，再过20多天，就是新年了。你们想收到新年礼物吗？瞧，谁来了？ （flash课件出示圣诞老人坐着雪橇来送礼物的情景） 2.圣诞老人给我们带来了什么礼物？今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗。（板书课题，齐读课题。） （二）复习认读词语 1、圣诞老人带来的贺年片要送给聪明的孩子，如果你们能把课文的生字词准确地读出来，这些精美的贺年片就是你们的了。有信心接受这个挑战吗？（开火车读，齐读） （三）初步感知 1、你们真棒！现在就让我们一块儿来看看这美丽的贺年片都是谁送给我们的吧！（flash课件演示全文） 2、说一说，我收到的贺年片都是什么颜色的？是谁送的？（指名说，板书。） （四）学习课文 1、你最喜欢哪一张贺年片？在课文中找到所在的小节读一读，再说说为什么喜欢？请带着这两个要求，在四人小组中开展学习，互相说一说。 2、交流汇报。 绿色的贺年片： （1）你喜欢哪张贺年片？读给同学们听听，说说为什么喜欢？ （2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。（理解“茁壮成长”） （3）你想想它还会祝愿我们什么？（森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，还要祝愿我们多学知识，为国家做贡献。） （4）你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？并且心情怎样？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。 白色的贺年片： （1）蓝天送给我们什么？蓝天呼唤我们做什么？做动作理解“呼唤”。 （2）想不想当白鸽到蓝天飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！） （3）可爱的白鸽们，你们看到了什么？ （4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，来，咱们一起把这种快乐读出来吧！ （5）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！ 二年级上册语文《贺年片》教案 篇8《贺年片》教学反思 上完《贺年片》一课后，我对自己的教学做了反思。应该说，整节课师生之间的互动得到了充分的表现，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现，课堂上，我能尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。特别是当孩子们当场说出这样的诗句，我更是又惊又喜： 黑色的贺年片，是无边无际的宇宙送给我的。 宇宙祝愿我，像杨利伟叔叔一样，努力学习， 长大后乘坐神州五号飞船遨游太空，探索宇宙的奥秘。 可是，另一个问题又摆在了我们眼前。在学生兴趣被激起的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？关注每个学生的发展呢？在课堂上，有个别孩子在做着与学习无关的事情，是授课内容不精彩？还是老师讲课方式单调？我陷入了沉思。看来，我的课堂调控能力与自己想象中的确实还存在一定的距离，教师课堂把握不足，因而未能及时组织课堂纪律。更为要命的时，在当时气急败坏的情况下，连课堂评价环节也基本消失了。总之，一堂课下来，给我留下了诸多的遗憾！ 课后与同事探讨，我知道了一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。 《贺年片》教学反思 我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。 上完课后，我自己静静地坐在位置上，回想这堂课，应该说，整节课师生之间的互动得到了适当的表现，学生的个性得到了较好的飞扬，自主意识更是得到了较好的体现，这在课堂上展示得比较丰满。课堂上，我尽量尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 可是，还有一个问题摆在了我的眼前。在学生兴趣被激起的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？如何让他们的思想得到更多的表达？而且，我的课堂评价还比较苍白。总之，一堂课下来，给我留下了不少的遗憾！一段时间的教学，我发现，还是要不断地的学习和探索！ 《贺年片》教学反思 《贺年片》是二年级上期最后一个单元的第一篇课文，内容简单而富有童趣，课堂上孩子对课文的兴趣浓厚，喜欢朗读。 有人说孩子是天生的画家和诗人，确实，孩子对颜色充满了幻想。课后我让孩子们想想自己还收到了大自然送给我们的什么礼物？它们是什么？没想到他们给了我一个大大的惊喜。 有的孩子写道：黑色的贺年片是大地送给我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓励我 迈出成功的脚步。 也有的写道：白色的贺年片是冬天送给我的，那是一片片美丽的雪花。冬天呼唤我，赶快出来堆雪人、打雪仗。 彩色的贺年片是春天送给我的，那是一朵朵五彩缤纷的花儿，春天祝福我像花儿一样快乐。 …… 对于一首诗歌而言，如果孩子已经能进行仿写，说明他们已经完全读懂了课文，不能再一词一句地进行分析，反而坡缓了文章的美感。 为了争当“小诗人”，孩子们绞尽脑汁，想出了非常美的诗句，那么，今后的晨诵课上是不是也可以向孩子们推荐更多的诗歌，进而让他们仿写呢。 二年级上册语文《贺年片》教案 篇9教材分析： 这首诗共四节，通过写大自然送给“我”不同颜色的贺年片，抒发了对大自然、对祖国的热爱。寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当重任的美好心愿。每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语文生动精炼，想象丰富合理，句式整齐，韵律感强。 设计理念： 1、创设情境，以读为本，让学生在具体的情境中理解内容。 2、以学定教，顺学而导，突出语文学科的工具性的人文性。 3、以祝愿为主线，让学生在自主、合作、探究中获得情感体验，感受时光的流逝，达成情感、态度、价值观三维目标。 教学目标： 1、认知目标：理解诗歌内容，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、能力目标：培养学生创新能力和自主、合作、探究的`能力。 3、情感目标：通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，培养学生对大自然，对祖国的。并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。 教学重、难点： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，陶冶学生美好的情操。 教学准备： 贺年卡、电脑课件 教学流程： 一、创设情境，激发情感 1、播放《新年好》歌曲 2、板书课题，齐读课题，齐读课题 二、初读课文，抒发情感 1、听范读，整体感知全诗内容。 2、借助拼音读准字音，把邭了读通顺、读流利。 3、思考：诗歌写我一共收到几张贺年片。 三、深入品读，升华情感 1、你喜欢贺年片，就用自己喜欢的方式去美美地读读那张贺年片。 2、小组合作交流： （1）说说你喜欢哪张贺年片？ （2）为什么喜欢这种颜色的贺年片？ （3）全班交流：（依据学生的选择，打乱课文顺序，引导学生理解课文） 4、指导朗读，背诵自己喜欢的部分。 四、放飞想象，释放情感 1、想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人＿＿＿的贺年片， 是＿＿＿＿送给我的。 那是＿＿＿＿＿＿祝愿我， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、交流展示 五、课外延伸，延续情感 板书设计 贺年片 森林祝愿成长 蓝天呼唤飞翔 大海嘱咐收获 太阳希望献给 二年级上册语文《贺年片》教案 篇10说教材：《贺年片》是北师大版小学语文第三册第十五单元的一篇课文。本单元以“岁月”为主题，以诗歌的形式表达了对少年儿童的美好祝愿和殷切希望。这首诗语言清新优美，是进行朗读训练的好教材；语言所呈现的画面形象生动，利于学生在读中展开想象；整首诗共4个小节，每个小节结构相似，适合学生进行仿说仿写。本课的识字任务是能认识14个生字，会写10个生字。 说理念：阅读教学是教材、现实与人的心灵之间架设的一座桥梁，本课的教学让孩子们透过语言文字，从读中感悟语言，感受学习乐趣，生成情感。针对诗的理解比较困难，教学过程没有烦琐的分析讲解，以突显简约之美；教学目标简明，教学流程简单清晰；教学方法简便有趣，教学语言简洁而生动。同时，整节课不拘于儿歌，注重认识和生活实际的联系，语言、画面、情感与智慧在阅读对话中交融。 说学情：学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，时近新年，学生有送过或收到过贺年片的经历，课文个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。 说目标： 1、运用学过的识字方法独立识字，会认读14个生字，会写10个生字。（重点）。 2、体会作者丰富的想象，会进行仿说练习。（难点） 3、能正确、流利、有感情朗读课文，体会贺年片带给我们的美好祝愿，感受成长的快乐。 说教学过程： 一、以引入趣。低年级学生学习兴趣和注意力保持时间短，他们喜欢 形象、直观的事物和游戏活动。在导入课文学习时联系到新年快到了，为了调动学生学习积极性，我设计了这样的环节让学生认识贺年片，为下一步学习课文做铺垫：新年就要到了，同学们想用什么方式向自己喜欢的人表达祝福呢？大多同学想用贺年片祝福亲人，我又问你想把贺年片送给谁呢？同学们回答要送给父母、老师、亲人、灾区的孩子，表扬孩子的爱心之余引导学生在欢快的《新年好》的乐曲中欣赏老师收集的贺年片从而拉开上课的序幕。这样老师以亲切的态度、聊天般的语气，让学生情绪放松，愉快地投入学习，老师展示一些精心收集的贺年片，可以将学生的思绪引入优美的境界，使学生产生急切需要贺年片愿望，产生移情效应之后告诉他们大自然也送给孩子们新年礼物，就藏在书本的107页，自然而然引入课文学习，使学生在愉悦感受间，加深了对贺年片的了解，同时激发了学生学习课文兴趣。 二、初读促趣。导入新课后，初读课文，为了让学生在初次接触课文能随文识字，首先放手让学生自己尝试着读读课文，不认识的圈出来查生字表和字典；其次评老师范读课文，提醒学生注意生字、新词以及自己不认识的字的读法；其次指名打擂台赛读，读后师生同评；最后根据学生对课文初步理解的反馈逐一出示文中贺年片图片，如此一来，生动、形象的图片一下子拉近了文中角色与学生之间的距离，从学生初步的朗读中，从他们欣赏贺卡的表情上，仿佛看到孩子们对这些贺年片的期待。 三、认写提趣。生字教学是本节课的教学重点。如何将枯燥的生字教学变成学生喜闻乐见的学习活动呢？我将生字学习活动设计成充满童趣的生活情境，将生字、词语拟人化，让它们会说，会动。具体的设计如下： 学生初读完课文后，我以琅琅的书声吸引了小鸽子并带来了一群生字宝宝为由，出示第一组生字词，将生字中比较容易认的归为一组，既帮助学生复习、巩固以前学过的知识，又能节省宝贵的课堂时间，达到抓住重点，避免所有知识点平均用力的效果。接下来再出示了本课比较难以识记的生字词，让学生认识陌生的生字朋友，为了突破难点，在认读这些生字词时，进行反复进行接力赛读，学生在不知不觉中已经喜欢上了这些生字，识记时方法特别多样、有趣，枯燥的生字认读就在老师营造的有趣的情境中变成了愉快的游戏。 生字不但要会认，还要会写，用信鸽嘴里的信封出示写有生字及笔顺的田字格，让学生自己观察，自己临写，在看中去感悟生字的笔顺及在田字格中的位置，自己的观察加上老师在练习时的订正，孩子一定记得很牢。 四、细读悟趣。阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。为此，在了解诗歌大意的基础上让学生选择自己喜欢的段落细读，边读边想象读每节好像看到了什么？最喜欢谁的祝福？为什么喜欢？比如当有同学喜欢森林嘱咐时，课件出示森林图片，告诉这就是森林送给我们的一张绿色的贺年片，然后让学生闭上眼睛，边听《铃儿响叮当》边想像画面：风儿从树林走过，枝叶在风中摇摆着，一片片翠绿的叶子在枝头颤动着，发出一阵阵怎样的声音?引导学生说自己开心的体验，指导学生以欢快的语气齐读第一节；当同学分别说喜欢白色、蓝色、红色的贺年片时，为引导学生理解蓝天、大海、太阳对“我”的祝愿，我让学生想象蓝天、大海、太阳会对自己说什么，自己又想对它们说什么？想象之余相机播放蓝天白云、大海、红霞的课件，让学生感受大自然的美丽，然后引导学生带着这美的感受，以轻柔的语气分角色读蓝天的祝福，以自信的语气引读大海的叮咛，以豪迈的语气齐读太阳的祝愿。优美的乐曲、精美的多媒体画面，教师富有情趣的语言，富于角色化的朗读，将学生带入了意境之中，让学生感受到大自然的美丽，体验到了收获祝福的快乐，学生由诗歌之美，感受到想象之美。 五、 以仿拓趣。语文教学要在学习语言文字的同时对学生进行思维能力和表达能力的培养，教学中应当挖掘课文内容，适时拓展，找到思维训练特点对学生进行思维和语言培养。本课4个小节结构相似，适合进行仿说仿写训练，可这也是二年级学生学习的难点，为突破难点，开启学生思维，使学生学会运用语言，提供更多感知、观察、思考和探索的机会，教学本课我设计了这样形式的仿写：“ 的贺年片，是 送给我的，那是 ，祝愿我， ， 。”通过前面的初读、品读，学生对课文内容已经理解，学生已经掌握了每个小节的语言结构和表达的意思，接下来仿说已是水到渠成，仿写不在话下。 六、作业延趣。课堂仿写活动使学生兴致盎然，为了给学生提供情感展示的舞台，进一步了解贺年片的制作、用途，理解祝福的语的意义，深化对课文内容的理解，我留了一道家庭作业：回家后自己制作精美的贺卡，再写上祝福送给自己最亲的人。这样做、写、送贺卡，提升了学生从文中获得的情感体验，是教学内容的再次拓展、整合和延伸。 说板书： 要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，色彩鲜艳，内容突出了课文的重点，符合学生的心理特点和认知水平，能吸引学生的注意力，并能引导、发散学生创造性思维，使整节课乱中有序，也为背诵有困难的学生理清了思路。 附板书： 绿色 森林 白色 蓝天 蓝色 大海 红色 太阳 二年级上册语文《贺年片》教案 篇11教学《贺年片》有感 上完课后，我自己静静地坐在位置上，一句话也难得说，是什么缘故恐怕自己一时也说不出一个所以然。应该说，整节课师生之间的互动得到了充分的表现，经过课改后学生的能力水平较之以往有了很大的改变，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现，这在课堂上展示得非常丰满。课堂上，我能尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 可是，另一个问题又摆在了我们眼前。在学生兴趣被激起的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？关注每个学生的发展呢？在课堂上，有个别孩子在做着与学习无关的事情，是授课内容不精彩？还是老师讲课方式单调？我陷入了沉思……看来，我的课堂调控能力与自己想象中的确实还存在一定的距离，教师课堂把握不足，因而未能及时组织课堂纪律。更为要命的时，在当时气急败坏的情况下，连自己最为拿手的课堂评价环节也基本消失了。总之，一堂课下来，给我留下了诸多的遗憾！在各位老师的评价中，这是一节不错的课堂教学。至于自己所上的课怎样呢，我一时也说不清，只是它没有我想象中的好。 我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。 而学生在这节课所表现出来的知识、能力和情感体验，确实表现得淋漓尽致，特别是当孩子们当场说出这样的诗句是，我更是又惊又喜： 黑色的贺年片，是无边无际的宇宙送给我的。 宇宙祝愿我，像杨利伟叔叔一样，努力学习， 长大后乘坐神州五号飞船遨游太空，探索宇宙的奥秘。 而课堂上那高高举起的小手，更是给了我们师者信心、决心，让我们信心百倍地把课改进行下去。 掌声响起来 昨天上午第一节，陈老师到我班上了《贺年片》这一首诗歌。一节课中，我们看到孩子们不断自发地为同学们鼓掌，教室里掌声此起彼伏。整节课，我、听课的老师和孩子们都沉浸在浓浓的鼓励声中，心中也充满了无限温馨。 评课时，有位老师提出异议：＂课堂的掌声是否会太多？＂为了对自己的观点有更好的说服力，她举了自己在省骨干教师培训中听了一节课，课堂中共响起了十三次的掌声，而且每一次都是：＂yes，yes，你真棒！＂，所以让听课的老师产生不真实的感觉。我真心佩服这位听课的老师，她是这么认真！但我不赞同她的观点，难道课堂中响起孩子们的掌声有错吗？为什么我们的课堂容不下孩子们的掌声？让我们再来回顾一下我们的课堂吧： 你瞧，四位同学分别读诗歌的四小节，四个孩子朗读时做到声音响亮，字音标准、流利，他们每一读完，全班同学的掌声立即响起来。 你看，当陈老师让孩子们自己挑选喜欢的小节读一读，并说说理由，一个孩子说，他喜欢森林，因为绿色看着很舒服，可以预防近视，帮助自己健康快乐成长。另一个孩子说到，他喜欢大海，因为大海可以冲浪，将来他是一名勇敢的水手，要迎着风浪勇敢前进。他们俩的话音刚落，教室里就响起阵阵的掌声。 你听，陈老师让孩子们讲讲将来长大后成为什么样的人？一位男孩子说，长大要像小白鸽一样当个和平的使者。一个女孩子说，长大要成为一名教师，要给山区的孩子们上课，是不收一分钱的。多么远大的理想，他们的发言自然而然博得了全场师生热烈的掌声。 请再瞧瞧，再看看，再听听：一位平时比较胆小的孩子举起了小手，勇敢地站起来，大声朗读，掌声响起来。一个平时不善表达的孩子，用流利的语言说出了自己的见解，掌声响起来。一个平时学习暂时落后的孩子，两次正确地回答问题，还当场学着编了一小节的诗歌，掌声响起来。掌声送给小诗人和他们美丽的诗：七彩贺年片是七色的彩虹送的，她祝愿我们通向美好的未来；黄色的贺年片是黄澄澄的稻谷送的，它祝愿我们拥有丰收的季节；祝福的贺年片是送给所有的老师的，祝愿老师永远年轻、永远幸福……还有各小组的成员对自己的表现非常满意，掌声响起来送给自己也送给小组的成员。全班的同学对自己朗读非常满意，掌声响起来送给自己也送给大家…… 掌声响起来了，那是孩子们对同学的评价、赏识，同时也是对自己的肯定、鼓励；掌声响起来了，那是孩子们在品尝成功的喜悦之中，陶醉在爱的激励当中，沉浸在发现自己、肯定自己之中，享受成长的快乐。周弘教授用他的爱精心浇灌成的赏识教育告诉我们：＂没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识，就精神生命而言，每个孩子（生命）仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。＂ 因此，我要说：这样的掌声我们不嫌太多，这样的掌声在课堂中要常常出现。作为教师，我们需要＂学会赏识＂，赏识自己，善待自己；赏识学生，善待学生！我们在教学生的过程，也是我们老师与学生共同成长的过程，愿掌声响起来！愿我们共同快乐成长！ 《贺年片》教学反思 在我们语文课堂里，学生创新思维的火花随处闪烁。《贺年片》这篇课文是一首儿童诗歌，内容与儿童生活比较贴近。在教完这一课后，在进行拓展训练时，我作了如下引导：“这么美的诗，就可惜只有一首，还不过瘾……是吗？怎么办？”生：“我们写！”“好！咱们就自己尝试做个‘小诗人’，仿写一首小诗，怎么样？” 学生沉思了一会儿后，陆陆续续写了起来。在我的鼓励下，同学们尽情地放飞自己的想象，他们的智慧就在笔端这样流淌出来，语文课堂成为诗的课堂，学生个个成了“小诗人”。他们主动学习的积极性提高了，好学、乐学的情绪浓了，课堂充满了生气和活力。总之，在教学中，我们要积极创设人性化的课堂，解放思想，激活思维，发挥潜能，关注过程，关注个性，尊重独特，让课堂成为萌生智慧的摇篮。 下面的小诗就是学生的杰作： 五（6）班吴清扬 粉色的贺年片， 是花儿送给我。 那是一片， 粉红的花瓣。 花儿希望我， 像花瓣一样美丽， 让幸福的生活甜似蜜。 绿色的贺年片， 是草地送给我。 那是一根， 碧绿的小草。 草地祝福我， 像草儿一样不屈不饶， 在风沙雨雪中勇敢成长。 金色的贺年片， 是太阳送给我。 那是一缕， 金黄的阳光。 太阳嘱咐我， 像阳光一样美好， 把温暖带给人间。 白色的贺年片， 是雪地送给我。 那是一朵， 洁白的雪花。 雪地期盼我， 像雪花一样纯洁， 拥有一颗晶莹的心。 二年级上册语文《贺年片》教案 篇12教学目标： 1.让学生运用所学的识字方法独立识字，会认10个生字，会写5个生字。 2.教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文； 3.通过电脑课件动画的演示让学生理解祝福的话语的意义，从而进一步理解课文内容。 教学重点、难点： 1.通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。 2.在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。 教具准备： 1、电脑课件。 2、布置课前预习。 教学过程： 一、创设情景，激情导入。 1、孩子们，看，老师给你们带来了什么礼物？（课件出示贺年片）今天我们要学习一首小诗，题目就是《贺年片》板书课题：贺年片 2、在这首小诗里有几位神秘的朋友也给大家送来了贺年片。（课件先后出示四张贺年片） 二、初读识字，整体感知 1、想知道这几位神秘的朋友是谁吗？请大家认真听老师来读课文：配乐范读课文。这几位神秘的朋友他们是----（课件出示森林、蓝天、大海、太阳）也就是神奇、美丽的大自然。 2.自由朗读课文。请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，一会儿我要检测。开始吧！ 3.检测字词。现在，我要看看你们生字都会认了吗？ (课件出示) 指名读生字，还有更难的，指名读词语，再增加点难度，句子谁会读？ 在学生朗读句子时指导多音字：当和藏 你可以任意选择不同难度的一组来读一读。指名读。 4、字词大家都掌握的不错，那么，这首小诗有几个小节？我请四个同学来读。 5、在这首小诗中都写了哪些贺年片？教师根据学生的汇报贴上“树叶、云朵、贝壳、红霞”的图片。 三、引入情景，品读感悟。 1.大自然送给了我们五颜六色的贺年片。 现在，就请你们同桌两个人互相说一说你最喜欢哪一张呢? 为什么？ 2、好，谁愿意来说一说？教师根据学生的汇报，进行朗读指导。 绿色的贺年片 (1)谁喜欢绿色的贺年片，谁愿意来读一读，告诉老师，你为什么喜欢这张绿色的贺年片？问：茁壮成长是什么意思？板书：成长 (2)指导朗读： ①大家想不想接受森林爷爷的祝福，好，一起来读（课件出示）②每一片叶子都是欢乐的歌，应该怎么读，指名读，读的怎么样？大家来评一评？ ③谁再来读读这一节诗，欢乐吗？ ④看谁能把这份欢乐带给大家，一起来读。 (3)每一片树叶都是欢乐的歌，那你们觉得树叶除了是欢乐的歌，还可以是什么? (4)总之，每一片叶子，他们都传递着大森林同样的祝愿——引读“森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长。” 白色的贺年片 (1)喜欢白色贺年片的同学请举手，能说出你的理由吗？（板书：飞翔） (2)指导朗读： ①好，有理想，送你一张白云做的贺年片，（课件出示）现在，读出你的喜欢。 ②范读，前两句要读出云的轻柔，呼唤时，声音应该大一点。 ③谁来试一试，指名读。 ④让我们带上动作一起来读，看看这些小白鸽能不能飞上蓝天？ 这么多可爱的白鸽投入了蓝天的怀抱。 蓝色的贺年片 (1)天空是蓝色的，大海是蓝色的，谁喜欢蓝色的贺年片呢？板书：收获。问：迎着风浪，把宝藏收获——这里的“宝藏”指的是什么？（除了知识，还有学习知识的方法和良好的习惯） (3)指导朗读。 ①愿意拥有这个宝藏吗？迎着风浪，把宝藏收获—该怎么读，小声练一练，谁来读？ ②大海中的风浪是很大的，你有勇气吗？谁再来读一读？ ③在学习的过程上，我们也会遇到很多困难，就像航海时会遇到大风大浪一样。在今后的学习中，谁最勇敢，不怕困难？带着这份自信、这份勇气，再来读一读大海对我们的嘱咐。 红色的贺年片 (1)生汇报。 (2)让我们一起来欣赏红霞! (课件出示红霞的图片。)美吗？ (3)谁能把红霞的美读出来。女同学试一试。 (4)我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你正在做什么？你为国家做了这么贡献呢，板书：贡献，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？（自豪、高兴）请男同学站起来带着这种感受读一读太阳对我们的希望。（课件出示） (5)女同学，你们愿意为祖国做贡献吗？站起来，一起读。 四、寓学于练，积累语言。 1、大自然给我们送来了五颜六色的贺年片，老师还要送给你们一张金色的贺年片，（课件出示） 2、现在，就请你用上这把金钥匙，仿照诗中句子在续编一节。你还想收到什么颜色的贺年片，想一想，它会是谁给你的？这张贺年片是什么样子的？它送给你什么祝福？（课件分步出示） 3、学生交流。 这么美的诗句，不写下来有点可惜，请你把自己创作的诗写在课本上。 4、把全首诗，再加上自己写的那一节，连起来小声读一读。 五、回归整体，情感升华。 每当新年来临的时候，我们就会收到各式各样的贺年片，他们满载着朋友的祝愿，亲人的呼唤，父母的嘱咐和老师的希望。着一张张小小的贺年片不仅能传递友谊和祝福，而且能够激励我们更好的学习，生活。追求更高的目标。让我们伴随着一首优美的钢琴曲有感情的朗读《贺年片》这首小诗，能背诵下来的同学，可以站起来背诵。 作业：亲手制作一张贺年片，写上祝福的话，把他送给这一年来对你帮助最多的一个人。 |
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