| 标题 | 《小动物过冬》第二课时教学设计 |
| 范文 | 《小动物过冬》第二课时教学设计（通用13篇） 《小动物过冬》第二课时教学设计 篇1教学目标 ： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、分角色朗读课文。 3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。 教学重点：学会分角色朗读课文。 教学难点 ：了解小动物过冬的不同方式。 教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。 教学过程 ： 一、激趣导入 1、听音乐猜小动物的名称。 2、小动物送礼物：课文朗读动画欣赏。 二、初读课文，学习生字 1、自读课文，注意读通顺。 2、小组学习生字。 3、检查生字新词的读音。 4、猜字谜。（学生自由发言） 5、写生字。 三、精读课文，指导朗读 （一）自读课文，注意读流利。（读完戴上自己喜欢的小动物头饰） （二）学习第一自然段 1、（课件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。 2、说说你唱歌跳舞时的心情。 3、指导朗读。 （三）学习第二自然段 1、游戏：观察图画，分辨季节。 2、秋天到了，天气有什么变化？小动物该干什么了？ 3、指导朗读。 （四）学习三——七自然段 1、小组分角色练习读，师巡视指导。 2、集体比赛读、指名读，评价。 3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的？ 4、小组练习加上动作表演。 5、拍动画片，挑选优秀小演员。 （五）学习第八自然段 1、小动物分别时会怎么说？ 2、理解“约定”。 四、扩展练习：你还知道那些动物的过冬方式？ 五、《我会做》： 1、我会收集有关动物过冬的资料或图片。 2、我会续编故事：春天来了…… 板书设计 ： 小动物过冬 冬眠迁徙储藏食物 （相关动物的图片） 《小动物过冬》教学后记 学生是学习和发展的主体，我们的语文课必须以人为本，在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲，使学生在掌握了知识的同时，也掌握好学习的方法。在《小动物过冬》一课的教学中，教者认为做得成功的地方有几点： 一、导入 ：以歌激趣 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师。要让学生爱学你的课，产生兴趣是非常必要的。兴趣既能激起学生对知识的渴求，也是促使其学习的推动力。所以，针对这班学生喜爱唱歌的特点，我把“听音乐猜小动物的名称”这一游戏设为课前的导入 环节。事实证明，学生的注意力马上就被集中起来，课堂上立刻就有了浓厚的学习气氛。 二、初读：整体感知 《小动物过冬》这篇文章的篇幅较长，如何让学生在最短的时间内整体感知而又不会觉得乏味呢？在教学过程 中我设计了三个教学环节：1、小动物请大家看动画片——朗读欣赏，初步感知。2、让老师听听谁最快收到了礼物——自由朗读，读通课文。3、小动物邀请爱读书的小朋友一起玩游戏、学知识——再读课文，朗读流利。学生有了一次听范读、两次自己读的基础，接下来的课文教学就顺畅多了。 三、学字：形式多样 识字写字是低年级语文教学的重点，在这节课中我通过让小组长带领小伙伴认识生字——开火车认读生字，读对了，生字就对你眨眨眼——拍手读生字——自由读词语，选一个读得最好的词读给大家听——猜字谜——请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么——跟生字姐姐一起书空——描红练习等等各种各样的学字形式，寓教于乐，调动了学生学习生字的积极性。 四、精读：设置情境 凭借情境，可以强化学生已有的感知，充分利用情绪加深内心体验，促使学生与作者产生情感共鸣，还能让学生展开联想和想象的翅膀，丰富课文的内涵。所以，在课堂上我首先让学生戴上最喜欢的小动物头饰变成可爱的小动物，然后播放《找朋友》的音乐请大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的内容：青蛙、燕子、小蜜蜂三个好朋友生活得很快乐；接着，我分别设置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色画面让学生判断，使他们感受季节的变化再引出第二自然段的内容：秋天到了，小动物该干什么了；而三至七自然段都是小动物之间的对话，内容通俗易懂，主要是通过分角色朗读的形式让学生去体会去感悟；最后一个自然段，我请学生发挥想象，小动物分别时会怎么说的？从而理解“约定”一词。 五、积累：演课本剧 课本剧的表演过程，实际上是理解课文，训练口头表达能力，进一步观察思考，提高说话技巧的过程。同时，根据小学生自我表现意识强的特点，在学生掌握了课文内容之后，我让学生表演动画片。 经过这次活动，我感到了自己教学上有许多需要改进的地方：如指导学生读书时做得不到位，读与说的训练不够扎实；在调控课堂气氛方面还不能做到收放自如等。不管是得是失，在今后的教学路上，我会努力把我的缺点变成优点！ 《小动物过冬》第二课时教学设计 篇2一、教学目标 1、认识2个生字“刮、钻” ，学会正确书写“刮 钻”。 2、通过情境创设、角色体验，入情入境地朗读课文，读好对话。能仿照课文对话的形式进行说话训练。 3、了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。， 二、教学重难点： 重点学习课文第三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。 三、教学过程 （一）揭题导入 1、小朋友们，我们来猜个谜语吧，听好了。 白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。（指名猜）（雪花） 2、冬天到，雪花飘我们必须穿上厚厚的棉衣来保暖，那么小动物们是怎么度过寒冷的冬天的呢？今天我们就来学习《小动物过冬》这篇课文。板书课题，齐读。 （二）初读课文 1、课文讲了哪些小动物？他们又是怎么过冬的呢？答案就在课文里面，自己大声读读课文就能知道了。 出示要求： （1）边读边标出小节号。（2）遇到难读的字词多读几遍，把课文读通顺。 （学生自由读） 2、分段检查读： 师：（课文读好了，谁能告诉老师，这篇）课文一共有几段？我请8个小朋友分小节来读课文。（看看哪个小朋友能把课文读的正确流利，不添字，不漏字） 注：每读完一个作简短的点评，最好是肯定长处，以便让后读者明确该怎么读；发现错误要及时纠正，不必每次叫小朋友评价。 逐段朗读，要求读准字音，把句子读通顺，其中穿插字词教学。出示词条： 第二自然段：刮起来，商量（轻声）。指名-齐读 第三自然段：暖和（轻声）、春暖花开。 第五自然段：钻。（“钻”，只强调平舌音）出示：我准备吃得饱饱的，…。（第二个“饱、好”轻声）师范读—指名—齐读。 第七自然段：藏在蜂巢里—蜂巢（图片显示）：蜂巢就是蜜蜂的窝，里面有很多蜜蜂。 （三）品读课文 1、读课文，认生字你们表现得真棒，读了课文，谁知道课文写了那些小动物？(指名) 板书：小燕子 青蛙 小蜜蜂 2、学习第一、二段。 师：看来你们很会读书，老师也想来读读，请你认真听。（师范读第一段）你听出了什么？（好朋友，常常，很快乐）是啊，这个词老师读得比较重，你能学着老师的样子来读一读吗？指名读。 师：他们日子过得很快乐，让我们快乐地来读读这一段。（齐读） 师：可是他们现在不快乐了，因为马上就要分开了。秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚在一起商量过冬的事。它们各自是怎么过冬的呢？请你自己读读课文的3—7自然段，边读边试着把描写他们过冬的句子划出来。） （四）理解感悟重点段 a.小燕子第三段 师：聪明的孩子一定已经找到答案了，我们先来看看燕子是怎样过冬的。 生：燕子是飞到南方过冬的。（板书：飞到南方过冬 ） 师：真聪明！你是从哪一小节找到答案的呢？（第3节）（出示投影）。 师：请小朋友自己当当小燕子，读一读这段话。（自由） 现在大家都是小燕子了，我有三个问题想问问你们： 1、你为什么要离开这里？（出示第一句）指名读。 2、 你们为什么飞到南方去？请你用朗读来告诉大家。（出示第二句）（指名2-3）是啊，冬天的时候北方很冷，虫子都冻死了，而南方还是很暖和，所以小燕子他要飞到南方去过冬。 3、 那你不回来了吗？（出示第三句）齐读。 理解词语“春暖花开” 图：春暖花开就是百花盛开的景象，（你还知道哪些描写春天的词呢？说上2-3个。）读好这个词语[出示词卡]，把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读，齐读。 师：小燕子们，一起把你们的过冬方式介绍给大家吧！（齐读第三段） 师：像你们燕子这样秋天飞到南方，春天飞回北方的鸟叫侯鸟？（教师相机板书：迁徙。像你们这样飞到南方去过冬，我们叫做“迁徙”。） 齐读 问：小燕子，像你这样要迁徙过冬的动物还有哪些呢？（丹顶鹤、大雁）（老师事先要准备好，以防学生说出的鸟自己也不清楚） b第四至五自然段。 小青蛙 师：我们知道小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢？（谁继续当小燕子问问它）（真是一只懂礼貌的小燕子） （出示句子）燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？” （2）青蛙们，你们是怎么过冬的？（指名说） 小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”（指读） 1、出示这句话后，问：“来年”是什么意思？ 小青蛙，你要等到明年才出来找虫子吃，整个冬天都不会饿吗？你能用朗读来回答我。 s：不会，因为我在钻进泥土前吃得饱饱的。 s：不会，因为我整个冬天都在睡觉，不活动。 …… 出示：我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。 噢，原来如此呀！哪只小青蛙，连起来把这两句话读给我们听？（你吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀！） 谁还能加上动作来说？看看谁最像这只小青蛙。 （5）指读，评议。 （6）师和一生分角色读。小朋友读的这么好，老师也想来读了。这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙？ 其他小朋友想来扮演小青蛙吗？ （师和全班分角色读） （如果时间紧，分角色读就只来一次。） （7）我小燕子知道了青蛙哥哥你是钻到泥土里过冬。 板书：钻到泥土里 如学生回答小蚂蚁，师补充：小蚂蚁的过冬方式与青蛙不一样。 （8）小结： 像青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠（板书） （9）还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的？ [生：大狗熊、小乌龟、大蟒蛇……] c学习第七至八自然段 小蜜蜂 师过渡：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做小燕子，再去问问小蜜蜂呢？（同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话）（同座位分角色朗读—再指名同桌读） 师：小蜜蜂是怎么过冬的呢？（不冬眠，不到南方而是藏了很多蜜）（板书：躲到蜂巢里） 师：现在你们都做小蜜蜂，我有几个问题想问问你们。你们蜂巢里的蜜够吃吗？从哪里看出来？（就采了很多蜜，够吃上一个冬天的），你们什么时候采的蜜？师小结：你们真勤劳，早早做准备，把过冬的粮食藏在蜂巢里。这种过冬方式就叫——（板书：备粮）领读,齐读。还有谁也和你一样准备了粮食过冬？勤劳的小蜜蜂们请你们一起大声地把你们的过冬方式介绍给大家。（齐读） 五、分角色表演 课文学到这里，我们了解了青蛙、小燕子、小蜜蜂各自的过动方式，现在请你自己选择这三个小动物中的其中一个，把你独特的过冬方式介绍给大家。先自己练习一下，呆会儿我请你上台来表演。[带上头饰表演] 五、拓展练习 （你们的知识可真丰富，为了奖励你们，）老师把一些小动物的过冬方式编成了一首儿歌送给你们。（自由读—齐读） 小动物过冬 冬季里，刮北风， 小动物，忙过冬。 羊儿换上厚皮袄， 蛇儿睡在泥洞里。 大雁飞到南方去， 鱼儿躲到水底下。 松鼠藏够粮食后， 一头钻进大树洞。 六、书写生字： 儿歌里面少了什么呀？ 下面，我们就来学写这两个字，把它们送进儿歌里。 刮，钻(1)观察：都是左右等宽的左右结构字。（2）指导书写，师范写（3）反馈矫正（把生字送到儿歌里） 七、作业（媒体出示） 1、说一说：回家后，把这三个小动物过冬的不同方式说给爸妈听。 2、找一找：更多动物、植物的过冬方式。 板书设计： 19 小动物 过冬 小燕子 飞往南方 （迁徙） 小青蛙 钻到土里 （冬眠） 小蜜蜂 蜂巢藏蜜 （备粮） 《小动物过冬》第二课时教学设计 篇3一、《语文课程标准》阶段目标相关条目摘录 ⒈喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ⒉能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 ⒊喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ⒋学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ⒌结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 ⒍阅读浅近的童话故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 二、教学总目标 ⒈能用普通话正确、流利有感情地朗读《小动物过冬》这篇课文。在了解课文中三个小动物截然不同的过冬方式的基础上感受友情，能够分角色朗文中的对话。 ⒉联系上下文和生活实际理解：商量、聚到一起、春暖花开、准备、来年、蜂巢等由生字组成的词语。 ⒊通过本课的学习，对小动物过冬方式产生兴趣，愿意主动了解自己喜欢的小动物的过冬的方式。 ⒋通过正确、美观地书写文中的生字，懂得写字时要先观察字的整体布局，学会观赏汉字的形体。 三、教学过程 第一课时 教学目标： ⒈通读《小动物过冬》这篇课文，做到正确、流利。 ⒉联系上下文和生活实际理解：商量、聚到一起、春暖花开、准备、来年、蜂巢等由生字组成的词语。 ⒊结合学生课堂与生活中的积累，留下“好朋友”的理念。 ⒋学习第一段，了解文中的人物及关系，读出“好朋友才能分享到的快乐”。 ⒌识写“物、刮、量、暖、接、哥、钻、第”这几个生字，了解可以通过多种途径巧妙地识记生字，初步学习观赏字的形体美。 教学过程： 一、回顾所学课文中的“好朋友”，了解“好朋友”理念，导入新课[落实目标3] ⒈不少“好朋友”常出现在我们的课本中，你还记得在这些课文中出现过的好朋友吗？ 《小河和青草》——好朋友是分享快乐。 《放小鸟》——好朋友是你想着我，我想着你；是舍不得分离。 ⒉今天我们又要和三个好朋友见面了，他们是谁？又是三个什么样的好朋友呢？让我们一起学习第19课——《小动物过冬》 二、初读课文，读准字音[落实目标1] ⒈带着疑问按要求初读课文。 要求：⑴标出自然段的序号；⑵自读课文，读准课文的字音，认清字形；⑶理解文中的生词，将不理解的词句标出来留作讨论；⑷将读得不好的地方多读几遍，做到把课文读通顺，读流利。 ⒉指名读好生字词。 三、再读课文，理解词意[落实目标1、2] ⒈指名逐段朗读，学生根据初读时的标记提问 ⒉将所提问的词句结合上下文和生活实际进行理解疏通。 四、学习课文第一段[落实目标4] ⒈朗读释疑：三个好朋友是准？从哪里看出他们是好朋友？ ⒉指导朗读：此时在他们的心中，好朋友是什么？（好朋友是分享快乐） ⒊读出“好朋友才能分分享到的那份快乐”。 五、语文与生活，品味“好朋友”的理念[落实目标3] ⒈每个人都有自己的好朋友，请告诉大家，你的的好朋友是谁？你们有多要好？ ⒉游戏“邀请好朋友” 六、学习生字[落实目标5] 物、刮、量、暖、接、哥、钻、第 1、让学生学会通过种途径识记生字，注意字笔画、结构。 2、正确、美观地书写生字。 第二课时 教学目标： ⒈在了解课文中三个小动物截然不同的过冬方式的基础上感受小燕子对青蛙和小蜜蜂的关心，并在朗读中展示，能够分角色朗读课文。 ⒉通过本课的学习，对小动物过冬的方式产生浓厚的兴趣，愿意主动关心自己喜欢的小动物的过冬方式。 ⒊学习课文中的生字“商”和“量”， 懂得写字时要先观察字的整体布局，学会观赏汉字的形体，将生字写美观。 教学过程： 一、情感体验，复习第一段[落实目标1] ⒈师生互动，再次体验到“好朋友是分享快乐”，导入新课 ⒉复习第一段内容，回顾三个小动物间的友情，读出“好朋友间才能分享到的那份快乐”。 二、情感迁移，阅读第二段[落实目标1] ⒈借助课件音效，结合生活实际，让学生体验“春去秋来”的寒意，并在第一句的朗读中展示。 ⒉情感迁移，感悟三个好朋友在面对问题时“你想着我，我想着你”的那份真情，理解第二句话，并通过朗读展示友情。 三、分角色朗读3～5自然段中的对话，展示人物情感，了解燕子和青蛙的过冬方式[落实目标1、2] （一）自由朗读3～5自然段，初步体会三个小动物过冬的方式 （二）细读第三自然段，了解燕子过冬的方式，表达文字中的情 ⒈指名朗读第三段中燕子的话，了解燕子的过冬方式。 ⒉朗读第二句话，体会南方的温暖。 ⒊朗读一、二两句话，了解燕子南飞的原因。 ⒋在第三句话中体会燕子与青蛙、小蜜蜂间的友怀友情，并通过有朗读展示。 ⒌小结：迁徙（板书） （三）体会人物心情，朗读第四自然段 体会燕子对青蛙的担心，朗读第四段 （四）朗读（表演）第五自然段 ⒈以“让小燕子放心”为目标，学生以自己喜欢的方式自由朗读第五自然段。 ⒉抓住关键词感受对于青蛙来说安全又舒适的过冬方式，并在朗读中展示。 ⒊小结：冬眠（板书） （五）分角色有感情地朗读三~五自然段中的对话。 四、自主体会人物情感，读演6~7自然段中的对话[落实目标1、2] ⒈同桌练读6~7段中燕子和小蜜蜂的对话，把握角色情感。 ⒉指名交流展示，体会小蜜蜂的过冬方式。 ⒊小结：备粮（板书）。 五、友谊升华，学习第八自然段 ⒈情感总结，朗读第八自然段。 ⒉友谊升华。 五、拓展延伸，了解更多的小动物的过冬方式[落实目标2] ⒈了解不同动物的过冬方式。⒉相关书目推荐 六、与汉字交朋友[落实目标3] ⒈读准字音，组词。⒉指导书写。⒊学生练习。⒋作品展示、指导，再练习。 板书设计： 19、小动物过冬 燕子 迁徙 小青蛙 冬眠 小蜜蜂 备粮 《小动物过冬》第二课时教学设计 篇4教学目的: 1,能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读课文. 2,学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语. 3,通过学习能知道小动物过冬的有关知识,体会小动物之间的相互关心. 教学重点:能有感情地朗读课文,并能分角色表演. 教学难点:知道小动物的过冬方式不一样,并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来. 教学过程: 一,复习 1 上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文,认识了哪三个小动物 (小燕子,小青蛙和小蜜蜂) 冬天到了,他们要商量如何过冬了,这节课我们就要去看看他们是怎样商量的. 2 在看之前,我们先要来闯个关,看看你们能不能读好生字词了(点名读,跟读,开火车读,齐读) 二,精读 (一)教学第二自然段 1,师过渡:秋风刮起来了,天气渐渐凉了.一天,三个好朋友聚在了一起,看看他们在干什么呀 2,指名读第二自然段. 3,出示"商量",读.什么叫"商量" 小朋友,你有没有和谁商量过什么事 (指名说.) 4,小动物到底是怎样商量的啊 (二)教学第3-7自然段 1,师过渡:你们作为小动物的好朋友,想不想和他们一块商量商量 自己读读3-7自然段,等会儿说说你们知道了什么 2,指名交流,他们过冬的方式一样吗 3,师:那他们到底是怎样过冬的呢 先来看看小燕子的过冬方式吧! 1)谁来读一读这一自然段 指名读.燕子的话你听懂了吗 自己再读读,找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的. 2) 谁来说一说燕子是怎样过冬的 (指名回答后板书:飞到南方去) 3) 指导.小燕子为什么要 "飞到南方去" ( "暖和""很多虫子") 4)出示:"暖和",一起把这个词读一读.它是什么意思呀 5)是啊!冬天南方比较温暖,虫子也比较多,所以小燕子就飞到南方去了,谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的 (指名读). 6)师总结:小朋友,刚才我们读了读课文,找了找文中的词语,最后又有感情朗读了课文,学懂了小燕子是怎样过冬的.想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的 4,请小朋友们读接下来的课文 1)请小朋友们在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式,读一读句子,找一找有关词语,最后采用自己喜欢的方式读一读. 2)小青蛙是怎么过冬的呢 谁先读一读句子 你找到了哪些词 ( "吃得饱饱的","睡上一大觉")青蛙吃得饱饱的会是什么样的,谁能学学它的样子读一读句子 是啊,青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉,这一觉呀一直睡到了什么时候 (理解"来年春天"),其实它是在"冬眠",所以小青蛙的过冬方式是(板书:冬眠) 谁愿意来做做小燕子,问问你的好朋友小青蛙呀 (角色演绎) 3 )师过渡:冬天到了,小燕子还有一个朋友小蜜蜂呢,她又担心起蜜蜂来了啊它在问了(指名读):"蜜蜂妹妹,冬天地上都是冰雪,没有鲜花,你怎么生活呢 " 蜜蜂妹妹是怎么回答的呢 ("采了很多蜜","藏在蜂巢里","一个冬天")我们一起把句子读读. 师小结:蜜蜂真勤劳,它早早地把蜂蜜采好,藏到蜂巢里,这样就能过个安稳的冬天了.所以小蜜蜂的过冬方式是(板书:藏好粮食) 哪只小燕子也想问问蜜蜂的 说话可要有礼貌呀!分角色朗读. 4)三个好朋友过一段时间就要分开了,多么舍不得呀,于是他们商量好之后,有了一个约定,这是什么约定呢 我们一起读一读. 三,分角色朗读全文. 1,师:这三个小动物多要好啊,有朋友的日子真不错!下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读,等会儿我们一起来表演一下. 2,指名分角色表演. 四,总结 1,今天,我们学习了三种小动物的过冬方式. 小燕子是(飞到南方去)过冬,到第二年春天再飞回来,这种过冬方式叫(板书"迁徙"读) 你还知道哪些动物也用这种方式过冬的 小青蛙的过冬是吃得饱饱的,美美地睡上一觉,这种过冬方式叫"冬眠" 你知道谁要冬眠吗 那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的 对了,它们和小蜜蜂一样,非常勤劳,早早地把粮食准备好,这样就能过一个舒舒服服的冬天了. 2,你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗 指名交流. 3,是啊!动物过冬的方法还有很多,小朋友只要多去收集,多做有心人,一定会掌握更多的知识. 《小动物过冬》第二课时教学设计 篇5本课教学设计： 本课教学视频： 【课前谈话】 师：小朋友，我已经认识了你们中的很多人，你们相不相信啊？ 生：不相信。 师：不相信啊？那就让我们来说一说我是怎么认识你们的。有的同学在位子上悄悄地打量着我，悄悄地想，这是一个什么样的老师呢？和我们以前的老师有什么不一样呢？这样的小朋友，我就叫他小好奇。刚才有这种想法的小朋友，冲我眨眨眼睛呢。 师观察学生。 师：嗯，有几个的。还有一些小朋友，做得很端正，眼睛睁得大大地看着我，好像在说，我是个聪明的孩子，你认识我吗？这样的一群小朋友啊，我就叫他聪明豆。觉得自己是聪明豆的小朋友举手给我看看呢。 有很多学生举手。 师：这么多聪明豆啊！那我觉得你们不光叫聪明豆，还可以叫自信豆。是不是，快把手放下。那你们认识我了吗？ 生：不认识。 师：不认识，这就很正常，所以啊我就来做个自我介绍。瞧，这就是我的形象，我来自 我来自江苏省常州市局前街小学，我姓许，名叫许嫣娜。今天在课堂上同学们可以热情地称我为什么？ 生：许老师。 师，哎，小朋友好！说起我的家乡江苏常州，你们可能不大认识，那我给你们介绍一下这个地方，你们就会很快喜欢上这座城市。这是我们家乡最大的一个主题公园，名叫中华恐龙园。 【出示图片】 师：在这个恐龙园里，有许多与恐龙有关的游玩设施，恐龙蛋蛋碰，穿越侏罗纪，还有雷龙大转盘，你们看，这里有一个白色的建筑物，这是公园内最大的一个博物馆，叫恐龙博物馆。在这个恐龙博物馆里给我们介绍了许多与恐龙有关的知识。我来考考你们，你们了解恐龙吗？ 生：了解。 师：你了解恐龙怎么样？ 生：恐龙很大，是个…… 师：庞然大物。这个庞然大物生活在很久很久以前的远古时代，现在已经灭绝了。不过现在我们的身边生活着许多可爱的小动物。小朋友有点紧张的，要不我们来做一个和小动物有关的谜语，放松一下，好不好？ 想做游戏的小朋友坐端正。 师：第一个，嘴上小铲子，脚下小扇子，走路摇摇摆，说话叫喳喳。这是什么？ 生：鸭子！ 师：瞧，你们就像一群可爱的小鸭子！第二个，头戴红帽子，身穿花花衣，清晨喔喔啼，唤我早早起。 生：公鸡！ 师：那我出一特别难的。保准能难倒你们！身体细又长，小时水中游，长大爱捉虫。这是什么？ 生：青蛙！ 师：你说是什么？ 生：青蛙。 师：不对！青蛙的身体是又细又长的吗？我就知道能考倒你们！ 生：蜻蜓！ 师：聪明！我还以为能难倒你们呢！看来他知道一个很重要的知识，蜻蜓小时候就是生活在水里，叫水趸。知道了吗？咱们现在再来猜三个，如果你们能猜对的话，也许他们能来到教室里和你们见面！ 师：第一个，小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在清风里飞呀飞。 生：燕子！ 师：哦，是燕子！老师来画一只燕子好吗？ 师在黑板上画了一只燕子。 【师画燕子，边画边说】 师：瞧，燕子的尾巴多像燕子啊！第二个，人夸游泳小健将，小时穿着绿衣裳。长大披上新绿袍，爱捉害虫呱呱叫。 生：青蛙！ 【师画青蛙，边画边说】 师：小青蛙一蹦一跳地也走来了。你们看，小青蛙的眼睛怎么样啊？瞪得大大的。它把大嘴巴咧开来说，铁路一小的孩子真聪明！看，它的腿多有力量！ 师：最后一个，小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花粉，酿出花粉人人爱。 生：蜜蜂！ 【师画蜜蜂，边画边说】 师：对，它是一只小小的虫儿。瞧，触角，身体，翅膀还在发光呢！今天就有这三个新朋友和我们一起来上课。你们高不高兴啊！那就让我们赶快上课吧！ 上课。 师：小朋友，好！ 生：老师您好！ 师：再精神一点儿，老师，您好！再来一遍！ 师：小朋友，好！ 生：（大声地）老师您好！ 师：小朋友请坐！刚才我们猜了很多的谜语，这些谜语的谜底都是什么啊？ 生：小动物。 师：这些动物又小又可爱，我们可以把它们称为小动物，跟老师一起来写。 【板书课题】 师：第三个字我们没有教过，这个字左边是—— 生：牛字旁。 师：牛字在做部首的时候，要把一横换成一提，这边这个字呢？读什么？ 生：勿！ 师：这两个部分连起来就是物。不错，这三个字连起来就是—— 生：小动物。 师：今天这三个小动物就要陪着我们一起学习。在这些小动物中你最喜欢谁？请你来说。 【抽学生，出示相应的生词卡片】 师：喜欢它就要把它的字音读准，蜂是后鼻音。来！ 生：蜜蜂。 师：还有谁也喜欢它？对着话筒让大家都听见。 生：小燕子。 师：你喜欢他，还有谁也喜欢？好，请你来。 生：小青蛙。 生：小蜜蜂。 【出示生词卡片】 师：别着急，小蜜蜂的胆子还有点小，这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热情地呼唤它！ 生：蜜蜂妹妹！ 师：蜜蜂妹妹听见了。看来小朋友还有不同的喜欢，你喜欢谁？ 生：燕子。 师：声音真响亮！还有谁也喜欢它？ 生：燕子。 师：小燕子到处飞，见识广。我们可以亲切地称它为—— 生：燕子姐姐！ 师：我们可以请热得成他为燕子姐姐。 师：还有一个谁喜欢？ 生：小青蛙。 师：我听出来了，他很喜欢小青蛙。青是后鼻音，他都读出来了。还有谁也喜欢它？ 生：小青蛙。 师：小青蛙是怎么叫的？ 生：呱呱！ 师：多响亮啊！就像个城市的男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读—— 生：青蛙哥哥！ 师：你们听，它们三个还是好朋友呢！它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。小朋友，请你想一想，这三个好朋友在一起，还会干什么呢？ 生：唱歌。 师：除了唱歌、跳舞，还会做什么？你觉得呢？ 生：玩 生：跑步 师：哦，比赛跑步啦。看来，奥运会将在动物园继续进行。那你会这样猜吗？ 【屏幕出示练习】 《小动物过冬》第二课时教学设计 篇6（揭题后） 师：课前你们都认真地预习过课文，相信大家已经能读准它们了。谁先来试试？其他同学认真听，他读得准确吗？ 生：寒流大雪北风 师：读准了吗？请你说说注意点。 生：“北风”的“风”是后鼻音 师：读准了，还说清了注意点，真像位小老师。来，小老师领读。 （生领读，其他学生跟读） 师：第二位小老师是谁呢？你坐得真端正，就请你吧！ 生：蜡梅翠竹苍松，其中“苍松”是平舌音、后鼻音。 师：其他的字呢？ （生摇摇头表示没有话说了） 师：谁还有补充？ 生：我有补充，“翠竹”的“翠”是平舌音，“竹”是翘舌音。 师：谢谢你的补充，那你们两个一起做小老师领读吧！ （生2、生3领读，其他学生跟读） …… （接着又进行了同桌互读互纠和开火车分层朗读词语） 教学反思： 一、关注学情 学情，是指学习者在某一单位时间或某一项学习活动中的学习状态，它包括学习兴、学习习惯、学习方式、学习思路、学习进程、学习效果等诸多要素。关注学情就是关注学生的发展，从而以学定教，顺学而导，而无视学情，必然导致教学的盲目性和低效性。 在以前的第一课时教学中，我们总是在揭题后让学生自读课文，读准字音，读通句子，殊不知，学生经过每天早读、课上的练读，已把课文读了几千遍，已能通顺地朗读课文了。而我们还在让学生再一次读，这可不是在浪费时间吗？教学效率怎能提高？因此，在本次教学中，根据学生的学情，灵活改变了教学方法，这样既节省了时间，提高了教学效率，又激励学生课前主动预习。 陶行知先生早就指出：“教的法子要根据学的法子。”每个教学内容，每个教学环节，学生的每次学习活动，教师对学情都要做到心中有数。关注了学情，掌握了学情，教学才有引的方向，才有导的重点，分析了学情，研究了学情，教学才有相应的对策，才有具体的方法。如果教师不了解和掌握学生的学习动态，无视学情及其发展变化，一味机械套用教学预案，教学就会事倍功半。 二、强化预习 美国心理学家威廉?詹姆士曾说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯可以决定一个人的命运。养成好习惯，会使我们终身受益，而预习正是一种良好的学习习惯。 在实际教学工作中，我们十分注重课堂教学的研究，而把预习当人可有可无的环节，预习环节正逐渐谈化。若不是每天的晨读课，很少有孩子在课前读读课文，预习预习，所以孩子们实际上不知何为预习，怎样预习。预习有何意义。正因为如此，我们更应强化预习，教给预习的方法，激发学生主动预习的愿望。 《小动物过冬》第二课时教学设计 篇7教材分析：这篇课文借助童话的形式讲述了小动物过冬的知识。动物过冬有许多种形式，而每种形式都是其生理特征和环境因素相结合的结果。但动物过冬的方式又各不相同，课文给我们介绍的小燕子、小青蛙和小蜜蜂为代表的3种动物的过冬方式。 教学目标：1、了解小动物过冬的常识，教育学生要保护小动物，爱护小动物。 2、分角色朗读课文，注意人物对话的语气。 3、认识5个生字。 教学重难点：知道3种动物过冬的不同方式，激发学生课外阅读的兴趣。 教具准备：课件 教学课时：一课时 教学过程：一、谜语导入，读前质疑。 1、猜谜语： 雪花来临，什么季节到了，冬天到了，小动物们是怎样度过，冷的冬天的呢？这节课我们一起走进快乐读书屋，到动物的王国里，了解一下小动物们是怎样过冬的。（课件） 2、板书课题，齐读课题。 3、读文前提示，质疑：青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样度过冬天的呢？ （1） 自读提示 （2） 读了文前提示，你知道了什么？还想知道什么？ （3） 学生汇报：我知道了课文写了三种小动物过冬；我还想知道这三种小动物是怎么过冬的？ 三、抓住要点，阅读理解 师：同学们读书才会有收获，让我们带着心中的疑问一起走进课文吧！ 1、看拼音自由读，阅读提示：读准字音，不添字、加字、改字。 2、看汉字读，把句子读通顺，读的不流畅的地方，可以用反复朗读的方式来解决。 3、指名读，生评价。 4、默读，画出小动物不同的过冬方式。 5、交流汇报。 6、这3个小动物为什么这样过冬呢？ 7、交流汇报。 8、师板书。 9、师小结：迁徙、冬眠、和储备粮食是小动物自身的特征和生存环境不同而采取的不同的过冬方式。 10、分角色朗读。 四、拓展延伸：1、你还知道哪些动物的过冬方式吗？ 2、师介绍不同动物的过冬方式。（课件） 3、认读生字。（课件） 五、拓展延伸，推荐文章。 1、师讲故事 2、老师推荐课外阅读《奇妙的蜘蛛网》一文。 说说你读懂了什么，汇报交流。 六：总结：同学们，大自然是美丽的，神奇的，更值得我们去探索，去发现。只要我们努力学习，就会发现大自然的许多奥秘。 这节课在快乐读书屋里我们不怕收获了知识，也收获了快乐，更感受到了动物世界的奇妙与精彩。 老师希望大家能成为一个爱读书的孩子，因为书是人类进步的阶梯，在书的世界遨游，你一定会其乐无穷的。老师给大家推荐几本书籍：《动脑筋爷爷》、《十万个为什么》、《中国动物故事集》、《少年科学》。希望同学们有机会能浏览到这些书籍。 最后让我们在《快乐读书屋》的儿歌中结束今天这节课。 字铺地，词刷墙，句做顶，段是门，篇当窗 ，字词句段篇，盖成一座读书房，读书屋里知识多，多读会想才快乐！ 《小动物过冬》第二课时教学设计 篇8教材分析： 《小动物过冬》是一篇拟人童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。学习这篇课文，了解动物过冬的有关知识。 设计理念： 本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。 一、导入 ： 师：小朋友，平时你见过哪些小动物？在哪见过？它在干什么？生：我见过大肚皮的青蛙，来做做它的动作。师：在哪看见它的？生：我还见过小蜜蜂，在哪见过？知道它吃什么吗？生：我还在田野里见过燕子在吃虫子呢！师：在这寒冷的冬季，你还能见到它们吗？它们都去过冬啦！咱们看看它们是怎样过冬的。好吗？贴燕子`青蛙`蜜蜂图片 [设计意图：从学生已有的生活经验导入 ，激发学生的学习兴趣。培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境……] 二、学文 师：请小朋友轻轻打开语文书翻到19课，自己读一读课文3—7自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。 师：小朋友读得真投入，姿势也很好！它们的过冬方式一样吗？ （一）课件出示图文 1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？ 2、谁来读一读？（读得真准，你的声音真美。“暖和”这个词读得好，“和”是多音字，“暖和”大家再读一读。） 3、谁再来读一读？（轻声读得真好听） 4、说说小燕子怎样过冬了吧！（板：飞南方） 5、咱们再来读第二句话。（是呀，小燕子一年四季要靠吃虫子生活。冬天这里没虫子啦，所以它要飞到南方去啦！） 6、能加上动作表情把燕子的话读好吗？ 你读，（多轻快的小燕子呀！） 你读。（你的姿态好美哟！） 苏老师也忍不住想做可爱的小燕子啦！怎么样？给点掌声嘛！ 7、大家一起来做轻巧的小燕子。（听你们的朗读真是种享受，动作美，语言更美，仿佛看到了一群要南飞的小燕子。向我告别吧！） 8、课件：小朋友看，每年的秋天，天气一凉。小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，要飞几万里“出国”到澳大利亚、印度、等温暖的地方去过冬。 小燕子要远行了，你想对它说什么呢？ 小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达的。 像小燕子这样秋天飞南方，春天再飞回来的鸟儿叫候鸟（板）过冬方式称迁徙（板） （二）青蛙（4—5） 小燕子还挂念着小青蛙呢？你听它在关心的问小青蛙呢？ 1、课件：师读第四自然段，小青蛙快来告诉小燕子。 2、指名读。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得这么饱。让大家看看什么样是吃得饱饱的。干吗吃这么饱？） 3、听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？ （1）就在这里过冬。 （2）吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。 （3）它要睡很长时间。 4、哪组小朋友来读读第二句。（吃得饱，睡得香读出来。伸大拇指，你可真舒服。）你从哪看出来？读第三句。 5、哪个组来演一演这只小青蛙要睡大觉，加上动作、表情来读。（板：睡大觉） 怎么样？不错就鼓励一下，把热烈地掌声送给他们嘛！ 课件：小青蛙吃得饱饱的，用头刨一个小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉，一直要睡到明年春天呢！ 6、你知道像它这样的过冬方式叫什么？（冬眠） （三）蜜蜂：（6—7） 1、课件 师：小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请大家读一读。 2、指名说。 其它学生点评。（板书：躲蜂巢备粮） 3、躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？（很多） 4、真能干！哪个小组来表演能干的蜜蜂！感觉这些小蜜蜂怎么样？（能干勤劳） 5、课件：这些勤劳能干的小蜜蜂，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，该多开心呀！ 6 我们知道三种小动物怎样过冬啦！ （1）好。我们能像小蜜蜂一样能干来演好这三个小动物呢？各小组选自己喜欢的小动物练一练。（注意表情语气和动作） （2）各小组分角色朗读课文。 （3）苏老师真为能干的你们感到骄傲！ [设计意图：3—7自然段是全文的重点部分，通过燕子`和青蛙`蜜蜂的对话告诉我们它们各自的过动方式，对话内容很明白。所以在教学思路上主要以读代讲，以读促思，使学生在读中学。并且锻炼学生的口语表达能力及培养他们想象能力。] 三、拓展练习 （一）了解其它动物过冬（小组活动） 老师这里还有一些小动物，它们也要过冬啦！请你选择自己熟悉的小动物，把它的过冬方式介绍给大家，并给它找个伙伴。 可用这个方式，[我是（什么的谁）冬天来了，我准备（怎样）过冬。] 也可用自己喜欢的方式。 课件：真热闹，百兽之王老虎带着“两个保镖”也来凑热闹啦！读一读，它们是怎样过冬的？ （二）编儿歌课件 师：有趣吗？能把这些小动物的过冬方式编成儿歌介绍给大家吗？看哪个小组最会开动小脑筋。 各小组组长来汇报。 师：小朋友，动物王国的还有许多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去寻找它们。 讲小朋友们去搜集，用自己喜欢的方式记下来。下周班队课我们开“动物过冬交流会”，好吗？ [设计意图：联系学生已有的生活经验， 四、学生字 小动物看我们小朋友这么能干，还送“礼物”来啦！ “物”认识它吗，在哪见过？写时你想提醒大家注意什么？ “暖”在哪见过它，写时注意什么？ 描红、临写。 五、小朋友，愿你们在这个寒冷的冬季加强锻炼增强体质。明年春天再见！（课件） 《小动物过冬》第二课时教学设计 篇9教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。 2、能用“商量”说一句话。 3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。 教学重点： 能有感情地朗读课文，并能分角色表演。 教学难点 ： 知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。 教学准备： 头饰、小黑板、多媒体课件。 教学过程 ： 一、复习 1 上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片） 师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。想和他们做好朋友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！ 2 （点击出示背景图加生字卡。） 齐读生字，开火车读并组词。 二、精读 （一）教学第二自然段 1、师过渡：你们真是小动物们的好朋友，可是转眼间，秋天到了（点击出示第二自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，三个好朋友又聚在了一起，看看他们在干什么呀？ 2、指名读第二自然段。 3、出示“商量”，读。小动物在商量什么？ 4、师：前两天我们几个老师还在一起商量校运动会的仪仗队该用什么形式呢！ 还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商量今年该给她买什么生日礼物。 5、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。 （二）教学第3-7自然段 1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？ 2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？ 3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！ 1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？ 指名读。燕子的话你听懂了吗？ 自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。 2) 谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。 3) 指导。小燕子为什么要（点击）“飞到南方去“？（点击“暖和”“很多虫子”） 4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。你是怎样理解这个词的？ 5）是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（飞上来）指名读。 还有谁也想当小燕子的，就让我们一起读读吧。 6）师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的？ 想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？ 4、先来找一找课文哪一个自然段讲了小青蛙是怎样过冬的，写小燕子的在哪一自然段？ 1）下面，就请四人小组在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最后采用自己喜欢的方式读一读。（教师巡视，并发放头饰。） 2）小青蛙是怎么过冬的呢？哪一小组来交流一下？ 谁先读一读句子？（点击出示第5自然段）你们组找到了哪些词？（根据学生回答点击重点词：“吃得饱饱的”，“睡上一大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？ 是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（理解“来年春天”）还有哪一组也是学习小青蛙的，那就一起来读读句子，让你们的好朋友们一下子就知道你的过冬方式？ （师走到戴小燕子头饰的学生身边）问：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎样过冬的？那就请你来问问青蛙吧？（点击出示第四自然段） 你是怎么称呼小青蛙的？（你真有礼貌！）哪只青蛙愿意回答它的？指名分角色读。 还有谁想当燕子的，谁当青蛙？请到台上来表演。（学燕子和青蛙的样子） 男女生合作读。 师：知道青蛙是用什么方式过冬了吗？老师也想当当小燕子（戴头饰），你们一起当当青蛙回答我好吗？（师生合作读） 3 ）师过渡：冬天到了，我还有一个朋友小蜜蜂在哪里呀？（边说边找，：噢，在这儿呢！还有的在哪儿呀？学习蜜蜂的小组让他们戴上头饰。） 师问：（点击出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？” （点击出示第六自然段，指名读2-3 ）。我懂了，你们听出来了吗，蜜蜂是怎样过冬的？（根据学生回答，点击重点词：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。 师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。 哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来回答？分角色朗读。 4）三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？（点击出示第七自然段）我们一起读一读。 三、分角色朗读全文。 1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来表演一下。 2、指名分角色表演。用“我是，冬天快要到了，我”来说一段话。 五、总结 1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。小燕子是（贴板书：飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫（贴板书“迁徙”读） 你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？小青蛙的过冬是吃得饱饱的，（贴板书钻到泥土里），美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”（贴板书），看看下面的图片，你知道谁要冬眠吗？（点击出示图片）那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，非常勤劳，早早地把粮食准备好，（贴板书：备粮、藏在自己的家里），这样就能过一个舒舒服服的冬天了。 2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？指名交流。 3、是啊！动物过冬的方法还有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定会掌握更多的知识。 《小动物过冬》第二课时教学设计 篇10一、活动名称： 喂小动物 二、活动目标： 1、发展幼儿动作的协调性和反应的灵敏性。 2、引导幼儿练习听信号向指定方向跑。 3、帮助幼儿了解几种常见动物爱吃的食物。 三、活动准备： 1、活动前帮助幼儿了解四种动物的生活习性。 2、在场地四周分别放置熊猫、小兔、猫和狗的头像；竹子、罗卜、小鱼和骨头的'图片若干。 四、活动过程： （一）开始部分； 告诉幼儿游戏的名称。 讲解游戏规则和注意事项。 带幼儿做准备活动。 （二）基本部分： 幼儿扮饲养员，手拿画有动物爱吃食物的图片站在起点后。游戏开始，教师说：“现在小动物们饿了，想吃自己最爱吃的食物，看哪个饲养员喂得有对有快。”说完让幼儿喂小动物。 分组进行比赛。 让其中一组做的好的幼儿做给大家看。 （三）结束部分：对喂得对有快的幼儿，教师进行表扬。收放教具下课。 五、活动延伸：课后教师和幼儿继续练习。 大班科学活动――送给小动物的礼物 《小动物过冬》第二课时教学设计 篇11教学目标: 1,学会本课生字,理解由生字组成的词语,能正确规范地书写生字. 2,学习课文,理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对朋友要关心. 3,能正确,流利有感情地朗读课文. 教学重点: 1,有感情地朗读课文,使学生在练读音中体会词句的意思. 2,了解小动物过冬的知识,懂得对朋友要关心. 教学难点: 1,读懂课文,了解小动物过冬的知识,懂得对朋友要关心. 2,能正确规范地书写生字. 教学准备: 多媒体课件,图片. 教学过程: 一 复习导入 激发兴趣 同学们,这节课我们继续学习19课<>,请大家把课题齐读两遍. 通过上节课的学习,我们认识了三个小伙伴,它们是谁呀 想和它们交朋友吗 别着急,这三个小家伙可要考考你们呢!请看大屏幕,只要我们把这些词语读好了,它们就会出来和我们见面了. (出示词语)同学们有信心吗 1 指名读 2 抢读 同学们读得真棒,瞧:它们来了,(出示贴图)快跟它们打个招呼吧! 二 学习课文 (一)读读悟悟 感受快乐(学习第一自然段) 过渡:想知道它们三个常常在一起干什么吗 谁来读读第一自然段 你知道了什么 对,它们常常在一起_______________________. 引读:真是三个快乐的好朋友!我们一起来读一读,把快乐带给大家. (二)声像结合 帮助感悟(学习第二自然段) 1 老师听出来了,它们是那么快乐!日子过得真快,转眼间秋天到了.(出示课件演示) 你听到了什么 看到了什么 过渡:秋风吹起来了,天气渐渐凉了.这时小动物们在干什么呢 2 齐读第二自然段回答.(商量过冬的事) 它们为什么商量过冬的事 (三)读读 议议 演演 体验感悟(学习三至七自然段) 过渡:想知道你的好朋友是怎样过冬的吗 那我们来自由读读3-7自然段,读完后小组进行讨论讨论. (学生读,讨论.教师巡视) 过渡:聪明的孩子们,你们读懂了它们是怎样过冬的吗 那我们先来看看小燕子吧! 小燕子怎样过冬,你是从哪里知道的 给大家读读好吗 师:小燕子的过冬方法你们听明白了吗 (板书:飞到南方) 请一组的同学读读第三自然段.从这段中你还明白了什么 小燕子的心情怎样 哦,原来是这样的,让我们带上你喜欢的动作来读一读这一段. 读得真好,老师听出来了,小燕子很高兴,因为南方有许多虫子. 小燕子可以到南方去过一个暖和的冬天了,她的好朋友小青蛙怎么办呢 小燕子知道吗 从哪里看出 范读.从小燕子的话中可以看出什么 女同学读,读出好朋友之间互相关心的语气. 小青蛙怎样回答 谁来当一回小青蛙,读读小青蛙的话 师:这就是冬眠啊!(板书:钻进泥土) 男同学来学学小青蛙吧!(带上动作) 小青蛙可真聪明呀,再也不用担心挨饿了,现在女同学当小燕子,男同学做小青蛙,我们来分角色读4 5自然段. 过渡:青蛙哥哥不用小燕子担心了,那么小蜜蜂呢 同桌分角色读6 7自然段 指名分角色读.说一说:小蜜蜂怎样过冬 (板书:储存粮食) 师:勤劳的小蜜蜂早就采了许多蜜,冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了. 过渡:小蜜蜂也让她的好朋友放心了.它们可高兴了,它们又做了什么呢 (齐读第八自然段) 深情诵读 课堂小结 1 多么好的三个小伙伴呀!让我们戴上自己喜欢的头饰演一演它们的故事吧! 2 你们演得真棒,把掌声送给自己吧! 三 课外延伸 补充知识 现在,老师带你们去一个美丽的地方(出示课件)认识更多的小动物,愿意吗 1 看看这些可爱的小动物,你知道它们是怎样过冬的吗 2 除了这些,你还知道哪些小动物的过冬方法,能给大家说说吗 四 总结 1 今天,你懂得了什么 2 师:由于小动物的生活习惯不一样,它们过冬各有招数.在大自然中,还有许多有趣的现象,只要我们善于观察,勤于动脑,就会发现很多更新,更奇的奥秘. 《小动物过冬》第二课时教学设计 篇12《小动物过冬》教学案例与反思 《小动物过冬》是一篇童话故事，叙写了燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的事。通过动物之间的对话，告诉我们小燕子要飞到南方过冬，青蛙准备吃饱了钻进泥土里过冬，蜜蜂则储存蜂蜜在蜂巢里过冬。表明不同动物具有不同的过冬方式，体现了小动物之间的互相关心。新课程指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习和工作、生活奠定基础。”所以根据教材的特点和学生的身心发展认知规律，我确定了如下教学目标： 1、认知目标：认识本课的5个生字，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物不同的过冬方式。 2、能力目标：通过分角色、有感情地朗读课文。理解课文内容。培养学习的阅读分析能力和语言表现力。 3、情感目标：通过合作探究和情境教学中的角色扮演，激发学生的学习兴趣，让学生溶入童话世界，化“物”为我，感受朋友间的关爱。 4、创新目标：让学生全员参与，平等对话，鼓励他们开阔视野，拓展思维，去发现自然界中更多的奥秘。 教学片段及评析： 一、合作学习、精读感悟。 通过课前预习及刚才的读文，你知道了什么？边默读边思考，有了读书收获之后，在小组内交流一下。 集体交流： 1、学生讲每一种动物过冬的方式，并有感情地朗读课文。 2、体会小动物间的互相关心，它们都是好朋友。 [在学生充分预习及初读感知的基础上，整合了一个大问题，通过预习及刚才的读文，你知道了什么？让学生由自读思考开始，能在自读中求得课文中的知识，练成自己解决问题的能力；再参加全班的讨论，获得互相学习的机会。在学生交流的过程中出示相关段落,指导感情朗读。课文的语言形式以对话为主，对话的内容体现了好朋友间的互相关心，因此我们引导学生关注分角色对话，了解动物过冬的方式，感悟朋友间的真挚友谊。] 二、演读课文，加深理解 1、这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。 2、组成合作小组上台戴上头饰，分角色读一读，演一演。（学生评议） （说说你们喜欢这三个小动物吗？体会到他们有礼貌、能互相关心） [本学期已经进行了多次分角色朗读练习，学生有了一定的经验，因此放手让学生分四人小组进行。这一环节的设计，主要引导学生自己去动口动脑，让他们自己看一看，说一说，读一读，演一演，评一评，充分发挥学生的主体作用。让学生的想象力得到充分的发挥，从而渗透思想教育，抓住小燕子的询问感受小动物之间的互相关心，还可以让学生一起来读读他们的对话，读出好朋友之间的这种友好和关心之情。] 三、适度拓展，丰富常识 1、今天，我们了解了青蛙、小燕子和小蜜蜂是怎样过冬的，其实呀，小动物过冬，各自有各自的绝招，关于动物过冬的方式，你还知道哪些，结合你搜集到的资料，给大家说一说。利用收集到的资料说话，用上这样的句式： 嗨！大家好，我是，冬天快要到了，我准备（ ）。 2、补充阅读《植物过冬》、 每一种小动物都有自己独特的过冬方式，植物也是如此，你又知道了哪些植物过冬的常识？老师这儿有一篇文章，自己读读，了解一下吧。 大自然的奥秘还有很多，动植物过冬只是其中的一个很小的方面。老师希望同学家们通过看电视，看课外书去发现，去探索，成为一个知识丰富的人。 [语文的学习不仅仅是学会书本上那么多就够的，很多时候需要联系生活，向课外延伸。本课介绍了三种小动物的过冬方式，其实还有很多小动物也采用了和它们同样的方法。因此，很自然地引出拓展问题：除了课文中介绍的，关于动物过冬的方式，你还知道哪些，结合你搜集到的资料，给大家说一说。让学生进行资料的查阅和收集，也是引导学生自学的一个方面，学生在预习的时候做好了充分的准备，有了相当的知识，就能更好地掌握课文内容。这既是引导学生在校时的主动学习，也给学生课外的自主学习提供了方法。利用收集到的资料说话，希望能达到开阔视野，拓展思维，激发了他们继续探索自然奥秘的信心和动力的作用。] 《小动物过冬》第二课时教学设计 篇13活动目标： 1.通过收集资料、分享交流、归纳整理，了解动物们为了适应环境而不同的过冬方式； 2.能在个别、小组、集体交流中大胆、有条理地讲述自己了解的关于动物过冬的知识，同时注意倾听别人的意见。 活动准备： 1.鼓励孩子和家长一起收集有关动物过冬的资料，如图书、图片以及教师自备一定数量的动物图片： 2.收集动物不同过冬方式的生动形象的录像资料； 3.分类整理资料的展板4张，不同类别过冬方式的动物标记卡一张(图文并茂)，记录纸和笔若干，胶棒若干； 4.用于促进幼儿良好科学学习品质养成的评比表一张。分别用嘴巴，耳朵，手作为标记。 活动过程： 环节一：交流分享自己收集的关于动物过冬的资料，如图片，图书等 1.鼓励幼儿自由交流自己的经验，充分满足幼儿表达的需要，从而激发幼儿的科学学习积极性。(达成目标2) 教师导入：小朋友们，看到你们手里都带来了关于动物过冬的资料，你一定很想跟朋友们分享吧?这可以让别人知道你多么有学问哦。那你也一定很想从别人那里知道更多的知识，让你自己更有学问。那现在老师给你们三分钟时间，去分享交流，注意哦——老师有两个秘诀帮助你们成为有学问的人。 1.如果你想要别人喜欢听你说，你一定要仔细的、有条理的把话说清楚； 2.如果你想知道得更多，你一定要专心听别人说。最后，我们来看关于动物过冬的知识，哪个小朋友最有学问哟——到时候，请每一组派小朋友代表发言，看哪一组的小朋友代表说得最完整、最有条理，我会给他们的评比栏的小嘴巴标记栏目贴上小红旗哟! 2.请每个小组选取一名幼儿代表集体分享关于动物过冬的知识，培养幼儿学会搜集信息，有条理完整讲述，获得科学知识的能力。 (教师提出分享交流的要求，每一组推荐或自荐一名代表，把刚才自由交流搜集的信息有条理的讲述，分享。从而不仅让幼儿学会整合信息，更让幼儿体会到交流分享的意义。达成目标2) 师：请每一组的代表来跟大家分享动物怎样过冬的知识吧。谁说得更有条理，更丰富，就会赢得小红旗。 3.教师小结 教师引导：小朋友真厉害，通过分享交流，了解到那么多有关动物过冬的`知识。不过，你们还有一些关于动物过冬的知识不知道哦，现在我们一起去视频中了解吧!这一次我们评比，仔细观看和专心倾听，不漏掉任何一点知识的本领，看哪一组会得到小红旗呢? 环节二：通过视频帮助幼儿进一步全面了解动物过冬的多种方式 分段观看《动物过冬》视频。 (分为三段：冬眠，迂徙，换毛。看完一段，帮助幼儿归纳分析，教师在记录板上贴上过冬方式的标记。标记图文并茂。为下一步幼儿分类整理做基础。达成目标1) 1.看完第一段 提问：通过视频，你了解到刚才那些动物都是怎么过冬的?为什么它们要过冬? 引导幼儿了解动物为什么要冬眠。 2.看第二段以前 提问：不是所有的动物都会冬眠呀?我们接着去了解吧。 引导幼儿归纳，动物迁徙也是为了过冬。 3.第三段视频之前 提问：动物赊了冬眠，迁徒之外，还有其他的过冬方式吗? 教师鼓励幼儿大胆猜测、想象。了解动物还有其他的过冬方式，如换毛。 教师小结：动物们为了适应环境，各自有不同的过冬方式。 4.评比出认真看、专心听的小组，培养幼儿科学探究活动中重点观察，倾听的良好习惯。 环节三：鼓励幼儿将已有动物资料进行分类整理，突破重点，达成目标 1.幼儿讨论自己带来的动物属于哪一类方式过冬，在展板上归类整理粘贴。 2.教师小结。分析评比结果，鼓励幼儿养成好的学习习惯，习得良好的科学探究品质。 活动延伸： 教师引导：你还想知道关于动物的哪些秘密? 幼儿自由表达，教师记录。顺应幼儿的兴趣点生成下一活动。 我们下一次再来比一比，看谁最会学习吧。 |
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