| 标题 | 二年级上册语文教案《欢庆》 |
| 范文 | 二年级上册语文教案《欢庆》（精选12篇） 二年级上册语文教案《欢庆》 篇1教学目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学过程： 第一课时 一、导入 谈话：老师有一个问题想考考大家：我们刚欢渡完祖国妈妈的第几个生日？十月一日这一天是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？ 同学们，从19xx年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）马上又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》 二、初读体会 1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 2、把生字拼读几遍。 3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。 4、范读课文，学生说说听后的感受。 三、朗读感悟 1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。） 4、读、议课文。 （1）出示课件（欢庆场面），引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。 （2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”大海奏的是什么乐曲读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。 5、有感情地朗读全文。 四、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 第二课时 一、导入 1、欢庆国庆节的场面我们还记忆犹新，让我们用朗读献上我们的祝福。 2、抽查个别孩子背书，全班齐背。 二、指导写字 1、找出左右结构的字，复习左右结构的字有什么特点。（左窄右宽） 2、教师范写，有重点地指导。 “洁”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中间是两横。 “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。 “曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致，左低右高。 3、学生描红临写，展示交流。 三、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》，能跟着哼唱。 三、识字。 1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。 2、介绍经验识字 加一加：大—庆只———帜南———献 编儿歌 四、指导写字 1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。 2、教师范写，有重点地指导。 “洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。 3、学生描红临写。 二年级上册语文教案《欢庆》 篇2教材分析： 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉溺在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的一起心声。 学习目标: 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情 教学流程： 第一课时 一、导入： 1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。 2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》 二、初读体会 1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 2、把生字拼读几遍。 3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，同学自读正音，指名读，男女生竞赛读。 4、范读课文，同学说说听后的感受。 三、朗读感悟： 1、同学自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读：同学愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在同学说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 4、读、议课文。 (1)出示课件(欢庆局面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿小朋友欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自身的话说一说。 (2)读前面四行，可让同学说说从诗句中体会到什么。还可让同学根据自身的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。 5、有感情地朗读全文。 四、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的`书签，或者画一张画。 第二课时 一、导入： 1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。 2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》 二、再读入情 1、让同学看图找句，练习朗读。老师借图指导。 2、指名读，同学评，互相读、互相评，直到背诵。 3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。 三、识字。 1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。 2、介绍经验识字： 二年级上册语文教案《欢庆》 篇3学习目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、加深对祖国的热爱之情 教学流程： 第一课时 一、导入： 1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。 2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》 二、初读体会 1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 2、把生字拼读几遍。 3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。 4、范读课文，学生说说听后的感受。 三、朗读感悟： 1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 4、读、议课文。 (1)出示课件(欢庆场面)，(换成挂图)引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。 (2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。 5、有感情地朗读全文。 四、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 第二课时 一、导入： 1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。 2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》 二、再读入情 1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。 2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。 3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。 三、识字。 1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。 2、介绍经验识字： 加一加：大—庆只---帜南---献 编儿歌 四、指导写字： 1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。 2、教师范写，有重点地指导。 “洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁; “旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。 3、学生描红临写。 4、加强练写 二年级上册语文教案《欢庆》 篇4教材分析： 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。学情分析：本课采用诗歌的编排形式，读起来琅琅上口，学生喜欢这种课文。而且，课文内容浅显，学生容易理解，本课可在感悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文。 教学目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。 教学重点：认识“献、奏”等7个生字；会写“亿、洁”等8个生字。通过朗读感悟，理解课文。 教学难点：读课文时要读出喜庆、欢乐的气氛，体会诗歌所表达的爱国之情。教学方法：情景法、讨论法、讲读法。 教具准备：1、生字、词语卡片。 2、课前预习、读准字音、读通句子。 3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。 教学过程： 一、谈话导入 设问1：我们每个人都有生日，同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的？ 设问2：你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？我们刚欢度完祖国妈妈的生 日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的有关知识？（设计意图：了解国庆节） 二、揭题解题 1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题并读课题。二年级上册语文书第9课 2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题） 3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）。 三、识字读文 1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把课文读通顺，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。 2、出示“我会认”中的生字，自由读，学生领读，齐读。 3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。 4、采用各种方法检查学生读课文的情况。 四、精读理解 1、自由读课文，把不懂的地方划起来，小组讨论，共同商量解决。 2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决） 3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，录音范读、自由读、小组读、齐读） 4、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。 5、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。 五、拓展延伸 1、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她？ 六、布置作业 1、带拼音抄写课文生字并背诵课文。 2、搜集有关祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 二年级上册语文教案《欢庆》 篇5《欢庆 》教学设计 教学目标： 1. 正确、流利﹑有感情地朗读课文； 2. 理解课文内容，感受欢乐气氛； 3. 加深对祖国的热爱之情。 重点： 正确、流利﹑有感情地朗读课文；理解课文内容，感受欢乐气氛。 难点： 理解“国庆”的重大意义。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，再过几天就是国庆节了，今年的国庆节可不同以往，因为它是中华人民共和国建国六十周年纪念日，更值得我们欢庆（出示课题：欢庆;指导读准课题，写好课题）。 二、 重温历史上的庄严时刻,理解“国庆”的重大意义。 六十年了，我们的祖国妈妈就要迎来她六十岁的生日，这是多么令人兴奋的事呀！同时，我们更不会忘记新中国成立时那曾经震动世界的一幕幕，就让我们一起重温那激动人心的历史时刻吧!（伴着国歌播放建国时的一组图片） 过渡： 多么令人激动的情景呀，时隔六十年后，作为一个中国人，我们一定要永远铭记这一切，更要以优异的成绩报效祖国，今天就让我们为她献上第一份生日礼物吧！只要我们能大声读准下面的字词，它们就会作为礼物传到祖国妈妈身边。 三、 复习检查字词的掌握情况。（出示幻灯片，开火车读） 四、 整体感知课文内容。 祖国妈妈收到这份礼物特别高兴，她还悄悄告诉我，还有许多朋友送她礼物了，是谁呢？专心看，你就会明白的。（放课文朗读） 过渡：现在你知道是谁也来欢庆祖国妈妈的生日了吧！对，是田野、枫林、蓝天、大海和十三亿孩子。它们是怎样为祖国妈妈过生日的呢？请你以读的方式告诉大家好吗？（生读后出示前四句） 五、 精读理解。 1.个别读； 2.师范读； 3.小组开火车读； 4.伴乐齐读。（过渡：你们读得太好了，把这些朋友都从书中叫出来了，你看：）（放幻灯，逐句研读） 5.思考：（1）为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？ （2）大海奏的是什么乐曲？ （3）从这几句诗中你体会到什么？ 6.齐读，背诵。（过渡：多么美丽的语言，多么动听的声音呀老师从你们的读中仿佛看到：从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处沉浸在喜庆与欢乐之中；我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗；似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。看，十三亿人都在以不同的方式欢庆这特殊的日子。）（放幻灯片）让我们也永远记住这个特殊的日子――十月一日，祖国妈妈的生日！ 六、欣赏祖国新貌。 （过渡：六十年后的今天，我们的祖国更加强大，让我们看看祖国的新面貌吧！）（伴乐放幻灯片） 七、 课堂练习（幻灯片：把句子补充完整） 八、 作业设计（幻灯片） 二年级上册语文教案《欢庆》 篇6【教材分析】 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的`枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 【教学目标】 1、认识7个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 【教学流程】 第一课时 一、导入 1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。 2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书“欢庆”。 二、初读体会 1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 2、把生字拼读几遍。 3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。 4、范读课文，学生说说听后的感受。 三、朗读感悟 1、学生自由轻声读课文，划出自己喜爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 4、读、议课文： ⑴出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。 ⑵读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。 5、有感情地朗读全文。 四、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 第二课时 一、导入 1、小组展示自己送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。 2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》。 二、再读入情 1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。 2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。 3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。 三、识字 1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。 2、介绍经验识字： 加一加：大──庆只──帜南──献 编儿歌。 四、指导写字 1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。 2、教师范写，有重点地指导： “洁”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁。 “旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致--左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。 3、学生描红临写。 五、布置作业 课后练习 二年级上册语文教案《欢庆》 篇7教学目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。 教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法 学习方法：朗读感悟法。 教具准备：生字卡片、课件、 教学课时：1课时 教学过程： 课前猜谜语：两层楼，六间房，两个烟囱在中央。 一、导入： 1小朋友再过几天我们就要放十一长假了，你知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日） 2、你想知道十一的来历吗？教师介绍：1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行开国大典，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。从此，十月一日就成了我国的国庆节。）让我们来一起感受那激动人心的一刻。（放视频）今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书：欢庆 3、识记理解“欢庆”：读课题，我们用什么办法记住这两个字？写时注意什么？我们说欢庆十一国庆节，还可以说欢庆什么？ （欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节） 二、学习诗文 （一）初读诗文，整体感知 1、课文是怎样欢庆的呢？听老师读一读。 2、亲爱的小朋友，大家把书翻到书44页，大声读读！要读准字音，读不准的地方多读几遍。 （二）识字教学 1、检查自学情况。看，生字宝宝出来和大家见面了，你能读对吗？指名读。 2、生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？哪一组想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误） 3、出示词语。读对一个词就会得到一块蛋糕。出示课件。请坐得最端正的小朋友读词。其他同学跟读。 4、读带生字的词语：出示多音字：乐学生认读，教师提示读：欢乐乐曲 （三）再读诗文、感悟 1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海。 2、领读：田野——枫林——打开课件，一句一句细读。 A、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？ B、课件枫林。你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。板书：旗帜。我们怎样记住它俩？还想提醒同学们什么？旗还可一组什么词？帜呢？ C、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？ D、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？ 是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！同学们当你看到仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面时，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的读第二句话。 二年级上册语文教案《欢庆》 篇8【教学目标】 1、认识7个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 【教学重点】 认识7个生字，会写8个汉字。 【教学难点】 诗中的拟人手法的运用。 【教学用具】 生字卡、绘画工具、小黑板。 【课时布置】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、故事导入 师：我们每一个人都有自身的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说）祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？好！让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧！（板书课题）。并认识“庆”字，注意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。 师：小朋友们，你知道自身今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在1949年正式“出生”的，1949年10月1日这一天，伟大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从此，新中国成立了，中国人民的好日子也开始了。为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的10月1日就成了举国欢庆的国庆节。（板书：欢庆） 二、范读课文 1、范读课文，同学边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？ （朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。） 2、同学能说多少就说多少。 3、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。（遇到自身读得不熟的地方就多读几次，遇到自身喜欢的地方也可以多读几次。） 4、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。 5、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。 三、赏读课文 1、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。此时教师要指导同学读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。当某个同学说出自身喜欢的诗句时，教师请其他喜欢读该句的同学站起来和这个同学一起读。） 2、读、议课文： ⑴出示小黑板上的问题： ①通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆局面?用课文中的句子或自身的话说一说。（有田野、枫林、蓝天、大海） ②除了课文中的这些欢庆的局面，你想还有哪些欢庆局面。（鼓励同学各抒己见，这里是扩展同学思维的地方，教师要重点指导。） ⑵四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，同学评出优秀解说员，分别上台说给大家听。 3、有感情地朗读全文。（可以加上动作来读） 4、在同学熟读之后，可让同学给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自身的朗读、背诵进行评议。 四、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、把你想对祖国妈妈说的话写下来，读给自身最好的朋友听。或者画一幅祝福祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。 第二课时 一、复习 1、请一个同学唱一唱歌颂祖国的歌。 2、背诵课文（选出几张同学给课文配的插图相机贴在黑板上）。 3、小朋友们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？（它们分别代表了祖国的成绩，红旗，和平，全国人民的歌唱声。） 二、认识生字 1、自身看一看课文中的生字，哪些字自身有巧妙的识记方法，哪些字自身觉得认识起来很困难？（等会儿仔细听别的同学的识字方法。） 献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词：贡献、奉献、献给。 帜：翘舌，与“识、织、只”的区别，组词：旗帜。（注意提醒同学区别旗帜和旗子两个词语。） 洁：与写字相结合起来教学。组词：洁白、清洁。 奏：平舌，与“春”的区别，组词：演奏，奏乐。提醒同学认识“奏”这个动词。 曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。教师有必要将“曲”的多音写出来。（qu歌曲，qu弯弯曲曲。） 亿：与写字教学结合。 2、在充沛认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。 3、采用各种形式巩固生字认读。（开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌互相抽读，齐读。） 三、写字指导 1、书写前，建议引导同学先观察字形，找一找容易写错的字， ⑴“洁”字右上是“士”不是“土”。 ⑵“祖”字是示字旁，不是衣字旁。 ⑶“旗”字右下的“其”中间是两横。 2、要写的字有六个左右结构的字，要提示同学注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。 ⑴“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。 ⑵“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。 ⑶“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。 3、生描红并书写。 4、听写词语： 欢庆 亿万 旗帜 棋子 歌曲 祖国 乐曲 清洁 祖先 洁白 十亿 【板书设计】 欢庆 田野 献 果实 枫林 举 旗帜 蓝天 飞 鸽子 大海 奏 乐曲 十三亿小朋友庆祖国的生日 二年级上册语文教案《欢庆》 篇9一.谈话导入，揭示课题。 师：我们刚刚共同欢度了祖国妈妈的第53个生日，叫什么节？ 生齐答：国庆节。 师：对，国庆节。（板书：国庆节）课前老师叫大家收集了资料，你知道哪些关于国庆节的知识？ 生a：我知道我们刚刚度过的国庆节 是10月1日，那是祖国妈妈的生日。 生b：我知道国庆节是共产党打败了日本鬼子和国民党，然后建立了新中国的日子。 师：你知道得真多！你是怎么知道的？ 生b：我是问爸爸妈妈的。 师：多问多听就能学到更多知识！对，同学们，1994年的10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严 宣告了：我们新中国成立了！从此，“十·一”（板书：“十·一”）就是我们的建国日，也叫“国庆节”。每年的这一天全国各族人民都会兴高采烈地举行庆祝活动，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻！ [观看欢庆国庆的录象] 师：再回顾这欢庆的场面，同学们都很兴奋，今天我们就来学习一首写国庆节的小诗，大家都预习了，课题是——（出示课题：欢庆q ng） 生齐读课题。 师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆？ 生a：比如说，我们过春节或元旦的时候看演出，大家一起唱歌，就叫欢庆。 生b：比如说，中国本来想得84枚金牌，可是超过了，全国人民都在欢庆。 师：对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝（庆贺），所以我们读课题时要读得喜庆一些。高兴一些。来，笑起来，读—— 生：（微笑着读）欢庆！ 师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？ 生a：欢庆“六·一”儿童节。 生b：欢庆母亲节。 生c：欢庆春节。 生d：欢庆祖国的生日。 师：真聪明！来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。（教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。） 师：想一想，你能用巧办法记住这两个字吗？ 生a：这“欢”就是“刘欢”的“欢”！（全场哄堂大笑） 师：你在生活中就认识了这个字，了不起！ 生b：“吹”去掉一个“口”字，左边加上一个“又”字，就变成“欢”字。 师：你用换一换的方法记，很好！ 生c：用加一加的方法，把“次”字加个“又”旁，就是“欢”字。 师：说得对。 （点评1：学生的表达有误，把“次”字的“ ”换成“又”字旁，才是欢。故教师的评价不对。教学中，教师应始终关注学生的学习过程。须知学习过程与教学过程均是动态的。对学生的失误要及时指正，须有“一字未宜忽”的严谨态度。） 生d：我用猜谜语的方法记，“又打了个哈欠”就是“欢”字。 师：这个字谜打得好！有没有记“庆”字的？ 生a：“广”加个“大”字就是“庆”字。 生b：“广场来了一只大老虎”就是“庆”字。 师：同学们，我们不但要记住它，还要写好它。打开书，看看田字格里这两个字，说说这两个字写的时候要注意什么？ 生a：“欢”的又字旁要写得小一点，“ ”要写成“ ”，这个字左窄右宽。 生b：“欢”字右边的“欠”字要注意。“ ”不是横撇，是横钩。“欠”的两撇写在竖中线上。 生c：“庆”中“大”的横要写在横中线上。 生d：“庆”的“ ”要写在竖中线上。 师：打开生字表， 把这两个字各写一个，看谁写得又快又好，注意写字的姿势。（学生练写“欢”“庆”，及时表扬写得好的学生，并挑选样本。） 师：（在视频展示台上出示三本作业）比较这三本作业，你认为谁写得好？ 生a：第一本。 师：有哪一本写得不够好的，你来评一评？ 生a：第三本。“欢”写得太开了。（不紧凑） 二、初读课文，学习生字词。 师：同学们都预习了，下面咱们来把课文读正确读通顺，大家自己读读，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。 （学生自由读课文，老师激励：放开声音读，小朋友读书的声音最好听了。） 师：看一看，都和生字生词交上朋友了吗？谁愿意做小老师领大家读？ 一生领读：献（xi n）上、 洁（ji ）白 、旗帜（q zh ）、祖（z ）国、奏（z u）起、十三亿（y ）、乐（yu )曲 （教师纠正读误，指出“乐”是多音字，齐读“欢乐l ） 生齐读以上生字词。 师：真能干，这么快就和生字生词交上了朋友，它们都在课文里边，我们再读读，把它们记住。读课文的时候做到不加字、不减字、不错字。自己先读读 ，然后读给同学们听，他读得好你就竖起大拇指表扬他。 （同桌互相读课文） 师：得到表扬的同学举手给老师看看。（许多学生自豪地举起了手）这么多，了不起！谁敢第一个把课文读给大家听？ （一女生读） 师：真勇敢，大家评评她读得怎么样？ 生a：我觉得她读得很好。 生b：我觉得她读得很流利，有感情。 师：谁愿意和她赛一赛，也试着把课文读正确。 （一男孩读，比刚才那位女生逊色了些。） 师：你自己评一评，读得怎么样？ 生：蛮好的。（全场一片笑声） 师：多练练，还能读得更好！ 师：看他们读得那么认真，读得都挺好，老师也想来读一读，向他们发出挑战，行不行？ （教师读后，学生情不自禁地鼓掌。） 师：谢谢同学们的鼓励！谁有信心也来读一读？（许多学生争先恐后地举手）勇敢的学生都站起来，读给大家听一听。 （所有学生都站起来齐读） 师：真能干，这么快就把课文读正确了，都赛过老师了。 三、精读课文，释疑解难，深入感悟。 师：读书不但要读通、读顺，还要会思考。快速默默读课文，拿出笔在不懂的地方打上小问号，然后四人小组讨论解决不懂的问题，能提出问题又能帮别人解决问题的同学是最能干的，看谁最能干！（四人小组合作学习） 师：我们来汇报一下学习情况，你们组解决了哪些问题？ 生a：我们小组解决了“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜。” 生b：我们解决了“十三亿孩子”。 师：“十三亿”是什么呢？ 生b：“十三亿”是全国人民。 生c：我帮刚才那位同学补充，“十三亿”是比万多几十倍的数。（众笑） 生d：我们组理解了“大海奏起欢乐的乐曲”是什么意思，大海总是这样翻滚翻滚，有声音呢！ 师：对，就像唱歌一样。 生e：我们组理解了“蓝天飞着洁白的鸽子”，就是天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。 师：噢，想象它们在跟祖国妈妈说话呢，说得真好！还有哪些问题是解决不了的，现在提出来。 生a：我们有十三亿孩子，书上写错了，应该是“十三亿人口”。 生b：（反驳）它没有错，“十三亿孩子”指的是全国人民，我们大家都是祖国妈妈的孩子。 生c：什么是“旗帜”？ 生d：“旗帜”就是枫林，秋天变红了，就像一面红旗一样。 生e：“旗帜”就是五彩缤纷的旗子。 师：（出示“火红的枫林”图）当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？像不像一面面火红的旗帜？你们 看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好？（学生看屏幕接读课文） 师：同桌再研究研究，怎么读能把这四句读得更好？把你最喜欢的句子练一练。 （同桌练读） 指名读， 生a读“枫林举起火红的旗帜”（读得稍平） 师范读，然后指出读书的时候要做到眼中有物，心中有情，这样才能读好。 （再指名读“枫林举起火红的旗帜”）。 生b读“田野献上金黄的果实”。（读得很有感情） 师：我从他的眼里看到了丰收的田野，谁来和他比一比？也来读一读！（指名读） 师：（出示田野图）刚才你们读这一句话时，眼里看到了什么？ 生a：我看到了苹果、水和树。 生b：稻谷。 师：在《秋天的图画》这一课中我们学到了许多写秋天田野的好句子，我们一起来背一背。 （齐背《秋天的图画》） 师：看到这一些，再把你的感受读进去。 （开火车读“田野献上金黄的果实”，男女生比赛读） 生c读“大海奏起欢乐的乐曲” 师：今天是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌呢？ 生a：它会唱《生日歌》。 生b：它会唱《欢乐颂》。 生c：它会唱《中华人民共和国歌》。 生d：它会唱《我爱中华》。 师：那么我们也像大海一样快乐也读一读这句诗。 （齐读“大海奏起欢乐的歌”） 师：你听一听，大海在唱什么歌呢？ （推荐班上读得最好的同学读） （点评2：这里，教师先让学生根据自己的感受开火车读“田野献上欢乐的乐曲”。再引导学生听一 听，大海在唱什么歌。并让学生畅所欲言。教学活动精彩纷呈。 好在哪里？究其原因， 关键在于教师充分尊重了学生自主阅读的权利，尊重了学生阅读中的独特感受和体验。正如洛克所说“与教师相处的时候，思想感到安适与自由……心理才能接受新的知识”。教师善意地促进并接纳学生的“反应”，甚至是空发奇想。尊重学生语言的自由表达，并尊重非语言因素表现出来的亲情感、意志、欲望和能力等。教师在这里不是“传道授业解惑”的权威，而是学生学习的促进者。营造的是有利于阅读教学对话的民主、平等、宽松、自由的心理平台。这也是语文“新课标”所倡导的理念。） 生d读“蓝天飞着洁白的鸽子”。 师：你听到白鸽好像在说什么呢 生a：祝祖国妈妈生日快乐！ 生b：祖国妈妈，祝你长命百岁！ 生c：祖国妈妈，我祝你心想事成！ 师：那谁能带着这样的体会读一读？ （一生读，稍平） 师：在对妈妈说话呢，要亲切一些。（范读） （多名学生读） 师：课文的前四行写了丰收的田野、火红的枫林、蓝天白鸽、大海欢歌，多美呀！ 他们都在用自己的方式给祖国妈妈祝贺生日，你们能不能连起来，把他美美地读一读，自己先练一练。（生自由读前四行诗） 师：我也来向你们发出挑战！（范读）你们有没有信心读好？你们也来读一读，赛过老师！ （生齐读） 生a：（举起一幅高楼大厦图）万丈高楼平地起，城市道路现代化。（说完把图帖在黑板上） 生b：（举起一幅小朋友跳舞图）国庆国庆真高兴，小朋友笑出红脸蛋。（说完把图贴在黑板上） 生c：（举起一幅礼花齐放图）天空晾起五彩的礼花。（说完把图贴在黑板上） 生d：（举起一幅申奥图）申奥成功，大快人心？（贴图） 生e：（举起一幅庆贺国庆图） 祝祖国妈妈生日快乐！（贴图） 生f：（举起一幅夜景图）春城亮起五彩的夜灯。（贴图） 师：看到祖国大地美如画，到处都是快乐，一片喜庆！同学们，我们的祖国53年来，走过了光辉历程，取得了伟大成就。作为祖国妈妈的孩子，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？（生齐答“自豪”，“骄傲！”）那一起来读读课文后四行，把骄傲、自豪和对祖国的崇敬之情读出来。 （齐读“十三忆孩子 欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。） 师：都有进步了。能根据自己的体会通过朗读表现出来！同学们，你们在节日里看到的欢庆景象一定还有许许多多，老师让你们收集的资料都带来了吗？老师也带来了一幅国庆是天安门广场的图片。 （出示图片）老师可以像课文一样给它配上一句诗：天安门广场换上美丽的新装。你能给你带来的 图片或资料配上一句诗吗？想好了先跟同桌说一说。 师：能不能把整首诗连起来读一读，看看谁能把对祖国妈妈的爱戴之情读出来，老师给你们配上音乐，好不好？ （点评3：这里设计的“教师以图范说，学生借图练说”的教学活动是对教材的拓展延伸。 学生经历了从图片的收集整理，到与同桌的讨论交流，直至当众的展示介绍。既锻炼了能力，又学习了语言，还陶冶了情操，激发了想象力和创造力……这不仅有教学目标中“知识和能力”的取向，还有过程和方法，情感态度和价值观的取向。构建的是“三个维度”的多元教学目标。） （配乐齐读） 师：这节课同学们学会了老师的小秘诀，能通过自己得体会把课文读得美美的，真了不起！ 课堂教学总体评价 《欢庆》一课的教学，课堂气氛和谐，教学情感优美，主体个性张扬，令人耳目一新。 一、课堂气氛和谐 教学中，和谐的气氛令学生如沐春风，如饮甘泉，人人轻松愉快，个个心驰神往。教师精神饱满，生动传情，学生情绪高涨，注意力集中，教育学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，都积极开启智能的机器，共同探求着。 1、有疑向——教师创设了诸多问题情境，开启了学生思维的心扉。 2、有猜想——学生的猜想，表现了求知的心理态势。 3、有惊讶——老师的巧妙释疑，轻轻点拨常令学生茅舍顿开、惊喜之情油然而生。 4、有笑声——师生生动有趣的讨论，不由发出令人会心的笑声。 5、有争议——教师鼓励学生大胆质疑、学生各抒己见。 6、有联想——教师没有把课讲绝了，留了不少余地，让学生透过有限去追求无限。 二、教学情感优美 教学中，教师尊重学生生命的精神世界，创设了美、实、情、趣的语文教学情境，唤发出每个学生的潜能和自主性，让他们在积极、主动、互动、创造性的语文实践中发展了语文素养。 为了激发学生浓浓的爱国情，教师首先在教材和学生之间架设了共同的桥梁，一开课就播放了人民群众欢度国庆的热烈场面，把学生带入自己与家人欢度国庆的美好回忆，拉近了教材与学生之间的距离，激起了学生学习的兴趣。接着引导学生以读悟情，安排了大量有层次，多形式的有目的的读，在读中交流，悟出读法，抒发情感，升华认识，引起共鸣，使学生受到爱祖国的情感熏陶。教学中教师始终营造和谐、宽松、以学生为真正主体的学习氛围，让学生充满自信心地积极参与。通过语言激励，寓学于趣，尽量发挥学生的潜能，让学生自主选择学习的方式、方法、内容。在识字教学中引导学生运用多种方法识字，如在教学“欢庆”一词中放手让学生自主学字、记字、写字，从而掌握识字的方法和规律，为后面的学习打下基础。 三、主体个性张扬 阅读是个性化的行为。在教学中，教师与学生平等交流，珍视他们独特的体验和见解，做到以读为本，让学生自主读书，在读中巩固字、词。让学生亲历问难、释疑、感受的过程，在读中积累语言、仿说，习得语言，让学生获得知识，提高实践创新能力，掌握方法，养成良好习惯的同时改变关系和方式，实现自主学习。课改的新教材给老师和学生留有想象的空间。本课只有诗句，没有画面。教学中放飞学生想象的翅膀，拓宽学生心灵的空间，师生合作，给诗配画，使简单的文字符号变地生动具体，从而填补了教材的空白，彰显了学生个性的亮点，使学生在想象中享受诗歌的意境。 构建多元教学目标成为时下的新课题，开放无边界的广阔时空是学生学语文、用语文的大课堂，本课的语文训练是对教材及课外资源的有效开发和利用，教师让学生将课前收集的资料和信息带入课堂，以文为例仿说，教师以图范说，学生借图练说，其目的使学生在积累语言中学习运用语言，掌握语言的表达规律，激发学生的想象力和创造力，陶冶了学生的审美情感。 总之，这节令人耳目一新的课，是体现新课标精神的一节课。 （diyifanwen.com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于网络 二年级上册语文教案《欢庆》 篇10教学目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点：理解“国庆”的重大意义。 教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法、朗读感悟法。 教具准备：图片、生字卡片、课件 教学过程： 一、导入： 1、同学们，我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第60个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节） 2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的'建国日。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料） 3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆 大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”？你欢庆过什么节日或活动？ 如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取得32枚金牌、过年、欢度“六一”等 4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆 二、初读 课题中出现了一个生字，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）能说说你是怎样和“庆”交上朋友的吗？能不能给他找些朋友？ 其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！ 1、刚才小朋友都读得很认真，现在老师就把生字宝宝请出来了，谁能带着大家读（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音 2、检查自学情况。（出示课件） A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。生：（自由读生字） B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误） C、出示多音字：乐学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲 3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？ 过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？ 三、再读 1、学生自读课文。 过渡：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面） 同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读） 2、教师范读（配乐） 看小朋友们都读得这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗…… 3、师读完后问： （1）这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海） （2）在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来） 4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟） A过渡：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？ （我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……） B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？ 二年级上册语文教案《欢庆》 篇11教学目标：1.认识七个生字、会给所学的生字组词。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，品读课文。 教学过程：一、导入 教师以“生日”话题导入，从而得出课题。 师：“同学们，你们都知道你们的生日是几月几日吗？过生日的时候高不高兴呀？”提问几个学生。 师：“我们一般的时候都把我们的祖国比作我们的母亲，那你知道我们祖国母亲的生日吗？” 生：“十月一日” 师：“那好，今天我们就来学习一首描写祖国妈妈过生日的诗好不好呀？”生回答好。教师出示课题，生齐读课题。 1.朗读 学生借助下边加拼音的生字把课文读熟。 教师范读，学生说说听后的感受。 2.认字 学生自学课文下方的七个生字。教师组织学生采用多种读法，找小老师领读、赛读。 用课件出示本课要求会认的七个生字，进行扩词游戏。 庆：庆祝、欢庆、庆典、庆贺、庆幸、 献：献花、献身、献礼、献旗、献词 帜：旗帜、独树一帜、 洁：洁白、整洁、纯洁、洁净、洁身自好（hào） 奏：演奏、独奏、合奏、奏乐(yuè)、 曲：歌曲、戏曲、曲子、曲调(diào)、 亿：亿万、几亿、 师与生共同梳理完词语后，学生在领读一遍。挑一个自己最容易记住的词语写在“树叶”的下方。可引导学生用上边的词语说个句子。 3.品读 生自读一遍本首诗。 教师播放带有课文插图的课件，学生仔细倾听，感受这优美的情境。 再次播放课件，学生跟读，想想课文中都讲了一些什么，学生可以结合课件中的图片来说课文中具体写了那几种景色，用自己的话进行表达，教师出示两个多音字：乐和曲，学生将其抄写在书上。 找生朗读前四句，说说诗中为什么说枫林举起的是火红的旗帜？ 大海奏的是什么乐曲？ 提问：诗中把田野、枫林、大海都当成什么来写了？….感受拟人句的特点，可让学生试着说几个拟人句，教师补充。 4.课外拓展 教师：为什么说十月一日是一个美好的日子？ 同学们，那祖国妈妈今年的生日过没过？（过了！）祖国妈妈今年在过生日的时候收到了两份礼物，她非常的高兴。同学们想不想知道她收到了什么礼物？ 教师出示“奥运会”和“神舟七号飞天”的两段视频，学生一边观看，一边与师进行讨论。 祖国妈妈过生日的时候，你有没有送礼物呀？（没有） 那好，老师今天就给同学们留一个作业，发挥你的想象力，根据我们今天学习的这首诗画一副美丽的图画送给我们的祖国妈妈好不好？明天交给我行吗？ 二年级上册语文教案《欢庆》 篇12课堂上我引导学生背诵课文的前四行。 “田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜， 蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。” “孩子们，读着，背着，不知不觉在我们眼前好像出现了一副图画，在这副图画上你看到了什么？” 学生回答简单：“苹果。”“香蕉。”“桔子。”…… 我继续引导：“什么样的的苹果？什么样的的香蕉呢？你们能用一个词来形容一下吗？” 学生灵机一动，回答也变得丰富起来：“红红的苹果。”“脸蛋红红的苹果。”“划着小船的香蕉。”“染了月亮颜色的梨。”…… 老师：“田野献上金黄的果实，苹果脸蛋红红的，香蕉笑弯了腰，梨子一定是赶夜路来的，染了不少月亮的颜色。呀，多美的景象呀，这所有的一切构成了一副图画，一副美丽的秋天的图画！” 一个学生突然接口：“就是第一课里面秋天的图画。” 这句话立即触发了我的思路，“是啊！康老师记得第一课中有几个句子和这一课的特别象。” 学生不约而同地背诵起来：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。” 老师：“金秋十月，瓜果飘香，在这个美丽的季节里，各种景物都用自己的方式共同庆祝祖国妈妈的生日，孩子们，你们想想还有谁来了呀？你们能仿照课文中这些句子的形式来说一说吗？” 同学们的思路立即被打开了，文思泉涌，精彩自不待言。 后来我又让他们把几句话放在一块，组成一首小诗，配上一副画，还办了一期“欢渡国庆”的墙报呢！ 【反思：让低年级的孩子根据课文学习语言，仿照例子运用语言，提高兴趣展现语言。这种学习才能让孩子呼之欲出，文思泉涌，让孩子们的情感产生一种强大的“内驱力”，让孩子们深深地爱上表达，爱上写作。】 （diyifanwen.com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于网络 |
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