| 标题 | 《小动物过冬》 |
| 范文 | 《小动物过冬》（通用13篇） 《小动物过冬》 篇1程丹 教学要求：1、根据课文内容理解生词。 2、分角色朗读课文。 3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。 教学准备：图片、课件、词卡 第二课时 教学过程 ： 一、 谈话导入 猜谜语：雪花 冬天到了天气变得怎么样？（寒冷）人们是怎样过冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活动少，躲在房间里……（出示课件1）小动物们也有自己过冬的方式，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？ 二、 今天我们继续学习19课（出示课件2）《小动物过冬》，出示课件3：读生词 请小老师上前领读。 《小动物过冬》是一篇童话故事，故事中讲了哪几种小动物过冬，（学生边回答，老师边贴图片：小燕子、小蜜蜂、青蛙） 三、 精读训练 学习第二自然段 1、 出示课件4：一天，它们三个好朋友又聚到一起了，看，它们在干什么？ 生： 商量过冬的事 师： 为什么要“聚到一起商量过冬的事”？（理解：聚到 商量） 生： 天气渐渐凉了 （理解：渐渐） 它们是好朋友，互相关心 2、 齐读第二自然段。 学习三——七自然段 1、 三种小动物都有各自不同的过冬方式，你觉得哪一种小动物过冬的方式最有意思呢？生答 2、 下面我们分小组学习：每一小组任选一种小动物，看看哪个自然段介绍了它是怎样过冬的，你们这个小组就学习哪个自然段。出示课件8：学习提示 2、 小组学习 3、 集体交流小组学习情况 学习小燕子： ① 小燕子是怎样过冬的？出示词卡：迁徙。 ② 读出你最喜欢的句子。理解：春暖花开 ③ 既然你这么喜欢小燕子，你还知道有关小燕子的其他知识吗？ 出示课件4 ④ 指名有感情朗读。 学习小青蛙： ① 小青蛙又是怎样过冬的呢？出示词卡：冬眠。 ② “这里”指哪里？ “来年春天”指什么时候？ ③ 谁能向大家说说你所了解的青蛙。出示课件4 ④ 喜欢小青蛙的同学起立，有感情读第5自然段。 学习小蜜蜂： ① 小蜜蜂也是飞到南方去吗？出示词卡：备粮。 ② 理解：蜂巢 看图 课件4 ③ 人们为什么常说“勤劳的小蜜蜂”？（学生介绍小蜜蜂） ④ “勤劳的小蜜蜂”们，一起来读读第7自然段。 师：老师不明白了，冬天到了，大家就各自去过冬，为什么还要“商量”？ （好朋友 互相关心 小燕子的问话） 第二年春天他们还会见面吗？你是从哪里看出来的？（第8自然段 理解：约定） 四、 练习：出示课件9、10 五、 分组 分角色朗读全文 。 六、 扩展：出示课件11 七、 指导写字：你们觉得哪个生字最难写？老师范写 学生描红 （注意姿势） 作者邮箱： 《小动物过冬》 篇2一、 活动目标： 1、理解歌词内容，唱准旋律，唱清歌词。 2、积极、愉快地参与唱歌活动，体验唱歌的乐趣。 二、 活动准备： 背景图一幅，头饰若干。 三、 活动过程 ： 1、导入 活动，引起兴趣。 冬天里，天气怎么样？我们都穿着什么样的衣服？你知道小动物是怎么过冬的？（讨论） 2、感知理解歌词内容，出示背景图。 看看图上都有哪些小动物？它们是怎么过冬的？（讨论，回答） 引导幼儿用歌曲的节奏朗读歌词。 3、学唱歌曲。 （1）教师示范唱。 （2）整体教唱。 （3）边唱边做动作。 4、分角色表演歌曲。 请四名幼儿扮演四种动物。第一段全体幼儿齐唱，第二段由带头饰的幼儿分别表演。 5、创编活动。 把你知道的其他编到歌曲里。 《小动物过冬》 篇3教学要求 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。 2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。 教学重难点 1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。 2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。 教学准备 1、指导学生制作动物头饰。 2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。 教学过程 第一课时 一、导入新课。 1、猜一猜： 白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。 （打一自然界的事物） 小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。） 教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。 冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。 板书课题：19、小动物过冬 2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？ （可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？） 二、整体感知。 过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？ 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。 2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。 三、检查自读。 1、读准生字。 （1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。 出示生字组成的词语或短句： wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān 小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去 wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā 跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。 （2）自由读字词一遍。 （3）开火车展示，随时正音。 2、读通课文。 （1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。 （2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。 四、学习第一节。 1、刚才提出的问题，你解决了吗？ 课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？ 板书：青蛙 小燕子 小蜜蜂 请一位小朋友读第一节。 2、比较： 它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。 它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。 它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。 （1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？ （2）用“常常”说一句话。 3、读了第一节，你有什么感觉？ 用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。 4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？ 5、齐读第一节。 五、学习生字。 1、巩固字音： 给加点的字选择正确的读音： 商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo）哥哥（ge gē） 钻（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里 2、理解生字字意。 你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。） 3、学写生字。 （1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。 （2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。 （3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。 （4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。 六、课堂练习。 1、读生词，抄写生词。 动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量 2、猜一猜，连一连。 （1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。 （2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 （3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。 3、朗读课文。 第二课时 一、情境导入。 上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。） 小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。） 二、小组合作学习。 1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。 2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？ 三、理解感悟。 1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。 生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。 师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？ 生读第二节。 师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。） 师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？ 生1：大雁也到南方过冬。 生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有…… 2、师生配合读4-5节。 师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？ 师生合作朗读。 师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！ 生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。 师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做——冬眠。 生：对，对！ 师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？ 生1：我，大狗熊。 生2：我，小乌龟。 生3：还有我，大蟒蛇。 4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。 板书：青蛙冬眠 小燕子候鸟 小蜜蜂巢穴里 四、分角色朗读课文。 1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？ 2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。 五、戴头饰表演。 1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。） 2、戴头饰分角色表演。 3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关心。） 六、巩固练习。 1、听写词语。 2、分角色朗读课文。 3、阅读童话故事。 [1] [2] [3] 下一页 教材分析： 《小动物过冬》是一篇拟人童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。学习这篇课文，了解动物过冬的有关知识。 设计理念： 本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。 一、导入： 师：小朋友，平时你见过哪些小动物？在哪见过？它在干什么？生：我见过大肚皮的青蛙，来做做它的动作。师：在哪看见它的？生：我还见过小蜜蜂，在哪见过？知道它吃什么吗？生：我还在田野里见过燕子在吃虫子呢！师：在这寒冷的冬季，你还能见到它们吗？它们都去过冬啦！咱们看看它们是怎样过冬的。好吗？贴燕子`青蛙`蜜蜂图片 [设计意图：从学生已有的生活经验导入，激发学生的学习兴趣。培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境……] 二、学文 师：请小朋友轻轻打开语文书翻到19课，自己读一读课文3—7自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。 师：小朋友读得真投入，姿势也很好！它们的过冬方式一样吗？ （一）课件出示图文 1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？ 2、谁来读一读？（读得真准，你的声音真美。“暖和”这个词读得好，“和”是多音字，“暖和”大家再读一读。） 3、谁再来读一读？（轻声读得真好听） 4、说说小燕子怎样过冬了吧！（板：飞南方） 5、咱们再来读第二句话。（是呀，小燕子一年四季要*吃虫子生活。冬天这里没虫子啦，所以它要飞到南方去啦！） 6、能加上动作表情把燕子的话读好吗？ 你读，（多轻快的小燕子呀！） 你读。（你的姿态好美哟！） 苏老师也忍不住想做可爱的小燕子啦！怎么样？给点掌声嘛！ 7、大家一起来做轻巧的小燕子。（听你们的朗读真是种享受，动作美，语言更美，仿佛看到了一群要南飞的小燕子。向我告别吧！） 8、课件：小朋友看，每年的秋天，天气一凉。小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，要飞几万里“出国”到澳大利亚、印度、等温暖的地方去过冬。 小燕子要远行了，你想对它说什么呢？ 小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达的。 像小燕子这样秋天飞南方，春天再飞回来的鸟儿叫候鸟（板）过冬方式称迁徙（板） （二）青蛙（4—5） 小燕子还挂念着小青蛙呢？你听它在关心的问小青蛙呢？ 1、课件：师读第四自然段，小青蛙快来告诉小燕子。 2、指名读。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得这么饱。让大家看看什么样是吃得饱饱的。干吗吃这么饱？） 3、听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？ （1）就在这里过冬。 （2）吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。 （3）它要睡很长时间。 4、哪组小朋友来读读第二句。（吃得饱，睡得香读出来。伸大拇指，你可真舒服。）你从哪看出来？读第三句。 5、哪个组来演一演这只小青蛙要睡大觉，加上动作、表情来读。（板：睡大觉） 怎么样？不错就鼓励一下，把热烈地掌声送给他们嘛！ 课件：小青蛙吃得饱饱的，用头刨一个小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉，一直要睡到明年春天呢！ 6、你知道像它这样的过冬方式叫什么？（冬眠） （三）蜜蜂：（6—7） 1、课件 师：小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请大家读一读。 2、指名说。 其它学生点评。（板书：躲蜂巢备粮） 3、躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？（很多） 4、真能干！哪个小组来表演能干的蜜蜂！感觉这些小蜜蜂怎么样？（能干勤劳） 5、课件：这些勤劳能干的小蜜蜂，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，该多开心呀！ 6 我们知道三种小动物怎样过冬啦！ （1）好。我们能像小蜜蜂一样能干来演好这三个小动物呢？各小组选自己喜欢的小动物练一练。（注意表情语气和动作） （2）各小组分角色朗读课文。 （3）苏老师真为能干的你们感到骄傲！ [设计意图：3—7自然段是全文的重点部分，通过燕子`和青蛙`蜜蜂的对话告诉我们它们各自的过动方式，对话内容很明白。所以在教学思路上主要以读代讲，以读促思，使学生在读中学。并且锻炼学生的口语表达能力及培养他们想象能力。] 三、拓展练习 （一）了解其它动物过冬（小组活动） 老师这里还有一些小动物，它们也要过冬啦！请你选择自己熟悉的小动物，把它的过冬方式介绍给大家，并给它找个伙伴。 可用这个方式，[我是（什么的谁）冬天来了，我准备（怎样）过冬。] 也可用自己喜欢的方式。 课件：真热闹，百兽之王老虎带着“两个保镖”也来凑热闹啦！读一读，它们是怎样过冬的？ （二）编儿歌课件 师：有趣吗？能把这些小动物的过冬方式编成儿歌介绍给大家吗？看哪个小组最会开动小脑筋。 各小组组长来汇报。 师：小朋友，动物王国的还有许多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去寻找它们。 讲小朋友们去搜集，用自己喜欢的方式记下来。下周班队课我们开“动物过冬交流会”，好吗？ [设计意图：联系学生已有的生活经验， 四、学生字 小动物看我们小朋友这么能干，还送“礼物”来啦！ “物”认识它吗，在哪见过？写时你想提醒大家注意什么？ “暖”在哪见过它，写时注意什么？ 描红、临写。 五、小朋友，愿你们在这个寒冷的冬季加强锻炼增强体质。明年春天再见！（课件） 上一页 [1] [2] [3] 下一页 一、教学要求： 1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。 2 学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。 二、教学重难点： 重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。 三、教学过程： 一、导入 在上课之前老师想出个谜语考考大家，看哪个小朋友最聪明。听好了：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢？”“雪花！”“哪个季节下雪的呢？”“冬天！”“对了，今天我们就来学习，19课《小动物过冬》。” 板书课题。齐读。 看到课题你想知道些什么？ （课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。 二、学习课文 1.初读全文 （要求读准字音，读通句子，碰到不认识的字多读几遍，读完后标出自然段序号。） （1）出示生字词（开火车读，齐读，去拼音读。） 动物刮起来商量暖和接着哥哥钻到约定第二 （2）再读课文（要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍） 2.精读一、二段 1）学习第一自然段。 谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁? 在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。） 它们是什么关系呢？ 你从哪段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名读第一句话。 你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名读第一段。 谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。 齐读第一段 3.学习第二自然段。 一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他们在干什么？ 小动物们为什么商量过冬的事情？ 指名试读。你的“渐渐”读得特别好，你为什么这样读？ 4.精读第二部分三至七段 过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。那它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。 他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。 你知道谁怎样过冬？ （1 ）生：我知道了燕子到南方去过冬。 板书：飞到南方过冬 那么，它们为什么要到南方过冬呢？ 学生从课文中找到燕子的话念起来。 理解“暖和”“很多虫子” 你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。 指名试读。齐读。 燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？ （2）小青蛙是怎么过冬的呢？ 小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬，他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就问了。他问了谁？他是怎么问的？ 出示句子。燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？” 指名读。指导体会小动物之间的互相关心。 燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？ 指名读。同桌读。 青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里 出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。” 指名读。 指导。“吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读。 “来年春天”，相机理解“来年” 青蛙要睡多长时间？ 指名读，齐读第五段。 青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。 男女生合作读。 （3 ）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里 指名读第七段。 小蜜蜂为什么这样过冬呢？ 蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。 分角色朗读。 5.精读第三部分 三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？ 齐读第八段。 四、练习分角色朗读。 1.这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。 2.默读课文，思考：那些地方该怎样演？ 3.组先讨论讨论，在分角色演一演。 小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。 五、布置作业 通过学习我们知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的过冬的方式，其实动物过冬有各种方式，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？下节可我们一起来讨论？ 板书： 19 小动物过冬 小燕子飞到南方去（迁徙） 小青蛙钻到泥土里（冬眠） 小蜜蜂躲到蜂巢里（备粮） 上一页 [1] [2] [3] 《小动物过冬》 篇4教学目标： 1学会本课生字，能正确读写要求学会的词语， 2能分角色朗读课文。 3 通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。 =教学重点： 识字、分角色朗读。 =教学难点：分角色朗读课文。 =教学准备：生字、生词卡片，教学挂图、教学课件（配套光盘），课文朗读录音带。 =主要板书计划 18 小动物 过冬 燕子 飞往南方（迁徙） 青蛙 钻到土里（冬眠） 蜜蜂 蜂巢藏蜜（备粮） =作业设计、安排 课内 分角色朗读课文，抄写，听写，描笔顺。 课外 分角色朗读课文。 第一教时 任务：读通课文。 策略：借助课件展开教学。 流程： 一、提问导入 1、当冬天天气越来越冷的时候，人们是怎么防寒的？ 2、大家一定很想知道，燕子、青蛙、蜜蜂这些小动物是怎么过冬的的吧？我们学习了《小动物过冬》以后就会明白了。 二、初读指导 1、提出字学要求，学生自由读课文。 2、检查字学情况。 3、学习第一部分的生字词。 4、学习第二部分的生字词。 5、学习第三部分生字词。 三、作业 1、抄写。 2、朗读课文。 第二教时 任务：阅读感悟。 策略：图文结合，借助媒体，阅读感悟。 流程： 一、复习提问 1、听写词语： 商量 暖和 哥哥 第一 动物 2、《小动物过冬》介绍了那几种小动物的过冬方法？ 二、精读训练 1、讲读第一部分——商量过冬。 图文结合，观看视频，阅读感悟。 2、讲读第二部分——过冬方式。 观看视频，感悟内容。 填空： 冬天来了，小燕子飞到 ，因为那儿 。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。 指名分角色朗读燕子和小青蛙的话。 指名口述几种小动物过冬的方式。 三、作业 想想：除了这篇课文介绍的动物过冬的几种方式，你还知道哪些？ 第三教时 任务： 策略： 流程： 一、小结 1、学习了本文后，我们懂得了小燕子、青蛙、蜜蜂是怎样过冬的？ 2、你还知道动物过冬的哪些方式？请你给大家说一说。 二、写字指导 1、须按笔顺描红的字：第 商 暖 2、其他要描红的生字，着重讲——物 歌 钻 量 3、练习描红。 三、分角色朗读课文。 根据这篇课文对话较多的特点，要指导学生在正确朗读的基础上，分角色朗读。小蚂蚁的问话较多，要注意读出疑问的语气。喜鹊和青蛙的话，要用耐心、亲切的语气读。让学生在分角色朗读的过程中进一步了解内容，体会感情。 四、作业 1、用下面的偏旁组字。 艹（ ）（ ）（ ）扌（ ）（ ）（ ） 竹（ ）（ ）（ ）目（ ）（ ）（ ） 2、分角色朗读课文。 《小动物过冬》 篇5活动目标： 1、 了解小动物过冬的一般常识。 2、 培养幼儿对自然现象的兴趣。 重点：了解小动物过冬的一般常识。 难点：培养幼儿对自然现象的兴趣。 活动准备：猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。 动物过冬课件 活动过程： 一、师讲述小动物组织教学，引起兴趣。 师：冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？ 一、 出示小动物的图片，让幼儿了解这些小动物过冬 的一般常识。 师：你们看，小动物在冻得难受时怎么办？老虎在冷的时候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鸭子在冬天里还在冰冷的水里游动，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的时候怎么办？ 二、 培养幼儿对自然现象的兴趣。 师：小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。 过冬的趣话结束活动。 《小动物过冬》 篇6学习目标 1、学会本课的生字，理解由生字组成词语。 2、能读顺句子，读通课文，知道课文主要讲了什么。 重点、难点 1、学会本课的生字，理解由生字组成词语。 2、能读顺句子，读通课文，知道课文主要讲了什么。 学习时间 共 三 课时 第（一）课时 学 习 过 程 一、提问导入。 1、当冬天天气越来越冷的时候，人们是怎样防寒的？学生自由回答。 2、那你知道动物们是怎样过冬的呢？说说你熟悉的动物，它（它们）是怎样过冬的？ 3、今天我们就去看看一些小动物，燕子、青蛙、蜜蜂它们是怎样过冬的。 4、板书课题。 19 小动物过冬 5、讲述：小动物指燕子、青蛙、蜜蜂等一些比较小的动物。一起去看看吧。 二、初读指导。 1、看课文动画，你知道了什么？自由说说，大概感知课文主要内容。 2、提出初读要求，学生自读课文。 （1）根据拼音试读课文，给各自然段标上序号。 （2）画出生字词，联系上下文初步理解部分词语意思。 （3）根据下面的意思，把课文分为三部分： 天气渐渐凉了，小动物们聚到一起商量过冬的事。 小燕子、青蛙、蜜蜂各自谈过冬的方式。 它们相约第二年的春天相见。 2、检查自学情况。 （1）这篇课文一共有几个自然段？ （2）哪几个自然段写小动物过冬的方式？ （3）老师小结：第二个自然段是第一部分，最后一段是第三部分。 3、学习第一部分的生字词。 （1）指名读读课文，质疑。 （2）读准字音。 （3）朗读第一、二自然段。 4、学习第二部分的生字词。 （1）出示生字词：暖和、接着、哥哥、钻、趁、藏、巢、够。 （2）指名认读这些生字、词。 （3）质疑，你有什么地方不懂的？ （4）学生自己解决问题。 （5）分自然段，逐段把课文读通顺。 5、学习课文第三部分的生字词。 （1）出示生字词“约定、第二年、相见”，领读生字词。 （2）哪些词语的意思你已经明白了？还有不明白的吗？ （3）朗读课文第三部分。 三、课堂作业。 朗读课文。 课 题 学习目标 1、精读课文，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。 2、能分角色读好课文。 重点、难点 1、精读课文，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。 2、能分角色读好课文。 学习时间第（二）课时 学 习 过 程 一、复习词语。 1、出示词语： 商量 暖和 哥哥 第一 动物 指名读，齐读。 2、《小动物过冬》介绍了哪几种小动物的过冬方式？（燕子、青蛙、蜜蜂） 二、精读训练。 1、学习第一部分。 （1）默读第一部分，观察课文插图，思考：图上画了哪些小动物？（燕子、青蛙、蜜蜂），画的是哪个自然段的事？什么事呢？ （2）指名口述插图的意思。 （3）朗读课文第二自然段。 （4）师：燕子、青蛙、蜜蜂平时是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞，日子过得很快乐。冬天快要到了，它们聚到一起商量过冬的事。 （5）过渡：它们是怎样过冬的呢？我们来看看—— 2、学习第二部分。 （1）默读第二部分，想一想：写燕子、青蛙、蜜蜂过冬的方式各是哪几个自然段？ （2）指名朗读课文第三自然段。 a、燕子是怎么过冬的呢？为什么要到南方去呢？ b、“……也……”“……还有……”表示说的是几个方面？ c、练习口头说话。 （2）自由读第四、五自然段。画出小青蛙过冬方式的语句，想一想：怎么把“你不是也吃虫字吗？”换个说法，但意思不改变。 指名两人分角色朗读燕子和小青蛙的话。 （3）蜜蜂怎么过呢？ 指名朗读第六、七自然段，说说蜜蜂的过冬方式。 （4）填空： 冬天来了，小燕子飞到 ，因为那儿 。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。 3、学习第三部分。 （1）它们作出了什么决定？ （2）自由读全文，想一想：在介绍三种小动物怎样过冬的时候，上下文是怎么联系起来的？ 板书设计： 19、小动物过冬 燕子 飞往南方 （迁徙） 青蛙 钻到土里 （冬眠） 蜜蜂 蜂巢藏蜜 （备粮） 教后感： 学习目标 1、继续练习分角色朗读课文。 2、指导写字，完成习字册。 重点、难点 1、继续练习分角色朗读课文。 2、指导写字，完成习字册。 学习时间第（三）课时 一、总结谈话。 1、学习了《小动物过冬 》。我们懂得了小燕子、青蛙、蜜蜂是怎样过冬的？ 2、你还知道动物们的哪些过冬方式？请你给大家说一说。 3、小组分角色朗读课文。 4、指名朗读。 二、写字指导。 1、须按笔顺描红的生字。 第：共十一笔。上下结构。上面是竹字头，第七笔是横折，第九笔是竖折折钩，第十笔要写在竖中线上。 商：共十一笔。上下结构。 暖：共十三笔。左右结构。左窄右宽，要注意的是：“日”字旁容易误写成“目”字旁，可提醒学生，暖和一般跟太阳（日）有关。 2、其他要描红的生字，着重讲。 物：共八笔。左右结构。左边第四笔是提。 哥：共十笔。上下结构，要引导学生观察，看似两个“可”字，可写的时候有哪两点需要注意呢？让学生观察后，自己说说。 钻：共十笔。左右结构。左边是“金”字旁。 量：共十二笔，上下结构。第五笔是一横，最长。“里”要注意笔顺，先写竖，最后写两横。 3、练习描红。 三、分角色朗读课文。 1、默读课文，体会思想感情。 2、开展讨论，掌握感情基调：在读对话中有几个问句的时候，要读出相互间的关心的感情。 3、小小组练习朗读。 4、指名分角色朗读课文，读后评议。 四、课堂作业。 1、完成习字册。 2、同学分角色朗读课文。 教学反思：在这节课上要求教师和学生搜集大量的资料来丰富知识储备，如何指导或帮助学生寻找资料，消化所得知识，这就需要我们老师教会学生方法，利用现有资源，将课内和课外整合。 《小动物过冬》 篇7一、教学要求： 1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。 2 学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。 二、教学重难点： 重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。 三、教学过程 ： 一、导入 在上课之前老师想出个谜语考考大家，看哪个小朋友最聪明。听好了：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢？”“雪花！”“哪个季节下雪的呢？”“冬天！”“对了，今天我们就来学习，19课《小动物过冬》。” 板书课题。齐读。 看到课题你想知道些什么？ （课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。 二、学习课文 1.初读全文 （要求读准字音，读通句子，碰到不认识的字多读几遍，读完后标出自然段序号。） （1）出示生字词（开火车读，齐读，去拼音读。） 动物刮起来商量暖和接着哥哥钻到约定第二 （2）再读课文（要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍） 2.精读一、二段 1）学习第一自然段。 谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁? 在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。） 它们是什么关系呢？ 你从哪段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名读第一句话。 你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名读第一段。 谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。 齐读第一段 3.学习第二自然段。 一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他们在干什么？ 小动物们为什么商量过冬的事情？ 指名试读。你的“渐渐”读得特别好，你为什么这样读？ 4.精读第二部分三至七段 过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。那它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。 他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。 你知道谁怎样过冬？ （1 ）生：我知道了燕子到南方去过冬。 板书：飞到南方过冬 那么，它们为什么要到南方过冬呢？ 学生从课文中找到燕子的话念起来。 理解“暖和”“很多虫子” 你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。 指名试读。齐读。 燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？ （2）小青蛙是怎么过冬的呢？ 小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬，他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就问了。他问了谁？他是怎么问的？ 出示句子。燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？” 指名读。指导体会小动物之间的互相关心。 燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？ 指名读。同桌读。 青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里 出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。” 指名读。 指导。“吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读。 “来年春天”，相机理解“来年” 青蛙要睡多长时间？ 指名读，齐读第五段。 青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。 男女生合作读。 （3 ）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里 指名读第七段。 小蜜蜂为什么这样过冬呢？ 蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。 分角色朗读。 5.精读第三部分 三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？ 齐读第八段。 四、练习分角色朗读。 1.这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。 2.默读课文，思考：那些地方该怎样演？ 3.组先讨论讨论，在分角色演一演。 小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。 五、布置作业 通过学习我们知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的过冬的方式，其实动物过冬有各种方式，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？下节可我们一起来讨论？ 板书： 19 小动物过冬 小燕子飞到南方去（迁徙） 小青蛙钻到泥土里（冬眠） 小蜜蜂躲到蜂巢里（备粮） 《小动物过冬》 篇8教学要求： 1、能正确流利，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 2、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。 重难点，关键 1、有感情，分角色朗读课文。 2、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识。 教具准备： 多媒体课件，生字卡片，动物头饰 教学过程： 第二课时 一、导入 1、猜谜：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。 2、哪个季节下雪的？ 3、对了，今天我们就来学习19课《小动物过冬》。 4、板书课题，问：看到课题后，你想到些什么问题？课题写了哪几种动物?它们是在商量什么？ 二、学习课文 1、复习生字词。 2、初读课文。 a、要求读准字音，读通句子，标序号。 b、回答问题：课文写了小燕子，小青蛙，小蜜蜂三种动物。他们在商量过冬的事。 3、精读第一、二两段 a、齐读一、二段，问：小动物们是小燕子、小蜜蜂、小青蛙，它们是什么关系，从哪里可 以看出来的？（出示课件图） b、嗯，我们知道它们常常在一起唱歌、跳舞，日子过得很开心，我们可以感觉到他们很友好，是好朋友。 c、指导感情朗读第一段（带读，指名读） 过渡：一天，小蜜蜂，青蛙，小燕子又聚在一起了，他们在干什么呀？为什么要商量过冬的事？（它们在商量过冬的事，因为秋风刮起来，天气渐渐变凉了）。 4、精读第三---七段 （1）自由朗读三---七段 （2）刚才大家都读了课文，你们知道小燕子、小青蛙、小蜜蜂都是怎样过冬的吗？它们为什么要那样过冬呢？ a、生：我知道小燕子是飞到南方过冬的。因为那儿的天气暖和，还有很多虫子吃。（出示课件并板书） 师小结：燕子是候鸟 ，秋天开始飞到南方去，第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫“迁徙”（师板书） （3）齐读第三段，指名读。 b、小青蛙过冬 （1）师：小燕子告诉伙伴他要去南方过冬，可他还非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就问他的好朋友谁了？是怎么问的？好朋友又是怎样回答的？ 生：小燕子问小青蛙了，青蛙回答说是“吃得饱饱的，好好睡上一大觉”（出示课件） 师小结：噢，像小青蛙这样，到了冬天由于天气寒冷，又没有食物吃，它就表现为不活动，心跳缓慢，体温下降和进入睡眠状态，我们叫这种过冬方式为“冬眠”（板书） （2）指名生分角色读第四、五两段 c、小蜜蜂过冬 （1）师：小燕子自己飞去南方，小青蛙睡大觉，那小蜜蜂怎么办啊？它又开始担心小蜜蜂了。那它是怎样过冬的？为什么要那样过冬？（出示课件，板书） 小提示：同学们，说了那么多，冬天到了吗？它们只是在商量过冬的事，冬天还没到，那你们想到用我曾经学过的一种小动物，有个很好的成语可以解说，是哪个？（有惫无患，防范未然）。 （3）反复朗读六、七两段。（齐读，男女分开读） 5、精读第八段 指导读第八段，问：三个好朋友通过交流，知道了各自的过冬方式，该分手了，告别时它们会说些什么呢？ 三、齐读全文（齐读、分组读），分角色表演 四、拓展 1、同学们，通过这篇课文的学习，我们知道了小燕子，小青蛙，小蜜蜂是怎么过冬的，那你们还知道其他什么动物的过冬方式吗？（师指名说） 2、同学们真棒啊，知道的还很多啊，那下课后我们再详细讨论。 《小动物过冬》 篇9一、教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。 2、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。 4、能分角色演演课本剧。 二、教学过程： 一 复习1 上节课我们认识了哪三个小动物？（指名答） 给他们打个招呼吧！想和他们做好朋友吗？ 2 出示词卡。 指名读。跟读。 二 精读精读第一部分过渡： （一）师：三个好朋友一起唱歌跳舞，一起度过了温暖的春天、炎热的夏天。秋风起了，天气渐渐凉了，他们在忙些什么呢？ 指名读第二自然段。 1） 告诉了我们什么？小动物们为什么商量过冬的事情？ 2） 指名试读。指导。齐读。 （二） 精读第二部分 1过渡：你们作为他们的好朋友，想不想和他们一块商量。 （自读3-7自然段） 你们知道了什么？你知道谁怎样过冬？ 我们知道了小动物过冬的方式都不一样。他们是怎样过冬的？ 先来看看燕子吧！ 谁来问问小燕子？（指名问） 1） 燕子是怎么回答的？（指名读）（出示燕子的话）自读 2) 燕子是怎样过冬的？（指名答）板书：飞到南方过冬 3) 指导。小燕子为什么要飞到南方去？理解“暖和”“很多虫子 ” 指名试读。齐读。 总结：我们是这样学习小燕子过冬的，先读一读，再说一说。 2 小青蛙是怎么过冬的呢？ 1）请同学们先读一读，再说一说。读一读小燕子怎样问的，小青蛙又是怎样回答的。请读4，5自然段。 出示句子。 燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？” 指名读。指导。 燕子怎么称呼小青蛙的？（青蛙哥哥）指名读。齐读。 2） 青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里 出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。” 指名读。 指导。“吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读。 “来年冬天”，相机理解“来年”，青蛙要睡多长时间。 齐读。 小组内分角色朗读。 师生合作读。 男女生合作读。 过渡：按这样的方法自己先读一读，再说一说，最后分角色朗读。小组学习6，7自然段。 3 说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里 小蜜蜂为什么这样过冬呢？（都是冰雪，没有鲜花） 分角色朗读。 （三）精读第三部分 他们商量好之后，有了一个约定。 什么约定？（明年春天还在这里想见） 齐读本段。 三 分角色朗读全文。 1 小组内朗读。 2 指名表演。（佩带头饰。） 四 总结 你们还知道其他小动物是怎样过冬的？ 冬眠：青蛙、乌龟、蛇、熊 到南方过冬：燕子、大雁 原地搭窝过冬：喜鹊、乌鸦、麻雀 准备过冬粮食：蚂蚁 《小动物过冬》 篇10《小动物过冬》是选自苏教版小学语文第三册第七单元的一篇课文,本课是一篇有关自然常识的童话,讲了小燕子,青蛙,蜜蜂商量过冬的事.课文有8个自然段,第一自然段写青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友,常在一起唱歌跳舞.第二至第七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事.这五个自然段都是些他们的对话,介绍了它们不同的过冬方式.小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬,青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠,蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬.第八自然段写他们约定第二年春天再相见. 课文用不仅生动的语言介绍了有关动物过冬的知识,也体现出小动物之间的相互关心. 低年级的孩子喜欢有趣的童话,他们在已有的知识基础上已经能够阅读简单的故事,不过他们的阅读分析能力,朗读感悟能力还有待提高.现在的许多孩子都是独生子女,他们往往以自我为中心,养成了自私自利的环毛病,通过本课的学习,还将培养学生主动关心他人的良好习惯. 《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主,合作,探究的学习方式.于是,在本课的设计中,我力求让学生质疑,之后通过自己的朗读,感悟,交流,在交流中教师引导学生体会课文遣词造句的准确,激发热爱祖国语言文字的感情,学生在感兴趣的自主活动中也能提高自我的语文素养.多媒体的辅助拓宽了学生的视野,也让孩子了解到更多的课外知识.同时,这篇童话的人文内涵丰富, 还应在理解的基础上使学生有所感悟和思考,获得思想启迪. 教学目标: 1.认知目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语,体会课文内容,了解燕子,青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式. 2.能力目标:能正确,流利,有感情地分角色朗读. 3.情感目标:让学生懂得朋友之间要互相关心. 教学重难点: 了解小动物们过冬的不同方式;有感情地朗读课文,引导学生进行有目的地自读;通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,让学生懂得朋友之间要互相关心. 教学准备: 小动物头饰,课件. 教学课时:两课时(本课为第二课时) 教学过程: 第一课时 一,导入 师:老师常常夸奖你们是爱动脑筋的好孩子,又聪明,又爱学习,所以今天我要和你们一同来学习一篇童话.学童话之前,请猜个谜语吧."小小白花天上栽,一夜北风花盛开,千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来.""这是什么呢 ""雪花!""雪花来临时,什么季节到了呢 ""冬天!""对了,今天我们就来学习,19课《小动物过冬》."(齐读课题) 师:看到课题你想知道些什么 (课文写了哪几种小动物 小动物是怎样过冬的呢 ) 师: 这也正是老师心中的疑问,咱们一起在课文里找找答案吧. 二,初读 初读全文,要求读准字音,读通句子,画出生字词,标出自然段序号. 师:请同学们选择自己喜欢的方式读课文,怎么读都行,然后把你的收获讲给组内的小朋友听,好吗 (指名读) 师:同学们不但课文读得好,而且听得也认真,点评得更恰当. 三,精读课文 1 精读一,二段 1)学习第一自然段. 师:谁找到了第一个问题的答案,小动物们都是谁 生:小燕子,青蛙,小蜜蜂 (在黑板上出示小燕子,青蛙,小蜜蜂的图片.) 师:它们是什么关系呢 生:小燕子,青蛙,小蜜蜂是好朋友. 师:你从那段能看出来小燕子,青蛙,小蜜蜂是好朋友 指名读第一自然段. 师:你还从那些地方能看出来小燕子,青蛙,小蜜蜂是好朋友 生:从"常常,快乐"这几个词能看出来. 师:谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活. 四,学习生字 1,出示:第 商 暖 明 物 2,指名读,并分析结构 3,指导并范写:第,中间的"弓"要写扁些.商,里面是"八,口".暖,右边不是"爱" 4,学生描红. 五,作业 "习字册"上描红,临写. 第二课时 一,激趣导入 在上课之前老师想出个谜语考考大家,看哪个小朋友最聪明.听好了:"小小白花天上栽,一夜北风花盛开,千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来.""这是什么呢 ""雪花!""哪个季节下雪的呢 ""冬天!""对了,今天我们继续学习童话:《小动物过冬》."板书课题. 老师检查一下上节课你们的学习情况:文中都有哪些小动物 (课件出示图片)他们是什么关系 认读生字词. 看到这个题目,你最想知道什么 老师也对你们提的其中一个问题很感兴趣,这些小动物是怎样过冬的.现在就让我们通过读书,动脑思考来解决这个问题吧. 二,精读感悟. (一)自读文本,探讨交流 1,轻轻地朗读课文第2——7自然段,想一想这些小动物是怎样过冬的.边读边画出有关的句子.然后选出你认为最有意思的小动物的过冬方式,讲给大家听. 2,交流. 学习小燕子: ① 小燕子是怎样过冬的 板书:飞到南方去 迁徙 ② 读出你最喜欢的句子.理解:春暖花开 谁来当个小燕子,介绍一下自己的过冬方式. ③ 既然你这么喜欢小燕子,你知道谁和小燕子一样到了冬天要飞往南方吗 (布谷鸟,丹顶鹤,大雁) ④ 指名有感情朗读. 学习小青蛙: ① 小青蛙又是怎样过冬的呢 板书:钻到泥土里 冬眠. ② "这里"指哪里 "来年春天"指什么时候 关于小青蛙,你还知道什么 师讲解. ③ 喜欢小青蛙的同学起立,有感情读第5自然段. 还有谁到了冬天也要冬眠.(棕熊,蟒蛇,刺猬) 学习小蜜蜂: ① 小蜜蜂也是飞到南方去吗 板书:藏在蜂巢里 备粮. ② 理解:蜂巢(看图) ③ 人们为什么常说"勤劳的小蜜蜂" (学生介绍小蜜蜂) 联系《蚂蚁和蝈蝈》一文,提及成语:有备无患,防患未然. 还有谁像小蜜蜂一样要准备粮食过冬 (蚂蚁,松鼠,老鼠) ④ "勤劳的小蜜蜂"们,一起来读读第7自然段. (二)感情升华 1,师:老师不明白了,冬天到了,大家就各自去过冬,为什么还要"商量" (好朋友 板书:互相关心 ) 2,你从课文的哪些地方可以看出他们互相关心呢 交流小燕子的问话. (青蛙哥哥,蜜蜂妹妹)和《秋姑娘的信》联系起来. 3,第二年春天他们还会见面吗 你是从哪里看出来的 (第8自然段 理解:约定) (三)小结 这三个小动物虽然是好朋友,但是他们的过冬方式却截然不同,有的是要飞往南方去,有的要钻到泥土里,还有的要储存粮食,动物世界可真奇妙. (四)分角色朗读 我们来把他们的对话表演出来吧,看谁读得生动,演得形象. (五)拓展延伸 1,引导理解"迁徙" ,"冬眠" ,"备粮"三种过冬方式. 在动物世界里,它们的过冬方式大致有这三种,迁徙就是动物从这个地方搬到另外一个地方,冬眠是一些动物对冬季外界不良环境条件(如食物缺少,寒冷)的一种适应,而有的在原地过冬的动物就要准备充足的粮食. 2,你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗 进行口语训练:冬天快到了,( )准备( ). 教师出示图片,讲解动物那有趣的过冬方式. 3,我们小朋友怎么过冬 引导孩子做一个意志坚强的小朋友. 三,总结 说说你今天学到了什么 你还想知道什么 同学们,自然界还有很多秘密等着我们去探索,只要我们努力学习,一定会成为小小科学家. 四,布置作业 我会续编故事:第二年春天来了…… 〈板书设计〉 19 小动物过冬 燕子图 飞到南方去 (迁徙) 青蛙图 钻到泥土里 (冬眠) 蜜蜂图 藏在蜂巢里 (备粮) 《小动物过冬》 篇11教学目标： 1、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识。 2、有感情地分角色朗读。 3、用恰当的体态语言练习表演。 4、练习写好“量”、“暖”两个生字。 教学准备：多媒体、生字卡片、头饰、小黑板 教学过程： 一、复习巩固 1、抽读词语卡片。（动物、商量、约定、春暖花开） 小朋友，这些词语还认识吗？谁来读一读？ 读得不错，大家一起来读一遍！ 2、听句训练。 用用小耳朵，仔细听清楚。（师口述：小动物聚在一起商量过冬的事。） 像老师一样，用上这两个词来说一句话，试一试！ （指名学生说出：它们约定，明年春暖花开的时候再相见。） 二、学习第一小节。 1、过渡：它们（或小动物）是谁呢？（指名学生说出是青蛙、小燕子和小蜜蜂。） 是的，就是它们。打开书，读读第一小节，你能读好吗？（学生自由读书） 2、指名读第一小节，指导评价。 愿意把第一小节读给大家听吗？来！（指名一位一般的同学读） 3、学生评价：小动物们应该非常快乐，他没读出来。 你来试试！ 读得真好！老师感觉到了那种快乐！来，我们一起读一读！ 4、学生很有感情地齐读第一小节。 三、过渡第二小节。 1、过渡：师述日子过得可真快，不知不觉，秋天已经到了，你听，秋风呼呼地刮起来了，它向小草吹一吹，青草变了颜色；它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。是呀天气渐渐凉了。有一天，小青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到了一起，正商量过冬的事呢！ 2、出示多媒体，创设情境。（秋风刮起来了，小青蛙蹦出来，小燕子、小蜜蜂都飞过来，理解“聚到一起”。） 3、小动物们是怎么商量的呀？小朋友自己读读3——7小节。 4、学生自由读3——7小节。 四、精读3——7小节。 精读第3小节。 1、谁来说？（指名一位学生说说燕子的过冬方式） 2、你知道燕子是这样过冬的。（贴出燕子的图） 3、谁再来说说？（你能用自己的话来说说吗？）再指名一位学生说。 你跟书上的小燕子说得一模一样！好，咱们就来读读书。（或看看书上的小燕子是怎么说的。） 4、指名一位学生读课文第3小节。师生一起评价。 师：谁来？ 师：我也觉得你就是一只小燕子，你已经来到南方，太阳照在身上，暖洋洋的，舒服极了，真是暖和呀！ 5、谁再来读读？南方虫子真多，能让小燕子吃得饱饱的，这样的日子多惬意呀！哪只小燕子还想来读读？ 6、过渡：哦，知道了，每当冬天来临的时候，小燕子就会飞到南方去过冬。（贴出板书：飞到南方去） 可是小青蛙、小蜜蜂怎么过冬呢？请同桌两人讨论讨论，先说一说，然后，可以分角色读一读，还可以演一演自己喜欢的小动物。 学生自由选择分角色朗读和表演课本剧等学习方式自主学习。 自主学习小青蛙的过冬方式。 1、来，谁先说说？（我们是用表演的方式来学习小青蛙的过冬方式的。） 2、小青蛙怎么过冬的？（贴出青蛙的图） 3、都想看看你们是怎么演的呢！来！（学生表演） 4、学生评价，师生共同评价。引导学生体会小燕子的有礼貌，对朋友的关心。学会小青蛙是怎样冬眠的。 5、小燕子和小青蛙，还想来演一演吗？好，请你们！（学生再表演） 6、看了表演，听了商量，来说说小青蛙是怎么过冬的。 7、引导学生说出青蛙是冬眠的。（师完成板书：钻到泥土里） 自主学习小蜜蜂的过冬方式。 1、喜欢小蜜蜂的，来说说你们是怎么学习小蜜蜂过冬的？（贴出小蜜蜂的图）（分角色朗读） 2、好，请出小蜜蜂、小燕子。（指名分角色朗读） 3、学生评价。 你知道蜂巢吗？想看看吗？ 多媒体出示蜂巢。 4、真有意思！来，想读的再来试试！（指名学生分角色朗读） 5、听懂了，小蜜蜂是藏在蜂巢里过冬的。（完成板书：藏在蜂巢里） 五、创设情境，练习说话。 1、过渡：它们商量好了，约定第二年春天，还在这里相见。（多媒体） 2、时间过得可真是快呀！一转眼，第二年春天就来到了！老朋友相见了，会说些什么呢？自己先说说！（出示小黑板：第二年春天，三个好朋友又见面了。 ） 3、指名学生说。 六、拓展作业、课外延伸。 1、过渡：是呀，小动物过冬，各自有各自的绝招，徐老师就知道一则动物过冬的趣闻。（师讲述爱尔兰的蛇是怎样冬眠的） 2、作业：收集有关动物过冬的资料，班队课交流。 七、学习生字。 1、过渡：又到了我们写字天天练的时间了。来，我们看看“量”字。用什么方法能很快记住“量”字呢？（指名学生说） 2、这个字中，你觉得哪一笔最重要？ 对，横就像是一根大梁，架住了整个的字，写在横中线上面，来，跟着老师书空“量”字。 自己描红一个。 3、看看“暖”这个字。你想给大家提个醒吗？ 来，跟着老师书空“暖”字。 自己描红一个。 4、配乐，自己在习字册上临摹。 《小动物过冬》第二课时教案提纲 一、复习巩固。 1、抽读词语卡片。 2、听句训练。 二、学习第1小节。 1、过渡。 2、自由读。 3、指名读，评价。 4、有感情地齐读。 三、学习第2小节。 1、过渡。2、多媒体创设情境。 3、自由读3——7小节。 四、精读第3小节。 1、过渡，贴出小燕子的图片。 2、指名说小燕子的过冬方式。 3、再指名说。 4、指名读。 5、师生共同评价，理解，领悟课文词句。 6、过渡。 五、自主学习4——7小节。 1、同桌合作自由选择喜欢的学习方式学习。 2、指导学4、5两小节，先指导说一说，然后指导读好，最后指导演好。 3、指导分角色朗读6、7小节。 4、多媒体演示蜂巢。 六、创设情境，想象说话。 1、过渡，多媒体创设春天的情境。 2、学生准备。 3、指名学生说。 七、拓展作业。 1、教师口述动物过冬的趣闻一则。 2、布置收集其他动物过冬的趣闻。 八、写字。 1、指导写“量”、“暖”。 2、学生在轻音乐的柔美旋律中自学临摹。 《小动物过冬》 篇12幼儿园托班科学教案：小动物过冬 设计意图： 冬天到了，天气一天天变冷了，宝宝们都穿上了冬衣。可再玩娃娃家时，我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展，全然不顾娃娃的冷暖。设计本活动，想通过让宝宝自己帮小动物想办法：怎样过冬？怎样取暖？从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱护小动物的情感。 活动目标： 1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。 2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干 活动准备： 各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干 活动过程： 1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题： 比较谁的手冷？谁的手暖？ 2、讨论：怎样让老师的手、身体变得暖暖的？ 3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。 4、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。 5、游戏：小动物过冬 引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗？ 6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。 《小动物过冬》 篇13教学目标： 1.能有感情的分角色朗读课文。 2.通过阅读课文，了解小动物过冬的不同方式，同时感受朋友之间要互相关心。 3.学习生字“商量”，理解“聚”和“商量”的意思。 教学重点： 1.识字、写字。在反复朗读中体会句子的意思。 2.了解有关动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。 教学难点： 读懂课文内容，了解动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。 教学用具：课件 教学过程： 1.上节课老师和大家一起认识了三个小动物，还记得他们是谁吗？(师贴图)引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过的很快乐。 2.可没过多久啊，秋天就到了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？ 二、学习第二自然段。 1.遇到问题，大家一起想办法才是好朋友，请你读读第二自然段，你从哪些词发现他们是一起想办法的。还从哪个词看出来的？ “聚”和“商量” 商量：师：生活中遇到困难和好朋友商量商量能帮助我们更好地解决问题。你看（出示商、量）（1.指导记住这个字。2.指导轻声的读法） 2.小朋友举起手跟老师一起写写这两个字，让我们把这个词牢牢地记在脑子里。 聚：怎样就是聚在一起了呢？你能上来帮小动物们重新摆摆位置吗？（上台重新贴小动物的位置）这就叫做“聚”。 （1）一般来说，我们遇到一些开心的事或有什么大事情就会聚到一起，就像我们过年时一家人聚在一起吃年夜饭多开心啊！ （2）三个小动物聚到一起干什么啊？（商量过冬的事） （3）你们知道小动物为什么要商量怎么过冬吗？春天、夏天、秋天他们也不需要商量啊！（冬天太冷了） 是啊，冬天好冷啊，我们小朋友可以穿上厚厚的棉衣，还可以待在空调房里度过，可小动物又不能穿棉衣，开空调，看来他们是得好好商量一下。 3.课件出示三个小动物聚在一起商量的画面。（指导读这段，评价） 4.师小结：他们是怎样商量的呢？商量的结果又如何呢？ 二、学习3——7段。 1.请你自己读一读课文3——7段，边读边想，这三个小动物是怎样过冬的？ 2.通过读课文大家一定发现了小动物们可聪明了，他们都有着各自不同的过冬方式。 谁来说说燕子是怎样过冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（学生可以用自己的话说。） 3.小朋友，你们读懂他们的话了吗？真的读懂了吗？我们读书的时候，有时就要把自己当作小燕子，有时你就要像青蛙，有时你又要变成了小蜜蜂。下面，你对哪个小动物过冬的方式特别感性趣，就把它的话多读几遍，好好地体会一下它的心情、也可以边读边想他在说话时会有什么动作。待会儿你就把自己当作这个小动物，向大家介绍自己是怎样过冬的。 4.交流。你是哪一个小动物？ 燕子 （1） 生读。 师：就要离开好朋友们了，你的心情怎样？（有点难过）是啊，离开自己的好朋友肯定舍不得。你能带着这样的心情来读吗（指读） 师：小燕子，还没有分别就想到明年再飞回来了。明年什么时候回来啊！（理解“春暖花开”补充春色满园、春意盎然、春光明媚） 师：小燕子真了不起，靠着自己的一双翅膀，可以让自己顺利的渡过寒冷的冬天。 （2）像燕子这样，秋天飞到南方，春天飞回北方的过冬方式，我们把它叫做迁徙（板书），每年秋天迁徙到南方过冬的鸟叫候鸟。你还知道哪些小动物和燕子一样，也要飞到南方过冬呢？ （3）燕子不仅为自己过冬做好了准备，他还特别关心自己的朋友，他是怎样关心青蛙的呢？（指名读：青蛙哥哥……） 青蛙 （1）小青蛙们，你们是怎样过冬的？（生读：不到南方去……）。 （2）青蛙哥哥，你这一睡要多长时间呀？ 你睡整整一个冬天，不吃东西，肚子不饿吗？ 青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好地睡上一大觉，真舒服呀！你 能一边做动作，一边来读读这段话吗？（我要吃的饱饱的，好好睡上一大觉）圈出饱饱的、一大觉。 师：小朋友们你们看，小青蛙虽然没有燕子那样的翅膀，但它的这个大肚皮可管用了，只要吃饱之后好好睡上一觉就能过冬了，真神奇！老师告诉大家，整个冬天啊小青蛙不能说话，只能睡觉，只有这样才能减少能量的消耗，要不然肚皮再大也不够过一个冬天的，是吗？ 出示第五段。自己再仔细地读读这段话，边读边想能配上什么动作。 （3）谁来当小青蛙。 评：让我来摸一摸肚子。哎呀，还没吃饱，怪不得不太舒服，还要努力。 让我摸一肚子，你的肚子吃得饱饱的，读得真好，一定会睡得很舒服的。 （4）这下我可放心了，小青蛙，你的这种过冬方式好象叫（ ）。 蜜蜂 （1）小蜜蜂还没有介绍呢！你是小蜜蜂，你来说一说。 （2）从一个“早”字可以看出小蜜蜂多勤劳啊，（画出“早”）在冬天还没有到来的时候，他就做好准备了，谁来用一个成语夸夸他。(有备无患、防患未然)（通过你的朗读来夸夸她） 5.小结：瞧，小动物们多聪明啊，他们各自用不同的方式为自己过冬做好了准备，燕子是（ ），青蛙是（ ），小蜜蜂是（ ），而且他们互相（ ）。 6.瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。现在，我也有些心痒痒了。我就想做那只小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？我来和大家商量商量。（指一生）就请你。其他小朋友拿起书，看看我们是怎么商量的？都做好准备了吗？（做好了）好，开始！ 师：冬天快要来了，虫子快要没了，我要飞到南方去，那里很暖和，还有很多虫子。明年春暖花开的时候，我再飞回来。青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可是你不会飞，怎么办呢？ 生：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉，到来年春天，再出来找虫子吃。 师：小青蛙，你是这么过冬的啊，我不担心你了。 师：刚才我们俩在商量的时候，我发现这边的小朋友在笑嘻嘻地跟着我们读。瞧，他们多会学习啊！ 师：下面让我再来试一次，我还当燕子，谁来做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就请你。其他同学跟着我们轻声地读。你就是我的好朋友了。 师：蜜蜂妹妹，冬天地上没有鲜花，你怎么生活呢？ 生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。 师：小蜜蜂可真勤劳，会学习的小朋友越来越多了，你们想不想像我们刚才这样这样商量商量啊？ 生：想 师：那同桌的两个小朋友相互练一练，怎么商量商量。 学生自己练习分角色“商量”。 师：来，会商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友听一听他们商量的好不好？ 师：（问两个孩子）你是谁？（小青蛙）你又是谁？（小燕子） 生1：冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。 青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？ 生2：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。 师：这下你还担心小青蛙吗？可是在没有听到小青蛙的话之前，小燕子可是充满了担心。谁再来读一读？ 生读：青蛙哥哥…… 师：会商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？这样我们商量一下好不好？左边的小朋友做小燕子，右边的小朋友做小蜜蜂，我们来试一试。 齐读。 师：我最后再请三个小朋友，最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商量商量。 7.你们喜欢他们吗？ 冬天即将到来使这三个好朋友不得不分开，他们商量的结果是什么呢？（明年春天再相聚） 总结：今天，我们不仅从这三个小动物身上学到了动物过冬的知识，还懂得了好朋友之间互相关心的道理。你们快乐吗？ 他们真是我们的好朋友。在动物世界中还有很多可爱的小动物，他们都有自己独特的过冬方式，课后，同学们可以通过看书，上网查资料，向家长请教的方法了解更多的关于动物过冬的知识。下一节课大家再来讨论好吗？ |
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